º ANO

Pará. Secretaria de estado de educação. Centro de Formação dos

Profissionais da Educação Básica do Estado do Pará (CEFOR).

Caderno de Atividades de Língua Portuguesa: ensino fundamental

– 9º ano / Organização: Roberto Pinheiro Araújo. Belém: Seduc,
2023.

Contém Gabarito.
1. Educação. 1. Língua Portuguesa.
1. Secretaria de Estado de Educação. II. Título.
ESCOLA:
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
TURNO: TURMA:
PERÍODO DE APLICAÇÃO: _____ a ___/___/ ___

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Leia os textos desta atividade e responda às questões de 1 a 10.

QUESTÃO 1

Machado de Assis (Joaquim Maria Machado de Assis), jornalista,

contista, cronista, romancista, poeta e teatrólogo, nasceu no Rio de
Janeiro, RJ, em 21 de junho de 1839, e faleceu também no Rio de
Janeiro, em 29 de setembro de 1908.
Filho do pintor e dourador Francisco José de Assis e da açoriana Maria
Leopoldina Machado de Assis, perdeu a mãe muito cedo. Foi criado no
Morro do Livramento. Sem meios para cursos regulares, estudou como
pôde e, em 1854, com 15 anos incompletos, publicou o primeiro trabalho
literário, o soneto. Em 1856, entrou para a Imprensa Nacional, como
aprendiz de tipógrafo, e lá conheceu Manuel Antônio de Almeida, que se
tornou seu protetor. Em 1858, era revisor e colaborador no Correio
Mercantil e, em 1860, a convite de Quintino Bocaiúva, passou a pertencer
à redação do Diário do Rio de Janeiro.
O primeiro livro publicado por Machado de Assis foi a tradução de Queda que as mulheres têm para
os tolos (1861). Em 1862, era censor teatral, cargo não remunerado, mas que lhe dava ingresso
livre nos teatros. Começou também a colaborar em O Futuro, órgão dirigido por Faustino Xavier de
Novais, irmão de sua futura esposa. Seu primeiro livro de poesias, Crisálidas, saiu em 1864. Em
1867, foi nomeado ajudante do diretor de publicação do Diário Oficial.

Disponível em: http://www.academia.org.br/academicos/machado-de-assis/biografia. (Trecho. Adaptado).

O gênero textual a que pertence este texto é:

(A) Carta pessoal.

(B) Biografia.
(C) Crônica.
(D) Notícia.

QUESTÃO 2

PÔR DO SOL...
O pôr do sol fotografa com suas nuances avermelhadas o lago. Um espelho! O sol mergulha nas
águas calmas e cristalinas. Um cardume de peixinhos passa pela barriga do sol. Fico encantada, e
assim, pude presenciar a beleza da vida fluir por minhas veias!

Ana Marly de Oliveira Jacobino. Disponível em: https://www.recantodasletras.com.br/contosdefantasia/2613208.

O uso do ponto de exclamação nas duas passagens demarcadas, neste microconto, sugere:

(A) Susto.
(B) Espanto.
(C) Exaltação.
(D) Admiração.

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QUESTÃO 3

POKEMON DETETIVE PIKACHU (SINOPSE)

O desaparecimento do detetive Harry Goodman faz com que

seu filho Tim (Justice Smith) parta à sua procura. Ao seu lado
ele conta com Pikachu, o antigo parceiro Pokémon de seu
pai, que perdeu a memória recentemente. Juntos, eles
percorrem as ruas da metrópole de Ryme City, onde
humanos e Pokémon vivem em harmonia... por enquanto.
Classificação Livre, contém violência fantasiosa.

Disponível em: https://www.cinemark.com.br/filme/pokemon-detetive-pikachu.

Sinopse é uma espécie de resumo de um produto cultural (obra literária ou científica, filmes etc.).
Sua finalidade é levar o indivíduo a entender os pontos principais do texto original, fazendo com que
se interesse ou não pelo todo da obra. A linguagem utilizada neste gênero de texto é:

(A) Formal.
(B) Técnica.
(C) Informal.
(D) Profissional.

QUESTÃO 4

O PULO DO GATO
A raposa andava maluca para pegar o gato. Mas ela sabia, como todo mundo sabe, que gato é o
maior mestre pulador e nem adiantava tentar agarrá-lo. Com um salto de banda, o danado sempre
se safava.
Decidiu então a raposa usar a esperteza. Chegou-se para o gato e propôs a paz:
– Chega de correr um atrás do outro, mestre gato. Vamos agora viver em paz!
– Não é bem assim, comadre raposa – corrigiu o gato – Não é um que corre atrás do outro, é “uma”,
que é a senhora, que corre atrás do “outro”, que sou eu…
– Bom, de qualquer forma, vamos fazer as pazes, amigo gato. Como o senhor é mestre em pulos,
proponho que, para celebrar nosso acordo de amizade, o senhor me dê um curso de pulos, para eu
ficar tão puladora como o senhor. Pago-lhe cada lição com os mais saborosos filés de rato que o
senhor já experimentou!
O gato aceitou e começaram as lições no mesmo dia. A raposa era aluna dedicada e o gato, ótimo
professor. Ensinou o salto de banda, o salto em espiral, o cambalhota-simples, o cambalhota-com-
pirueta, o duplo-mortal, o triplo-mortal e até o saca-rolha-composta. A raposa todos eles aprendia,
praticava depois das aulas e, logo, já estava tão mestre em pulos quanto o gato.
Decidiu então que já era chegada a hora de colocar em prática seu plano sinistro. No começo de
outra aula, esgueirou-se por trás do gato e deu um bote, caprichando no salto mais certeiro que o
mestre lhe tinha ensinado!
E o gato? Deu um volteio de banda, rolou no ar, e a raposa passou chispando por ele, indo
esborrachar-se num toco de aroeira.
Ainda meio tonta da queda, a raposa voltou-se para o gato e protestou:
– Mas mestre gato, esse pulo o senhor não me ensinou!
– Não ensinei, nem ensino! – riu-se o gato – Esse é o segredo que me salva de malandros como a
senhora, comadre raposa. Esse é o pulo do gato!
Paulo Bandeira. “O pulo do gato”. In: Nova Escola, p. 48. São Paulo, abril, 1991.

O plano da raposa deu errado porque

A) o gato não ensinou o pulo mais importante.

B) ela não aprendeu todos os pulos.
C) o gato não sabia ensinar.
D) os pulos eram difíceis.

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QUESTÃO 5

DAVIS, Jim. Disponível em:https://tirinhasdogarfield.blogspot.com/

A palavra “massagem” expressa por Garfield revela uma conduta do personagem que indica

(A) agressividade.
(B) indignação.
(C) crítica.
(D) ironia.

QUESTÃO 6

MULHER SE ARRISCA PARA RESGATAR COALA EM INCÊNDIO NA AUSTRÁLIA

Uma mulher se arriscou para salvar um coala ferido e queimado em meio a um incêndio na
Austrália nesta terça-feira (19). O resgate aconteceu em uma estrada próximo à vila de Long Flat,
no estado de Nova Gales do Sul.
A mulher, que se apresentou à emissora australiana Nine News apenas como Toni, viu o marsupial
atravessando a estrada e correu até ele. Ela arrancou a própria camisa e usou o tecido e um
cobertor para abrigar o coala.
Na imagem, é possível ver Toni jogando água no coala para aliviar suas queimaduras. Os coalas
têm sido algumas das principais vítimas dos graves incêndios florestais na Austrália.

Disponível em: https://noticias.r7.com/internacional/videos/protestos-em-hong-kong-agora-vao-alem-dos-finais-de-semana-14112019

No trecho “Ela arrancou a própria camisa e usou o tecido e um cobertor para abrigar o coala. A
palavra destacada indica
A) abafar.
B) dominar.
C) receber.
D) proteger.

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QUESTÃO 7

(Laerte. Classificados. São Paulo: Devir, 2002, p.57)

Na tirinha, o efeito de humor ocorre principalmente na

(A) recepção do afinador pelo contratante.

(B) atitude grosseira do contratante.
(C) explicação do serviço a ser feito.
(D) incompreensão do termo afinador.

QUESTÃO 8

O CARACOL E A PITANGA

Há dois dias o caracol galgava lentamente o tronco da pitangueira, subindo e parando, parando e
subindo. Quarenta e oito horas de esforço tranquilo, de caminhar quase filosófico. De repente,
enquanto ele fazia mais um movimento para avançar, desceu pelo tronco, apressadamente, no seu
passo fustigado e ágil, uma formiga-maluca, dessas que vão e vêm mais rápidas que coelho em
desenho animado. Parou um instantinho, olhou zombeteira o caracol e disse: “Volta, volta, velho!
Que é que você vai fazer lá em cima? Não é tempo de pitanga”. “Vou indo, vou indo” – respondeu
calmamente o caracol. “Quando eu chegar lá em cima vai ser tempo de pitanga”.

FERNANDES, Millôr. Fábulas mimosas. Disponível em: http://www2.uol.com.br/millor/fabulas/003.htm.

Nesse texto, para introduzir a fala dos personagens fez-se uso

A) da exclamação.
B) do travessão.
C) da vírgula.
D) das aspas.

QUESTÃO 9

SONHO
Um dia os homens acordaram
e estava tudo diferente:
das armas atômicas nem sinal havia
e todos falavam a mesma língua,
falavam poesia.
Quem visse a Terra do alto
nem reconheceria:
eram campos e campos de trigo
e corações de puro mel.
E foi uma felicidade tamanha,
nos jornais nem um só crime,
que contando ninguém acreditaria.

MURRAY, Roseana. Disponível em: http://blogdaroseana.blogspot.com/2010/11/poesia.html

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De acordo com as informações presentes nesse texto, conclui-se que o narrador era

A) poético.
B) realista.
C) distraído.
D) sonhador.

QUESTÃO 10

Onça-pintada
A onça-pintada é o maior felino das Américas. Espécie
emblemática das matas brasileiras, a onça é importante
para as ações de conservação.
Pelo fato de estar no topo da cadeia alimentar e necessitar
de grandes áreas preservadas para sobreviver, esse
animal ao mesmo tempo temido e admirado que habita o
imaginário das pessoas é um indicador de qualidade
ambiental. A ocorrência desses felinos em uma região
indica que ele ainda oferece boas condições que permitam
a sua sobrevivência.
As crescentes alterações ambientais provocadas pelo homem como o desmatamento e a caça às
presas silvestres e às próprias onças são as principais causas da diminuição da população de onças
no Brasil.
Reduzir essas ameaças é fundamental para garantir a sobrevivência da onça-pintada e a
integridade dos ecossistemas.

Disponível em:
https://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/areas_prioritarias/pantanal/nossas_solucoes_no_pantanal/protecao_de_especies_no_panta
nal/onca_pintada/. (Trecho/adaptado).

A expressão “Espécie emblemática” remete a ideia de que a onça é um animal

A) especial para a fauna brasileira.

B) símbolo da fauna brasileira.
C) raro da floresta amazônica.
D) admirado pelos brasileiros.

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 ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO – SEMANA 2

HABILIDADE QUESTÃO GABARITO

Reconhecer diferentes gêneros textuais 1 B
Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso da
2 D
pontuação.
Analisar elementos constitutivos de gêneros textuais diversos. 3 A
Localizar informações explícitas em um texto. 4 A
Inferir em textos multissemióticos efeitos de humor / ironia e/ou
5 C
crítica
Inferir o sentido de palavras ou expressões no texto 6 D
Inferir em textos multissemióticos efeitos de humor / ironia e/ou
7 C
crítica
Reconhecer os usos da pontuação 8 B
Inferir informações implícitas em distintos textos 9 D
IInferir o sentido de palavras ou expressões no texto 10 B