TEOREMA MILITAR
LISTA 2 – MORFOLOGIA – FORMAÇÃO DE PALAVRAS
PROF. MARCOS SIQUEIRA
1. (EsPCEx 2019) Assinale a opção que identifica
corretamente o processo de formação das palavras
abaixo:
a) qualidade – sufixação; saneamento – sufixação.
b) igualdade – sufixação; discriminação – parassíntese.
c) avanços – derivação imprópria; acesso – derivação
regressiva.
d) acessível – prefixação; felizmente – sufixação.
e) planejamento – sufixação; combate – derivação
regressiva.
2. (EEAR 2017) Leia:
“Professor bem-aventurado é aquele que, além de ser
um leitor voraz, é crítico a ponto de corrigir-se
constantemente sobre sua forma incomum de pensar o
mundo.”
Marque a correta.
a) Composição por aglutinação: bem-aventurado.
b) Composição por aglutinação: constantemente.
c) Composição por sufixação: constantemente.
d) Composição por sufixação: incomum.
3. (EsPCEx 2016) Responda, na sequência, os
vocábulos cujos prefixos ou sufixos correspondem aos
seguintes significados:
QUASE; ATRAVÉS; EM TORNO DE; FORA;
SIMULTANEIDADE
a) hemisfério; trasladar; justapor; epiderme; parasita
b) semicírculo; metamorfose; retrocesso; ultrapassar;
circunavegação
c) penumbra; diálogo; periscópio; exogamia; sintaxe
d) visconde; ultrapassar; unifamiliar; programa;
multinacional
e) pressupor; posteridade; companhia; abdicar;
ambivalente
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Leia o texto abaixo e responda à(s) questão(ões) a
seguir.
Laivos de memória
“... e quando tiverem chegado, vitoriosamente,
ao fim dessa primeira etapa,
mais ainda se convencerão de que
abraçaram uma carreira difícil,
árdua, cheia de sacrifícios,
mas útil, nobre e, sobretudo bela.”
(NOSSA VOGA, Escola Naval, Ilha de Villegagnon, 1964)
Há quase 50 anos, experimentei um misto de
angústia, tristeza e ansiedade que meu jovem coração
de adolescente soube suportar com bravura.
Naquela ocasião, despedia-me dos amigos de
infância e da família e deixava para trás bucólica
cidadezinha da região serrana fluminense. A motivação
que me levava a abandonar gentes e coisas tão caras
era, naquele momento, suficientemente forte para
respaldar a decisão tomada de dar novos rumos à minha
vida. Meu mundo de então se tornara pequeno demais
para as minhas aspirações. Meus desejos e sonhos
projetavam horizontes que iam muito além das
montanhas que circundam minha terra natal.
Como resistir à sedução e ao fascínio que a vida
no mar desperta nos corações dos jovens?
Havia, portanto, uma convicção: aquelas
despedidas, ainda que dolorosas – e despedidas são
sempre dolorosas – não seriam certamente em vão. Não
tinha dúvidas de que os sonhos que acalentavam meu
coração pouco a pouco iriam se converter em realidade.
Em março de 1962, desembarcávamos do Aviso
Rio das Contas na ponte de atracação do Colégio Naval,
como integrantes de mais uma Turma desse tradicional
estabelecimento de ensino da Marinha do Brasil.
Ainda que a ansiedade persistisse oprimindo o
peito dos novos e orgulhosos Alunos do Colégio Naval,
não posso negar que a tristeza, que antes havia
ocupado espaço em nossos corações, era naquele
momento substituída pelo contentamento peculiar dos
vitoriosos. E o sentimento de perda, experimentado por
ocasião das despedidas, provara-se equivocado: às
nossas caras famílias de origem agregava-se uma nova,
a Família Naval, composta pelos recém-chegados
companheiros; e às respectivas cidades de nascimento,
como a minha bucólica Bom Jardim, juntava-se, naquele
instante, a bela e graciosa enseada Batista das Neves
em Angra dos Reis, como mais tarde se agregaria à
histórica Villegagnon em meio à sublime baía de
Guanabara.
Ao todo foram seis anos de companheirismo e
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LISTA 2 – MORFOLOGIA – FORMAÇÃO DE PALAVRAS
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feliz convivência, tanto no Colégio como na Escola
Naval. Seis anos de aprendizagem científica,
humanística e, sobretudo, militar-naval. Seis anos
entremeados de aulas, festivais de provas, práticas
esportivas, remo, vela, cabo de guerra, navegação,
marinharia, ordem-unida, atividades extraclasses,
recreativas, culturais e sociais, que deixaram marcas
indeléveis.
Estes e tantos outros símbolos, objetos e
acontecimentos passados desfilam hoje, deliciosa e
inexoravelmente distantes, em meio a saudosos
devaneios.
Ainda como alunos do Colégio Naval, os
contatos preliminares com a vida de bordo e as
primeiras idas para o mar – a razão de ser da carreira
naval.
Como Aspirantes, derrotas mais longas e as
primeiras descobertas: Santos, Salvador, Recife e
Fortaleza!
Fechando o ciclo das Viagens de Instrução, o
tão sonhado embarque no Navio-Escola. Viagem
maravilhosa! Nós, da Turma Míguens, Guardas-Marinha
de 1967, tivemos a oportunidade ímpar e rara de
participar de um cruzeiro ao redor do mundo em 1968:
a Quinta Circum-navegação da Marinha Brasileira.
Após o regresso, as platinas de Segundo-
Tenente, o primeiro embarque efetivo e o verdadeiro
início da vida profissional – no meu caso, a bordo do
cruzador Tamandaré, o inesquecível C-12. Era a
inevitável separação da Turma do CN-62/63 e da EM-
64/67.
Novamente um misto de satisfação e ansiedade
tomou conta do coração, agora do jovem Tenente, ao
se apresentar para servir a bordo de um navio de nossa
Esquadra. Após proveitosos, mas descontraídos
estágios de instrução como Aspirante e Guarda-
Marinha, quando as responsabilidades eram restritas a
compromissos curriculares, as platinas de Oficial
começariam, finalmente, a pesar forte em nossos
ombros. Sobre essa transição do status de Guarda-
Marinha para Tenente, o notável escritor-marinheiro
Gastão Penalva escrevera com muita propriedade: “... é
a fase inesquecível de nosso ofício. Coincide exatamente
com a adolescência, primavera da vida. Tudo são flores
e ilusões... Depois começam a despontar as
responsabilidades, as agruras de novos cargos, o
acúmulo de deveres novos”.
E esses novos cargos e deveres novos, que
foram se multiplicando a bordo de velhos e saudosos
navios, deixariam agradáveis e duradouras lembranças
em nossa memória. Com o passar dos tempos, inúmeros
Conveses e Praça d’ Armas, hoje saudosas, foram se
incorporando ao acervo profissional-afetivo de cada um
dos integrantes daquela Turma de Guardas-Marinha de
1967.
Ah! Como é gratificante, ainda que melancólico,
repassar tantas lembranças, tantos termos expressivos,
tanta gíria maruja, tantas tradições, fainas e eventos tão
intensamente vividos a bordo de inesquecíveis e
saudosos navios...
E as viagens foram se multiplicando ao longo de
bem aproveitados anos de embarque, de centenas de
dias de mar e de milhares de milhas navegadas em alto
mar, singrando as extensas massas líquidas que formam
os grandes oceanos, ou ao longo das águas costeiras
que banham os recortados litorais, com passagens,
visitas e arribadas em um sem-número de enseadas,
baías, barras, angras, estreitos, furos e canais
espalhados pelos quatro cantos do mundo, percorridos
nem sempre com mares bonançosos e ventos tranquilos
e favoráveis.
Inúmeros foram também os portos e cidades
visitadas, não só no Brasil como no exterior, o que
sempre nos proporciona inestimáveis e valiosos
conhecimentos, principalmente graças ao contato com
povos diferentes e até mesmo de culturas exóticas e
hábitos às vezes totalmente diversos dos nossos, como
os ribeirinhos amazonenses ou os criadores de
serpentes da antiga Taprobana, ex-Ceilão e hoje Sri
Lanka.
Como foi fascinante e delicioso navegar por
todos esses cantos. Cada novo mar percorrido, cada
nova enseada, estreito ou porto visitado tinha sempre
um gosto especial de descoberta... Sim, pois, como dizia
Câmara Cascudo, “o mar não guarda os vestígios das
quilhas que o atravessam. Cada marinheiro tem a ilusão
cordial do descobrimento”.
(CÉSAR, CMG (RM1) William Carmo. Laivos de
memória. In: Revista de Villegagnon, Ano IV, nº 4,
2009. p. 42-50. Texto adaptado)
4. (Esc. Naval 2016) Em que opção encontra-se uma
palavra, cujo processo de formação é o mesmo do
termo destacado em “[...] o tão sonhado embarque
[...].” (11º parágrafo)
a) “[...] circundam minha terra [...].” (2º parágrafo)
b) “[...] não seriam certamente em vão.” (4º parágrafo)
c) “E o sentimento de perda [...].” (6º parágrafo)
d) “Seis anos entremeados de aulas, [...].” (7º
parágrafo)
e) “[...] o notável escritor-marinheiro [...].” (13º
parágrafo)
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LISTA 2 – MORFOLOGIA – FORMAÇÃO DE PALAVRAS
PROF. MARCOS SIQUEIRA
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
TEXTO 1
Valorizar o professor do ciclo básico
Como não sou perito em futurologia, devo limitar-me a
fazer um exercício de observação. Presto atenção ao
que se passa na escola hoje e suponho que, daqui a 25
anos, as tendências atuais persistirão com maior ou
menor intensidade. Provavelmente, o analfabetismo dos
adultos terá sido erradicado e o acesso à instrução
primária terá sido generalizado.
Tudo indica que a demanda continuará a crescer em
relação ao ensino secundário e superior. Se os poderes
públicos não investirem sistematicamente na expansão
desses dois níveis, a escola média e a universidade
serão, em grande parte, privatizadas.
A educação a distância será promovida tanto pelo
Estado como pelas instituições particulares. Essa
alteração no uso de espaços escolares tradicionais
levará a resultados contraditórios. De um lado,
aumentará o número de informações e instrumentos
didáticos de alta precisão. De outro lado, a elaboração
pessoal dos dados e a sua crítica poderão sofrer com a
falta de um diálogo sustentado face a face entre o
professor e o aluno.
É preciso pensar, desde já, nesse desafio que significa
aliar eficiência técnica e profundidade ou densidade
cultural.
O risco das avaliações sumárias, por meio de testes,
crescerá, pois os processos informáticos visam a poupar
tempo e reduzir os campos de ambiguidade e incerteza.
Com isso, ficaria ainda mais raro o saber que duvida e
interroga, esperando com paciência, até vislumbrar uma
razão que não se esgote no simplismo do certo versus
errado. Poderemos ter especialistas cada vez mais
peritos nas suas áreas e massas cada vez mais
incapazes de entender o mundo que as rodeia. De todo
modo, o futuro depende, em larga escala, do que
pensamos e fazemos no presente.
Uma coisa me parece certa: o professor do ciclo básico
deve ser valorizado em termos de preparação e salário,
caso contrário, os mais belos planos ruirão como
castelos de cartas.
(BOSI, Alfredo. Caderno Sinapse. Folha de S. Paulo,
29/07/2003.)
TEXTO 2
Diretrizes de salvação para a Universidade Pública
"... poder-se-ia alegar que não é muito bom o ensino
das matérias que se costuma lecionar nas
universidades. Todavia, não fossem essas instituições,
tais matérias geralmente não teriam sido sequer
ensinadas, e tanto o indivíduo como a sociedade
sofreriam muito com a falta delas..."
Adam Smith
(...) A grande característica distintiva de uma
Universidade pública reside na sua qualidade geradora
de bens públicos. Estes, por definição, são bens cujo
usufruto é necessariamente coletivo e não podem ser
apropriados exclusivamente por ninguém em particular.
Quanto ao grau de abrangência, os bens públicos
podem ser classificados em locais, nacionais ou
universais.
O corpo de bombeiros de uma cidade, por exemplo, é
um bem público local, o serviço da guarda costeira de
um país é um bem público nacional, ao passo que a
proteção de áreas ambientais importantes do planeta,
como a Amazônia, deve ser vista como bem público
universal, assim como qualquer outra atividade
protetora de patrimônios da humanidade ou de
segurança global, como é o caso da proteção contra
vírus de computador, para citar um exemplo mais atual,
embora ainda não plenamente reconhecido.
Incluem-se no elenco dos bens públicos as atividades
relacionadas à produção e transmissão da cultura, ao
pensamento filosófico e às investigações científicas não
alinhadas com qualquer interesse econômico mais
imediato.
A Universidade surgiu na civilização porque havia uma
necessidade latente desses bens e legitimou-se pelo
reconhecimento de sua importância para a humanidade.
Portanto, ela nasceu e legitimou-se como instituição
social pública e não como negócio privado, como muitos
agora a querem transformar, inclusive a OMC,
contradizendo o próprio Adam Smith, o patriarca da
economia de mercado, como bem o indica a passagem
acima epigrafada, retirada de "A Riqueza das Nações".
As tecnologias podem ser "engenheiradas",
transformando-se em produtos de mercado, mas o
conhecimento que as originou é uma conquista da
humanidade e, portanto, um bem público universal,
como é o caso, por exemplo, das atividades do Instituto
Politécnico de Zurique, de onde saiu Albert Einstein, e
do laboratório Cavendish da Universidade de
Cambridge, onde se realizaram os experimentos que
levaram a descobertas fundamentais da física, sem as
quais não teriam sido possíveis as maravilhas
tecnológicas do mundo moderno, da lâmpada elétrica à
internet. (...)
(SILVA, José M. A. Jornal da Ciência, 22/07/2003.
Extraído de: http://www.jornaldaciencia.org.br,
15/07/2003.)
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LISTA 2 – MORFOLOGIA – FORMAÇÃO DE PALAVRAS
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5. (Ita 2004) O morfema "-ada" tem mais de um
sentido. Assinale a opção em que esse morfema
apresenta o mesmo sentido que tem na palavra
"engenheirada".
a) freada
b) cajuada
c) caldeirada
d) cervejada
e) aguada
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
A primeira publicação do conto O Alienista, de Machado
de Assis, ocorreu como folhetim na revista carioca A
Estação, entre os anos de 1881 e 1882. Nessa mesma
época, uma grande reforma educacional efetuou-se no
Brasil, criando, dentre outras, a cadeira de Clínica
Psiquiátrica. É nesse contexto de uma psiquiatria ainda
embrionária que Machado propõe sua crítica ácida,
reveladora da escassez de conhecimento científico e da
abundância de vaidades, concomitantemente. A obra
deixa ver as relações promíscuas entre o poder médico
que se pretendia baluarte da ciência e o poder político
tal como era exercido em Itaguaí, então uma vila,
distante apenas alguns quilômetros da capital Rio de
Janeiro. O conto se desenvolve em treze breves
capítulos, ao longo dos quais o alienista vai fazendo
suas experimentações cientificistas até que ele mesmo
conclua pela necessidade de seu isolamento, visto que
reconhece em si mesmo a única pessoa cujas
faculdades mentais encontram-se equilibradas, sendo
ele, portanto, aquele que destoa dos demais, devendo,
por isso, alienar-se.
Capítulo IV
UMA TEORIA NOVA
1
Ao passo que D. Evarista, em lágrimas, vinha
buscando o Rio de Janeiro, Simão Bacamarte estudava
por todos os lados uma certa ideia arrojada e nova,
própria a alargar as bases da psicologia. 2Todo o tempo
que lhe sobrava dos cuidados da Casa Verde era pouco
para andar na rua, ou de casa em casa, conversando as
gentes, sobre trinta mil assuntos, e virgulando as falas
de um olhar que metia medo aos mais heroicos.
Um dia de manhã, – eram passadas três
semanas, – estando Crispim Soares ocupado em
temperar um medicamento, vieram dizer-lhe que o
alienista o mandava chamar.
– Tratava-se de negócio importante, segundo
ele me disse, acrescentou o portador. 3Crispim
empalideceu. Que negócio importante podia ser, se não
alguma notícia da comitiva, e especialmente da mulher?
4
Porque este tópico deve ficar claramente definido, visto
insistirem nele os cronistas; Crispim amava a mulher, e,
desde trinta anos, nunca estiveram separados um só
dia. 5Assim se explicam os monólogos que fazia agora,
e que os fâmulos lhe ouviam muita vez: – “Anda, bem
feito, quem te mandou consentir na viagem de Cesária?
Bajulador, torpe bajulador! Só para adular ao Dr
Bacamarte. Pois agora aguenta-te; anda; aguenta-te,
alma de lacaio, fracalhão, vil, miserável. Dizes amém a
tudo, não é? Aí tens o lucro, biltre!”. – E muitos outros
nomes feios, que um homem não deve dizer aos outros,
quanto mais a si mesmo. Daqui a imaginar o efeito do
recado é um nada. 6Tão depressa ele o recebeu como
abriu mão das drogas e voou à Casa Verde.
7
Simão Bacamarte recebeu-o com a alegria
própria de um sábio, uma alegria abotoada de
circunspeção até o pescoço.
– Estou muito contente, disse ele.
8
– Notícias do nosso povo?, perguntou o
boticário com a voz trêmula.
O alienista fez um gesto magnífico, e
respondeu:
9
– Trata-se de coisa mais alta, trata-se de uma
experiência científica. 10Digo experiência, porque não
me atrevo a assegurar desde já a minha ideia; nem a
ciência é outra coisa, Sr. Soares, senão uma
investigação constante. Trata-se, pois, de uma
experiência, mas uma experiência que vai mudar a face
da terra. A loucura, objeto dos meus estudos, era até
agora uma ilha perdida no oceano da razão; começo a
suspeitar que é um continente.
11
Disse isto, e calou-se, para ruminar o pasmo do
boticário. 12Depois explicou compridamente a sua ideia.
No conceito dele a insânia abrangia uma vasta superfície
de cérebros; e desenvolveu isto com grande cópia de
raciocínios, de textos, de exemplos. 13Os exemplos
achou-os na história e em Itaguaí mas, como um raro
espírito que era, 14reconheceu o perigo de citar todos os
casos de Itaguaí e refugiou-se na história. Assim,
apontou com especialidade alguns célebres, Sócrates,
que tinha um demônio familiar, Pascal, que via um
abismo à esquerda, Maomé, Caracala, Domiciano,
Calígula etc., uma enfiada de casos e pessoas, em que
de mistura vinham entidades odiosas, e entidades
ridículas. 15E porque o boticário se admirasse de uma tal
promiscuidade, o alienista disse-lhe que era tudo a
mesma coisa, e até acrescentou sentenciosamente:
16
– A ferocidade, Sr. Soares, é o grotesco a
sério.
– Gracioso, muito gracioso!, exclamou Crispim
Soares levantando as mãos ao céu.
17
Quanto à ideia de ampliar o território da
loucura, achou-a o boticário extravagante; mas a
modéstia, principal adorno de seu espírito, não lhe
sofreu confessar outra coisa além de um nobre
entusiasmo; 18declarou-a sublime e verdadeira, e
acrescentou que era “caso de matraca”. Esta expressão
não tem equivalente no estilo moderno. 19Naquele
tempo, Itaguaí, que como as demais vilas, arraiais e
povoações da colônia, não dispunha de imprensa, tinha
dois modos de divulgar uma notícia: ou por meio de
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LISTA 2 – MORFOLOGIA – FORMAÇÃO DE PALAVRAS
PROF. MARCOS SIQUEIRA
cartazes manuscritos e pregados na porta da Câmara, e
da matriz; – ou por meio de matraca.
Eis em que consistia este segundo uso.
20
Contratava-se um homem, por um ou mais dias, 21para
andar as ruas do povoado, com uma matraca na mão.
De quando em quando tocava a matraca,
reunia-se gente, 22e ele anunciava o que lhe incumbiam,
– um remédio para sezões, umas terras lavradias, um
soneto, um donativo eclesiástico, a melhor tesoura da
vila, o mais belo discurso do ano etc. O sistema tinha
inconvenientes para a paz pública; mas era conservado
pela grande energia de divulgação que possuía. Por
exemplo, um dos vereadores, – aquele justamente que
mais se opusera à criação da Casa Verde, – desfrutava
a reputação de perfeito educador de cobras e macacos,
e aliás nunca domesticara um só desses bichos; mas,
tinha o cuidado de fazer trabalhar a matraca todos os
meses. 23E dizem as crônicas que algumas pessoas
afirmavam ter visto cascavéis dançando no peito do
vereador; afirmação perfeitamente falsa, mas só devida
à absoluta confiança no sistema. 24Verdade, verdade,
nem todas as instituições do antigo regime mereciam o
desprezo do nosso século.
– Há melhor do que anunciar a minha ideia, é
praticá-la, respondeu o alienista à insinuação do
boticário.
E o boticário, não divergindo sensivelmente
deste modo de ver, disse-lhe que sim, que era melhor
começar pela execução.
25
– Sempre haverá tempo de a dar à matraca,
concluiu ele.
Simão Bacamarte refletiu ainda um instante, e
disse:
– Suponho o espírito humano uma vasta
concha, o meu fim, Sr. Soares, é ver se posso extrair a
pérola, que é a razão; por outros termos, demarquemos
definitivamente os limites da razão e da loucura. A razão
é o perfeito equilíbrio de todas as faculdades; fora daí
insânia, insânia e só insânia.
O Vigário Lopes, a quem ele confiou a nova
teoria, declarou lisamente que não 26chegava a
entendê-la, que era uma obra absurda, e, se não era
absurda, era de tal modo colossal que não merecia
princípio de execução.
– Com a definição atual, que é a de todos os
tempos, acrescentou, a loucura e a razão estão
perfeitamente delimitadas. Sabe-se onde uma acaba e
onde a outra começa. Para que transpor a cerca?
27
Sobre o lábio fino e discreto do alienista roçou
a vaga sombra de uma intenção de riso, em que o
desdém vinha casado à 28comiseração; mas nenhuma
palavra saiu de suas egrégias entranhas.
A ciência contentou-se em estender a mão à
teologia, – com tal segurança, que a teologia não soube
enfim se devia crer em si ou na outra. Itaguaí e o
universo à beira de uma revolução.
ASSIS, Machado de. O Alienista. Biblioteca Virtual do
Estudante Brasileiro / USP. Disponível em:
<http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/Detalhe
ObraForm.do?select_action=&co_obra=1939>. Acesso
em: 12/08/2019.
6. (Ime 2020) “Naquele tempo, Itaguaí que como as
demais vilas, arraiais e povoações da colônia, não
dispunha de imprensa [...]” (ref. 19)
“[...], para andar as ruas do povoado, com uma
matraca na mão.” (ref. 21)
Acerca da etimologia dos vocábulos em negrito, é
sabido que são cognatos. Considerando essa afirmativa,
assinale a alternativa em que uma das palavras tem
origem distinta das demais.
a) viver – vida – vidente
b) legislar – ilegal – legislativo
c) ler – leitura – literatura
d) alguém – algo – algum
e) desnaturado – naturalização – sobrenatural
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
Becos de Goiás
Beco da minha terra...
Amo tua paisagem triste, ausente e suja.
Teu ar sombrio. Tua velha umidade andrajosa.
Teu lodo negro, esverdeado, escorregadio.
E a réstia de sol que ao meio-dia desce, fugidia,
e semeia polmes dourados no teu lixo pobre,
calçando de ouro a sandália velha,
jogada no teu monturo.
Amo a prantina silenciosa do teu fio de água,
descendo de quintais escusos
sem pressa,
e se sumindo depressa na brecha de um velho cano.
Amo a avenca delicada que renasce
na frincha de teus muros empenados,
e a plantinha desvalida, de caule mole
que se defende, viceja e floresce
no agasalho de tua sombra úmida e calada.
Amo esses burros-de-lenha
que passam pelos becos antigos. Burrinhos dos morros,
secos, lanzudos, malzelados, cansados, pisados.
Arrochados na sua carga, sabidos, procurando a
sombra,
no range-range das cangalhas.
E aquele menino, lenheiro ele, salvo seja.
Sem infância, sem idade.
Franzino, maltrapilho,
pequeno para ser homem,
forte para ser criança.
Ser indefeso, indefinido, que só se vê na minha cidade.
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LISTA 2 – MORFOLOGIA – FORMAÇÃO DE PALAVRAS
PROF. MARCOS SIQUEIRA
Amo e canto com ternura
todo o errado da minha terra.
Becos da minha terra,
discriminados e humildes,
lembrando passadas eras...
Beco do Cisco.
Beco do Cotovelo.
Beco do Antônio Gomes.
Beco das Taquaras.
Beco do Seminário.
Bequinho da Escola.
Beco do Ouro Fino.
Beco da Cachoeira Grande.
Beco da Calabrote.
Beco do Mingu.
Beco da Vila Rica...
Conto a estória dos becos,
dos becos da minha terra,
suspeitos... mal afamados
onde família de conceito não passava.
“Lugar de gentinha” - diziam, virando a cara.
De gente do pote d’água.
De gente de pé no chão.
Becos de mulher perdida.
Becos de mulheres da vida.
Renegadas, confinadas
na sombra triste do beco.
Quarto de porta e janela.
Prostituta anemiada,
solitária, hética, engalicada,
tossindo, escarrando sangue
na umidade suja do beco.
Becos mal assombrados.
Becos de assombração...
Altas horas, mortas horas...
Capitão-mor - alma penada,
terror dos soldados, castigado nas armas.
Capitão-mor, alma penada,
num cavalo ferrado,
chispando fogo,
descendo e subindo o beco,
comandando o quadrado - feixe de varas...
Arrastando espada, tinindo esporas...
Mulher-dama. Mulheres da vida,
perdidas,
começavam em boas casas, depois,
baixavam pra o beco.
Queriam alegria. Faziam bailaricos.
- Baile Sifilítico - era ele assim chamado.
O delegado-chefe de Polícia - brabeza -
dava em cima...
Mandava sem dó, na peia.
No dia seguinte, coitadas,
cabeça raspada a navalha,
obrigadas a capinar o Largo do Chafariz,
na frente da Cadeia.
Becos da minha terra...
Becos de assombração.
Românticos, pecaminosos...
Têm poesia e têm drama.
O drama da mulher da vida, antiga,
humilhada, malsinada.
Meretriz venérea,
desprezada, mesentérica, exangue.
Cabeça raspada a navalha,
castigada a palmatória,
capinando o largo,
chorando. Golfando sangue.
(ÚLTIMO ATO)
Um irmão vicentino comparece.
Traz uma entrada grátis do São Pedro de Alcântara.
Uma passagem de terceira no grande coletivo de São
Vicente.
Uma estação permanente de repouso - no aprazível São
Miguel.
Cai o pano.
CORALINA, Cora. Poemas dos Becos de Goiás e Estórias
Mais. 21ª ed. - São Paulo: Global Editora, 2006.
7. (Ime 2019) “Amo e canto com ternura / todo o
errado da minha terra” (versos 29 e 30).
A substantivação do adjetivo “errado”, antecedido pelo
determinante “o”, que aparece no trecho acima
destacado do poema de Cora Coralina
a) fala do desdém relativo à maneira como vivem os
habitantes dos becos.
b) mostra que a voz poética é avessa a tudo o que
acontece nos becos.
c) salienta uma proximidade e cumplicidade entre quem
ama e quem recebe o amor.
d) revela apatia em relação aos becos de Goiás e a seus
frequentadores.
e) trata unicamente da exclusão social dos moradores
dos becos.
8. (Ime 2019) Sabe-se que o prefixo de negação “in”,
na língua portuguesa, pode assumir diferentes formas,
de acordo com a ocorrência dos fenômenos de
assimilação e mesmo de dissimilação.
Assinale a opção em que o significado do prefixo “in”
difere do sentido encontrado nas palavras “indefeso” e
“indefinido” no verso abaixo transcrito:
“Ser indefeso, indefinido, que só se vê na minha
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LISTA 2 – MORFOLOGIA – FORMAÇÃO DE PALAVRAS
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cidade.” (verso 28)
a) Alimentar a criança é indispensável ao seu
crescimento saudável.
b) A conclusão a que se chegou parecia algo ilógico.
c) Sua situação me parece irregular.
d) Eles estavam impossibilitados de frequentar aquele
local.
e) Ele está tão fraco que já não consegue ingerir os
alimentos.
9. (EsPCEx 2014) Ao se alistar, não imaginava que o
combate pudesse se realizar em tão curto prazo,
embora o ribombar dos canhões já se fizesse ouvir ao
longe.
Quanto ao processo de formação das palavras
sublinhadas, é correto afirmar que sejam,
respectivamente, casos de
a) prefixação, sufixação, prefixação, aglutinação e
onomatopeia.
b) parassíntese, derivação regressiva, sufixação,
aglutinação e onomatopeia.
c) parassíntese, prefixação, prefixação, sufixação e
derivação imprópria.
d) derivação regressiva, derivação imprópria, sufixação,
justaposição e onomatopeia.
e) parassíntese, aglutinação, derivação regressiva,
justaposição e onomatopeia.
10. (EsPCEx 2014) São palavras primitivas:
a) época – engarrafamento – peito – suor
b) sala – quadro – prato – brasileiro
c) quarto — chuvoso — dia — hora
d) casa – pedra – flor – feliz
e) temporada – narcotráfico – televisão – passatempo
11. (EsPCEx 2014) Assinale a alternativa que contém
um grupo de palavras cujos prefixos possuem o mesmo
significado.
a) compartilhar – sincronizar
b) hemiciclo – endocarpo
c) infeliz – encéfalo
d) transparente – adjunto
e) benevolente – diáfano
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Minha amiga me pergunta: por que você fala
sempre nas coisas que acontecem a primeira vez e,
sobretudo, as comparar com a primeira vez que você
viu o mar? Me lembro dessa cena: um adolescente
chegando ao Rio e o irmão lhe prevenindo: “Amanhã
vou te apresentar o mar.” Isto soava assim: amanhã
vou te levar ao outro lado do mundo, amanhã te ofereço
a Lua. Amanhã você já não será o mesmo homem.
E a cena continuou: resguardado pelo irmão
mais velho, que se assentou no banco do calçadão, o
adolescente, ousado e indefeso, caminha na areia para
o primeiro encontro com o mar. Ele não pisava na areia.
Era um oásis a caminhar. Ele não estava mais em Minas,
mas andava num campo de tulipas na Holanda. O mar
a primeira vez não é um rito que deixe um homem
impune. Algo nele vai-se aprofundar.
E o irmão lá atrás, respeitoso, era a sentinela, o
sacerdote que deixa o iniciante no limiar do sagrado,
sabendo que dali para a frente o outro terá que,
sozinho, enfrentar o dragão. E o dragão lá vinha
soltando pelas narinas as ondas verdes de verão. E o
pequeno cavaleiro, destemido e intimidado, tomou de
uma espada ou pedaço de pau qualquer para enfrentar
a hidra que ondeava mil cabeças, e convertendo a arma
em caneta ou lápis começou a escrever na areia um
texto que não terminará jamais. Que é assim o ato de
escrever: mais que um modo de se postar diante do
mar, é uma forma de domar as vagas do presente
convertendo-o num cristal passado.
Não, não enchi a garrafinha de água salgada
para mostrar aos vizinhos tímidos retidos nas
montanhas, e fiz mal, porque muitos morreram sem
jamais terem visto o mar que eu lhes trazia. Mas levei
as conchas, é verdade, que na mesa interior
marulhavam lembranças de um luminoso encontro de
amor com o mar.
Certa vez, adolescente ainda nas montanhas, li
urna crônica onde um leitor de Goiás pedia à cronista
que lhe explicasse, enfim, o que era o mar. Fiquei
perplexo. Não sabia que o mar fosse algo que se
explicasse. Nem me lembro da descrição. Me lembro
apenas da pergunta. Evidentemente eu não estava
pronto para a resposta. A resposta era o mar. E o mar
eu conheci, quando pela primeira vez aprendi que a vida
não é a arte de responder, mas a possibilidade de
perguntar.
Os cariocas vão achar estranho, mas eu devo
lhes revelar: o carioca, com esse modo natural de ir à
praia, desvaloriza o mar. Ele vai ao mar com a sem-
cerimônia que o mineiro vai ao quintal. E o mar é mais
que horta e quintal. É quando atrás do verde-azul do
instante o desejo se alucina num cardume de flores no
jardim. O mar é isso: é quando os vagalhões da noite
se arrebentam na aurora do sim.
Ver o mar a primeira vez, lhes digo, é quando
Guimarães Rosa pela vez primeira, por nós, viu o sertão.
Ver o mar a primeira vez é quase abrir o primeiro
consultório, fazer a primeira operação. Ver o mar a
primeira vez é comprar pela primeira vez uma casa nas
montanhas: que surpresas ondearão entre a lareira e a
mesa de vinhos e queijos!
O mar é o mestre da primeira vez e não para de
ondear suas lições. Nenhuma onda é a mesma onda.
Nenhum peixe o mesmo peixe. Nenhuma tarde a
mesma tarde. O mar é um morrer sucessivo e um viver
permanente. Ele se desfolha em ondas e não para de
brotar. A contemplá-lo ao mesmo tempo sou jovem e
envelheço.
O mar é recomeço.
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LISTA 2 – MORFOLOGIA – FORMAÇÃO DE PALAVRAS
PROF. MARCOS SIQUEIRA

(SANT’ANNA, Affonso Romano de. O mar, a

primeira vez. In:_____. Fizemos bem em resistir:
crônicas selecionadas. Rio de Janeiro: Rocco,1994,
p.50-52. Texto adaptado.)

12. (Esc. Naval 2014) Em que opção o comentário

sobre as palavras sublinhadas está correto?
a) “E o irmão lá atrás, respeitoso, [...].” (3º parágrafo)
- o sufixo “-oso” forma o adjetivo sublinhado a partir
de um substantivo.
b) “Não, não enchi a garrafinha de água salgada para
[...].” (4º parágrafo) - em “garrafinha”, o sufixo de
diminutivo tem valor pejorativo.
c) “[...] o carioca, com esse modo natural de ir à praia,
desvaloriza o mar.” (6º parágrafo) - o prefixo “des-”
denota repetição em “desvalorizar”.
d) “Ele vai ao mar com a sem-cerimônia que o mineiro
vai ao quintal.” (6º parágrafo) - “sem-cerimônia” é
um neologismo formado por aglutinação.
e) “[...] que surpresas ondearão entre a lareira e a mesa
de vinhos e queijos!” (7º parágrafo) - o verbo
sublinhado é formado por prefixação.

13. (EsPCEx 2013) Assinale a alternativa em que todas

as palavras são formadas por prefixos com significação
semelhante.
a) metamorfose – metáfora – meteoro – malcriado
b) apogeu – aversão – apóstata – abster
c) síncope – simpatia – sobreloja – sílaba
d) êxodo – embarcar – engarrafar – enterrar
e) débil – declive – desgraça – decapitar

14. (Ita 1999) Assinale a opção que apresenta somente

palavras formadas por derivação parassintética:
a) desvalorização, avistar, resfriado, reintegração,
infelizmente.
b) expropriar, entortar, amanhecer, desalmado,
ensurdecer.
c) escolarização, antiinflação, retrospectivo, comilão,
corpanzil.
d) desigualdade, endurecer, alfabetizar, abençoar,
chuviscar.
e) administração, entretela, contrabalançar,
semicondutor, relembrar.
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PROF. MARCOS SIQUEIRA
Gabarito:
Resposta da questão 1:
[E]
[A] Incorreta. Qualidade (sufixação); saneamento
(derivação regressiva)
[B] Incorreta. Igualdade (sufixação); discriminação
(derivação regressiva)
[C] Incorreta. Avanços (derivação regressiva); acesso
(derivação regressiva)
[D] Incorreta. Acessível (sufixação); felizmente
(sufixação)
[E] Correta. Planejamento (sufixação); combate
(derivação regressiva)
Resposta da questão 2:
ANULADA
Questão anulada no gabarito oficial.
Nenhuma das alternativas está correta. Fazendo as
devidas correções, teríamos:
[A] Composição por justaposição: bem-aventurado.
[B] Derivação sufixal: constantemente.
[C] Derivação sufixal: constantemente.
[D] Derivação prefixal: incomum
Resposta da questão 3:
[C]
A palavra “penumbra” é formada pelo prefixo “pene”
(quase), “diálogo” por “dia” (movimento através de),
“periscópio por “peri” (posição em torno de), exogamia
(movimento para fora) e “sintaxe” (noção de
simultaneidade). Assim, é correta a opção [C].
Resposta da questão 4:
[C]
“Embarque” é formado por derivação regressiva: a
partir do verbo “embarcar” formou-se o substantivo
“embarque”. A mesma situação ocorre em “perda”: a
partir do verbo “perder” formou-se o substantivo
“perda”.
[A] ocorre derivação prefixal a partir do prefixo latino
circum–.
[B] ocorre derivação sufixal a partir do adjetivo “certa”
e sufixo formador de advérbio de modo, –mente.
[D] ocorre composição por justaposição (entre +
meado).
[E] “notável” apresenta derivação sufixal a partir do
sufixo –ável (“passível de”); por sua vez, “escritor-
marinheiro” é composto por justaposição.
Resposta da questão 5:
[A]
Resposta da questão 6:
[A]
[A] Correto. “Viver” e “Vida” são termos cognatos, pois
a raiz é a mesma; ambos diferem de “vidente”,
originado de “ver.
[B] Incorreto. Todos os termos se originam nas formas
latinas “lex, legis”.
[C] Incorreto. Todos os termos se originam na forma
latina “legere”.
[D] Incorreto. Todos os termos se originam na forma
latina “aliq-“.
[E] Incorreto. Todos os termos se originam na forma
latina “naturalis”.
Resposta da questão 7:
[C]
O artigo “o” transforma, por derivação imprópria, o
adjetivo “errado” em substantivo, definindo e
individualizando o objeto a que se refere. Desta forma,
nos versos “Amo e canto com ternura / todo o errado
da minha terra”, o artigo “o” expressa proximidade
entre o eu poético e o espaço em que vive, os becos,
como se afirma em [C].
Resposta da questão 8:
[E]
Nas palavras “indefeso” e “indefinido”, o prefixo in-
apresenta valor de negação, assim como em
“indispensável”, “ilógico”, “irregular” e
“impossibilitados”. Assim, é correta a opção [E], pois
penas o vocábulo “ingerir” não é formado por
prefixação, tendo sua origem no latim “ingerere”.
Resposta da questão 9:
[B]
Alistar: parassíntese. Foram acrescentados,
simultaneamente, um prefixo e um sufixo à palavra
primitiva.
Combate: derivação regressiva. A parte final da
palavra primitiva (combater) foi retirada, gerando,
como palavra derivada, um nome de ação.
Realizar: sufixação. Foi acrescentado o sufixo “ar” ao
radical do substantivo “realização”, levando-o a mudar
de classe gramatical, de substantivo para verbo.
Embora: aglutinação. Os elementos que formam o
composto se ligam e há perda da integridade sonora
de ao menos um deles. Assim, “em boa hora” torna-se
“embora”.
Ribombar: onomatopeia. A palavra é formada através
da imitação de um som.
Resposta da questão 10:
[D]
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PROF. MARCOS SIQUEIRA

Em [A], “engarrafamento” é derivada; em [B],

brasileiro; em [C], chuvoso; e, em [E], todas são
derivadas. Assim, a única alternativa em que todas as
palavras são primitivas é [D].

Resposta da questão 11:

[A]

O prefixo “com” (de “compartilhar”) indica

contiguidade, companhia, agrupamento; e o prefixo
“sin” (de “sincronizar”) significa ação conjunta,
companhia, reunião, simultaneidade. Assim, ambos
são semelhantes semanticamente.

Resposta da questão 12:

[A]

[B] Incorreta: o sufixo traz ideia de tamanho pequeno

[C] Incorreta: o prefixo “des-“ denota negação,
mostrando que o mar não é valorizado.
[D] Incorreta: “sem-cerimônia” é um substantivo
composto.
[E] Incorreta: o verbo é formado por derivação sufixal.

Resposta da questão 13:

[B]

Apenas em [B] existem palavras formadas com prefixo

(a-) com a mesma significação: ausência ou privação,
pois em

[A] os termos “metamorfose”, “metáfora” e “meteoro”

apresentam prefixo [met-(a)], com significado de
mudança, mas em “malcriado” o prefixo (mal-) tem
sentido de negação;
[C] “simpatia”, “síncope” e “sílaba”, o prefixo
(sin/sim/si) imprime noção semântica de
simultaneidade, mas em “sobreloja” o prefixo
(sobre) indica posição por cima;
[D] “embarcar”, “engarrafar” e “enterrar” apresentam
prefixo (en-/em-) sugerindo movimento para
dentro, mas “êxodo” é formado por prefixo (ex-)
com noção de movimento para fora;
[E] “decapitar” e “declive” têm prefixo (de-) com noção
de movimento de cima para baixo, mas “desgraça”
apresenta prefixo (des-) com sentido de negação, e
“débil” é um vocábulo formado por sufixação.

Resposta da questão 14:

[B]