CURSO DE PEDAGOGIA

SEGUNDA GRADUAÇÃO

Lia Carla Lessa Pinheiro Cardoso

TÍTULO
Jogos e brincadeiras como ferramenta de inclusão em escolas
 CURSO DE PEDAGOGIA
SEGUNDA GRADUAÇÃO
2023
Belém-PA

Lia Carla Lessa Pinheiro Cardoso

Jogos e brincadeiras como ferramenta de inclusão em escolas

Projeto de Intervenção da disciplina de

Trabalho de Conclusão de Curso da Segunda
Graduação em Pedagogia – Faculdade Única
EaD, como requisito parcial e obrigatório para
conclusão do curso.

2023
Belém-PA
 CURSO DE PEDAGOGIA
SEGUNDA GRADUAÇÃO
SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO
1.1. Apresentação
1.2. Situação Problema
1.3. Local da Intervenção
1.4. Sujeitos Envolvidos na Intervenção
2. OBJETIVOS
2.1. Geral
2.2. Específicos
3. JUSTIFICATIVA
4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
5. PERCURSO METODOLÓGICO
6. RECURSOS
7. AVALIAÇÃO
8. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
9. RESULTADOS ESPERADOS
REFERÊNCIAS
ANEXOS
1. INTRODUÇÃO
1.1. Apresentação

1.2. Situação Problema

1.3. Local da Intervenção

1.4. Sujeitos Envolvidos na Intervenção

A introdução é a parte do trabalho em que o assunto é apresentado como um todo,

sem muitos detalhes.

É o momento em que você explica para o leitor o que será feito, como será feito e os
objetivos, ou seja, uma breve explicação dos motivos que o(a) levaram a executar
esse trabalho.

É aqui que o leitor entende e compreende a sua proposta. Tente ser convincente. A
sua introdução precisa convencer o leitor de que seu projeto é muito interessante e
deve ser lido na íntegra.

Uma dica importante: A introdução deve ser construída quando todo o projeto estiver
pronto.

Seja sucinto(a) e organizado(a) nas ideias!

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2. OBJETIVOS
2.1. Geral
Nessa seção você descreverá qual é o objetivo principal da sua atividade.

Os objetivos devem começar com um verbo que exprima uma ação.

2.2. Específicos
Essa seção consiste nos desdobramentos do objetivo geral. É escrita em forma de
tópicos.

Tenha clareza do que você quer que a criança desenvolva com a atividade proposta.
Pense em 2 ou 3 objetivos no máximo, não mais do que isso.

Sugestões de verbos. Observe os níveis dos verbos: de conhecer até avaliar.

Verifique qual deles você quer que seja desenvolvido pela criança.

Ao término da atividade a criança deverá ser capaz de: descrever, comparar,

expressar, recordar etc.

Fonte: https://www.biblioteconomiadigital.com.br/2012/08/a-taxonomia-de-bloom-verbos-e-os.html

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3. JUSTIFICATIVA
Nesta seção você precisa explicar em forma de texto porque irá realizar a atividade
escolhida. Quais as vantagens dessa atividade para o desenvolvimento da criança?

Seja muito convincente!

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4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A Fundamentação Teórica permitirá embasamento científico para compreender as

características do problema levantado e consequentemente te permitirá buscar
estratégias para propor a intervenção após a análise do problema. Portanto, deve-se
apresentar o ponto de vista de outros estudiosos sobre o que está sendo explorado.

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5. PERCURSO METODOLÓGICO

Neste item o (a) acadêmico (a) irá detalhar como será realizada a intervenção,
mostrando cada fase que contribuirá para o alcance dos objetivos. Explicando de
forma didática como colocaria em prática a sua proposta de intervenção.

Deve-se ressaltar qual a abordagem pedagógica (Tradicional, Comportamentalista,

Humanista, Cognitivista ou Sociocultural) se pretende utilizar e em seguida definir
todo processo em fases ou passos, descrevendo cada uma delas como deverá
acontecer. Volte aos objetivos específicos para ter uma visão mais clara das ações
que propôs para alcançar o objetivo geral.

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6. RECURSOS

Este item é reservado para que você relacione os recursos humano e materiais que
serão necessários para o desenvolvimento da intervenção.

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7. AVALIAÇÃO

Citar quais serão os instrumentos de avaliação que serão utilizados para verificar se
os objetivos propostos foram alcançados, descrevendo assim como se pretende
avaliar o trabalho desenvolvido. Lembre-se dos tipos de avaliação de aprendizagem
que você aprendeu e como elas poderão ser aplicadas.

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8. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

O cronograma é importante para delimitar o trabalho em sentido temporal, pois

determinará o princípio, o meio e o fim das atividades a serem desenvolvidas. Ele
consiste na previsão de tempo - dias, semanas, quinzenas, meses, etc. - que será
gasto na realização do trabalho. Este item está diretamente relacionado ao Percurso
Metodológico em que serão apresentadas as atividades que caracterizam a prática
da intervenção. Desta forma, as atividades e os períodos em que deverão ser
cumpridas, serão determinados com base nas peculiaridades de cada proposta de
trabalho.

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9. RESULTADOS ESPERADOS

Neste item você colocará o que se espera alcançar com o desenvolvimento da

proposta de intervenção. Embora não o coloque em prática, torna-se importante
prever, a partir de tudo que foi proposto, quais seriam as expectativas ao final do
desenvolvimento do Projeto de Intervenção.

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REFERÊNCIAS

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ANEXOS

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