UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL

DIRETORIA ACADÊMICA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE
CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

Tópicos Avançados em Matemática - Geometria

Avaliação Individual
Nome:___________________________________________________________

1. Observe a questão que um professor apresentou para seus alunos e a resposta

dada por um estudante:

A) Com relação ao que foi afirmado pelo estudante, é correto afirmar que (indique a
alternativa que julgar conveniente e, em seguida, justique sua resposta –
lembre que a justificativa é com base em argumentação tomando como
referência os estudos realizados):
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira.
e) Ambas as asserções são proposições falsas.
B) Analisando a questão sob a perspectiva dos níveis do desenvolvimento do
pensamento geométrico estabelecido por Van Hiele, ao se justificar a questão com
base em argumentação a estamos colocando no nível de dedução formal. Porém,
se questiona se é possível trabalhar essa questão no nível de análise e dedução
informal. Caso entenda que seja possível indique como se poderia propor uma
atividade aos estudantes da Educação Básica para trabalhar os aspectos teóricos
envolvidos nos mencionados níveis (análise/dedução informal). Responda em folha
anexa.

2. Considerando que os pontos A, O e B são colineares e são colineares também os

pontos C, O e D, observe a figura, leia as sentenças e diga se cada uma delas é
verdadeira ou falsa justificando sua resposta (use argumentação justificada baseada
nas definições, propriedades e proposições estudadas).

𝑎)𝐴𝑂̂𝐸 ≅ 𝐶𝑂̂ 𝐸 assim como 𝐵𝑂̂𝐹 ≅ 𝐵𝑂̂ 𝐶.

𝑏)𝐴𝑂̂𝐷 ≅ 𝐵𝑂̂ 𝐶 e são opostos pelo vértice.

𝑐)𝐵𝑂̂ 𝐹 ≅ 𝐶𝑂̂ 𝐹 pois são opostos pelo vértice.

⃗⃗⃗⃗⃗ é bissetriz de 𝐴𝑂̂ 𝐶 e ⃗⃗⃗⃗⃗

𝑑)𝑂𝐸 𝑂𝐹 é bissetriz de 𝐵𝑂̂𝐶.
e)O ângulo 𝐵𝑂̂𝐹 é um ângulo reto.

3.Sendo AB e CD dois segmentos que se interceptam em seus pontos médios,

mostre que AD // CB (utilize argumentação justificada).

4. Na figura temos que as retas que passam pelos pontos C e D e pelos pontos A e
B são paralelas e que 𝐵𝐴̂𝐷 e 𝐴𝐶̂ 𝐷 são ângulos congruentes. Mostre que o triângulo

ACD da figura é isóscele de base CD .

5. Use congruência de triângulos para mostrar que em um triângulo isósceles a
mediana relativa à base coincide com a bissetriz relativa ao ângulo oposto a base e
também coincide com a altura relativa a base.

6.Seja ABC um triângulo isóscele de base ̅̅̅̅

𝐴𝐵 e D um ponto que pertence a ̅̅̅̅
𝐶𝐵,
̅̅̅̅ ‖ > ‖𝐵𝐷
distinto de C e de B. Mostre que ‖𝐴𝐷 ̅̅̅̅‖ (utilize os teoremas que se referem
a medida de lados e ângulos)
 ̅̅̅̅ ‖ = ‖𝐴𝐸
7. A Na figura ‖𝐴𝐷 ̅̅̅̅‖, ‖𝐴𝐵
̅̅̅̅ ‖ = ‖𝐴𝐶
̅̅̅̅ ‖ e ‖𝐴𝐵̂ 𝐶‖=‖𝐶𝐸̂ 𝐷‖. Mostre que ̅̅̅̅
𝐵𝐶 ∥ ̅̅̅̅
𝐷𝐸

8.O triângulo da figura é isóscele de base AB. Mostre que a medida do ângulo BÂC
é menor que a medida do ângulo DÂC.

9. É sabido que se pode estabelecer uma relação de inclusão entre os diversos tipos
de quadriláteros. Sobre essa inclusão, questiona-se:
a) Os paralelogramos podem ser considerados como pertencentes a classe dos
trapézios? Justifique.
b) Retângulos e losangos são paralelogramos? Justifique.
c) Um quadrado é também um retângulo? E um retângulo é também um quadrado?
Justifique.
d) Um quadrado é também um losango? E um losango é também um quadrado?
Justifique.
e) Defina, usando propriedades mínimas: paralelogramos, retângulo, losango e
quadrado.
10.Demonstre as proposições que seguem:

Proposição 4 6 : Se lados opostos de um quadrilátero são congruentes,

então ele é um paralelogramo.

Proposição 4 7 : Se ângulos opostos são congruentes em um quadrilátero,

então ele é um paralelogramo.

Proposição48: As diagonais de um retângulo são congruentes.

Bom trabalho!