PROCESSO SELETIVO EDITAL 001/2017

PREFEITURA MUNICIPAL DE PONTAL-SP

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – MATEMÁTICA

Nome do(a) Candidato(a) Número de Documento

Este caderno de questões está assim constituído:

DISCIPLINAS Nº QUESTOES
Língua Portuguesa 5
Conhecimentos Pedagógicos 10
Conhecimentos Específicos 10

Total de questões 25

INSTRUÇÕES AO CANDIDATO (A):

• Confira devidamente o material (CARTÃO DE RESPOSTA e CADERNO DE QUESTÕES); se houver falha,
solicite a presença do fiscal.
• Confira seus dados no CARTÃO DE RESPOSTAS: NOME, Nº de INSCRIÇÃO e CARGO. ASSINE no
espaço indicado na frente do cartão.
• O CARTÃO DE RESPOSTAS deverá ser preenchido de caneta esferográfica, azul ou preta, ponta grossa,
sem rasuras e apenas uma ÚNICA alternativa poderá ser marcada em cada questão, preenchendo
totalmente o espaço, e não apenas “x”.
• Não amasse nem dobre o CARTÃO DE RESPOSTAS; evite usar borracha. É vedada a substituição do
CARTÃO DE RESPOSTAS decorrente de erro cometido por candidato.
• Durante a prova, não é permitida a comunicação entre candidatos nem a utilização de máquinas calculadora
e/ou similares, livros, anotações, réguas de cálculo, impressos ou qualquer outro material de consulta.
• O tempo de duração da prova será de até 03 (três) horas. O candidato somente poderá retirar-se
definitivamente do recinto de realização da prova após 1 (uma) hora, contada do seu efetivo início.
• Ao final dos trabalhos, DEVOLVA ao Fiscal de Sala o CADERNO DE PROVA e o CARTÃO DE RESPOSTAS
devidamente preenchido e assinado.
• Os três últimos candidatos de cada sala de prova deverão permanecer no recinto, a fim de acompanhar os
fiscais para o lacre dos envelopes, quando, então, poderão retirar-se do local, simultaneamente, depois de
concluído.
• APÓS TÉRMINO DA PROVA, PROIBIDO A PERMANÊNCIA NAS DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA. USO
DOS BANHEIROS SOMENTE ANTES E DURANTE A PROVA.

Destaque aqui:

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PREFEITURA MUNICIPAL DE PONTAL – SP- PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – MATEMÁTICA

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 RASCUNHO RASCUNHO

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 LÍNGUA PORTUGUESA
REFLEXÃO SOBRE BULLYING
Os mais novos precisam de limites – mas só isso
não basta
SEMPRE QUE uma tragédia que envolve crianças
ocorre, somos instigados a pensar e a refletir. Os mais
novos são nossa responsabilidade, porque é neles que
depositamos o destino da humanidade: serão eles que,
num futuro breve, darão os rumos de nossa sociedade.
Por isso, precisamos saber o que podemos fazer
melhor, e o que estamos fazendo de pior para eles,
mesmo sem termos consciência disso.
Creio que hoje quase todo mundo sabe que temos
um Dia Mundial de combate ao Bullying – 20 de outubro
-, e foi justamente nesse dia que ocorreu uma tragédia
em nosso país, logo associada ao bullying. Um garoto
de 14 anos usou uma arma de fogo para atirar em seus
colegas de escola. Dois morreram e outros ficaram
feridos.
Mas, afinal, o que é bullying? Em tempos de
confusão sobre o tema, é bom esclarecer: é violência,
física ou psicológica, praticada repetidamente por uma
pessoa ou um grupo contra outra pessoa ou grupo. [...]
Por que o bullying ocorre, afinal? Não é uma
questão simples, não há uma causa, mas uma rede
formada por vários motivos diferentes. Primeiramente,
porque a escola espelha a sociedade em que está
inserida. Vamos reconhecer: vivemos há tempos em
uma sociedade violenta! Pessoas matam outras porque
foram abandonadas, por ter sido traídas, por dinheiro,
porque brigaram no trânsito ou no futebol. Pessoas
denigrem e agridem outras porque não concordam com
suas posições. Xingamentos humilhantes tornam-se
rotineiros e banais. Perdemos boa parte do que
chamamos de civilidade.
[...] De nada adianta apenas dizer para crianças ou
adolescentes “não façam isso” ou “façam aquilo”. É
preciso acompanhar o processo. Temos negado nossa
presença a eles porque estamos muito ocupados com
nossas traquitanas tecnológicas, com nossa juventude,
com nossos planos, com nossa vida. [...] Também não
ensinamos que é possível lidar com as emoções que
surgem repentinamente sem ser de modo intempestivo,
que devemos nos relacionar com as diferenças sem
julgar, que precisamos ter empatia e virtudes.
Ensinamos apenas que é preciso ter êxito e sucesso, e
ser popular! Agora, eu pergunto: o que nós, adultos,
temos a ver com o bullying entre crianças e
adolescentes? Nosso comportamento já diz: temos TUDO a
ver.
(Rosely Sayão - Veja, 1º de novembro/17)
Após ler atentamente o texto acima, responda as
questões de 1 a 3.
1) De acordo com o texto lido acima referente ao
bullying, qual seria o ponto de vista da autora, assinale
a alternativa CORRETA.
a) O texto acima demonstra que o ponto de vista da autora,
argumenta no sentido de responsabilizar apenas a escola
em conscientizar as crianças e os adolescentes em relação
aos males causados, devido à intolerância, de qualquer
natureza, pois só assim é possível evitar tragédias nesse
ambiente.
3
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b) O texto acima demonstra que o ponto de vista da
autora, destaca o fato de a escola refletir o comportamento
da sociedade, seguindo a argumentação na direção de
alertar sobre a necessidade de cada cidadão dever dar
bom exemplo, aprendendo a conviver com as diferenças,
evitar julgamentos e não apenas dizer o que o jovem deve
fazer, mas participar da sua formação.
c) O texto acima demonstra que o ponto de vista da
autora, atribui a falta de limites da criança ou do
adolescente aos pais, que, estando sempre ocupados, não
orientam os filhos, contribuindo com a violência nas
escolas decorre da má educação oferecida em casa
apenas.
d) Nenhuma das alternativas.
2) Assinale a alternativa referente a tipologia textual
CORRETA.
a) Argumentativo, exibindo sequências expositivas,
narrativas e descritivas
b) Descritivo apenas.
c) Descritivo, exibindo algumas sequências interativas.
d) Nenhuma das alternativas.
3) Assinale a alternativa CORRETA para o sentido do
verbo haver na frase abaixo.
‘ Vivemos há tempos em uma sociedade violenta! ’
a) O verbo haver nesta frase significa realizar-se, no
tempo presente.
b) O verbo haver nesta frase indica significado de
possibilidade ou motivo, no tempo presente.
c) O verbo haver nesta frase indica significado de
decorrer, fazer, no tempo passado.
d) Nenhuma das alternativas.
4) Assinale a alternativa CORRETA, referente a
denotação e conotação, das frases abaixo.
‘ I-Lendo o futuro no passado dos políticos. ’
‘ II-A polícia capturou os dois detentos que haviam
fugido da penitenciária do Rio de Janeiro. ’
a) I-sentido denotativo e II-sentido conotativo.
b) I-sentido conotativo e II-sentido denotativo.
c) I-sentido denotativo e II-sentido denotativo.
d) Nenhuma das alternativas.
5) Assinale a alternativa CORRETA, referente a
semântica, podendo ser classificadas em: sinonímia,
antonímia, homonímia e paronímia.
I-bondoso- maldoso.
II- cessão- sessão.
III-cômico-engraçado.
a) I-sinonímia. ,II-paronímia e III-antonímia.
b) I-antonímia ,II-sinonímia e III-sinonímia.
c) I-antonímia ,II-homonímia e III-sinonímia.
d) Nenhuma das alternativas.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
6) Para a educação básica, a LDBEN de 1996, enuncia:
I) Gratuidade do ensino público em instituições
escolares oficiais, inclusive para os que não tiveram
acesso em idade própria.
II) Igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola.
III) Não valorização do profissional da educação
escolar.
IV) Gestão autoritária da educação pública.
Está (ão) CORRETA(S) a(s):
a) I e IV.
b) I, II e IV.
c) I e II.
d) Nenhuma das alternativas.
7) A LDBEN de 1996 (Lei 9,394/96) fixou a divisão da
educação em dois níveis escolares (art. 21), sendo
eles I – Educação Básica e II – Educação Superior.
Sobre as etapas da educação básica, ela está dividida
em:
a) Ensino Fundamental, Ensino Médio e Graduação.
b) Educação Infantil, Ensino Agrícola e Ensino médio.
c) Ensino Primário, Ensino Fundamental e Pós-graduação.
d) Nenhuma das alternativas.
8) “Diretrizes Curriculares Nacionais são o conjunto
de definições doutrinárias sobre princípios,
fundamentos e procedimentos da educação básica
(...), que orientarão as escolas brasileiras dos
sistemas de ensino na organização, articulação,
desenvolvimento e avaliação de suas propostas
pedagógicas” (Resolução CNE/CEB nº2/1998).
As Diretrizes têm por objetivos:
I) Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da
Educação Básica presentes na Constituição, da LDB e
demais dispositivos legais, visando a formação básica
comum nacional.
II) Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve
subsidiar a formulação, execução e avaliação do
projeto político-pedagógico da escola de Educação
Básica.
III) Orientar os cursos de formação inicial e continuada
de profissionais da educação básica, os sistemas
educativos e as escolas que os integram.
IV) Garantir a autonomia das instituições de ensino
para que criam a sua própria legislação legal e
segmentos curriculares com base em eixos
norteadores de conteúdos simplificados.
Está (ão) CORRETA(S) a(s):
a) I, II e III.
b) I, II e IV.
c) Apenas IV.
d) Nenhuma das alternativas.
9) O Estatuto da Criança e do Adolescente, aprovado
em 1990, por meio da Lei nº 8.069/1990, dispõe acerca
da proteção integral à criança e ao adolescente,
determinando que:
I) A criança e ao adolescente têm direito à educação,
visando o pleno desenvolvimento de sua pessoa.
II) Asseguram-lhes a igualdade de condições para o
acesso e permanência na escola.
III) Asseguram-lhes a não necessidade de ser
respeitado por seus educadores.
IV) Têm o direito de contestar critérios avaliativos,
podendo recorrer às instâncias escolares superiores.
Está (ão) CORRETA(s) a(s): I.
a) II e III.
b) I, II e III.
c) I, II e IV. II.
d) Nenhuma das alternativas.
10) Em 09 de janeiro de 2003, o presidente da III.
República sancionou a Lei 10. 639/03 que diz respeito
ao ensino da História e Cultura Afro-Brasileira.
Sobre essa lei, leia atentamente as alternativas a
seguir:
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I) Essa lei torna obrigatório o ensino sobre História e
Cultura Afro-Brasileira, nos estabelecimentos de
ensino fundamental e médio.
II) O ensino da história e da cultura afro-brasileira
busca mostrar uma ressignificação e valorização das
matrizes africanas e sua contribuição enquanto
formadora da sociedade brasileira.
III) Um dos objetivos dessa lei é o resgate da
contribuição do povo negro tanto na área social, como
econômica e política em relação à História do Brasil.
IV) Busca-se uma valorização da cultura africana em
detrimento dos ensinamentos e costumes brasileiros,
buscando inculcar a não relação entre essas culturas
e povos que são distintos.
Está (ão) CORRETA(S) a(s):
a) I e IV.
b) I, II e III.
c) II, III e IV.
d) Nenhuma das alternativas.
11) Sobre a finalidade do Projeto Político Pedagógico,
assinale a alternativa CORRETA:
a) O projeto político pedagógico é um dos meios de
viabilizar a escola democrática e autônoma para todos,
através da exclusão social.
b) O projeto político-pedagógico é um dos meios de
viabilizar a escola democrática e autônoma para todos,
com qualidade social.
c) O projeto político-pedagógico é um dos meios de
viabilizar a escola democrática e autoritária para todos,
com qualidade social.
d) Nenhuma das alternativas.
12)Sobre os objetivos do PNEDH, considere as
alternativas a seguir:
I) Consolidar o aperfeiçoamento da legislação
aplicável à educação em direitos humanos.
II) Contribuir para a efetivação dos compromissos
internacionais e nacionais com a educação em direitos
humanos.
III) Propor diretrizes normativas para a educação em
direitos humanos.
Está (ão) CORRETA(S) a(s):
a) I, II e III.
b) Apenas I.
c) Apenas II.
d) Nenhuma das alternativas.
13) A educação em direitos humanos deve ser
promovida em três dimensões: conhecimentos e
habilidades; valores, atitudes e comportamentos e
ações. Além disso, o PNEDH, estabelece alguns
princípios norteadores da educação em direitos
humanos na educação básica.
Sobre esses princípios, considere as alternativas a
seguir:
I) A educação deve ter a função de desenvolver uma
cultura de direitos humanos em todos os espaços
sociais.
II) As escolas devem adotar práticas contrárias ao
valores e princípios da educação em direitos
humanos.
III) A educação em direitos humanos deve ser um dos
eixos fundamentais apenas da educação superior,
permeando o currículo, o modelo de gestão e
avaliação.
V. IV) A educação deve ter a função de desenvolver uma 17) Um octógono regular de lado 𝒙, está inscrito numa
cultura e respeito pelos direitos humanos nos circunferência de raio 𝑹. Então, o valor do apótema do
ambientes escolares, os quais não afetam a vida octógono em função do raio 𝑹 da circunferência é:
social e a realidade contextual. 𝑅
a) (√2 + √2).
Está (ão) CORRETA(S) a(s): 2
a) I, II e IV. b) 𝑅 (√2 − √2).
b) II e III. 𝑅
c) (√2).
c) Apenas I. 4
d) Nenhuma das alternativas. d) Nenhuma das alternativas.

14)Sobre os princípios da pedagogia histórico-crítica, 18) Um meteorologista anotou o índice pluviométrico,

considere as alternativas a seguir: referente ao dia primeiro de janeiro em sua cidade nos
I) Entende que a escola pode ser instrumento em favor últimos 15 anos. Os dados a seguir mostram os seus
das camadas populares. registros.
. II) Os conteúdos são de grande relevância, uma vez ANO PLUVIOSIDADE
que são historicamente acumulados pela humanidade. (mm)
I. III) Deve-se promover a aprendizagem significativa dos 2003 20
conteúdos essenciais para a compreensão da 2004 10
realidade vivida dos educandos. 2005 13
V. IV) O aluno desempenha um papel ativo, isto é, 2006 4
participa passivamente do processo de ensino- 2007 19
aprendizagem. 2008 8
Está (ão) CORRETA(S) a(s):
2009 14
a) Apenas I.
2010 3
b) I e IV.
c) I, II e III. 2011 22
d) Nenhuma das alternativas. 2012 8
2013 14
15) A escola tem o compromisso de transformar a 2014 4
realidade social, garantindo a educação a todos 2015 19
enquanto direito. 2016 8
Sobre a da inclusão social e o respeito à diversidade, 2017 14
considere as alternativas a seguir: No dia primeiro de janeiro de 2018, novamente ele fez
I) A escola, comprometida com formação integral e o registro e observou que a média reduziu 0,25 mm.
cidadã dos estudantes, visando, além disso, uma Baseado nessas informações, assinale a alternativa
sociedade fundamentada na justiça e na igualdade, CORRETA.
precisa considerar a diversidade em seu currículo. a) O registro feito pelo meteorologista em 2018 foi de 12
II) Para a conquista da inclusão social, a escola deve mm.
se fundamentar na ética e nos valores da liberdade, na b) O registro anotado em 2018 foi 20% menor do que o
justiça social, na pluralidade e solidariedade, registro feito em 2003.
objetando o desenvolvimento plenos dos alunos, tanto c) O registro anotado em 2018 foi 50% menor do que a
em sua dimensão individual como social. média calculada de 2003 até 2017.
III) A escola deve promover a segregação de pessoas d) Nenhuma das alternativas.
com necessidades especiais, visto a não exigência de
sua inserção na sociedade atual. 19) Um método eficaz para determinar o máximo
Está (ão) CORRETA(S) a(s): divisor comum (m.d.c.) de um número são as divisões
a) Apenas II. sucessivas. Um estudante por meio das divisões
b) I e II. sucessivas encontrou o m.d.c. para dois inteiros
c) I, II, III. positivos o número 30, isto é, m.d.c.(x, y) = 30. Os
d) Nenhuma das alternativas. quocientes obtidos foram, 2, depois 1, novamente 1,
mais uma vez o 1, em seguida 3 e finalmente 2. Desta
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS forma, quanto vale a soma dos dois inteiros positivos
𝟏 −𝟑 𝟏 x e y?
16) A inversa da matriz 𝑴 = (−𝟐 𝟑 −𝟏) é: a) 1980.
−𝟏 𝟐 −𝟏 b) 2018.
−1 −1 0 c) 2730.
a) 𝑀−1 = (−1 0 −1). d) Nenhuma das alternativas.
−1 1 −3
−1 −1 −1 20) Bruno irá fazer um canil no quintal de sua casa. Ele
b) 𝑀 −1
=(0 2 −1). usará o muro do fundo e o muro do lado direito
também. Sabendo que ele dispõe de 4,8 m de material
−1 −1 −3
para fechar de forma retangular o canil, qual será a
1 −2 −1 maior área que Bruno conseguirá cercar?
c) 𝑀−1 = (−1 0 −1). a) 5,80 𝑚2 .
1 1 0 b) 5,76 𝑚2 .
d) Nenhuma das alternativas. c) 5,64 𝑚2 .

5
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d) Nenhuma das alternativas.
21) Um número de Mersenne, nome dado em
homenagem ao matemático Marin Mersenne (1588 –
1648), é todo número natural da forma 𝑴𝒏 = 𝟐𝒏 − 𝟏,
com 𝒏 ∈ 𝑵. Quando 𝒏 for um número primo e 𝑴
também for primo, esse número é classificado como
primo de Mersenne. Atualmente foi encontrado o
quinquagésimo número primo de Mersenne, por um
engenheiro elétrico norte americano, e este número
possui mais de 23 milhões de dígitos. No entanto, não
podemos considerar como uma regra para obtenção
de números primos, porque para 𝒏 primo a fórmula
𝑴𝒏 = 𝟐𝒏 − 𝟏, não retorna um número primo para 𝒏
igual a:
a) 3
b) 11
c) 13
d) Nenhuma das alternativas.
25) Alguns materiais têm sua vida útil decaindo ao
longo do tempo, isto é, sua massa se reduz ao final de
certo período. A função 𝑫(𝒕) = 𝟏𝟓𝟎 . 𝟐−𝟎,𝟎𝟓𝒕 , nos
fornece a massa, em gramas, de certo material Y ao
longo do tempo 𝒕. Analise os seguintes itens.
I) A massa inicial do material Y é de 300 g.
II) Ao final de 100 anos sua massa será igual a 5 g.
III) Ao final de 20 anos sua massa será reduzida pela
metade.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente o item I está correto.
b) Somente o item II está correto.
c) Somente o item III está correto.
d) Nenhuma das alternativas.

22) O polígono ABCD é um trapézio. O segmento ̅̅̅̅ 𝑨𝑩 =

𝟒 𝒎, ̅̅̅̅
𝑪𝑫 = 𝟒, 𝟒𝟕 𝒎, ̅̅̅̅
𝑬𝑭 = 𝟐, 𝟔𝟏 𝒎 é a altura do triângulo
CDE, ̅̅̅̅
𝑬𝑮 = 𝒙 é a altura do triângulo ABE. Nessas
condições, determine o valor de 𝒙 com aproximação
de duas casas decimais.

a) 2,92 m.
b) 2,61 m.
c) 2,34 m.
d) Nenhuma das alternativas.

23) Acerca dos conceitos fundamentais da matemática

financeira julgue os itens a seguir:
I) O juro simples produzido por um capital de R$
5000,00, aplicado a uma taxa de 5% a.m. ao final de 4
meses é de R$ 1000,00 e o juro composto desse
mesmo capital nas mesmas condições também é R$
1100,00.
II) A taxa efetiva anual equivalente a 24% ao ano,
capitalizado semestralmente é de 25,44%.
III) O gráfico associado a juros simples é uma
exponencial e o dos juros compostos é uma reta.
IV) No início da capitalização o juro simples é maior do
que o juro composto.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Os itens I e IV são verdadeiros.
b) Os itens II, III e IV são verdadeiros.
c) Os itens II e III são verdadeiros.
d) Nenhuma das alternativas.

24) Seja 𝒛 um número complexo. Então, a soma entre

as raízes da equação 𝒛𝟐 + 𝟐𝒛 + 𝟏𝟎 = 𝟎 é:
a) 6i.
b) – 1 + 3i.
c) – 2
d) Nenhuma das alternativas.
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