EDIÇÃO DO TUTOR

Fevereiro / 2020

Caros tutores coach e de suporte,

Chegamos a uma nova e importante etapa do Programa Jovem Aprendiz. Os estudantes, com a orientação
atenta de vocês, já definiram seus temas de trabalho, realizaram pesquisas, pensaram em possibilidades de
intervenção e sistematizaram suas ideias nos pré-projetos que recebemos e apreciamos. Foram muitas etapas!

Agora, é preciso viabilizar a continuidade dessa trajetória em direção à concretização dos protótipos, dos
produtos resultantes das pesquisas, como um dado objeto, uma proposta a ser apresentada a alguma instância,
um aplicativo, maquete etc.

Para isso, apresentamos algumas sugestões com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento dos trabalhos
de acompanhamento. Vamos conferir?

Retomada dos projetos com os jovens

Depois de uma pausa para recompor as energias, os aprendizes estão voltando

à rotina de horários, estudo e trabalho. Nesse momento, é importante salientar
para eles a continuidade e presença do Programa neste novo ano.

Realizar uma releitura conjunta e crítica do projeto é uma forma de marcar essa
retomada. Repassar as problemáticas, as propostas e os métodos já definidos
pode auxiliar na definição das próximas ações. O que acha?

Socializar o entendimento das devolutivas encaminhadas

Nessa tarefa de revisão do pré-projeto, vocês podem analisar juntos as

devolutivas que serão encaminhadas pela GEE. Note que, na apreciação,
foram considerados alguns aspectos para validação dos trabalhos: adequação
à linha de pesquisa, viabilidade de execução, relevância para o contexto social
e clareza na exposição dos objetivos e métodos. Para cada um desses tópicos,
atribuímos um conceito de 1 a 4, conforme exposto na tabela seguinte:

Adequação à Linha Viabilidade de Relevância para o Clareza na exposição dos

de Pesquisa
1 - O projeto proposto não está
relacionado à linha de pesquisa
escolhida. É necessário verificar se
ele pode se encaixar em outra linha,
ou repensar o tema do projeto.
execução contexto social objetivos e métodos
1 - O projeto pode encontrar
1 - O projeto não apresenta 1 - Os objetivos e métodos não
problemas que certamente
indícios de impactos positivos foram expostos ou foram
impedirão sua execução. É
para a transformação das colocados de maneira
necessário reavaliar os objetivos
realidades locais. incoerente.
e métodos.

2 - O projeto proposto está 2 - O projeto pode encontrar 2 - Os objetivos e métodos estão

parcialmente relacionado à linha
de pesquisa. O problema pode ser
solucionado com consideráveis
adaptações na delimitação do tema.
2 - O projeto apresenta propostas
problemas de médio ou grande pouco claros e não transmitem as
de intervenção social, porém
porte na sua execução. É ideias de maneira eficaz ou
descontextualizadas e/ou
necessário revisar a pertinência apresentam deficiência de
genéricas.
de alguns objetivos e métodos. coerência e coesão.

3 - O projeto proposto está 3 - O projeto pode encontrar 3 - Os objetivos e métodos estão

suficientemente relacionado à
linha de pesquisa. Pode se
beneficiar, porém, de poucas
adaptações na delimitação do tema.
3 - O projeto apresenta
problemas de pequeno porte na suficientemente claros. Pode se
propostas de intervenção social
sua execução. É importante beneficiar, porém, de pequenas
relevantes, mas que ainda
antecipá-los para que não causem adaptações relacionadas à
podem ser melhor delimitadas.
maiores dificuldades. coerência e coesão.

4 - O projeto está 4 - O projeto apresenta propostas 4 - Os objetivos e métodos são

4 - O projeto é viável dentro do
satisfatoriamente relacionado à de intervenção social relevantes claros e não apresentam
contexto proposto.
linha de pesquisa. e bem delimitadas. problemas de coerência e coesão.

É importante destacar que os conceitos não são notas, ok?! Eles são, sim, guias para compreensão do
trabalho realizado e indicadores de possíveis melhorias.

Além desse apontamento mais geral, foram realizadas também algumas observações específicas para
cada projeto. Nelas estão compreendidas constatações e sugestões igualmente relevantes para revisão
dos trabalhos pelos estudantes.

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 EDIÇÃO DO TUTOR
Janeiro / 2020
Aplicar as correções orientadas

Enquanto orientador, busque levar o estudante a refletir e tirar suas próprias

conclusões. Afinal, ele deve estar consciente de sua responsabilidade e de seu
protagonismo.

De modo a se preparar para essa tarefa, sugerimos que considere as questões

seguintes e alguns possíveis encaminhamentos:

Perguntas Respostas Encaminhamentos

O trabalho do estudante está Sim Ótimo! Prosseguir com a pesquisa.
adequado a uma linha de
pesquisa? Não É preciso que o estudante realize essa adequação.

A linha de pesquisa está indicada, Sim Maravilha! Deve-se manter a indicação desse dado no projeto final.

explicitamente, no texto?
Não É preciso incluir essa informação no projeto de pesquisa.

Considerando o contexto, a Sim Perfeito! Prosseguir com o trabalho.

proposta do jovem é possível de
É preciso que o estudante reveja a sua proposta de modo que se torne
ser executada? Não viável dentro do contexto proposto.
Ótimo! Agora o estudante deve focar no desenvolvimento
Há um protótipo a ser
Sim desse protótipo.

desenvolvido? Não O estudante deve apresentar uma proposta de produto final.

Perfeito! O aprendiz deve prosseguir no sentido de alcançar, de

O projeto impacta socialmente Sim fato, esse impacto.

o meio do aluno? O estudante deve considerar o seu entorno e pensar de que modo o seu
Não trabalho pode impactá-lo social e positivamente.

Sim Muito bem! Deve-se manter essa informação.

Os objetivos estão delimitados?
O jovem deve ter essas informações em vista e deve indica-las no projeto de
Não pesquisa, pois constituem o ponto que se pretende atingir.

Sim Manter a produção textual com essas características.

O texto está coeso e coerente?
Não O estudante precisa revisar o seu texto.

Isso é ótimo! Daqui para frente, o estudante deve colocar essa

Há uma descrição clara e Sim descrição em prática.
detalhada sobre como o protótipo
O aluno deve pensar sobre o caminho que deve percorrer para desenvolver
será desenvolvido? Não o seu produto e deve também apresentá-la em seu projeto.

Depois dessa conversa e das reflexões que ela produzirá, será a vez do estudante aplicar esses
apontamentos em sua produção.

Planejamento 2020 Calendário 2020

Fases do Projeto Data Inicial Data Final A fim de organizar melhor o trabalho de vocês,
Elaboração do Projeto de orientadores, e dos alunos com essas novas tarefas,
Janeiro Setembro
Pesquisa pontue a necessidade de elaboração de um novo
Apresentação à Comunidade Outubro
Novembro cronograma, que inclua a revisão, o projeto final, a
(Validação Final)
elaboração do protótipo e a apresentação à
Apresentação Final Dezembro Dezembro comunidade.

Não se esqueça de que novos aprendizes vão

entrar no programa ainda no começo deste ano
e de que eles iniciarão a primeira etapa da
pesquisa! Aguardem orientações a respeito.

Desejamos a todos uma ótima volta às

aulas e até a próxima edição!