UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 1 – 2021.2

Disciplina: Ciências e Educação 2

Coordenadora: Fátima Branquinho Tutora a distância: Adriana Matias
Aluno(a):Rhanna Rebecca Cristina Silva Brito
Matr.:18112080499 Polo: Resende

QUESTÃO

Essa avaliação a distância começa com o vídeo cujo link está abaixo:

https://youtu.be/JPWjlZcOoe0

Nele, Ailton Krenak e Marisol de La Cadena falam de suas opiniões sobre como
diferentes culturas consideram a natureza, vivem a natureza de modos diferentes. Eles
falam da importância do respeito às diferenças entre saberes, mais do que isso, entre
essas naturezas propriamente ditas. Nenhum saber deve ser superior ao outro, nenhuma
natureza é superior a outra. Esse pensamento pode nos ajudar a nos reunir a todos,
mesmo sendo diferentes e com opiniões diferentes, em uma experiência comum de
cuidar das naturezas, do pluriverso, que inclui mais do que a ideia de universo. Não é
preciso concordar com eles. Apenas assistam, exercitando a atenção e a capacidade
crítica.

Nossas aulas de 1 a 7 guardam semelhanças de ideias com esse diálogo.

Faça uma lista de três trechos (noções) que fazem parte dessas 7 aulas que guardam
semelhança com o diálogo que acontece nesse vídeo entre Ailton Krenak e Marisol de
La Cadena. (Pode citar literalmente, colocando entre aspas e citando a página).

Justifique cada uma das três escolhas que você fez.

Cada escolha com sua justificativa vale 3 pontos.

Destaque do vídeo algo dito pelos palestrantes que você não entendeu e elabore uma
pergunta para o palestrante. Essa pergunta vale 1 ponto.

Bom trabalho.
Atenção, por favor:
Trabalhos iguais serão considerados plágio acadêmico e não serão considerados (leia
sobre isso no material complementar para se orientar nesse assunto. A leitura vai ajudar
você em outras disciplinas também)

“Concepção de Ciência, visão de mundo e fenômenos naturais

O argumento de Latour nos instiga, assim, a considerar que as duas separações que
instituímos não são tão evidentes como nos acostumamos a pensar, uma vez que nossas
sociedades modernas relacionam, de um modo bastante elaborado e íntimo, o DNA à
paternidade, o átomo às guerras, as plantas medicinais à biopirataria e ao direito de
patentes, o clone humano à identidade, a inseminação artifi cial à família, o buraco na
camada de ozônio à produção industrial de aerossóis e ao uso obrigatório de protetores
solares, as baleias ao Greenpeace. Diariamente, os jornais (impressos ou falados)
veiculam temas e problemas relacionados ao desenvolvimento científico e técnico que
desafiam nossa compreensão sobre a sociedade que estamos ajudando a construir.
Somos instigados a tomar posição, emitir opinião ou mesmo agir, organizando ou
participando de movimentos sociais em curso. Lembre-se, por exemplo, das usinas de
Angra, que relacionam, de uma só vez, urânio enriquecido, propriedade intelectual,
segredo industrial, economia, meio ambiente, cientistas e técnicos, governos de Estado,
ONGs e soberania. Nada mudará muito se trocarmos a energia nuclear por petróleo –
quando nos deparamos com um debate estadual sobre se haverá ou não a construção de
um oleoduto por terra, ligando a bacia de Campos (RJ) a S. Sebastião (SP) – ou pela
soja transgênica... O que nos parece evidente é que Ciência, Geopolítica, política
ambiental e de saúde, economia, interesses e valores estão irremediavelmente ligados
entre si há muitos anos, aliás, há séculos, tendo a(s) História(s) da(s) Ciência(s) como
testemunha. Contudo, essa constatação não implicou mudanças significativas em nosso
modo de conceber a Ciência ou os processos de construção do conhecimento científi co:
continuamos a acreditar que a Ciência é capaz de estudar as “coisas - em-si” (a
Natureza), e que, assim, separamos Natureza e sociedade (dos “homens-entre-eles”).”
Página 37 - Aula 03.

Justificativa: Considerei essa parte importante os no vídeo destaca as mineradoras e seus

impactos.E muita das vezes o vídeo destaca que as ciências estão interligadas com todos
os ambientes da sociedade implica em todos esses locais.

“Consideram que os professores devem perceber a importância de superar a ideia mais

comum na educação a partir do conhecimento dos alunos no ensino de suas disciplinas,
a fim de alcançar o conhecimento escolar (conhecimento científico). Assim, partir do
conhecimento dos alunos para chegar ao conhecimento científico reproduz a estrutura
de poder da Ciência na sociedade. A compreensão de como se constitui o sistema de
conhecimento popular sobre a Natureza e a saúde e sua integração com o sistema
científico, por parte dos professores, segundo esses autores, poderá contribuir para que
os alunos compreendam melhor a lógica das disciplinas científicas. Em outras palavras,
a integração entre popular e científico, ou seja, entre o cotidiano e o saber teórico, será
mais eficiente para ampliar a compreensão dos alunos sobre a lógica e os temas
científicos.” Páginas 63 e 64 - Aula 05.

Justificativa: Considerei essa parte pois nela se diz a importância da compreensão da

ciência na sociedade e o vídeo demonstrou muitas vezes como é importante que esse
pluriverso se manifeste em todos os ambientes e que haja debates.

“Embora algumas soluções estejam sendo propostas em diferentes países para que os
direitos intelectuais das populações tradicionais sejam assegurados, ainda há impasses
relativos à interface entre os dois sistemas de conhecimentos. Existe, portanto, uma
demanda crescente por um sistema novo, alternativo, que permita atender, proteger e
honrar essas sociedades, línguas e culturas. Se for possível evidenciar que os nossos
conhecimentos – científicos e técnicos – sobre a biodiversidade não se separam de
nossas identidades, leis, instituições, sistemas de valores etc. tal e qual os
conhecimentos dos povos indígenas, então será possível falar em eqüidade, quer seja em
relação à propriedade intelectual, quer seja em relação à educação em ciência, saúde e
ambiente.” Página 96 - Aula 07.

Justificativa: No vídeo se destaca muito a manifestações políticas referentes a

conquistas de assuntos que não são pertinentes a sociedade e este trecho demonstra as
soluções entre os países procuram para atender as sociedades.

Pergunta:

Na parte do vídeo em que relata sobre as confluências, o que seria e como elas podem
nos ajudar nesse debate?