Apostila Teoria 01 RLM at Pmminas Metodo Oba Otavio Souza

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Autor: Otávio Souza – PMMINAS
Ed.23.01.02
ATENÇÃO: PROIBIDA A VEICULAÇÃO DESTES MATERIAIS, ainda que sem finalidade de lucro (uso
autorizado apenas para o comprador), todos os direitos reservados. Muito cuidado com a
investigação social, fase importantíssima do seu certame - a honra militar começa nos estudos.
DOS CRIMES CONTRA A PROPRIEDADE INTELECTUAL

Violação de direito autoral → ainda que não tenha objetivo de lucro é crime!
ART. 184. Violar direitos de autor e os que lhe são conexos:
Pena – detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa.
§ 1º Se a violação consistir em reprodução total ou parcial, com intuito de lucro direto ou indireto,
por qualquer meio ou processo, de obra intelectual, interpretação, execução ou fonograma, sem
autorização expressa do autor, do artista intérprete ou executante, do produtor, conforme o caso,
ou de quem os represente:
Pena – reclusão, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa.
Bizu: esse crime INDEPENDE de você ter ou não lucro, o mero compartilhamento incide
no caput do artigo. Quando há lucro o crime é qualificado (ainda mais grave) nos termos
do §1º.
O QUE SIGNIFICAM AS CORES DOS GRIFOS?

Azul → prazos e datas.
Verde → títulos de determinados assuntos relevantes.
Vermelho → atenção + palavras importantes as quais são alvo de pegadinhas.
Laranja → artigos que já caíram e caem bastante em concursos policiais militares.
Vermelho → pegadinhas com troca de palavras.
LIVE COM APROVADOS (APRENDA A ESTUDAR COM ELES E SEJA APROVADO VOCÊ TAMBÉM):
1. Carol 1ª Colocada Soldado PMMG: https://youtu.be/kEByCpuKPVU

2. Juliana 1ª Colocada Oficial PMMG: https://youtu.be/v4ftXoAHD4c
3. Filipe: https://www.instagram.com/p/CPWzRDmjx-6/
4. Bruno: https://www.instagram.com/p/CPZWVKojWfe/
ATENÇÃO: Qual a finalidade desta Apostila? Com este material quero que tenha uma base sólida
para encarar a prova da PMMG. Este PDF, somado a realização de questões específicas para a banca
CRS/PMMG fornecerá os aprofundamentos necessários e suficientes para sua aprovação.
Estas foram, inclusive, as palavras do Filipe Carvalho que hoje é oficial da Polícia Militar de Minas Gerais:
”Otávio, estudei somente por seus materiais e metodologia e fui aprovado na PMMG, obrigado irmão” –
nos links acima é possível assistir à várias entrevistas com alunos aprovados pelo Método OBA.
Otávio Souza ∙ Método OBA . @pmminas

1
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SUMÁRIO
RACIOCÍNIO LÓGICO ............................................................ Erro! Indicador não definido.
FRAÇÕES ........................................................................................................................3
CONJUNTOS NUMÉRICOS ................................................................................................ 18
PORCENTAGEM .............................................................................................................. 32
SEQUÊNCIAS ................................................................................................................. 38
PROPOSIÇÕES LÓGICAS ................................................................................................. 45
IMPLICAÇÕES LÓGICAS .................................................................................................. 59
ARGUMENTOS VÁLIDOS .................................................................................................. 65

2
FRAÇÕES
𝑵𝒖𝒎𝒆𝒓𝒂𝒅𝒐𝒓 𝒂
=
𝑫𝒆𝒏𝒐𝒎𝒊𝒏𝒂𝒅𝒐𝒓 𝒃
FRAÇÕES
Uma fração é um número racional (vamos ver com mais detalhes em conjuntos) que representa uma divisão
composta por dois termos.
a – Numerador, que representa o dividendo;
b – Denominador, que representa o divisor.
Observação: antes de entrarmos nos problemas que envolvem frações, precisamos entender alguns conceitos
importantes.
Frações equivalentes e irredutíveis

Duas frações são equivalentes quando representam o mesmo número, ou seja, são iguais. Veja o exemplo abaixo:
144 72 36
= = = 12
12 6 3
Perceba que todas as frações acima é igual a 12 (se restou alguma dúvida, faça a conta na calculadora).
Além disso, conseguimos simplificar uma fração dividindo o numerador e o denominador pelo mesmo número
sucessivamente até que a divisão não seja mais possível.
Bizu: muita atenção na simplificação. O numerador e o denominador precisam ser divididos pelo
mesmo número. No exemplo acima os valores foram divididos por 2. Você também poderia ter
dividido apenas uma única vez por 12.
Por outro lado, frações irredutíveis são aquelas que não conseguimos mais simplificar por nenhum termo em comum.
Veja os exemplos abaixo:
7 14
;
12 15
SOMA E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES

Antes de somar e subtrair uma fração, deve-se transformar todas as frações com o mesmo denominador.
Vamos fazer isso por meio do mínimo múltiplo comum (MMC) de todos os denominadores. Vamos a um exemplo:
1 2 4
+ +
3 5 10
Como falamos, para resolver essa soma, precisamos do MMC (3, 5, 10), ou seja, o mínimo múltiplo comum dos
DENOMINADORES.

3
Bizu: MMC é o menor inteiro divisível simultaneamente por todos os termos. Segue indicação de aula
para quem tem dúvidas sobre o conteúdo de MMC:
https://www.youtube.com/watch?v=PmlNQeBfp7I
3, 5, 10 2
3, 5, 5 3
1, 5, 5 5
1, 1, 1 = 2 * 3 * 5 = 30
Portanto, temos que o MMC (3,5,10) = 30.

Depois disso, vamos transforma todas as frações em frações equivalentes com denominador 30. Para encontrar as
frações equivalentes, siga os seguintes passos:
1) divida o MMC pelo denominador da fração que está transformando:
30
= 10
3
2) multiplique esse resultado pelo numerador da fração que está transformando:
10 𝑋 1 = 10
Pronto, encontramos o numerador da fração equivalente. Como já temos o denominador, que é o próprio MMC,
encontramos a nossa fração equivalente.
1 10
=
3 30
Siga os mesmos passos para encontrar os demais resultados abaixo:
2 12
=
5 30
4 12
=
10 30
Agora podemos somar todas as frações uma vez que todas estão com o mesmo denominador.
10 12 12 34
+ + =
30 30 30 30
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE FRAÇÕES

A multiplicação é feita multiplicando numeradores com numeradores e denominadores com denominadores.

4
1 2 1×2 2
× = =
3 5 3 × 5 15
ATENÇÃO: Estou chamando atenção para esse tópico porque é onde está a maioria dos erros. Para dividir uma
fração pela outra, devemos manter a primeira, inverter a segunda fração e realizar uma multiplicação
entre as duas. Vamos ver um exemplo:
1
3
2
5
Estou dividindo 1/3 por 2/5.
1
3 =1×5
2 3 2
5
Seguindo o passo a passo, mantemos o numerador (1/3) e invertemos o denominador (saímos de 2/5 para 5/2).
Depois disso, multiplicamos as duas frações (numeradores com numeradores e denominadores com
denominadores).
1
3 =1×5=5
2 3 2 6
5
O número que corresponde ao resultado da expressão numérica:
2 1 5 7 1 9
× + × + ×
3 4 6 10 9 4
é igual a
a)5 /9.
b) 13/36.
c) 3.
d) 1.
e)7/18.
Comentários: Vamos resolver primeiro as multiplicações.

2 1 2 1
× = =
3 4 12 6
5 7 35 7
× = =
6 10 60 12
1 9 9 1
× = =
9 4 36 4

5
Agora, a nossa soma fica da seguinte maneira.
1 7 1
+ +
6 12 4
Para somar as frações, vamos transformar todas as frações com o mesmo denominador por meio do MMC
(6,12,4).
6, 12, 4 2
3, 6, 2 2
3, 3, 1 3
1, 1, 1 = 2 X 2 X 3 = 12
1 7 1 2 7 3 2 + 7 + 3 12
+ + = + + = = =1
6 12 4 12 12 12 12 12
Portanto, gabarito letra D.
Comparação de frações
Aqui queremos descobrir qual fração é menor ou maior do que outra. Para fazer essa comparação, precisamos
colocar todas as frações com o mesmo denominador. Tomando o exemplo anterior como base, podemos colocar na
seguinte ordem.
2 3 7
< <
12 12 12
Bizu: não se esqueça de colocar todas as frações com o mesmo denominador, seja por meio de
multiplicações ou simplificações.
Problemas envolvendo frações
Bizu: Para resolver as questões envolvendo frações, o conhecimento trabalhando até aqui é
essencial! A maioria dos exercícios envolver algum tipo de interpretação. Além disso, a palavra “de”,
via de regra, indica uma multiplicação.
Uma empresa tem 120 funcionários, entre homens e mulheres. Se 2/5 desses funcionários são mulheres, é correto
afirmar que o número de mulheres é igual a
a) 36.
b) 48.
c) 60.
d) 72.
Comentários:

6
2 2 240
𝑑𝑒 120, 𝑜𝑢 𝑠𝑒𝑗𝑎, × 120 = = 48
5 5 5
Gabarito letra B.
Marlene comeu, inicialmente, um quarto da barra de chocolate que comprou. Depois, comeu um terço do que tinha
sobrado. A fração da barra de chocolate que Marlene ainda tem para comer é:
a) 1/2;
b) 1/3;
c) 1/4;
d) 3/4;
e) 1/12.
Comentários: O total da barra é 100%, ou seja, 1.

Na primeira situação, Marlene comeu um quarto da barra.
1 4 1 3
,1 − = − =
4 4 4 4
Ou seja, sobrou 3/4 da barra.

Na segunda situação, Marlene comeu 1/3 do que tinha sobrado.
3 1 3 3 3 3 1 2 1
− × = − = − = =
4 3 4 4 12 4 4 4 2
Atenção ao termo destacado: Marlene comeu 1/3 do que tinha sobrado, ou seja, comeu 1/3 de 3/4.
Gabarito letra A.
Dízima periódica
Ao realizar uma divisão, podemos obter um número com casas decimais que se repetem indefinidamente. Quando
isso ocorre, temos uma dízima periódica. Por exemplo:
24
= 0,242424242424 …
99
Note que o 24 se repete na dízima periódica. Essa porção que se repete é chamada período. Veja outro exemplo:
5,778989898989 …
Nesse caso, o período é 89 porque se repete indefinidamente. Podemos representar o período por meio de um traço:
̅̅̅̅.
̅̅̅̅ 𝑒 5,7789
0, 24
Para o caminho inverso, transformar a dízima periódica em fração, precisa considerar a quantidade de números que
fazer parte do seu período.
𝐴
• Um número na forma 0,AAAA... = 0,𝐴̅ corresponde a ;
9
𝐴𝐵
• Um número na forma 0,ABABABAB... = 0,𝐴𝐵
̅̅̅̅ corresponde a ;
99

7
𝐴𝐵𝐶
• Um número na forma 0,ABCABCABCABC... = 0,𝐴𝐵𝐶
̅̅̅̅̅̅ corresponde a
999
Para algumas dízimas que fogem do padrão, precisamos deixá-la no formato que conhecemos. Veja o seguinte
exemplo:
0,553333333 … = 0,553̅
̅ = 0,55 + 0,003̅
0,553
1 1 3 3
0,55 + × 0, 3̅ = 0,55 + × = 0,55 +
100 100 9 900
Agora, podemos fazer uma soma de frações que já conhecemos.
3 55 3 495 3 498
0,55 + = + = + =
900 100 900 900 900 900
Razão e proporção
A razão entre os números A e B é a divisão de A por B, ou seja, A/B.
Durante a campanha para eleições presidenciais em determinado país foram compartilhadas 30 milhões de vezes
fakenews a favor do candidato A. Já fakenews a favor do candidato B foram compartilhadas 6 milhões de vezes. De
acordo com esses dados, pode-se estimar que a razão entre a diferença entre o número de compartilhamentos de
fakenews pró-A e pró-B em relação ao número de compartilhamentos de fakenews pró-B é igual a
a) 4.
b) 3.
c) 2.
d) 5.
e) 6.
Comentários:
Diferença entre o número de compartilhamentos de fakenews pró-A e pró-B = 30 – 6 = 24 milhões;
Número de compartilhamentos de fakenews pró-B = 6 milhões.
24
=4
6
Gabarito letra A
Proporção é a igualdade entre duas ou mais razões, ou seja,
𝐴 𝐶 𝐸
= =
𝐵 𝐷 𝐹
Importante lembrar sobre a multiplicação cruzada que nos ajuda a resolver muitos problemas. Podemos afirmar o
seguinte:
𝐴 𝐶
= →𝐴×𝐷 =𝐶×𝐵
𝐵 𝐷

8
7 14
= → 7 × 4 = 14 × 2
2 4
O valor de “x” na proporção

𝑥 𝑥+7
=
2 4
é:
a) 2.
b) 5.
c) 7.
d) 9.
e) 10.
Comentários:
𝑥 𝑥+7
=
2 4
4 × 𝑥 = 2 × (𝑥 + 7)
4𝑥 = 2𝑥 + 14 → 2𝑥 = 14 → 𝑥 = 7
Portanto, gabarito letra C.
Propriedades fundamentais das proporções

Propriedade fundamental da soma: considerando que
𝑎 𝑐
=
𝑏 𝑑
Então, é verdade que
𝑎 𝑐 𝑎+𝑐
= =
𝑏 𝑑 𝑏+𝑑
Propriedade fundamental da subtração: considerando que

𝑎 𝑐
=
𝑏 𝑑
Então, é verdade que
𝑎 𝑐 𝑎−𝑐
= =
𝑏 𝑑 𝑏−𝑑
Escala
É um tipo específico de razão e é uma medida representada em um desenho em relação a medida real do objeto.
Geralmente é representada na forma A:B.
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑑𝑎
𝐸𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎 =
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙
Acerca de grandezas proporcionais e de matemática financeira, julgue o item que segue.

Se a maquete de um helicóptero, construída na escala de 1:24, tiver o comprimento igual a 20 cm, então o
comprimento real dessa aeronave será inferior a 5 m.

9
Comentário: a razão é dada por 1:24, ou seja nossa escala. Temos a medida representada igual a 20 cm (ou 0,20
m). Portanto,
1 0,20
=
24 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙 = 0,20 × 24 = 4,8 𝑚
O item está correto.
Proporcionalidade
Grandezas diretamente proporcionais
Uma grandeza A é diretamente proporcional a uma grandeza B quando, para todos os valores que podem ser
assumidos simultaneamente pelas duas grandezas, a razão entre as grandezas é igual a uma constante k.
k = constante de proporcionalidade
𝐺𝑟𝑎𝑛𝑑𝑒𝑧𝑎 𝐴
=𝑘
𝐺𝑟𝑎𝑛𝑑𝑒𝑧𝑎 𝐵
Em uma pizzaria, a produção diária de pizzas é proporcional ao número de horas trabalhadas pelos seus funcionários.
Em um determinado dia, foram produzidas 80 pizzas em 5 horas. Quantas pizzas foram produzidas em um dia em
que os funcionários trabalharam 7 horas?
80 𝑃𝑖𝑧𝑧𝑎𝑠
= =𝑘
5 7
𝑘 = 16
𝑃𝑖𝑧𝑧𝑎𝑠
= 16 → 𝑃𝑖𝑧𝑧𝑎𝑠 = 112
7
Outro tipo de questão muito comum são as divisões em partes diretamente proporcionais, ou seja, o objetivo é
dividir uma quantia em partes proporcionais a alguns números. Vamos entender o tópico por meio de um exemplo.
Três amigos fizeram um bolão para um jogo de loteria, sendo que um deles colaborou com R$ 13,00, outro com R$
14,00 e o terceiro com R$ 22,00. Eles foram sorteados e receberam um prêmio de R$ 7.350,00, que será dividido
em partes diretamente proporcionais ao que cada um contribuiu no bolão. O valor que receberá o amigo que
contribuiu com a menor quantia será
a) R$ 1.950,00.
b) R$ 2.000,00.
c) R$ 2.050,00.
d) R$ 2.100,00.
e) R$ 2.150,00.
Comentários: vamos utilizar a propriedade fundamental das proporções que vimos anteriormente.
𝑎 𝑐 𝑒 𝑎+𝑐+𝑒
= = = =𝑘
𝑏 𝑑 𝑓 𝑏+𝑑+𝑓

10
= = = =𝑘
13 14 22 13 + 14 + 22
Além disso, sabemos o seguinte:

𝑎 + 𝑐 + 𝑒 = 7350
𝑎 𝑐 𝑒 7350
= = = = 150
13 14 22 49
Dessa forma, basta fazer a conta para cada amigo e encontrar os valores.
𝑎
= 150 → 𝑎 = 1950
13
Portanto, gabarito letra A.
Grandezas inversamente proporcionais

Uma grandeza é inversamente proporcional a uma grandeza B quando, para todos os valores que podem ser
assumidos simultaneamente pelas duas grandezas, a razão entre a grandeza A e o inverso da grandeza B é sempre
igual a uma constante k.
𝐺𝑟𝑎𝑛𝑑𝑒𝑧𝑎 𝐴
=𝑘
1
𝐺𝑟𝑎𝑛𝑑𝑒𝑧𝑎 𝐵
(𝐺𝑟𝑎𝑛𝑑𝑒𝑧𝑎 𝐴) × (𝐺𝑟𝑎𝑛𝑑𝑒𝑧𝑎 𝐵) = 𝑘
Aqui também temos muitas questões sobre divisões em partes inversamente proporcionais que vamos utilizar as
propriedades fundamentais das proporções.
Em um terminal de autoatendimento bancário há apenas cédulas de R$ 10,00, R$ 20,00 e R$ 50,00. As quantidades

de cada um dos três tipos de cédula na máquina são inversamente proporcionais aos seus valores. Se há 272 cédulas
ao todo, então a quantidade total de dinheiro armazenado no terminal é:
a) R$ 3.600,00;
b) R$ 3.960,00;
c) R$ 4.050,00;
d) R$ 4.240,00;
e) R$ 4.800,00.
Comentários:
= = =
1 1 1 1 1 1
+ +
10 20 50 10 20 50
Além disso, a + c + e = 272
272
10𝑎 = 20𝑏 = 50𝑐 =
17
100
272 × 100
10𝑎 = 20𝑏 = 50𝑐 = = 1600
17

11
Dessa forma, conseguimos achar o valor de a, b e c.

a = 160
b = 80
c = 32
E, para saber a quantidade total de dinheiro, basta multiplicar pelo valor de cada uma:
(160 X 10) + (80 X 20) + (32 X 50) = 4800
Gabarito letra E.
REGRA DE TRÊS
Bizu: tópico com muita incidência e que você aprende na prática, fazendo muitas questões. A base
teórica é todo o conhecimento de frações.
Regra de três simples: estamos relacionando duas grandezas.
Com 4 litros de certa tinta, é possível pintar uma superfície de 12 m². Utilizando 5,5 litros dessa tinta, a maior
superfície que poderá ser pintada será de
A) 14,5 m².
B) 15,0 m².
C) 15,5 m².
D) 16,0 m².
E) 16,5 m².
Comentários:
𝑇𝑖𝑛𝑡𝑎 4 12
= =
𝑆𝑢𝑝𝑒𝑟𝑓í𝑐𝑖𝑒 5,5 𝑆
4𝑆 = 12 × 5,5
Para encontrar esses valores, multiplique cruzado! E, resolvendo a equação:
𝑆 = 16,5
Portanto, gabarito letra E.
Camilo vai comprar para uma festa 120 paçocas. Sabendo- se que uma bandeja com 8 paçocas custa R$ 10,00, o
valor que Camilo gastará para comprar 120 paçocas é
A) R$ 100,00.
B) R$ 110,00.
C) R$ 115,00.
D) R$ 145,00.
E) R$ 150,00.

12
Comentários:
8 𝑝𝑎ç𝑜𝑐𝑎𝑠 𝑅$ 10,00
=
120 𝑝𝑎ç𝑜𝑐𝑎𝑠 𝑥
8𝑥 = 120 × 10 → 𝑥 = 150
Gabarito letra E.
Sabendo-se que 4 operários fazem a limpeza de certo terreno em 45 minutos, ao todo, quanto tempo 3 operários
demorariam para fazer a limpeza desse mesmo terreno?
A) 30min
B) 40min
C) 50min
D) 1h
E) 1h10min
Comentários: quando as grandezas são inversamente proporcionais, a forma de organizar os dados muda um pouco.
Você vai precisar fazer uma pequena inversão nos dados.
Nesse caso, quanto menos funcionários, mais tempo vai levar para limpeza do terreno.
ATENÇÃO! Se fosse diretamente proporcional faríamos da seguinte forma:
4 45
=
3 𝑥
Mas precisamos inverter os dados porque as grandezas são inversamente proporcionais. Ficará da seguinte maneira:
4 𝑥
=
3 45
Depois disso, é só continuar resolvendo da mesma forma:

45 × 4 = 3𝑥 → 60 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠
Gabarito letra D
Regra de três composta: estamos relacionando três ou mais grandezas.
Se 4 servidores, igualmente eficientes, limpam 30 salas de aula em exatamente 5 horas, então, 8 servidores,
trabalhando com a mesma eficiência dos primeiros, limparão 36 salas em exatamente
A) 7 horas.
B) 6 horas.
C) 5 horas.
D) 4 horas.
E) 3 horas.
Comentários: gosto de resolver esse tipo de exercício por meio de uma tabela para saber quais grandezas são
diretamente proporcionais e quais são inversamente proporcionais.

13
AS GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS SERÃO INVERTIDAS!
Tempo Salas de aula Servidores
5 30 4
X horas 36 8
• Quanto mais salas de aula, maior o tempo – diretamente proporcional;

• Quanto mais servidores, menos tempo cada um vai gastar na limpeza – inversamente proporcional.
5 30 8
= ×
𝑥 36 4
Note que os servidores estão com a ordem inversa da tabela porque as grandezas são inversamente proporcionais.
5 × 36 × 4 = 8 × 30 × 𝑥
720
𝑥= =3
240
Gabarito letra E.
QUESTÕES
1) (VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Oficial de Controle Animal) Para a realização de um determinado
serviço, foram contratados 26 profissionais, todos de mesma eficiência, que finalizaram o serviço em 8 dias,
trabalhando 6 horas por dia. Para que esse serviço tivesse sido finalizado em 6 dias, com apenas 20 desses
profissionais, seria necessário que cada um deles trabalhasse, por dia, durante
a) 10 horas e 40 minutos.
b) 10 horas e 36 minutos.
c) 10 horas e 24 minutos.
d) 10 horas e 10 minutos.
e) 9 horas e 55 minutos.
2) (VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Oficial de Controle Animal) Uma campanha de vacinação para
cães e gatos vacinou, em um só dia, 280 animais, sendo que o número de gatos vacinados correspondeu a 3/5 do
número de cães vacinados. O número de gatos vacinados nesse dia foi
a) 105.
b) 122.
c) 140.
d) 156.
e) 175.

14
3) (IBFC - 2021 - SEAP-PR - Agente Profissional - Geólogo) José gastou 2/3 de 4/5 de seu salário e ainda lhe restou
R$ 420,00. Nessas condições, o valor gasto por José foi de:
a) R$ 367,50
b) R$ 787,50
c) R$ 480,00
d) R$ 900,00
e) R$ 520,00
4) (CETREDE - 2021 - IMAMN - Analista Ambiental) Em uma fábrica, 10 trabalhadores descarregam 500 caixas em
6 horas de trabalho. Nessa situação, para descarregar 600 caixas, nas mesmas condições, durante 4 horas de
trabalho, quantos trabalhadores serão necessários?
a) 6.
B) 8.
c) 15.
d) 18.
e) 21.
5) (IBFC - 2021 - SEAP-PR - Agente de Execução - Técnico em Enfermagem) Ana leu 2/5 das páginas de um livro e
ainda restam 240 páginas para serem lidas. Nessas condições, o total de páginas do livro que Ana está lendo é:
a) 96
b) 144
c) 600
d) 400
e) 480
6) (AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Letras Inglês) Uma senhora saiu de casa com uma
certa quantia de dinheiro e gastou na farmácia 1/5 do valor que tinha. Em seguida, foi ao supermercado e gastou
R$ 27,00 e sobrou 13/20 de todo o dinheiro que tinha quando saiu de casa. A fração que corresponde ao dinheiro
gasto no supermercado e o valor total que a senhora dispunha inicialmente ao sair de casas é respectivamente:
a) 14/25 e R$ 200,00
b) 3/20 e R$ 180,00
c) 17/20 e R$ 180,00
d) 14/25 e R$ 99,00
e) 3/20 e R$ 200,00
7) (FADESP - 2021 - Câmara de Marabá - PA - Técnico em Contabilidade) A biblioteca de uma escola recebeu 132
livros para recomposição de seu acervo, dentre os quais 1/3 são de física. Dos demais livros, 1/4 são de matemática,
10 são de química e o restante são de estatística. Em relação ao total recebido, a fração que os livros de estatística
e química, juntos, representam, é igual a

15
a) 1/2.
b) 3/2.
c) 1/4.
d) 5/6.
e) 2/3.
8) (SELECON - 2021 - EMGEPRON - Fisioterapeuta) Retira-se de uma caixa 2/3 do total de n bolas e em seguida
1/5 do restante. Se nessa caixa restaram exatamente 12 bolas, na primeira retirada saiu a seguinte quantidade de
bolas:
a) 5
b) 15
c) 30
d) 45
9) (SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico em Desenvolvimento Infantil) Admita que 1 real equivale
a 12 pesos argentinos e que 2 reais equivalem a 16 pesos uruguaios. Logo, 72 pesos argentinos correspondem
a x pesos uruguaios. O valor de x é:
a) 54
b) 52
c) 48
d) 46
10) (SELECON - 2018 - SECITEC - MT - Técnico de Apoio Educacional) Em um certo mês. Júlia pagou 2/5 de uma
dívida. No mês seguinte, desembolsou R$ 340,00 para pagar 1/3 do que ficou devendo do mês anterior. O valor
total dessa dívida corresponde a:
a) R$ 1700,00
b) R$ 1750,00
c) R$ 1800,00
d) R$ 1850,00
GABARITO
1) C
2) A
3) C
4) D
5) D
6) B
7) A

16
17
10) A
8) C
9) C
CONJUNTOS NUMÉRICOS
Conjuntos: é uma coleção/lista/grupo de objetos ou elementos bem definidos que possuem características em
comum.
Exemplo: Conjunto das vogais = {a, e, i, o, u}.
Conjunto de nomes = {Arthur, Bruno, Caio, Daniel}
Perceba que os elementos do conjunto costumam aparecer entre { }. Outra observação é a seguinte: você pode
nomear seus conjuntos com letras maiúsculas. Por exemplo, A = {a, e, i, o, u}, sendo que o conjunto A é formado
pelas vogais.
Além disso, outro conceito é o de elemento, que é cada um dos membros do conjunto.
RELAÇÃO DE PERTINÊNCIA
Relação dos elementos com os conjuntos, ou seja, não se trata de relação entre conjuntos.
Se x é elemento de um conjunto A, então x pertence ao conjunto A.
𝑥 ∈ 𝐴 (lemos x pertence a A);
10 ∈ 𝐶 (lemos 10 pertence a C).
Se x não é um elemento de um conjunto A, então x não pertence ao conjunto A.
𝑥 ∉ 𝐴 (lemos x não pertence a A);
10 ∉ 𝐶 (lemos 10 não pertence a C).
Atenção aos símbolos:
∈ → pertence
∉ → não pertence
RELAÇÃO DE INCLUSÃO
Relação entre dois conjuntos. Para isso, vamos utilizar uma nova simbologia.
Atenção aos símbolos:
⊂ → está contido
⊄ → não está contido
⊃ → contém
⊅ → não contém

18
Vamos ver alguns exemplos para entender a relação de inclusão. Considere os seguintes conjuntos:
A = {a, b, c, d, e}
B = {0, 2, 4, 6, 8}
C = {1, 3, 5, 7, 9, 11)
• {a, e} ⊂ A (lemos {a, e} está contido em A). Veja que {a, e} faz parte de A.
• {a, e} ⊄ B (lemos {a, e} não está contido em A). Note que {a, e} não faz parte de B.
• A ⊃ {a, e} (lemos A contém {a, e}). Percebeu que expressamos que o conjunto maior contém determinados
elementos? Por isso a leitura é diferente.
• A ⊅ {a, e, f} (lemos A não contém {a, e, f}). O conjunto A contém os elementos “a” e “e”, mas não contém
o elemento “f”.
SUBCONJUNTO
Nada mais é do que uma parte do conjunto. Por exemplo, considere o conjunto A = {a, b}. São subconjuntos de A:
{a}
{b}
{a, b}
1) CONJUNTO VAZIO: ∅. É um conjunto que não possui elementos e pode ser representado por um simples par
de chaves { }. O conjunto vazio é subconjunto de qualquer outro conjunto.
2) Qualquer conjunto é também um subconjunto de si mesmo!
Para treinarmos as relações de inclusão, veja os seguintes exemplos:
{ } ⊂ A (conjunto vazio);
{a} ⊂ A (lemos {a} está contido em A);
{b} ⊂ A (lemos {b} está contido em A};
{a, b} ⊂ A (lemos {a, b} está contido em A}.
Além disso, o número de subconjuntos de um conjunto é dado pela seguinte fórmula:
𝑛𝑆𝐴 = 2𝑛(𝐴)
𝑛𝑆𝐴 = número de subconjuntos de A;
n(A) = número de elementos de um conjunto A.

19
(IDAF-AC/2020) Quantos subconjuntos possui o conjunto das vogais?
A) 10
B) 25
C) 32
D) 50
E) 56
Comentários: Conjunto das vogais V = {a, b, c, d, e}. Sabendo que são 5 elementos, temos que o número de
subconjuntos é dado por:
25 = 32
Portanto, gabarito Letra C.
CONJUNTO DAS PARTES
O conjunto das partes é a junção de todos os subconjuntos de um conjunto para formar um novo conjunto. Confuso?
Calma. Veja o exemplo.
Os subconjuntos de A = {a, b} são:
• { } (conjunto vazio)
• {a}
• {b}
• {a, b}
O conjunto das partes, representado pelo símbolo 𝜑, é o seguinte:
𝜑 (𝐴) = { { }, {a}, {b}, {a,b}}
Note que o conjunto das partes de A é formado pelos subconjuntos, ou seja, temos um conjunto formado por
outros conjuntos (não elementos). Nesse caso, os subconjuntos se tornam os elementos.
UNIÃO, INTERSECÇÃO, COMPLEMENTAR E DIFERENÇA
Além da parte teórica sobre conjuntos, podemos fazer algumas operações entre os conjuntos. Vamos trabalhar
detalhadamente cada uma delas.
Observação: A representação por diagramas facilita a compreensão dos problemas. Por exemplo, seja o conjunto A
= {a, b, c}, podemos representar da seguinte maneira. Quem está dentro, faz parte do conjunto A. Quem está fora,
não faz parte do conjunto.
Esses diagramas são conhecidos como Diagramas de Venn-Euler e é utilizado quando precisamos representar vários
conjuntos ao mesmo tempo.

20
a
c d
b e
UNIÃO
• Símbolo: ∪
Basicamente funde/une os conjuntos, ou seja, criamos um novo conjunto que possui todos os elementos dos
conjuntos que estão sendo unidos. Seja o conjunto A = {1, 2, 3} e o conjunto B = {a, b, c}, a união de A ∪ B = {1,
2, 3, a, b, c}. Veja a representação gráfica abaixo:
a c 3
1 a
2 b b
1
3 c
2
A B A∪B
Atenção para o caso em que os conjuntos terão um mesmo elemento (A = {a, b, c}; B = {c, d, e}). Nesses casos,
você não precisa escrever o elemento duas vezes. A união entre A e B será {a, b, c, d, e}. Veja o exemplo:
c d
b d
c e a b
a c
e
A B A∪B
INTERSECÇÃO
• Símbolo: ∩
A intersecção seleciona os elementos comuns entre os conjuntos. Considere os conjuntos C = {1, 2, 3, 4} e D =
{2, 4, 6, 8, 10}. A intersecção entre eles será C ∩ D = {2, 4}. Ou seja, os únicos elementos comuns entre os dois
conjuntos. Veja o exemplo graficamente:

21
1 2
3 6 2 4
2
4
4 8 10
C D C∩D
Sejam os conjuntos 𝐴 = {0,1,3,5,7}, 𝐵 = {0,2,4,6,8} e 𝐶 = {0,14,15}, assinale a alternativa correta.

A) 𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶 = {0}
B) 𝐴 ∪ 𝐶 = {1, 3, 5, 7, 14, 15}
C) 𝐵 ∩ 𝐶 = {2, 4, 6, 8, 14, 15}
D) 𝐴 ∪ 𝐵 = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 15}
Comentários: Letra A. O único elemento que é comum aos três conjuntos é o {0}. Veja os demais resultados
corretos:
𝐴 ∪ 𝐶 = {0,1,3,5,7,14,15} (não precisa escrever o 0 duas vezes);
𝐵 ∩ 𝐶 = {0}
𝐴 ∪ 𝐵 = {0,1,2,3,4,5,6,7,8}
Graficamente, a intersecção entre dois conjuntos é representada da seguinte forma. Note que a área em vermelho
é a dos elementos que pertencem simultaneamente aos conjuntos A e B.
Caso esses conjuntos não possuam nenhum elemento em comum, ou seja, não haja intersecção entre os dois, são
denominados conjuntos disjuntos.
DIFERENÇA
• Símbolo: -

22
Também conhecida como subtração de conjuntos, a diferença entre os conjuntos A - B é formada por todos os
elementos de A que não são elementos de B. Queremos encontrar os elementos de A que não são elementos de B.
Bizu: atenção a ordem A – B ou B – A. A forma como a leitura é feita muda, e o resultado também.
Exemplo: Considere A = {1, 2, 3, 4, 5, 6} e B = {1, 3, 5}. Então, A – B = {2, 4, 6}. Se a ordem fosse B – A, o
resultado seria um conjunto vazio, ou seja, { } porque todos os elementos de B fazem parte de A.
Veja graficamente a representação da diferença.
COMPLEMENTAR
Para entender a ideia de conjunto complementar, precisamos entender a ideia de conjunto universo. Esse conjunto
universo é formado por um conjunto maior de todos os elementos possíveis. Calma! Vamos entender por meio de
um exemplo.
Se quero falar sobre um conjunto de letras, o conjunto formado por todas as letras do alfabeto será o meu conjunto
universo. Logo, U = {a, b, c, d, e, ..., z}. Por meio desse conjunto universo, podemos criar vários outros conjuntos,
por exemplo, das vogais ou consoantes. Então surge a ideia de conjunto complementar.
Imagine o conjunto A formado por todas as vogais, A = {a, b, c, d, e}. O conjunto complementar será todas as
demais letras que não são vogais, ou seja, as consoantes.
Para saber qual é o conjunto complementar, precisa identificar qual é o conjunto universo antes.
Vogais
U = Todas as letras
A área cinza é o conjunto complementar, ou seja, as consoantes.

O conjunto complementar de X é representado da seguinte forma: 𝑋 𝐶 ou 𝑋̅. Portanto,
𝑋 𝐶 = 𝑋̅ = 𝑈 − 𝑋

23
A é o conjunto de todas as pessoas que dominam o idioma espanhol e B é o conjunto de todas as pessoas que
dominam o idioma inglês, conforme representado no diagrama: Com base nessas informações, é correto afirmar
que
A) a região I representa o conjunto de todas as pessoas que dominam o idioma inglês, mas não dominam o idioma
espanhol.
B) a região II representa o conjunto de todas as pessoas que dominam os dois idiomas.
C) a região III representa o conjunto de todas as pessoas que dominam o idioma espanhol, mas não dominam o
idioma inglês.
D) a região IV representa o conjunto de todas as pessoas que dominam os dois idiomas.
E) U representa o conjunto de todas as pessoas que não dominam nenhum desses dois idiomas.
Comentários:
I – Conjuntos de pessoas que dominam Espanhol, mas não dominam o Inglês;
II – Conjunto de pessoas que dominam Espanhol e Inglês;
III – Conjunto de pessoas que dominam Inglês, mas não dominam Espanhol;
IV – Conjunto de pessoas que não dominam nenhum dos dois idiomas;
V – Conjunto universo de pessoas que dominam ou não os idiomas espanhol e inglês.
Portanto, gabarito letra B.
PRINCÍPIO DA INCLUSÃO-EXCLUSÃO
É nesse momento que vamos determinar o número de elementos de um conjunto. Antes, estávamos vendo a parte
conceitual sobre conjuntos. Lembra que em alguns casos tínhamos elementos que se repetiam nos conjuntos? O
princípio da inclusão-exclusão ajuda para fazer a contagem exata da quantidade de elementos formado pela união
de vários outros, mesmo que contenham elementos iguais (ou seja, mesmo que contenham intersecções).
• 2 conjuntos
O número de elementos da união de dois conjuntos é dado da seguinte maneira:
𝒏(𝑨 ∪ 𝑩) = 𝒏(𝑨) + 𝒏(𝑩) − 𝒏(𝑨 ∩ 𝑩)
n(A) = número de elementos de A;

24
n(B) = número de elementos de B;

𝑛(𝐴 ∩ 𝐵) = número de elementos iguais.
Bizu: apesar da união entre A e B ser uma fusão entre os conjuntos, o número de elementos nem
sempre é a soma direta do número de elementos de A com o número de elementos de B.
Observação: quando os elementos são disjuntos, ou seja, sem intersecção, n(A ∩ B) = 0
Em uma empresa com 120 funcionários, 42 recebem vale-transporte e 95 recebem vale-refeição. Sabendo que
todos os funcionários da empresa recebem ao menos um desses dois benefícios, o total de funcionários que recebem
ambos os benefícios é igual a
A) 25.
B) 17.
C) 15.
D) 19.
E) 20.
Comentários:
𝑛(𝐴 ∪ 𝐵) = 𝑛(𝐴) + 𝑛(𝐵) − 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵)
𝑛(𝐴 ∪ 𝐵) = 120 (todos os funcionários; conjunto universo);

𝑛(𝐴) = 42 (vale-transporte);
𝑛(𝐵) = 95 (vale-refeição.
120 = 42 + 95 − 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵)
𝑛(𝐴 ∩ 𝐵) = 17
Ou seja, 17 funcionários recebem vale-transporte e vale-refeição.

Gabarito letra B.
• 3 conjuntos

25
O princípio da inclusão-exclusão também serve para 3 conjuntos. O número total de elementos será dado pela
seguinte fórmula:
𝒏(𝑨 ∪ 𝑩 ∪ 𝑪) = 𝒏(𝑨) + 𝒏(𝑩) + 𝒏(𝑪) − 𝒏(𝑨 ∩ 𝑩) − 𝒏(𝑨 ∩ 𝑪) − 𝒏(𝑩 ∩ 𝑪) + 𝒏(𝑨 ∩ 𝑩 ∩ 𝑪)
Para um conjunto qualquer X, 𝑛(𝑋) representa a quantidade de elementos de X. Nesse sentido, considere que os
conjuntos A, B e C tenham as seguintes propriedades:
𝑛(𝐴) = 𝑛(𝐵) = 𝑛(𝐶) = 50;

𝑛(𝐴 ∩ 𝐵) = 𝑛(𝐴 ∩ 𝐶) = 𝑛(𝐵 ∩ 𝐶) = 10;
𝑛(𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶) = 0.
Nessa situação, 𝑛(𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶) é igual a:

a) 100
b) 110
c) 120
d) 130
e) 140
Comentários:
𝒏(𝑨 ∪ 𝑩 ∪ 𝑪) = 𝒏(𝑨) + 𝒏(𝑩) + 𝒏(𝑪) − 𝒏(𝑨 ∩ 𝑩) − 𝒏(𝑨 ∩ 𝑪) − 𝒏(𝑩 ∩ 𝑪) + 𝒏(𝑨 ∩ 𝑩 ∩ 𝑪)
𝑛(𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶) = 50 + 50 + 50 - 10 – 10 – 10 + 0
𝑛(𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶) = 120
Gabarito letra B.
CONJUNTOS NUMÉRICOS
Nessa parte do conteúdo vamos falar de conjuntos formados exclusivamente por números.

26
1) Conjuntos dos números naturais

• Símbolo: ℕ
Não teremos nesse conjunto os números com casas decimais (ou quebrados) e número negativos. Ou seja, os
números naturais são aqueles que surgem naturalmente da contagem.
ℕ = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, ...}
Além disso, possui quantidade infinita de elementos. Outros dois conceitos surgem a partir dos números naturais:
antecessor e sucessor.
Antecessor = número que vem antes (99 é antecessor de 100);
Sucessor = número que vem após (10 é sucessor de 9).
Bizu: ℕ∗ = {1,2,3,4,5,6,7, … }. O asterisco sobrescrito ao símbolo significa que 0 está excluído da

lista.
2) Conjuntos dos números inteiros

• Símbolo: ℤ
O conjunto de número inteiros é obtido a partir da inclusão dos números negativos ao conjunto de números naturais.
Logo,
ℤ = {… , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, … }
Bizu: o conjunto dos números naturais é um subconjunto dos números inteiros. Além disso, ℤ ⊃ ℕ
(lendo conjunto dos inteiros contém conjunto dos reais).
Além disso, ℤ∗ = {… , −3, −2, −1, 1,2,3, … }, ou seja, o símbolo sobrescrito exclui o zero do conjunto.
3) Conjunto dos números racionais

• Símbolo: ℚ
O conjunto dos números racionais é obtido incluindo os números que podem ser representados na forma de fração
ao conjunto dos números inteiros.
Bizu: o conjunto dos números inteiros é um subconjunto dos números racionais. Além disso, ℤ ⊂ ℚ
(lendo conjunto dos inteiros está contido no conjunto dos racionais).

27
Observação: o número para ser considerado racional precisa ser:

1) representado em uma forma fracionária de números inteiros.
3 1 200
= 1,5; = 0,1; = 66,666 …
2 10 3
2) se tiver uma representação decimal infinita, para ser racional, ela também deve ser periódica. Esses números
são denominados dízimas periódicas.
0,333...; 1,67676767...; 1,000100010001...
4) Conjuntos dos números irracionais e dos reais

• Símbolo: ℝ
Esse conjunto é a união dos números racionais e números irracionais.
Para os números reais não importa se tem uma representação decimal finita ou infinita.
QUESTÕES
1) (IBFC - 2021 - SEAP-PR - Agente Profissional - Geólogo) Num prédio residencial com 142 moradores, sabe–se
que 58 frequentam a academia e 23 frequentam tanto a academia quanto a piscina. Se 24 moradores não
frequentam nem a piscina e nem a academia, então o total de moradores que frequentam a piscina é:
a) 60
b) 83
c) 37

28
d) 78
e) 54
2) (CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Ciências) Considere os conjuntos A = {1, 2, 3}, B =
{2, 3, 5} e C = {2, 3, 4}. Efetuando a operação B − (A ∩ C), obtemos:
a) {2}
b) {5}
c) {}
d) {4}
e) {4, 5}
3) (IBFC - 2021 - SEAP-PR - Agente de Execução - Técnico em Enfermagem) Assinale a alternativa correta.
Um conjunto A possui 10 números distintos e um conjunto B possui 7 números distintos. Sabendo que o conjunto
intersecção entre A e B possui exatamente 5 números, então o total de elementos do conjunto A – B é igual a:
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
4) (INSTITUTO AOCP - 2021 - Câmara de Teresina - PI - Assistente Legislativo) Foi constatado, em um

supermercado, que 750 consumidores realizaram suas compras em determinado dia da semana. Nesse dia, entre
esses consumidores, também foi constatado que:
• 350 possuíam um cadastro no supermercado;
• 250 solicitaram que o número de C.P.F. fosse incluído na nota fiscal;
• 75 possuíam um cadastro no supermercado e solicitaram que o número de C.P.F. fosse incluído na nota fiscal.
Dessa forma, em relação a esses consumidores, quantos não possuíam um cadastro na loja nem solicitaram que o
número de C.P.F. fosse incluído na nota fiscal?
a) 125
b) 225
c) 75
d) 95
e) 275
5) (IBFC - 2021 - SEAP-PR - Técnico de Manejo e Meio Ambiente) Dentre 120 técnicos de meio ambiente sabe-se
que 73 operam somente máquinas e 31 operam tanto máquinas como instrumento meteorológico. Se cada um deles
opera pelo menos um dos dois, então o total de técnicos que operam instrumento meteorológico são:
a) 16

29
b) 47
c) 78
d) 24
e) 71
6) (INSTITUTO AOCP - 2021 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Engenheiro) Um setor de uma empresa possui 107
funcionários que trabalham em três possíveis turnos: manhã, tarde ou noite. Entre esses funcionários, sabe-se que
• 49 funcionários trabalham no turno da manhã;
• 78 funcionários trabalham no turno da tarde;
• 13 funcionários trabalham somente no período noturno.
Dessa forma, o número de funcionários que trabalham no turno da manhã e no turno da tarde é igual a
a) 16.
b) 45.
c) 13.
d) 33.
e) 94.
7) (SELECON - 2021 - EMGEPRON - Fisioterapeuta) Sejam A, B e C três conjuntos distintos e não vazios tal que
B ∩ C = A. Pode-se afirmar corretamente que C ∪ (B – A) é igual ao seguinte conjunto:
a) Φ
b) B ∪ C
c) A ∪ C
d) C
8) (CPCON - 2021 - Prefeitura de Areial - PB - Assistente Social) Considere os conjuntos A = {2, 3, 5, 7, 11, 13,
...}, B = {0, 2, 4, 6, 8, 10, ...} e C = {0, 1, 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, ...}. Qual a alternativa CORRETA?
a) B está contido em C
b) O conjunto obtido pela interseção entre os conjuntos Ae B é {2}
c) O conjunto obtido pela interseção entre B e C é o conjunto vazio
d) O conjunto obtido pela interseção entre A e B é o conjunto vazio
e) A ∪ B = C
9) (FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Tramandaí - RS - Auxiliar de Veterinário ) Considerando dois conjuntos, A e

B, sendo: A = {2,4,6,8,10,12} e B = {2,4,6,8,10,12,14,16}, assinale a alternativa correta.
a) O conjunto A contém o conjunto B.
b) O conjunto A está contido no conjunto B.
c) O conjunto B está contido no conjunto A.
D) O conjunto B pertence ao conjunto A.

30
10) ( SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física) Em um
grupo de 90 engenheiros, 26 são casados, 60 são cuiabanos e 24 não são casados nem cuiabanos. O número de
engenheiros desse grupo que nasceram em Cuiabá e são casados é:
a) 14
b) 16
c) 18
d) 20
GABARITO
1) B
2) B
3) C
4) B
5) B
6) D
7) B
8) B
9) B
10) D

31
PORCENTAGEM
Observação: esse tópico específico não tem tantas teorias. Por isso, a melhor forma de aprender é fazendo muitas
questões para ganhar habilidade e velocidade na resolução dos exercícios.
CONCEITO E FORMAS DE REPRESENTAÇÃO
A expressão x% significa x a cada 100.
Bizu: a expressão por cento quer dizer dividido por cem.
Exemplo: o seu salário aumentou 13%. Isso significa dizer que a cada R$ 100,00 houve um aumento de R$ 13,00.
Existem várias de formas de representar o número percentual. Importante ressaltar que o valor não altera, apenas
a forma de representação. Além disso, você precisa ser capaz de transformar uma forma na outra.
Forma percentual – 12%
Forma fracionária – 12/100
Forma unitária – 0,12
CÁLCULO DA PORCENTAGEM DE UM NÚMERO
𝑷𝒂𝒓𝒕𝒆
× 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 = 𝑷𝒆𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒖𝒂𝒍
𝑻𝒐𝒅𝒐
Ou seja, a porcentagem é a divisão entre a parte pelo todo multiplicada pelo total. Geralmente esse total
é 100%, por isso, na maioria das vezes, temos o seguinte:
𝑷𝒂𝒓𝒕𝒆
× 𝟏𝟎𝟎 = 𝑷𝒆𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒖𝒂𝒍
𝑻𝒐𝒅𝒐
AUMENTOS E DESCONTOS PERCENTUAIS
A porcentagem guarda relação direta de proporção com o preço inicial do produto. Por esse motivo, é utilizada para
analisar descontos e aumentos dos preços. Então, como calcular esses descontos e aumentos? A melhor forma é
por meio do denominado princípio multiplicativo.
Aumento:
𝑉𝐹 = 𝑉𝐼 × (1 + %)
Exemplo: um produto custa 300 reais e sofrerá um reajuste de 15% em seu valor. Qual será esse novo valor?
𝑉𝐹 = 𝑉𝐼 × (1 + %)
𝑉𝐹 = 300 × (1 + 15%) = 300 × (1 + 0,15) = 300 × 1,15
𝑉𝐹 = 345

32
Bizu: você também poderia fazer essa conta por meio de uma regra de três.
Desconto:
𝑉𝐹 = 𝑉𝐼 × (1 − %)
Exemplo: um produto custa 250 reais e sofrerá um desconto de 10% em seu valor. Qual será esse novo valor?
𝑉𝐹 = 𝑉𝐼 × (1 − %)
𝑉𝐹 = 250 × (1 − 10%) = 250 × (1 − 0,10) = 250 × 0,9
𝑉𝐹 = 225
AUMENTOS E DESCONTOS PERCENTUAIS SUCESSIVOS
𝑉𝐹 = 𝑉𝐼 × (1 ± 𝑖1 %) × (1 ± 𝑖2 %) …
i positivo (ou seja, +) – aumento
i negativo (ou seja, -) – desconto
Exemplo: Suponha que uma mercadoria de R$ 100,00 teve aumentos sucessivos de 20%, 10% e 5%. Qual será o
valor final dessa mercadoria?
𝑉𝐹 = 100 × (1 + 20%) × (1 + 10%) × (1 + 5%)

𝑉𝐹 = 100 × (1 + 0,20) × (1 + 0,10) × (1 + 0,05) = 138,60
VARIAÇÃO PERCENTUAL
𝑽𝒂𝒍𝒐𝒓 𝑭𝒊𝒏𝒂𝒍 − 𝑽𝒂𝒍𝒐𝒓 𝑰𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍

𝑽𝒂𝒓𝒂çã𝒐 𝑷𝒆𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒖𝒂𝒍 = × 𝟏𝟎𝟎
𝑽𝒂𝒍𝒐𝒓 𝑰𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍
Se um lojista aumentar o preço original de um produto em 10% e depois der um desconto de 20% sobre o preço
reajustado, então, relativamente ao preço original, o preço final do produto será
A) 10% inferior.
B) 12% inferior.
C) 18% inferior.
D) 8% superior.
E) 15% superior.
Comentários: vamos usar os aumentos e descontos sucessivos. Supondo que o valor inicial seja 100:

33
𝑉𝐹 = 𝑉𝐼 × (1 ± 𝑖1 %) × (1 ± 𝑖2 %) …
𝑉𝐹 = 100 × (1 + 10%) × (1 − 20%)
𝑉𝐹 = 100 × (1 + 0,10) × (1 − 0,20) = 100 × 1,10 × 0,80
𝑉𝐹 = 88
Agora, vamos ver qual é a variação percentual desse valor em relação a 100 (base que utilizamos).
𝑽𝒂𝒍𝒐𝒓 𝑭𝒊𝒏𝒂𝒍 − 𝑽𝒂𝒍𝒐𝒓 𝑰𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍

𝑽𝒂𝒓𝒂çã𝒐 𝑷𝒆𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒖𝒂𝒍 = × 𝟏𝟎𝟎
𝑽𝒂𝒍𝒐𝒓 𝑰𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍
𝟖𝟖 − 𝟏𝟎𝟎
𝑽𝒂𝒓𝒂çã𝒐 𝑷𝒆𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒖𝒂𝒍 = × 𝟏𝟎𝟎 = −𝟏𝟐%
𝟏𝟎𝟎
Ou seja, um desconto de 12%.
Gabarito letra B.
QUESTÕES
1) (SELECON - 2021 - EMGEPRON - Técnico Assistente Administrativo (Administração)) Uma mercadoria que
custava x reais sofre um aumento de 20% e passa a custar um novo valor. Se um desconto de 20% recair sobre
esse novo valor, o custo final passará a ser, em reais, igual a:
a) x
b) 0,8x
c) 0,96x
d) 1,2x
2) ( SELECON - 2021 - EMGEPRON - Técnico Mecãnica (Inspetor de Equipamentos)) O valor de um imóvel comprado
em 2010 é estimado em V(x) = 300000.(5/4)x reais após x anos do ano da compra. Essa estimativa prevê que o
imóvel, a partir de sua compra, terá uma valorização anual de:
a) 10%
b) 15%
c) 20%
d) 25%
3) (SELECON - 2018 - IF-RJ - Nível Médio) Um em cada cinco consumidores usam o cartão de crédito como
complemento do salário. Suponha que uma pessoa tenha um limite de crédito de R$ 900,00 e que tenha utilizado
todo seu limite em um mês. Contudo, consegue pagar apenas um terço desse valor. Somando todos os juros na
próxima fatura, certamente ela não pagará apenas a fatura remanescente como, também, 12% de juros do crédito
rotativo, 2% de juros por atraso e 1% de juros de mora. Dessa forma, o valor total da fatura no próximo mês será
de:
a) R$ 735,00

34
b) R$ 755,00
c) R$ 765,00
d) R$ 835,00
4) (SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico Nível Superior - Estatística) Um comerciante aumentou o
preço de um produto em 25%. Um cliente, percebendo o aumento, pediu para que esse produto fosse vendido com
o preço que era antes. Para que isso seja possível, o comerciante deverá aplicar o seguinte percentual de desconto:
a) 15%
b) 20%
c) 25%
d) 30%
5) (AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Psicólogo ) João verificou por meio de uma balança que
seu peso é 85 kg. Ele pretende reduzir seu peso em 10%. Para isso está fazendo um programa de reeducação
alimentar. O peso que João pretende atingir é:
a) 76,5 kg
b) 75,0 kg
c) 80,5 kg
d) 71,0 kg
e) 69,5 kg
6) (CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Agente de Endemia) Uma mercadoria sofreu dois acréscimos
sucessivos de 10% e passou a custar R$ 726,00. Quanta custava a mercadoria anterior aos dois acréscimos?
a) R$ 605,00
b) R$ 600,00
c) R$ 620,00
d) R$ 580,00
e) R$ 610,00
7) (INSTITUTO AOCP - 2021 - Câmara de Teresina - PI - Assistente Legislativo) Um automóvel estava sendo vendido
em uma concessionária por R$ 80.000,00. Como a procura por esse automóvel era inexistente, foi feita uma
promoção ofertando um desconto de 20% sobre o preço de venda inicial na compra à vista. Um cliente interessou-
se e adquiriu o automóvel com o desconto da promoção. No momento de concretizar a compra, ele também adquiriu
um seguro para o automóvel, cujo valor corresponde a 10% do valor pago na compra do automóvel. Dessa forma,
o cliente gastou com a compra do automóvel e com a aquisição do seguro
a) R$ 70.400,00.
b) R$ 64.000,00.
c) R$ 72.000,00.
d) R$ 73.600,00.

35
e) R$ 68.400,00.
8) (FADESP - 2021 - Câmara de Marabá - PA - Técnico em Contabilidade) A Secretaria de Estado de Saúde Pública
(Sespa) informa que de 11 de agosto a 14 de dezembro [de 2019], foram notificados 208 casos suspeitos de
sarampo, dos quais 59 foram confirmados, 79 descartados e 70 ainda permanecem em
investigação. Fonte: https://www.oliberal.com/para/mais-de-200-casos-de-sarampo-registrados-no-para-
1.226455 (adaptado)
De acordo com o texto, o percentual de casos confirmados ou que permanecem em investigação é equivalente a
aproximadamente
a) 17%.
b) 38%.
c) 62%.
d) 71%.
e) 83%.
9) (FADESP - 2021 - Câmara de Marabá - PA - Técnico em Contabilidade) Thiago fará um churrasco para um grupo
de 15 pessoas, incluindo ele mesmo, e, em seu planejamento, ele considerou que cada pessoa consumirá, em média,
450 gramas de carne. Como medida de segurança, ele comprará 20% a mais de carne do que realmente é
necessário. Nestas condições, a quantidade de carne que Thiago comprará é igual a
a) 4,3 kg.
b) 5,7 kg.
c) 6,4 kg.
d) 7,2 kg.
e) 8,1 kg.
10) (IBFC - 2021 - SEAP-PR - Técnico de Manejo e Meio Ambiente) Do orçamento destinado ao departamento
ambiental de uma cidade R$ 42.240,00 já foram utilizados. Se ainda restam 88% do orçamento, então o valor que
ainda resta para ser utilizado é:
a) R$ 352.000,00
b) R$ 48.000,00
c) R$ 304.000,00
d) R$ 318.600,00
e) R$ 309.760,00
GABARITO
1) C
2) D
3) A

36
4) B
5) A
6) B
7) A
8) C
9) E
10) E

37
SEQUÊNCIAS
Observação: não existe uma teoria bem definida sobre esse tópico. O trabalho para desenvolver habilidade e
velocidade de raciocínio está na resolução das questões. Portanto, sempre que tiver que revisar ou estudar esse
tópico, faça muitas questões.
Não desanime na primeira tentativa em resolver a questão. Algumas vezes você precisa de tempo para encontrar o
padrão dos números ou figuras. Teste várias hipóteses durante a resolução do problema.
Link para questões: https://www.qconcursos.com/questoes-de-

concursos/questoes?administrative_level_ids%5B%5D=6&administrative_level_ids%5B%5D=26&discipline_ids%5
B%5D=4&exclude_nullified=true&exclude_outdated=true&subject_ids%5B%5D=15463
RACIOCÍNIO SEQUENCIAL
As sequências são lista de números, letras, objetos, figuras ou qualquer outra coisa que obedecem a uma
determinada regra de sucessão. Por exemplo:
{2,4,6,8,10}
{5,10,15,20,25}
{1,1,1,1,1}
A mesma ideia serve para figuras ou palavras.
Bizu: é possível representar a posição de um elemento da seguinte maneira 𝑎1 , sendo que o número
subscrito indica a ordem do termo na sequência.
Na sequência de números: 4, 8, 6, 12, 10, 20, 18, 36, 34, ..., o primeiro termo que é maior do que 100 é o número
a) 122.
b) 126.
c) 132.
d) 136.
Comentários:
Note pela sequência dos números duas situações:
1) o segundo número é o dobro do primeiro; o quarto número é o dobro do terceiro.
2) se subtrair 2 do segundo termo, encontra o terceiro termo (8 – 2 = 6); se subtrair 2 do quarto termo, encontra
o quinto termo (12 – 2 = 10).
Pronto, encontramos a sequência lógica desse conjunto e, agora, nos resta fazer as contas.

38
4,8,6,12,10,20,18,36,34,68,66,132
Gabarito letra C.
Considerando a sequência formada pelas letras da palavra DIFÍCIL, a 348ª letra da sequência é:
DIFICILDIFICILDIFICILDIFICILDIFICIL
a) D
b) I
c) C
d) L
Comentários: para resolver essa questão precisamos saber de quantas em quantas posições as letras se repetem.
DIFICIL tem 7 letras.
Depois, dividimos a posição que queremos encontrar pela quantidade de vezes que as letras se repetem.
348
= 49,7
7
Esse resultado quebrado nos diz que DIFICIL se repete 49 vezes inteiramente antes de chegar a posição 348.
Para encontrar a posição exata que a palavra começa a se repetir, vamos fazer 7 X 49 = 343. Ou seja, na posição
343° a repetição se encerra.
Agora, vamos fazer manualmente:
D – 344
I – 345
F – 346
I – 347
C – 348
Gabarito letra C.
Observe a sequência de triângulos a seguir:

39
Admitindo que a regularidade dessa sequência se mantenha para os próximos triângulos, é correto afirmar que a
120ª figura será igual a:
a)
b)
c)
d)
e)
Comentários: o padrão segue de 6 em 6. Além das letras que mudam de posição, existe a mudança de cor dos
triângulos.
Se desejamos achar a posição 120, vamos dividir o valor por 6 (valor do padrão).
120
= 20
6
Como o resultado foi inteiro (20), podemos dizer que nessa posição o padrão se encerra para começar novamente
na posição 121, ou seja, a nossa resposta é a última figura do padrão. Portanto, gabarito letra A
Bizu: mais uma vez quero destacar que não existe uma fórmula correta e única para resolver essas
questões de sequência. Você precisa treinar o máximo possível para ver vários casos diferentes.

40
Noções de Progressão Aritmética e Progressão Geométrica
O objetivo desse tópico não é detalhar PA e PG, porém, como são sequências, vale a pena ter uma noção sobre o
assunto.
Progressão aritmética
O termo subsequente difere do anterior por uma constante/razão dada por 𝑎𝑛 = 𝑎𝑛−1 + 𝑟.
Além disso, precisamos saber que a fórmula para encontrar qualquer termo dentro da sequência é a seguinte:
𝑎𝑛 = 𝑎1 + (𝑛 − 1) ∗ 𝑟
Ou seja, imagine que queremos obter o termo 50 de uma progressão aritmética de r = 2 e 𝑎1 = 1:
𝑎50 = 𝑎1 + (50 − 1) ∗ 2
𝑎50 = 1 + (50 − 1) ∗ 2 = 99
Por fim, a soma de todos os elementos da PA é dada por:
(𝑎1 + 𝑎𝑛 ) ∗ 𝑛
𝑆𝑛 =
2
Progressão geométrica
Na PG a razão “q” multiplica o termo anterior para um encontrarmos o próximo número.
• {5,25,125,625} – q = 5 (ou seja, para encontrar o próximo termo multiplicamos por 5).
O termo geral de uma PG é dado por:
𝑎𝑛 = 𝑎1 ∗ 𝑞 𝑛−1
Além disso, a somo geral de todos os elementos da PG é dada por:
(𝑎1 ) ∗ (𝑞 𝑛 − 1)
𝑆𝑛 =
𝑞−1
QUESTÕES
1) (VUNESP - 2018 - PC-SP - Investigador de Polícia) Considere a sequência numérica (1402, 701, 700, 350, 175,
174, 87, 86,…, 1).
Nessa sequência, a soma entre os 11° e 15° termos é igual a

41
a) 21.
b) 19.
c) 25.
d) 15.
e) 28.
2) (IBADE - 2017 - PC-AC - Delegado de Polícia Civil) Considere que todo e qualquer termo da sequência a baixo
pode ser representado por an, com n ∈ N* Desta forma temos a1 sendo o primeiro termo desta sequência, a2 sendo
o segundo termo desta mesma sequência e assim sucessivamente.
(3,4,20,21,105,106,...)
Seguindo a lógica utilizada na construção desta sequência, pode-se afirmar que a7 + a9 vale:
a) 3185.
b) 2772.
c) 3401.
d) 2568.
e) 2909.
3) (VUNESP - 2014 - SAP-SP - Executivo Público) Na sequência numérica 3, 3, 6, 24, 192, 3 072, ..., o próximo
elemento é
a) 87042.
b) 64128.
c) 98304.
d) 100526.
e) 75100.
4) Considerando a sequência de letras: A,B,D,E,G,H,J,M, A,B,D,E,G,H,J,M,A,B,D,E,G,H,J,M; e assim por diante, a

sílaba formada pela 134a letra e pela 345a letra, nessa ordem, é:
a) MA
b) HA
c) GE
d) HE
5) (FUNCAB - 2014 - PRF - Agente Administrativo - 01) Utilizando como universo o conjunto de letras {A, B, C, D,
E, F, G, H, I, J, L, M, N, O, P, Q} foi formado o conjunto ordenado, representado abaixo, cujos elementos são ternos
de letras que são obtidos seguindo-se um comportamento lógico.
{BFH, CGI, FJM, GLN, ...}
Observando este comportamento determine o próximo elemento deste conjunto.
a) JMQ

42
b) HMO.
c) HNO
d) JOQ.
e) LPQ.
6) (IBFC - 2014 - SEAP-MG - Agente de Segurança Penitenciária) A sequência de letras A,B,D,G,G,D,B,A,A,B,D,G,...,

apresenta um raciocínio lógico. Nessas circunstâncias, o 93º termo da sequência é igual a:
a) A
b) B
c) D
d) G
7) (NUCEPE - 2014 - PC-PI - Escrivão de Polícia Civil) Qual o próximo número da sequência 1, 2, 2, 4, 8, 32, ...?
a) 256
b) 196
c) 128
d) 64
e) 40
8) (VUNESP - 2013 - PC-SP - Auxiliar de Papiloscopista Policial) Considere a seguinte sequência de números: (1, 4,
10, 22, 46, 94, 190, ...) O primeiro termo da sequência foi escolhido ao acaso. Já os outros termos da sequência
foram obtidos de acordo com uma regra preestabelecida.
O próximo termo da sequência é igual a:
a) 386
b) 382
c) 380
d) 378
e) 384
9) (UEPA - 2013 - PC-PA - Papiloscopista Policial) O próximo termo da sequência abaixo é: 1, 4, 4, 9, 7, 14, 10, 19,
13, 24, 16, 29, 19 ...
a) 22
b) 34
c) 36
d) 39
e) 40
10) (PC-SP - 2011 - PC-SP - Delegado de Polícia) Qual o próximo número da sequência (16, 25, 36, 49, 64,...)?

43
a) 128
b) 81
c) 72
d) 79
e) 97
GABARITO
1) C
2) A
3) C
4) B
5) D
6) D
7) A
8) B
9) B
10) B

44
PROPOSIÇÕES LÓGICAS
1.1 PROPOSIÇÕES LÓGICAS
PROPOSIÇÃO LÓGICA É UMA FRASE DECLARATIVA, ou seja, transmite pensamentos de sentido completo e
exprime julgamentos a respeito de determinadas informações, que serão analisadas quanto à sua veracidade.
Exemplos: Pele é brasileiro; a árvore é vermelha; João é professor.
Porém, algumas frases não são proposições. Seja por não serem declarativas ou por não permitirem fazer um
julgamento do conteúdo. Não são proposições:
• Frases exclamativas: Bom dia! Meu Deus!
• Frases interrogativas: Estudou hoje? Você fez a prova?
• Frases imperativas (ideia de ordem): Faça o dever. Estude muito.
• Frases sem verbo: O mundo dos concursos.
• Frases abertas: Ela é feia (quem é ela? Não consigo analisar a veracidade). X + 1 = 10 (qual é o valor de
X? Se for 9, a frase será verdadeira).
• Frases paradoxais: Só sei que nada sei.
Valores lógicos
Quando estamos diante de uma proposição, podemos concluir alguma coisa a respeito do que ela afirma. Logo,
temos um valor lógico, que pode ser verdadeiro (V) ou Falso (F). Bizu: nunca os dois valores lógicos
simultaneamente (Princípio da Não Contradição).
Exemplos: “O céu é verde” é falso, já que a afirmação está incorreta.
“Neymar é um jogador de futebol” é verdadeiro, já que a afirmação está correta.
Características básicas das proposições
1. É uma oração, ou seja, presença de sujeito e predicado (presença de um verbo);
2. É declarativa;
3. Tem somente um valor lógico (ou V ou F).
Sentenças abertas
Lembra que vimos sobre as frases abertas? Como não podemos determinar o sujeito, as sentenças abertas não são
consideradas proposições lógicas. Porém, quando atribuímos um valor a “x” ou um nome ao pronome
“ele/ela”, transformamos uma sentença aberta numa proposição lógica.
Exemplo: x + 1 = 7; para x = 6, a nossa sentença será verdadeira. Para todos os demais valores, a sentença será
falsa.
Além de atribuir valores, podemos transformar sentenças abertas em proposições por meio de quantificadores,
como todo, algum e nenhum.
Exemplo: Nenhuma mulher foi presidente do Brasil.

45
Resumindo, temos o seguinte: sentenças abertas não são proposições lógicas. É possível transformá-las em
proposições lógicas atribuindo um valor às variáveis ou por meio de quantificadores.
Princípios aplicados às proposições
1. Princípio da não contradição: uma proposição não pode ser verdadeira e falsa simultaneamente.
2. Princípio da identidade: uma proposição verdadeira é sempre verdadeira. Uma proposição falsa é sempre
falsa.
3. Princípio do terceiro excluído: uma proposição só pode ter um dos dois valores lógicos, isto é, ou é
verdadeira (V) ou falsa (F), não podendo ter outro valor.
Representação de proposições
p: João é professor
q: 8 < 5
Bizu: geralmente, o enunciado dirá se a proposição é verdadeira ou falsa. Por exemplo, se a questão
afirmar que “1 + 1 = 10” é verdadeira (V), vamos assumir isso como verdadeiro.
Tipos de proposições
As proposições são simples ou compostas. Uma proposição é simples (ou atômica) quando declara uma única
coisa sobre um único objeto. Perceba que ela não pode ser dividida em proposições menores e são as menores
parcelas que podem ser analisadas sob o ponto de vista lógico. Bizu: muita atenção a este conceito! Vamos precisar
da sua compreensão em vários momentos daqui para frente!
p: Carla é rica.
q: Fernanda é feliz.
As proposições são compostas (ou moleculares) são duas ou mais proposições conectadas entre si,
resultando em uma única declaração. Exemplo: Carla é rica e Fernanda é feliz.
Perceba que conectamos as duas proposições simples por meio de um conectivo. Nesse caso, utilizamos o conectivo
“e” (conectivos são a alma da disciplina).
Bizu: não seja induzido ao erro pelo tamanho da proposição simples. Mesmo que seja grande, se
não houver nenhum conectivo, a proposição permanece simples. Exemplo: “No Brasil, 20% dos
acidentes de trânsito ocorrem com indivíduos que consumiram bebida alcoólica”. Temos uma
proposição simples neste exemplo.
Conectivos lógicos

46
Muita atenção neste tópico. Vamos trabalhar pontos extremamente importantes aqui. Além disso,
algumas situações terão que ser memorizadas e vão demandar esforço. Não desanime, faça várias vezes
até ganhar habilidade!
Já vimos que os conectivos servem para unir as proposições simples e formar as proposições compostas, certo?
Agora, vou apresentar todos os conectivos que caem nas provas:
1. Conjunção (e);
2. Disjunção (ou);
3. Condicional (se...então);
4. Bicondicional (se e somente se);
5. Disjunção exclusiva (ou...ou).
Além disso, temos o operador “não”, que serve para negar as proposições lógicas.
Calma, vamos ver uma por uma! Antes de entramos nos conectivos, vamos conhecer a tabela verdade.
Tabela verdade
É uma tabela que são analisados os valores lógicos de proposições compostas, ou seja, é uma ferramenta para
solução de exercícios.
Para definirmos o número de linhas de uma tabela verdade, temos a seguinte fórmula:
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑖𝑛ℎ𝑎𝑠 = 2𝑛 , sendo que n representa o número de proposições simples.
Exemplo: “Carla é rica e Fernanda é feliz.” Temos duas proposições simples. Logo, n = 2. Quando aplicamos a
fórmula, o número de linhas será 4.
Outro ponto importante é sobre o preenchimento. Será sempre feito pelas metades e de forma alternada para
esgotar todas as possibilidades de verdadeiro ou falso.
p q
Acompanhe o raciocínio: para a primeira coluna, se tenho 4 linhas, dividido em 2 partes iguais, ou seja, 2 linhas
para cada valor lógico. 2 para verdadeiro e 2 para falso. Novamente, o preenchimento é feito de forma alternada!
p q

47
Agora, para a segunda coluna, divido novamente as linhas, ou seja, 1 linha para cada valor lógico. 1 para verdadeiro
e 1 para falso. Novamente, o preenchimento é feito de forma alternada!
p q
V V
V F
F V
F F
Dessa forma, esgotamos todas as possibilidades de combinação.
(V,V)
(V,F)
(F,V)
(F,F)
O preenchimento inicial sempre será feito dessa forma. As demais colunas serão propostas pelo exercício.
Para três proposições, a ideia é a mesma.
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑖𝑛ℎ𝑎𝑠 = 23 = 8
p q r
V V V
V V F
V F V
V F F
F V V
F V F
F F V
F F F
Como memorizar e fazer rápido? Repetindo muitas vezes! Não tem mágica.
Agora que sabemos sobre tabela verdade, vamos retornar o raciocínio dos conectivos.
Conectivo “e” (conjunção)
• Representação: ^

48
Suponha as proposições simples:
p: Carla é rica.
a conjunção p e q resulta em:
p^q: Carla é rica e Fernanda é feliz.
Lembra que comentamos que essa proposição pode ser verdadeira ou falsa?
Atenção: uma conjunção só será verdadeira quando ambas as proposições simples forem verdadeiras. Será falsa
nos demais casos.
Para encontrar o valor lógico de forma confiável e técnica, vamos utilizar a tabela verdade:
p q p^q
V V V
V F F
F V F
F F F
Conjunção – ambas as informações são verdadeiras ou acontecem ao mesmo

tempo
Conectivo “e”
Representação ^
Verdadeiro Ambas as proposições são V
Falso Uma ou mais proposições é F
Conectivo “ou” (disjunção inclusiva)
• Representação: v
p: Carla é rica.
a conjunção p ou q resulta em:
p v q: Carla é rica ou Fernanda é feliz.
Atenção: uma disjunção será falsa se ambas as proposições simples forem falas; será verdadeira nos demais casos.

49
p q pvq
V V V
V F V
F V V
F F F
Disjunção – pelo menos umas delas é verdadeira ou acontece ao mesmo tempo
Conectivo “ou”
Representação v
Verdadeiro Uma ou mais proposições é V
Falso Ambas as proposições são F
Conectivo “ou exclusivo” (disjunção exclusiva)
• Representação: v (note que o termo está sublinhado)
p: Carla é rica.
a conjunção ou p ou q resulta em:
p v q: Ou Carla é rica ou Fernanda é feliz.
Note que são situações excludentes, ou seja, apenas uma das partes pode ser verdadeira.
Atenção: uma disjunção exclusiva será verdadeira quando os valores lógicos forem contrários. Será falsa quando os
valores lógicos forem iguais.
p q pvq
V V F
V F V
F V V
F F F
Disjunção exclusiva – duas informações nas quais apenas uma pode acontecer
(exclusividade/contrariedade)

50
Conectivo “ou...ou”
Representação v
Verdadeiro Proposições com valores lógicos contrários
Falso Proposições com valores lógicos iguais
Conectivo “se...então” (condicional)
• Representação: →
p: Carla é rica.
a conjunção se p então q resulta em:
p→q: Se Carla é rica, então Fernanda é feliz.
Atenção: uma condicional será falsa se a primeira parte for verdadeira e a segunda parte for falsa. Nos demais
casos, a condicional será verdade.
Atenção a sequência das proposições: p→q é diferente de q→p. A única sequência exata do único caso em que o
valor lógico é falso: antecedente V e consequente F.
p q p→q
V V V
V F F
F V V
F F V
Bizu: Vera Fischer Falsa! As iniciais formam a sequência exata do valor lógico falso.
Condicional
Conectivo “se...então”
Representação →
Verdadeiro Demais casos
Falso Antecedente V e consequente F
Conectivo “se e somente se” (bicondicional)

51
• Representação: ↔
p: Carla é rica.
a conjunção p se e somente se q resulta em:
p↔q: Carla é rica se e somente se Fernanda é feliz.
Atenção: uma bicondicional é verdadeira quando os valores lógicos são iguais. Será falsa quando os valores lógicos
forem diferentes.
Bizu: é o contrário da disjunção exclusiva.
p q p↔q
V V V
V F F
F V F
F F V
Bicondicional – duas informações que acontecem juntas ou deixam de acontecer

juntas
Conectivo “se e somente se”
Representação ↔
Verdadeiro Proposições com valores lógicos iguais
Falso Proposições com valores lógicos contrários
RESUMO DOS CONECTIVOS
Conectivo É V quando É F quando
p^q p e q forem V um dos dois for F
pvq um dos dois for V p e q forem F
pvq p e q forem diferentes p e q forem iguais
Antecedente V e
p→q Demais casos
consequente F
p↔q p e q forem iguais p e q forem diferentes

52
Operador “não”
Utilizamos esse operador para negar uma proposição. Para isso, basta colocar ou tirar o “não” da sentença. Exemplo:
Carla é rica. Negação: Carla não é rica.
João não é alto. Negação: João é alto.
As negações são simbolizadas pelos seguintes símbolos: til (~) ou cantoneira (¬). Exemplo:
p. Negação: ~p.
Além disso, é importante saber que a negação altera/inverte o valor lógico da proposição. Ou seja: ~V=F; ~F=V.
Tautologia
É uma proposição composta cujo valor lógico é sempre verdadeiro, independentemente dos valores lógicos das
proposições simples.
Como sei se uma proposição é sempre verdadeira? Tabela verdade! Exemplo:
p q ~p p→q ~p→(p→q)
V V F V V
V F F F V
F V V V V
F F V V V
Contradição
É uma proposição composta cujo valor lógico é sempre falso, independentemente dos valores lógicos das proposições
simples.
Da mesma forma fazemos uma tabela verdade para conferir a última coluna. Se todos os valores lógicos forem
falsos, teremos uma contradição.
Contingência
Proposição composta cujo valor lógico pode ser verdadeiro ou falso. Ou seja, não é uma tautologia nem uma
contradição. Exemplo:
p q p↔q p→q (p↔q)^( p→q)
V V V V V
V F F F F
F V F V F
F F V V V

53
EQUIVALÊNCIA LÓGICA
Duas proposições são logicamente equivalentes quando apresentam tabelas-verdade idênticas, ou seja, quando
possuem o mesmo valor lógico.
Equivalências da Condicional
São duas principais. São bastante cobradas em prova. Vou passar a regra e provar por meio da tabela verdade.
1) p→q = ~q→~p (trocam-se os termos e negam-se ambos).
p q ~p ~q p→q ~q→~p
V V F F V V
V F F V F F
F V V F V V
F F V V V V
2) p→q = ~p v q
p q ~p p→q ~p v q
V V F V V
V F F F F
F V V V V
F F V V V
Equivalência da disjunção
1) p v q = ~p→q
Construa a tabela verdade para provar o resultado.
Equivalência da bicondicional
1) p↔q = (p→q)^(q→p)
2) p↔q = ~p↔~q
Equivalência da disjunção exclusiva
1) p v q = p↔~q

54
Bizu: além das equivalências dos conectivos que vimos agora, as questões podem ser resolvidas por
tabela verdade. Você precisa resolver e verificar se são equivalentes ou não. Portanto, se não
memorizou ou esqueceu essas equivalências, não se preocupe, faça a tabela verdade.
NEGAÇÃO LÓGICA
Leis de Morgan (negação da conjunção e negação da disjunção)
1) 1ª Lei de Morgan (negação da conjunção)
~(p^q) = ~p v ~q
p q ~p ~q p^q ~p v ~q
V V F F V F
V F F V F V
F V V F F V
F F V V F V
2) 2ª Lei de Morgan (negação da disjunção)
~(p v q) = ~p ^ ~q
p q ~p ~q pvq ~p ^ ~q
V V F F V F
V F F V V F
F V V F V F
F F V V F V
Negação do condicional
~(p→q) = p ^ ~q
Construa a tabela verdade para provar o resultado.
Negação do bicondicional
~(p↔q) = p v q
QUESTÕES

55
1) (SELECON - 2021 - Câmara de Cuiabá - MT - Contador ) Considerando a seguinte proposição:

Se Antônia possui dois filhos, então Paulo possui quatro cachorros.
Dessa afirmação, é possível concluir que:
a) Se Antônia possui quatro cachorros, então Paulo possui dois filhos.
b) Se Antônia não possui dois filhos, então Paulo não possui quatro cachorros.
c) Se Paulo possui quatro cachorros, então Antônia possui dois filhos.
d) Se Paulo não possui quatro cachorros, então Antônia não possui dois filhos.
2) (SELECON - 2021 - EMGEPRON - Fisioterapeuta) Um gerente de produção fez a seguinte declaração:

“Se o funcionário é bem remunerado, então a produção é alta.”
Uma proposição logicamente equivalente à do gerente está indicada na seguinte opção:
a) Se a produção não é alta, então o funcionário não é bem remunerado.
b) Se a produção não é alta, então o funcionário é bem remunerado.
c) Se o funcionário não é bem remunerado, então a produção não é alta.
d) Se o funcionário não é bem remunerado, então a produção é alta.
3) (SELECON - 2021 - EMGEPRON - Fisioterapeuta) A negação de “Camila é advogada ou Bruno é analista técnico”
está corretamente indicada na seguinte opção:
a) Camila não é advogada ou Bruno não é analista técnico.
b) Camila não é advogada e Bruno não é analista técnico.
c) Camila não é advogada ou Bruno é analista técnico.
d) Camila não é advogada e Bruno é analista técnico.
4) (SELECON - 2021 - EMGEPRON - Fisioterapeuta) Na proposição “André é analista de sistema e Raul é engenheiro”,
o conectivo lógico utilizado denomina-se:
a) condicional
b) bicondicional
c) disjunção
d) conjunção
5) (SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Administrador) Considere a seguinte proposição:
“Se Júlia tem 20 anos, então Marcela é amiga de João.”
Pode-se concluir que:
a) se Marcela é amiga de João, então Júlia tem 20 anos
b) se Júlia não tem 20 anos, então Marcela não é amiga de João
c) se Marcela não é amiga de João, então Júlia não tem 20 anos
d) se Júlia é amiga de Marcela, então Júlia é amiga de João

56
6) (SELECON - 2019 - Prefeitura de São José dos Quatro Marcos - MT - Professor - Português) Considere verdadeira
a sentença “Se Marcelo é dentista, então ele é criativo”. Portanto, a negação dessa sentença está corretamente
indicada na seguinte opção:
a) Se Marcelo não é criativo, então ele não é dentista.
b) Se Marcelo é criativo, então ele é dentista.
c) Se Marcelo não é dentista, então ele não é criativo.
d) Se Marcelo é dentista, então ele não é criativo.
7) (SELECON - 2019 - Empresa Cuiabana de Saúde Pública - MT - Advogado) A negação de "Marcela é linda e João
é estudioso." é:
a) Marcela não é linda e João não é estudioso.
b) Marcela é estudiosa e João não é lindo.
c) Marcela não é linda ou João não é estudioso.
d) Marcela não é estudiosa ou João não é lindo.
8) (SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Ciências) Considere as 3

proposições abaixo:
• 2 + 7 = 9 e 4 + 8 = 12
• 3 ≠ 3 ou 5 ≠ 5
• Se √3> 1 então √2 é um número irracional
O número de proposições que possui o valor lógico verdade é igual a:
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
9) (SELECON - 2018 - SECITEC - MT - Técnico de Apoio Educacional) Considere a seguinte proposição:
Marta é brasileira e Carlos é professor.
A negação da proposição acima é:
a) Marta não é brasileira ou Carlos não é professor.
b) Marta não é brasileira e Carlos não é professor.
c) Marta não é brasileira ou Carlos é professor.
d) Marta é brasileira e Carlos não é professor.
10) (SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Administrador) Considere a seguinte afirmação:
Marta é paulista ou Carlos é mineiro.
A negação lógica dessa sentença é:
a) Marta é mineira e Carlos é paulista.

57
b) Marta não é mineira ou Carlos não é paulista.
c) Marta não é paulista e Carlos não é mineiro.
d) Marta não é paulista ou Carlos não é mineiro.
GABARITO
1) D
2) A
3) B
4) D
5) C
6) A
7) C
8) C
9) A
10) C

58
IMPLICAÇÕES LÓGICAS
Antes de entrarmos no conteúdo de Implicações Lógicas, vamos fazer uma breve revisão sobre algumas situações
específicas dos conectivos.
• 𝑝^𝑞: é verdadeira quando ambas as proposições são verdadeiras;

• 𝑝𝑣 𝑞: é falsa quando ambas as proposições são falsas;
• 𝑝 → 𝑞: é falsa quando o antecedente é verdadeiro e o consequente é falso;
• p v q: é falsa quando ambas as proposições tiverem o mesmo valor;
• 𝑝 ↔ 𝑞: é verdadeira quando ambas as proposições tiverem o mesmo valor.
A implicação lógica é uma consequência verdadeira a partir de algumas afirmações, ou seja, a partir de algumas
proposições lógicas no exercício (afirmações), vamos encontrar uma consequência resultante dessas afirmações.
(IDIB - 2020 - Prefeitura de Goiana - PE - Agente de Fiscalização de Trânsito e Transportes) Considere falsas as seguintes
proposições a seguir:
I. Ou Luna gosta de tango ou Levi gosta de samba.
II. Se Lia gosta de jazz, então Levi não gosta de samba.
Analisando-se as proposições, é possível concluir corretamente que
a) Luna gosta de tango e Levi gosta de samba.
b) se Levi gosta de samba, então Luna não gosta de tango.
c) Lia não gosta de jazz ou Levi não gosta de samba.
d) Luna gosta de tango e Lia não gosta de jazz.
Comentários: o enunciado determina que as duas proposições (ou afirmações) sejam consideradas FALSAS.
A primeira proposição é uma disjunção exclusiva, ou seja, só será falsa quando as proposições simples tiverem
valores iguais.
A segunda proposição é uma condicional, ou seja, só será falsa quando a proposição antecedente for verdadeira e
a consequente falsa.
Dessa forma, começando com a segunda proposição, já afirmamos que:
Lia gosta de jazz = V e Levi não gosta de samba = F (único caso falso para o condicional).
Agora, voltamos na primeira proposição: Ou Luna gosta de tango ou Levi gosta de samba.
Como vimos, a disjunção exclusiva só será falsa quando os dois valores forem iguais. Além disso, já temos o valor
lógico de “Levi gosta de samba”. Uma vez que Levi não gosta de samba = F, Levi gosta de samba é
necessariamente V.
Para satisfazer a condição da disjunção exclusiva ser falsa, Luna gosta de tango precisa ser V.

59
I – V (Luna gosta de tango) v V (Levi gosta de samba) = F
II – V (Lia gosta de jazz) → F (Levi não gosta de samba) = F
Com esses resultados, basta analisar a alternativa que satisfaça essas condições e tenha uma conclusão verdadeira.
a) Luna gosta de tango e Levi gosta de samba. V ^ V = V
b) se Levi gosta de samba, então Luna não gosta de tango. V → F = V
c) Lia não gosta de jazz ou Levi não gosta de samba. F v F = F
d) Luna gosta de tango e Lia não gosta de jazz. F ^ F = F
Depois desse exemplo, vamos desenvolver o método para solucionar os exercícios.
Existem dois tipos de questão de implicação lógica. Vamos chamar de tipo A e tipo B.
Tipo A
• O enunciado apresenta pelo menos uma afirmação em um desses quatro formatos:
1) proposição simples (verdadeira ou falsa): como se trata de uma proposição simples, temos o valor imediato
o valor lógico;
2) conjunção verdadeira: as duas proposições simples precisam ser verdadeiras para satisfazer essa condição;
3) Disjunção inclusiva falsa: as duas proposições simples precisam ser falas para satisfazer essa condição;
4) condicional falsa: o primeiro termo precisa ser verdadeiro e o segundo precisa ser falso para satisfazer essa
condição.
A partir dos valores lógicos iniciais, é preciso obter os valores lógicos das demais proposições presentes no
enunciado. E, por fim, verificar a alternativa quer apresenta uma proposição verdadeira.
Vamos ver outro exemplo.
(SEFAZ RJ/2011) Se Huxley briga com Samuel, então Samuel briga com Darwin. Se Samuel briga com Darwin,
então Darwin vai ao bar. Se Darwin vai ao bar, então Wallace briga com Darwin. Ora, Wallace não briga com Darwin.
Logo,
a) Darwin não vai ao bar e Samuel briga com Darwin.
b) Darwin vai ao bar e Samuel briga com Darwin.
c) Samuel não briga com Darwin e Huxley não briga com Samuel.
d) Samuel briga com Darwin e Huxley briga com Samuel.
e) Samuel não briga com Darwin e Huxley briga com Samuel.
Comentários:
I - Se Huxley briga com Samuel, então Samuel briga com Darwin. 𝑝 → 𝑞 = V
II - Se Samuel briga com Darwin, então Darwin vai ao bar. 𝑞 → 𝑟 = V

60
III - Se Darwin vai ao bar, então Wallace briga com Darwin. 𝑟 → 𝑡 = V
IV - Ora, Wallace não briga com Darwin. ~𝒕 = V
Primeiro passo é considerar todas as proposições como verdadeiras.
Sendo a afirmação IV verdadeira, t = F;
Sendo a afirmação III verdadeira e o consequente falso (t = F), r necessariamente precisa ser F (𝐹 → 𝐹 = 𝑉);
Sendo a afirmação II verdadeira e o consequente falso (r = F), q necessariamente precisa ser F (𝐹 → 𝐹 = 𝑉);
Sendo a afirmação I verdadeira e o consequente falso (q = F), p necessariamente precisa ser F (𝐹 → 𝐹 = 𝑉).
Huxley briga com Samuel = F
Samuel briga com Darwin = F
Darwin vai ao bar = F
Wallace briga com Darwin = F
Analisando as alternativas e procurando aquela que é verdadeira, temos o seguinte:
a) Darwin não vai ao bar e Samuel briga com Darwin. 𝑉^𝐹 = 𝐹
b) Darwin vai ao bar e Samuel briga com Darwin. 𝐹^𝐹 = 𝐹
c) Samuel não briga com Darwin e Huxley não briga com Samuel. 𝑽^𝑽 = 𝑽
d) Samuel briga com Darwin e Huxley briga com Samuel. 𝐹^𝐹 = 𝐹
e) Samuel não briga com Darwin e Huxley briga com Samuel. 𝑉^𝐹 = 𝐹
Tipo B
Para questões do tipo B vamos “chutar” os valores lógicos das proposições simples. Isso acontece porque NÃO
temos nenhum dos seguintes tipos:
1) proposição simples (verdadeira ou falsa);
2) conjunção verdadeira;
3) Disjunção inclusiva falsa;
4) condicional falsa.
Quando a questão é deste tipo, existem duas formas para resolver. A primeira delas é por meio de chute/teste de
hipótese, enquanto que a segunda é por meio da tabela-verdade. Vamos ver os dois casos.
Na técnica do chute, vamos atribuir um valor lógico a uma das proposições simples por meio de chute. A partir do
teste inicial algumas situações podem surgir:
1) verifica-se um absurdo: o chute inicial está errado e o valor lógico da proposição escolhida como inicial é o
contrário.

61
2) não se verifica nenhum absurdo nas afirmações: quando isso acontece, ainda precisamos verificar o valor lógico
contrário do chute original.
• Se o valor oposto verifica um absurdo: chute inicial está correto;

• Se o valor oposto não verifica nenhum absurdo: não é possível determinar o valor da proposição, ou seja,
pode assumir valor V ou F.
Vamos entender por meio de um exemplo.
(BANESTES/2018) Considere como verdadeiras as sentenças:
1. Se Ana é capixaba, então Bruna é carioca.
2. Se Carla é paulista, então Bruna não é carioca.
3. Se Ana não é capixaba, então Carla não é paulista.
4. Ana é capixaba ou Carla é paulista.
Deduz-se que:
a) Ana é capixaba, Bruna é carioca e Carla é paulista;
b) Ana não é capixaba, Bruna é carioca e Carla é paulista;
c) Ana é capixaba, Bruna não é carioca e Carla não é paulista;
d) Ana é capixaba, Bruna é carioca e Carla não é paulista;
e) Ana não é capixaba, Bruna não é carioca e Carla é paulista.
Comentários: como não temos nenhuma afirmação dos quatro formatos que nos dão os valores logo no início, temos
uma questão do tipo B que será resolvida por “chute”.
1. Se Ana é capixaba, então Bruna é carioca. 𝑝 → 𝑞 = 𝑉
2. Se Carla é paulista, então Bruna não é carioca. 𝑟 → ~𝑞 = 𝑉
3. Se Ana não é capixaba, então Carla não é paulista. ~𝑝 → ~𝑟 = 𝑉
4. Ana é capixaba ou Carla é paulista. 𝑝𝑣 𝑟 = 𝑉
Primeiro, vamos resolver por meio do chute. Vamos SUPOR que p seja V.
Sendo a afirmação 1 verdadeira, q necessariamente é V porque p é V (𝑉 → 𝑉 = 𝑉).
Sendo a afirmação 2 verdadeira, r necessariamente é F porque ~q é F (𝐹 → 𝐹 = 𝑉).
Como encontramos os valores lógicos das três proposições, vamos conferir as demais proposições em busca de
algum absurdo.
A afirmação 3 fica da seguinte forma 𝐹 → 𝑉 = 𝑉. Portanto, não há absurdo.
A afirmação 4 fica da seguinte forma 𝑉𝑣 𝐹 = 𝑉. Portanto, não há absurdo.
Finalizamos a primeira etapa da resolução. Agora, vamos verificar se o valor contrário gera algum absurdo ou não.
Vamos SUPOR que p seja F.

62
Sendo a afirmação 3 verdadeira, o consequente ~r necessariamente é V porque o antecedente ~p é V (𝑉 → 𝑉 =

𝑉).
Porém, encontramos um absurdo na afirmação 4. Veja que p e r é F para este teste de hipótese. Logo, teremos o
seguinte 𝑭𝒗 𝑭 = 𝑽. Lembre-se que a disjunção só é falsa quando ambas as proposições simples forem falsas.
Então, concluímos que o nosso primeiro chute estava correto e:
p = V;
q = V;
r = F.
Vamos analisar a alternativa e ver qual delas resulta uma conclusão verdadeira:
a) Ana é capixaba, Bruna é carioca e Carla é paulista; 𝑉^𝑉^𝐹 = 𝐹
b) Ana não é capixaba, Bruna é carioca e Carla é paulista; 𝐹^𝑉^𝐹 = 𝐹
c) Ana é capixaba, Bruna não é carioca e Carla não é paulista; 𝑉^𝐹^𝑉 = 𝐹
d) Ana é capixaba, Bruna é carioca e Carla não é paulista; 𝑽^𝑽^𝑽 = 𝑽
e) Ana não é capixaba, Bruna não é carioca e Carla é paulista. 𝐹^𝐹^𝐹 = 𝐹
Agora, vamos ver como resolver os exercícios por meio das tabelas-verdade. O objetivo é encontrar a linha da
tabela-verdade em que todas as afirmações são simultaneamente verdadeiras (ou falsas, quando o
enunciado determinar). Quando localizar esta linha, basta conferir a alternativa verdadeira de acordo com as
respostas obtidas.
Vamos resolver o mesmo exercício.
(BANESTES/2018) Considere como verdadeiras as sentenças:
1. Se Ana é capixaba, então Bruna é carioca.
2. Se Carla é paulista, então Bruna não é carioca.
3. Se Ana não é capixaba, então Carla não é paulista.
4. Ana é capixaba ou Carla é paulista.
Deduz-se que:
a) Ana é capixaba, Bruna é carioca e Carla é paulista;
b) Ana não é capixaba, Bruna é carioca e Carla é paulista;
c) Ana é capixaba, Bruna não é carioca e Carla não é paulista;
d) Ana é capixaba, Bruna é carioca e Carla não é paulista;
e) Ana não é capixaba, Bruna não é carioca e Carla é paulista.
Comentários: como temos três proposições simples, a tabela-verdade será de 8 linhas (23 = 8).
p: Ana é capixaba

63
q: Bruna é carioca
r: Carla é paulista
1. Se Ana é capixaba, então Bruna é carioca. 𝑝 → 𝑞 = 𝑉
2. Se Carla é paulista, então Bruna não é carioca. 𝑟 → ~𝑞 = 𝑉
3. Se Ana não é capixaba, então Carla não é paulista. ~𝑝 → ~𝑟 = 𝑉
4. Ana é capixaba ou Carla é paulista. 𝑝𝑣 𝑟 = 𝑉
AFIRMAÇÕES
p q r ~p ~q ~r 𝑝→𝑞 𝑟 → ~𝑞 ~𝑝 → ~𝑟 𝑝𝑣 𝑟
V V V F F F V F V V
V V F F F V V V V V
V F V F V F F V V V
V F F F V V F V V V
F V V V F F V F F V
F V F V F V V V V F
F F V V V F V V F V
F F F V V V V V V F
Note que a linha destacada é toda verdadeira para as afirmações do enunciado. Dessa forma encontramos o valor
de p, q e r. Agora, basta conferir a alternativa que retorna um valor verdadeiro.
a) Ana é capixaba, Bruna é carioca e Carla é paulista; 𝑉^𝑉^𝐹 = 𝐹
b) Ana não é capixaba, Bruna é carioca e Carla é paulista; 𝐹^𝑉^𝐹 = 𝐹
c) Ana é capixaba, Bruna não é carioca e Carla não é paulista; 𝑉^𝐹^𝑉 = 𝐹
d) Ana é capixaba, Bruna é carioca e Carla não é paulista; 𝑽^𝑽^𝑽 = 𝑽
e) Ana não é capixaba, Bruna não é carioca e Carla é paulista. 𝐹^𝐹^𝐹 = 𝐹

64
ARGUMENTOS VÁLIDOS
Os argumentos dedutivos são aqueles que não produzem nenhum conhecimento novo, ou seja, a informação
presente na conclusão já estava presente nas premissas. Antes de resolvermos alguns exercícios, vamos definir
alguns conceitos importantes:
• Validade é uma característica dos argumentos. O argumento pode ser válido ou inválido;
• Verdade: é uma característica das proposições. A proposição pode ser verdadeira ou falsa.
O argumento dedutivo é VÁLIDO quando a conclusão é necessariamente verdadeira quando se consideram as

premissas verdadeiras.
O argumento dedutivo é INVÁLIDO quando, consideradas as premissas como verdadeiras, a conclusão

obtida é falsa.
O objetivo é verificar se um argumento é válido ou inválido.
Existem vários métodos de resolução, mas vamos usar um que já conhecemos para facilitar a nossa vida. Os
exercícios de argumentos válidos podem ser resolvidos como se fossem uma implicação lógica de afirmações
verdadeiras, ou seja, SEMPRE vamos considerar as premissas como verdadeiras. Neste caso, lembre-se que a
conclusão precisa ser necessariamente verdadeira.
(Pref. SP/2016) As proposições seguintes constituem as premissas de um argumento.
• Bianca não é professora.
• Se Paulo é técnico de contabilidade, então Bianca é professora.
• Se Ana não trabalha na área de informática, então Paulo é técnico de contabilidade.
• Carlos é especialista em recursos humanos, ou Ana não trabalha na área de informática, ou Bianca é professora.
Assinale a opção correspondente à conclusão que torna esse argumento um argumento válido. a) Paulo não é técnico
de contabilidade e Ana não trabalha na área de informática.
b) Carlos não é especialista em recursos humanos e Paulo não é técnico de contabilidade.
c) Ana não trabalha na área de informática e Paulo é técnico de contabilidade.
d) Carlos é especialista em recursos humanos e Ana trabalha na área de informática.
e) Bianca não é professora e Paulo é técnico de contabilidade
Comentários: o primeiro passo é assumir que todas as premissas são verdadeiras.
1 - Bianca não é professora (~p=V)
2 - Se Paulo é técnico de contabilidade, então Bianca é professora (𝑞 → 𝑝 = 𝑉)
3 - Se Ana não trabalha na área de informática, então Paulo é técnico de contabilidade (~𝑟 → 𝑞 = 𝑉)
4 - Carlos é especialista em recursos humanos, ou Ana não trabalha na área de informática, ou Bianca é professora
(𝑡𝑣 ~𝑟𝑣 𝑝 = 𝑉)
p: Bianca é professora
q: Paulo é técnico de contabilidade

65
r: Ana trabalha na área de informática
t: Carlos é especialista em recursos humanos
Se a afirmativa 1 é verdadeira, então ~p = V.
Se a afirmativa 2 é verdadeira, então q é necessariamente F porque p é F. (𝐹 → 𝐹 = 𝑉)
Se a afirmativa 3 é verdadeira, então ~r é necessariamente F porque q é F. (𝐹 → 𝐹 = 𝑉)
Se a afirmativa 4 é verdadeira, então t é necessariamente V porque ~r e p são F. (𝑉𝑣 𝐹𝑣 𝐹 = 𝑉)
p: Bianca é professora = F
q: Paulo é técnico de contabilidade = F
r: Ana trabalha na área de informática = V
t: Carlos é especialista em recursos humanos = V
Analisando as alternativas, temos o seguinte:
a) Paulo não é técnico de contabilidade e Ana não trabalha na área de informática. V^F=F
b) Carlos não é especialista em recursos humanos e Paulo não é técnico de contabilidade. F^V=F
c) Ana não trabalha na área de informática e Paulo é técnico de contabilidade. F^V=F
d) Carlos é especialista em recursos humanos e Ana trabalha na área de informática. V^V=V
e) Bianca não é professora e Paulo é técnico de contabilidade. V^F=F
Apesar de ser possível, o método da tabela-verdade não é indicado para esse caso porque daria uma tabela com 16
linhas.
(VUNESP/CMSJC/2018) Considere verdadeiras as duas afirmações a seguir.
Se hoje é feriado, então amanhã eu trabalho.
Amanhã eu não trabalho.
Com base apenas nas informações apresentadas, conclui-se corretamente que
a) hoje não é feriado.
b) hoje é feriado.
c) amanhã não será feriado.
d) amanhã será feriado.
e) ontem foi feriado.
Comentários: vamos resolver pelo método da tabela-verdade.
p: Hoje é feriado.
q: Amanhã eu não trabalho.

66
p q ~q 𝑝→𝑞
V V F V
V F V F
F V F V
F F V V
Dessa forma, sabe-se que p e q são F. Analisando a alternativas.
a) hoje não é feriado. ~p=V
b) hoje é feriado. p=F
c) amanhã não será feriado. (não podemos afirmar nada sobre isso)
d) amanhã será feriado. (não podemos afirmar nada sobre isso)
e) ontem foi feriado. (não podemos afirmar nada sobre isso)
QUESTÕES
1) (FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Campo Bom - RS - Procurador) Se chove, então faz frio. Se faz frio, então
João toma chocolate quente. Sabe-se que João não toma chocolate quente. Portanto, é válido concluir que:
a) Chove em Porto Alegre.
b) João toma refrigerante.
c) Chove em Campo Bom.
d) Faz frio e chove.
e) Não faz frio e não chove.
2) (VUNESP - 2019 - Câmara de Mauá - SP - Técnico em Suporte de Informática) Considere falsas as duas afirmações
a seguir:
I. Se hoje eu trabalho, então amanhã eu descanso.
II. Amanhã eu não descanso e estudo.
Com base no que foi apresentado, conclui-se que é verdade que
a) hoje eu trabalho e amanhã eu estudo.
b) hoje eu trabalho e amanhã eu não estudo.
c) hoje eu não trabalho e amanhã eu estudo.
d) hoje eu não trabalho e amanhã eu descanso e não estudo.
e) hoje eu não trabalho e amanhã eu não descanso e não estudo.
3) Considere as afirmações a seguir e o respectivo valor lógico atribuído a cada uma.
I. Eliana é programadora ou Carlos é analista. VERDADEIRA.

67
II. Bruno é agente administrativo ou Denise é chefe de departamento. VERDADEIRA.
III. Se Ana é supervisora, então Bruno é agente administrativo. FALSA.
IV. Denise é chefe de departamento e Eliana é programadora. FALSA.
A partir dessas informações, é correto concluir que
a) Bruno é agente administrativo.
b) Ana não é supervisora.
c) Denise não é chefe de departamento.
d) Carlos é analista.
e) Eliana é programadora.
4) (INSTITUTO AOCP - 2019 - EMPREL - Assistente de Operações e Monitoramento) Compro uma casa ou compro
um apartamento. Viajo ou não compro uma casa. Vou morar no exterior ou não compro um apartamento. Bem, eu
não vou morar no exterior. Então:
a) não viajo e compro uma casa.
b) viajo e compro uma casa.
c) não vou morar no exterior e não viajo.
d) compro um apartamento e não viajo.
e) compro um apartamento e viajo.
5) (Colégio Pedro II - 2019 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração) Foram feitas afirmações sobre as
profissões de Alisson, Bruno, Isabelle, Tito e Ulisses:
• Alisson é professor ou Isabelle não é médica.
• Se Tito é técnico, então Alisson não é professor.
• Ou Bruno é sargento ou Isabelle é médica, mas não ambos.
• Alisson é professor ou Ulisses é dentista.
Sabendo que SOMENTE a primeira afirmação é FALSA, é VERDADEIRO afirmar que
a) Se Alisson não é professor, então Bruno é sargento.
b) Ulisses não é dentista ou Isabelle não é médica.
c) Isabelle é médica e Tito não é técnico.
d) Tito é técnico ou Ulisses é dentista.
6) (IF Baiano - 2019 - IF Baiano - Assistente Em Administração ) Considere as afirmações a seguir:
I. Ana é brasileira ou Bruno é venezuelano.
II. Se Carlos é argentino, então Bruno é venezuelano.
Sabendo-se que as duas proposições, I e II, são falsas, é possível concluir corretamente que
a) Ana é brasileira.
b) Bruno é venezuelano.
c) Carlos é argentino.

68
d) Carlos é argentino e Ana é brasileira.
e) Carlos não é argentino ou Bruno é venezuelano.
7) (FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor – Área I) Se chove, faz frio. Se faz frio, é
inverno. Se é inverno, Laura liga o aquecedor. Sabe-se que Laura não liga o aquecedor. Pode-se concluir que:
a) É inverno e não chove.
b) É inverno e faz frio.
c) Não é inverno e faz frio.
d) Não faz frio e chove.
e) Não faz frio, não chove e não é inverno.
8) (IDECAN - 2019 - UNIVASF - Assistente em Administração) Considere as proposições a seguir verdadeiras:
I. Gabriel é estudante.
II. Bianca não é criança.
Com base nas informações anteriores, é possível afirmar com certeza que
a) Gabriel é estudante e Bianca é criança.
b) se Gabriel é estudante, então Bianca é criança.
c) Gabriel é criança e Bianca não é estudante.
d) Gabriel é estudante ou Bianca é criança.
e) Gabriel é estudante e criança.
9) (Quadrix - 2019 - Prefeitura de Cristalina - GO - Engenheiro Agrônomo) Não comemos feijoada ou vamos ao
clube. Se vamos ao clube, então está calor.
Sabendo‐se que são verdadeiras as sentenças acima, é correto inferir logicamente que,
a) se está calor, então não comemos feijoada.
b) se está calor, então comemos feijoada.
c) se não está calor, então comemos feijoada.
d) se não vamos ao clube, então comemos feijoada.
e) se comemos feijoada, então vamos ao clube.
10) (FEPESE - 2019 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Treinador Desportivo) Se João é calmo, então Maria não é
compreensiva. Se Patrícia é curiosa, então Maria é compreensiva.
Sabe-se que João é calmo. Logo:
a) Maria é compreensiva.
b) Patrícia é curiosa.
c) Patrícia não é curiosa.
d) Patrícia é curiosa e Maria é compreensiva.
e) Patrícia não é curiosa e Maria é compreensiva.

69
GABARITO
1) E
2) B
3) D
4) B
5) D
6) C
7) E
8) D
9) E
10) C

70

Apostila Teoria 01 RLM at Pmminas Metodo Oba Otavio Souza

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DOS CRIMES CONTRA A PROPRIEDADE INTELECTUAL

O QUE SIGNIFICAM AS CORES DOS GRIFOS?

1. Carol 1ª Colocada Soldado PMMG: https://youtu.be/kEByCpuKPVU

Otávio Souza ∙ Método OBA . @pmminas

CONJUNTOS NUMÉRICOS ................................................................................................ 18

PROPOSIÇÕES LÓGICAS ................................................................................................. 45

IMPLICAÇÕES LÓGICAS .................................................................................................. 59

ARGUMENTOS VÁLIDOS .................................................................................................. 65

Otávio Souza ∙ Método OBA . @pmminas

Frações equivalentes e irredutíveis

SOMA E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES

Otávio Souza ∙ Método OBA . @pmminas

Portanto, temos que o MMC (3,5,10) = 30.

1) divida o MMC pelo denominador da fração que está transformando:

Siga os mesmos passos para encontrar os demais resultados abaixo:

MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE FRAÇÕES

Otávio Souza ∙ Método OBA . @pmminas

Estou dividindo 1/3 por 2/5.

O número que corresponde ao resultado da expressão numérica:

Comentários: Vamos resolver primeiro as multiplicações.

Otávio Souza ∙ Método OBA . @pmminas

Agora, a nossa soma fica da seguinte maneira.

Portanto, gabarito letra D.

Problemas envolvendo frações

Otávio Souza ∙ Método OBA . @pmminas

Comentários: O total da barra é 100%, ou seja, 1.

Ou seja, sobrou 3/4 da barra.

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Agora, podemos fazer uma soma de frações que já conhecemos.

Proporção é a igualdade entre duas ou mais razões, ou seja,

Otávio Souza ∙ Método OBA . @pmminas

O valor de “x” na proporção

Propriedades fundamentais das proporções

Propriedade fundamental da subtração: considerando que

Acerca de grandezas proporcionais e de matemática financeira, julgue o item que segue.

Otávio Souza ∙ Método OBA . @pmminas

O item está correto.

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Além disso, sabemos o seguinte:

Grandezas inversamente proporcionais

Em um terminal de autoatendimento bancário há apenas cédulas de R$ 10,00, R$ 20,00 e R$ 50,00. As quantidades

Além disso, a + c + e = 272

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Dessa forma, conseguimos achar o valor de a, b e c.

Regra de três simples: estamos relacionando duas grandezas.

Para encontrar esses valores, multiplique cruzado! E, resolvendo a equação:

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ATENÇÃO! Se fosse diretamente proporcional faríamos da seguinte forma:

Depois disso, é só continuar resolvendo da mesma forma:

Regra de três composta: estamos relacionando três ou mais grandezas.

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AS GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS SERÃO INVERTIDAS!

Tempo Salas de aula Servidores

• Quanto mais salas de aula, maior o tempo – diretamente proporcional;

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Exemplo: Conjunto das vogais = {a, e, i, o, u}.

Conjunto de nomes = {Arthur, Bruno, Caio, Daniel}

Se x é elemento de um conjunto A, então x pertence ao conjunto A.

𝑥 ∈ 𝐴 (lemos x pertence a A);