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1. Considerações iniciais
Este breve estudo tem por finalidade entender o preconceito como suporte
para a prática de atos discriminatórios, na perspectiva da Teoria Crítica proposta
no texto: Elementos do anti-semitismo: limites do esclarecimento, de Max Horkheimer
(1895-1973) e Theodor Adorno (1906-1969).
O estudo aqui proposto advém das inquietações suscitadas a partir da
leitura dos textos apresentados, assim como percepção dos noticiários sobre
a conjuntura política atual. Deles, surgiu a motivação para as discussões aqui
apresentadas.
A partir desses pressupostos, o problema que se formula é o seguinte:
quais os elementos arraigados na atual sociedade que possibilitam condutas pre-
conceituosas e, consequentemente, discriminatórias?
Para essa análise, concorda-se com a perspectiva frankfurtiana que, no
essencial, considera os preconceitos fundamentados em estereótipos negativos2
e projeções irracionais, por isso, influenciam comportamentos discriminatórios.
Não obstante, considera-se que outras interpretações hermenêuticas são possíveis.
Dessa maneira, este escrito se justifica na medida em que permite, ao
leitor, refletir sobre o preconceito mediante a análise da perspectiva da Teoria
Crítica. Com isso, espera-se contribuir para a formação docente, bem como,
para o debate em torno da questão da discriminação que, aparentemente, encon-
tra-se imperceptível por ser, de certo modo, socialmente naturalizada.
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de sua época atingindo a todos, sem distinção de camada social, tampouco a pro-
dução artística deixou de ser mercadoria, para além, ela reduziu-se a um produ-
to como outro qualquer. Nessa perspectiva, dá-se a continuidade à análise acerca
do preconceito, na tentativa de defini-lo no interior do quadro apresentado.
A partir das reflexões oriundas do texto, é possível inferir que o precon-
ceito é a exteriorização da desumanização do indivíduo, sem bases racionais,
ou seja, assim como: “O anti-semitismo baseia-se numa falsa projecção [...]”
(HORKHEIMER; ADORNO, 1985, p. 88), o preconceito também parte de fal-
sos julgamentos.
Para os frankfurtianos, os aspectos ideológicos, sociais, econômicos e re-
ligiosos ofuscam a racionalidade que, por si, não consegue fornecer argumentos
sólidos para entender a violenta perseguição sofrida pelos judeus.
A resposta encontrada pelos autores para o comportamento das pessoas
que deram origem ao nazifascismo está fundamentada no conceito de idiossin-
crasia como principal justificativa dos antissemitas.
A velha resposta de todos os anti-semitas é o apelo à idiossincrasia. A eman-
cipação da sociedade relativamente ao anti-semitismo depende da possibi-
lidade de elevar ao conceito o conteúdo da idiossincrasia e de tomar cons-
ciência de seu absurdo. A idiossincrasia, porém, apega-se ao particular. O
que se considera como natural é o universal, o que se encaixa no contexto
funcional da sociedade (HORKHEIMER; ADORNO, 1985, p. 85).
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6 CROCHICK, José Leon. Aula expositiva online. São Paulo, 27 de Outubro de 2020.
Informação verbal.
7 Idem.
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comum, visto que, a adesão cega a um regime totalitário – ação elementar para
atitudes antissemitas – não é sustentada simplesmente pela absorção de valores
externos, mas pelo conjunto de fatores apresentados no corolário anterior. Essa
constatação permite entender uma série de atitudes discriminatórias, pois um
líder de Estado, ao se posicionar de formar hostil em relação aos seus adversá-
rios políticos, com declarações como “vamos fuzilar8”, arrasta consigo toda uma
população a vociferar de maneira semelhante.
Em face disso, criam-se espaços para o conflito, para as atitudes extremis-
tas, pois a natureza não conciliada, somada à indústria cultural, gera o precon-
ceito que culmina nos comportamentos discriminatórios.
É nesses termos que a falsa projeção apresentaria uma ausência de re-
flexão, já que, ao não refletir sobre o objeto, o antissemita não refletiria
mais sobre si mesmo, instituindo-se então a paranoia, que se apresentaria
como uma interpretação racionalizada do mundo que visaria atender às
necessidades do próprio paranoico (GAGNEBIN, 2006, apud CHAVES;
SOUZA, 2018).
Por sua vez, essa paranoia que leva ao desrespeito às instituições demo-
cráticas de direito, a ponto de elas serem alvos de vandalismo9 e hostilidade10 por
parte de sujeitos que fazem projeções irracionais.
A incapacidade de julgar, de refletir e de ponderar arrasta os sujeitos em
rebanho a assumirem comportamentos estereotipados, eliminando, assim, suas
próprias individualidades, o que culmina na intolerância típica dos tempos pre-
téritos do nazismo visivelmente replicados atualmente.
3. Considerações finais
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Referências
ÁREAS, Joana Pinheiro Gomes. Uma escola do mundo: o instituto de pesqui-
sa social de Frankfurt reuniu alguns dos pensadores mais influentes do século
20. In: Discutindo FILOSOFIA. São Paulo: Ática, 2018 [?].
CNN. Weintraub sugere mandar prender ministros do STF em vídeo de
reunião ministerial. Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/politi-
ca/2020/05/22/weintraub-sugere-mandar-prender-ministros-do-stf-em-video-
-de-reuniao-ministerial. Acesso em: em 27 de out. de 2020.
CHAVES, DENISE RAISSA LOBATO; SOUZA, MAURICIO RODRIGUES
DE. Bullyinge preconceito: a atualidade da barbárie. Revista Brasileira de
Educação, vol. 23, 2018 ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação
e Pesquisa em EducaçãoDisponível em: http://www.redalyc.org/articulo.
oa?id=27554785023. Acesso em: em 19 de out. de 2020.
CROCHICK, José Leon. Aula expositiva online. São Paulo, 20/29 de Outu-
bro de 2020. Informação verbal.
EXAME. “Vamos fuzilar a petralhada”, diz Bolsonaro em campanha no
Acre. Disponível em: https://exame.com/brasil/vamos-fuzilar-a-petralhada-
-diz-bolsonaro-em-campanha-no-acre/. Acesso em 27 de out. de 2020.
GALUCH, Terezinha Bellanda. Aula expositiva online. Maringá, 29 de Se-
tembro de 2020. Informação verbal.
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