E. E.

DEPUTADO ILACIR PEREIRA LIMA – 493

RUA CONDE SANTA MARINHA, 707 – BAIRRO CACHOEIRINHA – BH/MG – CEP 31130-080 – SRE METROPOLITANA A / (31) 3421-2016 / escola.493@educacao.mg.gov.br

PLANO DE CURSO – 2024

ÁREA DE CONHECIMENTO: ANO DE ESCOLARIDADE MODALIDADE ANO LETIVO PERÍODO
COMPONENTE CURRICULAR: [ ] REGULAR [ ] 1º SEMESTRE
[ ] 1º ANO / [ ] 2º ANO / [ ] 3º ANO
[ ] EJA
2024 [ ] 2º SEMESTRE
PROFESSOR(A): [ ] ANUAL

1º BIMESTRE
UNIDADE DESCRITORES
COMPETÊNCIA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO / SAEB
TEMÁTICA/ ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
ESPECÍFICA (CONFORME BNCC) CONTEÚDOS LECIONADOS (QUANDO SE TRATAR DE
TÓPICO POR/MAT DO 3º ANO)

Probabilidade e Competência 4: (EM13MAT406) Construir e Noções de estatística descritiva Mostrar através de gráficos e
Compreender e interpretar tabelas e gráficos (média, moda e mediana) tabelas estatísticas valores de
Estatística
utilizar, com de frequências com base em maior e de menor frequência
flexibilidade e dados obtidos em pesquisas demonstrando a evolução do
precisão, diferentes por amostras estatísticas, fenômeno. Converter uma
registros de incluindo ou não o uso de tabela em dados estatísticos.
representação softwares que inter- Utilizar como exemplo a coleta
matemáticos relacionem estatística, de dados entre os estudantes
(algébrico, geometria e álgebra. para facilitar o processo de
geométrico, ensino aprendizagem. Fazer o
estatístico, uso de softwares comparando
computacional etc.), com os resultados obtidos
na busca de solução e "manualmente". Discutir a
comunicação de importância da estatística no
resultados de cotidiano dos alunos, no
problemas. comércio, nas insdustrias e nas
pesquisas de opinião.

Página 1 de 4
Probabilidade e (EM13MAT407) Interpretar e Gráficos e diagramas
comparar conjuntos de
Estatística
dados estatísticos por meio
de diferentes diagramas e
gráficos (histograma, de caixa
(box-plot), de ramos e folhas,
entre outros), reconhecendo
os mais eficientes para sua
análise.
ASSINATURA DO PROFESSOR:
Escolher entre os diferentes
tipos de gráficos aquele que é
mais adequado para
representar a situação
desejada explicando o porque
da escolha. Mostrar através de
softwares a possibilidade de
diferentes interpretações dos
dados representados em
gráficos em função das escalas
utilizadas.
DATA: ____/____/2024
Página 2 de 4
 E. E. DEPUTADO ILACIR PEREIRA LIMA – 493
RUA CONDE SANTA MARINHA, 707 – BAIRRO CACHOEIRINHA – BH/MG – CEP 31130-080 – SRE METROPOLITANA A / (31) 3421-2016 / escola.493@educacao.mg.gov.br

PLANO DE CURSO – 2024

ÁREA DE CONHECIMENTO: ANO DE ESCOLARIDADE MODALIDADE ANO LETIVO PERÍODO
COMPONENTE CURRICULAR: [ ] REGULAR
[ ] 1º SEMESTRE
[ ] 1º ANO / [ ] 2º ANO / [ ] 3º ANO [ ] EJA 2024 [ ] 2º SEMESTRE
PROFESSOR(A): [ ] ANUAL

2º BIMESTRE
UNIDADE DESCRITORES
COMPETÊNCIA HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO SAEB
TEMÁTICA/ ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
ESPECÍFICA (CONFORME BNCC) / CONTEÚDOS LECIONADOS (QUANDO SE TRATAR DE
TÓPICO POR/MAT DO 3º ANO)
Números e Competência 5: (EM13MAT510). Investigar Ponto, reta e plano Localizar os pontos no plano
Álgebra Investigar e conjuntos de dados relativos cartesiano associando a
estabelecer ao comportamento de duas problemas do cotidiano como o
conjecturas a variáveis numéricas, usando endereço do estudante, pontos
respeito de ou não tecnologias da de referência na cidade. Calcular
diferentes conceitos informação, e, quando a distância entre dois pontos em
e propriedades apropriado, levar em conta a um mapa, fazendo uma
matemáticas, variação e utilizar uma reta comparação com o deslocamento
empregando para descrever a relação real. Determinar o ponto médio
estratégias e observada. comparando com a situação de
Página 3 de 4
 recursos, como local "ótimo" de encontro entre
observação de dois indivíduos para que
padrões, desloquem uma mesma distância.
experimentações e Verificar a condição de
diferentes alinhamento de três pontos
tecnologias, comparando com deslocamentos
identificando a lineares. Determinar o coeficiente
necessidade, ou não, angular, associando com
de uma inclinações diversas. Fazer o
demonstração cada estudo da circunferência
vez mais formal na podendo associar a elementos
validação das circulares do cotidiano.
referidas
conjecturas.
ASSINATURA DO PROFESSOR: DATA: ____/____/2024

Página 4 de 4