GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI

EE PEI REVERENDO ELISEU NARCISO

Componente Curricular: série/ano:

Professor(a): Raphael Corrêa 1º Bimestre/2023
Matemática 1ºano ABC EM
Justificativa: A matemática faz-se presente em diversas atividades realizadas, e oferece aos homens em geral várias situações que
possibilitam o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e a capacidade de resolver problemas, selecionar, organizar e
produzir informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las tornado o educando um cidadão crítico.
Com o intuito de consolidar, ampliar/aprofundar os conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental e possibilitar o prosseguimento
dos estudos, a Matemática prepara o estudante para o exercício da cidadania de maneira crítica e protagonista. Portanto os alunos
serão orientados pelos princípios da educação integral atrelada ao projeto de vida do estudante.

Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e habilidades

● Acolhimento

Números e Álgebra
Geometria e Medidas
Probabilidade e Estatística
● Porcentagens: calcular
índices, taxas e coeficientes.
● Determinar grandezas pela
razão ou produto de outras
(velocidade, densidade de um
corpo, densidade demográfica,
potência elétrica, bytes por
segundo etc.).
● Converter unidades compostas.
● Realizar amostragem de gráficos
e diagramas estatísticos:
histogramas, polígonos
frequências;
● Medir tendência central e
medidas de dispersão.
● Habilidades Convergentes
Matemática: Compreender
informações transmitidas em
tabelas e gráficos;
Língua Portuguesa: Inferir
informação implícita em um texto;
Localizar informação explícita em
um texto;
de ● (EM13MAT104) Interpretar
taxas e índices de natureza
socioeconômica (índice de
desenvolvimento humano, taxas
de inflação, entre outros),
investigando os processos de
cálculo desses números, para
analisar criticamente a realidade
e produzir argumentos.
● (EM13MAT314) Resolver e
elaborar problemas que
envolvem grandezas
determinadas pela razão ou pelo
produto de outras (velocidade,
densidade demográfica, energia
elétrica etc.).
● (EM13MAT406) Construir e
interpretar tabelas e gráficos de
de frequências com base em dados
obtidos em pesquisas por
amostras estatísticas, incluindo
ou não o uso de softwares que
interrelacionam estatística,
geometria e álgebra.

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 Geometria e Medidas ● Calcular ângulos internos, ● (EM13MAT505) Resolver
ângulos externos e suas problemas sobre ladrilhamento
características de polígonos do plano, com ou sem apoio de
regulares; aplicativos de geometria
● Pavimentar no plano (usando o dinâmica, para conjecturar a
mesmo tipo de polígono ou não); respeito dos tipos ou composição
● Linguagem algébrica: de polígonos que podem ser
generalizar e provar fórmulas. utilizados em ladrilhamento,
generalizando padrões
observados.
Competências Socioemocionais
Autogestão-Responsabilidade: Envolve tomar para si um combinado, assumindo os compromissos de realizar as tarefas planejadas,
mesmo diante de dificuldades. Significa prever as consequências de nossos atos em função do bem-estar coletivo.
Amabilidade-Respeito: Consiste em tratar as pessoas com bondade, consideração, lealdade, tolerância e justiça, da mesma forma como
gostaríamos de ser tratados.
Resiliência Emocional- Tolerância ao Estresse: Diz respeito a administrar sentimentos desagradáveis e encontrar formas de lidar com
eles de maneira construtiva. Estresse e ansiedade, por exemplo, fazem parte da vida e, muitas vezes, não podemos evitá-los. O que
podemos fazer é aprender meios mais saudáveis de enfrentar adversidades. Ao agir dessa forma, diminuímos a preocupação excessiva e
nos tornamos mais capazes de resolver nossos problemas.
Tema Transversal
Meio Ambiente: Desenvolver pesquisa sobre amostra, medidas de tendências Central e de dispersão, gráficos e tabelas.

Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares
● Resolução de situações problemas ● Trabalho em grupo; ● Reforço e Aprofundamento através de
utilizando as operações matemáticas e ● Discussões; lista de exercícios;
cálculo mental. ● Debates; ● Recuperação contínua das atividades
● Atividade individuais do caderno do ● Ferramentas digitais: Kahoot! e outros. complementares;
aluno Currículo em Ação do 1º bimestre ● Nivelamento;
● Atividades em sala de aula. ● Atividades em sala de aula.

Princípios Critérios de Avaliação

● Os quatro pilares - Avaliação Bimestral (AB): De 0 a 4 pontos
● Pedagogia da Presença - Avaliação Atitudinal (AA): De 0 a 2 pontos - (1 ponto -
● Educação Interdimensional autoavaliação) e 1 ponto - Atitudinal do professor)
● Protagonismo Juvenil -Avaliação Complementar (AC) De 0 a 4 pontos - 2 (AAD+3
atividades) + 2 pontos da parte diversificada – PE (com
● Protagonismo
exceção das 2ª séries que deverá considerar OE/TI)
- Recuperação (4) avaliação substitutiva, mediante atestado e/ou
Premissas justificativa legal.
● Protagonismo
- Recuperação (3) ausência sem justificativa e para os que não
● Formação Continuada
alcançaram a nota mínima na Avaliação Bimestral.
● Corresponsabilidade
● Excelência em Gestão
● Replicabilidade

Referências
Para o(a) Professor(a):
São Paulo, Currículo Paulista: Currículo em Ação – 1ª série do EM – Matemática, Tecnologia e Inovação e Projeto de Vida -
1º Semestre - Caderno do Professor. COPED. São Paulo - SP. 2023
Temas Contemporâneos Transversais na BNCC.
Currículo Paulista

Para o(a) Estudante:

São Paulo, Currículo Paulista: Currículo em Ação – 1ª série do EM – Matemática e Ciências da Natureza e Suas Tecnologias -
Caderno do Aluno. COPED. São Paulo - SP. 2023.

Assinatura do PCA

Assinatura do PCG: Assinatura do

Diretor: