30/12/2023, 21:36 Course Status – Faculdade Facuvale

AVALIAÇÃO – DIDÁTICA DO ENSINO DA LÍNGUA

PORTUGUESA E INGLESA

Marque a alternativa correta. Dois tipos de atividades características da

perspectiva ascendente no ensino de leitura em língua estrangeira são aqueles que
favorecem :

Resposta Marcada :

Tradução de palavras e as perguntas de resgate de informação.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

Analise as afirmativas abaixo sobre as perspectivas de leituras em livros didáticos

de língua inglesa.

I.Apesar de os estudos sobre o processo de leitura em LE já estarem bem

avançados e as pesquisas em sala de aula e sobre LDs de LE também terem
evoluído bastante, o trabalho com a leitura em LE nos LDs não tem modificado
suas formas de abordagem aos textos.

II.Consolo (1992, p.39) afirma que “os LD nacionais, na sua grande maioria, são
marcados por uma abordagem estruturalista”.

III. Segundo a autora, o livro didático traça uma imagem do leitor de acordo com
os PCN, ou seja, defendendo a formação do leitor engajado discursivamente.

IV. Segundo Silva (2004), a utilização frequente de glossários nas seções de leitura
dos livros didáticos indica que a língua é vista funcionando de forma homogênea e
transparente.

Estão corretas as afirmativas:

Resposta Marcada :

Todas as alternativas estão corretas.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

Marque a alternativa correta. Durante décadas, o modelo educacional adotado

pelo processo de escolarização do Português se fundou em parâmetros norteadores
tradicionais. Em face disso, o ensino da leitura e da escrita estava diretamente
vinculado às:

Resposta Marcada :

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Práticas tradicionais de escolarização.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

Sobre as perspectivas de leitura e sua relação com os Parâmetros Curriculares

Nacionais de Língua Estrangeira, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F
para as falsas.

( ) As várias descrições teóricas do processo de leitura têm relação direta com os

PCN-LE e com o Guia de Livros Didáticos do PNLD de Língua Portuguesa
(2007).

( ) Segundo Scaramucci (1995) só no final da década de 50 e início da de 60 do

século XX é que começaram a aparecer os primeiros modelos teóricos de leitura.

( ) Depois dos anos 2000, os modelos foram predominantemente cognitivistas e

a partir da década de 2010, tendem a ser interacionais. Já no final de 2020,
surgiram os modelos discursivos de leitura.

( ) Os modelos teóricos de leitura são comumente classificados de acordo com

dois critérios: a direção do fluxo de informação e o grau de indeterminação do
texto quanto ao sentido.

Marque a alternativa correta:

Resposta Marcada :

V-V-F-V.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

Sobre a perspectiva estruturalista ou de decodificação de leitura, assinale V para as

afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Na perspectiva estruturalista de leitura, também chamada de perspectiva

ascendente, o fluxo de informação flui do texto para o leitor.

( ) Pesquisadores como Gough (1976) e LaBerge e Samuels (1976) (apud

SCARAMUCCI, op. cit.) que adotaram essa perspectiva não procuraram explicar
processos mentais do leitor durante a atividade de leitura.

( ) Segundo Leffa (1999, p.18), “o processo de compreensão, por não poder ser
explicado empiricamente, é visto simplesmente como uma caixa preta — um
processo mais ou menos mágico (…)”.

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( ) A perspectiva ascendente nunca recebeu críticas.

Marque a alternativa correta:

Resposta Marcada :

V-F-V-F.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0

Marque a alternativa correta. Segundo Kleiman (1992, p.65) “leitura é uma

interação a distância entre leitor e autor via texto”. Essa definição resume a
proposta que sustenta as perspectivas:

Resposta Marcada :

Discursiva de leitura.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0

Marque a alternativa correta. Consoante Santos (2002a, p. 1), “vários trabalhos,

sobretudo a partir de 1980, têm procurado discutir o modo como se vem
processando o ensino de língua escrita no Brasil e apontam para algumas questões
de nível conceitual e metodológico”. Dentro dessa perspectiva, a partir de meados
da década de 1980, o cenário educacional tem sido marcado pela proliferação de
uma série de estudos acerca do :

Resposta Marcada :

.Ensino da língua inglesa.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0

Marque a alternativa que preenche a lacuna corretamente. De acordo com

Suassuna et al. (2006, p. 227), “por um longo tempo, o ensino de Português
centrou-se nas regras gramaticais que normatizam a variedade linguística padrão,
apresentadas nas gramáticas tradicionais, como modelo do bom uso da língua”.
Diante dessa perspectiva, durante décadas, o ensino de Língua Portuguesa
priorizou o ensino da ___________________, focando na estrutura e em
atividades com um fim em si mesmas.

Resposta Marcada :

Gramática Tradicionalista.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0

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Analise as afirmativas abaixo.

I.No contexto da proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais se concebe a

educação escolar como uma prática que tern a possibilidade de criar condições
para que todos os alunos desenvolvam suas capacidades.

II.Para tanto, o documento oficial discorre sobre duas questões teóricas

provenientes da Educação e da Linguística: a visão sociointeracional da
aprendizagem e da linguagem, respectivamente.

III. Os PCN-LE defendem que a aprendizagem tern natureza sociointeracional,

ela “é compreendida como uma forma de estar no mundo com alguém e é,
igualmente, situada na instituição, na cultura e na história”.

IV.Já quanto a visão da linguagem, o documento afirma que ao usá-la, as pessoas

se afastam discursivamente do mundo.

Estão corretas as alternativas:

Resposta Marcada :

I, III e IV.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0

Marque a alternativa correta. A língua é entendida enquanto produto da atividade

constitutiva da linguagem, ou seja:

Resposta Marcada :

Se constitui na própria interação entre os indivíduos.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

Total 50 / 100

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