Projeto Pedagógico Humanidades

PROJETO PEDAGÓGICO
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM
Humanidades:
estudos interdisciplinares em educação,
cultura e contemporaneidade
Projeto Pedagógico do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu do
Centro de Ciências Humanas e da Educação - CCHE/CJ/UENP
TURMA: 1º semestre/2017
Coordenador: Prof. Dr. Marcio Luiz Carreri
Curso a ser ofertado no Campus Jacarezinho
Jacarezinho-PR, 2016
1
Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 - Autorizada pelo Decreto Estadual no 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54
Av. Getúlio Vargas, 850 - CEP 86400-000 Jacarezinho/PR - fone/fax 43 3525 3589 - www.uenp.edu.br
1. Identificação do Curso
1.1. Curso:
Especialização Lato Sensu
Humanidades: estudos interdisciplinares em educação, cultura e contemporaneidade.
1.2. Grande área e área do conhecimento:

Ciências Humanas
1.3. Unidade Responsável – Centro/Colegiado:

CCHE – Centro de Ciências Humanas e da Educação.
1.4 Membros da Comissão Coordenadora do Curso:

1.4.1 Coordenador do Curso
Prof. Dr. Marcio Luiz Carreri
1.4.2 Vice-Coordenador
Prof. Dr. Mateus Luiz Biancon
1.4.3 Membro(s) do(s) Colegiado(s):

Prof. Dr. Antonio Donizete Fernandes
Prof. Dr. Ricardo Andre Ferreira Martins
2. Caracterização do Curso
O curso de Especialização, em nível lato sensu, denominado Humanidades: estudos
interdisciplinares em educação, cultura e contemporaneidade é vinculado ao Centro de
Ciências Humanas e da Educação, do campus Jacarezinho da UENP. Envolve docentes dos
Colegiados de cursos de História, Pedagogia, Filosofia e Ciências Biológicas do CCHE e docente
do curso de Letras do CLCA, todos com experiências de estudos e pesquisas, em seus
respectivos campos.
Trata-se de um curso que objetiva fornecer subsídios fundamentais ao profissional das
Ciências Humanas, para o entendimento necessário sobre os problemas da
contemporaneidade. Importa-se em refletir e elaborar sobre as diversas problemáticas
educacionais, ambientais, sociais, culturais, religiosas, políticas e filosóficas, que apresente um
2
conjunto de conteúdo que considere os direitos humanos, inclusão, questões étnico-raciais,
ética, estética, arte, sexualidade e diversidade cultural. Outrossim, possa capacitar para a
análise do mundo das ideias, das ciências, do conhecimento, tecnologia e das informações. O
Curso dará ao formando um perfil generalista, com conteúdos humanísticos amplos, com
ênfase no pensamento crítico e capacidade de contribuir para a transformação da sociedade a
partir do espaço em que atua.
O projeto acontece em um período de grandes mudanças institucionais e estruturais da
sociedade brasileira, em intensos conflitos e debates sobre visões de mundo e o papel da
educação, da cultura e da política para manutenção ou transformação social. Momentos que
exigem do profissional da Educação uma reflexão sobre seu papel social, que combina postura
intelectual e posicionamento crítico.
O curso de Humanidades
Segundo André Chervel1, “do homem honesto das idades clássicas ao homem
cultivado da época contemporânea, o indivíduo que essa tradição forma é aquele que, pela
prática dos textos e dos autores, pelo contato com as civilizações fundadoras, pelo exercício
da tradução, da imitação e da composição, adquiriu o gosto, o senso crítico, a capacidade
de julgamento pessoal e a arte de se exprimir oralmente e por escrito, conforme as normas
recebidas”. Esse perfil generalista e culto, apontado pela tradição, foi levado em conta pelas
gerações modernas que inventaram uma nova tradição, as Ciências Humanas, dividindo-as,
mais a frente, em diversas ciências para compreender o homem em uma sociedade em
transformação, no século XIX.
Estratégia importante para aquele período, as universidades contemporâneas
adotaram e confirmaram esse perfil, possibilitando uma multiplicidade de estudos sobre a
sociedade, em campos diversos. A “cultura”, a partir da segunda metade e principalmente
no final do século passado, ampliou o conteúdo de seu conceito e colocou-se como
mediadora privilegiada desses diversos saberes e práticas e a perspectiva da educação e do
ensino também se especializaram, a partir não só de demanda teórica, mas em resposta
1
CHERVEL, André & COMPÈRE, Marie-Madeleine. “As humanidades no ensino” In: Educação e pesquisa. São
Paulo, jul/dez, 1999. V. 25, n. 2, p. 149-170.
3
aos diversos movimentos sociais e culturais de grupos e identidades que reivindicaram um
lugar na política, na cultura, na escola e nas universidades.
Diagnóstico
Sobre as humanidades, Chauí2 expressou-se: “se abandonar a ingenuidade e os

preconceitos do senso comum for útil; se não se deixar guiar pela submissão às idéias
dominantes e aos poderes estabelecidos for útil; se buscar compreender a significação do
mundo, da cultura, da história for útil; se conhecer o sentido das criações humanas nas
artes, nas ciências e na política for útil; se dar a cada um de nós e à nossa sociedade os
meios para serem conscientes de si e de suas ações numa prática que deseja a liberdade e
a felicidade para todos for útil, então podemos dizer que [as Humanidades] são o mais útil
de todos os saberes de que os seres humanos são capazes”.
No nosso caso, para definir um conteúdo para um curso dessa natureza, é preciso,
portanto, levar em conta três fatores fundamentais que precisam combinar. Primeiro as
disciplinas que formam a chamada Ciências Humanas devem ser contempladas, a realidade
de nossa unviersidade e da sociedade do seu entorno devem ser consideradas e,
finalmente, as pesquisas desenvolvidas pelos docentes combinado com suas práticas
educacionais e políticas formam um todo de elementos aglutinadores para pensar um
problemática geral que oferereça um conteúdo responsavelmente intelectual e pedagógico
para o estudante/profissional.
Saberes reunidos nos domínios da política, religião, filosofia e história são
fundamentais para pensar o Humano, que, pensando do ponto de vista da cultura, possa
traduzir-se em um lugar de possibilidades de ensino e aprendizagem, uma resposta da
universidade para esses tempos que demandam análises mais contundentes do
contemporâneo.
Como sabemos, boa parte dos reclamos e desejos quando se pensa na constituição
de propostas de cursos de Especialização, para não dizer de toda educação escolarizada,
essas detêm como prerrogativa a busca por atender o mercado como substrato de toda
ação educativa.
Ainda que quiséssemos dispor ou partir deste fundamento nunca conseguiríamos
acompanhar os processos de mudança vividos em face da ordem socioeconômica e de sua
dinâmica cultural. Prova disso é que as empresas vêm modificando e modificando-se ao
2
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1998, p. 22).
4
investirem na formação do seu pessoal, o que levar-nos-ia entender que o que se aprende
na universidade, como observa Ribeiro (2001), não deterá valor daqui alguns anos.
Para UENP, em face de sua breve vida institucional tais questões, como Ribeiro
ajuda-nos ainda a pensar, remetem diretamente a aquilo que está posto à universidade do
ponto de vista do que, diferentemente de qualquer empresa, ela faz bem, isto é, explorar
significações, subtextos e relações de poder.
Assim quando pensamos na conexão de sentidos mantida entre educação, cultura e
contemporaneidade, a proposição de um curso de Especialização voltada a humanidades em
meio à dinâmica dos processos de globalização e a reconfiguração da lógica do capital,
tendo em conta ainda questões como meio ambiente e movimentos sociais. Aos clássicos
nos encontramos obrigados a voltar, mas agora, a partir da possibilidade de vivenciar a
experiência da abertura rumo à cultura da pesquisa e sua publicação.
Logo o que está posto é que a experiência da educação como prática de ensino e de
aprendizagem, motivada pelo cultivo da pesquisa em humanidades, em face dos diferentes
campos e conteúdos curriculares, possibilite tanto diretamente aos alunos da especialização
como, indiretamente, aos alunos das graduações à detenção da capacidade de questionar
de maneira regrada as regras que aprenderam e, assim, produzirem e inovar a pesquisa3.
2.1. Período de Realização
Início: março/2017 Término: julho/2018
2.2. Carga Horária:
Modalidade - 360 h/a = Disciplinas Didáticas e Metodológicas obrigatórias.

60 h/a = Atividades Complementares (conforme regulamento próprio).
100h = Monografia/artigo científico (Conforme regulamento próprio)
2.3. Modalidade do Curso:

( x ) Regular
( ) Quinzenal
3
RIBEIRO, Renato Janine (org.) Humanidades: um novo curso na USP. São Paulo: Edusp, 2001.
5
( ) Modular
Obs. Aulas serão ministradas aos sábados, durante todo o ano de 2017. O aluno terá mais 6 meses para
a conclusão do seu trabalho de monografia, artigo ou outro produto cultural e científico, de acordo com a
regulamentação específica.
2.4. Número de Vagas:
Mínimo: 20 - Máximo: 30
2.4.1. Investimento
18 mensalidades de R$ 150,00.
A critério da Comissão Coordenadora, poderá se concedida bolsas, de acordo com demanda social e
Regulamento.
2.5. Público Alvo:

- Portadores de diploma de curso superior;
- Professores da rede municipal, estadual e particular de ensino;
- Profissionais das áreas de Educação e Cultura;
- Lideranças sociais, culturais e políticas;
- Articuladores, gestores e líderes de ONGs, partidos ou instituições públicas.
3. Objetivos
- Promover conhecimento, alicerçado em teorias, metodologias e práticas que fundamentam os
processos de produção científica, artística, social e cultural;
- Produção de condições para a tradução de uma prática integrada da pesquisa e da extensão
articuladas ao currículo.
- Desenvolver competências aos licenciados da região nordeste do Paraná (“Norte Pioneiro”) e
região sudoeste do Estado de São Paulo e professores da Educação Básica da Rede Pública de
Ensino para atuarem de forma contextualizada e em uma perspectiva interdisciplinar de ensino
das Humanidades.
- Fornecer uma capacitação formal, em nível de pós-graduação, aos profissionais graduados,
visando preparar os participantes para exercer atividades de docência, pesquisa e atuação
social.
- Instrumentalizar os professores teórica e metodologicamente para a construção de pesquisas
e práticas pedagógicas que promovam o diálogo interdisciplinar nas diversas áreas das Ciências
Humanas.
- Desenvolver e aprofundar os conhecimentos teórico-práticos pertinentes à ação docente;
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- Dinamizar/desenvolver a produção científica através da pesquisa e do ensino no campo das
humanidades;
- Promover a qualificação pedagógica dos professores que atuam na rede pública municipal e
estadual
- Facilitar acesso dos profissionais da área de humanas (licenciaturas) propiciando condições
para que os mesmos possam atingir os objetivos propostos nos programas escolares e
cumprirem seus papéis de agentes de mudanças sociais;
- Habilitar o profissional do conhecimento para a elaboração e prática de projetos
interdisciplinares, que fundamente o estímulo à iniciativa individual, à capacidade de
pensamento crítico e à autonomia intelectual.
3.1. Justificativas
Atendendo ao Artigo 3º do Regimento Geral dos Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu

da UENP que preconiza que “para a proposição do curso, devem ser considerados o
interesse institucional, o impacto acadêmico e científico, o comprometimento crítico com a
realidade social e regional, além da viabilidade institucional para a oferta”, o projeto visa
atender às variadas demandas por formação continuada e qualificação dos estudantes,
egressos e profissionais das variadas áreas das Ciências Humanas.
O curso de Especialização Lato Sensu Humanidades: estudos interdisciplinares em
educação, cultura e contemporaneidade, surge em um ambiente tradicional e conceituado
de formação de Graduação e Especialização, contando com corpo docente experiente, com
formação adequada e pesquisas consolidadas e, por sua vez, apresenta-se num momento
de oportuno debate sobre a educação, o social e o cultural na contemporaneidade. O
projeto pretende contribuir, utilizando as potencialidades já instaladas na Universidade, no
atendimento das necessidades regionais de formação e capacitação dos professores.
Não podemos perder de vista os objetivos mais gerais em relação à universidade, em
que pese o perturbador momento que vivemos em face da conjuntura, que todos devemos
ter, que podem ser sintetizadas nas palavras de Alfredo Bosi 4: “Dar consistência cada vez
maior aos nossos cursos de graduação; alongar, até o limite do possível, o alcance das
nossas pós-graduações; enriquecer os nossos acervos, animar nossas bibliotecas (e não
4
BOSI, Alfredo. Entre a Literatura e a História. São Paulo. Ed, 34, 2013, p. 350.
7
apenas informatizá-las), prover nossos laboratórios, desburocratizar os percursos do
estudante e do professor: eis o que se pode e se deve fazer sem desalento nem pessimismo;
ao contrário, olhando o muito que se construiu e o muito que está à nossa frente, por fazer”.
Devemos, para isso, aponta o crítico, na página seguinte, “aceitar o desafio da
transdisciplinaridade; habitar as fronteiras, cavar os túneis entre as disciplinas afins;
propiciar lugares de encontro...”. Que o curso, doravante, traduza-se em lugar de encontros,
de pessoas, ciências e saberes.
3.2. Vinculação do curso a Grupos de Pesquisa e trabalhos de pesquisa e extensão
Grupo Integralismo e Outros Movimentos Nacionalistas

Grupo de Estudos do Integralismo (GEINT)
Grupo de Estudos e Pesquisa em Filosofia, Educação e Sociedade (GEPFES)
Grupo de Pesquisa em Ensino de História da UENP.
Grupo de Pesquisa em Religião, Direito e Espaço público
Projeto Impacto Ambiental no Estado do Paraná.
Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental
NIP – Núcleo Institucional de Pesquisa da UENP
LEPHIS – Laboratório de Ensino e Pesquisa de História da UENP
Núcleo de Estudos Culturais: Histórias, Memórias e Perspectivas do Presente - PUC-SP
GP Literatura e História: Memória e Representação da UENP
Laboratório de Ensino e Pesquisa em Educação para a Ciência.
4. Processo Seletivo:
4.1 Inscrição para seleção:
Período: de 17 a 27 de outubro de 2016.
Requisitos para a inscrição:
- Formulário de Inscrição preenchido;

- (cópia) diploma do curso superior ou documento equivalente (os que cursam o último ano de
Graduação, apresentar o Histórico Escolar);
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- Currículo na plataforma Lattes (documentado)
- 1 foto 3x4;
- Pré-projeto (que apresente tema, considerações iniciais, justificativa, objetivos e referências).
LOCAL: Secretaria do Curso. CCHE-CJ.

Fone (43) 4527-1243.
Das 14 as 22 horas.
4.2 Seleção:
Período: de 7 a 11 de novembro de 2016.
Forma adotada:
Análise do currículo;
Análise do pré-projeto.
Entrevista individual (se houver necessidade).
4.3. Resultado:
14 a 16 de novembro
4.4 Matrículas:
Período: de 5 a 9 de dezembro de 2016.
No momento da matrícula o estudante deverá entregar os seguintes documentos:
I - requerimento de matrícula devidamente preenchido;

II - Contrato de prestação de serviços educacionais, devidamente preenchido e assinado (em
elaboração);
III - uma cópia autenticada do Diploma de curso superior de graduação ou documento equivalente em
caráter excepcional e provisório;
IV - uma cópia do histórico escolar de curso superior de graduação;
V - uma cópia da cédula de identidade e do CPF;
VI - 01 foto 3 x 4.
VII - uma cópia autenticada do certificado de reservista, no caso de candidatos do sexo masculino
4.5. Início das Aulas:
4 de março de 2017, nas dependências do CCHE/CJ.
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5. Relação de Disciplinas e Cronograma Previsto
IES A QUE PERTENCE

Nº DE NOME DO PROFESSOR
NOME DA DISCIPLINA PERÍODO TÍTULAÇÃO ESTÁ AO QUADRO
HORAS (e-mail)
VINCULADO PERMANENTE UENP
SIM NÃO
1 Metodologia da Pesquisa Interdisciplinar 20 março/2017 Anderson Francisco Ribeiro Doutor UNESPAR X
2 Ciência, Epistemologia e o Sujeito 20 Março Jorge Sobral Maia Doutor UENP X
3 Direitos Humanos, História e Política 20 Abril Maurício de Aquino Doutor UENP X
4 Religião, religiosidade e imaginário cristão 20 Abril Alfredo Moreira da Silva Jr. Doutor UENP X
O pensamento conservador e seus reflexos na
5 contemporaneidade 20 Maio Rodolfo Fiorucci Doutor IFPR-Jacarezinho X
6 Modernidade, Globalização e Identidades 20 Maio Jean Carlos Moreno Doutor UENP X
7 Cultura, política e estudos culturais 20 Junho Marcio Luiz Carreri Doutor UENP X
8 Seminário de Pesquisa I 30 Junho Docentes do Curso
9 Questões de Gênero e as Sexualidades 20 Agosto Mateus Luiz Biancon Doutor UENP X
10 Educação para as relações étnico-raciais 20 Agosto Antonio Donizete Fernandes Doutor UENP X
11 A Educação e as Relações Humanas 20 Setembro Maurício Gonçalves Saliba Doutor UENP X
12 Literatura e Vida Social 20 Setembro Ricardo André Ferreira Martins Doutor UENP X
13 Estética e Filosofia da Arte 20 Outubro Antonio Carlos de Souza Doutor UENP X
14 As tecnologías e o mundo contemporáneo 20 Outubro Taíse Ferreira Conceição Nishikawa Mestre UENP X
15 Midia, poder e representação 20 Novembro Luis de Castro Campos Doutor UENP X
História, Ambiente e Cultura Material:
16 interfaces e inte rscções 20 Novembro Roberto Carlos Massei Doutor UENP X
17 Seminário de Pesquisa II 30 Dezembro Docentes do Curso
8
Total (disciplinas) 360
Atividades Complementares 60
Monografia/Artigo 100
TOTAL 520 Quinhentas e vinte horas

OBS.: O curso contará com a participação dos professores acima, cabendo ressaltar a possibilidade de alteração ou ampliação do quadro, respeitadas sempre a
qualificação acadêmica e a excelência didático-metodológica do curso.
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6. Ementas das Disciplinas e Bibliografia básica
Metodologia da Pesquisa Interdisciplinar em Humanidades

Prof. Dr. Anderson Francisco Ribeiro
Princípios metodológicos da pesquisa interdisciplinar em humanidades. A interdisciplinaridade em
relação à multidisciplinaridade e à transdisciplinaridade. Complexidade e interdisciplinaridade. Métodos
e técnicas da pesquisa interdisciplinar em humanidades.
Questões epistemológicas e a ciência moderna

Prof. Dr. Jorge Sobral Maia
Os filósofos pré-socráticos e a busca por uma racionalidade do universo e suas implicações para a
Filosofia, Ciência e Ensino. Relação entre o ser humano e a natureza: as diferentes formas como a
natureza foi concebida, nas diversas sociedades e momentos históricos. A constituição da ciência
moderna. A Dialética em Marx e a Ontologia do Ser Social. A filosofia da práxis como fundamento para
o trabalho educativo
Direitos Humanos, História e Política

Prof. Dr. Maurício de Aquino
A disciplina aborda, problematiza e discute as trajetórias históricas, as concepções e as questões
políticas concernentes aos direitos humanos. Tem o objetivo de apresentar referenciais teórico-práticos
que contribuam para a formação de profissionais das ciências humanas e das ciências sociais aplicadas
em ações e projetos de promoção e efetivação de direitos humanos.
Religião, religiosidade e imaginário cristão

Prof. Dr. Alfredo Moreira da Silva Jr.
O curso trabalha os conceitos de religião e religiosidade, a partir da História das Religiões e Ciencia
das Religiões, religião e religiosidade como fenômeno sócio-cultural, a formação do imaginário judaico-
cristão ocidental, religião política e poder na formação da sociedade ocidental e no mundo
contemporâneo.
História do Autoritarismo/Conservadorismo e seus reflexos na contemporaneidade

brasileira.
Prof. Dr. Rodolfo Fiorucci
Trabalha a história do pensamento conservador na Primeira República; Fascismo, Nazismo e
Integralismo nos anos 1930; Anticomunismo, política e sociedade; Terra, Família e Propriedade (TFP);
A disputa pela memória na Ditadura Militar (intelectuais de direita); O conservadorismo no século XXI
(As direitas no Brasil).
Modernidade, Globalização e Identidades

Prof. Dr. Jean Carlos Moreno
O curso objetiva mapear a discussão contemporânea sobre as identidades sociais e culturais. Toma
como central a noção antropológica de cultura para analisar a questão da alteridade no tempo e no
espaço. Investiga a questão das identidades complexas, do hibridismo cultural e suas representações
no mundo e no Brasil, destacando o papel desempenhado pelas instituições educativas neste contexto.
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Política, Cultura e Estudos Culturais
Prof. Dr. Marcio Luiz Carreri
O curso trabalha os conceitos de cultura e política, relacionando-os e problematizando-os a partir do
pressuposto teórico dos estudos culturais, isto é, entender a dinâmica da política cultural dos
movimentos sociais e a constatação, do ponto de vista acadêmico, dos limites das disciplinas, propondo
um espaço onde as mesmas interatuam, visando um estudo sobre os aspectos culturais da sociedade
contemporânea.
Seminário de Pesquisa I
Docentes do Curso
Consiste no planejamento, organização e realização de um evento, sob a coordenação dos professores
e participação dos alunos, que se traduza em um espaço de debate sobre o curso e os projetos que os
alunos estão elaborando.
Questões de Gênero e as Sexualidades

Prof. Dr. Mateus Luiz Biancon
As sexualidades e as questões de gênero. História, Políticas Públicas e as Questões de Gênero e
Sexualidade. O feminismo, o movimento LGBT, a heteronormatividade compulsória e as relações e
determinações sociais. A Educação em Sexualidades Crítica e os desafios do ato educativo pautado na
prática social e em busca por transformação social.
Educação para as relações etnicorraciais: cultura afro-brasileira e indígena

Prof. Dr. Antonio Donizete Fernandes
A disciplina trabalha os conceitos de raça e etnia, mestiçagem, racismo e racialismo, preconceito e
discriminação. Configurações do conceito de raça, etnia e cor no Brasil, entre as abordagens
acadêmicas e sociais. Aborda a cultura afro-brasileira e indígena, as políticas de ações afirmativas e
discriminação positiva – a questão da cotas, bem como o trabalho, produtividade e diversidade cultural.
A Educação e as Relações Humanas

Prof. Dr. Mauricio Gonçalves Saliba
Educação, relações sociais e construção de uma sociedade democrática. Educação e reprodução das
relações sociais. Desafios de práticas educativas pautadas na humanização, dialogicidade e emancipacão
dos sujeitos.
Literatura e Vida Social

Prof. Dr. Ricardo André Ferreira Martins
Relação entre literatura e sociedade: questões centrais. Abordagens teóricas da sociologia da literatura.
Literatura e estudos culturais. Crítica feminista. Estudos literários de gênero. Literatura de minorias
étnicas e sexuais. Literatura afrobrasileira. O nativo indígena e a literatura brasileira. Teoria queer e
estudos literários. O pós-colonialismo e a literatura. Relações entre sociedade, literatura e história.
Estetica e Filosofia da Arte

Prof. Dr. Antonio Carlos de Souza
Visão geral da História da Arte. Concepções filosóficas da dimensão estética. A arte como ideologia,
como forma de conhecimento, como criação. A educação estética.
As Tecnologias e o Mundo Contemporâneo

Prof. Ms. Taise F. C. Nishikawa
O desenvolvimento tecnológico do mundo contemporâneo e a tecnologização do cotidiano. A técnica
como instrumento de libertação do homem. A memória digital e a pesquisa em ciências humanas; a
Cibercultura; a informação; a educação e a sociedade do conhecimento.
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Mídia e Sociedade Contemporânea
Prof. Dr. Luis de Castro Campos Junior
O curso debate a sociedade contemporânea e o processo de globalização, ressaltando seus dilemas,
oferece abordagem e recortes como a Revolução Industrial e as novas tecnologias para pensar o
“breve século XX” e as inovações, ressaltando uma abordagem crítica sobre a constituição dos
principais expoentes da mídia, tecendo considerações sobre mídia e poder, no rádio, cinema, TV e
internet.
História, Ambiente e Cultura Material: interfaces e intersecções

Prof. Dr. Roberto Massei
O curso estuda o que é cultura material e suas interfaces na relação homem e natureza. Por meio das
técnicas e tecnologias as sociedades ao longo do tempo transformam recursos naturais em artefatos e
constituem o seu mundo material e imaterial. O capitalismo industrial produz mudanças
socioeconômicas e esse processo provoca impactos no ambiente e na vida humana. Portanto, é preciso
considerar as intersecções entre história, homem e natureza, problematizá-las e destacar as
possibilidades interdisciplinares de análise.
Seminário de Pesquisa II
Docentes do Curso
Consiste no planejamento, organização e realização de um evento, sob a coordenação dos professores
e participação dos alunos, que se traduza em um espaço de debate sobre o curso e dos estudos
desenvolvidos pelos alunos.
7. Metodologia de Ensino
O curso tem duração de 520 (quinhentos e vinte horas) horas no seu total, sendo 360 (trezentos e
sessenta) em sala de aula, não sendo nestas computado o tempo de estudo individual ou em grupo,
sem assistência docente, e o reservado para elaboração de Monografia ou Artigo Científico como
Trabalho de Conclusão de Curso, estabelecido em Regulamento próprio.
Estima-se que sejam necessárias duas vezes mais que o tempo em sala de aula para estudos
individuais e em grupo, fora de sala de aula. Além disso, os alunos deverão elaborar o trabalho
monográfico ou artigo, que pode ser iniciado a partir da escolha do orientador no terceiro mês e tem
sua apresentação final até o 18º mês de curso. Os seis meses finais do curso são disponibilizados
exclusivamente para conclusão e defesa do texto, que deve ser realizada no prazo máximo de 30
dias após o termino do curso, mediante regulamento e requerimento próprios.
O curso será oferecido nos meses março a dezembro de 2017, com seis meses para a
realização do trabalho de conclusão de curso ou artigo científico, considerando as 60 horas de atividades
culturais e científicas complementares. As aulas serão ministradas aos sábados, conforme cronograma
na página 8.
Seminários de Pesquisas: O curso oferecerá dois eventos anuais, sob coordenação dos
docentes do curso, nos finas do semestres, para que os alunos possam comunicar seus resultados
parciais de pesquisa, a partir do contato com as disciplinas, escolha de orientador e desenvovimento dos
primeiros passos na pesquisa interdisciplinar do tema escolhido.
Aulas expositivas: Proferidas pelo professor, quando será exposto todo o conteúdo teórico,
participando o cursista como ouvinte.
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Seminários: O conteúdo é direcionado aos cursistas, onde estes analisam o documento
apresentado, extraindo suas conclusões em grupo e apresentando aos demais participantes, a partir do
planejamento do professor da disciplina e sob sua supervisão.
Dinâmicas de grupos: Participação de todos os membros do grupo de forma com que ocorra a
interação acerca do assunto.
Apresentações: individuais e em equipe, para desenvolvimento de roteiros de pesquisa

fornecidos pelos professores.
Fórum de discussões via Web: encaminhamento de leituras e discussão de textos via e-grupo.
Os participantes do curso terão acesso e facilidades em utilizar os recursos disponíveis na
biblioteca da UENP/campus de Jacarezinho.
Os equipamentos de apoio pedagógico, tais como retroprojetor, vídeo, TV, data show, dentre
outros, estão disponíveis no Centro de Estudos afeto para o corpo docente.
A freqüência mínima em cada disciplina é de 75% da carga horária.

Nenhuma disciplina do curso de graduação poderá ser usada para crédito de especialização.
Para a dispensa de disciplinas já cursadas pelo aluno em outros cursos de pós-graduação, será
observado o disposto na Resolução nº 031/2011, que regulamenta a Pós-Graduação Lato Sensu da
UENP.
7.1 Critérios para aprovação nas disciplinas
Observa-se o disposto na Resolução nº 031/2011 da UENP.
7.2 Critérios para aprovação do trabalho de conclusão de curso
Observa-se o disposto na Resolução nº 031/2011. Será aprovado no TCCPG o discente que

obtiver a média mínima 7,0 (sete). Caso a Banca Examinadora ou a Comissão de Pareceristas
recomende a reformulação do TCCPG, o discente terá 30 (trinta) dias para a reapresentação do trabalho
e nova avaliação, impreterivelmente.
7.3 Sobre a regulamentação do trabalho de conclusão de curso
O título de mestre, obtido em programa de pós-graduação stricto sensu reconhecido pelo

Ministério da Educação/CAPES, é a titulação mínima exigida aos orientadores de trabalhos de conclusão
de curso ou artigo científico.
O trabalho deve ser elaborado e apresentado individualmente de acordo com a Regulamentação
especifica organizada pela Comissão de curso em conformidade com as normas da ABNT (Associação
brasileira de Normas Técnicas), observando o disposto na Resolução nº 031/2011 da UENP.
7.4 Sobre o certificado
O certificado de Especialista em “Humanidades: estudos interdisciplinares em ducação, cultura e

contemporaneidade” será conferido depois de concluídos, satisfatoriamente, todos os créditos,
aprovação do TCCPG e análide das comprovações dos pagamentos das mensalidades, além da taxa
correspondente.
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8. Recursos Físicos e Materiais a Serem Utilizados
a) Institucionais: (salas de aula, laboratórios, etc.)
I – Sala de Aula adequada, utilizada pelo curso de História, contando com equipamentos, recursos
audiovisuais e ar condicionado, que deverá ser usada em aulas, eventos e defesa de monografia.
II – Local disponível para Orientação e estudos dirigidos, com gabinetes individuais para atendimento
simultâneo.
III – Anfiteatros (Salão Nobre e PDE) para atividades.
III – Secretaria do Curso, com atendimento às manhãs de sábado.
IV – Laboratório de Ensino de História.
V – NIP – Núcleo Institucional de Pesquisa.
VI – CEDHIS – Centro de Documentação e Pesquisa Histórica.
b) Biblioteca:
Biblioteca Silvio Tavares – CCHE-CLCA do CJ
Livros: 41003 volumes, 21101 títulos.
Periódicos: 1226 volumes – 108 títulos.
Mapas: 32
Globo terrestre: 01
Monografias e TCCs: 1685
Teses: 15
Dissertações: 41
c) Recursos de Informática
Computadores dos Colegiados de Cursos, num total de 8;
Laboratório de Informática com 17 computadores;
4 Computadores do LEPHIS
2 Computadores do NIP
d) Reprografia
- Cota de Reprodução dos e materiais utilizados pelos docentes.
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9. Relatório circunstanciado:
Observa-se o disposto em Resolução própria, que regulamenta a apresentação dos Relatórios Parcial e
Final, podendo ser adotados os critérios específicos abaixo elencados.
Número de alunos formados nos últimos 3 anos:
Percentual médio de desistência:
Número de monografias/artigos científicos apresentados por ano:
Número de trabalhos publicados pelos docentes em publicações especializadas:
Descrever os principais projetos desenvolvidos pelos alunos:
Descrever as reformulações feitas no programa em termos de conteúdo, corpo docente e carga horária:
Relatar as ações e informações sobre o aproveitamento dos egressos pelo mercado de trabalho:
Relatar resultados de avaliações internas e externas realizadas na Instituição:
Relatar a existência de mecanismos de avaliação internos e externos, bem como procedimentos

sistemáticos para utilização dos resultados dessas avaliações.
14
10. Previsão Orçamentária (Utilizar a planilha em Excel disponível no site da PROPG)
RECEITAS
DESCRIÇÃO VALOR
Receitas Acadêmicas 3.750,00
TOTAL DAS RECEITAS 3.750,00
DESPESAS
DESCRIÇÃO VALOR
Despesas de Custeio
Pessoal e Encargos - Professores Convidados 2.000,00
Material de Consumo 200,00
Serviços de Terceiros Pessoa Física 0,00
Serviços de Terceiros Pessoa Jurídica 200,00
Transferências Correntes 375,00
Total das Despesas de Custeio 2.775,00
Despesas de Capital
Investimentos 0,00
Total das Despesas de Capital 0,00
Reserva de contingência (20% da receita bruta) 750,00
TOTAL DAS DESPESAS 3.525,00
ANEXOS:
1. Aprovação do projeto pelo Conselho de Centro;
2. Cópia da Ata do Colegiado de Curso de graduação envolvido alegando ciência do projeto;
3. Cartas de aceite da coordenação e vice-coordenação.
15
4. Cartas de aceite dos professores de cada disciplina do curso.
5. Comprovante de titulação dos professores externos (primeira página do currículo Lattes).
6. Resolução de aprovação do curso – turma anterior (no caso de re-oferta).
16
17

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PROJETO PEDAGÓGICO

Coordenador: Prof. Dr. Marcio Luiz Carreri

Curso a ser ofertado no Campus Jacarezinho

1.2. Grande área e área do conhecimento:

1.3. Unidade Responsável – Centro/Colegiado:

1.4 Membros da Comissão Coordenadora do Curso:

Prof. Dr. Marcio Luiz Carreri

1.4.3 Membro(s) do(s) Colegiado(s):

Sobre as humanidades, Chauí2 expressou-se: “se abandonar a ingenuidade e os

2.1. Período de Realização

Início: março/2017 Término: julho/2018

2.2. Carga Horária:

Modalidade - 360 h/a = Disciplinas Didáticas e Metodológicas obrigatórias.

2.3. Modalidade do Curso:

2.4. Número de Vagas:

2.5. Público Alvo:

Atendendo ao Artigo 3º do Regimento Geral dos Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu

3.2. Vinculação do curso a Grupos de Pesquisa e trabalhos de pesquisa e extensão

Grupo Integralismo e Outros Movimentos Nacionalistas

4.1 Inscrição para seleção:

Período: de 17 a 27 de outubro de 2016.

Requisitos para a inscrição:

- Formulário de Inscrição preenchido;

LOCAL: Secretaria do Curso. CCHE-CJ.

Período: de 7 a 11 de novembro de 2016.

Período: de 5 a 9 de dezembro de 2016.

No momento da matrícula o estudante deverá entregar os seguintes documentos:

I - requerimento de matrícula devidamente preenchido;

4.5. Início das Aulas:

4 de março de 2017, nas dependências do CCHE/CJ.

IES A QUE PERTENCE

TOTAL 520 Quinhentas e vinte horas

Metodologia da Pesquisa Interdisciplinar em Humanidades

Questões epistemológicas e a ciência moderna

Direitos Humanos, História e Política

Religião, religiosidade e imaginário cristão

História do Autoritarismo/Conservadorismo e seus reflexos na contemporaneidade

Modernidade, Globalização e Identidades

Questões de Gênero e as Sexualidades

Educação para as relações etnicorraciais: cultura afro-brasileira e indígena

A Educação e as Relações Humanas

Literatura e Vida Social

Estetica e Filosofia da Arte

As Tecnologias e o Mundo Contemporâneo

História, Ambiente e Cultura Material: interfaces e intersecções

Apresentações: individuais e em equipe, para desenvolvimento de roteiros de pesquisa

A freqüência mínima em cada disciplina é de 75% da carga horária.

7.1 Critérios para aprovação nas disciplinas

Observa-se o disposto na Resolução nº 031/2011 da UENP.

7.2 Critérios para aprovação do trabalho de conclusão de curso

Observa-se o disposto na Resolução nº 031/2011. Será aprovado no TCCPG o discente que

7.3 Sobre a regulamentação do trabalho de conclusão de curso

O título de mestre, obtido em programa de pós-graduação stricto sensu reconhecido pelo

7.4 Sobre o certificado

O certificado de Especialista em “Humanidades: estudos interdisciplinares em ducação, cultura e

a) Institucionais: (salas de aula, laboratórios, etc.)

Número de alunos formados nos últimos 3 anos:

Percentual médio de desistência:

Número de monografias/artigos científicos apresentados por ano:

Número de trabalhos publicados pelos docentes em publicações especializadas:

Descrever os principais projetos desenvolvidos pelos alunos:

Relatar resultados de avaliações internas e externas realizadas na Instituição:

Relatar a existência de mecanismos de avaliação internos e externos, bem como procedimentos