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UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

CENTRO DE EDUCAÇÃO
DISCIPLINA: POLÍTICA EDUCACIONAL
NOME:______________________________________________________________________________
TURMA: _____________________________________________________ DATA:__________________

EXERCÍCIOS SOBRE A LDB – TÍTULO I AO V.

1 – A Lei n.° 9.394/96 trata:
a) ( ) das diretrizes e bases da educação nacional, e abrangendo todos os processos formativos;
b) ( ) das diretrizes e bases da educação nacional, regulamentando a educação formal e não formal;
c) ( ) das diretrizes e bases da educação nacional; incluindo os movimentos sociais e as manifestações culturais;
d) ( ) das diretrizes e bases da educação nacional, tratando apenas da educação pública;
e) ( ) das diretrizes e bases da educação nacional, mas só disciplina a educação escolar.

2 – A Lei n.° 9.394/96 entende a educação como:

a) ( ) um processo formal que compreende as práticas desenvolvidas em instituições educacionais;
b) ( ) uma prática desenvolvida pela família e pela escola;
c) ( ) um processo formal e informal que se desenvolve em toda a sociedade;
d) ( ) um processo livre a todas as organizações da sociedade;
e) ( ) um processo que só pode ser desenvolvido em instituições de ensino, mas com parceria da família e do
mercado de trabalho.

3 – O Título I, art. 1.° da LDB conceitua a educação. Este conceito irá permear o texto da Lei, trazendo como
consequências:
a) ( ) Ao definir a educação como um processo formativo amplo, do qual a educação escolar é uma parte que
deve estar vinculada à prática social, a LDB permite a valorização das experiências extraescolares e induz
à autonomia escolar, à pluralidade e flexibilidade pedagógica;
b) ( ) Ao definir que a LDB disciplina apenas a educação escolar, deixa todas as demais práticas educativas
desregulamentadas, reconhecendo para fins legais somente as práticas em instituições próprias de ensino;
c) ( ) Ao definir que a educação escolar deve vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social, promove uma
reforma educacional que diminuirá a teoria e aumentará a prática nos currículos escolares;
d) ( ) Ao definir que a educação envolve todos os processos formativos da vida social, a LDB permite que todos
os tipos de cursos realizados fora das instituições escolares sejam reconhecidos por estas.
e) ( ) Ao definir que a educação de uma forma bem ampla realizada por instituições e entidades públicas e
privadas, família, ambiente de trabalho, etc., a LDB exime o poder público da responsabilidade com a
educação.

4 – A finalidade da educação nacional é:

a) ( ) Garantia de padrão de qualidade, igualdade de condições para acesso, permanência e gratuidade do
ensino público em estabelecimento oficial;
b) ( ) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
c) ( ) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais, coexistência de instituições públicas
e privadas de ensino;
d) ( ) O pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para
o trabalho;
e) ( ) Respeito à liberdade e apreço à tolerância, pluralismo de idéias e concepções pedagógicas, gestão
democrática do ensino público.

5 – Os princípios que inspiram a educação nacional são:

a) ( ) Garantia de educação básica, obrigatória e gratuita, inclusive para os que a ele não
tiveram acesso na idade própria.

b) ( ) Liberdade e nos ideais de solidariedade humana.

c) ( ) Consideração com a diversidade étnico-racial, respeito à diversidade humana,
linguística, cultural e identitária das pessoas surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva.

Professora: Sandra Lúcia dos Santos Lira. CEDU/UFAL

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d) ( ) Atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a cinco anos de

idade.
e) ( ) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e
modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem
trabalhadores às condições de acesso e permanência na escola.

6 – A LDB atribui o dever de educar a:

a) ( ) À sociedade em geral;
b) ( ) À família e ao Estado; cabendo à família encaminhar os menores de idade aos serviços educacionais e ao
Estado ofertar educação escolar pública;
c) ( ) Ao Estado, mediante oferta de educação escolar pública;
d) ( ) À família, à Igreja, aos empresários e ao poder público;
e) ( ) Ao Estado, pois a educação passou a ser obrigatória nesta Lei.

7 – A garantia da gratuidade do ensino estendeu-se:

a) ( ) Ao ensino fundamental e médio;
b) ( ) À educação infantil, aos ensinos fundamental e médio;
c) ( ) A todos os níveis e modalidades de ensino, ofertados em estabelecimentos oficiais;
d) ( ) À educação infantil, ao ensino fundamental, educação de jovens e adultos e educação especial;
e) ( ) Apenas ao ensino fundamental.

8 – A obrigatoriedade da educação estende-se:

a) ( ) À educação básica;
b) ( ) Aos ensinos fundamental e médio;
c) ( ) A partir de 06 anos de idade, quando as crianças devem ingressar no ensino fundamental e ter condições de
permanência para concluí-lo;
d) ( ) Às crianças a partir de 04 anos de idade, que devem ingressar na educação infantil e ter condições de
permanência para concluir a educação básica aos 17 anos;
e) ( ) É obrigatório o poder público oferecer ensino público a todos.

9 – Na LDB o direito público subjetivo à educação é:

a) ( ) Direito de qualquer cidadão ter acesso ao ensino fundamental, podendo acionar o poder público para exigi-lo;
b) ( ) Direito de qualquer cidadão ter acesso a qualquer estabelecimento de ensino oficial do país;
c) ( ) Direito de qualquer cidadão ter acesso à educação básica obrigatória, podendo acionar público para exigi-lo;
d) ( ) Direito de conseguir matrícula em escola(s) próxima(s) à localidade de moradia a partir dos 04 anos;
e) ( ) Direito de qualquer cidadão de estudar.

10 – A chamada pública é:
a) ( ) É o dever dos Municípios de convocar a população em idade escolar para o ensino fundamental, e jovens e
adultos que a ele não tiveram acesso, ofertando-lhes matrículas;
b) ( ) É o dever dos Estados de convocar a população em idade escolar para o ensino fundamental, ofertando-
lhes matrícula;
c) ( ) É o dever dos Estados e Municípios de convocar a população para a educação básica, ofertando-lhes
matrícula;
d) ( ) É o período de matrículas anuais nas escolas públicas;
e) ( ) É o dever do poder público, na sua esfera de competência, convocar a população em idade escolar para a
educação básica obrigatória, e jovens e adultos que a ela não tiveram acesso, ofertando-lhes matrículas.

11 – A LDB garante que em todas as esferas administrativas o poder público assegurará em primeiro lugar o acesso
ao ensino obrigatório, caso isto não aconteça:
a) ( ) Haverá intervenção federal no Estado ou estadual no respectivo Município que deixar crianças fora da
escola;
b) ( ) A União bloqueará os repasses constitucionais ao Estado ou o Estado bloqueará os repasses
constitucionais ao Município que deixar crianças fora da escola;
c) ( ) O governo federal complementará com recursos extras o Estado ou Município que tiver impossibilidade de
ofertar matrícula a todas as crianças;

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d) ( ) Qualquer cidadão, grupos de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe
ou outra legalmente constituída e ainda o Ministério Público poderão recorrer ao Poder Judiciário que
poderá condenar o Governador ou Prefeito ao “impeachment”;
e) ( ) Qualquer cidadão, grupos de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe
ou outra legalmente constituída, e ainda o Ministério Público, poderão peticionar ao Poder Judiciário para
assegurar o direito, sendo ação judicial gratuita e de rito sumário, podendo ser imputada por crime de
responsabilidade a autoridade negligente.

12 – A educação básica obrigatória é responsabilidade:

a) ( ) Do governo federal, no que diz respeito ao financiamento e dos governos municipais e estaduais, no que
diz respeito à organização e gestão da rede escolar;
b) ( ) Dos governos federal, estaduais e municipais e da sociedade em geral;
c) ( ) Dos Estados e Municípios em regime de colaboração e com a assistência da União, no que diz respeito à
oferta e dos pais ou responsáveis que devem efetuar a matrícula dos menores a partir dos 04 anos de
idade;
d) ( ) Dos Estados e Municípios em regime de colaboração;
e) ( ) Da família, da sociedade, dos poderes executivo, legislativo e judiciário.

13 – O ensino é livre à iniciativa privada, desde que essas instituições:

a) ( ) Façam o registro do estabelecimento educacional junto à Secretaria Estadual de Educação e cumpram as
normas curriculares da LDB e do Conselho Nacional de Educação;
b) ( ) Cumpram as normas gerais da educação nacional e do respectivo sistema de ensino; recebam autorização
de funcionamento e submetam-se à avaliação de qualidade pelo poder público e tenham capacidade de
autofinanciamento, exceto as instituições comunitárias, confessionais e filantrópicas sem fins lucrativos;
c) ( ) Cumpram as normas gerais da educação nacional e do respectivo sistema de ensino; recebam autorização
de funcionamento e submetam-se à avaliação de qualidade pelo poder público;
d) ( ) Recebam autorização de funcionamento pelo poder público e cumpram as normas gerais da educação
nacional;
e) ( ) Recebam autorização de funcionamento pelo poder público, cumpram as normas gerais da educação
nacional e sejam dirigidas por profissionais da educação habilitados.

14 – A LDB assim define a responsabilidade dos entes federativos com os níveis e etapas da educação:
a) ( ) Educação Infantil – responsabilidade pela oferta aos Municípios e Distrito Federal; Ensino Fundamental –
responsabilidade pela oferta aos Estados e Municípios em regime de colaboração e DF; Ensino Médio –
responsabilidade pela oferta aos Estados e DF; Ensino Superior – responsabilidade indefinida.
b) ( ) Educação Infantil – responsabilidade pela oferta aos Municípios e Distrito Federal; Ensino Fundamental –
responsabilidade pela oferta aos Estados e Municípios em regime de colaboração e DF; Ensino Médio –
responsabilidade pela oferta aos Estados e DF; Ensino Superior – responsabilidade pela oferta à União.
c) ( ) Educação Infantil – responsabilidade pela oferta aos Municípios e Distrito Federal; Ensino Fundamental –
responsabilidade pela oferta aos Estados e Municípios em regime de colaboração e DF; Ensino Médio –
responsabilidade pela oferta aos Estados e União em regime de colaboração; Ensino Superior –
responsabilidade pela oferta à União.
d) ( ) Educação Infantil – responsabilidade pela oferta aos Municípios e Distrito Federal; Ensino Fundamental –
responsabilidade pela oferta aos Estados e Municípios em regime de colaboração; Ensino Médio –
responsabilidade pela oferta aos Estados; Ensino Superior – responsabilidade à União e aos Estados em
regime de colaboração.
e) ( ) Educação Infantil – responsabilidade pela oferta aos Municípios e Distrito Federal; Ensino Fundamental –
responsabilidade pela oferta aos Municípios e DF; Ensino Médio – responsabilidade pela oferta aos
Estados e DF; Ensino Superior – responsabilidade indefinida.

15 – A LDB estabelece como norma geral o regime de colaboração entre os entes federativos para organização dos
seus sistemas de ensino. Baseados nas normas da LDB, os sistemas de ensino são:
a) ( ) Hierarquicamente organizados, cabendo ao sistema federal de ensino a incumbência de coordenar os
sistemas estaduais e estes de coordenar os sistemas municipais;
b) ( ) Os sistemas federal, estaduais e municipais têm liberdade de organização e são totalmente independentes
entre si;
c) ( ) Os sistemas federal, estaduais e municipais são optativos, isto é, cabe a cada governo decidir se terão ou
não sistema de ensino;
d) ( ) Os sistemas de ensino têm liberdade de organização nos termos da LDB, mas possuem atribuições
diferentes, sendo que os Municípios podem optar em organizar ou não seu sistema de ensino. A União tem
função hierarquicamente superior, pois lhe cabe a coordenação da política nacional de educação.

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e) ( ) Os sistemas de ensino federal, estaduais e municipais são subordinados ao MEC.

16 – Dentre as incumbências abaixo listadas, assinale aquela que não pertence à União:
a) ( ) Elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, Distrito Federal e Município e
prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o
desenvolvimento dos seus sistemas de ensino e ao atendimento prioritário à escolaridade obrigatória,
exercendo sua função redistributiva e supletiva;
b) ( ) Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente os cursos das instituições de
educação superior da rede pública estadual;
c) ( ) Estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes
para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus
conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum;
d) ( ) Coletar, analisar e discernir informações sobre a educação e assegurar processo nacional de avaliação do
rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino,
objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino;
e) ( ) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e dos
territórios.

17 – Dentre as incumbências abaixo listadas, assinale aquela que não pertence aos Estados:
a) ( ) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos sistemas escolares de ensino;
b) ( ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem;
c) ( ) Definir com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, os quais devem
assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e
os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do poder público;
d) ( ) Elaborar e executar a proposta pedagógica escolar;
e) ( ) Baixar normas complementares para o sistema estadual de ensino.

18 – Dentre as incumbências abaixo listadas, assinale aquela que não pertence aos Municípios:
a) ( ) Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;
b) ( ) Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e com prioridade o ensino fundamental;
c) ( ) É permitida a atuação dos Municípios em outros níveis de ensino diferentes da educação infantil e do
ensino fundamental, somente quando estiverem plenamente atendidas as necessidades de sua área de
competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à
manutenção e desenvolvimento do ensino;
d) ( ) Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do sistema municipal de ensino;
e) ( ) Supervisionar as escolas de ensino fundamental da rede privada de ensino.

19 – Dentre as incumbências abaixo listadas, assinale aquela que não pertence às escolas:
a) ( ) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas e prover meios para a recuperação
dos alunos de menor rendimento;
b) ( ) Comunicar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas
acima de trinta por cento do percentual permitido em lei;
c) ( ) Baixar normas complementares às nacionais, estaduais e municipais;
d) ( ) Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente e administrar seu pessoal e seus recursos
materiais e financeiros;
e) ( ) Articular-se com as famílias e a comunidade, informar aos pais e responsáveis sobre a frequência e o
rendimento dos alunos, bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica.

20 – Dentre as incumbências abaixo listadas, assinale aquela que não pertence aos professores:
a) ( ) Fazer a chamada pública da população em idade escolar;
b) ( ) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
c) ( ) Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
d) ( ) Participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento
profissional e colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade;
e) ( ) Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

21 – Sobre a distribuição geral das competências dos entes federados, assinale aquela que não está correta:
a) ( ) É competência privativa da União legislar sobre diretrizes e bases da educação;
b) ( ) É competência comum da União, Estados, Distrito Federal e Municípios proporcionar meios de acesso à
cultura, à educação e à ciência;
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c) ( ) É competência concorrente da União, Estados e Distrito Federal legislar sobre educação, cultura, ensino e
desporto;
d) ( ) É competência dos Municípios regulamentar a educação superior no âmbito municipal;
e) ( ) É competência dos Municípios legislar sobre assuntos de interesse local, suplementar a legislação federal
e a estadual, no que couber, e manter, com a cooperação técnica da União e do Estado, a oferta da
educação infantil e do ensino fundamental.

22 – Sobre a composição e as atribuições dos sistemas de ensino, assinale a afirmativa incorreta:

a) ( ) As instituições de ensino criadas e mantidas pela iniciativa privada distribuem-se nos sistemas de ensino
dos três níveis de governo – as de educação superior, no sistema federal; as de ensino fundamental e
médio, nos sistemas dos Estados e do Distrito Federal, e as instituições privadas de educação infantil nos
sistemas municipais de ensino e do Distrito Federal;
b) ( ) As instituições de ensino mantidas e administradas pelo poder público integram o respectivo sistema de
ensino, com exceção das instituições municipais de ensino superior, que se incluem nos sistemas de
ensino dos respectivos Estados;
c) ( ) Os Municípios poderão optar por se integrar ao sistema estadual de ensino, compor com ele um sistema
único de educação básica ou criar o próprio sistema municipal de ensino;
d) ( ) Os sistemas de ensino da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios compreendem as redes
de instituições escolares, públicas e privadas, sob sua respectiva jurisdição, e os órgãos de caráter
normativo, administrativo e de apoio técnico existentes em seu âmbito;
e) ( ) Para constituir o sistema municipal de ensino o Município precisa de autorização do Conselho Estadual de
Educação, bem como comprovar capacidade técnica de supervisionar a rede pública e privada de ensino,
ter Conselho Municipal de Educação, Plano de Carreira do Magistério Municipal e Lei sobre a Gestão
Democrática.

23 – As instituição de ensino, segundo a LDB, são classificadas da seguinte forma:

a) ( ) Federais, estaduais, municipais e particulares;
b) ( ) Públicas, quando mantidas e administradas pelo poder público ou quando não tiverem fins lucrativos, e
privadas, quando mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado;
c) ( ) Públicas, quando mantidas e administradas pelo poder público e privadas, quando mantidas e
administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado. As instituições privadas são categorizadas
como: particulares no sentido estrito; comunitárias; confessionais ou filantrópicas;
d) ( ) Públicas, quando mantidas e administradas pelo poder público; privadas, quando mantidas por pessoas
físicas ou jurídicas de direito privado; comunitárias na forma da lei. As instituições privadas ou
comunitárias, podem ser confessionais e/ou filantrópicas.
e) ( ) Federais, estaduais, municipais, privadas e filantrópicas.

24 – Sobre a Gestão Democrática, assinale a alternativa incorreta:

a) ( ) É um princípio constitucional, portanto é uma norma geral para todos os sistemas de ensino;
b) ( ) A LDB diz que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática, o que significa que o
Poder Executivo é quem define podendo optar por ter ou não ter a gestão democrática;
c) ( ) A participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola é um
princípio nacional da gestão democrática;
d) ( ) A participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes é um princípio
nacional da gestão democrática;
e) ( ) A LDB garante autonomia aos Estados e Municípios na regulamentação do processo de gestão
democrática da educação permitindo a adequação das normas às peculiaridades locais.

25 – A autonomia da escola é um princípio novo da LDB e possui as seguintes características, exceto:

a) ( ) Autonomia da escola corresponde à capacidade de elaboração e realização de um projeto educativo
próprio em benefício dos alunos e com a participação de todos os intervenientes no processo educativo. O
projeto pedagógico de uma escola é o espaço coletivo para a inovação educacional.
b) ( ) Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram,
progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as
normas gerais de direito financeiro público.
c) ( ) São atribuições exclusivas da escola: reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências;
disciplinar os estudos de recuperação dos alunos de baixo rendimento; definir a parte diversificada do
currículo; escolher a língua estrangeira moderna a ser incluída nos currículos de ensino fundamental e
médio; expedir diplomas e históricos escolares;
d) ( ) Promover adequação do calendário escolar às peculiaridades locais e promover adequação da educação
básica às necessidades da população rural;

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e) ( ) São atribuição da escola, observadas as normas do sistema de ensino: avaliar para acesso à escola
independentemente de escolarização anterior; admitir progressão parcial, quando adotam progressão
regular por série; controlar a frequência escolar dos alunos; adotar a progressão continuada no ensino
fundamental quando adotar a progressão por série.

26 – Os níveis escolares, segundo a nova LDB, são assim compostos:

a) ( ) I – Educação Básica - educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; II – Educação Superior;
b) ( ) I – Educação Infantil; II – Educação Fundamental; III – Ensino Médio; IV – Educação Superior;
c) ( ) I – Educação Básica – educação infantil e ensino fundamental; II – Ensino Médio; III – Ensino Superior;
d) ( ) I – Educação Básica – educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, educação de jovens e adultos,
educação especial, educação indígena; II – Educação Superior; III – Educação à Distância;
e) ( ) I – Educação Básica – educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; II – Educação Especial e de
Jovens e Adultos; III – Educação à Distância; IV – Educação Superior.

27 – A LDB estabelece formas variadas de organização para educação básica, assinale dentre as seguintes a
alternativa incorreta:
a) ( ) Séries anuais – é a organização de ensino em períodos letivos anuais com promoção por desempenho e
freqüência de um período para o outro. Períodos semestrais – é a organização do ensino em períodos
letivos semestrais, com promoção por freqüência e desempenho de um período para o outro.
b) ( ) Alternância regular de períodos de estudos – é a organização do ensino durante o período letivo em
momentos alternados de permanência na escola e de realização de atividades práticas no local de
residência do estudante.
c) ( ) Grupos não seriados – é a organização do ensino baseada na divisão dos estudantes segundo critérios de
idade, competências e outros que assegurem o melhor aprendizado.
d) ( ) Ciclos – é a organização do ensino em períodos plurianuais, permitindo que o currículo escolar seja
trabalhado ao longo de um espaço de tempo maior, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem dos
alunos. Outras formas – organização do ensino em módulos sem seriação, admitida a progressão parcial
em diferentes componentes curriculares.
e) ( ) Ciclos – é a organização do ensino baseada na divisão dos estudantes segundo critérios de idade,
competências e outros que assegurem o melhor aprendizado.

28 – Sobre a Carga Horária da Educação Básica é correto afirmar:

a) ( ) Será de 800 horas anuais, incluindo o período de recuperação e exames finais;
b) ( ) Será de 800 horas anuais, podendo ser reduzida para adaptação do calendário escolar às condições
econômicas e climáticas locais, a critério do sistema de ensino;
c) ( ) Será de 800 horas para o ensino fundamental e 1.400 horas para o ensino médio (aumento progressivo
entre 2017-2022), distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o
tempo reservado aos exames finais, quando houver;
d) ( ) Será de 800 horas anuais, no mínimo, podendo haver redução nos 200 dias letivos para adaptação do
calendário escolar às condições econômicas e climáticas locais, a critério do sistema de ensino;
e) ( ) Será de 800 horas anuais, com 200 dias letivos, incluindo o período de recuperação e exames finais.

29 – A classificação do aluno em qualquer série ou etapa da educação básica, excluindo a primeira do ensino
fundamental pode se dar das seguintes formas:
a) ( ) - Por promoção para alunos que cursaram, com aproveitamento a série ou fase anterior, na própria escola;
- Por progressão parcial; - Por exame supletivo;
b) ( ) - Por promoção para alunos que cursaram, com aproveitamento a série ou fase anterior na própria escola; -
Por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; - Independentemente de escolarização
anterior, mediante a avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do
candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo
sistema de ensino;
c) ( ) - Por promoção para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola;
- Por aceleração de estudos, para alunos com atraso escolar; - Por avanço nos cursos e séries seguintes,
mediante verificação do aprendizado;
d) ( ) - Por promoção para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior na escola; - Por
transferência; - Por exame supletivo;
e) ( ) - Por promoção para alunos que cursaram, com aproveitamento a série ou fase anterior na escola; - Por
progressão parcial; - Por avanço nos cursos e séries seguintes mediante verificação do aprendizado.

30 – A diferença entre censo educacional e recenseamento educacional é:

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a) ( ) Recenseamento educacional – é o levantamento da população em idade escolar para educação básica e

de jovens e adultos que não concluíram a educação básica. É atribuição dos Estados e Municípios em
regime de colaboração com assistência da União. Censo educacional – é o levantamento das informações
sobre alunos, professores e unidades escolares dos sistemas de ensino. É atribuição da União.
b) ( ) Recenseamento educacional – é o levantamento da população em idade escolar para o ensino
fundamental. É atribuição dos Municípios. Censo educacional – é o levantamento das informações sobre
alunos, professores e unidades escolares dos sistemas de ensino. É atribuição da União;
c) ( ) Recenseamento educacional – é o levantamento das informações sobre alunos, professores e unidades
escolares dos sistemas de ensino. É atribuição da União. Censo educacional – é o levantamento da
população em idade escolar para o ensino fundamental. É atribuição dos Municípios.
d) ( ) Recenseamento educacional – é o levantamento das informações sobre alunos, professores e unidades
escolares dos sistemas de ensino. É atribuição dos Estados e da União. Censo educacional – é o
levantamento da população em idade escolar para a educação básica. É atribuição dos Municípios.
e) ( ) Ambas as expressões são sinônimas e referem-se ao levantamento de informações sobre os sistemas de
ensino e suas escolas, promovido anualmente pelo MEC.

31 – Reclassificação, progressão parcial, aceleração de estudos e recuperação são elementos da avaliação do

rendimento escolar e significam:
a) ( ) Reclassificação – atribuição da escola em avaliar os alunos transferidos, definindo a série, ciclo ou etapa
que irá cursar, adaptando-o ao currículo local. É definido no Regimento Escolar. Progressão parcial – é
utilizada para alunos com distorção de idade/série, fazendo-os avançar várias séries, ciclos ou etapas,
mediante avaliação. É definida no Regimento Escolar. Aceleração de estudos – é a aprovação do aluno em
conteúdos estudados e nos quais obteve aproveitamento, ficando em dívida nos conteúdos onde não
demonstra aproveitamento é definida no Regimento Escolar. Recuperação – são estudos obrigatoriamente
oferecidos pela escola aos alunos com baixo rendimento escolar, devendo ser paralelos às atividades do
ano letivo, seguidas de reavaliação. É definida no Regimento Escolar.
b) ( ) Reclassificação – atribuição da escola em avaliar o aluno transferido, definindo a série, ciclo ou etapa que
irá cursar, adaptando-o ao currículo local. É definida pelo Sistema de Ensino. Progressão parcial – é
utilizada para alunos com distorção de idade/série, fazendo-os avançar várias séries, ciclos ou etapas,
mediante avaliação. É definida pelo Sistema de Ensino. Aceleração de estudos – são estudos
obrigatoriamente oferecidos pela escola aos alunos com baixo rendimento escolar, devendo ser paralelos
às atividades do ano letivo, seguidos de reavaliação. É definida pelo Sistema de Ensino. Recuperação – é
a aprovação do aluno em conteúdos estudados e nos quais obteve aproveitamento, ficando em dívida nos
conteúdos onde não demonstrou aproveitamento, é definida pelo Sistema de Ensino.
c) ( ) Reclassificação – é utilizada para alunos com distorção de idade/série, fazendo-os avançar várias séries,
ciclos ou etapas, mediante estudos especiais e avaliação. É definida pela escola. Progressão parcial – é a
aprovação do aluno em conteúdos estudados com aproveitamento, ficando em dívida nos conteúdos onde
não obteve aproveitamento. É definida na Proposta Pedagógica e no Regimento Escolar. Aceleração de
estudos – atribuição da escola em avaliar os alunos transferidos, definindo a série, ciclo ou etapa que irá
cursar, adaptando-o ao currículo local. É definida na Proposta Pedagógica e no Regimento Escolar.
Recuperação – são estudos obrigatoriamente oferecidos pela escola aos alunos com baixo rendimento
escolar, devendo ser paralelos ao processo de ensino, seguidos de reavaliação. É definida na Proposta
Pedagógica e no Regimento Escolar.
d) ( ) Reclassificação – atribuição da escola em avaliar os alunos, inclusive os transferidos, definindo a série,
ciclo ou etapa que irá cursar, adaptando-o ao currículo local e às possibilidades de seu desenvolvimento. É
definida no Regimento Escolar. Progressão parcial – é a aprovação do aluno em conteúdos estudados e
nos quais obteve aproveitamento, ficando em dívida nos conteúdos onde não demonstrou aproveitamento,
é definida no Regimento Escolar, segundo as normas do Sistema de Ensino respectivo. Aceleração de
estudos – é utilizada para alunos com distorção de idade/série, fazendo-os avançar várias séries, ciclos ou
etapas, mediante estudos especiais e avaliação. É definida na Proposta Pedagógica e Regimento Escolar.
Recuperação – são estudos obrigatoriamente oferecidos pela escola aos alunos com baixo rendimento
escolar, e devem ser, preferencialmente, paralelos ao período letivo, seguidos de reavaliação. É definida
na Proposta Pedagógica e Regimento Escolar.
e) ( ) Reclassificação – é a aprovação do aluno em conteúdos estudados e nos quais obteve aproveitamento,
ficando em dívida nos conteúdos onde não demonstrou aproveitamento, é definida no Regimento Escolar,
segundo as normas do respectivo Sistema de Ensino. Progressão parcial – atribuição da escola em avaliar
os alunos, inclusive os transferidos, definindo a série, ciclo ou etapa que irá cursar, adaptando-o ao
currículo local e às possibilidades de seu desenvolvimento. É definida no Regimento Escolar. Aceleração
de estudos – é utilizada para alunos com distorção de idade/série, fazendo-os avançar várias séries, ciclos
ou etapas, mediante estudos especiais e avaliação. É definida na Proposta Pedagógica e no Regimento
Escolar. Recuperação – são estudos obrigatoriamente oferecidos pelas escolas aos alunos com baixo
rendimento escolar, devendo ser, preferencialmente, paralelos ao período letivo, seguidos de reavaliação.
É definida na Proposta Pedagógica e no Regimento Escolar.
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32 – Sobre a avaliação do rendimento escolar, a alternativa incorreta é:

a) ( ) A avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno terá prevalência dos aspectos qualitativos
sobre os quantitativos, dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
b) ( ) O Regimento Escolar possibilitará o avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;
c) ( ) O regimento escolar possibilitará o aproveitamento de estudos concluídos com êxito, pelo aluno;
d) ( ) A avaliação do rendimento escolar será realizada mediante as normas da LDB, do Conselho Nacional de
Educação e do respectivo sistema de ensino, portanto, nem a Escola, nem o Docente definirão critérios
próprios;
e) ( ) Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento,
sem objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

33 – Sobre a aplicação das 800 horas letivas anuais na Educação Básica, é correto afirmar:
a) ( ) As 800 horas referem-se a uma hora de 60 minutos, isto é, 48.000 minutos anuais. Por isso, uma hora-aula
deve ter, necessariamente, 60 minutos;
b) ( ) As 800 horas referem-se a uma hora de 60 minutos, isto é, 48.000 minutos anuais. Por isso, no ensino
fundamental as 4 horas diárias de trabalho efetivo de sala de aula, no mínimo, significam 240 minutos
diários, inclusive para o turno noturno;
c) ( ) As 800 horas referem-se a uma hora de 60 minutos, isto é, 48.000 minutos anuais. Mas, a escola tem
liberdade de estabelecer o módulo-aula (hora-aula programada), de acordo com as necessidades
metodológicas e pedagógicas, desde que ao final do ano letivo sejam cumpridas as 800 horas totais;
d) ( ) As 800 horas referem-se a 50 minutos no diurno e 45 minutos no noturno. A escola tem a liberdade de
estabelecer módulo-aula (hora-aula programada) diferente, de acordo com as necessidades metodológicas
e pedagógicas, desde que ao final do ano letivo sejam cumpridas as 800 horas totais;
e) ( ) As 800 horas referem-se a 50 minutos no diurno e 45 minutos no noturno.

34 – Sobre a frequência escolar é correto afirmar:

a) ( ) A frequência é obrigatória, sendo exigido do aluno 75% de presença, no mínimo, em cada disciplina ou
componente curricular;
b) ( ) A frequência é obrigatória, e o percentual mínimo será definido no Regimento Escolar, conforme as
especificidades locais;
c) ( ) A frequência é obrigatória no ensino regular, mas a escola poderá organizar-se de forma diferenciada,
exigindo percentuais diferentes de 75%, desde que a proposta pedagógica seja aprovada pelo sistema de
ensino;
d) ( ) A frequência mínima exigida é de 75%, mas se o aluno obtiver aprovação nas disciplinas ou componentes
curriculares e não tiver cumprido o mínimo, mesmo assim, será promovido;
e) ( ) A frequência mínima exigida é de 75% de comparecimento ao total da carga horária prevista para as
atividades letivas, e não sobre cada disciplina ou componente curricular. O não cumprimento reprova o
aluno, pois o controle da frequência é separado da verificação do rendimento escolar.

35 – A definição da relação adequada entre o número de alunos por professor cabe:

a) ( ) À LDB, que assim dispõe: creches – 20 crianças por professor; pré-escola e alfabetização – 30 crianças
por professor; ensino fundamental e médio – máximo de 45 alunos por professor;
b) ( ) A LDB delegou esta atribuição aos sistemas de ensino que estabelecerão parâmetros para relação
adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais dos
estabelecimentos de ensino;
c) ( ) A LDB delegou esta atribuição aos sistemas de ensino que estabelecerão parâmetros para relação
adequada entre o número de alunos e o professor, concedendo um prazo para que se estabeleça a
seguinte meta: creches – 20 crianças por professor; pré-escola e alfabetização – 30 crianças por professor;
ensino fundamental e médio – máximo de 45 alunos por professor;
d) ( ) A LDB deixa a cargo de cada escola a organização do número de alunos de suas turmas, conforme suas
especificidades;
e) ( ) À LDB que assim dispõe: creches – até 10 crianças por professor; pré-escola e alfabetização – até 20
crianças por professor; ensino fundamental – 1ª a 4ª série: até 30 crianças por professor; ensino
fundamental – 5ª a 8ª série: até 40 crianças por professor; ensino médio – até 45 alunos por professor.

36 – Sobre a composição do currículo escolar é incorreto afirmar que:

a) ( ) O ensino religioso é obrigatório no ensino fundamental, podendo ser oferecido de forma confessional ou
interconfessional, aos horários normais da escola, compondo a carga horária mínima anual de 800 horas;
b) ( ) Base comum nacional é o conjunto de componentes curriculares destinado a legitimar a unidade e a
qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional. É definida pela LDB e pelo Conselho Nacional de
Educação, orientando o projeto pedagógico da escola;
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c) ( ) Parte diversificada é o conjunto de componentes curriculares destinado a enriquecer a proposta

pedagógica, proporcionando, de maneira específica a introdução de projetos e atividades de interesse da
comunidade, conforme as características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos
educandos. É definida pelo sistema de ensino e pela escola.
d) ( ) Áreas do conhecimento é o conjunto de componentes curriculares que dão acesso ao saber historicamente
acumulado, a serem trabalhados em todas as atividades escolares, de modo integrado entre si e com os
demais componentes curriculares. São definidas pelo CNE, por meio das DCN - Diretrizes Curriculares
Nacionais, orientando o projeto pedagógico da escola;
e) ( ) A integralização curricular poderá incluir, a critério dos sistemas de ensino, projetos e pesquisas
envolvendo os temas transversais, tais como: conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de
todas as formas de violência contra a criança e o adolescente serão incluídos, e a educação alimentar e
nutricional.

37 – Sobre os conteúdos do currículo escolar do ensino fundamental e médio é incorreto afirmar que:
a) ( ) Devem abranger obrigatoriamente o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do
mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil;
b) ( ) O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular
obrigatório nas diversas etapas da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos
alunos;
c) ( ) A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da educação
básica, ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa ao aluno em
algumas circunstâncias definidas em lei;
d) ( ) O ensino da História do Brasil levará em conta as atribuições das diferentes culturas e etnias para a
formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígenas, africana e europeia, sendo obrigatório
o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.;
e) ( ) O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, exclusivamente.

38 – A LDB estabelece as seguintes diretrizes para os conteúdos curriculares da educação básica, exceto:
a) ( ) A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao
bem comum e à ordem democrática;
b) ( ) Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;
c) ( ) Orientação para o trabalho;
d) ( ) Educação sexual considerada nos conteúdos curriculares de forma multidisciplinar e integrada em todos os
níveis de ensino;
e) ( ) Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

39 – Sobre a educação na zona rural a LDB estabelece as seguintes diretrizes, exceto:

a) ( ) Os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à adequação da educação básica às
peculiaridades da vida rural e de cada região;
b) ( ) A educação na zona rural poderá ter carga horária e calendário letivo diferentes e, inclusive, menores que
as 800 horas em 200 dias letivos anuais, mínimos;
c) ( ) Organização curricular própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às
condições climáticas;
d) ( ) Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos na zona
rural;
e) ( ) Adequação à natureza do trabalho na zona rural.

40 – A finalidade da Educação Infantil é:

a) ( ) Guardar as crianças entre 0 e 6 anos, para que fiquem em segurança enquanto seus pais encontram-se no
mundo do trabalho;
b) ( ) Guardar as crianças entre 0 e 5 anos, para que fiquem em segurança enquanto seus pais encontram-se no
mundo do trabalho, iniciando o processo de alfabetização a partir dos 4 anos de idade;
c) ( ) Guardar as crianças entre 0 e 6 anos, mantendo-as em segurança e alfabetizá-las plenamente na faixa
etária entre 4 e 6 anos;
d) ( ) Desenvolver integralmente a criança na faixa etária entre 0 a 5 anos de idade, em seus aspectos físico,
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade;
e) ( ) Guardar as crianças entre 0 e 5 anos de idade, mantendo-as em segurança enquanto seus pais
encontram-se no mundo do trabalho, inclusive assegurando saúde e assistência em complementação à
ação da família.

41 – Sobre o Ensino Fundamental, a LDB estabelece o seguinte, exceto:

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a) ( ) Terá duração mínima de 9 anos, obrigatório e gratuito na escola pública e com objetivo de formação básica
do cidadão;
b) ( ) Promoverá o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da
leitura, da escrita e do cálculo;
c) ( ) As áreas do conhecimento para o ensino fundamental são: língua portuguesa, matemática, ciências,
geografia, história, ética, cidadania, meio ambiente, saúde e sexualidade.
d) ( ) Promoverá a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos
valores em que se fundamenta a sociedade;
e) ( ) A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de
aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola, e ministrado
progressivamente em tempo integral, a critério dos sistemas de ensino.

42 – Sobre a Educação de Jovens e Adultos é correto afirmar que:

a) ( ) Obrigatória, destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade escolar no ensino fundamental e
médio, na idade própria;
b) ( ) Obrigatória, destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade escolar no ensino fundamental,
após os 14 anos, e no ensino médio, após 18 anos, sendo ofertada pelos Municípios;
c) ( ) Será assegurada gratuitamente pelos sistemas de ensino aos jovens e aos adultos, que não puderam
efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as
características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames
supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de
estudos em caráter regular;
d) ( ) Os alunos de educação de jovens e adultos receberão cursos especiais, mas os conhecimentos e
habilidades adquiridos por meios informais não poderão ser reconhecidos mediante exames;
e) ( ) O poder público criará incentivos e estímulos inclusive de natureza fiscal e creditícia para as empresas
facilitarem a educação básica de seus funcionários.

43 – Na educação superior o ano letivo e a carga horária dos cursos têm, respectivamente:
a) ( ) 200 dias letivos, excluindo o período para exames finais e um mínimo de 800 horas anuais, com hora-aula
de 60 minutos;
b) ( ) 200 dias letivos de efetivo trabalho acadêmico, por ano, excluindo o período para exames finais; a carga
horária anual depende do que é definido como obrigatório para a duração de cada curso, pelas DCNs
emitidas pelo Conselho Nacional de Educação, e do currículo vigente em cada instituição;
c) ( ) 200 dias letivos de efetivo trabalho acadêmico, e um mínimo de 800 horas-anuais, independente da forma
de organização curricular;
d) ( ) Não há definição de dias letivos e carga horária geral para a educação superior. Cada universidade
estabelece seus critérios, pois dispõe de autonomia didático-pedagógica e administrativa;
e) ( ) Não há definição de dias letivos para educação superior, mas existe a definição de carga horária
obrigatória para cada curso pelas DCNs emitidas pelo Conselho Nacional de Educação.

44 – Os cursos e programas da Educação Superior são os seguintes:

a) ( ) - de graduação, para os concluintes do ensino médio ou equivalente, classificados em processo seletivo; -
de pós-graduação, aperfeiçoamento, especialização, mestrado e doutorado, para os concluintes da
graduação, que atendam as exigências da instituição;
b) ( ) - de graduação, para os concluintes do ensino médio, classificados no vestibular; - de pós-graduação,
especialização, mestrado e doutorado, para os concluintes da graduação, classificados em processo
seletivo;
c) ( ) - de graduação, para os concluintes do ensino médio, classificados no processo seletivo; - de pós-
graduação, especialização, mestrado e doutorado, para os concluintes da graduação aprovados em
processo seletivo; - sequenciais, por campo de saber, com diversos níveis de abrangência, para os
candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino e tenham concluído o
ensino médio;
d) ( ) - de graduação, para os concluintes do ensino médio, classificados no vestibular; - de pós-graduação,
especialização, mestrado e doutorado, para os concluintes da graduação aprovados em processo seletivo;
- de extensão, abertos aos candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pela instituição de ensino;
e) ( ) - sequenciais, por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam
aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino e que tenham concluído o ensino médio; - de
graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido
classificados em processo seletivo; - de pós-graduação, programas de mestrado e doutorado, cursos de
especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em graduação, que atendam

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às exigências das instituições de ensino; - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos
estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.

45 – Para uma instituição de ensino superior ser credenciada como Universidade deve cumprir no mínimo, os
requisitos a seguir, exceto:
a) ( ) Ter, no mínimo, um terço de seu corpo docente em regime de tempo integral;
b) ( ) Ter, no mínimo, um terço de seu corpo docente com titulação de mestrado ou doutorado;
c) ( ) Ter produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais
relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural, quanto regional e nacional;
d) ( ) Formar quadros profissionais de nível superior, promover a pesquisa, extensão, domínio e cultivo do saber
humano;
e) ( ) Ter a maioria dos seus cursos de graduação e pós-graduação avaliados com classificação boa ou
excelente no ENAD.

46 – Sobre a possibilidade de abreviação da duração dos cursos de educação superior, é correto afirmar que:
a) ( ) Não existe esta possibilidade, o aluno será graduado se atender a carga horária mínima estabelecida na
instituição para o respectivo curso, bem como os demais requisitos acadêmicos;
b) ( ) Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos demonstrado por meio de provas e
outros instrumentos de avaliação específico, aplicados por banca examinadora especial, poderão ter
abreviada a duração dos seus cursos, de acordo com as normas do sistema de ensino;
c) ( ) Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos demonstrado por meio de provas e
outros instrumentos de avaliação específicos, aplicados por banca examinadora especial, instituída pelo
Conselho Nacional de Educação, poderão ter abreviada a duração de seus cursos;
d) ( ) As instituições credenciadas como universidades poderão instituir banca examinadora especial para avaliar
alunos com extraordinário aproveitamento de estudos, que terão, assim, abreviada a duração de seus
cursos.
e) ( ) O abreviamento da duração dos cursos, mediante avaliação de banca examinadora especial que verificará
extraordinário aproveitamento de estudos, só poderá ser efetuada por instituições credenciadas como
universidades e para os cursos de pós-graduação.

47 – O atendimento de Educação Especial é:

a) ( ) Modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. É dever
constitucional do poder público, iniciando-se durante a educação infantil;
b) ( ) Modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para deficientes
físicos, auditivos, visuais e mentais, iniciando-se durante a educação infantil;
c) ( ) Modalidade escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para deficientes físicos,
auditivos, visuais e mentais, iniciando-se no ensino fundamental;
d) ( ) Modalidade escolar, oferecida preferencialmente por instituições especializadas e com atuação exclusiva
em educação especial, para deficientes físicos, auditivos, visuais e mentais. O poder público apoiará
técnica e financeiramente essas instituições;
e) ( ) Modalidade escolar, oferecida por instituições especializadas e com atuação exclusiva em educação
especial para deficientes e superdotados. Os Estados e Municípios apoiarão técnica e financeiramente
essas instituições, desde que sejam sem fins lucrativos.
.

48 – A LDB estabelece que oferta da Educação Especial pelos sistemas de ensino deve se dar conforme as
seguintes diretrizes, exceto:
a) ( ) Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e
organização específicos, para atender às suas necessidades;
b) ( ) O atendimento da educação especial será oferecido na educação infantil e ensino fundamental, na faixa
etária de 0 a 18 anos, com terminalidade no nível ao qual o educando puder atingir;
c) ( ) Os sistemas de ensino assegurarão professores especializados em nível médio ou superior, bem como
professor do ensino regular capacitados para integração dos educandos da educação especial nas classes
comuns;
d) ( ) Será assegurada terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a
conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor
tempo o programa escolar para os superdotados;

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e) ( ) O poder público adotará, como alternativa preferencial, a ampliação do atendimento aos educandos com
necessidades especiais, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na
própria rede regular de ensino, independentemente do apoio às instituições privadas sem fins lucrativos.

49 - Sobre os profissionais da educação, assinale a alternativa incorreta:

a) ( ) Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e
tendo sido formados em cursos reconhecidos, são professores habilitados em nível médio ou superior para a
docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio.
b) ( ) Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e são
trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração,
planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou
doutorado nas mesmas áreas.
c) ( ) Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e
são profissionais graduados que tenham feito complementação pedagógica, conforme disposto pelo
Conselho Nacional de Educação.
d) ( ) Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e são
trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou
afim, compondo o corpo de funcionários de escolas.
e) ( ) Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, exclusivamente, tenham titulação
de professores licenciados em Licenciaturas Plenas de nível superior em Universidades credenciadas pelo
MEC, e estejam em efetivo exercício nesse nível de ensino.

50 – Sobre a formação de professores para a educação básica assinale a alternativa incorreta:

a) ( ) A formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do
ensino fundamental, é a oferecida em nível médio, na modalidade normal.
b) ( ) A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de
licenciatura plena.
c) ( ) A formação inicial de profissionais de magistério dará preferência ao ensino presencial.
d) ( ) O acesso de professores das redes públicas de educação básica a cursos superiores de pedagogia e
licenciatura será efetivado por meio de processo seletivo diferenciado, e terão direito de pleitear esse acesso
os professores das redes públicas municipais, estaduais e federal que ingressaram por concurso público,
tenham pelo menos três anos de exercício da profissão e não sejam portadores de diploma de graduação.
e) ( ) A atuação de professores sem formação de nível superior só será permitida de forma excepcional, e
condicionada a que estes se inscrevam nos cursos de licenciaturas.

51 – Sobre a valorização dos profissionais da educação assinale a alternativa incorreta:

a) ( ) Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes
ingresso por meio de concurso público, estatutos e planos de carreira do magistério público.

b) ( ) Piso salarial profissional; progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do

desempenho.
c) ( ) Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho; aperfeiçoamento
profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim.
d) ( ) Condições adequadas de trabalho, que estão vinculadas às metas e estratégias do Plano Nacional de
Educação, e às normatizações dos respectivos sistemas de ensino.
e) ( ) A aplicação do piso salarial profissional para os profissionais da educação básica dependerá de cada
instância - estadual ou municipal – pois a legislação entende o piso como uma recomendação e não como
uma obrigatoriedade.

52 – Sobre Educação a Distância é correto afirmar o seguinte, exceto:

a) ( ) A Educação a Distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, organizada com abertura e regime
especiais, será oferecida por instituições especificamente credenciadas pela União;
b) ( ) O Ensino Fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da
aprendizagem, ou em situações emergenciais;
c) ( ) Na Educação Superior é obrigatória a frequência de alunos e professores, salvo nos programas de
educação a distância;
d) ( ) No caso de cursos de educação superior que concedem diplomas de validade nacional, estes só poderão
ser oferecidos por instituições credenciadas como Universidades; e no caso de cursos de educação básica,
deverão ser oferecidos por instituições credenciadas pelo sistema estadual respectivo;

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e) ( ) As normas para produção, controle e avaliação de programas de educação à distância e a autorização

para sua implementação, caberão aos respectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperação e
integração entre os diferentes sistemas.

53 – A oferta do Ensino Fundamental em tempo integral é:

a) ( ) Opcional, cada escola poderá decidir por sua adoção ou não. A jornada escolar mínima é de 4 horas de 60
minutos;
b) ( ) Opcional, cada sistema de ensino decidirá por sua adoção ou não. A jornada escolar mínima é de 4 horas
de 60 minutos;
c) ( ) Será ministrada progressivamente, a critério dos sistemas de ensino, que definirão metas e prazos
conforme as condições locais;
d) ( ) É obrigatória sua implantação pelas escolas durante a Década da Educação;
e) ( ) É obrigatória sua implantação durante a Década da Educação definida pelo PNE e sua normatização será
definida pelos sistemas de ensino.

54 – Sobre os mecanismos compensatórios das desigualdades entre escolas, sistemas e regiões no país é correto
afirmar, exceto:
a) ( ) A legislação define função redistributiva e supletiva da União em relação às demais instâncias federadas;
b) ( ) As ações supletiva e redistributiva da União poderão ser exercidas em favor do Distrito Federal, dos
Estados e dos Municípios, independente de que estes ofereçam vagas na área de ensino de sua
responsabilidade em número inferior à sua capacidade de atendimento;
c) ( ) Os Municípios exercerão ação redistributiva em relação às suas escolas;
d) ( ) A União poderá fazer transferência direta de recursos a cada estabelecimento de ensino, considerados o
número de alunos que efetivamente frequentam a escola;
e) ( ) Estados e Municípios, em regime de colaboração, distribuirão proporcionalmente as responsabilidades de
oferta, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma
dessas esferas do poder público.

55 – A LDB dispõe sobre a criação de um sistema nacional de avaliação do rendimento escolar, que possui as
seguintes características, exceto:
a) ( ) Cabe à União assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental,
médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a
melhoria de qualidade de ensino;
b) ( ) A LDB caracteriza-se pela flexibilidade, descentralização e autonomia dos sistemas educacionais,
estabelecimentos e instituições de ensino. Em contrapartida, todas essas instâncias ficam submetidas ao
sistema de avaliação nacional, conduzido pelo Ministério da Educação que exerce as atribuições do poder
público federal, cabendo-lhe formular e avaliar a política nacional de educação zelar pela qualidade do
ensino e velar pelo cumprimento da legislação;
c) ( ) É atribuição dos Estados autorizar, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente os cursos das
instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino;
d) ( ) Aos Municípios não são atribuídas impositivamente funções de avaliação de rede ou sistemas de ensino;
e) ( ) A avaliação do desempenho dos docentes, novo critério para progressão funcional, será realizada
conforme parâmetros de qualidade do exercício profissional definidos pelo Conselho Nacional de
Educação.

56 – Sobre a Educação Indígena é correto afirmar que:

a) ( ) Será planejada com audiência das comunidades indígenas, bilíngue e intercultural, com a finalidade de
preservação e recuperação de suas memórias históricas, suas línguas e ciências e suas identidades étnicas.
b) ( ) Será planejada pela União, com o objetivo de proteger e integrar as comunidades indígenas à cultura nacional,
proporcionando-lhes a oportunidade de acesso ao nível de educação superior, inclusive.
c) ( ) Será de responsabilidade dos Estados e Municípios e Universidades, que atuarão conjuntamente para fornecer
educação de qualidade, sem diferenciação entre brancos e índios.
d) ( ) Terá por objetivo levar a ciência e a tecnologia modernas às comunidades indígenas, para que tenham
autonomia e os mesmos direitos e deveres dos demais cidadãos brasileiros.
e) ( ) Deve preservar as comunidades indígenas isoladas das comunidades de brancos, para manter a pureza de
suas culturas nativas e de suas línguas.

57 - Sobre a formação dos profissionais da educação é correto afirmar o seguinte, exceto:

a) ( ) A formação de docentes para educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de
graduação plena.
b) ( ) Admite-se como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nas quatro primeiras
séries do ensino fundamental, o Curso Normal de nível médio.
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c) ( ) A formação para o magistério para educação superior ocorrerá nos cursos de graduação em bacharelado ou
nos cursos de pós-graduação.
d) ( ) Aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado, é direito e dever
dos profissionais da educação, que devem ser assegurados pelos sistemas de ensino.
e) ( ) A formação de profissionais para as funções de administração, planejamento, inspeção, supervisão e
orientação educacional para educação básica far-se-á em cursos de Pedagogia ou em nível de pós-graduação.

58 – Os recursos públicos destinados à educação originam-se:

a) ( ) receita de impostos e de todas as contribuições sociais e taxas arrecadadas pelo Poder Público.
b) ( ) receita de impostos e outros recursos previstos em lei.
c) ( ) receita provinda de um percentual de todas as receitas previstas nos orçamentos públicos da União, Estados
e Municípios.
d) ( ) receita de impostos, de transferências, de contribuições sociais, de taxas e emolumentos, de incentivos fiscais
e outros.
e) ( ) receita de impostos, de transferências, de contribuições sociais: salário-educação e outras, de incentivos
fiscais, outras fontes previstas em lei.

59 – Os recursos constitucionalmente vinculados à educação:

a) ( ) são 18% da União, 25% de Estados e Municípios e incidem sobre toda a receita tributária de cada ente
federado.
b) ( ) são, no mínimo, 18% da União, 25% de Estados e Municípios e incidem sobre a receita resultante de impostos
e transferências para manutenção e desenvolvimento do ensino público.
c) ( ) são, no mínimo, 18% da União, 25% de Estados e Municípios e incidem sobre a receita de impostos e
transferências, para o desenvolvimento da educação básica.
d) ( ) são, no mínimo 18% da União, 25% de Estados e Municípios e incidem sobre o orçamento anual de cada ente
federado, para manutenção e desenvolvimento do ensino.
e) ( ) são 18% da União, 25% de Estados e Municípios e incidem sobre a receita de impostos e transferências, de
contribuições sociais, de incentivos fiscais e outras fontes previstas em lei, para manutenção e
desenvolvimento do ensino.

60 – Não constituem despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino, e por isso não podem ser realizadas
com os recursos constitucionalmente vinculados, os seguintes itens, exceto:
a) ( ) programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica, psicológica e outras
formas de assistência social.
b) ( ) subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural.
c) ( ) pessoal docente e demais trabalhadores da educação, quando em desvio de função ou em atividade alheia à
manutenção e desenvolvimento de ensino.
d) ( ) aquisição de material didático-escolar e manutenção de programas de transporte escolar.
e) ( ) formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive diplomáticos.

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