Centro Educacional da Fundação Salvador Arena

CAUÃ KRYSHINAE PEREIRA Nº: 03 RM: 4002

JULIA RODRIGUES LIMA Nº: 15 RM: 8042
MARCOS FELIPE CORREA SOARES N°: 18 RM: 8064
MARCOS HENRIQUE RIBEIRO MARTINCUES Nº: 19 RM: 8065
BRUNO NASCIMENTO MENDES Nº: 27 RM: 8130
GIOVANNA DE OLIVEIRA BRAZ DE JESUS Nº: 28 RM: 8132
LUCAS VIRGINIO DOS SANTOS Nº: 29 RM: 8133

Projeto de Interação com os Ensinos Básicos

Conceitos Sobre Eletricidade

São Bernardo do Campo

2021
Centro Educacional da Fundação Salvador Arena

Projeto de Interação com os Ensinos Básicos

Projeto apresentado ao 3º ano do

Ensino Médio vespertino de 2021 do
Colégio Termomecanica, a fim de
proporcionar trocas de conhecimento
com as séries escolares mais novas.

São Bernardo do Campo

2021
Sumário

Introdução..........................................................................................................03
O experimento...................................................................................................04
Procedimentos...................................................................................................05
Custos................................................................................................................06
Cronograma.......................................................................................................07
Justificativa........................................................................................................08
Bibliografia.........................................................................................................09
Introdução

A eletricidade é o que se conhece como um conjunto de fenômenos que foram

descritos através do estudo das cargas elétricas. O conceito de eletricidade abrange
diversos aspectos, mas podemos resumi-lo como a compreensão de todos os
efeitos que as cargas elétricas produzem sobre a matéria. A eletricidade divide-se
em dois subgrupos: a eletrostática e a eletrodinâmica, que se referem a cargas em
repouso e a cargas em movimento, respectivamente.
Os fenômenos elétricos conhecidos têm origem nos elétrons – partículas de carga
negativa nos átomos –, que apresentam a menor caga elétrica possível, conhecida
na física como carga fundamental ou carga elementar. Quando estimulados ou
sob a ação de um campo elétrico externo, os elétrons movimentam-se entre as
camadas de valência dos átomos, gerando correntes elétricas e outros fenômenos.
Para trabalhar os conceitos acima citados com séries da Educação Infantil e
Fundamental, este trabalho propõe a realização de um experimento prático com o
intuito de fazer um “cabo de guerra elétrico”, a fim de abranger fatores como carga
elétrica, eletrização por atrito e indução e série triboelétrica.
O experimento

O cabo de guerra elétrico é uma atividade lúdica e cinética que utiliza a série
triboelétrica com base fundamental para o experimento. A partir da tabela da série,
elege-se dois materiais, um próximo à base da tabela (elementos que, quando são
eletrizados, ficam carregados negativamente, já que recebem elétrons) e um
próximo ao topo (elementos que ficam carregados positivamente por perderem
elétrons no processo de eletrização).
O atrito entre estes dois elementos auxiliará na criação de dipolos elétricos. Os
dipolos elétricos, por sua vez, exercerão papel fundamental para que ocorra a
eletrização por indução. Para isso, deve-se escolher um terceiro elemento da tabela,
que não será atritado, portanto continuará neutro. As cargas negativas dos dipolos
irão atrair as cargas positivas do corpo neutro, fazendo com que esse corpo se
movimente em direção ao indutor.
Procedimentos

Para realizar a gincana, os alunos serão divididos em dois grupos, que formarão as
equipes A e B. As equipes irão dispor de um objeto da base da tabela da série
triboelétrica cada, bem como de um pedaço de tecido que fornecerá os elétrons
necessários para eletrizar o corpo indutor.
Ao centro, estarão dispostas 10 latas de alumínio, que não serão atritados,
permanecendo com sua carga neutra. Os alunos poderão escolher se querem
eletrizar os objetos recebidos com o tecido fornecido, ou com o próprio cabelo.
Em fileira, um integrante de cada equipe deverá eletrizar o objeto e tentar atrair uma
das latinhas para perto de si. Assim que esse conseguir atrair uma latinha, passa-se
a vez para o próximo colega da fila, que deverá fazer o mesmo.
A equipe vencedora será aquela que conseguir atrair o maior número de latas
possível para perto de si.
Depois da brincadeira, o conteúdo de eletricidade e o que acontece no experimento
realizado serão repassados com os alunos por meio de explicações, perguntas e
interações.
Custos

Para a realização da atividade, serão necessários os seguintes materiais e seus

respectivos custos:
 Tecido feito de lã macia ou de fibras de lã penteadas ou flanela: uma roupa
ou um pano que se pode encontrar de casa;
 Balões de festa - R$7,50 um pacote com 50 balões;
 Lata de alumínio vazia - R$6,00 cada ou sem custos coletando em casa.

* Os balões podem ser substituídos por bastões de polietileno (R$9,90), a depender

dos testes que serão realizados com os materiais anteriormente à atividade.
Cronograma

A realização da atividade está prevista para meados do segundo trimestre, com

planejamento para que ocorra de maneira presencial na escola. A data exata será
estipulada futuramente, considerando que será necessário saber o desdobramento
da pandemia até lá, além de outros fatores, como cronograma escolar dos
envolvidos e condições climáticas no dia da atividade, uma vez que o experimento
deverá ser realizado num dia em que houver baixa umidade relativa do ar, pois dias
“secos” facilitam a passagem de elétrons entre os materiais.
A duração da gincana também será estipulada posteriormente, quando o grupo
puder realizar os testes de materiais e calcular o tempo médio que se levaria para
completar todo o ciclo proposto para a atividade.
O experimento ocorrerá no Colégio Termomecanica, mais especificamente no
laboratório de física, que dispõe de lousa para eventuais explicações e bancadas,
onde serão posicionadas as latas para a atividade.
* O local está sujeito a alterações de acordo com disponibilidade e acesso.
Justificativa

Promover atividades interativas com os alunos faz com que o aprendizado e o

envolvimento deles com a matéria seja facilitado, já que aprendem enquanto se
divertem.
Física tende a ser uma das matérias nas quais os alunos mais apresentam
dificuldades, sendo indispensável despertar o interesse e promover o contato deles
com o conteúdo desde cedo. Introduzir física de uma maneira descontraída para os
alunos pode prevenir futuras defasagens e dificuldades na matéria, e, inclusive,
reverter o quadro de alunos que não gostam ou não têm facilidade com a matéria.
A experiência proposta trabalhará, de uma maneira divertida e eficaz, conceitos
importantes de física e da eletricidade, e facilitará a compreensão dos alunos nesses
conteúdos quando estiverem em séries que abordem mais profundamente esses
temas, pois a atividade promove a participação efetiva dos alunos na aula.
Bibliografia

https://youtu.be/5uAMmfuMqzM
Acesso em 14 de abril de 2021, 19h40

https://museuweg.net/blog/5-experiencias-para-fazer-em-casa-ou-na-escola/ -
Acesso em 15 de abril de 2021, 20h36

https://www.youtube.com/watch?v=Yndkm5VB4I0&t=56s
Acesso em 15 de abril de 2021, 20h42

https://brasilescola.uol.com.br/fisica/eletricidade.htm#:~:text=O%20conceito%20de
%20eletricidade%20%C3%A9,uma%20diferen%C3%A7a%20de%20potencial%20el
%C3%A9trico.
Acesso em 15 de abril de 2021, 21h15