A Escala Wechsler de Inteligência para Crianças 4ª Edição

De administração individual, objetiva avaliar a capacidade intelectual de crianças de 6

anos a 16 anos e 11 meses, tanto em conteúdos verbais como não verbais

Composto por 10 subtestes principais e 5 suplementares

Subtestes principais: 3 de Compreensão Verbal (CV) e 3 de Organização Perceptual

(OP), mais 2 de Memória Operacional (MO) e 2 de Velocidade de Processamento (VP)

Aplicam-se 10 subtestes para obtenção do QI Total

Subtestes:

CUBOS

• Objetivo: O examinando usa cubos vermelhos e/ou brancos para reproduzir um modelo
construído pelo aplicador e/ou impresso no Caderno de Estímulos, dentro de um
intervalo de tempo determinado.

• Material: Manual Técnico e Manual de Instruções para Aplicação e Avaliação, Protocolo

de registro, Livro de Estímulos, Caixa de Cubos e um cronômetro.

• Início:

Idades 6-7 anos: Começar pelo item 1

Idades 8-16 anos: Começar pelo item 3

• Sequência inversa: Se um examinando de 8 a 16 anos não obtiver um escore máximo

em um dos dois primeiros itens, aplicar os itens anteriores na ordem inversa até obter
escore máximo (2 pontos) em dois itens consecutivos.

• Interrupção: Interromper após 3 erros consecutivos de 0 pontos.

• Avaliação: Um item é considerado incorreto e recebe 0 ponto em uma das seguintes

circunstâncias: é construído de modo incorreto (não corresponde ao modelo);
apresenta rotação de 30º ou mais; excede o limite de tempo.

• Pontuação: Pontuar de acordo com o protocolo de registro.

SEMELHANÇAS

• Objetivo: duas palavras que representam conceitos ou objetos comuns são verbalizadas
para o examinando, que deve dizer de que modo essas palavras são semelhantes.

• Material: Manual Técnico e Manual de Instruções para a Aplicação e Avaliação do

Protocolo de Registro.

• Início:

Idade 6-8 anos: Item de exemplo, em seguida o item 1.

Idades 9-11 anos: Item de exemplo, em seguida o item 3.

 Idades 12-16 anos: Item de exemplo, em seguida o item 5.

• Sequência inversa: Se um examinando de 9 a 16 anos não obtiver um escore máximo

em um dos dois primeiros itens apresentados, aplicar os itens anteriores na ordem
inversa, até obter escores máximos (2 pontos) em dois itens consecutivos.

• Interrupção: Interromper após 5 erros consecutivos de 0 pontos.

• Pontuação: Pontuar cada item de acordo com o Manual.

DÍGITOS

• Objetivos: No subteste Dígitos Ordem Direta o examinado repete, na mesma ordem, os

números enunciados pelo aplicador. No subteste Dígitos Ordem Inversa o examinando
repete, na ordem inversa, os números enunciados pelo aplicador.

• Material: Manual Técnico e Manual de Instruções para Aplicação e Avaliação Protocolo

de Registro.

• Início:

Idades 6-16 anos: começar no item 1 (ordem direta e ordem inversa)

• Interrupção: Interromper quando o examinando obtiver 0 ponto nas duas tentativas

de um mesmo item (ordem direta e ordem inversa).

• Avaliação: Para cada tentativa, atribuir 1 ponto por resposta correta ou 0 ponto por
resposta incorreta ou omitida.

• O escore do item é a soma dos escores obtidos nas duas tentativas que o compõem.

• O total de pontos brutos de Dígitos é a soma dos escores dos itens das DUAS partes do
subteste, Ordem Direta e Ordem Inversa.

Conceito Figurativo

• Objetivo: O aplicador mostra duas ou três fileiras de figuras ao examinando, que deve
escolher uma figura de cada fileira para formar um grupo que tenha uma característica
comum.

• Material: Manual Técnico e Manual de Instruções para Aplicação e Avaliação, Livro de

Estímulos e o Protocolo de Registro.

• Início:

Idades 6-8 anos: Itens de exemplo A e B, em seguida, o item 1

Idades 9-11 anos: Itens de exemplo A e B, e em seguida, o item 5

Idades 12-16 anos: Itens de exemplo A e B, e em seguida, o item 7

• Sequência Inversa: Se um examinando de 9 a 16 anos não obtiver um escore máximo

em um dos dois primeiros itens administrados, aplicar os itens anteriores na ordem
inversa, até obter escores perfeitos em dois itens consecutivos

• Interrupção: Interromper após 5 erros consecutivos de 0 pontos.

• Avaliação: Atribuir 1 ponto somente se o examinando escolher as figuras corretas de
todas a fileiras de um item. Atribuir 0 ponto às respostas incorretas ou omitidas.

Código

• Objetivo: O examinando copia símbolos que são pareados com formas geométricas
simples ou números. Consultando uma chave, o examinando desenha cada símbolo na
forma ou célula correspondente, dentro de um intervalo de tempo especificado.

• Material: Manual Técnico e Manual de Instruções para Aplicação e Avaliação, Protocolo

de Registro, Protocolo de Respostas 1, Crivo de Correção de subteste Código A e Código
B, lápis nº 2 sem borracha e cronômetro.

• Início

Idades 6-7 anos: Itens de Exemplos de Código A, e em seguida os itens de teste.

Idades 8-16 anos: Itens de Exemplo de Código B, e em seguida os itens do teste.

• Interrupção: Interromper após finalizar o tempo.

• Avaliação: Atribuir 1 ponto para cada símbolo desenhado corretamente, dentro do

limite de tempo.

Vocabulário

• Objetivo: Nos itens figurativos, o examinando diz o nome das figuras mostradas no Livro
de Estímulos. Nos itens verbais, o examinando deve dar uma definição das palavras que
o aplicador lê em voz alta.

• Material: Manual Técnico e Manual de Instruções para Aplicação e Avaliação, Protocolo

de Registro e Livro de Éstímulos.

• Início:

Idades 6-8 anos: Item 5

Idades 9-11 anos: Item 7

Idades 12-16 anos: Item 9

• Sequência Inversa: Se um examinando de 6 a 16 anos não obtiver um escore máximo

em um dos dois primeiros itens administrado, aplicar os itens anteriores na ordem
inversa, até obter escores máximos (2 pontos) em dois itens consecutivos.

• Interrupção: Interromper após 5 erros consecutivos de 0 pontos.

• Avaliação: Pontuar cada item de acordo com o Manual.

Sequência de Números e Letras

• Objetivo: O aplicador lê uma sequência de números e letras, e o examinando deve

repetir os números em ordem crescente e as letras em ordem alfabética.

• Material: Manual Técnico e Manual de Instruções para Aplicação e Avaliação Protocolo

de Registro.

• Início:
 Idades: 6-7 anos: Itens de qualificação, Item de exemplo e, em seguida, o Item 1.

Idades 8-16 anos: Item de exemplo e, em seguida, o Item 1.

Caso exista suspeita de déficit intelectual, a aplicação deve começar pelos Itens de
qualificação.

• Interrupção: Interromper se o examinando não conseguir responder corretamente

nenhum dos Itens de qualificação ou se pontuar escore 0 em todas as três tentativas de
um mesmo item.

• Avaliação: Em cada tentativa, atribuir 1 ponto se o examinando repetir todos os

números e letras na sequência correta, mesmo que ele repita as letras antes dos
números.

Raciocínio Matricial

• Objetivo: Um matriz incompleta é apresentada ao examinando, que deve escolher a

parte que falta, entre cinco opções de resposta.

• Material: Manual Técnico de Instruções para a Aplicação e Avaliação, Protocolo de

Registroo e Livro de Estímulos.

Início: Idades 6-8 anos: Itens de exemplo A-C, em seguida, o Item 4

Idades 9-11 anos: Itens de exemplo A-C, em seguida, o Item 7

Idades 12-16: Itens de exemplo A-C, e em seguida, o Item 11

• Sequência Inversa: Se um examinando de 6 a 16 anos não acertar qualquer um dos dois

primeiros itens administrados, aplicar os itens anteriores na ordem inversa, até obter
acerto em dois itens consecutivos.

• Interrupção: Interromper a aplicação do subteste após 4 erros consecutivos de

pontuação 0 ou 4 de 0 ponto em cinco itens consecutivos.

• Avaliação: Atribuir 1 ponto por resposta correta e 0 ponto por resposta incorreta ou
omitida.

Compreensão

• Objetivo: O examinando responde perguntas baseando-se na sua compreensão de

princípios gerais e de situações sociais.

• Material: Manual Técnico e Manual de Instruções para Aplicação e Avaliação e

Protocolo de Registro.

• Início:

Idades 6-8 anos: Item 1

Idades 9-11 anos: Item 3

Idades 12-16 ano: Item 5

 • Sequência Inversa: Se um examinando de 9 a 16 anos não obtiver um escore máximo (2
pontos) em um dos dois primeiros itens administrados, aplicar os itens anteriores na
ordem inversa, até obter escores máximos em dois itens consecutivos.

• Interrupção: Interromper após 4 erros consecutivos de 0 ponto.

• Avaliação: Pontuar cada item de acordo com o Manual.

Procurar Símbolos

• Objetivo: O examinando deve indicar se um dos elementos do grupo de estímulos está

presente ou não no grupo de busca, dentro se um intervalo de tempo determinado.

• Material: Manual Técnico e Manual de Instruções para Aplicação e Avaliação, Protocolo

de Registro, Protocolo de Respostas 1, Lápis nº 2 sem borracha, Cronômetro e Crivo de
correção do subteste Procurar símbolos.

• Início:

Idades 6-7 anos: Itens de exemplo do subteste Procurar Símbolos A, Itens de

treinamento e, em seguida, Itens de teste.

Itens 8-16 anos: Itens se exemplo do subteste Procurar Símbolos B, Itens de treinamento
e, em seguida, Itens de teste.

• Interrupção: Interromper após a finalização do tempo.

• Avaliação: O total de pontos brutos é o número de respostas corretas menos o

número de respostas incorretas.

Completar Figuras

• Objetivo: O examinando observa uma figura e aponta ou nomeia uma parte

importante que está faltando, dentro de um determinado intervalo de tempo.

• Material: Manual Técnico de Instruções para Aplicação e Avaliação, Protocolo de

Registro, Livro de Estímulos e Cronômetro.

• Início:

Idades 6-8 anos: Item de exemplo, em seguida o Item 1.

Idades 9-11 anos: Item de exemplo, em seguida o Item 5.

Idades 12-16 anos: Item de exemplo, em seguida o Item 10.

• Sequência Inversa: Se um examinando de 9 a 16 anos não obtiver um escore perfeitos

em um dos dois primeiros itens administrados, aplicar os itens anteriores na ordem
inversa, até obter escores perfeitos em dois itens consecutivos.

• Interrupção: Interromper após 6 erros consecutivos.

• Avaliação: Atribuir 1 ponto se o examinando identificar corretamente a parte que

falta, no intervalo de tempo.

Cancelamento
 • Objetivo: O examinando observa dois arranjos de figuras, um aleatório e um
estruturado, e risca as figuras-estímulo que encontrar, em um período de tempo
determinado.

• Material: Manual Técnico de Instruções para Aplicação e Avaliação, Protocolo de

Registro, Protocolo de Respostas 2, Lápis sem borracha e cronômetro.

• Início: Idades 6-16 anos de idade: Exemplo, Treino e em seguida Item 1.

• Interrupção: Interromper cada item após a finalização do tempo.

• Avaliação: Subtrair o número de respostas incorretas do número de respostas corretas. Se

a diferença for inferior a 60, será registrada como total de pontos brutos do item. Se o valor
da diferença for 60 ou mais, usar a tabela 19 (página 171), para atribuir os pontos de
bonificação por tempo de execução.

Informação

• Objetivo: O examinando responde perguntas de conhecimentos gerais.

• Material: Manual Técnico e Manual de Instruções para Aplicação e Avaliação, Protocolo

de Registro.

• Início:

• Idades 6-8 anos: Item 5

• Idades 9-11 anos: Item 10

• Idades 12-16 anos: Item 12

• Sequência Inversa: Se o examinando de 6 a 16 anos não obtiver um escore perfeito em

qualquer um dos dois primeiros itens administrados, aplicar os itens anteriores na
ordem inversa, até obter escores perfeitos em dois itens consecutivos.

• Interrupção: Interromper após 5 erros consecutivos de 0 ponto.

• Avaliação: Atribuir 1 ponto por resposta correta e 0 ponto por resposta incorreta ou
omitida.

Aritmética

• Objetivo: O examinando deve solucionar uma série de problemas de aritmética

apresentados oralmente, sem usar lápis e em um determinado limite de tempo.

• Material: Manual Técnico e Manual de Instruções para Aplicação e Avaliação, Protocolo

de Registro, Livro de Estímulos e cronômetro.

• Início:

• Idades 6-7 anos: Item 3

• Idades 8-9 anos: Item 9

• Idades 10-16: Item 12

• Sequência Inversa: Se um examinando de 6 a 16 anos não obtiver um escore perfeito
em qualquer um dos dois primeiros itens administrados, aplicar os itens anteriores na
ordem inversa, até obter escores perfeitos em dois itens consecutivos.

• Interrupção: Interromper após 4 erros consecutivos de 0 pontos.

• Avaliação: Atribuir 1 ponto por resposta correta e 0 ponto por resposta incorreta ou
não expressa.

Raciocínio com Palavras

• Objetivos: O examinando identifica o conceito comum descrito em uma série de dicas.

• Material: Manual Técnico e Manual de Instruções para Aplicação e Avaliação, Protocolo

de Registro.

• Início:

• Idades 6-9 anos: Itens de exemplo A e B, e em seguida, o item 1

• Idades 10-16 anos: Itens de exemplo A e B, e em seguida, o item 5

• Avaliação: Atribuir 1 ponto por resposta correta e 0 ponto por resposta incorreta.