UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

Reflexão sobre as virtudes profissionais na profissão do professor

Fátima Fernando Salgado – 708204528

SALA: N ͦ 2

Tete, Abril de 2023

 UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

Reflexão sobre as virtudes profissionais na profissão do professor

Fátima Fernando Salgado – 708204528

SALA: N ͦ 2

Curso: Licenciatura em Ensino de Geografia

Disciplina: Ética Profissional

Ano de frequência: 4º Ano

Docente: Eliseu Tito Njaico

Tete, Abril de 2023

 Classificação
Categorias Indicadores Padrões Pontuação Nota do
Subtotal
máxima tutor
 Capa 0.5
 Indice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais  Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(indicação clara do 1.0
problema)
 Descrição dos 1.0
Introdução objectivos
 Metodologia
adequada ao objecto 2.0
do trabalho
 Articulação e
domínio do discurso
académico 2.0
(expressão escrita
cuidada, coerência/
coesão textual)
Conteúdo Análise e  Revisão
discussão bibliográfica
nacional e 2.0
internacionais
relevantes na área
de estudo
 Exploração dos 2.0
dados
Conclusão
 Contributos teóricos 2.0
práticos
 Paginação, tipo e
Aspectos tamanho de letra,
Formatação parágrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre
linhas
Normas APA 6ª  Rigor e coerência
Referências edição em das citações/ 4.0
Bibliográficas citações e referências
bibliografia bibliográficas
Recomendações de melhoria:
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Índice
1. Introdução...............................................................................................................................4

1.1. Objectivos............................................................................................................................5

1.1.1. Objectivo Geral.................................................................................................................5

1.1.2. Objectivos Específicos......................................................................................................5

2. Fundamentação Teórica..........................................................................................................6

2.1. Conceito de Virtudes Profissionais......................................................................................6

2.2. Professor como Profissão.....................................................................................................6

3. Reflexão sobre as virtudes profissionais na profissão do professor.......................................7

3.1. Organização.........................................................................................................................7

3.2. Flexibilidade........................................................................................................................7

3.3. Criatividade..........................................................................................................................8

3.4. Empatia e proactividade.......................................................................................................8

4. Outras qualidades profissionais..............................................................................................8

5. Considerações Finais............................................................................................................11

6. Referências Bibliográficas....................................................................................................12
1. Introdução
O presente trabalho de campo é da cadeira de Ética Profissional, leccionada nos currículos da
Universidade Católica de Moçambique - Instituto de Educação à Distância, trata-se de uma
actividade do campo. Tem como tema: “Reflexão sobre as virtudes profissionais na profissão
do professor” E, apresenta como objectivo principal “Refletir sobre as virtudes profissionais
na profissão do professor”.
No entanto, não obstante os deveres de um profissional, os quais são obrigatórios, devem ser
levadas em conta as qualidades pessoais que também concorrem para o enriquecimento de sua
actuação profissional, algumas delas facilitando o exercício da profissão. Muitas destas
qualidades poderão ser adquiridas com esforço e boa vontade, aumentando neste caso o
mérito do profissional que, no decorrer de sua actividade profissional, consegue incorporá-las
à sua personalidade, procurando vivenciá-las ao lado dos deveres profissionais.
Portanto, ensinar pode ser a profissão mais complexa do mundo, mas é, sem dúvidas, uma das
mais essenciais para a sociedade. Na maioria das vezes, para bem ou mal, a actuação de um
professor não se restringe a conteúdos específicos ou à sala de aula. Um bom professor tem a
capacidade de impactar seus pupilos em aspectos variados e abrangentes da vida. Através da
sua prática a educação se transforma em cidadania.

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1.1. Objectivos
Constituem objectivos deste trabalho, os seguintes:

1.1.1. Objectivo Geral

 Refletir sobre as virtudes profissionais na profissão do professor.

1.1.2. Objectivos Específicos

 Conceituar Virtudes Profissionais;
 Descrever as virtudes profissionais na profissão do professor;
 Identificar os deveres de um profissional dentro de sua profissão Professor;
 Caracterizar as virtudes que vão guiar o futuro de uma carreira.

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2. Fundamentação Teórica
2.1. Conceito de Virtudes Profissionais
As virtudes profissionais são necessárias para que o exercício profissional seja feito com
bases morais sólidas, dentro dos padrões éticos estabelecidos pela sociedade. “Virtudes
básicas profissionais são aquelas indispensáveis, sem as quais não se consegue a realização de
um exercício ético competente, seja qual for à natureza do serviço prestado”. (Costa, 1994)

2.2. Professor como Profissão

O vocábulo "profissão" em um sentido mais simples, designa uma actividade produtiva,
desempenhada por um profissional geralmente especializado, via de regra recompensado
materialmente pela ação que exerce. (Perrenoud, 2001)

Este significado, de acordo com Papi (2005), emergiu com o advento do capitalismo, que
trouxe consigo a premência de acesso às profissões, sendo relacionada, no decorrer dos
séculos XVII e XVIII, a actividades que se referiam tanto as ocupações militares, de ensino
ou religiosas.

A expressão profissão docente designava inicialmente uma ação formativa desenvolvida por
religiosos, especialmente os jesuítas. Posteriormente, o termo passou também a expressar uma
actividade desenvolvida por leigos, paulatinamente remunerada e integrada ao funcionalismo
estatal. Em face do aqui exposto, é possível perceber que se inicialmente as normas e valores
que regiam e fomentavam a compreensão da docência como profissões se relacionavam à
igreja, posteriormente passaram a ser norteadas pelo estado. (Nóvoa,1995)

Mesmo sob a tutela do Estado, o trabalho dos professores continuou relacionado, no

imaginário social e no dos próprios professores, às virtudes de benevolência, tolerância,
abnegação, compreensão, sacerdócio e altruísmo - heranças da origem religiosas,
configurando claras referências do processo inicial da profissionalização do magistério. (Papi
1995, p 20)

Dois factores da gênese profissional dos professores ainda se fazem hoje sentir: a relação do
professor com saberes e técnicas de ensino, elaborados por teóricos e especialistas, quase
sempre sem a participação do professor; e a influência de crenças e atitudes morais e
religiosas na elaboração das normas e dos valores da profissão. Apesar dos avanços legais,

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ainda hoje à docência é percebida não por poucas vezes como sinônimo de sacerdócio.
(Nóvoa (1995)

É neste contexto que as expressões profissão e profissionalização docente vêm ocupando cada
vez mais a pauta de discussão de professores e pesquisadores que se debruçam sobre a
temática. Nessas discussões, evidenciam-se tanto os estudos sobre os determinantes sócio-
históricos e culturais que vem norteando a educação institucionalizada quanto a busca pela
compreensão das teorias e tendências pedagógicas que se constituem em fundamentos da ação
do educador.

3. Reflexão sobre as virtudes profissionais na profissão do professor

Ensinar pode ser a profissão mais complexa do mundo, mas é, sem dúvidas, uma das mais
essenciais para a sociedade. Na maioria das vezes, para bem ou mal, a actuação de um
professor não se restringe a conteúdos específicos ou à sala de aula. Um bom professor tem a
capacidade de impactar seus pupilos em aspectos variados e abrangentes da vida. Através da
sua prática a educação se transforma em cidadania. (Libaneo, 2001)
Algumas virtudes profissionais que todo professor deve se empenhar em desenvolver:

3.1. Organização
Professores com dificuldade de organizar processos (mentais ou atitudinais), geralmente, tem
mais dificuldade de ministrar boas aulas. A classe sente quando o mestre está inseguro quanto
à ordem em que os conteúdos devem ser apresentados, ou quando as actividades em sala de
aula não parecem respeitar uma ordem lógica. Procure ser disciplinado, organizando em lista
os tópicos de cada aula, bem como a ordem em que devem ser aplicados. Praticidade e
segurança na hora de propor as atividades ajuda com o bom andamento da aula e facilita o
aprendizado dos alunos. Procure sempre manter o domínio da classe com bom humor e
firmeza, e fique atento às datas estipuladas. Desta forma, você conseguirá ser efetivo
enquanto professor e seus conteúdos serão absorvidos com mais clareza.

3.2. Flexibilidade
Seja flexível! Esta é uma das mais importantes características de profissionais que trabalham
se relacionando com pessoas. Cada aluno possui peculiaridades e ritmo específico. Um bom
educador consegue identificar a variedade das mentes em sua sala de aula e está disposto a
mudar tanto as formas de ensino, quanto cronogramas e estratégias a fim de beneficiar os
estudantes. O objetivo da boa aula deve ser, sempre, atingir com sucesso os diferentes tipos de

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alunos que estão sob sua responsabilidade. Mas lembre-se, ser flexível não significa permitir a
indisciplina. A missão de todo professor é conseguir a cooperação dos alunos com paciência,
estabilidade e assertividade. Encare os conflitos com equilíbrio e autoridade.

3.3. Criatividade
No mundo cada vez mais conectado da atualidade, os estímulos a que os alunos estão
submetidos são sempre inovadores. Busque transformar suas aulas criando conexões criativas
entre as experiências que eles têm fora de sala de aula e os conteúdos que precisam aprender
no ambiente escolar. Novos métodos e ferramentas são sempre bons caminhos para produzir
um aprendizado mais efetivo. Um bom professor reinventa sua atuação e se mostra aberto à
novas ideias e soluções. Também fica antenado com as tendências sociais e midiáticas.
Utilizar diferentes dinâmicas, contrastar em equilíbrio teoria e experiência pode minimizar
bastante o nível de distração entre os alunos.

3.4. Empatia e proactividade

Nunca se esqueça que todo bom professor sabe colocar-se no lugar do outro. Ter empatia e
ética na relação com seus alunos é essencial para tornar o ambiente do ensino um lugar
agradável e seguro. Preocupar-se com os estudantes para além das questões de sala de aula
fornece bagagem adequada para alcançar efetivamente os recantos do aprendizado.
Demonstre ser uma pessoa confiável, tanto para os alunos quanto para os pais. Mostre que
você também tem vulnerabilidades como todo ser humano. Além disto, exerça sempre a
proatividade. Mapeie situações difíceis e soluções possíveis com antecedência, tome a
iniciativa de resolver problemas em que sua atuação pode ser benéfica, mesmo quando não
solicitado formalmente. Evite gerar conflitos e impasses que podem ser resolvidos ou
relevados dentro de sua esfera enquanto professor. Apresente boas ideias e projetos sempre
que visualizar benefícios possíveis que eles poderiam trazer à escola.
Ensinar e aprender são processos indissociáveis do crescimento humano. Lembre-se que,
embora você seja o professor, também pode (e deve) sempre aprender com seus alunos e
gestores. Quando sistematizamos nossa actuação em sala de aula e no ambiente escolar com
criatividade e disposição, o ensino é sempre mais efetivo, leve e transformador.

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4. Outras qualidades profissionais
No entanto, gostaria ainda, de acrescentar outras qualidades que se considera importantes no
exercício de uma profissão, que são indispensáveis na prática do professor. São elas:

Honestidade:
A honestidade está relacionada com a confiança que nos é depositada, com a responsabilidade
perante o bem de terceiros e a manutenção de seus direitos. É muito fácil encontrar a falta de
honestidade quanto existe a fascinação pelos lucros, privilégios e benefícios fáceis, pelo
enriquecimento ilícito em cargos que outorgam autoridade e que têm a confiança coletiva de
uma colectividade.

Já Aristóteles (1992, p.75) em sua "Ética a Nicômanos" analisava a questão da honestidade:

Outras pessoas se excedem no sentido de obter qualquer coisa e de qualquer fonte - por
exemplo os que fazem negócios sórdidos, os proxenetas e demais pessoas desse tipo, bem
como os usurários, que emprestam pequenas importâncias a juros altos. Todas as pessoas
deste tipo obtêm mais do que merecem e de fontes erradas. O que há de comum entre elas é
obviamente uma ganância sórdida, e todas carregam um aviltante por causa do ganho - de
um pequeno ganho, aliás. Com efeito, aquelas pessoas que ganham muito em fontes erradas,
e cujos ganhos não são justos - por exemplo, os tiranos quando saqueiam cidades e roubam
templos, não são chamados de avarentos, mas de maus, ímpios e injustos.
São inúmeros os exemplos de falta de honestidade no exercício de uma profissão. Um
psicanalista, abusando de sua profissão ao induzir um paciente a cometer adultério, está sendo
desonesto. Um contabilista que, para conseguir aumentos de honorários, retém os livros de
um comerciante, está sendo desonesto. Um professor que não avalia os alunos de acordo com
a matéria leccionada é desonesto.
A honestidade é a primeira virtude no campo profissional. É um princípio que não admite
relatividade, tolerância ou interpretações circunstanciais.

Sigilo:
O respeito aos segredos das pessoas, dos negócios, das empresas, deve ser desenvolvido na
formação de futuros profissionais, pois trata-se de algo muito importante. Uma informação
sigilosa é algo que nos é confiado e cuja preservação de silêncio é obrigatória.
Revelar detalhes ou mesmo frívolas ocorrências dos locais de trabalho, em geral, nada
interessa a terceiros e ainda existe o agravante de que planos e projetos de uma empresa ainda

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não colocados em prática possam ser copiados e colocados no mercado pela concorrência
antes que a empresa que os concebeu tenha tido oportunidade de lançá-los.
Documentos, registros contábeis, planos de marketing, pesquisas científicas, hábitos pessoais,
dentre outros, devem ser mantidos em sigilo e sua revelação pode representar sérios
problemas para a empresa ou para os clientes do profissional.

Competência:
Competência, sob o ponto de vista funcional, é o exercício do conhecimento de forma
adequada e persistente a um trabalho ou profissão.
Devemos buscá-la sempre. "A função de um citarista é tocar cítara, e a de um bom citarista é
tocá-la bem." (Aristóteles, p.24)

É de extrema importância a busca da competência profissional em qualquer área de actuação.

Recursos humanos devem ser incentivados a buscar sua competência e maestria através do
aprimoramento contínuo de suas habilidades e conhecimentos.
O conhecimento da ciência, da tecnologia, das técnicas e práticas profissionais é pré-requisito
para a prestação de serviços de boa qualidade.
Nem sempre é possível acumular todo conhecimento exigido por determinada tarefa, mas é
necessário que se tenha a postura ética de recusar serviços quando não se tem a devida
capacitação para executá-lo.

Coragem:
Todo profissional precisa ter coragem, pois "o homem que evita e teme a tudo, não enfrenta
coisa alguma, torna-se um covarde" (Aristóteles, p.37).
A coragem nos ajuda a reagir às críticas, quando injustas, e a nos defender dignamente
quando estamos cônscios de nosso dever. Nos ajuda a não ter medo de defender a verdade e a
justiça, principalmente quando estas forem de real interesse para outrem ou para o bem
comum. Temos que ter coragem para tomar decisões, indispensáveis e importantes, para a
eficiência do trabalho, sem levar em conta possíveis atitudes ou atos de desagrado dos chefes
ou colegas.

Humildade:
O profissional precisa ter humildade suficiente para admitir que não é o dono da verdade e
que o bom senso e a inteligência são propriedade de um grande número de pessoas.
Representa a auto-análise que todo profissional deve praticar em função de sua atividade
profissional, a fim de reconhecer melhor suas limitações, buscando a colaboração de outros
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profissionais mais capazes, se tiver esta necessidade, dispor-se a aprender coisas novas, numa
busca constante de aperfeiçoamento.

5. Considerações Finais
A realização do trabalho sobre a Reflexão sobre as virtudes profissionais na profissão do
professor, permitiu concluir que:
A honestidade é a primeira virtude no campo profissional. É um princípio que não admite
relatividade, tolerância ou interpretações circunstanciais. Portanto, precisamos ser honestos na
profissão docente para evitar perder a reputação profissional.
Permitiu concluir também, que é de extrema importância a busca da competência profissional
em qualquer área de actuação. Recursos humanos devem ser incentivados a buscar sua
competência e maestria através do aprimoramento contínuo de suas habilidades e
conhecimentos.
O conhecimento da ciência, da tecnologia, das técnicas e práticas profissionais é pré-requisito
para a prestação de serviços de boa qualidade.
Nem sempre é possível acumular todo conhecimento exigido por determinada tarefa, mas é
necessário que se tenha a postura ética de recusar serviços quando não se tem a devida
capacitação para executá-lo.
No entanto, a coragem nos ajuda a reagir às críticas, quando injustas, e a nos defender
dignamente quando estamos cônscios de nosso dever. Nos ajuda a não ter medo de defender a
verdade e a justiça, principalmente quando estas forem de real interesse para outrem ou para o
bem comum. Temos que ter coragem para tomar decisões, indispensáveis e importantes, para
a eficiência do trabalho, sem levar em conta possíveis atitudes ou atos de desagrado dos
chefes ou colegas.

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6. Referências Bibliográficas

COSTA, Jurandir Freire. (1994) A Ética e o espelho da cultura. Rio de Janeiro, Rocco.

LIBANEO, José Carlos. (2001). Adeus Professor, adeus professora Novas exigências
educacionais e profissão docente. 5ª ed. São Paulo: editora Cortez.

NOVOA, Antonio. (1995) Vida de professores. 2 ed. Porto: Porto editora.

PAPI, Silmara de Oliveira Gomes. (2005). Professores: formação e profissionalização. São

Paulo: Junqueira & Martins.

PERRENOUD, et al. (2001). Formando professores profissionais: quais estratégias Quais

competências Tradução de Fátima Murad e Eunice Bruman. 2 ed. Porto Alegre:
Artmed.
PIMENTA, Selma Garrido. (2000). Saberes pedagógicos e atividade docente. 2 ed. São
Paulo: Cortez.

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