CATARINA PINHEIRO MOTA

  Avalia a inteligência de sujeitos com 6 a 16

anos e 11 meses.

  Aferida e adaptada a Portugal

  É UMA MEDIDA DE FUNCIONAMENTO
INTELECTUAL GERAL.

  Domínios:
  Avaliações psicopedagógicas;
  Orientação escolar;

  Identificação de necessidades educativas

especiais;
  Avaliação clínica e neuropsicológica
  investigação
  Para os dez sub-testes obrigatórios – 60 a 90
minutos, caso opte por aplicar os 3 sub-
testes opcionais, o tempo adicional será de
10 a 15 minutos... No entanto, há que ter em
atenção as diferenças individuais.

  Nota: o examinador deverá tentar aplicar a escala numa

única secção. No entanto, se devido à falta de motivação
do sujeito deverá ser dividida em duas partes. O
intervalo entre as duas partes não deve ser superior a
uma semana
CRIANÇA manual

Folha de
registo

Examinador Material
de teste
  Manual;

  folha de registo, que inclui folhas de respostas para o sub-teste código

(parte A e B);

  caderno de estímulos, que inclui os itens para sub-testes complemento

de gravuras, aritmética e Cubos;

  caixa com 15 conjunto de cartões, p o sub-teste Disposição e Gravuras;

  cartão branco para o item 3 do sub-teste Aritmética;

  cartões com problemas de Aritmética; caixa com 9 cubos;

  6 puzzles para o sub-teste composição de objectos;

  caderno de pesquisa de símbolos;

  caderno de labirintos;

  grelhas de correcção para o sub-teste código;

  grelhas de correcção para o sub-teste pesquisa de símbolos.
 Wisc
verbal realização
informação Complemento gravuras
Semelhanças Código
Aritmética Disposição de gravuras
Vocabulário Cubos
Compreensão Composição de objecto
Memória de dígitos Pesquisa de símbolos
Labirintos
  Conjunto de gravuras coloridas que representam
objectos ou situações familiares. O sujeito deverá
identificar a parte que falta em cada gravura

  Tempo máximo de resposta 20 segundos, sendo

activado o cronómetro logo que o sujeito Olhe
para a gravura. Se o sujeito não dá resposta
nesse tempo, considera-se que falhou a
resposta.

  Início faz-se de acordo com a faixa etária do

sujeito.
  Regra de retrocesso;

  Cotação:
  Atribuir 1 ponto a cada resposta correcta e a
cada um dos itens não administrados,
anteriores ao item inicial correspondente à
idade do sujeito.
  Zero pontos a um item respondido
incorrectamente ou não responder durante os
20 segundos.
Se o sujeito apontar para a parte correcta dar
um ponto;
porém se apontar para o local correcto mas der
uma resposta verbal incorrecta, atribuir zero
pontos.
  Conjunto de questões orais, que avaliam o
conhecimento do sujeito acerca dos factos,
objectos locais ou pessoas

  Regra de retrocesso
  Interrupção (5 insucessos consecutivos)

  Cotação: 1 ponto cada resposta correcta, 0

pontos incorrecta. Se determinada altura
responder espontaneamente a uma questão já
administrada cotar com um ponto.
  CONJUNTO DE FORMAS GEOMÉTRICAS OU DE
NÚMEROS QUE SE ENCONTRAM ASSOCIADOS A UM
SÍMBOLO SIMPLES.

  DEVERÁ FAZER A CORRESPONDÊNCIA ENTRE OS

SÍMBOLOS E AS FORMAS GEOMÉTRIAS OU OS
SÍMBOLOS OU OS NÚMEROS.

  A FOLHA DE RESPOSTA, PARA ESTE SUB-TESTE, FAZ

PARTE DA FOLHA DE REGISTO
  Pede-se para copiar símbolos que estão
associados a figuras geométricas ou números.

  Tempo limite: 120 segundos

  Cotação:
  Para avaliar e contabilizar as respostas correctas,
utilizar a grelha de correcção. É considerada
resposta correcta mesmo que o símbolo esteja
desenhado de forma imperfeita, mas que esteja
claramente identificável.
  Cotação para sub-teste A (6-7 anos): é
essencial um registo da duração. É
conveniente usar uma grelha de correcção
para identificar um nº total de respostas
correctas.

  Os sujeitos que completam a totalidade dos

itens de forma correcta, dentro dos 120
segundos, recebem para além dos 59 pontos,
pontos de bonificação em função do tempo
dispendido (ver tabela pág. 133).
  Cotação para o sub-teste B (8-16 anos): uso
da grelha de correcção. Não existem pontos
de bonificação neste sub-teste.
  SEMELHANÇAS:
  Pares de palavras apresentadas oralmente. Para cada par,
o sujeito deverá identificar e justificar a similitude entre
os objectos ou os conceitos propostos.

  Pede-se que o sujeito diga as semelhanças entre duas

palavras. Estas palavras podem ser objectos ou
conceitos.

  Interrupção (4 insucessos consecutivos).

  Cotação: itens 1 e 5 classificados com 1 ou 0 pontos.
  Para cada um dos itens é apresentada uma lista de
exemplos de respostas a que são atribuídos diferentes
níveis de classificação.
  Conjunto - De gravuras coloridas, apresentadas
de forma desordenada. O sujeito. Deverá dispor
as gravuras, de forma a criar uma sequência
lógica para uma história.

  15 cartões/cronómetro
  Apresentados cartões que descrevem uma
pequena história, estes são apresentados de
forma desordenada e têm de colocá-los numa
sequência correcta, de modo a fazer uma história
com sentido.

  interrupção (4 insucessos consecutivos).

  Cotação: (ver pág. 152)

item Tempo Cotação por

limite resposta
(segundos) correcta
Ensaio 1 Ensaio 2
1. 45 2 1
2. 45 2 1
  Itens do 3 ao 14: 2 pontos por uma
disposição correcta dos cartões dentro do
tempo limite, bonificação para as respostas
rápidas
  Conjunto de problemas aritméticos que o
sujeito deverá resolver mentalmente e
responder oralmente

  Cotação: 1 ponto por cada resposta correcta.

1 ponto de bonificação por cada problema
correctamente resolvido nos itens 19 ao 24.
  Conjunto de modelos geométricos, a duas dimensões,
construídos diante do sujeito ou impressos no caderno de
estímulos. O sujeito deverá reproduzir esses modelos com
a ajuda de cubos bicolores.

  Interrupção (2 insucessos consecutivos)

  Cotação: um ensaio ou item é cotado com 0 pontos por

uma das seguintes razões:
Construção incorrecta; rotação igual ou superior a 30
graus; execução correcta fora do tempo limite permitido

  Não é atribuída qualquer pontuação a reproduções

parcialmente correctas ou incompletas
(pág.167, 168)
  Itens 1-3: uma construção correcta de um
desenho, dentro do tempo limite, no ensaio
1, é cotada com dois pontos. No ensaio 2, é
cotado com 1 ponto.

  Itens 4-12: atribuir 4 pontos a reproduções

correctas do modelo dentro do tempo limite
permitido
item Tempo limite (segundos)
4 e 5 (4 cubos) 45
6,7,8 e 9 (4 cubos) 75
10,11 e 12 (9 cubos) 120
VOCABULÁRIO

  Conjunto de palavras apresentadas oralmente,

que o sujeito deverá definir.

  Interrupção (4 insucessos consecutivos)

  Instruções: “vou dizer-te umas palavras.

Escuta com atenção e diz-me o que cada
palavra quer dizer.”

  Exemplo : “um relógio é uma coisa que serve

para ver as horas” (não dar mais ajuda nos
restantes itens.
  Cotação: cotada com 2, 1 ou 0 pontos

  Nota: em regra geral é aceitável todo o

significado reconhecido da palavra,
independentemente da facilidade com que o
sujeito se exprime e da precisão da
linguagem. No entanto, a pobreza de
conteúdo é penalizada em certa medida: se o
sujeito revela apenas o conhecimento vago
do significado da palavra, não devem ser
atribuídos 2 pontos.

  2 PONTOS: “valente é corajoso”; “um

disparate é uma asneira”, por exemplo… este
tipo de respostas apresenta uma boa
compreensão da palavra.
  1 PONTO: “Furioso quer dizer que não está
contente”; “um chapéu, é uma coisa que
usamos em dia de festa”.

  De um modo geral, a resposta não está

incorrecta, mas mostra a pobreza de
conteúdo.

  0 PONTOS: uma resposta obviamente errada/

grande pobreza de vocabulário.
  Conjunto de puzzles representando objectos
comuns, cujas peças são apresentadas ao sujeito
de uma forma estandardizada. A tarefa consiste
em juntá-las de modo a obter uma forma
coerente.

  O sujeito deve reunir, dentro de um tempo limite,

várias peças do tipo puzzle, de modo a construir
um objecto familiar. São apresentada numa
ordem pré-estabelecida.

  Interrupção: não se interrompe a prova, são

administrados todos os itens.
  cotação:
  É determinada pelo número de cortes
correctamente unidos e pelo tempo
despendido na sua realização.
  Para cotar cada item, indicar na folha de
registo, na coluna correspondente, o número
de pontos de corte justapostos (nos
diagramas do manual, cada “corte” está
marcado com um “X” no objecto, ou seja,
encontra-se um “X” em cada um dos pontos
onde se unem 2 peças adjacentes).
Atribui-se pontos de bonificação quando o
item é completado dentro dos limites de
tempo.

Administração dos itens:

Item exemplo – Maçã. (Ver página 208)

Item 1- Sujeito, item – 2 carro, item 3 - cavalo,

item 4 - bola, item 5- face.
  Conjunto de questões apresentadas oralmente.
Pede-se ao sujeito que solucione problemas
quotidianos, ou que revele compreender regras e
conceitos relacionados com a vida social.

  Interrupção (3 insucessos consecutivos)

  Instruções: ler pausadamente, cada questão ao

sujeito. Alguns sujeitos podem ter dificuldade em
lembrar-se da totalidade da pergunta. Nesse
caso é permitida repeti-la mas sem alterar ou
abreviar. Como regra geral, é aconselhável
repetir a pergunta quando não se obtém resposta
passados 10 a 15 segundos.
  Cotação: as respostas são cotadas com 2,1
ou 0 pontos conforme a sua qualidade e o
grau de compreensão expresso.
  2 níveis de dificuldade: parte A (6-7 Anos): em cada
um dos 45 itens, o sujeito deverá decidir se o
símbolo isolado se repete ou não numa série de 3
símbolos. Parte B (8-16 anos): em cada um dos 45
itens, o sujeito deverá decidir se um dos 2 símbolos
isolados se repete ou não numa série de cinco
símbolos.

  Parte A: para cada um dos itens, o sujeito deve

decidir, assinalando no quadrado correspondente, se
encontra (SIM) ou (NÃO) um determinado símbolo
isolado, numa série de três símbolos.

  Parte B: para cada um dos itens, o sujeito deve

decidir, assinalando no quadrado correspondente, se
encontra (SIM) OU (NÃO) um de dois símbolos
isolados, numa série de 5 símbolos.
  interrupção (interromper a prova ao fim de
120 segundos).

  Cotação: indicar na folha de registo se foi

administrado a parte A ou B, fazendo um
sinal no quadrado apropriado.
  Resposta incorrecta se foram assinalados os
dois quadrados SIM e NÃO. No entanto se o
sujeito indicar claramente a sua escolha final
entre as duas alternativas, é esta última que
deve ser tida em conta.
  Sequência de números apresentados oralmente. O
sujeito deverá repetir os números na mesma ordem
(dígitos em sentido directo) ou na ordem inversa
(dígitos em sentido inverso).

  O examinador lê várias sequências de números ao

sujeito e solicita-lhe que repita cada sequência, pela
mesma ordem em que lhe foi apresentada ou pela
ordem inversa. Cada série é composta por dois
ensaios contendo cada um deles o mesmo nº de
dígitos, embora sejam utilizados dígitos diferentes.

  Interrupção: interromper os dígitos em sentido

directo após insucesso em ambos os ensaios de uma
mesma série.
  Instruções: as duas partes de memória de dígitos
(em sentido inverso e em sentido directo) são
administrados separadamente. Administram-se
os dígitos em sentido inverso mesmo que a
pontuação seja 0 no sentido directo.

  Cotação: cotado com 2 pontos, se o sujeito

passar em ambos os ensaios; cotar com 1 ponto
se passar só num ensaio; cotar com 0 pontos se
o sujeito falhar nos ensaios.
  As cotações dos dígitos directos e inversos são
somadas separadamente.
  A administração – em sentido inverso segue
as mesmas lógica dos do sentido directo, só
que o sujeito tem de nomeá-los em sentido
inverso.

  Por exemplo – examinador diz “2, 4” e o

examinado tem que dizer “4,2”.
  Conjunto de labirintos, de dificuldade
crescente, que o sujeito deverá resolver com
um lápis.

  Resolver uma serie de labirintos. Tarefa é

cronometrada para determinar a rapidez com
que o sujeito resolve o labirinto, dentro do
limite de tempo permitido.

  interrupção (após dois insucessos

consecutivos, excluindo o labirinto 1).
  Instruções: colocar cada labirinto de modo a
que a figura no quadrado central fique
orientada para o sujeito.

  O sujeito não deverá levantar o lápis do papel

até que termine o traçado, regra esta que o
examinador deverá recordar. No entanto, não
existe nenhuma penalização por levantar o
lápis do papel.
  Cotação: para receber a cotação, um labirinto tem
que ser completado dentro do limite de tempo. Se
assim não for, atribuir automaticamente 0 pontos,
independentemente do nº de erros.

  A cotação de cada labirinto é atribuída de acordo

com diversos critérios:

  A cotação máxima é dada se o sujeito encontra a

saída do labirinto dentro do tempo limite e sem
erros.
  Cotação parcial o sujeito encontra a saída do labirinto
dentro do tempo limite, mas com erros (sem exceder
o nº máximo de erros).
  Cotação nula, se o sujeito não encontra a saída
dentro do limite de tempo e excede o número de
erros.
  Erros

  Entrada em caminhos sem saída. Basicamente,

apenas se penaliza um tipo de erro: “entrar num
caminho sem saída”, que ocorra sempre que o
traçado cruza a linha imaginária de entrada num
caminho sem saída. Não são penalizados
traçados com afastamentos ligeiros na direcção
da entrada de caminhos sem saída. (ver pág.
248 e 249).
  Transposições: ligeiros desvios do caminho
correcto não são penalizadas. Porém, se uma
transposição resultar na omissão de uma
porção significativa do labirinto, a resposta é
cotada com 0 pontos.

  Fracassos: Zero pontos: o sujeito não

completa o labirinto dentro do tempo limite;
exceder o nº máximo de erros permitidos;
realizar o labirinto de forma incompleta.
  1- SOMATÓRIO DE TODA A PONTUAÇÃO BRUTA POR PROVA–
colocada no quadro resumo que compõe o início da folha de
registo.

  2- TRANSFORMAÇÃO DA PONTUAÇÃO BRUTA EM

RESULTADOS PADRONIZADOS – ver tabelas de anexo A do
manual (consoante a idade da criança – fazer conta aos anos,
meses e dias)

  3- CONVERSÃO DOS RESULTADOS PADRONIZADOS EM Q.I. –

SUB-ESCALA VERBAL /SUB-ESCALA REALIZAÇÃO/ESCALA
COMPLETA (a partir pág. 281 – Tabelas anexo A)

  4- ELABORAÇÃO DO PERFIL DE RESULTADOS PADRONIZADOS

  5- ELABORAÇÃO DE PERFIL DE INDICES FACTORIAIS
(Compreensão verbal/ Organização perceptiva/Velocidade de
processamento)