WISC III-Final - Pps

Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
Departamento de Psicologia
Avaliação Psicométrica dos Factores Cognitivos
Avaliação Psicológica na Infância e na Adolescência
Rita Lourenço
anaritalourenco@gmail.com
Lisboa, 28 de Abril de 2007

Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças
- WISC III
Matrizes Progressivas de Raven – Coloridas
Bateria de Aptidões Para a Aprendizagem Escolar

- BAPAE
WISC - III
Características Gerais
Autora: David Wechsler
Editora: CEGOC
Administração: Individual
Objectivo: Avaliação do desempenho cognitivo da criança ou do

adolescente
Duração: 60 – 90 minutos (10 sub-testes obrigatórios)
Idades: 6 anos – 16 anos e 11 meses

WISC - III
Material
Manual
Grelhas de correcção
Folha de registos/ Folha de Labirintos/ Folha de Pesquisa de Símbolos
Caderno de Estímulos (que contém itens para os Sub-testes Completamento de

gravuras, Aritmética e Cubos)
Cartão branco (Item 3 Aritmética)

WISC - III
Material
Caixa com 15 conjuntos de cartões (Disposição de gravuras)
6 puzzles (composição de objectos)
1 caixa com 9 cubos
Biombo – Colocar em posição vertical e onde consta o modo standardizado de

apresentação das peças de Composição de Objectos
Cartões com problemas de aritmética (dos itens 17-24)

WISC - III
Provas
Verbal Realização
Informação Completamento de Gravuras
Semelhanças Código
Aritmética Disposição de Gravuras
Vocabulário Cubos
Compreensão Composição de objectos
Memória de Dígitos * Pesquisa de Símbolos*
Labirintos*
WISC - III
Normas de aplicação – Completamento de Gravuras
31 gravuras (incluindo um exemplo)

MATERIAL
Cronómetro
Em cada item do sub-teste, solicita-se ao sujeito para observar a gravura e

nomear ou apontar a parte importante que falta.
O tempo máximo de resposta para cada gravura é de 20 segundos
Activar cronómetro logo que o sujeito olhe para a gravura
Se o sujeito não responde durante esse período –considera-se que falhou e é

apresentada a gravura seguinte
WISC - III
6-7 anos: apresentar o ex. seguido do Item 1
8-9 anos: apresentar o ex. seguido do Item 5

Início
10 – 13 anos: apresentar o ex. seguido do Item 7
14 – 16 anos: apresentar o ex. seguido do Item 11
Permitir correcções nos dois primeiros itens em qualquer grupo etário

Se o sujeito com idade compreendida entre os 8 e os 16 anos acertar os 2
primeiros itens que são aplicados, atribuir pontos correspondentes a todos os
anteriores.
REGRA DO RETROCESSO
Parar após 6 insucessos consecutivos

WISC - III
Instruções
Antes de mostrar a 1ª gravura dizer:
“Vou mostrar-te uns desenhos. Em cada um deles falta uma parte. Observa
cada desenho com atenção e diz-me qual é a parte que lhe falta.”
Colocar o bloco de Completamento de Gravuras diante do sujeito, abri-lo no

Item do Exemplo e dizer:
“Agora, observa este desenho. Qual é a parte importante que lhe falta?”
WISC - III
Instruções
Começar a cronometrar.
“ E neste, o que é que lhe falta?
Esta questão pode ser abreviada ou omitida, quando se verificar que o sujeito
compreende claramente a tarefa.
Se a resposta verbal do sujeito for ambígua, dizer, apontando para o desenho:
“ Sim, mas mostra-me qual é a parte que falta.”

WISC - III
Instruções
Se o sujeito não indicar a parte que falta no primeiro exemplo, no intervalo de

20seg., dizer, apontando para o desenho:
“ Vês, falta o bico do lápis.”
Se responder incorrectamente ao item 1 e ao 2, atribuir 0 pontos e dizer:
(Item 1) “ Vês, falta a orelha” (apontar)
(Item 2) “ Vês, falta a tampa da caixa” (apontar)

WISC - III
Instruções
Nos restantes itens não é dada qualquer ajuda.
Se o sujeito não conseguir indicar a parte omissa em 20 segundos, atribuir 0

pontos e apresentar o item seguinte.
Se responder incorrectamente, mesmo que os 20 seg. não tenham sido

esgotados, passar ao item seguinte.
WISC - III
Cotação – Completamento de Gravuras
Atribuir 1 ponto – cada resposta correcta
Atribuir 0 pontos – se responder incorrectamente ou se não responder em 20

seg.
Se apontar o local correcto mas der uma resposta verbal claramente incorrecta,
atribuir 0 pontos.
Por vezes, os sujeitos podem não saber o nome exacto da parte que falta,
utilizando um sinónimo ou descrevendo essa parte por palavras – considera-se
correcto.
No manual existe para cada item alguns entre parentisis (são respostas
igualmente aceitáveis e que se pontuam com 1 ponto).
Cotação máxima: 30 pontos

WISC - III
Normas de aplicação – Informação
MATERIAL Os itens deste sub-teste encontram-se no manual
Diversas questões de informação geral, às quais o sujeito deve responder

oralmente.
6-7 anos: Item 1
8-10 anos: Item 5

Início
11 – 13 anos: Item 8
14 – 16 anos: Item 11
Se um sujeito com idade compreendida entre os 8 e os 16 anos acertar os dois

primeiros itens que lhe são aplicados, atribuir os pontos correspondentes a todos os
itens anteriores
WISC - III
Regra do Retrocesso
Interrupção
Após 5 insucessos consecutivos

WISC - III
Instruções
Dizer ao Sujeito:
“Vou fazer-te algumas perguntas às quais gostaria que me respondesses.”
Começar pelo item correspondente à idade do sujeito. Ler cada questão

exactamente como está formulada.
Se a resposta não for clara, é permitido dizer:
“Explica-me um pouco melhor” ou “E mais?”

WISC - III
Instruções
No entanto, de modo algum se deve soletrar as palavras ou fazer perguntas que

orientem o sujeito.
Se o sujeito falhar no Item 1, apontar novamente para o nariz, dizendo:
“Isto é o nariz”.
Encorajar o sujeito a verbalizar a resposta correcta. De seguida, proceder à

aplicação do Item 2, mas não dar mais ajuda ao sujeito, excepto a que já foi
indicada anteriormente (“Explica-me um pouco melhor”).
WISC - III
Instruções
Para determinados itens, a resposta do sujeito pode indicar que entendeu ou

compreendeu mal o sentido exacto da questão. Repetir a questão se o sujeito
compreendeu mal.
Indicações suplementares – Administração dos Itens

WISC - III
Cotação– Informação
1 ponto – a cada resposta correcta
Se, o sujeito responder espontaneamente a um item já administrado, aceitar

essa resposta e atribuir 1 ponto, caso esteja correcta.
0 pontos – a cada resposta incorrecta
Para todas as perguntas, no manual, encontram-se as respostas aceitáveis.
Basta que o sujeito forneça uma das várias hipóteses para que seja considerado
correctamente respondida.

WISC - III
Normas de aplicação – Código
Folha de Respostas (parte A ou B) que faz parte da folha de registo
2 lápis sem borracha
MATERIAL
Grelha de Correcção
Cronómetro
Pede-se ao sujeito que copie símbolos que estão associados a figuras

geométricas (Código A) ou a números (Código B).
Utiliza-se o modelo impresso na folha de respostas.
O sujeito deverá desenhar, dentro de cada forma geométrica (Código A), ou por
baixo de cada número (Código B), o símbolo correspondente.
A pontuação do sujeito é determinada pelo número de símbolos correctamente

reproduzidos no tempo limite de 120 segundos.
WISC - III
Aplicam-se todos os itens do sub-teste correspondentes à idade do sujeito.
6-7 anos: Código A 8-16 anos: Código B
Tempo Limite
120 segundos
WISC - III
Instruções
Começar por destacar a Folha de Respostas para o sub-teste Código, da Folha

de Registo ( Código A na frente e Código B no verso).
A superfície da mesa de trabalho deve ser lisa.
Devem manter-se sempre 2 lápis sem borracha à mão, para o caso de se partir
o bico de algum deles durante a realização do sub-teste.
WISC - III
Instruções
Se o sujeito saltar um item ou se começar a responder apenas a itens do

mesmo tipo, dizer:
“Faz por ordem, todos de seguida. Não saltes nenhum.”
Chamar a atenção para o primeiro item que o sujeito deixou por preencher e
dizer:
“Faz este também”

WISC - III
Instruções
Não se dá mais ajuda, a não ser para recordar ao sujeito, se tal for necessário,
que deve continuar a trabalhar até que lhe digam para parar.
Os Itens Exemplo não são cronometrados. Começar a cronometrar

imediatamente após terem sido dadas as instruções para o primeiro item. Conceder
120 segundos para cada um dos códigos A e B. Os Itens Exemplo não são
cronometrados. Começar a cronometrar imediatamente após terem sido dadas as
instruções para o primeiro item. Conceder 120 segundos para cada um dos códigos
A e B.
WISC - III
Instruções
Código A (Idades 6-7 anos)
Colocar a Folha de Resposta do Código A diante do sujeito.

Dar-lhe um lápis sem borracha.
Apontar para o modelo que se encontra no topo da folha de resposta e dizer:
“Olhando para aqui vês uma estrela, uma bola, um triângulo e outras coisas.
Observa bem: a estrela tem dentro uma linha vertical, assim (apontar); a bola tem
duas linhas horizontais, assim (apontar); o triângulo tem uma linha horizontal, assim
(apontar); a cruz tem um pequeno círculo no meio (apontar) e o quadrado tem duas
linhas verticais (apontar).”
WISC - III
Instruções
Apontar para os Itens Exemplo e para os itens do sub-teste e dizer:
“Agora olha para aqui (apontar). Vês bolas, estrelas, quadrados e outras coisas
misturadas e sem nenhum sinal dentro. Vais pôr nesses desenhos os mesmos sinais
que têm na linha de cima”.
Apontar para o primeiro Item Exemplo e dizer:
“Faz-se assim: aqui está uma bola. Vamos olhar para a linha de cima e procurar
a bola (apontar). Como vês, tem duas linhas nesta direcção, assim (apontar e fazer
o gesto). Por isso, vais fazer duas linhas como essas nesta bola” (traçar as duas
linhas na bola, com um lápis).
WISC - III
Instruções
Apontar para o segundo Item Exemplo e dizer:
“A estrela tem uma linha vertical, por isso deves pôr o mesmo sinal aqui”(Traçar
a linha na estrela).
“Agora faz os sinais nas outras figuras até chegares a esta linha”(Apontar para a
linha que assinala o final dos exemplos).
Permitir que o sujeito trabalhe sozinho nos restantes itens de exemplo.

Elogiam-se os seus êxitos em cada Item dizendo: “Sim” ou “Muito Bem” ou “Está
Certo”.
WISC - III
Instruções
Se o sujeito cometer algum erro, alertá-lo imediatamente. Utilizar o Item

Exemplo em que o sujeito cometeu o erro ou manifestou dificuldades, e explicar ou
demonstrar novamente, dizendo, por exemplo:
“Vês, isto é um triângulo que tem dentro uma linha horizontal. Por isso, o que
vais fazer é pôr linha como esta aqui (apontar)” ou “Isto é uma cruz, que tem um
círculo lá dentro, vais também pôr um círculo nesta cruz aqui (apontar)”.
WISC - III
Instruções
Durante a aplicação dos Itens Exemplo, pode notar-se que um sujeito que seja
canhoto tapa progressivamente o modelo do Código com a mão esquerda. Se isto
ocorrer, colocar outra folha com o código A do lado direito da Folha de Respostas do
sujeito, de forma a que o modelo “extra” fique alinhado com aquele que a mão do
sujeito tapa. Insistir com o sujeito para que complete os Itens Exemplo olhando
para o modelo “extra”, a fim de se habituar a fazê-lo quando o sub-teste tiver início.
WISC - III
Instruções
Só se deve iniciar o sub-teste, propriamente dito, quando o sujeito tiver

concluído todos os exemplos e compreendido claramente a tarefa. Neste caso, dizer:
“Quando te disser para começares, vais preencher o resto das figuras.”
Apontar para o primeiro item e dizer:
“Começa aqui e tenta fazer o máximo de figuras que conseguires, umas a

seguir às outras sem saltar nenhuma. Continua até eu te mandar parar. Faz o mais
depressa que conseguires, sem te enganares. Quando terminares uma linha
(percorrer com o dedo a primeira linha), passas para alinha a seguir” (percorrer com
o dedo a segunda linha).
WISC - III
Instruções
Dizer:
“Podes começar”
Se o sujeito omite um item ou começa a fazer apenas os de um determinado
tipo (ex., apenas os das estrelas) dizer:
“Faz por ordem, sem saltar nenhuma.”
Apontar para o primeiro item que o sujeito omitiu e dizer:
“Faz este a seguir”

WISC - III
Instruções
Não dar mais orientações, excepto, se for necessário, para recordar o sujeito
que deve continuar até que eu lhe diga para parar
Se o sujeito terminar antes dos 120 seg., registar o tempo na Folha de Registo.
É essencial cronometrar, com precisão, o tempo despendido pelo sujeito, dado
serem atribuídos pontos de bonificação se o código A for realizado de forma correcta
e completa antes de terminado o tempo limite.
Quando terminarem os 120 segundos, dizer:
“Vamos terminar aqui.”

WISC - III
Cotação – Código
Atribuir 1 ponto por cada símbolo correcto.

Não atribuir pontuação aos Itens Exemplo.
Atribuir 1 ponto se o sujeito, verificar que cometeu um erro num dado desenho,
o corrige espontaneamente, por cima ou ao lado da figura incorrecta.
Grelha de correcção
WISC - III
Cotação – Código
Cotação Código A
Os sujeitos que completarem a totalidade dos itens de forma correcta, dentro

dos 120 segundos, recebem pontos de bonificação, em função do tempo
despendido.
Quadro página 133 (Manual).
Cotação máxima para o código A: 65 pontos.

WISC - III
Normas de aplicação – Semelhanças
Os itens do sub-teste Semelhanças encontram-se neste Manual.

MATERIAL
Folha de Registo.
Pede-se ao sujeito que indique as semelhanças entre duas palavras.
Estas palavras representam objectos ou conceitos.
Todos os itens são apresentados oralmente.
O sujeito também deve dar uma resposta verbal.

WISC - III
Início
Para todas as idades: Item Exemplo.
Interrupção
Após 4 insucessos consecutivos.
Instruções
Cada item deve ser enunciado pelo examinador de uma forma clara e pausada.
WISC - III
Instruções
Para cada item, colocar a seguinte questão, utilizando as palavras apropriadas:
“Em que é que são semelhantes um(a)…e um(a)…?”
No caso de não haver resposta interrogar:
“Em que é que são iguais?”
Se a resposta do sujeito for ambígua, pouco clara ou constar da lista de

exemplos de resposta seguida da letra (Q), dizer:

WISC - III
Instruções
Se o sujeito facultar várias respostas aceitáveis, classificar a melhor resposta.
Se o sujeito der simultaneamente respostas correctas e incorrectas (indicando,

por exemplo, diferenças entre as palavras), perguntar:
“Então, qual é a tua resposta?” e classificar de acordo com a decisão do

sujeito.
A indicação espontânea de uma resposta mais correcta é facilmente

reconhecível, pelo que, neste caso, não é necessário interrogar o sujeito.
WISC - III
Cotação
Os itens 1-5 são classificados com 1 ou 0.
Os itens 6-19 são classificados com 2,1 ou 0 pontos.
Para cada um dos itens no manual vem a lista de exemplos de respostas a que
são atribuídos diferentes níveis de classificação.
WISC - III
Para determinar a pontuação a atribuir às respostas aos Itens 6-19 utilizam-se, para além
das listas de exemplos, os seguintes princípios gerais de cotação:
2 pontos: Exprime uma classificação geral pertinente, relativa a ambos os membros do
par. A resposta deverá descrever uma propriedade universal de ambos os objectos ou conceitos
ou uma categoria comum a ambos (p.e. “Um círculo e um losango são ambas figuras
geométricas”).
1 ponto: Exprimem uma propriedade ou função específica comum a ambos os objectos

ou conceitos e que constitui uma semelhança relevante entre ambos (p.e. “um gato e um rato
têm ambos pernas”). Atribuir igualmente 1 ponto a classificações gerais correctas, mas menos
pertinentes.
0 pontos: Exprime uma propriedade específica de qualquer um dos membros do par que
não se aplica a ambos os membros; generalizações incorrectas ou irrelevantes; diferenças
entre os membros do par e respostas claramente incorrectas. Cotação máxima: 33 pontos
WISC - III
Administração dos itens
Item exemplo
Dizer ao sujeito:
“Vou dizer duas palavras e quero que me digas em que é que se assemelham ou são
parecidas. Por exemplo, se te perguntar: “Em que é que são semelhantes o vermelho e o
azul?”, tu podes dizer: “São ambos cores.”
Passar ao item 1.
E seguir as indicações do manual (pág.136 a 148)

WISC - III
Normas de aplicação – Disposição de Gravuras
15 conjuntos de cartões (incluindo um exemplo), que se encontram na caixa

“Disposição de Gravuras”;
MATERIAL
Cronómetro
São apresentados ao sujeito vários cartões que descrevem uma pequena

história.
Os cartões são apresentados de forma desordenada e o sujeito é convidado a

colocá-los numa sequência correcta, de modo a contarem uma história que faça
sentido.
WISC - III
Início:
Idades: 6-8 anos Demonstração seguida do Item 1

9-16 anos Demonstração seguida do Item 3
Se um sujeito entre os 9 e os 16 anos for bem sucedido no primeiro item

administrado, isto é, se obtiver um mínimo de 2 pontos no Item 3, creditar os
pontos correspondentes aos itens anteriores.
Regra do Retrocesso
Interrupção:
Após 4 insucessos consecutivos (os itens 1 e 2 só são considerados fracassados
Tempo limite
em caso de insucesso em ambos os Ensaios).
Itens 1-11: 45 seg.
Itens 12-14: 60 seg.
WISC - III
Instruções
Para cada item, o examinador dispõe os cartões na ordem indicada no verso de
cada um.
Os padrões de pintas indicam a ordem pela qual vão ser dispostos pelo
examinador, da esquerda para a direita do sujeito.
Pedir ao sujeito para dispor as figuras de modo a construir uma história lógica.
WISC - III
Os números, impressos no verso dos cartões, no canto superior esquerdo,

representam a ordem correcta para efeitos de cotação.
Cada cartão é identificado pela informação que consta no seu verso.
O nº localizado no centro corresponde ao número do item do sub-teste.
Os padrões de pintas, no canto superior direito, indicam a ordem pela qual os

cartões são colocados à frente do sujeito.
O nº colocado no canto superior direito, indica a ordem em que o sujeito deve

colocar os cartões.
WISC - III
Em relação a cada um dos itens, registar a ordem pela qual o sujeito dispôs os
cartões, na coluna “ordem dos cartões”, na Folha de Registo.
Registar o tempo exacto que o sujeito demora a completar cada item (ou cada
ensaio).
Se exceder o tempo limite, tomar nota do ocorrido na Folha de Registo, pedir ao

sujeito para suspender a prova, e passar ao item seguinte.
WISC - III
Pode-se, com o intuito de manter o nível de motivação do sujeito, permitir que

ele continue a tarefa. No entanto atribuir 0 pontos.
Os tempos limite constam da Folha de Registo.
Iniciar a cronometragem de cada item quando for proferida a última palavra das
instruções.
WISC - III
Alguns sujeitos poderão, ocasionalmente, dispor os cartões da sua direita para a

esquerda.
Se isto ocorrer, perguntamos:
“Onde começa a tua história?”
Se a sequência estiver correcta, de acordo com o ponto de início indicado,

atribuir cotação à resposta.
WISC - III
Cotação
Itens 1-2
Registar 2 pontos se o sujeito passar no primeiro ensaio e 1 ponto por passar no 2º ensaio.
Tanto no item 1 como no 2, administrar o 2º ensaio apenas se o sujeito não for bem sucedido no 1º.
Se o sujeito fracassar nos dois ensaios dos itens 1 e 2 atribuir 0.
Itens 3-14
Registar 2 pontos por uma disposição correcta dos cartões dentro do tempo limite, mais um máximo
de 3 pontos de bonificação para as respostas rápidas.
Nos itens 3-14, interrompe-se a cronometragem quando o sujeito tiver visivelmente terminado a
tarefa, mesmo que não o assinale.
Cotação alternativa
Em alguns itens há outras opções que igualmente estão correctas.
Cotação máxima: 64 pontos.

WISC - III
Administração
6-16 anos
Item Exemplo
Colocar os 3 cartões, na ordem especificada pelo padrão (uma pinta – lado
esquerdo do sujeito; duas pintas – centro; três pintas - lado direito), diante do
sujeito e dizer:
“Estes dois desenhos contam a história de uma mulher que está a comprar uma
bebida. Os desenhos não estão na ordem certa. Olha para mim e vê bem como vou
pô-los de modo a que contem uma história que tenha sentido.”
WISC - III
Administração
Depois de estarem colocados na ordem correcta (1-2-3), apontar para cada

cartão e dizer:
“Primeiro,a mulher está a tirar dinheiro da carteira. Depois, põe o dinheiro

dentro da máquina para comprar uma bebida. E, por último, está a beber.”
Conceder cerca de 10 segundos para que o sujeito estude a disposição.
Arrumar os cartões e prosseguir com o Item 1.

WISC - III
Administração
6-8 anos
Item 1- Ensaio 1 (Tempo limite: 45 segundos)
Colocar os 3 cartões diante do sujeito (pela ordem indicada através do padrão
de pintas). Dizer:
“Estes desenhos contam a história de uma menina que está a brincar. Os
desenhos estão numa ordem errada. Vê se consegues pô-los na ordem certa, de
modo a contarem uma história que tenha sentido.”
Começar a cronometrar e conceder 45 segundos. Se o sujeito coloca os cartões
na ordem correcta e dentro do tempo limite, passar para o Item 2.
Se o sujeito não coloca os cartões na ordem correcta, administrar o Ensaio 2 do
Item 1.
WISC - III
Administração
Item 1 – Ensaio 2 (tempo limite: 45 segundos).
Colocar os cartões de forma desordenada, como no início e dizer:
“Vê como é que eu faço”
Dispor os cartões pela ordem correcta em frente do sujeito.
A seguir, apontar para os cartões, um de cada vez, e dizer:
“Primeiro, a menina sobe para o “escorrega”. A seguir, está no cimo do

“escorrega”. E, por último, está a escorregar.”
WISC - III
Administração
Depois de se terem colocado os cartões na ordem correcta, conceder 10 seg.

para que o sujeito estude a disposição. De seguida, colocar os cartões na sua forma
desordenada, tal como anteriormente. Dizer:
“Gostava que tentasses outra vez. Põe os desenhos na ordem certa, de modo a
que contem uma história que tenha sentido.”
Começar a cronometrar novamente e conceder 45 segundos. Passar para o

Item 2, mesmo se o sujeito não colocar os cartões na ordem correcta neste segundo
ensaio.
WISC - III
Administração
Item 2 – Ensaio 1 (tempo limite: 45 segundos)
Colocar os cartões pela ordem indicada pelas pintas e, ao mesmo tempo dizer:
“Estes desenhos contam a história de um piquenique. Os desenhos estão numa

ordem errada. Coloca-os na ordem certa, de modo a que a história tenha sentido.”
Se o sujeito coloca os cartões na ordem correcta e dentro do tempo limite,
aplicar o Item 3.
Se o sujeito não coloca os cartões na ordem certa, administrar o segundo
ensaio do Item 2.
WISC - III
Administração
Item 2 – 2º ensaio (Tempo limite: 45 segundos)

Dizer:
“Não é bem assim”
Voltar a colocar os cartões na ordem indicada pelas pintas. Retirar o segundo

cartão da fila e colocá-lo abaixo dos restantes dois, do lado esquerdo do sujeito.
Apontar e dizer:
“Este desenho é o primeiro da história; mostra um homem e uma mulher a

passearem e um cão que os segue. Agora, usa estes dois cartões (apontar para os
restantes cartões) para terminar a história. Coloca-os na ordem certa, a seguir a
este desenho, de modo a que contem uma história que tenha sentido.”
WISC - III
Administração
Utilizar estas palavras, ainda que o sujeito, no primeiro ensaio, tenha colocado o
2º cartão na posição correcta.
Após os 45 seg. aplicar o item 3, mesmo que, no segundo ensaio, o sujeito não
tenha colocado os cartões na ordem correcta.
9-16 anos
Item 3 (Tempo Limite: 45 segundos)

Antes de dispor os cartões para o Item 3, dizer:
“Aqui estão mais desenhos para tu pores por ordem. Não te esqueças que eu
vou apresentá-los sempre misturados.”
WISC - III
Administração
Enquanto se dispõem os cartões diante do sujeito, dizer:
“Põe os desenhos na ordem certa, de modo a contarem uma história que tenha
sentido. Faz o mais depressa que conseguires. Diz-me quando tiveres acabado.”
Se um sujeito com idade compreendida entre os 9 e os 16 anos, não acertar na

sequência dentro do tempo limite, então administrar os Itens 1 e 2 na sequência
normal, antes de prosseguir com os itens seguintes.
WISC - III
Administração
Itens 4-14
Seguir um procedimento idêntico para os restantes itens.

Enquanto se dispõem os cartões para cada item, dizer:
“Agora põe estes desenhos na ordem certa, de modo a que contem uma
história que tenha sentido. Faz o mais depressa que conseguires. Diz-me quando
tiveres acabado.”
Estas instruções pode abreviar-se quando se verificar que o sujeito compreende

o que lhe será pedido.
WISC - III
Normas de aplicação – Aritmética
Os itens do sub-teste Aritmética encontram-se no manual;
Figuras incluídas no Caderno de Estímulos (Itens 1-4);

MATERIAL Cartões com problemas de aritmética (itens 17-24);
Cartão Branco (Item 3);
Cronómetro.
Solicita-se ao sujeito que resolva mentalmente um conjunto de problemas

aritméticos apresentados verbalmente.
Não é permitido o uso de papel e lápis.
O sujeito deve responder oralmente dentro do tempo limite estipulado.

WISC - III
Nos itens 1-4, o examinador apresenta as figuras ao sujeito e lê, em voz alta, os
problemas correspondentes.
Nos itens 5-16, o sujeito resolve os problemas que o examinador lê em voz alta.
Nos itens 17-24, apresenta-se ao sujeito um cartão com o problema impresso.
O sujeito lê o problema em voz alta.

WISC - III
Início
Idades 6 anos: Item 1

7-8 anos: Item 6
9-12 anos: Item 12
13-16 anos: Item 14
Se um sujeito de 7 anos ou mais, resolver correctamente os 2 primeiros itens

que lhe são aplicados, atribuir os pontos correspondentes a todos os itens
precedentes.
WISC - III
Regra do Retrocesso
Aplicar os itens precedentes na sequência inversa até que obtenha êxito em 2

itens consecutivos.
Uma vez alcançado este requisito, atribuir os pontos correspondentes aos itens
anteriores não administrados.
Seguidamente, prosseguir a administração do sub-teste até que se atinjam os
critérios de interrupção.
Interrupção:
WISC - III
Pontos de bonificação:
Nos itens 19-24 (últimos6 itens), é atribuído 1 ponto de bonificação se o sujeito

comunicar a resposta correcta dentro de um limite de 1-10 seg.
Tempo Limite
Itens 1-15: 30 segundos

Item 16: 45 segundos
Itens 17-24: 75 segundos
WISC - III
Instruções
Os itens 1-16 são lidos ao sujeito.
Os itens 17-24 encontram-se impressos em Cartões, para que possam ser lidos
em voz alta pelo sujeito.
O examinador deverá ler os problemas em voz alta, se o sujeito apresentar

problemas visuais ou de leitura.
Começar a cronometrar exactamente após a leitura do problema.

WISC - III
O problema pode ser repetido uma vez, na íntegra, se o sujeito assim o pedir
ou se aparentar não ter compreendido.
Contudo, a cronometragem começa sempre após a primeira leitura do

problema.
Não se deve desencorajar o sujeito, se este quiser utilizar o dedo para

“escrever” na mesa.
No caso do sujeito modificar espontaneamente uma resposta, cotar a segunda

resposta desde que seja comunicada dentro do tempo limite.
WISC - III
Se o sujeito não indicar claramente qual das 2 respostas é a definitiva, dizer:
“Disseste…e….Das duas, qual é a que tu escolher?”
Cotar em função da escolha final.
Cotação
Registar 1 ponto por cada resposta correcta e 0 por cada resposta incorrecta,
dentro do tempo limite, cotar a última resposta. Nos Itens 19-24, atribuir 1 ponto de
bonificação por cada problema correctamente resolvido, dentro de 1-10 segundos.

WISC - III
Administração dos Itens
Para os Itens 1-4, utilizar o caderno de Estímulos.
Para o Item 3, utilizar igualmente o cartão branco.
Manual pág. 159-163.

WISC - III
Normas de aplicação – Cubos
Material
9 cubos, cada um com duas faces vermelhas, duas faces brancas e duas faces
metade vermelha metade branca.
Os itens 1 e 2 encontram-se no manual. Os itens 3 a 12 encontram-se no

caderno de estímulos
Cronómetro
WISC - III
Apresentam-se ao sujeito desenhos a duas cores, e pede-se-lhe para reproduzir

o que vê, utilizando cubos.
Os desenhos são reproduzidos com 2, 4 ou 9 cubos e dentro de um tempo

limite.
Início
Idades 6 a 7 anos: item 1
8 a 16 anos: item 3
WISC - III
Se um sujeito, com uma idade compreendida entre os 8 e os 16 anos,

realizaram com sucesso o ensaio 1 do item 3, recebe a pontuação máxima em todos
os itens precedentes.
De seguida, aplica-se o item 4.
Regra do retrocesso
Se um sujeito entre os 8 e os 16 anos fracassar no ensaio 1 do item 3,
administrar o ensaio 2.
Quer passe ou não no ensaio 2, administrar o item 1 e 2.
Prosseguir a aplicação com o item 4, até ser alcançado o critério de interrupção.
WISC - III
Interrupção
Os itens 1, 2 e 3 só são considerados insucesso quando o sujeito fracassa em

ambos os ensaios.
2º ensaio
Os itens 1, 2 e 3 são compostos por dois ensaios.
O segundo ensaio só é aplicado quando o sujeito falha o primeiro.
WISC - III
Tempo limite
Item 1 – 30 segundos
Itens 2 a 5 – 45 segundos
WISC - III
Instruções
Nos itens 1 e 2 o sujeito trabalha directamente a partir dos modelos construídos

pelo examinador.
A partir do item 3, utiliza como modelo os cartões impressos no caderno de

estímulos.
Depois de dadas as instruções, o examinador coloca o modelo ou o caderno de

estímulos a uma distância aproximada de 18 cm da extremidade da mesa.
A cronometragem de cada ensaio começa quando é proferida a última palavra

das instruções.
WISC - III
Uma rotação igual ou superiora30º é considerada como insucesso.
A primeira vez que tal suceder, cotar a resposta como insucesso, mas
demonstrar ao sujeito o desenho correcto.
Ao rodar os cubos para a posição correcta, dizer:
“Olha bem, os cubos deve estar neste sentido.”
Atenção à diferença existente nas instruções (ver manual) do item 3 que

são diferentes consoante o sujeito comece no item 1 ou no 3.
WISC - III
Cotação
O ensaio ou item é cotado com 0 pontos por uma das seguintes razões:
Construção incorrecta (o modelo não é reproduzido de forma exacta)
Rotação igual ou superior a 30º
Execução correcta fora do tempo permitido
Na folha de registo, assinalar com a letra S em caso de sucesso e com a letra N

em caso de fracasso.
WISC - III
Itens 1 a 3
Uma construção correcta do desenho, dentro do tempo limite, no ensaio 1, é

cotada com 2 pontos.
Uma construção correcta de um desenho dentro do tempo limite, no ensaio 2, é

cotada com 1 ponto.
Se, nestes itens o sujeito construir correctamente os desenhos e dentro do

tempo limite no ensaio 1, não aplicar o ensaio 2.
Registar o tempo exacto que o sujeito demora a completar cada um dos

desenhos.
WISC - III
Itens 4 a 12
Atribuir 4 pontos a reproduções correctas dentro do tempo limite.
Pontos de bonificação
Podem ser atribuídos 1 a 3 pontos de bonificação por item, em função do

tempo dispendido na sua correcta realização (página 168 do manual).
Administração
(Manual página 169)
WISC - III
Normas de aplicação – Vocabulário
Material
Os itens do sub-teste encontram-se no manual.
O examinador vai ler uma palavra ao sujeito e vai pedir-lhe que a defina
oralmente.
Início
6 a 8 anos item 1
9 a 10 anos item 3
11 a 13 anos item 5
14 a 16 anos item 7
WISC - III
Se um sujeito com a idade compreendida entre os 9 e os 16 anos obtiver a
pontuação máxima (2 pontos) nos dois primeiros itens administrados, atribuir os pontos
correspondentes a todos os itens precedentes.
Regra do retrocesso
Aplicar os itens precedentes na sequência inversa até que obtenha êxito em 2 itens
consecutivos.
Uma vez alcançado este requisito, atribuir os pontos correspondentes aos itens
anteriores não administrados.
Seguidamente, prosseguir a administração do sub-teste até que se atinjam os
critérios de interrupção.
Interrupção
WISC - III
Instruções
Dizer ao sujeito:
“Vou dizer-te umas palavras. Escuta com atenção e diz-me o que cada palavra quer
dizer.”
Apresenta-se as palavras pela ordem em que se encontram no manual.
Cada palavra e lida em voz alta, devendo ser a sua pronúncia clara.
Após o 3º item, para os sujeitos que compreendem claramente as instruções, a

questão formal pode ser omitida, apresentando-se então unicamente o vocábulo.
WISC - III
Se um sujeito mais novo facultar uma resposta cotada com menos de 2 pontos para
o item 1, dizer:
“Um relógio é uma coisa que serve para ver as horas.”
Não dar mais ajuda nos restantes itens.
Não e pontua uma resposta em que o sujeito aponte para o objecto. Se isto suceder,
dizer: “Não, apontar não vale. Tens de me dizer por palavras o que é um…”
Se um sujeito responder incorrectamente por ter compreendido uma palavra

diferente, dizer: “Escuta com atenção. O que quer dizer…?”
WISC - III
Não se deve soletrar a palavra.
Por vezes, é difícil concluir se o sujeito conhece ou não o significado da

palavra.
Nesses casos, podemos dizer: “Explica-me um pouco melhor.”, ou “E

mais?”
Isto só acontece quando as respostas são demasiado vagas ou pouco

claras. No caso da resposta merecer, claramente, 0 ou 1 ponto, não deve ser
feita esta averiguação.
WISC - III
Este tipo de questões só pode ser colocado uma vez por cada item.
De um modo geral, são aceitáveis os significados reconhecidos pelos dicionários

correntes.
Regionalismos e gíria que não se encontrem em dicionários, cota-se 0 pontos.
Se surgirem dúvidas, neste caso, pedir ao sujeito para dar outra definição.
Cotação
Cada resposta é cotada com 2, 1 ou 0 pontos, de acordo com os princípios gerais de
cotação e conforme vem definido no manual (página 176 do manual).

WISC - III
Normas de aplicação – Composição de Objectos
Material
6 puzzles do sub-teste Composição de Objectos (incluindo um exemplo), que se
encontram em caixas individuais;
Cartão de Composição de Objectos, que mostra a disposição inicial das peças e que
funciona como biombo;
Cronómetro.
Para cada item, o sujeito deve reunir dentro de um tempo limite, várias peças tipo
puzzle, de modo a construir um objecto familiar.
As peças são-lhe apresentadas de acordo com uma disposição pré - estabelecida.
WISC - III
Início
Todas as idades: Item Exemplo seguido do Item 1.
Interrupção
Não se interrompe a prova, são administrados todos os itens.
Instruções
Utilizar o cartão de Composição de Objectos como guia para dispor as peças na
forma indicada.
Ao mesmo tempo, a disposição vertical do Cartão impede que o sujeito observe o
modo como o examinador dispõe as peças.
Os diagramas ilustram, quer a forma como as peças devem ser apresentadas ao
sujeito, quer a sua disposição correcta, sendo os pontos de justaposição assinalados com
uma “X”.
WISC - III
O tempo limite para cada item encontra-se na Folha de Registo.
Começa-se a cronometrar cada item logo que seja pronunciada a

última palavra das instruções.
Se o sujeito ainda estiver envolvido na tarefa e prestes a completá-la

quando o tempo limite terminar, pode ser aconselhável deixá-lo
prosseguir sem o interromper, com vista a garantir a motivação do sujeito
e/ou a continuidade de uma boa relação examinador-sujeito.
WISC - III
Deve anotar-se quais as peças reunidas no momento em que terminou

o tempo.
É importante, uma vez que são atribuídas pontuações às composições

parcialmente correctas.
Só podemos fornecer ajuda no Item 1.
Se o sujeito volta uma peça ao contrário, colocamos a peça de novo,

discretamente, com a face certa virada para cima.
WISC - III
Cotação
A cotação de cada item é determinada pelo número de cortes correctamente
unidos e pelo tempo despendido na sua realização.
É importante estar familiarizado com o sistema de cotação, a fim de se poder
cotar cada item logo que o sujeito termine.
Registar tanto o nº de pontos de corte correctamente justapostos, como o
tempo que o sujeito demora a completar cada composição.
Mesmo que incompleta, colocar o nº de cortes correctamente unidos (pág. 207
do Manual).
Existem pontos de bonificação, atribuídos a execuções rápidas e perfeitas, que
estão explicadas no Manual (pág.207).
WISC - III
Normas de aplicação – Compreensão
Materiais
Os itens para este sub-teste encontram-se no manual.
O sujeito é solicitado a responder verbalmente a uma série de perguntas,

relativas a problemas quotidianos ou à compreensão de regras e conceitos sociais.
Início
Todas as idades no Item 1
Interrupção
Após 3 insucessos consecutivos.
WISC - III
Instruções
Ler, pausadamente, cada questão ao sujeito.

Alguns sujeitos têm dificuldade em lembrar-se da totalidade da pergunta.
Nestes casos, podemos repeti-la, mas sem alterar ou abreviar.
Se o sujeito hesita, deve-se encorajá-lo com observações como “Sim” ou
“continua”.
Se a resposta for confusa ou ambígua, ou for seguida da letra (Q), exemplos
que vêm no manual, podem colocar-se questões neutras do tipo:

WISC - III
Se o sujeito não der uma resposta de 2 pontos ao Item 1, dizer:
“Bem, uma coisa que se pode fazer é pôr um adesivo na ferida.”
Esta ajuda só é permitida para o item 1.
Este sub-teste compreende dois tipos de itens:

Itens em que o sujeito deverá exprimir uma ideia geral para obter 2
pontos;
Itens em que o sujeito deverá mencionar duas ideias gerais para obter 2
pontos, atribuindo-se 1 ponto se apenas for referida 1 ideia geral.
Estes itens estão assinalados com um * tanto no Manual da Prova, como na

Folha de Registo.
WISC - III
Nestes casos, se o sujeito dá uma 1ª resposta correcta, mas não fornece outra de modo
espontâneo, solicita-se uma 2ª resposta, o que deverá ser assinalado na Folha de Registo com
(*).
Por exemplo, no Item 3, dizer:
“Diz-me outra coisa que podemos fazer se virmos fumo a sair da janela da casa do
vizinho.”
Só se pode solicitar 1 segunda resposta, uma única vez, durante a administração de cada
item deste tipo.
Isto significa, que se a 2ª resposta do sujeito for incorrecta ou uma elaboração da 1ª,
reflectindo o mesmo conceito geral, não se pode solicitar uma resposta adicional.
Se a 1ª resposta for claramente incorrecta, não solicitar uma segunda resposta.
WISC - III
Cotação
Cada resposta é cotada com 2,1,ou 0 pontos.
Os princípios gerais de cotação e exemplos de resposta-tipo encontram-se no

Manual (pág. 213).

WISC - III
Sub-testes Opcionais
Pesquisa de Símbolos A e B
A (6-7 anos): em cada um dos 45 itens, o sujeito deverá decidir se o símbolo isolado se
repete ou não numa série de três símbolos.
B (8-16 anos): em cada um dos 45 itens, o sujeito deverá decidir se um dos 2 símbolos
isolados se repete ou não numa série de 5 símbolos.
Memória de Dígitos
Sequências de números apresentadas oralmente.
O sujeito deverá repetir os números na mesma ordem (Dígitos em sentido directo) ou na
ordem inversa (Dígitos em sentido inverso).
Labirintos
Conjunto de labirintos, de dificuldade crescente, que o sujeito deverá resolver com um
lápis.
WISC - III
Preenchimento da Folha de Registo
Cálculo da Idade Cronológica da Criança
Para calcular a idade cronológica da criança, devemos subtrair a data de

nascimento à data da avaliação.
Considera-se para estes cálculos que todos os meses têm 30 dias.
Os dias de idade não são arredondados para o mês mais próximo.

WISC - III
Cálculo de resultados padronizados, QIs e Índices Factoriais
a) Conversão dos resultados brutos em resultados padronizados
Deve ter-se em atenção a idade da criança.
A idade cronológica, determina qual a tabela 36 a utilizar .
Depois de se calcular os resultados brutos de cada sub-teste, através do

somatório dos resultados obtidos nos vários itens, devemos transferir esses valores
para a página respectiva da Folha de Registo.
WISC - III
a) Conversão dos resultados brutos em resultados padronizados
Posteriormente, devemos consultar a respectiva tabela.
Devemos procurar o resultado bruto, obtido pela criança, num sub-teste

específico.
Se se quiser calcular os resultados para os 3 Índices Factoriais, devemos inserir

igualmente estes resultados padronizados, nas colunas específicas.
WISC - III
b) Cálculo dos somatórios de resultados padronizados
O resultado da sub-escala Verbal corresponde ao somatório dos resultados

padronizados dos sub-testes verbais, e que são obrigatórios.
O mesmo acontece com a sub-escala de Realização.
O resultado da Escala Completa corresponde ao somatório dos resultados

obtidos nas sub-escalas Verbal e de Realização.
WISC - III
O resultado de cada um dos três Índices Factoriais é obtido através do

somatório dos resultados padronizados dos sub-testes que os constituem (pág. 9 do
Manual).
Atenção: Se todos os sub-testes forem administrados, os resultados

padronizados dos sub-testes opcionais, não devem ser utilizados nos cálculos do
resultado das sub-escala Verbal, de Realização e Completa.
WISC - III
No entanto, o sub-teste Pesquisa de Símbolos, deve ser administrado se

quisermos calcular o Índice Factorial Velocidade de Processamento.
WISC - III
b) Cálculo dos QIs e Índices Factoriais
As tabelas 37- 39 apresentam as equivalências em QI, dos resultados das

sub-escalas Verbal, de Realização e Escala Completa.
As tabelas 40-42 são utilizadas para converter os resultados de Compreensão

Verbal, Organização Perceptiva e Velocidade de Processamento em Índices
Factoriais.
WISC - III
b) Cálculo dos QIs e Índices Factoriais
Todos os resultados que obtivemos podem ser representados graficamente.

WISC - III
Normas para obtenção do QI
Depois de termos os valores correspondentes ao QI verbal, QI de Realização e

QI da Escala completa, e aos Índices Factoriais, devemos situá-los face à faixa etária
a que correspondem na população.
QI Categoria Descritiva
130 ou mais Muito Superior

120-129 Superior
110-119 Médio Superior
90-109 Médio
80-89 Médio Inferior
70-79 Inferior
69 ou menos Muito Inferior
WISC - III
Interpretação dos Resultados
Diferença entre QI Verbal e QI de Realização
Por vezes o QI verbal e o de realização não são idênticos.
QIV – QIR= X
Diferença estatisticamente significativa?

Comparar X com :
0-10 pontos – não significativa
11-14 pontos - 95% de significância
15 ou + pontos - 99% de significância
Se a diferença não é significativa: PROCEDE-SE À ANÁLISE DA ESCALA COMPLETA

QI como medida unitária
Se a diferença é significativa: DEVEMOS ANALISAR ESSA DIFERENÇA(amp. Dos QIs)
WISC - III
Scatter QI Verbal
Analisar a discrepância entre o resultado mais elevado e o resultado menos elevado

dos subtetestes que constituem o QIverbal, indica a fiabilidade com que este pode ser
interpretado.
Se houver uma discrepância grande, significa que há uma grande disparidade entre
as provas que avaliam este domínio.
Para calcularmos esta diferença, apenas devemos ter em conta as provas que
constituem o domínio Verbal. diferença é considerada significativa se for = ou > que 7 pontos
Resultado + Elevado Padronizado do Sub-teste Verbal – o Resultado + baixo Padronizado do Sub-teste Verbal = X
WISC - III
Scatter QI Realização
Fazer o mesmo para o QI de Realização
Resultado + Elevado Padronizado do Sub-teste Realização – o Resultado + baixo Padronizado do Sub-teste Realização = X
diferença é considerada significativa se for = ou > que 9 pontos
Para averiguar se o QI de Realização é um constructo válido
É necessário certificar se existem diferenças significativas entre o I.Organização Perceptiva e o

I.Velocidade Processamento
WISC - III
Diferença entre o IOP e o IVP
Podem complementar a análise do QI de Realização
IOP – IVP = X
Para saber se esta diferença é estatisticamente significativa, devemos comparar X

aos seguintes valores:
WISC - III
Apenas interpretamos a diferença entre QIs, podendo considerá-los

constructos unitários e válidos se:
O QI Verbal e o de Realização não tiverem amplitudes significativas;
O IOP e o IVP não tiverem diferenças significativas.
Se uma destas questões não ocorrer, então a diferença entre os QIs não é fiável e
temos que ver a diferença entre o I Compreensão Verbal e o I Organ. Perceptiva.
WISC - III
Diferença entre o ICV e IOP
São considerados por muitos autores como 2 medidas puras de Inteligência.
ICV – IOP = X
Para saber se esta diferença é estatisticamente significativa, devemos comparar X

aos seguintes valores:
Se forem encontradas diferenças – calcular a amplitude – p/analisar a consistência interna

WISC - III
Amplitude do ICV
Resultado + Elevado Padronizado do Subteste ICV – o Resultado + baixo Padronizado doSubteste ICV =
X
A diferença é considerada significativa se for igual ou superior a 7 pontos

WISC - III
Amplitude do IOP
Resultado + Elevado Padronizado do Subteste IOP – o Resultado + baixo Padronizado doSubteste IOP =
X

WISC - III
Apenas consideramos o ICV e o IOP, como substitutos do QI Verbal e de

Realização, se:
ICV<7
IOP<8
Se uma destas questões não ocorrer, não é aconselhável a sua análise

WISC - III
Análise do IVP
Subteste código – Subteste Pesquisa de Símbolos = X
Os dados não são porém, suficientes para fazer uma análise discriminativa das
competências do sujeito
WISC - III
Cálculo da Média dos Sub-testes
Permite-nos analisar as aptidões em que o sujeito apresenta melhor desempenho.
Quando não há diferenças entre os QIs, fazer a média geral
Média = (Somatório de todos os sub-testes aplicados e considerados válidos) / Nº total de sub-testes aplicados e considerados válidos
Quando há diferenças entre os QIs, fazer a média verbal e de realização
Média = (Somatório dos sub-testes verbais aplicados e considerados válidos) / Nº total de sub-testes verbais
Média = (Somatório dos sub-testes realiz. aplicados e considerados válidos) / Nº total de sub-testes realização
WISC - III
Análise da Dispersão dos Resultados
1,5; 1,5; 1,5
Exemplo
WISC - III
Qualidades Psicométricas da WISC III
O estudo das qualidades psicométricas da WISC III, revelou uma elevada

consistência interna, com valores de .93, .88, .89, para Os QIs Verbal, de
Realização e Total, respectivamente.

WISC III-Final - Pps

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Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias

Avaliação Psicométrica dos Factores Cognitivos

Avaliação Psicológica na Infância e na Adolescência

Lisboa, 28 de Abril de 2007

Matrizes Progressivas de Raven – Coloridas

Bateria de Aptidões Para a Aprendizagem Escolar

Autora: David Wechsler

Objectivo: Avaliação do desempenho cognitivo da criança ou do

Duração: 60 – 90 minutos (10 sub-testes obrigatórios)

Idades: 6 anos – 16 anos e 11 meses

Folha de registos/ Folha de Labirintos/ Folha de Pesquisa de Símbolos

Caderno de Estímulos (que contém itens para os Sub-testes Completamento de

Cartão branco (Item 3 Aritmética)

Caixa com 15 conjuntos de cartões (Disposição de gravuras)

6 puzzles (composição de objectos)

1 caixa com 9 cubos

Biombo – Colocar em posição vertical e onde consta o modo standardizado de

Cartões com problemas de aritmética (dos itens 17-24)

Aritmética Disposição de Gravuras

Compreensão Composição de objectos

Memória de Dígitos * Pesquisa de Símbolos*

31 gravuras (incluindo um exemplo)

Em cada item do sub-teste, solicita-se ao sujeito para observar a gravura e

O tempo máximo de resposta para cada gravura é de 20 segundos

Activar cronómetro logo que o sujeito olhe para a gravura

Se o sujeito não responde durante esse período –considera-se que falhou e é

8-9 anos: apresentar o ex. seguido do Item 5

14 – 16 anos: apresentar o ex. seguido do Item 11

Permitir correcções nos dois primeiros itens em qualquer grupo etário

Parar após 6 insucessos consecutivos

Antes de mostrar a 1ª gravura dizer:

Colocar o bloco de Completamento de Gravuras diante do sujeito, abri-lo no

“ E neste, o que é que lhe falta?

Se a resposta verbal do sujeito for ambígua, dizer, apontando para o desenho:

“ Sim, mas mostra-me qual é a parte que falta.”

Se o sujeito não indicar a parte que falta no primeiro exemplo, no intervalo de

“ Vês, falta o bico do lápis.”

Se responder incorrectamente ao item 1 e ao 2, atribuir 0 pontos e dizer:

(Item 1) “ Vês, falta a orelha” (apontar)

(Item 2) “ Vês, falta a tampa da caixa” (apontar)

Nos restantes itens não é dada qualquer ajuda.

Se o sujeito não conseguir indicar a parte omissa em 20 segundos, atribuir 0

Se responder incorrectamente, mesmo que os 20 seg. não tenham sido

Atribuir 1 ponto – cada resposta correcta

Atribuir 0 pontos – se responder incorrectamente ou se não responder em 20

Cotação máxima: 30 pontos

MATERIAL Os itens deste sub-teste encontram-se no manual

Diversas questões de informação geral, às quais o sujeito deve responder

8-10 anos: Item 5

Se um sujeito com idade compreendida entre os 8 e os 16 anos acertar os dois

Após 5 insucessos consecutivos

“Vou fazer-te algumas perguntas às quais gostaria que me respondesses.”

Começar pelo item correspondente à idade do sujeito. Ler cada questão

Se a resposta não for clara, é permitido dizer:

“Explica-me um pouco melhor” ou “E mais?”

No entanto, de modo algum se deve soletrar as palavras ou fazer perguntas que

Se o sujeito falhar no Item 1, apontar novamente para o nariz, dizendo:

Encorajar o sujeito a verbalizar a resposta correcta. De seguida, proceder à

Para determinados itens, a resposta do sujeito pode indicar que entendeu ou

Indicações suplementares – Administração dos Itens

1 ponto – a cada resposta correcta

Se, o sujeito responder espontaneamente a um item já administrado, aceitar

0 pontos – a cada resposta incorrecta