Disciplina: Português Conteúdo: Estrutura e Formação da Palavra
1. (Ita 1999) Assinale a opção que apresenta somente
palavras formadas por derivação parassintética:
a) desvalorização, avistar, resfriado, reintegração,
infelizmente.
b) expropriar, entortar, amanhecer, desalmado,
ensurdecer.
c) escolarização, antiinflação, retrospectivo, comilão,
corpanzil.
d) desigualdade, endurecer, alfabetizar, abençoar,
chuviscar.
e) administração, entretela, contrabalançar,
semicondutor, relembrar.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Leia o texto abaixo e responda à(s) questão(ões) a seguir.
Laivos de memória
“... e quando tiverem chegado, vitoriosamente,
ao fim dessa primeira etapa,
mais ainda se convencerão de que
abraçaram uma carreira difícil,
árdua, cheia de sacrifícios,
mas útil, nobre e, sobretudo bela.”
(NOSSA VOGA, Escola Naval, Ilha de Villegagnon, 1964)
Há quase 50 anos, experimentei um misto de
angústia, tristeza e ansiedade que meu jovem coração de
adolescente soube suportar com bravura.
Naquela ocasião, despedia-me dos amigos de
infância e da família e deixava para trás bucólica
cidadezinha da região serrana fluminense. A motivação
que me levava a abandonar gentes e coisas tão caras era,
naquele momento, suficientemente forte para respaldar a
decisão tomada de dar novos rumos à minha vida. Meu
mundo de então se tornara pequeno demais para as
minhas aspirações. Meus desejos e sonhos projetavam
horizontes que iam muito além das montanhas que
circundam minha terra natal.
Como resistir à sedução e ao fascínio que a vida
no mar desperta nos corações dos jovens?
Havia, portanto, uma convicção: aquelas
despedidas, ainda que dolorosas – e despedidas são
sempre dolorosas – não seriam certamente em vão. Não
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tinha dúvidas de que os sonhos que acalentavam meu
coração pouco a pouco iriam se converter em realidade.
Em março de 1962, desembarcávamos do Aviso
Rio das Contas na ponte de atracação do Colégio Naval,
como integrantes de mais uma Turma desse tradicional
estabelecimento de ensino da Marinha do Brasil.
Ainda que a ansiedade persistisse oprimindo o
peito dos novos e orgulhosos Alunos do Colégio Naval,
não posso negar que a tristeza, que antes havia ocupado
espaço em nossos corações, era naquele momento
substituída pelo contentamento peculiar dos vitoriosos. E
o sentimento de perda, experimentado por ocasião das
despedidas, provara-se equivocado: às nossas caras
famílias de origem agregava-se uma nova, a Família Naval,
composta pelos recém-chegados companheiros; e às
respectivas cidades de nascimento, como a minha
bucólica Bom Jardim, juntava-se, naquele instante, a bela
e graciosa enseada Batista das Neves em Angra dos Reis,
como mais tarde se agregaria à histórica Villegagnon em
meio à sublime baía de Guanabara.
Ao todo foram seis anos de companheirismo e
feliz convivência, tanto no Colégio como na Escola Naval.
Seis anos de aprendizagem científica, humanística e,
sobretudo, militar-naval. Seis anos entremeados de aulas,
festivais de provas, práticas esportivas, remo, vela, cabo
de guerra, navegação, marinharia, ordem-unida,
atividades extraclasses, recreativas, culturais e sociais, que
deixaram marcas indeléveis.
Estes e tantos outros símbolos, objetos e
acontecimentos passados desfilam hoje, deliciosa e
inexoravelmente distantes, em meio a saudosos
devaneios.
Ainda como alunos do Colégio Naval, os contatos
preliminares com a vida de bordo e as primeiras idas para
o mar – a razão de ser da carreira naval.
Como Aspirantes, derrotas mais longas e as
primeiras descobertas: Santos, Salvador, Recife e
Fortaleza!
Fechando o ciclo das Viagens de Instrução, o tão
sonhado embarque no Navio-Escola. Viagem maravilhosa!
Nós, da Turma Míguens, Guardas-Marinha de 1967,
tivemos a oportunidade ímpar e rara de participar de um
cruzeiro ao redor do mundo em 1968: a Quinta Circum-
navegação da Marinha Brasileira.
Após o regresso, as platinas de Segundo-Tenente,
o primeiro embarque efetivo e o verdadeiro início da vida
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profissional – no meu caso, a bordo do cruzador
Tamandaré, o inesquecível C-12. Era a inevitável
separação da Turma do CN-62/63 e da EM-64/67.
Novamente um misto de satisfação e ansiedade
tomou conta do coração, agora do jovem Tenente, ao se
apresentar para servir a bordo de um navio de nossa
Esquadra. Após proveitosos, mas descontraídos estágios
de instrução como Aspirante e Guarda-Marinha, quando
as responsabilidades eram restritas a compromissos
curriculares, as platinas de Oficial começariam,
finalmente, a pesar forte em nossos ombros. Sobre essa
transição do status de Guarda-Marinha para Tenente, o
notável escritor-marinheiro Gastão Penalva escrevera com
muita propriedade: “... é a fase inesquecível de nosso
ofício. Coincide exatamente com a adolescência,
primavera da vida. Tudo são flores e ilusões... Depois
começam a despontar as responsabilidades, as agruras de
novos cargos, o acúmulo de deveres novos”.
E esses novos cargos e deveres novos, que foram
se multiplicando a bordo de velhos e saudosos navios,
deixariam agradáveis e duradouras lembranças em nossa
memória. Com o passar dos tempos, inúmeros Conveses e
Praça d’ Armas, hoje saudosas, foram se incorporando ao
acervo profissional-afetivo de cada um dos integrantes
daquela Turma de Guardas-Marinha de 1967.
Ah! Como é gratificante, ainda que melancólico,
repassar tantas lembranças, tantos termos expressivos,
tanta gíria maruja, tantas tradições, fainas e eventos tão
intensamente vividos a bordo de inesquecíveis e saudosos
navios...
E as viagens foram se multiplicando ao longo de
bem aproveitados anos de embarque, de centenas de dias
de mar e de milhares de milhas navegadas em alto mar,
singrando as extensas massas líquidas que formam os
grandes oceanos, ou ao longo das águas costeiras que
banham os recortados litorais, com passagens, visitas e
arribadas em um sem-número de enseadas, baías, barras,
angras, estreitos, furos e canais espalhados pelos quatro
cantos do mundo, percorridos nem sempre com mares
bonançosos e ventos tranquilos e favoráveis.
Inúmeros foram também os portos e cidades
visitadas, não só no Brasil como no exterior, o que sempre
nos proporciona inestimáveis e valiosos conhecimentos,
principalmente graças ao contato com povos diferentes e
até mesmo de culturas exóticas e hábitos às vezes
totalmente diversos dos nossos, como os ribeirinhos
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amazonenses ou os criadores de serpentes da antiga
Taprobana, ex-Ceilão e hoje Sri Lanka.
Como foi fascinante e delicioso navegar por todos
esses cantos. Cada novo mar percorrido, cada nova
enseada, estreito ou porto visitado tinha sempre um gosto
especial de descoberta... Sim, pois, como dizia Câmara
Cascudo, “o mar não guarda os vestígios das quilhas que o
atravessam. Cada marinheiro tem a ilusão cordial do
descobrimento”.
(CÉSAR, CMG (RM1) William Carmo. Laivos de
memória. In: Revista de Villegagnon, Ano IV, nº 4, 2009. p.
42-50. Texto adaptado)
2. (Esc. Naval 2016) Em que opção encontra-se uma
palavra, cujo processo de formação é o mesmo do termo
destacado em “[...] o tão sonhado embarque [...].” (11º
parágrafo)
a) “[...] circundam minha terra [...].” (2º parágrafo)
b) “[...] não seriam certamente em vão.” (4º parágrafo)
c) “E o sentimento de perda [...].” (6º parágrafo)
d) “Seis anos entremeados de aulas, [...].” (7º parágrafo)
e) “[...] o notável escritor-marinheiro [...].” (13º parágrafo)
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
TEXTO 1
Valorizar o professor do ciclo básico
Como não sou perito em futurologia, devo limitar-me a
fazer um exercício de observação. Presto atenção ao que
se passa na escola hoje e suponho que, daqui a 25 anos,
as tendências atuais persistirão com maior ou menor
intensidade. Provavelmente, o analfabetismo dos adultos
terá sido erradicado e o acesso à instrução primária terá
sido generalizado.
Tudo indica que a demanda continuará a crescer em
relação ao ensino secundário e superior. Se os poderes
públicos não investirem sistematicamente na expansão
desses dois níveis, a escola média e a universidade serão,
em grande parte, privatizadas.
A educação a distância será promovida tanto pelo Estado
como pelas instituições particulares. Essa alteração no uso
de espaços escolares tradicionais levará a resultados
contraditórios. De um lado, aumentará o número de
informações e instrumentos didáticos de alta precisão. De
 Disciplina: Português
outro lado, a elaboração pessoal dos dados e a sua crítica
poderão sofrer com a falta de um diálogo sustentado face
a face entre o professor e o aluno.
É preciso pensar, desde já, nesse desafio que significa aliar
eficiência técnica e profundidade ou densidade cultural.
O risco das avaliações sumárias, por meio de testes,
crescerá, pois os processos informáticos visam a poupar
tempo e reduzir os campos de ambiguidade e incerteza.
Com isso, ficaria ainda mais raro o saber que duvida e
interroga, esperando com paciência, até vislumbrar uma
razão que não se esgote no simplismo do certo versus
errado. Poderemos ter especialistas cada vez mais peritos
nas suas áreas e massas cada vez mais incapazes de
entender o mundo que as rodeia. De todo modo, o futuro
depende, em larga escala, do que pensamos e fazemos no
presente.
Uma coisa me parece certa: o professor do ciclo básico
deve ser valorizado em termos de preparação e salário,
caso contrário, os mais belos planos ruirão como castelos
de cartas.
(BOSI, Alfredo. Caderno Sinapse. Folha de S. Paulo, 29/07/2003.)
TEXTO 2
Diretrizes de salvação para a Universidade Pública
"... poder-se-ia alegar que não é muito bom o ensino das
matérias que se costuma lecionar nas universidades.
Todavia, não fossem essas instituições, tais matérias
geralmente não teriam sido sequer ensinadas, e tanto o
indivíduo como a sociedade sofreriam muito com a falta
delas..."
Adam Smith
(...) A grande característica distintiva de uma Universidade
pública reside na sua qualidade geradora de bens
públicos. Estes, por definição, são bens cujo usufruto é
necessariamente coletivo e não podem ser apropriados
exclusivamente por ninguém em particular.
Quanto ao grau de abrangência, os bens públicos podem
ser classificados em locais, nacionais ou universais.
O corpo de bombeiros de uma cidade, por exemplo, é um
bem público local, o serviço da guarda costeira de um país
é um bem público nacional, ao passo que a proteção de
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Conteúdo: Estrutura e Formação da Palavra
áreas ambientais importantes do planeta, como a
Amazônia, deve ser vista como bem público universal,
assim como qualquer outra atividade protetora de
patrimônios da humanidade ou de segurança global, como
é o caso da proteção contra vírus de computador, para
citar um exemplo mais atual, embora ainda não
plenamente reconhecido.
Incluem-se no elenco dos bens públicos as atividades
relacionadas à produção e transmissão da cultura, ao
pensamento filosófico e às investigações científicas não
alinhadas com qualquer interesse econômico mais
imediato.
A Universidade surgiu na civilização porque havia uma
necessidade latente desses bens e legitimou-se pelo
reconhecimento de sua importância para a humanidade.
Portanto, ela nasceu e legitimou-se como instituição social
pública e não como negócio privado, como muitos agora a
querem transformar, inclusive a OMC, contradizendo o
próprio Adam Smith, o patriarca da economia de
mercado, como bem o indica a passagem acima
epigrafada, retirada de "A Riqueza das Nações".
As tecnologias podem ser "engenheiradas",
transformando-se em produtos de mercado, mas o
conhecimento que as originou é uma conquista da
humanidade e, portanto, um bem público universal, como
é o caso, por exemplo, das atividades do Instituto
Politécnico de Zurique, de onde saiu Albert Einstein, e do
laboratório Cavendish da Universidade de Cambridge,
onde se realizaram os experimentos que levaram a
descobertas fundamentais da física, sem as quais não
teriam sido possíveis as maravilhas tecnológicas do
mundo moderno, da lâmpada elétrica à internet. (...)
(SILVA, José M. A. Jornal da Ciência, 22/07/2003. Extraído de:
http://www.jornaldaciencia.org.br, 15/07/2003.)
3. (Ita 2004) O morfema "-ada" tem mais de um sentido.
Assinale a opção em que esse morfema apresenta o
mesmo sentido que tem na palavra "engenheirada".
a) freada
b) cajuada
c) caldeirada
d) cervejada
e) aguada
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TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Minha amiga me pergunta: por que você fala
sempre nas coisas que acontecem a primeira vez e,
sobretudo, as comparar com a primeira vez que você viu o
mar? Me lembro dessa cena: um adolescente chegando
ao Rio e o irmão lhe prevenindo: “Amanhã vou te
apresentar o mar.” Isto soava assim: amanhã vou te levar
ao outro lado do mundo, amanhã te ofereço a Lua.
Amanhã você já não será o mesmo homem.
E a cena continuou: resguardado pelo irmão mais
velho, que se assentou no banco do calçadão, o
adolescente, ousado e indefeso, caminha na areia para o
primeiro encontro com o mar. Ele não pisava na areia. Era
um oásis a caminhar. Ele não estava mais em Minas, mas
andava num campo de tulipas na Holanda. O mar a
primeira vez não é um rito que deixe um homem impune.
Algo nele vai-se aprofundar.
E o irmão lá atrás, respeitoso, era a sentinela, o
sacerdote que deixa o iniciante no limiar do sagrado,
sabendo que dali para a frente o outro terá que, sozinho,
enfrentar o dragão. E o dragão lá vinha soltando pelas
narinas as ondas verdes de verão. E o pequeno cavaleiro,
destemido e intimidado, tomou de uma espada ou pedaço
de pau qualquer para enfrentar a hidra que ondeava mil
cabeças, e convertendo a arma em caneta ou lápis
começou a escrever na areia um texto que não terminará
jamais. Que é assim o ato de escrever: mais que um modo
de se postar diante do mar, é uma forma de domar as
vagas do presente convertendo-o num cristal passado.
Não, não enchi a garrafinha de água salgada para
mostrar aos vizinhos tímidos retidos nas montanhas, e fiz
mal, porque muitos morreram sem jamais terem visto o
mar que eu lhes trazia. Mas levei as conchas, é verdade,
que na mesa interior marulhavam lembranças de um
luminoso encontro de amor com o mar.
Certa vez, adolescente ainda nas montanhas, li
urna crônica onde um leitor de Goiás pedia à cronista que
lhe explicasse, enfim, o que era o mar. Fiquei perplexo.
Não sabia que o mar fosse algo que se explicasse. Nem me
lembro da descrição. Me lembro apenas da pergunta.
Evidentemente eu não estava pronto para a resposta. A
resposta era o mar. E o mar eu conheci, quando pela
primeira vez aprendi que a vida não é a arte de responder,
mas a possibilidade de perguntar.
Os cariocas vão achar estranho, mas eu devo lhes
revelar: o carioca, com esse modo natural de ir à praia,
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desvaloriza o mar. Ele vai ao mar com a sem-cerimônia
que o mineiro vai ao quintal. E o mar é mais que horta e
quintal. É quando atrás do verde-azul do instante o desejo
se alucina num cardume de flores no jardim. O mar é isso:
é quando os vagalhões da noite se arrebentam na aurora
do sim.
Ver o mar a primeira vez, lhes digo, é quando
Guimarães Rosa pela vez primeira, por nós, viu o sertão.
Ver o mar a primeira vez é quase abrir o primeiro
consultório, fazer a primeira operação. Ver o mar a
primeira vez é comprar pela primeira vez uma casa nas
montanhas: que surpresas ondearão entre a lareira e a
mesa de vinhos e queijos!
O mar é o mestre da primeira vez e não para de
ondear suas lições. Nenhuma onda é a mesma onda.
Nenhum peixe o mesmo peixe. Nenhuma tarde a mesma
tarde. O mar é um morrer sucessivo e um viver
permanente. Ele se desfolha em ondas e não para de
brotar. A contemplá-lo ao mesmo tempo sou jovem e
envelheço.
O mar é recomeço.
(SANT’ANNA, Affonso Romano de. O mar, a
primeira vez. In:_____. Fizemos bem em resistir: crônicas
selecionadas. Rio de Janeiro: Rocco,1994,
p.50-52. Texto adaptado.)
4. (Esc. Naval 2014) Em que opção o comentário sobre as
palavras sublinhadas está correto?
a) “E o irmão lá atrás, respeitoso, [...].” (3º parágrafo) - o
sufixo “-oso” forma o adjetivo sublinhado a partir de
um substantivo.
b) “Não, não enchi a garrafinha de água salgada para [...].”
(4º parágrafo) - em “garrafinha”, o sufixo de diminutivo
tem valor pejorativo.
c) “[...] o carioca, com esse modo natural de ir à praia,
desvaloriza o mar.” (6º parágrafo) - o prefixo “des-”
denota repetição em “desvalorizar”.
d) “Ele vai ao mar com a sem-cerimônia que o mineiro vai
ao quintal.” (6º parágrafo) - “sem-cerimônia” é um
neologismo formado por aglutinação.
e) “[...] que surpresas ondearão entre a lareira e a mesa
de vinhos e queijos!” (7º parágrafo) - o verbo
sublinhado é formado por prefixação.
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5. (Espcex (Aman) 2014) São palavras primitivas:
a) época – engarrafamento – peito – suor
b) sala – quadro – prato – brasileiro
c) quarto — chuvoso — dia — hora
d) casa – pedra – flor – feliz
e) temporada – narcotráfico – televisão – passatempo
6. (Eear 2017) Leia:
“Professor bem-aventurado é aquele que, além de ser um
leitor voraz, é crítico a ponto de corrigir-se
constantemente sobre sua forma incomum de pensar o
mundo.”
Marque a correta.
a) Composição por aglutinação: bem-aventurado.
b) Composição por aglutinação: constantemente.
c) Composição por sufixação: constantemente.
d) Composição por sufixação: incomum.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
A primeira publicação do conto O Alienista, de Machado
de Assis, ocorreu como folhetim na revista carioca A
Estação, entre os anos de 1881 e 1882. Nessa mesma
época, uma grande reforma educacional efetuou-se no
Brasil, criando, dentre outras, a cadeira de Clínica
Psiquiátrica. É nesse contexto de uma psiquiatria ainda
embrionária que Machado propõe sua crítica ácida,
reveladora da escassez de conhecimento científico e da
abundância de vaidades, concomitantemente. A obra
deixa ver as relações promíscuas entre o poder médico
que se pretendia baluarte da ciência e o poder político tal
como era exercido em Itaguaí, então uma vila, distante
apenas alguns quilômetros da capital Rio de Janeiro. O
conto se desenvolve em treze breves capítulos, ao longo
dos quais o alienista vai fazendo suas experimentações
cientificistas até que ele mesmo conclua pela necessidade
de seu isolamento, visto que reconhece em si mesmo a
única pessoa cujas faculdades mentais encontram-se
equilibradas, sendo ele, portanto, aquele que destoa dos
demais, devendo, por isso, alienar-se.
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Capítulo IV
UMA TEORIA NOVA
1
Ao passo que D. Evarista, em lágrimas, vinha
buscando o Rio de Janeiro, Simão Bacamarte estudava por
todos os lados uma certa ideia arrojada e nova, própria a
alargar as bases da psicologia. 2Todo o tempo que lhe
sobrava dos cuidados da Casa Verde era pouco para andar
na rua, ou de casa em casa, conversando as gentes, sobre
trinta mil assuntos, e virgulando as falas de um olhar que
metia medo aos mais heroicos.
Um dia de manhã, – eram passadas três semanas,
– estando Crispim Soares ocupado em temperar um
medicamento, vieram dizer-lhe que o alienista o mandava
chamar.
– Tratava-se de negócio importante, segundo ele
me disse, acrescentou o portador. 3Crispim empalideceu.
Que negócio importante podia ser, se não alguma notícia
da comitiva, e especialmente da mulher? 4Porque este
tópico deve ficar claramente definido, visto insistirem nele
os cronistas; Crispim amava a mulher, e, desde trinta
anos, nunca estiveram separados um só dia. 5Assim se
explicam os monólogos que fazia agora, e que os fâmulos
lhe ouviam muita vez: – “Anda, bem feito, quem te
mandou consentir na viagem de Cesária? Bajulador, torpe
bajulador! Só para adular ao Dr Bacamarte. Pois agora
aguenta-te; anda; aguenta-te, alma de lacaio, fracalhão,
vil, miserável. Dizes amém a tudo, não é? Aí tens o lucro,
biltre!”. – E muitos outros nomes feios, que um homem
não deve dizer aos outros, quanto mais a si mesmo. Daqui
a imaginar o efeito do recado é um nada. 6Tão depressa
ele o recebeu como abriu mão das drogas e voou à Casa
Verde.
7
Simão Bacamarte recebeu-o com a alegria
própria de um sábio, uma alegria abotoada de
circunspeção até o pescoço.
– Estou muito contente, disse ele.
8
– Notícias do nosso povo?, perguntou o boticário
com a voz trêmula.
O alienista fez um gesto magnífico, e respondeu:
9
– Trata-se de coisa mais alta, trata-se de uma
experiência científica. 10Digo experiência, porque não me
atrevo a assegurar desde já a minha ideia; nem a ciência é
outra coisa, Sr. Soares, senão uma investigação constante.
Trata-se, pois, de uma experiência, mas uma experiência
que vai mudar a face da terra. A loucura, objeto dos meus
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estudos, era até agora uma ilha perdida no oceano da
razão; começo a suspeitar que é um continente.
11
Disse isto, e calou-se, para ruminar o pasmo do
boticário. 12Depois explicou compridamente a sua ideia.
No conceito dele a insânia abrangia uma vasta superfície
de cérebros; e desenvolveu isto com grande cópia de
raciocínios, de textos, de exemplos. 13Os exemplos achou-
os na história e em Itaguaí mas, como um raro espírito
que era, 14reconheceu o perigo de citar todos os casos de
Itaguaí e refugiou-se na história. Assim, apontou com
especialidade alguns célebres, Sócrates, que tinha um
demônio familiar, Pascal, que via um abismo à esquerda,
Maomé, Caracala, Domiciano, Calígula etc., uma enfiada
de casos e pessoas, em que de mistura vinham entidades
odiosas, e entidades ridículas. 15E porque o boticário se
admirasse de uma tal promiscuidade, o alienista disse-lhe
que era tudo a mesma coisa, e até acrescentou
sentenciosamente:
16
– A ferocidade, Sr. Soares, é o grotesco a sério.
– Gracioso, muito gracioso!, exclamou Crispim
Soares levantando as mãos ao céu.
17
Quanto à ideia de ampliar o território da
loucura, achou-a o boticário extravagante; mas a
modéstia, principal adorno de seu espírito, não lhe sofreu
confessar outra coisa além de um nobre entusiasmo;
18
declarou-a sublime e verdadeira, e acrescentou que era
“caso de matraca”. Esta expressão não tem equivalente
no estilo moderno. 19Naquele tempo, Itaguaí, que como as
demais vilas, arraiais e povoações da colônia, não
dispunha de imprensa, tinha dois modos de divulgar uma
notícia: ou por meio de cartazes manuscritos e pregados
na porta da Câmara, e da matriz; – ou por meio de
matraca.
Eis em que consistia este segundo uso.
20
Contratava-se um homem, por um ou mais dias, 21para
andar as ruas do povoado, com uma matraca na mão.
De quando em quando tocava a matraca, reunia-
se gente, 22e ele anunciava o que lhe incumbiam, – um
remédio para sezões, umas terras lavradias, um soneto,
um donativo eclesiástico, a melhor tesoura da vila, o mais
belo discurso do ano etc. O sistema tinha inconvenientes
para a paz pública; mas era conservado pela grande
energia de divulgação que possuía. Por exemplo, um dos
vereadores, – aquele justamente que mais se opusera à
criação da Casa Verde, – desfrutava a reputação de
perfeito educador de cobras e macacos, e aliás nunca
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domesticara um só desses bichos; mas, tinha o cuidado de
fazer trabalhar a matraca todos os meses. 23E dizem as
crônicas que algumas pessoas afirmavam ter visto
cascavéis dançando no peito do vereador; afirmação
perfeitamente falsa, mas só devida à absoluta confiança
no sistema. 24Verdade, verdade, nem todas as instituições
do antigo regime mereciam o desprezo do nosso século.
– Há melhor do que anunciar a minha ideia, é
praticá-la, respondeu o alienista à insinuação do boticário.
E o boticário, não divergindo sensivelmente deste
modo de ver, disse-lhe que sim, que era melhor começar
pela execução.
25
– Sempre haverá tempo de a dar à matraca,
concluiu ele.
Simão Bacamarte refletiu ainda um instante, e
disse:
– Suponho o espírito humano uma vasta concha, o
meu fim, Sr. Soares, é ver se posso extrair a pérola, que é
a razão; por outros termos, demarquemos
definitivamente os limites da razão e da loucura. A razão é
o perfeito equilíbrio de todas as faculdades; fora daí
insânia, insânia e só insânia.
O Vigário Lopes, a quem ele confiou a nova teoria,
declarou lisamente que não 26chegava a entendê-la, que
era uma obra absurda, e, se não era absurda, era de tal
modo colossal que não merecia princípio de execução.
– Com a definição atual, que é a de todos os
tempos, acrescentou, a loucura e a razão estão
perfeitamente delimitadas. Sabe-se onde uma acaba e
onde a outra começa. Para que transpor a cerca?
27
Sobre o lábio fino e discreto do alienista roçou a
vaga sombra de uma intenção de riso, em que o desdém
vinha casado à 28comiseração; mas nenhuma palavra saiu
de suas egrégias entranhas.
A ciência contentou-se em estender a mão à
teologia, – com tal segurança, que a teologia não soube
enfim se devia crer em si ou na outra. Itaguaí e o universo
à beira de uma revolução.
ASSIS, Machado de. O Alienista. Biblioteca Virtual do
Estudante Brasileiro / USP. Disponível em:
<http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheOb
raForm.do?select_action=&co_obra=1939>. Acesso em:
12/08/2019.
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7. (Ime 2020) “Naquele tempo, Itaguaí que como as
demais vilas, arraiais e povoações da colônia, não
dispunha de imprensa [...]” (ref. 19)
“[...], para andar as ruas do povoado, com uma matraca
na mão.” (ref. 21)
Acerca da etimologia dos vocábulos em negrito, é sabido
que são cognatos. Considerando essa afirmativa, assinale
a alternativa em que uma das palavras tem origem
distinta das demais.
a) viver – vida – vidente
b) legislar – ilegal – legislativo
c) ler – leitura – literatura
d) alguém – algo – algum
e) desnaturado – naturalização – sobrenatural
8. (Espcex (Aman) 2014) Ao se alistar, não imaginava que
o combate pudesse se realizar em tão curto prazo, embora
o ribombar dos canhões já se fizesse ouvir ao longe.
Quanto ao processo de formação das palavras
sublinhadas, é correto afirmar que sejam,
respec�vamente, casos de
a) prefixação, sufixação, prefixação, aglutinação e
onomatopeia.
b) parassíntese, derivação regressiva, sufixação,
aglutinação e onomatopeia.
c) parassíntese, prefixação, prefixação, sufixação e
derivação imprópria.
d) derivação regressiva, derivação imprópria, sufixação,
justaposição e onomatopeia.
e) parassíntese, aglutinação, derivação regressiva,
justaposição e onomatopeia.
9. (Espcex (Aman) 2013) Assinale a alternativa em que
todas as palavras são formadas por prefixos com
significação semelhante.
a) metamorfose – metáfora – meteoro – malcriado
b) apogeu – aversão – apóstata – abster
c) síncope – simpatia – sobreloja – sílaba
d) êxodo – embarcar – engarrafar – enterrar
e) débil – declive – desgraça – decapitar
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10. (Espcex (Aman) 2014) Assinale a alterna�va que
contém um grupo de palavras cujos prefixos possuem o
mesmo significado.
a) compartilhar – sincronizar
b) hemiciclo – endocarpo
c) infeliz – encéfalo
d) transparente – adjunto
e) benevolente – diáfano
11. (Espcex (Aman) 2016) Responda, na sequência, os
vocábulos cujos prefixos ou sufixos correspondem aos
seguintes significados:
QUASE; ATRAVÉS; EM TORNO DE; FORA;
SIMULTANEIDADE
a) hemisfério; trasladar; justapor; epiderme; parasita
b) semicírculo; metamorfose; retrocesso; ultrapassar;
circunavegação
c) penumbra; diálogo; periscópio; exogamia; sintaxe
d) visconde; ultrapassar; unifamiliar; programa;
multinacional
e) pressupor; posteridade; companhia; abdicar;
ambivalente
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
Becos de Goiás
Beco da minha terra...
Amo tua paisagem triste, ausente e suja.
Teu ar sombrio. Tua velha umidade andrajosa.
Teu lodo negro, esverdeado, escorregadio.
E a réstia de sol que ao meio-dia desce, fugidia,
e semeia polmes dourados no teu lixo pobre,
calçando de ouro a sandália velha,
jogada no teu monturo.
Amo a prantina silenciosa do teu fio de água,
descendo de quintais escusos
sem pressa,
e se sumindo depressa na brecha de um velho cano.
Amo a avenca delicada que renasce
na frincha de teus muros empenados,
e a plantinha desvalida, de caule mole
que se defende, viceja e floresce
no agasalho de tua sombra úmida e calada.
 Disciplina: Português Conteúdo: Estrutura e Formação da Palavra
Amo esses burros-de-lenha na umidade suja do beco.
que passam pelos becos antigos. Burrinhos dos morros,
secos, lanzudos, malzelados, cansados, pisados. Becos mal assombrados.
Arrochados na sua carga, sabidos, procurando a sombra, Becos de assombração...
no range-range das cangalhas. Altas horas, mortas horas...
Capitão-mor - alma penada,
E aquele menino, lenheiro ele, salvo seja. terror dos soldados, castigado nas armas.
Sem infância, sem idade. Capitão-mor, alma penada,
Franzino, maltrapilho, num cavalo ferrado,
pequeno para ser homem, chispando fogo,
forte para ser criança. descendo e subindo o beco,
Ser indefeso, indefinido, que só se vê na minha cidade. comandando o quadrado - feixe de varas...
Arrastando espada, tinindo esporas...
Amo e canto com ternura
todo o errado da minha terra. Mulher-dama. Mulheres da vida,
Becos da minha terra, perdidas,
discriminados e humildes, começavam em boas casas, depois,
lembrando passadas eras... baixavam pra o beco.
Queriam alegria. Faziam bailaricos.
Beco do Cisco. - Baile Sifilítico - era ele assim chamado.
Beco do Cotovelo. O delegado-chefe de Polícia - brabeza -
Beco do Antônio Gomes. dava em cima...
Beco das Taquaras. Mandava sem dó, na peia.
Beco do Seminário. No dia seguinte, coitadas,
Bequinho da Escola. cabeça raspada a navalha,
Beco do Ouro Fino. obrigadas a capinar o Largo do Chafariz,
Beco da Cachoeira Grande. na frente da Cadeia.
Beco da Calabrote.
Beco do Mingu. Becos da minha terra...
Beco da Vila Rica... Becos de assombração.
Românticos, pecaminosos...
Conto a estória dos becos, Têm poesia e têm drama.
dos becos da minha terra, O drama da mulher da vida, antiga,
suspeitos... mal afamados humilhada, malsinada.
onde família de conceito não passava. Meretriz venérea,
“Lugar de gentinha” - diziam, virando a cara. desprezada, mesentérica, exangue.
De gente do pote d’água. Cabeça raspada a navalha,
De gente de pé no chão. castigada a palmatória,
Becos de mulher perdida. capinando o largo,
Becos de mulheres da vida. chorando. Golfando sangue.
Renegadas, confinadas
na sombra triste do beco. (ÚLTIMO ATO)
Quarto de porta e janela.
Prostituta anemiada, Um irmão vicentino comparece.
solitária, hética, engalicada, Traz uma entrada grátis do São Pedro de Alcântara.
tossindo, escarrando sangue Uma passagem de terceira no grande coletivo de São

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 Disciplina: Português Conteúdo: Estrutura e Formação da Palavra
Vicente.
Uma estação permanente de repouso - no aprazível São
Miguel.
Cai o pano.
CORALINA, Cora. Poemas dos Becos de Goiás e Estórias
Mais. 21ª ed. - São Paulo: Global Editora, 2006.
12. (Ime 2019) “Amo e canto com ternura / todo o errado
da minha terra” (versos 29 e 30).
14. (Espcex (Aman) 2019) Assinale a opção que identifica
corretamente o processo de formação das palavras
abaixo:
a) qualidade – sufixação; saneamento – sufixação.
b) igualdade – sufixação; discriminação – parassíntese.
c) avanços – derivação imprópria; acesso – derivação
regressiva.
d) acessível – prefixação; felizmente – sufixação.
e) planejamento – sufixação; combate – derivação
regressiva.

A substantivação do adjetivo “errado”, antecedido pelo

determinante “o”, que aparece no trecho acima
destacado do poema de Cora Coralina
a) fala do desdém relativo à maneira como vivem os
habitantes dos becos.
b) mostra que a voz poética é avessa a tudo o que
acontece nos becos.
c) salienta uma proximidade e cumplicidade entre quem
ama e quem recebe o amor.
d) revela apatia em relação aos becos de Goiás e a seus
frequentadores.
e) trata unicamente da exclusão social dos moradores dos
becos.

13. (Ime 2019) Sabe-se que o prefixo de negação “in”, na

língua portuguesa, pode assumir diferentes formas, de
acordo com a ocorrência dos fenômenos de assimilação e
mesmo de dissimilação.

Assinale a opção em que o significado do prefixo “in”

difere do sentido encontrado nas palavras “indefeso” e
“indefinido” no verso abaixo transcrito:

“Ser indefeso, indefinido, que só se vê na minha cidade.”

(verso 28)
a) Alimentar a criança é indispensável ao seu crescimento
saudável.
b) A conclusão a que se chegou parecia algo ilógico.
c) Sua situação me parece irregular.
d) Eles estavam impossibilitados de frequentar aquele
local.
e) Ele está tão fraco que já não consegue ingerir os
alimentos.

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Gabarito Comentado: Resposta da questão 6:
ANULADA
Resposta da questão 1:
[B] Questão anulada no gabarito oficial.

Resposta da questão 2: Nenhuma das alternativas está correta. Fazendo as

[C]
“Embarque” é formado por derivação regressiva: a partir
do verbo “embarcar” formou-se o substantivo
“embarque”. A mesma situação ocorre em “perda”: a
partir do verbo “perder” formou-se o substantivo “perda”.
[A] ocorre derivação prefixal a partir do prefixo latino
circum–.
[B] ocorre derivação sufixal a partir do adjetivo “certa” e
sufixo formador de advérbio de modo, –mente.
[D] ocorre composição por justaposição (entre + meado).
[E] “notável” apresenta derivação sufixal a partir do sufixo
–ável (“passível de”); por sua vez, “escritor-marinheiro” é
composto por justaposição.
Resposta da questão 3:
[A]
Resposta da questão 4:
[A]
[B] Incorreta: o sufixo traz ideia de tamanho pequeno
[C] Incorreta: o prefixo “des-“ denota negação, mostrando
que o mar não é valorizado.
[D] Incorreta: “sem-cerimônia” é um substantivo
composto.
[E] Incorreta: o verbo é formado por derivação sufixal.
Resposta da questão 5:
[D]
Em [A], “engarrafamento” é derivada; em [B], brasileiro;
em [C], chuvoso; e, em [E], todas são derivadas. Assim, a
única alternativa em que todas as palavras são primitivas
é [D].
devidas correções, teríamos:
[A] Composição por justaposição: bem-aventurado.
[B] Derivação sufixal: constantemente.
[C] Derivação sufixal: constantemente.
[D] Derivação prefixal: incomum
Resposta da questão 7:
[A]
[A] Correto. “Viver” e “Vida” são termos cognatos, pois a
raiz é a mesma; ambos diferem de “vidente”, originado
de “ver.
[B] Incorreto. Todos os termos se originam nas formas
latinas “lex, legis”.
[C] Incorreto. Todos os termos se originam na forma latina
“legere”.
[D] Incorreto. Todos os termos se originam na forma latina
“aliq-“.
[E] Incorreto. Todos os termos se originam na forma latina
“naturalis”.
Resposta da questão 8:
[B]
Alistar: parassíntese. Foram acrescentados,
simultaneamente, um prefixo e um sufixo à palavra
primitiva.
Combate: derivação regressiva. A parte final da palavra
primitiva (combater) foi retirada, gerando, como palavra
derivada, um nome de ação.
Realizar: sufixação. Foi acrescentado o sufixo “ar” ao
radical do substantivo “realização”, levando-o a mudar de
classe gramatical, de substantivo para verbo.
Embora: aglutinação. Os elementos que formam o
composto se ligam e há perda da integridade sonora de ao
menos um deles. Assim, “em boa hora” torna-se
“embora”.
Ribombar: onomatopeia. A palavra é formada através da
imitação de um som.

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Resposta da questão 9:
[B]
Apenas em [B] existem palavras formadas com prefixo (a-)
com a mesma significação: ausência ou privação, pois em
[A] os termos “metamorfose”, “metáfora” e “meteoro”
apresentam prefixo [met-(a)], com significado de
mudança, mas em “malcriado” o prefixo (mal-) tem
sentido de negação;
[C] “simpatia”, “síncope” e “sílaba”, o prefixo (sin/sim/si)
imprime noção semântica de simultaneidade, mas em
“sobreloja” o prefixo (sobre) indica posição por cima;
[D] “embarcar”, “engarrafar” e “enterrar” apresentam
prefixo (en-/em-) sugerindo movimento para dentro,
mas “êxodo” é formado por prefixo (ex-) com noção
de movimento para fora;
[E] “decapitar” e “declive” têm prefixo (de-) com noção de
movimento de cima para baixo, mas “desgraça” apresenta
prefixo (des-) com sentido de negação, e “débil” é um
vocábulo formado por sufixação.
Resposta da questão 10:
[A]
O prefixo “com” (de “compartilhar”) indica contiguidade,
companhia, agrupamento; e o prefixo “sin” (de
“sincronizar”) significa ação conjunta, companhia,
reunião, simultaneidade. Assim, ambos são semelhantes
semanticamente.
Resposta da questão 11:
[C]
A palavra “penumbra” é formada pelo prefixo “pene”
(quase), “diálogo” por “dia” (movimento através de),
“periscópio por “peri” (posição em torno de), exogamia
(movimento para fora) e “sintaxe” (noção de
simultaneidade). Assim, é correta a opção [C].
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Resposta da questão 12:
[C]
O artigo “o” transforma, por derivação imprópria, o
adjetivo “errado” em substantivo, definindo e
individualizando o objeto a que se refere. Desta forma,
nos versos “Amo e canto com ternura / todo o errado da
minha terra”, o artigo “o” expressa proximidade entre o
eu poético e o espaço em que vive, os becos, como se
afirma em [C].
Resposta da questão 13:
[E]
Nas palavras “indefeso” e “indefinido”, o prefixo in-
apresenta valor de negação, assim como em
“indispensável”, “ilógico”, “irregular” e “impossibilitados”.
Assim, é correta a opção [E], pois penas o vocábulo
“ingerir” não é formado por prefixação, tendo sua origem
no latim “ingerere”.
Resposta da questão 14:
[E]
[A] Incorreta. Qualidade (palavra primitiva); saneamento
(sufixação).
[B] Incorreta. Igualdade (sufixação); discriminação
(derivação regressiva).
[C] Incorreta. Avanços (derivação regressiva); acesso
(derivação regressiva).
[D] Incorreta. Acessível (sufixação); felizmente (sufixação).
[E] Correta. Planejamento (sufixação); combate (derivação
regressiva).