‭SUMÁRIO‬

1‭ . CLASSES DE PALAVRAS‬ ‭‬
3
‭2. GRUPO DOS NOMES‬ ‭3‬
‭3. GRUPO DOS VERBOS‬ ‭5‬
‭4. GRUPO DOS CONECTIVOS‬ ‭6‬
‭5. GRUPO DAS EMOÇÕES‬ ‭6‬
‭6. EXERCÍCIOS‬ ‭7‬
‭7. GABARITO‬ ‭9‬

‭2‬
 ‭MORFOLOGIA‬

‭1.‬ ‭CLASSES DE PALAVRAS‬

‭ ‬ ‭NGB‬ ‭Nomenclatura‬ ‭Gramatical‬ ‭Brasileira‬ ‭faz‬ ‭a‬ ‭divisão‬ ‭das‬ ‭classes‬ ‭de‬
A
‭palavras‬ ‭em‬ ‭dez‬ ‭classes,‬ ‭essa‬ ‭divisão‬ ‭tem‬ ‭como‬ ‭fundamento‬ ‭o‬
‭comportamento‬‭e‬‭a‬‭utilização‬‭das‬‭palavras‬‭no‬‭Brasil.‬‭Dentre‬‭as‬‭dez‬‭classes,‬
‭duas‬ ‭são‬ ‭primordiais‬‭para‬‭o‬‭nosso‬‭estudo,‬‭nós‬‭chamá-las-emos‬‭de‬‭termos‬
‭nucleares:‬‭o substantivo e o verbo.‬

‭Dividiremos nosso estudo em quatro grupos‬

‭Grupo dos‬ ‭Grupo dos verbos‬ ‭ rupo dos‬

G ‭ rupo das‬
G
‭nomes‬ ‭conectivos‬ ‭sensações‬
‭♦‬‭Substantivo‬ ‭♦‬‭Verbo‬ ‭♦‬‭Conjunção‬ ‭♦‬‭Interjeição‬
‭♦‬‭Artigo‬ ‭♦‬‭Advérbio‬ ‭♦‬‭Preposição‬
‭♦‬‭Adjetivo‬
‭♦‬‭Pronome‬
‭♦‬‭Numeral‬

‭2.‬ ‭GRUPO DOS NOMES‬

‭➤‬‭Substantivo‬
‭ ertencem a essa classe todas as palavras que designam os seres em geral,‬
P
‭as entidades reais ou imagináveis.‬

‭Exemplos:‬‭pincel, mesa, televisão, coelho da páscoa, frio, alegria.‬

‭➤‬‭Artigo‬
‭ lasse que serve, basicamente, para indicar se o substantivo é concebido‬
C
‭como algo já definido e conhecido previamente, ou como algo indefinido e‬
‭ainda não nomeado. O artigo é variável, varia em gênero e número para‬
‭concordar com o substantivo.‬

‭ xemplos:‬‭Um‬‭homem tocou a campainha, era‬‭o‬‭técnico‬‭chamado para‬

E
‭consertar a televisão.‬

‭#CLASSE GRAMATICAL FECHADA. DECORE!‬

‭3‬
‭⤳‬‭DEFINIDO‬ ‭O, A, OS, AS‬

‭⤳‬‭INDEFINIDO‬ ‭UM, UMA, UNS, UMAS‬

‭➤‬‭Adjetivo‬
‭ lasse de palavras que servem para indicar as qualidades, as propriedades‬
C
‭do substantivo.‬

‭Exemplos:‬‭Carro‬‭Bonito‬
‭Branco‬
‭Pequeno‬

‭ ocução adjetiva -‬‭Trata-se de uma expressão formada‬‭de preposição +‬

L
‭substantivo, qualificadora de outro substantivo.‬
‭Exemplos:‬‭mesa‬‭de madeira‬
‭de palha‬
‭com adereços‬

‭➤‬‭Pronome‬
‭ pronome é a palavra que substitui o substantivo (pronome substantivo)‬
O
‭ou o acompanha (pronome adjetivo), indicando sua posição em relação às‬
‭pessoas do discurso ou situando-o no espaço e tempo.‬
‭Exemplos:‬ ‭ele‬‭é um grande jogador.‬

‭PRONOMES PESSOAIS‬

‭4‬
‭➤‬‭Numeral‬
‭ lasse que, em princípio, tem como objetivo quantificar o substantivo,‬
C
‭quantos são eles (um, dois, dez, o triplo, o quádruplo, um terço, um quinto).‬
‭Exemplos:‬‭Duas‬‭crianças foram ao parque ontem.‬
‭ este modo, finalizamos o grupo dos nomes. Lembre-se de que todos os‬
D
‭integrantes do grupo dos nomes subordinam-se ao substantivo.‬

‭3.‬ ‭GRUPO DOS VERBOS‬

‭➤‬‭Advérbio‬
‭ ertencem a essa classe as palavras que se associam ao verbo para indicar‬
P
‭as várias circunstâncias que envolvem a ação, podendo ser: tempo, modo,‬
‭circunstância, lugar. A principal peculiaridade dessa classe é o fato de o‬
‭advérbio ser invariável.‬
‭Exemplos:‬‭visitei‬‭ontem‬

‭ BS:‬‭Algumas vezes os advérbios podem ser confundidos‬‭com os‬

O
‭pronomes indefinidos, exemplo clássico de prova: Muito e Bastante.‬

‭ ocução adverbial‬
L
‭Trata-se de uma expressão formada de preposição + substantivo,‬
‭modificador do verbo.‬
‭Exemplos:‬‭a mesa quebrou‬‭de manhã‬

‭➤‬‭Verbos‬
‭ ertencem a essa classe as palavras que designam ações, processos que‬
P
‭ocorrem com os seres em geral. Sua identificação é simples, pois são a‬
‭única classe gramatical que possui a capacidade de conjugação.‬

‭Exemplos:‬‭caminhar, fazer, querer, nadar, pôr, ter.‬

‭5‬
 ‭4.‬ ‭GRUPO DOS CONECTIVOS‬

‭➤‬‭Preposição‬
‭ lasse de palavras que serve para estabelecer conexão entre uma palavra e‬
C
‭outra, sendo que a segunda palavra informa algo sobre a primeira.‬
‭Exemplos:‬‭Sobrevivi‬‭com‬‭o amor‬
‭Principais preposições:‬

‭#CLASSE GRAMATICAL FECHADA. DECORE!‬

‭➤‬‭Conjunção‬
‭ lasse de palavras que estabelece conexão entre orações ou termos de‬
C
‭mesma função sintática. Principais conjunções:‬

‭ xemplos:‬‭o aluno objetivo estuda‬‭e‬‭trabalha‬

E
‭Maria não ganhou o sorteio,‬‭mas‬‭estava feliz com o resultado.‬

‭#CLASSE GRAMATICAL FECHADA. DECORE!‬

‭5.‬ ‭GRUPO DAS EMOÇÕES‬

‭➤‬‭Interjeição‬
‭ ertencem a essa classe de palavras invariáveis que exprimem, de maneira‬
P
‭inarticulada (impossível de segmentar), sentimentos e reações de natureza‬
‭emocional. São, na grande maioria das situações, fáceis de serem‬
‭identificadas, pois há uma marca de pontuação que entrega a sua‬
‭presença: as reticências.‬

‭Exemplos:‬‭Ah! Oh! Alô! Olá!‬

‭6‬
 ‭6.‬ ‭EXERCÍCIOS‬

1‭ ‬ ‭-‬ ‭A‬ ‭conjunção‬ ‭“como”‬ ‭pode‬ ‭estabelecer‬ ‭relações‬ ‭de‬ ‭sentidos‬

‭diferentes‬ ‭dentro‬ ‭de‬ ‭um‬ ‭texto.‬ ‭No‬ ‭trecho‬ ‭“Como‬ ‭esse‬ ‭prazer‬ ‭é‬
‭rapidamente‬ ‭passageiro,‬ ‭o‬ ‭sujeito‬ ‭sente‬ ‭a‬ ‭necessidade‬ ‭de‬ ‭buscá-lo‬
‭constantemente,‬‭na‬‭tentativa‬ ‭de‬ ‭alcançar‬‭a‬‭felicidade”‬‭,‬ ‭ela‬ ‭está‬
‭estabelecendo entre as duas orações uma ideia de:‬

‭ )‬
a ‭ ausa.‬
c
‭b)‬ ‭comparação.‬
‭c)‬ ‭conformidade.‬
‭d)‬ ‭consequência.‬
‭e)‬ ‭Concessão.‬

‭ ‬ ‭-‬ ‭Considere‬ ‭o‬ ‭seguinte‬ ‭excerto:‬ ‭Uma‬ ‭árvore‬ ‭bem‬ ‭gorjeada,‬ ‭com‬
2
‭poucos segundos, passa a fazer parte dos pássaros que‬‭a‬‭gorjeiam.‬
‭(Manoel‬ ‭de‬ ‭Barros.‬ ‭“Seis‬‭ou‬‭treze‬‭coisas‬‭que‬‭eu‬‭aprendi‬‭sozinho”.‬‭In:‬‭O‬
‭Guardados‬ ‭de‬ ‭Águas.‬ ‭2003,‬ ‭p.41.)‬ ‭Os‬ ‭vocábulos‬ ‭sublinhados‬ ‭são‬
‭classificados, respectivamente, como:‬

‭ )‬
a ‭ rtigo e pronome‬
A
‭b)‬ ‭Numeral e preposição.‬
‭c)‬ ‭Numeral e artigo‬
‭d)‬ ‭Artigo e artigo.‬
‭e)‬ ‭Substantivo e artigo.‬

‭ ‬ ‭-‬ ‭O‬ ‭artigo‬ ‭é‬ ‭uma‬ ‭das‬ ‭classes‬ ‭de‬ ‭palavras‬‭variáveis‬‭que‬‭concorda,‬‭em‬

3
‭gênero‬ ‭e‬ ‭em‬ ‭número,‬ ‭com‬ ‭o‬ ‭substantivo‬ ‭que‬ ‭o‬ ‭acompanha.‬ ‭Todas‬ ‭as‬
‭palavras destacadas são artigos em:‬

‭ )‬
a ‭” E eles querem que você‬‭os‬‭use pelo maior tempo possível, porque é‬
‭assim que você gera dados que o‬‭s‬‭fazem ganhar dinheiro.”‬
‭b)‬ ‭“A Netflix tem muitos recursos para garantir que, em vez de assistir‬‭a‬
‭um capítulo por semana [...] você veja toda‬‭a‬‭temporada em uma‬
‭maratona.”‬
‭c)‬ ‭“Nesse‬ ‭ciclo,‬ ‭os‬ ‭poderosos‬ ‭do‬ ‭sistema‬‭enriquecem‬‭e‬‭contam‬‭com‬‭os‬
‭melhores‬ ‭cérebros‬ ‭do‬ ‭mundo‬ ‭trabalhando‬ ‭para‬ ‭aumentar‬ ‭os‬ ‭lucros‬
‭enquanto entregamos tudo‬‭a‬‭eles.”‬
‭d)‬ ‭“Todos‬‭os‬‭aplicativos existentes são baseados no design mais viciante‬
‭de que se tem notícia, uma espécie de caça-níquel que faz‬‭o‬‭sistema‬

‭7‬
‭ roduzir o maior número‬‭possível de‬ ‭pequenos‬ ‭eventos inesperados no‬
p
‭menor tempo possível.”‬
‭e)‬ ‭O‬‭estudo é parte do processo, podendo‬‭o‬‭ajudar.‬

‭ ‬ ‭-‬ ‭Em‬ ‭relação‬ ‭à‬ ‭classe‬ ‭gramatical‬ ‭da‬ ‭palavra‬ ‭sublinhada‬ ‭em‬ ‭“Tem‬ ‭de‬
4
‭tudo‬‭ali‬‭”, assinale a alternativa CORRETA:‬

‭ )‬
a ‭ djetivo.‬
A
‭b)‬ ‭Pronome.‬
‭c)‬ ‭Artigo‬
‭d)‬ ‭Advérbio.‬
‭e)‬ ‭Substantivo.‬

‭ ‬ ‭-‬ ‭As‬ ‭expressões‬ ‭sublinhadas‬ ‭correspondem‬ ‭a‬ ‭um‬ ‭advérbio,‬ ‭EXCETO‬

5
‭em:‬

‭ )‬
a ‭ parecia‬‭aqu‬‭i vez por outra;‬
a
‭b)‬ ‭durante‬‭o discurso, manteve-se em silêncio;‬
‭c)‬ ‭não disse‬‭com certeza‬‭se virá.‬
‭d)‬ ‭afirmo-lhe que não o vi‬‭frente a frente‬‭;‬
‭e)‬ ‭as ações‬‭do homem‬‭são imprevisíveis.‬

‭ ‬ ‭-‬ ‭Na‬ ‭frase‬ ‭“‬ ‭o‬ ‭homem‬ ‭sábio‬ ‭confia‬ ‭nas‬ ‭promessas”‬ ‭existem‬ ‭quantos‬
6
‭verbos:‬

‭ )‬
a 1‭ .‬
‭b)‬ ‭2.‬
‭c)‬ ‭3.‬
‭d)‬ ‭4.‬

‭ - Em “A aeronave pousou‬‭suave‬‭na pista”. O termo sublinhado exerce‬

7
‭a função de:‬

‭ )‬
a s‭ ubstantivo.‬
‭b)‬ ‭adjetivo.‬
‭c)‬ ‭advérbio.‬
‭d)‬ ‭pronome.‬
‭e)‬ ‭Artigo.‬

‭8 - Classifique as palavras de acordo com sua classificação morfológica:‬

‭8‬
1‭ .‬ ‭ rtigo‬
A
‭2.‬ ‭Numeral‬
‭3.‬ ‭Pronome‬
‭4.‬ ‭Adjetivo‬

(‭ ) o menino‬‭rápido‬
‭( )‬‭nós‬‭o conhecemos muito bem‬
‭( )‬‭um‬‭dos pássaros era branco‬
‭( )‬‭a‬‭casa de madeira‬

‭a)‬‭1, 3, 2, 4‬
‭b)‬‭3, 4, 1, 2‬
‭c)‬‭4, 3, 2, 1‬
‭d)‬‭2, 1 3, 4‬

‭7. GABARITO‬

1‭ .‬‭A‬ ‭ .‬‭E‬
5
‭2.‬‭A‬ ‭6.‬‭A‬
‭3.‬‭D‬ ‭7.‬‭C‬
‭4.‬‭D‬ ‭8.‬‭C‬

‭9‬