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PORTUGUÊS

Consumo, logo existo

Por Frei Betto

Ao visitar a admirável obra social do cantor Carlinhos Brown, no Candeal, em

Salvador, ouvi-o contar que, na infância, vivida ali na pobreza, ele não conheceu a
fome. Havia sempre um pouco de farinha, feijão, frutas e hortaliças. "Quem trouxe
a fome foi a geladeira", disse. O eletrodoméstico impôs à família a necessidade do
supérfluo: refrigerantes, sorvetes etc. A economia de mercado, centrada no lucro
e não nos direitos da população, nos submete ao consumo de símbolos. O valor
simbólico da mercadoria figura acima de sua utilidade.

Assim, a fome a que se refere Carlinhos Brown é inelutavelmente insaciável. É

próprio do humano – e nisso também nos diferenciamos dos animais – manipular
o alimento que ingere. A refeição exige preparo, criatividade, e a cozinha é
laboratório culinário, como a mesa é missa, no sentido litúrgico. A ingestão de
alimentos por um gato ou cachorro é um atavismo desprovido de arte. Entre
humanos, comer exige um mínimo de cerimônia: sentar à mesa coberta pela
toalha, usar talheres, apresentar os pratos com esmero e, sobretudo, desfrutar da
companhia de outros comensais. Trata-se de um ritual que possui rubricas
indeléveis.

Parece-me desumano comer de pé ou sozinho, retirando o alimento diretamente

da panela. Marx já havia se dado conta do peso da geladeira. Nos Manuscritos
econômicos e filosóficos (1844), ele constata que "o valor que cada um possui aos
olhos do outro é o valor de seus respectivos bens. Portanto, em si o homem não
tem valor para nós."

O capitalismo de tal modo desumaniza que já não somos apenas consumidores,

somos também consumidos. As mercadorias que me revestem e os bens
simbólicos que me cercam é que determinam meu valor social. Desprovido ou
despojado deles, perco o valor, condenado ao mundo ignaro da pobreza e à cultura
da exclusão. Para o povo maori da Nova Zelândia, cada coisa, e não apenas as
pessoas, tem alma.

Em comunidades tradicionais da África também se encontra essa interação

matéria-espírito. Ora, se dizem a nós que um aborígene cultua uma árvore ou
pedra, um totem ou ave, com certeza faremos um olhar de desdém. Mas quantos
de nós não cultuam o próprio carro, um determinado vinho guardado na adega,
uma joia? Assim como um objeto se associa a seu dono nas comunidades tribais, na
sociedade de consumo, o mesmo ocorre sob a sofisticada égide da grife. Não se
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compra um vestido, compra-se um Gaultier; não se adquire um carro, e sim uma

Ferrari; não se bebe um vinho, mas um Château Margaux. A roupa pode ser a mais
horrorosa possível, porém, se traz a assinatura de um famoso estilista, a gata
borralheira transforma-se em Cinderela. Somos consumidos pelas mercadorias na
medida em que essa cultura neoliberal nos faz acreditar que delas emana uma
energia que nos cobre como uma bendita unção, a de que pertencemos ao mundo
dos eleitos, dos ricos, do poder.

Pois a avassaladora indústria do consumismo imprime aos objetos uma aura, um

espírito, que nos transfigura quando neles tocamos. E se somos privados desse
privilégio, o sentimento de exclusão causa frustração, depressão, infelicidade. Não
importa que a pessoa seja imbecil. Revestida de objetos cobiçados, é alçada ao
altar dos incensados pela inveja alheia. Ela se torna também objeto, confundida
com seus apetrechos e tudo mais que carrega nela, mas não é ela: bens, cifrões,
cargos etc. Comércio deriva de "com mercê", com troca.

Hoje as relações de consumo são desprovidas de troca, impessoais, não mais

mediatizadas pelas pessoas. Outrora, a quitanda, o boteco, a mercearia, criavam
vínculos entre o vendedor e o comprador, e também constituíam o espaço das
relações de vizinhança, como ainda ocorre na feira.

Agora, o supermercado suprime a presença humana. Lá está a gôndola abarrotada

de produtos sedutoramente embalados. Ali, a frustração da falta de convívio é
compensada pelo consumo supérfluo.

"Nada poderia ser maior que a sedução" - diz Jean Baudrillard - "nem mesmo a
ordem que a destrói." E a sedução ganha seu supremo canal na compra pela
internet. Sem sair da cadeira, o consumidor faz chegar à sua casa todos os
produtos que deseja.

Vou com frequência a livrarias de shoppings. Ao passar diante das lojas e

contemplar os veneráveis objetos de consumo, vendedores se acercam indagando
se necessito algo. "Não, obrigado. Estou apenas fazendo um passeio socrático",
respondo. Olham-me intrigados. Então explico: Sócrates era um filósofo grego que
viveu séculos antes de Cristo. Também gostava de passear pelas ruas comerciais
de Atenas. E, assediado por vendedores como vocês, respondia: "Estou apenas
observando quanta coisa existe de que não preciso para ser feliz".
Disponível em: http://www.triplov.com/frei_betto/consumo.html Acesso em 01 abr. 2023.

1. A ideia central do Texto 1 está corretamente especificada em:

A) A chegada da tecnologia criou o capitalismo e o consumo.
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B) A ideia de consumo nasceu com o capitalismo e, com ela, também a valorização

do homem.
C) O texto fala sobre a necessidade de se cultuar o consumo, caso contrário somos
excluídos da sociedade.
D) Antes de adquirir um produto, o consumidor compra uma ideia de valor que
essa mercadoria aparenta ter, como se isso também atribuísse valor a si mesmo.

Solução:

O referido texto trata da relação entre consumo e valorização do indivíduo no

contexto do capitalismo. O autor argumenta que o sistema capitalista nos faz
acreditar que nosso valor como indivíduos está diretamente ligado aos bens de
consumo que adquirimos.

Gabarito: D

2. Quanto à intenção comunicativa, o Texto 01 visa:

A) Fazer uma retrospectiva da história do consumo no mundo.
B) Protestar contra as práticas culturais que levam ao consumismo.
C) Induzir o leitor a consumir produtos, aproveitando as melhores oportunidades
que aparecem.
D) Levar o leitor a perceber as estratégias do mundo do consumo, buscando gerar
nele uma tomada de consciência sobre seu modo de vida.

Solução:

De fato, o texto remete à uma análise crítica sobre o consumo exacerbado e como
as pessoas têm o seu valor determinado pelos bens que possuem. O objetivo do
texto é fazer o leitor refletir sobre essa dinâmica e questionar seu próprio
envolvimento nesse sistema.

Gabarito: D

3. Entre os recursos escolhidos para fundamentar seus argumentos no texto, o

autor utilizou:
A) Somente citações.
B) Citações e fatos do cotidiano.
C) Descobertas científicas e fatos históricos.
D) Dados estatísticos e exemplos do cotidiano.

Solução:
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Ao citar Marx, o autor utiliza citações para fundamentar seus argumentos. Além
disso, também utiliza fatos do cotidiano para exemplificar seu ponto de vista,
como quando narra um episódio da vida do cantor Carlinhos Brown.

Gabarito: B

4. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão acentuadas corretamente.

A) Campainha, egoísta, saúde, falência, sótão.
B) Campaínha, egoista, saude, falência, sotão.
C) Campainha, egoísta, saude, falencia, sotao.
D) Campainha, egoista, saúde, falencia, sótao.
E) Campaínha, egoísta, saude, falência, sótão.

Solução:

Precisamos indicar os termos acentuados corretamente. De acordo com as regras

de acentuação, estão corretos: Campainha, egoísta, saúde, falência, sótão.

Gabarito: A

5. Analise a oração destacada no trecho adaptado do texto: “Ainda que a

vantagem tenha vindo de um amigo, vale manter em mente que essa pessoa pode
ter sido hackeada [...]”. A sentença destacada classifica-se como
A) subordinada adverbial, expressando a ideia de concessão entre as orações.
B) coordenada adversativa, expressando ideias contraditórias entre as orações.
C) subordinada adjetiva, expressando uma explicação em relação à oração
posterior.
D) subordinada substantiva, expressando uma conclusão em relação à oração
posterior.
E) coordenada concessiva, expressando uma ideia de concessão entre as orações.

Solução:

Trata-se de oração introduzida pela locução subordinativa conjuntiva Ainda que, o

que caracteriza as orações subordinadas adverbiais concessivas.

Gabarito: A
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6. Assinale a alternativa em que o acento grave indicativo de crase seja mantido ao

substituir a palavra em destaque, no trecho: “Apesar de ser isso o que acontece,
geralmente, às pessoas que comem bolo.”.
A) Indivíduos.
B) Seres.
C) Indivíduo.
D) Criaturas.
E) Sujeitos.

Solução:

Observem que a questão propõe a substituição somente de "pessoas", e não do

verbo. Isso significa que a preposição "A" continuará presente. Para que a nova
reescrita contenha o acento grave, o substituto deve ser um termo FEMININO,
para que ocorra a contração A + A.
Entre as opções que temos, a única que traz um substantivo feminino é a
alternativa "D", que é a CORRETA: Apesar de ser isso o que acontece,
geralmente, às criaturas que comem bolo. ⇒ acontece a + as criaturas =
acontece às criaturas.

Gabarito: D

7. Em “[...] além de tornarem os ambientes mais bonitos e os pratos mais

aromáticos, as plantas possuem características químicas que podem fazer com que
sejam tóxicas para pessoas e animais.”, é correto afirmar que
A) os substantivos “ambientes” e “pratos” concordam em número com o sujeito
“plantas”.
B) o adjetivo “tóxicas” concorda em gênero e número com o substantivo
“químicas”.
C) os adjetivos “bonitos” e “aromáticos” concordam em gênero e número com os
substantivos aos quais eles se referem.
D) os substantivos “químicas” e “tóxicas” concordam em gênero e número com o
adjetivo ao qual elas se referem.
E) os substantivos “pessoas” e “animais” estabelecem concordância de número
com o sujeito “plantas”.

Solução:

De fato, os adjetivos “bonitos” e “aromáticos” concordam em gênero e número

com os substantivos aos quais eles se referem. Enquanto o adjetivo "bonitos"
concorda com o termo "ambientes", o adjetivo "aromáticos" concorda com
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o termo "pratos". Veja: “[...] além de tornarem os ambientes mais bonitos e

os pratos mais aromáticos, [...]”

Gabarito: C

8. A questão refere-se ao período reproduzido a seguir.

Se continuarmos promovendo o crescimento a todo custo, aumentando o
tamanho de uma torta a que poucas pessoas têm acesso, não alcançaremos
nenhuma segurança. E, em alguns casos, é possível que a fome renasça onde não
esperávamos.
Sobre a palavra em destaque, é correto afirmar:
A) é uma preposição e sua presença na estrutura da frase é justificada pela regência
do nome acesso.
B) é uma preposição e sua presença na estrutura da frase é justificada pela regência
do verbo acessar.
C) é um artigo e sua presença na estrutura da frase é justificada pela regência do
nome acesso.
D) é um artigo e sua presença na estrutura da frase é justificada pela regência do
verbo acessar.

Solução:

Perceba que a partícula “que” retoma o termo “torta” e tem valor de “a qual”.
Assim, “a que” tem valor de: “à torta”. Portanto, a crase se formou em função da
preposição “a” exigida pelo substantivo “acesso” e da presença do artigo feminino
definido “a”.

Gabarito: A

9. A alternativa que contém a função sintática do termo em destaque é:

Trata-se de um ritual que possui rubricas indeléveis.
A) Partícula apassivadora.
B) Parte do verbo reflexivo.
C) Partícula expletiva ou de realce.
D) Índice de indeterminação do sujeito.

Solução:

Esse "se" é um índice de indeterminação do sujeito. Sobre o IIS, vale lembrar:

- Invariável (permanece no singular)
- Forma orações com sujeito indeterminado
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- Liga-se a verbos que não admitem complementos diretos:

· verbo transitivo indireto
· verbo intransitivo
· verbo de ligação

Gabarito: D

10. A Terra já aqueceu 1°C enquanto o pessoal semeava suas falsas incertezas.
De acordo com a norma gramatical, o período deve ser classificado como
A) composto, pois é constituído por duas orações.
B) composto, pois é constituído por dois sujeitos compostos.
C) simples, pois é constituído por apenas uma oração.
D) simples, pois é constituído por dois sujeitos simples.

Solução:

O período acima está formado por duas orações, vejamos:

A Terra já aqueceu 1°C → oração principal
enquanto o pessoal semeava suas falsas incertezas → oração subordinada

Gabarito: A

11. A questão refere-se ao texto a seguir.

Considerando o seu modo de organização, o texto apresenta características

composicionais do gênero
A) tirinha, cuja intenção comunicativa prioritária é criticar, com humor, o
distanciamento entre os contos de fadas e o mundo real.
B) cartum, cuja intenção comunicativa prioritária é criticar, por meio de um
discurso irônico, a ingenuidade e a ideologia reveladas nos contos de fadas.
C) tirinha, cuja intenção comunicativa prioritária é provocar o riso, de maneira
ingênua, a partir da análise das relações amorosas do cotidiano
D) cartum, cuja intenção comunicativa prioritária é criticar o despreparo
educacional dos pais para ofertar educação literária aos seus filhos.
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Solução:

Primeiro vamos saber o significado de tirinha e Cartum.

Vejamos:
A tirinha é uma sequência de quadrinhos que geralmente faz uma crítica aos
valores sociais.
Cartum é um gênero jornalístico que expões que utiliza humor para levantar
questionamentos sobre a sociedade.
Portanto nossa alternativa correta é a letra A.

Gabarito: A

12. A questão refere-se ao texto a seguir.

No texto, há a presença de uma informação

A) subentendida, deduzida pelo uso do verbo virar.
B) pressuposta, recuperada pelo uso de uma oração adverbial.
C) pressuposta, recuperada pelo uso do verbo virar.
D) subentendida, deduzida pelo uso oração adjetiva restritiva.

Solução:

Vejamos o que significa pressuposta e Subentendida.

Pressupostos e subentendidos são informações expressas implicitamente em um

texto e não expressas de forma direta. Elas são, geralmente, sugeridas pelo texto,
através do contexto inserido ou por marcas linguísticas.

A diferença entre os dois se dá na identificação. Enquanto pressupostos são

sugeridos pelo texto, sob mais fácil identificação, os subentendidos são uma
dedução do próprio leitor a partir do texto, dessa forma é pressuposta pelo uso do
verbo VIRAR.

Gabarito: C
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13. Considere o trecho:

[...] os psicopatas costumam agir de maneira antissocial, porque seus cérebros são
conectados de uma maneira que os fazem valorizar mais as recompensas
imediatas [...]
A palavra em destaque refere-se a
A) “cérebros” e exerce a função sintática de complemento nominal.
B) “psicopatas” e exerce a função sintática de objeto direto.
C) “psicopatas” e exerce a função de objeto indireto.
D) “cérebros” e exerce a função sintática de sujeito.

Solução:

O termo destacado é um pronome oblíquo átono e exerce a função sintática de

sujeito do verbo "fazem" e refere-se ao termo "psicopatas". Desse modo, o
pronome substitui o termo "psicopatas", evitando sua repetição.

Gabarito: B

14. Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. Em “O impacto das dez porções nas doenças crônicas foi significante [...]”, o
termo destacado exerce a função de predicativo do sujeito.
II. No excerto “Um estudo conduzido por pesquisadores do Imperial College
London analisou 95 publicações [...]”, a palavra destacada desempenha a função
de núcleo do sujeito.
III. No excerto “Há muito se sabe que frutas e outros vegetais reduzem os níveis
de colesterol [...]”, a oração destacada é destituída de sujeito.
A) Apenas I.
B) Apenas I e II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.

Solução:

Vamos analisar as assertivas?!

I. CORRETO. Temos aqui um verbo de ligação: verbo "ser", que indica estado, e não
ação. O predicado é nominal, pois não tem como núcleo um verbo, mas sim um
elemento que chamamos de predicativo do sujeito. O predicativo do sujeito é um
termo que qualifica o sujeito, estando presente no predicado nominal.
O termo "significante" qualifica o sujeito "O impacto das dez porções nas doenças
crônicas".
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II. INCORRETO. O segmento "conduzido por pesquisadores do Imperial College

London" é uma oração subordinada adjetiva restritiva reduzida de particípio. Veja
que poderíamos desenvolver a oração da seguinte forma:
→ Um estudo que foi conduzido por pesquisadores do Imperial College London...
A forma desenvolvida nos mostra com mais clareza que estamos diante de uma
locução verbal na voz passiva: "foi conduzido". O elemento "por pesquisadores do
Imperial College London" é, portanto, agente da passiva, pois pratica a ação de
conduzir. O sujeito, na verdade, é "Um estudo", que sofre a ação de ser conduzido
(sujeito paciente, sofre a ação verbal).
III. CORRETO. O verbo "haver" que indica tempo decorrido é impessoal e
forma orações sem sujeito.

Gabarito: C

15. Marque a alternativa cujo predicado é nominal.

A) Os funcionários são qualificados.
B) O preço da energia subiu.
C) Procópio instalou as tomadas.
D)As lâmpadas precisam de reparo.

Solução:

É a opção em que o predicado é nominal, visto que seu núcleo é o nome

"qualificados". Nas demais alternativas, o predicado é verbal, pois o núcleo é um
verbo.

Gabarito: A

16. Considere o trecho:

A autoridade moral para enfrentar as indignidades é difícil de se obter, e a paciência
é confundida com[1º] covardia. Mas o buscador da sabedoria deve ter um
compromisso, antes de tudo, com[2º] o que é apropriado e consigo[3º] mesmo,
não temendo a reprovação alheia.
Os elementos linguísticos em destaque relacionam-se diretamente às expressões
A) “paciência”, em relação ao primeiro elemento, e “tudo”, em relação aos dois
últimos.
B) “confundida”, em relação ao primeiro elemento, e “tudo”, em relação aos dois
últimos.
C) “confundida”, em relação ao primeiro elemento, e “compromisso”, em relação
aos dois últimos.
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D) “paciência”, em relação ao primeiro elemento, e “compromisso”, em relação

aos dois últimos.

Solução:

A questão trata-se de regência nominal, logo...

- Temos o adjetivo "confundida" que exige um complemento preposicionado:
Quem está CONFUNDIDO, está CONFUNDIDO COM alguma coisa.
- “Compromisso" é um substantivo abstrato que também rege um complemento
preposicionado: Quem tem COMPROMISSO, tem COMPROMISSO COM alguma
coisa ou alguém. Portanto, alternativa C está correta.

Gabarito: C

17. Considere o parágrafo:

Confúcio levanta um problema sério para qualquer buscador da sabedoria: quais
os limites da dignidade e da paciência? O mestre, por vezes, suportou ofensas
atrozes de maneira inexpugnável; por outras vezes, revoltou-se, de imediato, com
certos acontecimentos[1º]. Há um padrão para lidar com os problemas sem perder
o controle? E, se existe, qual é[2º]?
Para compreender coerentemente, no contexto do parágrafo, os períodos em
destaque, é necessário que se recuperem dados explicitados,
A) em ambos os casos, no início dos próprios períodos.
B) em ambos os casos, no período anterior.
C) no segundo caso, nos três períodos anteriores.
D) no primeiro caso, no início do próprio período.

Solução:

Observe no primeiro período destacado não conseguimos identificar quem é o

mestre. Já no segundo período destacado, não sabemos o que existe, se existe, e
qual é. Portanto, a resposta é obtida em ambos os casos, no período anterior.

Gabarito: B

18.Considere os trechos:
Nessas situações, é melhor dar as costas ao mundo e seguir adiante. Se[1º] não se
pode combater o problema frontalmente, e se a arte do indireto não serve para a
elucidação daqueles envolvidos no erro, então, pôr-se a caminho não é covardia ou
medo [...].
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Isso significa: podemos denunciar os crimes, mas, se não pudermos voar, se não
tivermos o poder e a autoridade para corrigi-los, acabaremos só criando mais
problemas. Portanto[2º], nessas horas, por mais certos que estivermos,
precisamos nos conter e praticar a paciência com dignidade.
A autoridade moral para enfrentar as indignidades é difícil de se obter, e a paciência
é confundida com covardia. Mas[3º] o buscador da sabedoria deve ter um
compromisso, antes de tudo, com o que é apropriado e consigo mesmo, não
temendo a reprovação alheia.
A covardia só existe quando alguém pode, de fato, resolver uma questão, mas se
ausenta, seja por medo ou por compromisso. Quando[4º] alguém desconhece a
própria força, deve cuidar-se para não confundir humildade com indulgência
perante os erros.
São elementos linguísticos destacados que articulam relação semântica entre
períodos
A) o segundo e o terceiro
B) o segundo e o quarto.
C) o primeiro e o terceiro
D) o primeiro e o quarto.

Solução:

Apesar de serem elementos linguísticos, apenas o “Portanto” e “Mas” estão

articulando relações entre um período e outro. “Portanto” introduz uma oração
de valor conclusivo ao que foi exposto no período anterior. Da mesma maneira, o
vocábulo “mas” introduz uma oração que indica oposição ao que foi exposto no
período anterior.

Gabarito: A

19. “Quando o assunto é ciência e religião, acredita-se comumente que as religiões

são adversas aos avanços científicos”.
Do ponto de vista sintático, a oração destacada assume função de
A) adjunto adverbial.
B) adjunto adnominal.
C) complemento nominal.
D) objeto direto.
E) sujeito.

Solução:
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A oração introduzida pela conjunção temporal “Quando” é classificada como

subordinada adverbial temporal. Logo, as orações subordinadas adverbiais
exercem papel sintático de adjuntos adverbiais.

Gabarito: A

20. O termo destacado tem como função sintática:

Seu último pensamento humano foi para seu dinheiro rendendo na financeira e
que o safado do marido, seu herdeiro legal, o usaria
A) sujeito.
B) vocativo.
C) aposto.
D) adjunto adnominal.
E) complemento nominal.

Solução:

Observe que a expressão em negrito está entre vírgulas, o que confere a ela um
sentido explicativo.

Gabarito: C

DIDÁTICA

21. Sobre a corrente interacionista do desenvolvimento humano, julgue os itens

como verdadeiros (V) ou falsos (F):
( ) Um represente dessa corrente é o Carl Rogers
( ) Os interacionistas acreditam que os seres humanos já nascem prontos e
acabados
( ) A corrente interacionista é baseada exclusivamente nas ideias de Skinner.
( ) Os maiores representantes dessa teoria são: Jean Piaget, Vygotsky e Maria
Montessori.
A) F – V – V – V.
B) V – V – V – V .
C) F – F – V – V .
D) F – F – F – F .

Solução:

Vamos comentar cada item:

( ) Um represente dessa corrente é o Carl Rogers
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Alternativa Incorreta. Carl Rogers é representante da corrente humanista e não

interacionista.
( ) Os interacionistas acreditam que os seres humanos já nascem prontos e
acabados
Alternativa Incorreta. Os interacionistas acreditam que os seres humanos já
nascem com características inatas, mas que o meio social também influência no
processo de aprendizagem e desenvolvimento.
( ) A corrente interacionista é baseada exclusivamente nas ideias de Skinner.
Alternativa Incorreta. A corrente interacionista não se baseia nas ideias de Skinner,
pois esse autor pertence a corrente comportamentalista ou behaviorista.
( ) Os maiores representantes dessa teoria são: Jean Piaget, Vygotsky e Maria
Montessori.
Alternativa Incorreta. Os maiores representantes dessa teoria são: Jean Piaget,
Vygotsky e Henri Wallon.

Gabarito: D

22. Maria é professora do 9° ano da disciplina de matemática. Certo dia, João, aluno
da turma, estava discutindo muito alto com Matheus (aluno também da turma)
durante a explicação do conteúdo. A educadora, diante da situação, falou: “Caso
vocês não parem de conversar assuntos paralelos enquanto estou explicando, vão
perder 1 ponto cada um na média final do bimestre.” De acordo com essa situação
hipotética, assinale a teoria que embasa a fala da docente:
A) A professora utilizou das ideias construtivistas
B) A educadora usou das concepções socioconstrutivistas
C) A professora utilizou das ideias de Skinner para modelar o comportamento dos
discentes
D) A professora usou das ideias libertadoras de Paulo Freire

Solução:

Diante da situação fictícia, a professora optou por usar a concepção

comportamentalista de Skinner com o objetivo de modificar os comportamentos
dos dois alunos. Sendo assim, a retirada de pontuação dos alunos se configura
como um reforço negativo, no qual a pessoa apresenta um comportamento
indesejável, com isso é possível eliminar estímulos indesejáveis, com o objetivo de
motivar o sujeito a fazer, novamente, uma determinada atividade;

Gabarito: C

23. O Inatismo é uma concepção da aprendizagem segundo a qual o ser humano já

nasce com potencialidades, dons e aptidões a serem desenvolvidas,
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biologicamente determinadas. O(a) professor(a) que trabalha apoiando-se nessa

concepção, entenderá que:
A) deve conhecer o contexto em que o aluno vive, para mediar seu acesso ao
conhecimento formal.
B) quanto menor for sua interferência no processo de aprendizagem, mais estará
facilitando para que o aluno revele a sua essência;
C) a aprendizagem estará condicionada à quantidade e à qualidade dos estímulos
oferecidos ao aluno;
D) deve oferecer ao aluno atividades que o desafiem para a construção do
conhecimento;

Solução:

Vamos comentar cada item:

A) deve conhecer o contexto em que o aluno vive, para mediar seu acesso ao
conhecimento formal.
Alternativa Incorreta. No inatismo, o contexto social em que o aluno vive é
desconsiderado.
B) quanto menor for sua interferência no processo de aprendizagem, mais estará
facilitando para que o aluno revele a sua essência;
Alternativa Correta. No inatismo, tanto o educador quanto a escola possuem
pouca relevância no processo de aprendizagem dos discentes, visto que de acordo
com essa teoria os sujeitos já nascem com todas as competências básicas e
necessárias para seu pleno desenvolvimento social.
C) a aprendizagem estará condicionada à quantidade e à qualidade dos estímulos
oferecidos ao aluno;
Alternativa Incorreta. O inatismo desvaloriza os estímulos do meio social
oferecidos ao aluno, porque para essa corrente as pessoas já nascem prontas e
acabadas, logo o meio social não influência em absolutamente nada.
D) deve oferecer ao aluno atividades que o desafiem para a construção do
conhecimento;
Alternativa Incorreta. Para o inatismo, tanto a escola como o professor não são
significativos para o processo de desenvolvimento dos sujeitos, logo as atividades
não precisam ser desafiadoras porque o conhecimento já está embutido nos
discentes desde o nascimento.

Gabarito: B

24. A comunidade escolar de uma instituição de educação infantil deve assumir o

projeto político-pedagógico não como peça constitutiva da lógica burocrática,
menos ainda como elemento mágico capaz de solucionar todos os problemas da
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escola. Ao em vez disso, a comunidade escolar deve assumir o projeto político-

pedagógico como:
A) instância de construção coletiva, que respeita os sujeitos das aprendizagens,
entendidos como cidadãos de direitos à proteção e à participação social
B) conjunto de atividades e metas a serem cumpridas em curto prazo, que
considera, exclusivamente, os aspectos políticos que interferem na ação educativa
C) referência para a padronização curricular, para a organização da carga horária
do professor e para a normatização do trabalho pedagógico em sala de aula
D) base curricular, encaminhada pelo órgão central do sistema de ensino, que deve
ser complementada pelos professores em sala de aula para contemplar as
especificidades locais

Solução:

Vamos comentar cada item:

A) instância de construção coletiva, que respeita os sujeitos das aprendizagens,
entendidos como cidadãos de direitos à proteção e à participação social
Alternativa Correta. O PPP deve ser construído coletivamente por todos aqueles
que ocupam rotineira o ambiente escolar, por isso deve respeitar as
individualidades e particularidades de aprendizagens de cada aluno, promovendo
a formação de cidadãos críticos e participativos na sociedade.
B) conjunto de atividades e metas a serem cumpridas em curto prazo, que
considera, exclusivamente, os aspectos políticos que interferem na ação educativa
Alternativa Incorreta. As atividades e metas a serem cumpridas no PPP não se
limitem a pequenos prazos, pois também possui metas de médio e longo prazo.
Além disso, a palavra “exclusivamente” restringiu os aspectos que são levados em
consideração na construção do PPP, porque a influência social, cultural, econômica
etc. também são levados em consideração.
C) referência para a padronização curricular, para a organização da carga horária
do professor e para a normatização do trabalho pedagógico em sala de aula
Alternativa Incorreta. O PPP não é referência para a padronização curricular.
D) Base curricular, encaminhada pelo órgão central do sistema de ensino, que deve
ser complementada pelos professores em sala de aula para contemplar as
especificidades locais
Alternativa Incorreta. O PPP não é uma base curricular. A BNCC (Base Nacional
Comum Curricular) é um outro documento obrigatório para as escolas públicas e
privadas de educação básica brasileira que normatiza uma parte do currículo
escolar (parte comum).

Gabarito: A
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25. Em relação à elaboração e à atualização do Projeto Político Pedagógico, avalie

se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) É elaborado pelos gestores e a Secretaria Municipal de Educação por ser um
documento obrigatório e normativo da instituição escolar.
( ) Caracteriza a instituição escolar e seus sujeitos, recursos humanos, físicos e
materiais conforme a realidade da comunidade local.
( ) Deve conter a definição de metas, das estratégias e do processo de
acompanhamento das aprendizagens a curto, médio e longo prazo.
As afirmativas são, respectivamente,
A) F – V – F.
B) F – V – V.
C) V – F – F.
D) V – F – V.
E) V – V – V.

Solução:

Vamos comentar cada item:

( ) É elaborado pelos gestores e a Secretaria Municipal de Educação por ser um
documento obrigatório e normativo da instituição escolar.
Alternativa Incorreta. O PPP deve ser elaborado por todos que compõem o chão
da escola, pois são estes agentes que podem e devem construir a identidade do
ambiente escolar.
( ) Caracteriza a instituição escolar e seus sujeitos, recursos humanos, físicos e
materiais conforme a realidade da comunidade local.
Alternativa Correta. O PPP caracteriza a instituição escolar e seus sujeitos,
recursos humanos, físicos e materiais conforme a realidade da comunidade local.
Ou seja, O PPP é a identidade da escola.
( ) Deve conter a definição de metas, das estratégias e do processo de
acompanhamento das aprendizagens a curto, médio e longo prazo.
Alternativa Correta. Realmente, o PP deve conter a definição de metas, das
estratégias e do processo de acompanhamento das aprendizagens em diferentes
escalas: de curto, médio e longo prazo.

Gabarito: B

26. O plano de aula é uma modalidade do planejamento escolar crucial para uma
atuação docente crítica, reflexiva e ética. Diante disso, assinale abaixo o elemento
desse plano que é considerado o centro, ou seja, o primeiro elemento a ser
construído pelo docente:
A) Metodologia
B) Avaliação
 1º Simulado Comentado
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C) Recursos
D) Objetivos
E) Comentários

Solução:

O centro de um plano de aula é o objetivo, que está ligado ao que se quer ensinar,
o que se pretende alcançar. O objetivo é a forma que o professor determina o que
aluno será capaz de fazer ao final do aprendizado, sendo constantemente
influenciado e moldado de acordo com os fatores sociais.

Gabarito: D

27. Conforme Libâneo, Oliveira e Toschi, “...certos princípios e métodos da

organização e gestão escolar originam-se de experiência administrativa geral,
todavia tem características muito diferentes das empresas industriais e comerciais
e de serviços”. Dentre tais características, encontra-se
A) o processo de trabalho realizado de forma eminentemente individual.
B) os objetivos escolares se dirigem para a educação e formação de pessoas.
C) o desempenho das práticas educativas é marcado pela competição.
D) os resultados dos processos educativos são de natureza quantitativa.

Solução:

A educação escolar tem como objetivo a educação e formação integral das

pessoas. A missão da escola abrange o desenvolvimento cognitivo, social,
emocional e físico dos estudantes, preparando-os não apenas com conhecimentos
específicos, mas também com habilidades e valores necessários para a vida em
sociedade.

Gabarito: B

28. Para Libânio, Oliveira e Toschi, a “... organização e os processos de gestão

assumem diferentes modalidades, conforme a concepção que se tenha das
finalidades sociais e políticas da educação em relação à sociedade e à formação dos
alunos”. A concepção que se baseia na relação orgânica entre a direção e a
participação dos membros da equipe escolar é a
A) democrático-participativa.
B) técnico-científica.
C) autogestionária.
D) interpretativa.
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Solução:

“A concepção democrático-participativa se baseia na relação orgânica entre a

direção e a participação dos membros da equipe escolar, promovendo um
ambiente onde a gestão é compartilhada e todos os envolvidos têm voz ativa nas
decisões. Esse modelo enfatiza a importância da democracia e da participação
coletiva no ambiente educacional, alinhando-se à descrição de uma gestão que
valoriza a participação ativa dos membros da equipe escolar em seus processos.”

Gabarito: A

29. O uso da Internet na escola é exigência da cibercultura, isto é, do novo

ambiente comunicacional-cultural que surge com a interconexão mundial de
computadores em forte expansão no início do século XXI. Novo espaço de
sociabilidade, de organização, de informação, de conhecimento e de educação. A
educação do cidadão não pode estar alheia ao novo contexto socioeconômico-
tecnológico, cuja característica geral não está mais na centralidade da produção
fabril ou da mídia de massa, mas na informação digitalizada como nova
infraestrutura básica, como novo modo de produção.
SILVA, Marco "Internet na escola e inclusão", in Tecnologias na
Escola, apud http://portal.mec.gov.br.
A partir do texto, assinale a afirmativa que indica uma estratégia apta a incluir os
alunos no ciberespaço e desenvolver a interatividade:
A) transitar da mídia clássica para a mídia online, o que implica fixar, reproduzir e
transmitir as mensagens;
B) usar interfaces como chat, fórum e lista, para disponibilizar em formato digital
o conteúdo escolar impresso;
C) comunicar-se na modalidade interativa, o que resulta na ligação unilateral
emissor – mensagem – receptor;
D) navegar na internet em sala para confirmar informações contidas no livro
didático ou pesquisar dados adicionais;
E) elaborar hipertextos, o que supõe o domínio de uma escrita não sequencial e a
montagem de conexões em rede.

Solução:
Segundo Silva (2005): “Com o uso da TIC e da Internet, pode-se navegar
livremente pelos hipertextos de forma não sequencial, sem uma trajetória
predefinida, estabelecer múltiplas conexões, tornar-se mais participativo,
comunicativo e criativo, libertar-se da distribuição homogênea de informações e
 1º Simulado Comentado
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assumir a comunicação multidirecional com vistas a tecer a própria rede de

conhecimentos.”
Gabarito: E

30. As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) vêm trazendo

uma nova proposta para as práticas docentes com o objetivo de dar suporte aos
professores(as) no desenvolvimento de metodologias ativas de ensino e, desta
forma, promover aprendizagens significativas. Acerca do que está relacionada à
incorporação das TDICs na sala de aula, analise as afirmativas a seguir e dê valores
Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Promover a alfabetização e o letramento digital, tornando acessíveis as
tecnologias e as informações que circulam nos meios digitais e oportunizando a
inclusão digital.
( ) Incorporar as tecnologias digitais na educação se trata de utilizá-las,
exclusivamente, como meio ou suporte para promover a interação digital nas
redes sociais.
( ) Desenvolver competências e habilidades relacionadas ao uso crítico e
responsável das tecnologias digitais presentes em todas as áreas do conhecimento
e objetos de aprendizagem variados.
( ) Implementar o uso de tecnologias no contexto escolar como objeto de
conhecimento em si, preparando os alunos para o uso das TDICs nas esferas
pessoais e profissionais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
A) V - F - F – V
B) F - F - F – V
C) V - F - V – F
D) V - F - V – V
E) F - V - V – F

Solução:

Incorporar as tecnologias digitais na educação se trata de utilizá-

las, exclusivamente, como meio ou suporte para promover a interação digital nas
redes sociais.
Cuidado com o termo “exclusivamente”, foi exatamente o que deixou a assertiva
FALSA, visto que as tecnologias digitais na educação são usadas para o
desenvolvimento de diversas competências e habilidades no contexto social
contemporâneo, para além da interação digital nas redes sociais.

Gabarito: D
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GABARITO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D D B A A D C A D A
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A C B C A C B A A C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D C B A B D B A E D

Link do simulado:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc6nEw_GVqYUsv0pRKN-
w1mMxeFiRa4tFU7-Y5HanRmFQfrRg/viewform?usp=sf_link