Sugestões de

acolhimento
Cara equipe escolar,

Iniciamos mais um ano de desafios e vitórias. Diante

desse contexto, é necessário cuidar e administrar as
emoções de maneira constante com o propósito de
acolher vidas para fortalecer e criar estratégias de
trabalho. Na possibilidade de o acolhimento ser a chave do
caminho que se inicia, o presente material tem o intuito
de ser apoio para compor a pauta de reuniões escolares.
Sugerimos aqui algumas reflexões a serem trabalhadas
com a comunidade escolar para que o acolher venha fazer
parte das nossas rotinas. Para isso, a proposta é seguir
dois princípios de acolhimento que vão de encontro com o
mapa estratégico da Secretaria Estadual de Educação de
Minas Gerais: Tornar a escola mais atrativa e inclusiva e
ter profissionais motivados.

Objetivo:

Criar um ambiente escolar acolhedor e inclusivo, onde

todos os alunos se sintam valorizados, respeitados e
apoiados em seu desenvolvimento acadêmico, emocional
e social.
Atividades Propostas:

Sessões de Boas-Vindas:
Realizar sessões de boas-vindas no início de cada ano
letivo, lideradas pela equipe pedagógica .
Apresentar a equipe escolar, os recursos disponíveis e as
expectativas para o ano.
Atividades de Integração:
Organizar atividades de integração entre alunos novos e
veteranos, como jogos, dinâmicas de grupo e eventos
sociais.
Incentivar a cooperação e o trabalho em equipe desde o
início.
Programa de Mentoria:
Implementar um programa de mentoria, onde alunos
mais velhos possam orientar e apoiar os novatos,
proporcionando um ambiente de apoio entre pares.
Espaços de Diálogo:
Estabelecer espaços regulares de diálogo, como grupos
de discussão ou sessões de aconselhamento, para que os
alunos possam compartilhar preocupações, ideias e
sugestões de melhoria.
Formações para Professores e Funcionários:
Oferecer formações regulares para professores e
funcionários sobre acolhimento, empatia, resolução de
conflitos e identificação de sinais de problemas
emocionais nos alunos.
Políticas Anti-bullying:
Implementar políticas rigorosas de combate ao bullying e
à discriminação, garantindo um ambiente seguro e
respeitoso para todos.
Celebração da Diversidade:
Promover a celebração da diversidade cultural, étnica,
religiosa e de gênero por meio de eventos, palestras e
atividades educativas.
Feedback e Avaliação Contínua:
Coletar feedback regular dos alunos, pais e equipe
escolar para avaliar a eficácia do programa e fazer
ajustes conforme necessário.
 Benefícios Esperados:
Espera-se que contribua para o desenvolvimento de um
ambiente escolar mais inclusivo, empático e solidário, onde todos
os alunos se sintam valorizados e apoiados em seu crescimento
pessoal e acadêmico. Essa é uma estrutura básica que pode ser
adaptada de acordo com as necessidades e características
específicas de cada escola.

Para organizar uma reunião é possível estruturar um ambiente

aconchegante e receptivo:

A recepção é um ponto importante que começa com a

comunicação ao convidar para o encontro;

Receber os servidores com um café (se houver possibilidade)

e/ou convidar alguém da escola ou da comunidade que cante
ou que toque um instrumento para receber os professores e
funcionários demonstra um ambiente prazeroso.

Comece apresentando a proposta de acolhimento ao grupo e

os princípios (escuta ativa, cuidado e equidade), uma vez que o
acolher deve ser responsabilidade de todos e para todos;

Escrever mensagens, nominadas, de incentivo, desejando um

bom ano letivo;

Realizar ações para integrar os profissionais da educação,

apresentando-os para todos da escola;

Apresentar o plano de ação da unidade escolar, se for possível.

 Acolhimento dos profissionais
Proposta 1

Escolha uma sala ou um local aberto, arejado;

Organize as cadeiras em círculo ou semicírculo, de forma que
todos possam se ver, se olhar;
Organize uma mesa com vários emojis, por onde os
participantes possam passar e pegar o emoji que representa o
modo como estão chegando.
Deixe água fresca e copos de forma acessível a todos.
Música ambiente.

Começar com o acolhimento e check-in a partir da seguinte

dinâmica:

Sugestão:

Música “Felicidade” ou “Velha roupa colorida”, de Belchior,

interpretada por Elis Regina ou Anunciação de Alceu Valença,
enquanto isso, pedir que o pessoal pegue na mesa de entrada os
emojis que representam o modo como estão chegando.
Iniciar com a atividade de Centramento ou texto literário.

Objetivo:

Ampliar a qualidade de presença para o encontro de cada

participante, através de prática de atenção plena, que pode
ocorrer convidando-os para uma apreciação literária, ou para um
exercício de centramento, apreciação de uma música, etc;
conectar participantes ao tema, aos demais participantes e ao
momento do encontro.
 Desenvolvimento:

Utilizar alguma prática de atenção plena para melhorar ou

ampliar a qualidade de atenção e presença dos participantes
(exemplos: exercício respiratório, silenciar e prestar atenção ao
próprio corpo, fazer 3 respirações profundas, apreciação literária,
apreciação de uma música e de como ela te toca, entre outras).

Trata-se de uma atividade para que os professores se conectem

com o encontro, fechem “as outras abas” de pensamento e
demandas. Já é um primeiro acolhimento aos que chegam,
convidando-os a parar, silenciar e se auto observar: que sensações
físicas chegam comigo? Há tensões, dores, ansiedade? Qual o meu
estado físico e emocional no início deste nosso encontro?

Meditação guiada: 5 minutos - https://youtu.be/SCvpwB9C50w?

si=tT1HBY5JFBGFleRK

Meditação consciência corporal 10 minutos -

https://youtu.be/9wRQIH40NBM?si=WOGfYs6SLfDQEKYY

O Diretor/ Especialista convida 2 ou 3 participantes para

compartilharem insights ou reflexões a respeito de como
chegaram para o encontro, a partir do emoji selecionado e como
estão depois da técnica de centramento.
Atividade de centramento com texto

Somos feitos de histórias e encontros:

Apresentar e fazer a leitura do texto literário: “Sou feita de

retalhos” - disponivel em:
https://www.pensador.com/frase/MTk5NTA1Mg/

Lembrar aos participantes que esse é um espaço para escuta,

compartilhamento e construção de saberes e que todas as
falas e colocações são bem-vindas. Fazer uma reflexão sobre o
texto.

“Sou feita de retalhos” - relacionando as vivências da educação

no dia a dia.

Depois dos momentos de escuta, podem montar o mural da

gratidão, mural dos desejos, utilizando post-its ou papéis
coloridos, onde cada um possa escrever e deixar registrado para
todos no mural.
Isso pode ser feito ao som de uma música contagiante ou uma
música leve, suave, de acordo com as características do grupo.
O Diretor e/ou Especialista pode solicitar a manifestação de 2 ou
3 participantes, para relatar como foi a experiência das técnicas
de centramentos (prática de atenção, do texto literário e do
mural da gratidão/desejos.
 Proposta 2
O Ambiente de Pensamento é uma metodologia criada para
ajudar grupos a incorporarem múltiplas perspectivas sobre um
tema, em um ambiente de segurança, respeito e apreciação,
colaborando para gerar novas ideias, desabilitar pensamentos
limitantes, ampliar possibilidades e fundamentar tomadas de
decisão coletivas.

Desenvolvimento:

É necessário um moderador e um guardião do tempo.

O moderador é responsável por organizar um círculo de 15
cadeiras ou a quantidade necessária para o grupo, acolhe a
todos que chegam, pede para que os participantes se acomodem
confortavelmente. Pede a ajuda de algum dos participantes para
ser o guardião do tempo, que pode utilizar o cronômetro do
próprio celular para marcar o tempo de fala dos participantes. O
moderador lança uma pergunta sobre o tema identificado para
desenvolver com o grupo. Cada participante tem um tem 1
minuto, marcado no cronômetro, para falar. Cada um tem seu
turno de fala assegurado, sem ser interrompido. Quando todos
têm garantia de fala e de escuta, o estresse diminui, a sensação
de segurança aparece e encoraja a participação.
Quando o guardião do tempo anuncia que o tempo acabou, a
pessoa conclui seu pensamento rapidamente e dá a vez a quem
está sentado à sua direita até que todos no círculo tenham
falado. Em seguida, o moderador convida todos a uma nova
rodada, terminada esta segunda rodada, o guardião do tempo
marca 10 minutos para uma discussão aberta. Neste momento,
todos que quiserem podem falar e debater as colocações feitas.
Após a segunda rodada e a discussão aberta, o moderador
propõe uma nova rodada de fala, a partir da seguinte pergunta:
depois de ter ouvido tudo o que você ouviu até agora, qual é o
seu pensamento renovado sobre a questão que estamos
discutindo? Cada um fala por um minuto, sem ser interrompido
sobre o que aprendeu no encontro.
 Proposta 3

A caminhada de diálogo é uma estratégia para exercitar a

qualidade de presença e escuta e conectar-se profundamente
com alguém.
Para isso, divída o grupo em duplas. Essas duplas podem
selecionar, de dentro de uma caixinha, um tema para ser
dialogado e ela sai para caminhar, de preferência em um local
silencioso e, se possível, em meio a natureza.
Cada participante tem 10 minutos para falar sobre um tema
que foi identificado como importante pelo coletivo escolar.
Um participante fala e o outro escuta, com toda a qualidade
de presença e em silêncio. Ao final da fala, pode fazer as
perguntas que desejar.
Em seguida, os papéis se invertem. Ao caminhar, convida-se
a inteligência do corpo, ativando novas percepções que
podem ajudar a aumentar a sensibilidade da escuta. Esse
exercício pode abrir caminho para um espaço de empatia e
troca mais profunda.
Pode-se combinar um sinal sonoro para retorno das duplas
para a sala. E em seguida com o grupo reunido, é compartilhar
com o grupo as ideias e percepções que surgiram ao longo da
caminhada, construindo um painel coletivo para alimentar
novas ações.
 Proposta 4

Outra atividade que pode ser realizada, é o Círculo das

Energias Positivas. Todos os professores fazem um círculo, e o
mediador, convida a todos para darem as mãos, e são
convidados a pensar em situações positivas para si e também
transmitir para o colega ao lado pensamentos positivos, em
forma de energia, pelas mãos. Nesse momento, ninguém fala,
mas é possível sentir a energia positiva das pessoas.

Proposta 5

Círculo de controle - Uma reflexão sobre o que é controlável e o

que não é controlável, o que é meu e o que é do outro. Devem ser
listadas preocupações e saber separar o que está no alcance de
cada profissional dentro do seu ambiente de trabalho.
Exemplo: Fazer uma caixa com situações que podem ser
controláveis e não controláveis; os profissionais irão tirar um
papel da caixa e analisar juntos se a situação é controlável ou não.
Exemplo de situações controláveis: se alimentar bem, fazer
exercícios físicos e cuidar da saúde; ensinar o conteúdo com
clareza e eficácia; resolver os problemas que dizem respeito a
mim e a minha vida.
Exemplo de situações não controláveis: ficar doente; resolver o
problema de outras pessoas acerca da vida deles. Reflexão: Você
não pode controlar o que acontece, mas pode controlar sua ação
sobre o que acontece, com discernimento sobre o que está ao seu
alcance.
 Acolhimento das famílias
Proposta 1

Árvore de frases -
Material: Uma árvore feita com material reciclado; Fita
adesiva; Papel e caneta.
Execução: No dia da reunião de pais comente com os
presentes o que é necessário para que uma árvore cresça
forte, saliente que o cuidado deve vir desde a semente, a
escolha da terra e onde plantar. Depois seguem os
cuidados com o excesso de água, a saúde das folhas,
depois de todo este empenho é possível visualizar o
crescimento da árvore. Explique aos pais que assim é
também com os nossos filhos, feito isso oriente os pais a
escreverem algo que gostaria de falar para os seus filhos
para que eles possam crescer árvores fortes que dão
lindos frutos.
Peça para que sejam rápidos, uma frase ou duas, em
seguida os pais que quiserem podem socializar suas
frases. Depois as mensagens devem ser colocadas na
árvore e a professora poderá trabalhar com as crianças de
forma direta ou não.
 Proposta 2

Teia de aranha
- A dinâmica “teia de aranha” tem como objetivo mostrar
justamente a importância da união entre pais e unidades
escolares para o benefício dos estudantes. Você precisará de um
novelo de lã, barbante ou qualquer outro fio. Comece pedindo
aos pais para formarem uma roda, todos de pé. Entregue o
novelo a um voluntário que deseje iniciar a dinâmica ou
selecione um responsável aleatoriamente.
Proponha a essa pessoa que diga algo que represente as
expectativas sobre a escola ou sobre o filho e, em seguida, que
jogue o novelo para outro participante, segurando parte do fio.
Todos os que falarem devem continuar a segurar o fio, até que
seja formada uma espécie de “teia de aranha”. Ao final da
dinâmica, você deve comentar que, se alguém soltar a lã, a teia
se despedaçará ou não se formará e que a mesma lógica deve
ser aplicada nas relações.
As pessoas influenciam umas às outras, por isso, é importante
que exista essa união entre família, alunos e escola. Por fim,
fomentar uma discussão sobre o tema e reforçar a importância
de sermos exemplos para os outros.
 Proposta 3

Com quem está meu filho?

A dinâmica a seguir pode ser adaptada para os estudantes em
transição escolar:
Tem como intuito mostrar a importância da participação dos pais na
trajetória escolar dos filhos, conhecendo bem aquelas pessoas que
são parte do seu convívio diário e entendendo o trabalho que vem
sendo realizado em cada etapa.
Você precisará de balões coloridos e canetas. Peça que cada pai
presente encha um balão colorido e desenhe nele o seu filho. Forme
uma roda com os participantes e peça para que eles segurem firme
os seus balões, seguindo aos comandos que virão em seguida. Agora,
vá dizendo “jogue levemente o balão para cima… esse é seu filho
começando a sair de casa, indo para a escola”, “jogue mais forte,
dessa vez, ele está saindo com os amigos”, “agora, mais forte ainda e
em outra direção, já que ele já está indo dormir na casa do
amiguinho”, “capriche no levantamento, agora, seu filho está
fazendo a primeira viagem sozinho, portanto, jogue o balão com
força…”. Observe a reação dos pais. Peça para que peguem o balão
caído mais próximo de cada um e faça a pergunta: “e agora, onde
está o seu filho? Você conhece a pessoa que está o segurando?”.
Na reflexão final, reforce o quão importante é compreender o
cotidiano escolar do filho, sabendo de quais pessoas eles estão
cercados, como a escola funciona, como os professores trabalham,
afinal, é com eles que as crianças passam parte do dia
 Proposta 4

Bolinha de expectativa:
- No dia da reunião entregue uma folha de revista para cada
pai. Indicar aos pais que todos devem dizer quais são suas
expectativas acerca de seus filhos. Quando terminar de falar
suas expectativas ele deve passar a sua bolinha para trás para
que o outro pai possa continuar. O segundo pai então deve
dizer suas expectativas e juntar sua folha de revista com a
primeira bolinha, assim sucessivamente até chegar no
professor. Ao receber a imensa bola que se formou, o
professor então deve finalizar a dinâmica explicando que para
que todas aquelas expectativas não pesem sobre as costas do
professor deve haver uma colaboração mútua entre as
unidades escolares, estudantes e pais.
 Acolhimento dos estudantes

Nesse momento inicial confira algumas ideias para incluir nas

atividades dos primeiros dias de aula.

Proposta 1

Desenhar, fazer colagens ou escrever sobre as emoções sentidas neste

inicio do ano letivo. A partir dessas produções, os professores realizam
a mediação permitindo que cada aluno tenha tempo de se expressar ,
seus sentimentos , anceios e expectativas para o ano de 2024.

Proposta 2

Construir uma árvore ou um varal dos sonhos, em que cada estudante

escreve (ou desenha) seu sonho para o ano. Solicitar que antes da
colagem dos desejos no varal dos sonhos, que o aluno possa se
expressar apresentando para os demais qual o sonho para 2024

Proposta 3

Fazer um concurso de memes sobre como seus desejos para o

momento atual. É
uma forma descontraída de ajudar a expressão dos desejos e
sentimentos.

Proposta 4

Organizar rodas de conversas. professor faz a mediação da conversa

propondo reflexões sobre sentimentos, expectativas , sonhos ...
Proposta 5

De volta à escola: portas e braços abertos

Iniciar o ano letivo com dinâmicas, brincadeiras e contação de

histórias para que todas as crianças possam se conhecer melhor
e, assim, fortalecer os laços. Além disso, organizará rodas de
conversa sobre diversos assuntos, desde o espaço físico da escola
às emoções vivenciadas durante o período de férias.

Uma opção : No primeiro dia de aula, a professora entregar a

cada aluno um chaveiro com emojis que correspondem a diversas
expressões faciais. A ideia é trabalhar com o objeto o ano todo
para saber como o aluno se sente no dia a dia.

Acolhimento desde a chegada:

Corredor humano: Formado por professores e funcionários, que

irão receber os estudantes e aplaudi-los durante a entrada na
escola.

Roda de Apresentação: Realizar uma roda de apresentação

usando plaquinhas com emojis para que as crianças levantem
sempre que quiserem expressar o que estão sentindo. Outra
atividade que pode ajudar a “quebrar o gelo” durante a semana
de acolhimento é a brincadeira Estátua Diferente, em que, a
partir de uma música (disponibilizada aqui), os estudantes
precisam fazer caras e bocas para representar o que a letra da
canção pede.
 Acolhimento no ano inteiro

O acolhimento deve estar presente no dia a dia, por isso saiba como
garantir esse trabalho na rotina escolar. Logo abaixo encontra-se 3
dicas para promover o acolhimento durante o ano todo.

1. Mantenha aberto o canal para o acolhimento. Pode ser uma caixa

para sugestões de temas que os estudantes gostariam de tratar ou
até mesmo de pedidos de ajuda.
2. Pense na forma de receber diariamente os alunos. Nas redes
sociais ficou conhecido um vídeo em que o alunos escolhia a forma
que queria ser recebido: um abraço? Um aperto de mãos? Um
passo de dança?
3. Promova o desenvolvimento de competências socioemocionais.
Para tal, procure saber mais sobre o tema, quais são essas
competências e como elas se manifestam em sentimentos,
pensamentos e ações — confira aqui especial de reportagens
sobre a temática e como levar ela para a prática.

Atividades para trabalhar a cultura da PAZ

Música: A paz de roupa Nova

Apresentar no data show a música Heal the World ("Cure o

Mundo"), do cantor Michael Jackson. Após o vídeo, entregar a
letra da música em inglês, com a tradução. Fazer a leitura de
ambas as músicas fazendo uma comparação com a versão "A
Paz", do grupo Roupa Nova.
Propor a confecção de cartazes sobre a paz, ou confecção de
cataventos com palavras sobre paz espalhar pela escola.

Video ou Livro do Pequeno Principe

Refletir com os alunos a frase “O essencial é invisível aos

olhos". Organizar momento de sensibilização , dar foco na
saúde emocional , rodas de conversa , momentos de escuta ,
caixinhas de temas para roda de conversa. Confecção pelos
alunos de cartazes sobre a paz, confecção de cataventos com
palavras sobre paz , para espalhar pela escola.
Referências

Blog Criar e Promover. https://horario.com.br/blog/como-criar-e-

promover-uma-cultura-de-paz-nas-escolas/. Acesso em 26 de janeiro de
2024.

BUENO, J. M. H.; RICARTE, M. D. Cartilha de ensino de habilidades

socioemocionais. Diretrizes para educadores, pais e cuidadores. CASEL,
2019.

Instituto Península. Orientações de Acolhimento para os professores.

Disponível em https://www.institutopeninsula.org.br/wp-
content/uploads/2020/08/Orienta%C3%A7%C3%B5es-de-acolhimento.pdf.
Acesso em 26 de janeiro de 2024.

Revista Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/. Acesso em

26 de janeiro de 2024.