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Este material tem o ob

jetivo de auxiliar o pr
INFANTI vista a formação inte
gral da criança da E
ofessor na tarefa de
planejar sua ação pe
L Coleção Entrelinhas
Nacional Comum Cur
para você! e os obje
ducação Infantil. Ele
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Vale destacar que opostas pedagógica
a proposta da Coleç s
objetivos de aprend ão Entrelinhas para
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propostos pela BNC ncias gerais e os di
Infantil (DCNEI), qu C, bem como as Dir reitos de aprendizag
e estabelecem com etrizes Curriculares em
brincadeira. o eixos estruturante Nacionais da Educa
s das práticas peda ção
Tendo como premis gógicas as interaçõ
sa que as condições es e a
da experiência vivida de aprendizagem e
e do papel ativo da desenvolvimento sã
papel relevante com criança, os livros da o asseguradas a pa
o espaços de regist Coleção Entrelinhas rtir
consolidadas, assim ro dessas experiên para você! assumem
como o livro do prof cias, dos conhecim
sugeridas para os di essor oferece fonte entos e das habilid
ferentes campos de de orientação e am ades
experiência. pliação das práticas

Estruturada a partir
Apresenta propostas de
Contribui para assegurar Promove a
dos cinco CAMPOS Apresenta propostas
Respeita os princípios DE EXPERIÊNCIAS
experiências pautadas de aprendizagem em
ÉTICOS, POLÍTICOS os DIREITOS DE indissociabilidade – o eu, o outro e o
nos eixos INTERAÇÕES
e BRINCADEIRAS
e ESTÉTICOS APRENDIZAGEM E entre CUIDAR E nós; corpo, gestos e consonância com
propostos pela DESENVOLVIMENTO: EDUCAR. movimentos; traços,
conforme estabelecem sons, cores e formas; os OBJETIVOS DE
DCNEI. conviver, brincar,
as Diretrizes Curriculares escuta, fala, pensamento APRENDIZAGEM E
Nacionais para a participar, explorar, e imaginação;
expressar, conhecer-se espaços, tempos, DESENVOLVIMENTO
Educação Infantil
(DCNEI). estabelecidos pela BNCC. quantidades, relações e estabelecidos pela BNCC.
transformações.
OBJETIVO CONTEMPLADO
CAMPOS DE LIVRO DA CRIANÇA LIVRO DA CRIANÇA
NAS VIVÊNCIAS SUGERIDAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (1º SEMESTRE) (2º SEMESTRE)
NO LIVRO DO PROFESSOR
EXPERIÊNCIAS PÁGINAS PÁGINAS
PÁGINAS

Objetivo contemplado no 1º semestre e nas re-

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. 18; 24; 25; 26; 31; 32; 33; 34; 38; 39; 116 41; 63; 64; 69
lações intra e interpessoais diariamente.

109; 183 (Objetivo contempla-

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. 116 8; 21 do nas relações intra e inter-
pessoais diariamente)

166; 276 (Objetivo contempla-

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação. 30; 33; 34; 38; 39; 40; 41; 44; 116 38; 39; 79; 80; 99 do nas relações intra e inter-
pessoais diariamente)
O EU, O OUTRO
69; 299; 302 (Objetivo contem-
15; 18; 24; 25; 26; 30; 31; 32; 33; 34; 36; 38; 39; 40; 44; 45; 49; 18; 21; 24; 25; 33; 34; 40; 41; 62; 63; 73; 75; 78; 79;
E O NÓS (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
60; 61; 73; 90; 100; 107; 116; 117 85; 99; 101; 102; 107; 108; 109; 110
plado nas relações intra e inter-
pessoais diariamente)

Objetivo contemplado no 1º semestre e nas re-

(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive. 6; 7; 13; 14; 23
lações intra e interpessoais diariamente.

Objetivo contemplado no 2º semestre e nas relações intra e

(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida. 63; 64; 65; 66; 67; 69; 70; 71 257
interpessoais diariamente.

Objetivo contemplado no 1º semestre e nas re- 69; 166

(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos. 33; 34; 38
lações intra e interpessoais diariamente.

(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brinca-
14; 21; 30; 31; 32; 34; 35; 37; 63; 88; 91 6; 7; 17; 27; 64; 65
deiras, dança, teatro, música.

(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras 8; 11; 16; 23; 31; 32; 35; 38; 50; 54; 56; 59; 62; 63; 66; 67; 72; 22; 23; 29; 30; 36; 42; 45; 52; 56; 80; 82; 84; 86;
possibilidades. 74; 77; 91 87; 94
CORPO, GESTOS
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música. 21; 22; 31; 32; 34; 40; 68; 88; 91; 97; 113 10; 22; 35; 43; 56; 62; 64; 65; 90 189
E MOVIMENTOS
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a: higiene, alimentação, conforto e aparência. 19; 95; 98; 99; 100; 102; 106; 108 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 20; 21; 22; 86 56; 157; 183

12; 14; 16; 17; 22; 26; 35; 36; 37; 40; 47; 51; 53; 57; 58; 62; 63;
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
66; 67; 68; 71; 77; 78; 86; 97; 110; 113
13; 17; 19; 35; 36; 38; 39; 42; 46; 47; 49; 50; 52;
54; 55; 64; 67; 69; 74; 80; 87; 89; 90; 92; 93; 94;
101; 109

(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas. 17 64; 90; 101
TRAÇOS, SONS, 16; 26; 35; 36; 37; 51; 53; 64; 67; 71; 78; 90; 94; 110; 112; 115; 9; 11; 19; 26; 28; 34; 39; 42; 43; 45; 47; 54; 55; 59;
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. 195; 240
118; 119; 120 66; 67; 69; 72; 74; 75; 85; 88; 92; 95; 105; 108; 112
CORES E FORMAS
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons. 17; 45; 63; 102 17; 27; 35; 42; 49; 56; 63; 64; 69; 74; 89; 90; 95; 101

8; 11; 13; 15; 18; 19; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29;
13; 18; 19; 21; 23; 26; 31; 32; 35; 36; 40; 41; 42; 43; 44; 45; 46; 50;
30; 31; 32; 33; 34; 38; 40; 41; 42; 43; 44; 45; 46;
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e ou- 51; 52; 54; 59; 62; 63; 64; 66; 78; 80; 81; 84; 88; 90; 93; 94; 97; 98;
49; 56; 57; 59; 60; 61; 62; 63; 66; 71; 73; 75; 76; 114
tras formas de expressão. 99; 100; 101; 102; 103; 105; 106; 108; 109; 110; 111; 112; 113; 114;
77; 78; 79; 83; 84; 85; 91; 96; 97; 98; 101; 104;
116; 117; 118; 119; 120
105; 106; 107; 109; 110; 112

Objetivo a ser contemplado por meio da ação mediadora

(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos. do professor em momentos de expressão por meio da 329
linguagem oral.

(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas. 27; 28; 29; 30; 87 108 142

ESCUTA, FALA, (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da
48; 49; 82; 83; 84; 88; 89; 97; 114 134
história.
PENSAMENTO E (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba. 82; 83; 87; 90; 94 Objetivo contemplado no 1º semestre. 134
IMAGINAÇÃO (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa. 40; 70; 79; 93; 97 108 134; 319

8; 11; 12; 13; 16; 19; 27; 28; 29; 30; 39; 40; 48; 49; 59; 63; 67; 8; 16; 17; 21; 27; 35; 38; 39; 42; 43; 44; 46; 47;
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo às estratégias de observação gráfica e/ou de leitura. 70; 72; 74; 79; 82; 83; 88; 89; 91; 92; 93; 95; 96; 104; 109; 110; 48; 49; 52; 53; 67; 71; 72; 80; 83; 85; 86; 100; 134
111; 113; 114; 115; 117 104; 105; 106; 107; 109

(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses
27; 28; 29; 30; 55; 87; 103 50; 108 125; 134; 142; 319
textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).

6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 40; 41; 66; 68; 69; 70; 79; 85; 89; 95; 96;
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
97; 101; 102; 109; 111; 116; 117
12; 13; 14; 15; 17; 21; 27; 28; 29; 31; 32; 35; 37; 39;
43; 44; 45; 47; 48; 49; 55; 57; 68; 82; 83; 86; 91; 95;
48; 66; 99; 111; 121; 133
96; 97; 98; 102; 103; 104; 105; 106; 107; 108; 109;
110; 112

(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. 15; 18; 19; 52; 53; 73; 75; 77; 86; 100; 106; 107; 108; 114 10; 13; 14; 20; 28; 37; 53; 72; 82; 92; 99; 111

(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. 16; 19; 103; 104; 105; 106; 115 30; 55; 110

9; 10; 24; 25; 26; 28; 29; 30; 32; 37; 44; 46; 47;
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação. 100; 101; 103; 104; 105; 106; 107; 108; 110; 112; 113 214
ESPAÇOS, TEMPOS, 50; 51; 55; 58; 63; 65; 69

(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferen-
QUANTIDADES, 19; 20; 47; 52; 54; 56; 57; 58; 65; 76; 86; 95; 105; 109 8; 19; 81; 88; 99; 100
tes suportes.
RELAÇÕES E (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. 13; 51; 53; 65; 73; 75; 76; 101 88; 91; 92; 93; 95; 109; 111

TRANSFORMAÇÕES (EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade. 8; 44; 45; 46; 64 108 43

10; 16; 46; 47; 48; 49; 50; 52; 55; 56; 57; 58; 59; 75; 76; 85; 86;
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. 16; 38; 46; 49; 51; 58; 80; 81; 88; 99 66
89; 95; 96; 105; 107; 113

(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos. 19; 23; 55 8; 13; 22; 79 195