Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
cintia@lagoadaconceicao.com
2 Pós-Doutor pela Pontifícia Universidade Lateranense. Doutor em Psicologia pela
5 Cf. Carlos Rodrigues Brandão (2002), basta olharmos para o número de Institutos Paulo
7 O MIAC, desde sua formação em 1997, inseriu em sua pauta o debate sobre cidadania e
democracia. Para a Rede não há como dissociar o trabalho que realizam desses dois
conceitos. Ao apresentarem o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) para crianças
e jovens, com quem trabalham, necessariamente tangenciaram o debate acerca da
democracia, dos direitos humanos e da cidadania. Neste sentido, as discussões iniciais
sobre estes temas são de extrema importância para o grupo que aposta na educação e na
arte como promotoras de auto-estima e reconhecimento individual e coletivo para, adiante,
atingir políticas públicas locais. Ver Fernandes, 2005.
~ .. _----------------------------
latim. Na origem grega, por sua vez, pólis significa cidade, dando origem à
palavra política. Assim, política e cidadania são conceitos equivalentes; o que os
difere é a origem: urna grega, outra romana. Historicamente, fizeram-se diferentes
usos da palavra cidadania e do significado do "ser cidadão". De maneira geral,
a literatura que trata sobre o tema apresenta o conceito de cidadão a partir de
duas grandes concepções: uma concepção liberal e uma concepção republicana.
(HABERMAS, 1990;1995)
De acordo com a concepção liberal, o ser cidadão é definido pelos
direitos subjetivos que o indivíduo tem diante do Estado e dos demais cidadãos.
Ou seja, estes seriam os indivíduos que estariam na sociedade em busca de
alcançar suas necessidades privadas, individuais, pois têm como garantia a
proteção de um Estado também liberal, que reconhece os direitos individuais
acima dos direitos coletivos. E mais do que isto, assegura aos cidadãos a
possibilidade de fazer valer seus interesses privados por intennédio de eleições
e da composição do parlamento e do governo, já que escolhem seus
representantes para influenciar nas decisões administrativas do Estado.
Desta fonna, os cidadãos podem controlar em que medida o poder
do Estado se exerce no interesse deles próprios como pessoas privadas. Os
interesses políticos, administrativos, culturais etc são sempre disputados por
indivíduos privados, que fazem suas escolhas racionais frente ao Estado de Direito.
Esta seria a representação da cidadania fonnal, que dá maior ênfase à garantia
dos direitos fonnais. Direitos como o de ir e vir, obtenção de documentos, acesso
a políticas públicas, como as de educação, saúde, assistência social e transporte.
De acordo com a concepção republicana, o status de cidadão não
é definido pelo critério desta liberdade de escolha privada. Ser cidadão é ter o
direito de participação e de comunicação política. Ou seja, ter a garantia de
poder participar de uma prática comum, cujo exercício lhe permite converter no
que deseja ser como indivíduo. Ser cidadão dentro desta concepção significa
ser autor político responsável de uma comunidade de pessoas livres e iguais.
---------,,---
no que tangencia o seu papel, assim corno também ao que realmente envolve o
espaço educativo.
Com a emergência da sociedade moderna, viu-se crescer, cada
vez mais, a importância da educação corno aquela que possibilita ao ser humano
o acesso ao conhecimento, cada vez mais racional, corno ferramenta
imprescindível para sua participação, de maneira plena, na sociedade capitalista
de bens e serviços. A educação passou a ser vista corno um elemento fundamental
de abertura para o progresso, bem corno para o encaixe dos indivíduos na
sociedade moderna, entendida corno urna sociedade dotada de racionalidade,
que por muitas vezes se confunde com racionalização, por não obter a capacidade
de dialogar com a realidade, ignorando "os seres, a subjetividade, a afetividade
e a vida irracional" 8.
De fato, a educação passou a ser o elemento-chave para a ascensão
e para a aquisição de status, ainda que, e hoje se pode afirmar isso, esse estatuto
e a possibilidade de mobilidade social ficaram restritos à idéia de que cada
indivíduo, diante das oportunidades dadas pela sociedade liberal, deveria tomar
se um perito em alguma especialidade, e essa mesma especialidade lhe
determinaria o lugar a ser ocupado socialmente.
Concluindo
Abstract: Education, as a process that deals with the concrete and the abstract,
the material and the spiritual, linguistics and literature, art and citizenship, is referred
here as a method ofoperation that allows for multiple outcomes. We propose a
reflection from the understanding oflearning based in the relationship between
teacher and student, as a fundamental dirnension for the valuable dynarnics ofthe
multi cultural human relationship. The only soil where the school educational
processes can sprout from is the one constituted by the relationship between
teacher and student. What are the indispensable nutrients for this soi!? ln this
paper, this relationship will be looked overthrough the discussion about citizenship,
as well as the concept of art as the potentizer for socio-cultural interactions or as
the basis for communication, and its possible meanings. Such analyses intend to
illustrate the lirnits that rational thought has in human actions, including educational
actions, when utilized as a compasso We are seeking to present some possible
routes regarding the construction of the methodology of learning for the young,
with our purposes well grounded in the fertile soi1 of citizenship.