SUMÁRIO

COMECE POR AQUI

Aula 1 – Hey.......................................................................................................4
Aula 2 – Esse funk é muito bom.........................................................................4
Pega esse Pássaro.............................................................................................5
Copo sempre tem, mas esse é diferente............................................................6
Prontos para o desfile na Sapucaí?....................................................................7
A lá Ritmo...........................................................................................................7
Fazendo Chocolate Não.....................................................................................8
Carta Sorteada....................................................................................................8
Clap..................................................................................................................... 9
Seguuuuura Peão.............................................................................................10

VIVENCIANDO A PRÁTICA EM CONJUNTO

Beggin...............................................................................................................11
Marcha turca.....................................................................................................13
Chair dance.......................................................................................................19
Código das baquetas........................................................................................20
Dance monkey..................................................................................................22

ATIVIDADES RÍTMICAS

Jogo do eco......................................................................................................23
Rayuela Básica.................................................................................................26
Rayuela Rítmica................................................................................................27
Rayuela com Ritmos Brasileiros.......................................................................27
Sequência rítmica..............................................................................................28
BRINCADEIRAS MÚSICAIS

Baile das saladas.............................................................................................. 30

A bola imaginária..............................................................................................30
Do contra..........................................................................................................32
Estátua do Ritmo..............................................................................................33
Novelo da lã......................................................................................................33
Vamos pegar o trem.........................................................................................33
Salada de frutas................................................................................................ 34
Tic tic tic............................................................................................................ 34
Zen cá...............................................................................................................34
 HEY
Movimentos bases da música:

Movimentos das mãos, cada parte da música terá um aluno como guia
fazendo os movimentos e os outros copiando, quando chegar a batida padrão,
todos executam e outro aluno começa como guia.

Batidas padrão ao longo da música:

3x pés
3x coxa
3x peito
1 grito yeeeeeeeee

ESSE FUNK É MUITO BOM - UPTOWN FUNK - Mark Ronson

4
PEGA ESSE PÁSSARO
ANGRY BIRDS THEME SONG

5
 COPO SEMPRE TEM, MAS ESSE É DIFERENTE

Veja com atenção a aula sobre essa atividade e faça download do áudio
que acompanha essa atividade.

Pega copo - coloca em cima do outro – 3x palmas

Pega copo – tira de cima do outro – 3x palmas
Pega copo - coloca em cima do outro – 3x palmas
Pega copo – tira de cima do outro – 3x palmas

Pega copo – cruza eles – 3x palmas

Pega copo – cruza eles – 3x palmas
Pega copo – cruza eles – 3x palmas
Pega copo – cruza eles – 3x palmas

Mão direita Pega copo – joelho esquerdo – joelho direito – chão

Mão esquerda Pega copo – joelho direito – joelho esquerdo - chão
Mão direita Pega copo – joelho esquerdo – joelho direito – chão
Mão esquerda Pega copo – joelho direito – joelho esquerdo - chão

Pega copo - coloca em cima do outro – 3x palmas

Pega copo – tira de cima do outro – 3x palmas
Pega copo - coloca em cima do outro – 3x palmas
Pega copo – tira de cima do outro – 3x palmas

Essa atividade você pode fazer duas vezes e os alunos repetirem, como
também todos os alunos podem fazer as quatro vezes cada movimento.

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 PRONTOS PARA O DESFILE NA SAPUCAÍ?

Nessa música trabalharemos com pulseiras de chocalho em nossos

braços. Para a execução do ritmo faremos da seguinte forma:

1ª Parte
Ritmos batidos junto com a música, dividindo como preferir.
Sugestão palma do amigo e coxa

2ª Parte
Tocar marcando o tempo com palmas ou balançando o braço

A LÁ RITMO
CABO DE VASSOURA – Summer Shower

Nessa atividade você precisa de um cabo de vassoura e uma baqueta

ou um outro pedaço menor de cabo de vassoura.
Você pode construir com sua turma quais sons vocês conseguem tirar desses
dois materiais. E construir uma sequência de sons proporcionados por eles, ou
você mesmo pode apresentar os sons para a turma e tocarem junto. Segue a
imagem das ideias que podemos fazer.

Partitura da Música Summer Shower - Compasso Quaternário

Legenda:
I – Cabo de Vassoura em Pé com batidas no chão
0 – Batidas no cabo de vassoura

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[II/II/II/II/II/II/II
/II/
I IO / I IO / I IO / I IO / I IO
/ I IO / I IO / I IO /
OOI / OOI / OOI / OOI /
OOI / OOI / OOI / OOI /
OOOO/OOOO/
Repete tudo de novo de traz para frente e de frente para trás.

FAZENDO CHOCOLATE NÃO

Fizemos uma alteração nessa atividade e consta na página X desse
livro.

CARTA SORTEADA
Nessa atividade vamos trabalhar com cartas de movimentos. Você pode
fazer a impressão delas ao final deste livro na parte de anexos.
Você escolhe uma música da preferência da turma e ao longo dela
apresenta essas cartas mostrando as movimentações que eles precisam
executar. Ao levantar a carta e mostrar para turma, todos realizam até você
abaixar.
Enquanto você não levanta outra carta eles podem andar livremente
pela sala ou espaço delimitado ou executar outro movimento pré-combinado,

8
como

9
por exemplo: saltos, andar na ponta do pé, andar girando, andar de marcha ré e
etc.

CLAP
Essa atividade podemos fazer de duas maneiras.
1) Para Idosos ou Educação Infantil

Nessa atividade vamos amarrar lenços nos braços dos alunos (em roda) e
executar os seguintes toques:
3 batidas no ritmo da música:
Palmas
Peito
Coxas
Pés

Depois quando mudar o tema os alunos circulam ao redor das cadeiras

balançando os braços.

2) Para crianças maiores

Em roda, com cadeiras, os alunos farão os seguintes movimentos:

Coxa
Palma
Palma com o amigo
Mudar de lugar

Repete 2x

Pés fazendo a frase da música e troca de lugar

Peito fazendo a frase da música e troca de lugar
Palma com amigo e troca de lugar
Palma com amigo do outro lado e troca de lugar

1
 SEGUUUUUUURA PEÃO
CHATTAHOOCHEE - Alan Jackson - Material: Bambolê

Distribuir no chão e combinar previamente os gestos, depois ao ritmo da

música os alunos executarão. Na disposição dos bambolês mostradas na aula,
precisamos de 2 alunos por vez.

Gestos combinados:

Um passo para frente

Um passo para a direita
Um passo para esquerda
Um passo para frente
Perna Perna Palma Palma
Perna Perna Palma Palma
Mão para cima fingindo rodar o laço
Um passo para trás
Um passo para a direita
Um passo para esquerda
Um passo para trás
Perna Perna Palma Palma
Perna Perna Palma Palma
Mão para cima fingindo rodar o laço

1
VIVÊNCIANDO A PRÁTICA EM CONJUNTO

BEGGIN
Para uma melhor compreensão desta atividade é fundamental assistir o
vídeo da aula

Base Rítmica: Sons marcando o tempo da Música

Nota: 4 Compassos equivale a 16 tempos.

4 Compassos com a Bexiga Livre – Esses quatro Compassos são um

pouco mais lento que o andamento normal da música.

Após um solo, bem rápido do piano (um som mais grave, que na música
talvez seja uma frase do baixo) entramos batendo os pés.

Em seguida fazemos batidas na bexiga marcando a pulsação e

realizando movimentos circulares, quatro compassos girando para um lado,
quatro girando para outro, sendo que no último compasso, já se prepara
colocando a bexiga entre as pernas para a batida de palma com o amigo.

Nesse momento vamos repetir três vezes batendo a mão com o amigo a
frase PA-ÇO-CA. E no último compasso tocar BA-LA quatro vezes na perna
rápido

REPETIR AS AÇÕES ACIMA

4 compasso de movimentos livres balançando a bexiga. Voltamos a

Bater os Pés por mais quatro compassos Repetimos batidas na bexiga
marcando a pulsação e realizando movimentos circulares, quatro compassos
girando para um lado, quatro girando para outro, e na última bexiga joga a
bexiga para cima.

1
Partitura Não-Convencional

[ 0 / 0/ 0 / 0 / --- /
pppp/pppp/pppp/pppp/
oooo/oooo/oooo/oooo/
oooo/oooo/oooo/oooo/
pa-ço-ca / pa-ço-ca / pa-ço-ca /
bala bala bala bala /
pa-ço-ca / pa-ço-ca / pa-ço-ca /
bala bala bala bala /
livre / livre / livre / livre /
pppp/pppp/pppp/pppp/
oooo/oooo/oooo/oooo/
oooo/oooo/oooo/oooo/

Legenda:
0: Bexiga Solta
----: Pausa
p: Batida de Pés
o: Batidas na Bexiga
pa-ço-ca: Três Batidas na Mão do Amigo
bala: Batidas na Perna

1
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15
16
17
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CHAIR DANCE

Entra um por um com uma cadeira em mãos, assim que todos se

organizam começam com

1) batidas nas pernas nos tempos 1 e 3 depois 123. Uma batida dessa com
perna fechada, outra batida com perna aberta.
2) Mesma batida cruzando as pernas.
3) De lado batendo o pé no chão e volta com pernas fechadas sempre
fazendo a mesma batida.
4) Vai até atrás da cadeira para um pouco e depois da mais uma volta.
5) Uma batida na perna e vira 90 graus.
6) Solo do palmas.
7) Em pé em cima da cadeira dando passos e virando 90 graus a cada
compasso repete duas vezes.
8) Cada um pula de uma vez no chão e segura o chapéu.
9) Em cada frase um vai para o lugar e depois encerra levantando o chapéu.

1
2
2
DANCE MONKEY

2
ATIVIDADES RÍTMICAS

2
2
Você já ouviu falar de Rayuela?

Rayuela é uma palavra em espanhol, que traduzida para o português

significa amarelinha.
É uma brincadeira de origem espanhola que consiste em basicamente
lançar a pedra atrás de uma linha de lançamento em direção a um quadrado,
dependendo da posição que cair essa pedra você ganha uma determinada
pontuação.
Atualmente existem bastante brincadeiras inspirada na Rayuela, segue
abaixo algumas inspirações com brincadeiras musicais inspirada nessa
diversão da Espanha.

Desenho da Rayuela no chão.

2
RAYUELA RÍTMICA SIMPLES

Nessa atividade também podemos trabalhar de duas formas.

1) Para menores ou idosos

Desenhar no chão sequências de quadrados 4 x 4, conforme desenho abaixo:

O professor como guia faz primeiro a marcação em um instrumento de

sua preferência e começa a pular quadrado por quadrado. Em seguida, é a vez
do aluno começar a pular, quando o primeiro aluno que começou a pular
chegar na fileira seguinte, o próximo começa a pular no quadrado.
Para idosos é legal adaptar, ao invés de pular deverão dar passos largos,
outra adaptação se necessária, é ao invés de movimentar na marcação do
tempo, pode movimentar a cada dois tempos.

2) Fazer essa atividade cantando músicas conhecidas pela turma, se for

uma turma que está e processo de alfabetização, cante canções que
depois ele poderá reescrever na aula de português.

2
RAYUELA RÍTMICA DIVERSIFICADA
Trabalhando a consciência rítmica
Desenhe no chão o esquema abaixo:

Essa atividade consiste em o aluno pular para a casa correspondente a

célula rítmica que está sendo tocada no áudio.
O professor solta o áudio que disponibilizamos para essa atividade e a
célula rítmica começa a tocar, então o aluno se dirige ao quadrado da célula
rítmica que ele acha que corresponde aquele som. Quando a célula rítmica
mudar no áudio, o aluno também deve mudar de casa.
Nessa atividade temos apenas o som das células rítmicas, sem uma base.

RAYUELA COM RITMOS

Aproveite a atividade da aula passada e vamos variar o repertório. Em
anexo, no módulo dessa atividade você poderá fazer o download de áudios
variados que tem como base alguns ritmos brasileiros e a célula rítmica sendo
tocada em cima.

2
RAYUELA RÍTMICA - BORBOLETINHA

Seguindo ainda com o tema Rayuela, vamos trabalhar com saltos de

três tempos.
Cantando a música borboletinha e realizando a marcação do tempo
como na atividade anterior, o aluno dará dois passos e um pulo, sendo passos
para dentro do bambolê na sequencia direita e esquerda e um pulo para trás
saindo do bambolê
No esquema abaixo você consegue acompanhar a letra da música, a
marcação em cima da letra da música é onde você deve tocar o instrumento e
os saltos devem acontecer junto.

I I I I I I I
BORBOLETINHA TÁ NA COZINHA FAZENDO CHOCOLATE
I I I I I I
PARA MADRINHA POTI POTI PERNA DE PAU
I I I I
OLHO DE VIDRO E NARIZ DE PICA PAU

3) Para maiores:
Colocar duas fileiras de bambolê. A sequência de passos é essa:
Perna esquerda para dentro do bambolê, perna direito para dentro do bambolê,
pulo para fora.
O aluno deverá executar essa sequência dentro de todos os bambolês, quando
der um bambolê de espaço, o aluno de trás, entra também na fila e executa os
mesmos passos.

2
SEQUÊNCIA RÍTMICA

Parte 1:
Pé para frente e depois outro pé
Três passos para direita 1, 2 e 3
De uma volta e para no lugar
Gira o quadril e vamos começar (cantar isso em quatro compassos)

Parte 2:
Um dois três (frente frente palma)
Direita esquerda gira o corpo
Um dois três (atrás atrás palma)
Pula frente e pula atrás

Esse ritmos deve ser o padrão, todos executam.

Atividade 1: Vai entrando no ritmo um por um e depois para finalizar tb vai

terminando um por um

Atividade 2: Todos seguem esse refrão, combinando previamente a quantidade

de vezes que será repetido e depois as pessoas farão improvisação de dois
compassos e retornam com todos fazendo o ritmo padrão.

Atividade 3: Fazer o que chamamos de Cânone Musical, ou seja, quando uma

turma estiver começando a tocar a parte 2, outro grupo começa na parte 1.

2
BRINCADEIRAS MUSICAIS

BAILE DAS SALADAS

É uma brincadeira onde um fala e os outros repetem.

Inicia-se com todos batendo palmas

Voz 1: Esse é o baile das saladas
Todos repetem: Esse é o baile das saladas

Voz 1: Vamos já degustar

Todos repetem: Vamos já degustar

V1: Atenção (bate junto na perna)

TR: Atenção (bate junto na perna)

V1: Prepara (bate junto no peito)

TR: Prepara (bate junto no peito)

Faça gestos com o nome dos componentes da salada. Ex O Tomate e

balance as mãos para cima enquanto estiver dizendo a palavra, em seguida
repete toda a cantoria e acrescente mais um ingrediente da salada, porém no
fim repete os ingredientes de trás pra gente repetindo os gestos.

A BOLA IMAGINÁRIA

Comece explicando que temos uma bola imaginária que passará

embaixo de nossos pés e essa bola pode ir se modificando conforme vai
girando.
Você pode dar comandos ao longo do exercício para modificar a bola e
os alunos terão que pular de acordo com a bola que está passando naquele
momento.

Abaixo você pode ter algumas sugestões de bolas:

3
Bola de Gude

3
Bola de Ping-Pong
Bola de Tênis
Bola de Futebol
Bola de Basquete
Bola de Parque (grande)

Após esse momento passe para o lado direito as palmas e para o

esquerdo a bola imaginária.

Obs: Essa atividade é fundamental que tenha assistido o vídeo de explicação

para a melhor compreensão da mesma.

Sugestão: Você pode acrescentar outros sons além das palmas.

3
DO CONTRA

Esse jogo é pra pensar

Não vá se equivocar Esse jogo a seguir
Se eu digo acima Não vá se confundir
Você diz ( abaixo) Se eu digo Tum
Você diz Pá
Acima acima acima
Abaixo abaixo abaixo Tum tum tum
Aciiiiiiiiiima Pá pá pá
Abaiiiiiiixo Tum tum tum tum
Acima, Acima, Acima, Acima, Aciiiiiima Pa pa pa pa
Abaixo, abaixo, abaixo, abaixo, abaiiiiixo Tutum tutum tutum
Papam papam papam
Esse jogo a seguir Tuturutututupá
Não vá se confundir Paparapapapatum
Se eu digo dia Tum pá tum tum pá
Você diz Noite Pá tum pá pá tum

Dia, dia, dia Esse jogo a seguir

Noite, noite, noite Não vá se confundir
Dia, noite, dia Se eu digo shi
Noite, dia, noite Você diz ahhhhhh
Dia, noite, sol
Noite, dia, lua Shi shi shi
Ah ah ah
E se eu digo dentro Shi shi
Vocês dizem fora Ah ah
Dentro, dentro, dentro Ahhhhh
Fora, fora, fora Shiiii
Dia, sol, dentro
Noite, lua, fora Esse jogo vai terminar
Não vá se equivocar
Esse jogo a seguir Se eu digo oi
Não vá se confundir Você diz tchau
Se eu digo Muito
Você diz Pouco

Muito, Muito, Muito

Pouco, Pouco, Pouco
Muito
Pouco
Mu – Po
Mu mu – Po Po
Poropopopopoporopopopopoporopopo
Mumumumumumumumumumumumumu

3
ESTÁTUA DO RITMO

Toda vez que o ritmo parar o aluno deve executar um movimento. Cabe
ao professor dar a comando em qual plano ele deverá realizar o movimento.

Sugestão de sequência:

1ª parada: plano baixo

2ª parada: plano médio
3ª parada: plano alto
4ª parada: os três movimentos, na ordem que foram realizados
5ª parada: os três movimentos, feitos de tráz para frente.

NOVELO DA LÃ

O novelo de lã não é uma atividade necessariamente musical mas que é

uma ótima atividade para trabalhar memória, atenção e trabalho em grupo.

VAMOS PEGAR O TREM

Eu entro no trem do amor...

Eu entro no trem da fantasia...
E eu digo tchu, e eu digo tchu,
E eu digo tchu tchu tchu tchu!

Essa atividade começa em roda com os alunos segurando no ombro do

amigo da frente, como se fosse brincar de trenzinho. A turma começa a cantar
e toda vez que cantar a última frase: E eu digo tchu tchu tchu tchu! A turma
deverá abaixar um pouco.

3
SALADA DE FRUTAS

Nessa aula nos vamos definir movimentos para cada palavra que
falarmos. Preferencialmente vamos pegar palavras do mesmo campo
semântico. Então toda vez que dizer banana você vai pular para a direita,
quando falar uva pule para esquerda, morango para frente, abacate para traz.
A brincadeira começa com todo em roda girando e assim alguém pode ir
dando as coordenadas.

TIC TIC TIC

Eu tenho um tic tic tic

O doutor me disse que eu não tenho nada
Mas estou sentindo que eu tenho um
tic tic tic

ZEN CÁ ZEN

O objetivo desta atividade é explorar os três planos, sem combinar

previamente com o amigo, apenas com o olhar.
A atividade é executada em dupla e cada aluno segura na ponta de uma
baqueta ou um pedaço de madeira. Quando a música começar a tocar, a
turma começa a se movimentar sem deixar a baqueta cair.
Obs: A baqueta deve ser segurada com a ponta do dedo.

3
ANEXO 1 – SONS DO CORPO

3
3
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