Novos Métodos Avaliativos como Alternativa para Garantia de uma

Educação Inclusiva no Ensino de Biologia

Emily Caroline T. Durans - emilytrindadade2005@gmail.com
Mateus Santa Brigida Leal - emilytrindadade2005@gmail.com
Tamilis Lima de Almeida - Tamilisalmeida812@gmail.com
Vanize Gomes da Costa – vanizegomes2020@gmail.com
Curso de Ciências Biológicas, Universidade Federal do Pará UFPA
Laboratório de Ensino de Ciências, Universidade Federal Do Pará UFPA
Sabe-se que a população com deficiência representa uma parcela significativa da sociedade
brasileira que cresce a cada ano, em especial os diagnósticos do Transtorno do Espectro
autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), que tem tido
ascensão com o movimento da comunidade em relação aos seus direitos. Porém, mesmo
assim essa população ainda são os maiores alvos da exclusão e vulnerabilidade social em
todas as esferas sociais. No contexto escolar, essas pessoas ainda tem suas capacidades
questionadas e suas necessidades apagadas, pois, há uma ausência de métodos pedagógicos
que visem atender as especificidades desses estudantes, o que dificulta ainda mais o
desempenho escolar. Nesse contexto, é muito importante que o ensino de biologia esteja
comprometido com práticas inclusivas e quebra de paradigmas a respeito da diversidade das
condições humanas, para que se possa reconhecer que as práticas de ensino e avaliação são
determinantes no desempenho cognitivo, intelectual e social. Os principais objetivos dessa
pesquisa são de avaliar a percepção dos alunos PcD’s sobre os métodos tradicionais e
alternativos de avaliação da disciplina de biologia, e com base nisso, propor novos métodos
coerentes com as realidades cognitivas e sensoriais. O desenvolvimento desse trabalho será
com todo o público PcD do ensino médio, com foco na disciplina de biologia, onde será
aplicado um questionário com perguntas abertas e fechadas sobre os métodos avaliativos
vigentes na disciplina. Após isso, haverá entrevistas com base nas respostas do questionário.
Espera-se identificar as especificidades de cada aluno, referente a quais tipos de avaliações
podem ser mais acessíveis e que realmente correspondam às habilidades dos mesmos. Além
disso, pretende-se implementar novas metodologias de avaliação baseadas nos questionários
e entrevistas.
Palavras-chave: Inclusão; Métodos avaliativos; Pessoa com Deficiência.
Título do projeto do orientador: PROPOSTA DE PROJETO PARA DISCIPLINA DE
TENDÊNCIAS DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
Classificação do trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento no CNPq.
Grande-área: Ciências Humanas
Área: Educação
Sub-área: Ensino-aprendizagem
Linha temática: Diferença, multiculturalismo, interculturalidade