Professores 2023 - Monica Paz

Respeitável público, booooom diiiiia!
(Todos falarem ju
ntos.)
Bem vindos à leitura circense da classe da professora
Dilu e seus alunos circenses!
O circo teve origem em Londres.
Chegou ao Brasil por volta de 1830, e aqui se adaptou às
condições locais, tornando-se uma das mais importantes
manifestações das artes cênicas.
O primeiro circo na forma como conhecemos hoje foi
inaugurado em Londres por volta de 1770.
Tinha arquibancada fixa e ocupava um grande anfiteatro.
Quais são os tipos de circo que existe?
Atualmente, a arte circense pode
ser dividida em dois tipos de
ramificações: a que tem a visão
romântica do circo, constituída
por famílias que há várias
gerações vivem sob a lona; e o
atual circo, que está inovando a linguagem dessa arte, inserindo
elementos teatrais e multimídia, buscando uma concepção
diferenciada.
Conheça um pouco sobre algumas das atrações circenses e seus personagens.
. Palhaços. O palhaço é uma figura inocente e divertida, que está no imaginário das pessoas
há
muito tempo.
No circo, ainda tem:
. Malabaristas, trapezistas.
. Contorcionistas,
.E domadores de animais.
Essa atividade já é proibida por lei. Os circos não podem mais
ter animais para as apresentações. Essa medida é para defender os animais.
Quais são os melhores circos da

atualidade?
Circo Di Napoli, Patati Patatá, Circo de Roma,
Circo Moscou, Um amor de Circo Las Vegas
Circus e Circo de Soleil.
Atualmente, está se apresentando na cidade
de Varginha: o Circo Portugal.
Se for à Varginha, vá ao circo!
Parabéns a todos os circos e circenses
pelo o seu dia, em 27 de março!
(Todos colocam o caderno e a bexiga (com pedaço de fita
crepe para não voar) no chão - a partir do sinal 3 da
professora, levantam juntos também.) Aí, gritam a partir do
sinal 3 da professora:
Vivaaaaaa o circo!!! Vivaaaaaa o circo!!!
Vivaaaaa o circo!!!
Após essa fala todos pegam as bexigas e as jogam pra cima do lugar em que
estão. Só as pegam ao sair da plateia junto com o caderno. Não as levarem para
casa, enfeitar varal, onde colocarão esses trabalhos.
Alunos abaixam juntos, pegam o caderno e a bexiga, levantam juntos – ficam
balançando as bexigas no alto até todos sairem da quadra - tudo a partir do sinal
da profª. 3. Vão para a sala por último e gritando: -Viva o circo e balançando as
bexigas no alto.
QUEREMOS A PAZ
AQUI, NÃO, SEU BULLYING!!!
PA Z É
QUE É LEGAL!
BULLYING?
TÔ FORA!
ESTA É A MINHA
H I S T Ó Ó Ó R I A!
O QUE
QUEREMOS É
PAZ
PAZ
TRAZ ALEGRIA,
ENERGIA!
BUSQUE A
PA Z
NA ESCOLA
E EM TODO LUGAR.
FÓRMULA DO AMOR:
P + A + Z=
P A Z!
JESUS DISSE:
DEIXO-VOS A
P A Z.
A P A Z,
VOS DOU...
JOÃO – 14:27
TODA SEXTA-FEIRA
DIA DE DESEJAR
A PAZ A
TODOS.
MOMENTO DA CHEGADA
7:05 H. E 12:55 H.
LENÇO BRANCO AOS ALUNOS E PROFESSORES PARA REFLEXÃO SOBRE A PAZ.
REALIZAÇÃO: SUPERVISÃO
A PAZ
E S PANTA
O BULLYNG!
A M O R E
PAZ
A GENTE QUE FAZ!!!
NA ESCOLA
A TODA HORA!
A GENTE É QUE FAZ!
PAZ
ESCOLA ESTADUAL D. PEDRO I
“NENHUMA CRIANÇA DEIXADA PARA TRÁS.”
FONE: 35 – 3295 – 1209
PEQUISA AOS PAIS E DEMAIS RESPONSÁVEIS
Estamos fazendo uma pesquisa com as famílias de nossos alunos. Ela nos dará informações
externas sobre a Escola num todo. É de fundamental importância que todas as famílias respondam
essa pesquisa. Contamos com os senhores!
Escola de qualidade é aquela em há participação da Instituição de Ensino e as Famílias.

Assim, por favor, respondam abaixo:
Nome dopai/mãe ou outro responsável pelo aluno: ………………………………………………

Nome do(a) aluno(a) ……………………………………………… Professora:……………………..
Ano escolar da criança: …………………… Data: ………./………./2023.
1) O espaço físico da Escola é: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Regular – Justifique: …………..

…………………………………………………………………………………………………………………
2) A Escola oferece segurança ao aluno:, a partir do momento em que o aluno entra na Escola?
( ) sim ( ) Não. Justifique sua resposta: …………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………….
3) A alimentação da Escola è:
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Pode melhorar. Justifique sua resposta: …………………………….

………………………………………………………………………………………...……………………….
4 ) O Processo de Ensino é:
( ) Excelente ( ) Bom ( ) Pode melhor. Cite os fatores que podem melhorar.

…………………………………………………………………………………………………..…………….
…………………………………………………………………………………………………………………
5) Os senhores são bem atendidos quando procuram a Escola?
( ) Sim ( ) Não. Justifique sua resposta: ………………………………………………...…..
………………………………………………………………………………………..………...…………….
6) Cite elogios, sugestões, queixas abaixo: …………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
Agradecemos à atenção.
A Direção
BULLYING,
TÔ
FOORAA!
ESCOLA ESTADUAL D. PEDRO I - MANHÃ
PROJETOS:
NA TABUADA SOU FEEEERA!
NOS FATOS DA + E – SOU FEEEERA! (indispensável)
Objetivo desses dois projetos: o aluno deve mudar de fase em relação à adição, subtração – não usar mais
recursos concretos para as respectivas contagens(dedos, palitos, etc), e o mesmo fato deve acontecer em
multiplicação e divisão. É de suma importância que a decoreba mesmo da adição e subtração deverão
acontecer nos segundo anos, sem mais tardar, pois os alunos têm vindo com esse estudo deficitário. Temos
alguns alunos que até o quinto ano, ainda conta dedos e outros recursos para somar ou adicionar quantidade.
Dessa forma, o trabalho nessa área fica sem sequência.
Em março, os professores dos terceiros anos já iniciam o estudo e decoreba das tabuadas, fase que lhes
cabem. Portanto, vamos lá, cada ano escolar trabalhar os passos de cada ano escolar para subsidiar as
capacidades futuras. Contamos com todos, como de costume. Obrigada.
Professores, por favor marquem o que se pede abaixo p/ a realização dos campeonatos dos fatos da + e da
– e da multiplicação e divisão e fora de sala.
1ª FASE – Foi realizado o Esquenta Tabuada para animar as turmas com as especialistas.
2ª FASE - será realizada de 02/05 até 30/06. Não haverá competição de sala x sala nessa fase. Apenas de uma
classe apenas dividida em dois grupos: GRUPO SOL E GRUPO LUA. O objetivo dessa fase é levar os alunos a
estudarem bastante, pois assim, dá tempo de tomar vários fatos e tabuadas de um aluno só e marcar os nomes
dos alunos que não sabem e pedir estudo urgente
3ª FASE – iniciará na semana 25 a 31/8 e terminará na semana de 23 a 27/10: aqui, será sala x sala,
denominados:Grupo SOL e Grupo LUA de cada classe.
É de responsabilidade dos professores regentes realizarem as fases 1, 2, 3 e final sem a intervenção das
especialistas. Anotar todos os resultados para a final.
As professoras é que decidirão em que momentos(s), irão já retirando os 3 campeões da sala durante todo
o processo.
FASE FINAL: 27/10 – Último campeonato. As professoras já terão em mãos os resultados: (3 alunos campeões
por sala) e 1 classe de cada segmento escolar, que foi campeã para entregar às especialistas até o dia 30/10 por
escrito.
PREMIAÇÕES: cada (3 alunos de cada sala), receberá o Certificado nos fatos da adição e subtração e nas
Tabuadas Sou Fera!
CLASSE: ganhará um piquenique – todas as 3 salas farão o piquenique no mesmo dia e lugar – em 6 a 10 de
novembro – dependerá da previsão do tempo. Cada aluno levará o seu lanche preferido e o que mais for
necessário – será falado na época aos alunos, como roupa p/ nadar, se tiver piscina no local do piquenique – o
que será visto com a direção.
OBSERVAÇÃO: os 3 alunos campeões de cada sala irão também ao piquenique.
Todos os aluno que forem ao piquenique deverão ter autorização assinada pelos pais. As especialistas a
fará e a entregará aos professores, que a recolherão de todos os alunos, garantindo que nenhum aluno
sairá da escola sem a autorização devidamente preenchida e assinada pelos pais.
LOCAIS PARA REALIZAR OS CAMPEONATOS FORA DE CLASSE: apenas às quartas-feiras poderão
ser realizados os campeonatos na quadra, pois não se tem aula de E. Física nesse dia. Nos demais dias, os
campeonatos poderão ser realizados no refeitório em diversos horários, exceto das 9:00 às 10:00 – lanche.
Estes campeonatos fora de classe são os pontos de culminâncias do referido trabalho. As professoras deverão
trabalhar em classe de diversas formas com as tabuadas e seus alunos, conforme já fazem cotidianamente.
30 DE OUTUBRO: Entregarem à supervisão – por escrito - os nomes completos dos 3 alunos
campeões de cada classe e o nome de cada classe campeã.
Se necessário, poderá haver alternância do regulamento acima pela direção e ou supervisão.
Pedimos sugestões de lugares para o piquenique.
A Supervisão - 26/04/2023
TABELAS DO PERÍODO MATUTINO

Tabela de MAIO – semana de 22/05 a 31/05. DENTRO DE SALA EM DOIS GRUPOS: LUA E SOL
PROFESSO- 2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA TABUADAS HORÃRIO
RA E LOCAL
FERNANDA
GEISIENE
JANE
MARY LISY
DILU
RENATA C.
RENATA O.
TRAUDY
Tabela de JUNHO – semana de 19/06 A 30/06. DENTRO DA

SALA EM DOIS GRUPOS: SOL E LUA
RA E LOCAL
FERNANDA
GEISIENE
JANE
MARY LIZY
DILU
RENATA C.
RENATA O.
TRAUDY
MATUTINO
Aqui começam os campeonatos de sala x sala e fora de classe.
Tabela de AGOSTO - semana de 21/08 A 31/08 sala x sala. EM DOIS GRUPOS: SOL E LUA.

RA E LOCAL
FERNANDA
GEISIENE
JANE
MARY LISY
DILU
RENATA C.
RENATA O.
TRAUDY
Tabela de SETEMBRO - semana de 18/09 A 29//09. sala x sala. EM DOIS GRUPOS: SOL E LUA
PROFES- 2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA TABUADAS HORÃRIO

SORA E LOCAL
FERNANDA
GEISIENE
JANE
MARY LISY
DILU
RENATA C.
RENATA O.
TRAUDY
Tabela de OUTUBRO - semana de 23/10 A 30/10. sala x sala. EM DOIS GRUPOS: SOL E LUA

RA E LOCAL
FERNANDA
GEISIENE
JANE
MARY LISY
DILU
RENATA C.
RENATA O.
TRAUDY
DIA 30/10 – ENTREGAR RESULTADOS À SUPERVISÃO POR ESCRITO.
Juntos somos mais e o aluno campeão da aprendizagem e da

formação num todo.
A SUPERVISÃO EM 26/04/23
TABELAS DO PERÍODO VESPERTINO

Tabela de MAIO – semana de 22/05 a 31/05. DENTRO DE SALA EM DOIS GRUPOS: LUA E SOL
PROFESSORAS 2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA TABUADAS HORÃRIO

E LOCAL
FLÁVIA
WANESSA
CIDA
MIRIAM
Tabela de JUNHO – semana de 19/06 A 30/06.

DENTRO DA SALA EM DOIS GRUPOS: SOL E LUA
E LOCAL
FLÁVIA
WANESSA
CIDA
MIRIAM
VESPERTINO
Aqui, começam os campeonatos de sala x sala e fora de
classe.
Tabela de AGOSTO - semana de 21/08 A 31/08 sala x sala. EM DOIS

GRUPOS: SOL E LUA.
PROFESSORA 2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA TABUADAS HORÃRIO
E LOCAL
FLÁVIA
WANESSA
CIDA
MIRIAM
Tabela de SETEMBRO - semana de 18/09 A 29/09. sala x sala. EM DOIS GRUPOS: SOL E LUA.
E LOCAL
FLÁVIA
WANESSA
CIDA
MIRIAM
Tabela de OUTUBRO - semana de 23/10 A 30/10. sala x sala. EM DOIS GRUPOS: SOL E LUA
E LOCAL
FLÁVIA
WANESSA
CIDA
MIRIAM
DIA 30/10 – ENTREGAR RESULTADOS À SUPERVISÃO.

Juntos somos mais e o aluno campeão da aprendizagem e da formação num todo.
ESCOLA ESTADUAL DOM PEDRO I
PROJETOS
NAS TABUADAS SOU

FEEEERA!
NOS FATOS DA + E –
SOU FEEEERA!
REALIZAÇÃO: 2º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I

3º, 4º 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
ATENÇÃO: ESTE PROJETO DEVERÁ PERMANECER NA MESA DA SALA
DOS PROFESSORES DURANTE TODO O ANO.
OS PROFESSORES DEVERÃO LÊ-LO, PREENCHER AS TABELAS DE

MAIO A OUTUBRO DE 2023 E CONSULTÁ-LO SEMPRE QUE PRECISO.
SUPERVISORAS: MARTA E MÔNICA SOARES EM 26/04/2023
MARTA
ESSE PROJETO É PARA FICAR CONOSCO AQUI NA SUPERVISÃO;

COLAR NO MURAL.
DEIXEI UM, SOBRE A MESA DOS PROFESSORES, MUDEI AS

DATAS DEVIDO À FESTA DA ESCOLA E TUDO MAIS.
É PARA FICAR SOBRE A MESA DOS PROFESSORES, ONDE TODOS

LERÃO E MARCARÃO SUAS DATAS DOS PROJETOS.
É PARA O SEGUNDO ANO DECORAR COM OS ALUNOS OS FATOS

DE MAIS E MENOS. ANO QUE VEM FAREMOS UM TESTE NO
INÍCIO DO ANO PARA VER ESSE TRABALHO.
POIS SEMPRE FOI PEDIDO E INFELIZMENTE NÃO DÁ CERTO DE

FAZER.
AS PROFESSORAS DA MANHÃ ME PEDIRAM MUITO NO

CONSELHO PARA QUE OS ALUNOS DECOREM À TARDE.
JÁ PASSEI PARA A KARLA, QUE CONCORDOU.

SENÃO SOBRA MUITA COISA PARA OS TERCEIROS ANOS, QUE
JÁ INICIAM AS TABUADAS DE X E DE : EM MARÇO.
TEM PROFESSORADO QUINTO ANO QUE TEM RECLAMADO QUE
OS ALUNOS NÃO DECORARAM OS FATOS.
SE VOCÊ QUISER, VEJA COM A KARLA SE O PRIMEIRO ANO NÃO

PODE DECORAR AS DE 1,2,23,4 E 5 E DE 6 A 10 PARA O
SEGUNDO ANO. AÍ TERÁ QUE MUDAR UMA FOLHA NESSE
PROJETO.
OUTRA COISA QUE FOI PEDIDA NO CONSELHO É PARA OS
PROFESSORES DA TARDE EXIGIREM E ENSINAREM SENTENÇA
MATEMÁTICA, CONTA E REPOSTA NAS SITUAÇÕES –
PROBLEMAS.
FORMATOS BEM FEITOS DE LETRAS E NUMERAIS NO PRIMEIRO

E SEGUNDO ANOS. O TERCEIRO NÃO PODE MEXER COM ISSO.
NO TERCEIRO JÁ DEVEM ESTAR COM A LETRA CURSIVA BEM
FEITA.
FIQUE DE OLHO.
OBRIGADA A VOCÊ E AOS PROFESSORES.

JUNTOS, A ESCOLA SÓ GANHA COMO SEMPRE. ABRAÇO.
OS SEXTOUS DA TARDE ESTÃO SOBRE A MESA.
HOJE FIZ 1 MINUTO DE CONHECIMENTO SOBRE O BULLYING. SÓ

FALEI E FIZEMOS GESTOS UMAS 3 VEZES.
TCHAU.
ESCOLA ESTADUAL D. PEDRO I -
TARDE
PROJETOS:
NA TABUADA SOU FEEEERA!

NOS FATOS DA + E – SOU FEEEERA!
Professores, por favor marquem o que se pede abaixo p/ a realização dos campeonatos de tabuadas de X e
de : e dos fatos da + e da - fora de sala.
1ª FASE – Foi realizado o Esquenta Tabuada para animar as turmas com as especialistas.
2ª FASE - será realizada de 23/04 até 30/06. Não haverá competição de sala x sala. Apenas de uma classe em
dois grupos: GRUPO SOL E GRUPO LUA. O objetivo dessa fase é levar os alunos a estudarem bastante, pois
dá tempo de tomar várias tabuadas de um aluno só e marcar os nomes dos alunos que não sabem e pedir estudo.
3ª FASE – iniciará na semana 25 a 31/8 e terminará na semana de 23 a 27/10: sala x sala, com os
denominados:Grupo SOL e Grupo LUA.
É de responsabilidade dos professores regentes realizarem as fases 1, 2, 3 e final sem a intervenção das
especialistas.
As professoras decidirão em que momentos(s), irão já retirando os 3 campeões da sala durante todo o
processo.
FASE FINAL: 27/10 – Último campeonato. As professoras já terão em mãos os resultados: (3 alunos campeões
por sala) e 1 classe de cada segmento escolar que foi campeã para entregar às especialistas até o dia 30/10.
PREMIAÇÕES: cada (3 alunos de cada sala), receberá o Certificado na Tabuada Sou Fera! Nos fatos da
adição e subtração sou fera!
CLASSE: ganhará um piquenique – todas as 3 salas farão o piquenique no mesmo dia e lugar – em 6 a 10 de
novembro – dependerá da previsão do tempo. Cada aluno levará o seu lanche preferido e o que mais for
necessário – será falado na época aos alunos, como roupa p/ nadar, se tiver piscina no local do piquenique – o
que será visto com a direção.
OBSERVAÇÃO: os 3 alunos campeões de cada sala irão também ao piquenique.
Todos os aluno que forem ao piquenique deverão ter autorização assinada pelos pais. As especialistas a
fará e a entregará aos professores, que a recolherão de todos os alunos, garantindo que nenhum aluno
sairá da escola sem a autorização devidamente preenchida e assinada pelos pais.
LOCAIS PARA REALIZAR OS CAMPEONATOS FORA DE CLASSE:
PERÍODO DA MANHÃ: apenas às quartas-feiras poderão ser realizados campeonatos na quadra, pois não se
tem aula de Educação Física nesse dia (parte da manhã), e nos demais dias da semanana poderá ser utilizado o
refeitório, exceto das 9 às 10 horas.
PERÍODO DA TARDE: apenas às sextas-feiras poderão ser realizados campeonatos na quadra, pois não se tem
aula de Ed. Física nesse dia (parte da tarde), e nos demais dias da semanana poderá ser utilizado o refeitório,
exceto das 15 às 16 horas.
Estes campeonatos fora de classe são os pontos de culminâncias do referido trabalho. As professoras deverão
trabalhar em classe de diversas formas com as tabuadas e seus alunos, conforme já fazem cotidianamente.
30 DE OUTUBRO: Entregarem à supervisão – por escrito - os nomes completos dos 3 alunos

campeões de cada classe e o nome de cada classe campeã.
Se necessário, poderá haver alternância do regulamento acima pela direção e ou supervisão.
Pedimos sugestões de lugares para o piquenique.
A Supervisão - 04/04/2023
Tabela de abril – semana de 24 a 28. Fora de sala. Uma só sala com 2 grupos.

E LOCAL
FLÁVIA
WANESSA
CIDA
MIRIAM
Tabela de maio – semana de 22 a 26. Fora de Sala. Uma só sala com

2 grupos.
E LOCAL
FLÁVIA
WANESSA
CIDA
MIRIAM
Tabela de junho – semana de 26 a 30. Fora de sala. Uma só sala com 2 grupos.
E LOCAL
FLÁVIA
WANESSA
CIDA
MIRIAM
AQUI,
AGOSTO,
COMEÇA A
FASE DO
CAMPEONATO DE SALA X SALA.
Campeonato sala x sala

Tabela de agosto – semana de 23 a 27

E LOCAL
FLÁVIA
WANESSA
CIDA
MIRIAM

Tabela de setembro – semana de 25 a 29.
E LOCAL
FLÁVIA
WANESSA
CIDA
MIRIAM
FINAL:
Tabela de outubro – semana de 23 a 27

E LOCAL
FLÁVIA
WANESSA
CIDA
MIRIAM
DIA 30/10 – ENTREGAR RESULTADOS À SUPERVISÃO.
Juntos somos mais e o aluno campeão da aprendizagem e da formação num todo.
jesus sofreu muito!
Quando penso nisso me entristeço.
Mas Ele venceu toda dor e sofrimento para que eu e
você também possamos vencer.
Escolha andar ao lado Dele.

Todo aquele que crê em seu nome, ainda que sofra,
viverá eternamente ao lado Dele.
O Cordeiro morreu, mas ressuscitou e vivo está e ELE
Escolheu você e EU.

BULLYING
NÃO
SOMOS TODOS
BULLYING? NÃO!
SOMOS COLEGÕES!
Escola Estadual D. Pedro I
De: supervisão – Mônica de Cássia Soares
Para: Renata Oliveira Em: 05/04/23

Observações dos cadernos da sala da professora Renata Oliveira
Língua Portuguesa
1 - Ana Clara Guedes – fazer margem reta – usar régua corretamente.

Está escrevendo muito errado.
2 - Amanda Caproni, Thayla aumentarem a letra.
3 - Ycaro – aumentar e melhorar a letra.
4 - César – escrever sempre com boa letra. Oscila. melhorar os traços. Estão tortos. Usar a régua de
maneira correta.
5 - Iara Antônia- caderno excelente, mas parece que põe parágrafo nas frases dia 17/03. Começar a
escrever perto da margem.
Hugo – escrevendo muito errado. Traços tortos.
Retorno geral:
Os cadernos estão corrigidos pelos alunos e professora. Têm margens e traços coloridos. Apenas os
casos acima a acertarem os detalhes descritos.
Parabéns à turma e à professora Renata Oliveira!
Campeões da vez em 05/05/2023

Samuel, Letícia, Maria Klara, Anne, Ana Alice, Thayla, Amanda Pontara, João Vítor, Emanuelly Dias,
Bianca.
Professora, por favor, escolha 3 cadernos dos nomes acima para ser vencedores do 1 bimestre no
Projeto Meu Caderno é um show!
Minhas sugestões: escolher dentre os nomes abaixo os 3 campeões do bimestre.

Bianca, Emanuelly Ana Alice, Anne, Maria Klara – pode esolher outros.
Toda a classe: pedir que escrevam pertinho da margem à esquerda. Parece que deixam
parágrafos?! Tenho percebido ess fato em outras salas também.
Obrigada.
SEGUNDA OPÇÃO COM ALGUMAS MUDANÇAS DIGITADAS

EM VERMELHO.
DE: MÔNICA SOARES PARA: KARLA LEMOS EM: 11/04/23
MÚSICA: VER QUEM FICARÁ NO SOM. PATRÍCIA GERALDI NÃO TEM PRÁTICA COM SOM.
TODAS AS PROFESSORAS ENTREGAREM MÚSICA PARA KENNEDY PÔR NO PEN-DRIVE NA

ORDEM DA FESTA. INCLUIR FUNDOS MUSICAIS.
NARRADOR: BOM DIA A TODOS.

PARA A REALIZAÇÃO DESSA FESTIVIDADE, QUANDO COMEMORAREMOS OS 98 ANOS DA
ESCOLA ESTADUAL DOM PEDRO I. AGRADECEMOS A PRESENÇA DE TODOS.
CONVIDAMOS PARA OCUPAREM OS LUGARES À FRENTE, QUANDO REALIZAREMOS A

NOSSA RODA DE CONVERSA, PROSA BOA, COM GENTE QUE “FAZ” A DIFERENÇA . AFINAL,
SÃO COM OS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO,.
SUGESTÃO À KARLA: 1 CASAL DE CRIANÇA VAI APONTANDO OS LUGARES.

ILMAS SENHORAS DA SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE VARGINHA – MINAS
GERAIS.
1- VALÉRIA COMONDÁ PEREIRA, SUPERINTENDENTE. PERGUNTA: SENHORA VALÉRIA,
NA POSIÇÃO DE SUPERINTENDE EDUCACIONAL, COMO CONCEITUA A EDUCAÇÃO
MINEIRA , DA SRE DE VARGINHA E DA ESCOLA ESTADUAL D. PEDRO NA ATUALIDADE?
TEM ALGUM PROJETO NOVO DESTINADO À SEGURANÇA DAS ESCOLAS MINEIRAS?
AGRADECIDA(O).
2 – ELIANE DOS REIS DIAS, DIRETORA EDUCACIONAL: - PERGUNTA: A FORMAÇÃO
CONTINUADA DOS DIRETORES, ESPECIALISTAS E PROFESSORES ACONTECEM SOB A SUA
COORDENAÇÃO. A SENHORA VÊ ESSES PRECEITOS MUDANDO RUMOS DA EDUCAÇÃO?
OBRIGADA(O)
3 – ROSILENE APARECIDA RIBEIRO, DIRETORA ADMINISTRATIVA FINANCEIRA.PERGUNTA:
SENHORA ROSILENE, A VERBA DESTINADA À EDUCAÇÃO E GERIDA PELAS ESCOLAS COM
RESPONSABILIDADE É SUFICIENTE PARA SE TER UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE
INOVADORA? É POR FALTA DE VERBA QUE OS PROFESSORES NÃO RECEBEM CURSOS
ATUALMENTE COMO OUTRORA? OBRIGADA(O).
4 – GRAZIELE SOUZA AMARANTES DA SILVA VALENÇA, DIRETORA DE PESSOAL.
SENHORA GRAZIELA, É NOTÓRIO QUE OS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO TÊM BAIXA
REMUNERAÇÃO, CITADA ATÉ PELA MÍDIA EXTRAESCOLAR. A SENHORA, POR GENTILEZA,
PODE TECER COMENTÁRIOS ACERCA DESSA BAIXA REMUNERAÇÃO PROFISSIONAL.
OBRIGADA.
ILMOS EX DIRETORES DA ESCOLA D. PEDRO I:
5 – CICINHA …. PERGUNTA: DONA CICINHA, O QUE A SENHORA PODE NOS FALAR SOBRE
A REFORMA DA ESCOLA NA SUA GESTÃO. REALIZADA NA GESTÃO DA SENHORA.
OBRIGADA(O).
6 – MARILENA…
7 – MARIA CÉLIA PERG.: DONA MARIA CÉLIA, NA SUA GESTÃO TAMBÉM FORAM FEITAS
REFORMAS NA ESCOLA, GRANDES FESTAS JUNINAS, DENTRE MUITOS OUTROS
DESTAQUES. POR FAVOR, NOS FALE UM POUCO SOBRE AS FAMOSAS FESTAS JUNINAS
NAS ESFERAS ESCOLAR E SOCIAL DE MACHADO. AGRADECEMOS.
8 – ADRIANA LEMOS PERG.: DONA ADRIANA, A ESCOLA D. PEDRO GANHOU EM 20 …...O

DURANTE A SUA GESTÃO GRANDE PRÊMIO GESTÃO ESCOLAR. COMO FOI GANHAR ESSE
PRÊMIO? O QUE ACRESCENTOU Á ESCOLA NA ÉPOCA E NA ATUALIDADE? OBRIGADA(O)..
ILMOS SENHORES EX PROFISSIONAIS:

9 – SALOMÉ – PERG.: DONA SALOMÈ, POR GENTILEZA, NOS RELATE COMO ERA A
ESCOLA DOM PEDRO NA SUA ÉPOCA: OS ALUNOS DECORAVAM TABUADA, ERAM
OBEDIENTES, CANTAVAM O HINO NACIONAL? O QUE MAIS A SENHORA GOSTARIA DE NOS
FALAR. OBRIGADA(O).
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
10 – REGINA LEMOS PERG.: DONA REGINA LEMOS, SABEMOS QUE FI TAMBÉM

PROFESSORA NESSA ESCOLA. ACREDITAMOS QUE A SENHORA RECORDA DESSAS
ÉPOCAS DISTINTAS, SOBRE A EDUCAÇÃO FORMAL REALIZADA NA ESCOLA. ENTÃO LHE
PERGUNTAMOS: QUAL A RELEVÂNCIA DESSAS ÉPOCAS EM RELAÇÃO AO PROCESSO-
ENSINO-APRENDIZAGEM?
MUITO OBRIGADA(O).
11 – LEILA PERG.: SENHORA LEILA, HÁ POUCO A SENHORA AINDA TRABALHAVA NESSA

ESCOLA. FOI ´PROFESSORA E VICE - DIRETORA. QUAL É O RETRATO QUE A SENHORA
PODE CITAR DA ESCOLA DE ONTEM E DE HOJE? AGRADECIDA(O).
12 – CARMEM FÁDEL - PERG.: DONA CARMEM, TEMOS A FANFARRA MIRIM, FADOPE,

ATUALMENTE NA ESCOLA, UMA FANFARRA QUE CANTA E ENCANTA A TODOS. QUE VISÃO
A SENHORA TEM SOBRE ESSE PROJETO A FAVOR DA CIDADANIA E DA FORMAÇÃO DO
ALUNO? OBRIGADO(A).
13 – SILVANO CARVALHO - PERG.: PROFESSORA SILVANA, CONTE PARA NÓS SOBRE A

COMPOSIÇÃO DO HINO DA ÈSCOLA (LETRA E MÚSICA), AFINAL A SENHORA FOI SEMPRE
QUEM O CANTOU COM SUA VOZ MARAVILHOSA.
14 – BETE - PERG.: DONA BETE, A SENHORA SEMPRE ALEGROU NOSSA ESCOLA, ALÉM
DO TRABALHO APRECIADO QUE FEZ. CITE UM FATO QUE A SENHORA LEMBRE E PODE
NOS FALAR DE GRANDE ALEGRIA DA ESCOLA NO PERCURSO DO SEU TRABALHO?
15 – CIDINHA - PERG.: SENHORA CIDINHA, AMIGA DE MUITOS ANOS, JÁ APOSENTADA HÁ
UM TEMPO. COMO A SENHORA VIA O CARDÁPIO SERVIDO DA ESCOLA NA SUA ÉPOCA NA
ESCOLA? SEMPRE FOI APRECIADO POR TODOS? HUM, PURA DELÍCIA! OBRIGADA(O).
16 – MARA - PERG.: SECRETÁRIA DE MUITO TEMPO NESSA ESCOLA. SABEMOS QUE A

SENHORA AJUDOU NA ELABORAÇÃO DO PRÊMIO GESTÃO ESCOLAR COM A EQUIPE
DURANTE ALGUMAS MADRUGADAS. O QUE A SENHORA RECORDA DAQUELA ÉPOCAE
QUE SENTIMENTO A ASSOLOU MEDIANTE O PRÊMIO ADQUIRIDO ?
MUITO OBRIGADA(O).
17 – DAYSE - DONA DAYSE, SECRETÁRIA DE LONGA DATA NESSE ESTABELECIMENTO.

DIANTE DA TECNOLOGIA DE HOJE. PERGUNTAMOS: COMO A SENHORA VÊ O TRABALHO DE
ANTIGAMENTE COMO O USO DE DIÁRIO FÍSICO E DE HOJE, SENDO QUE O DIÁRIO FÍSICO
FOI SUBSTITUÍDO PELO DED, DIÁRIO ELETRÔNICO DIGITAL?
NOSSOS QUERIDOS EX ALUNOS. ILMOS SENHORES:
18 – PAI DA KARLA - O SENHOR FOI ALUNO DA ESCOLA HÁ ……. ANOS E HOJE, TEM duas
FILHAS: ADRIANA LEMOS, EX DIRETORA, E A ATUAL DIRETORA DESSA INSTITUIÇÃO
ESCOLAR: SENHORA KARLA LEMOS, DA ESCOLA.
COMO O SENHOR SE SENTE TENDO SIDO ALUNO DA ESCOLA E HOJE TER AS DUAS
FILHAS COMO DIRETORAS DESSE RECINTO.
19- DR JUNIOR SOUZA : PERGUNTA: DR. Júnior como a escola d. pedro contribuiu para a sua
formação como médico? Por favor, nos relate a sua caminhada em nossa escola e cite UM
TRAJETO Para os alunos de hoje, que queiram também ser médicos. Agradecemos.
20 – NELMA: SENHORA NELMA , ENGENHEIRA CIVIL E EX ALUNA DESSA INSTITUIÇÃO,

COMO A SENHORA DESCREVE A CONTRIBUIÇÃO À SUA FORMAÇÃO PROPORCIONADA PELA
ESCOLA D. PEDRO? E POR FAVOR, DESCREVE NOSSO PRÉDIO SOB A VISÃO DE
ENGENHEIRA, RESSALTANDO A MAJESTOSA DA FRENTE DESSE PRÉDIO. OBRIGADA(O).
21 – MOÇA NÃO SEI QUEM É.

22 – SOUZA NETO - SENHOR SOUZA NETO, COMO EX ALUNO DA ESCOLA, EX SECRETÁRIO
MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO E POETA DE GRANDEZA, PERGUNTO: A ESCOLA TROUXE
COLABORAÇÃO TAMBÉM À SUA FORMAÇÃO POÉTICA ?
E O QUE A ESCOLA ATUAL PODE FAZER PARA DESCOBRIR E INCENTIVAR POETAS NA
ATUALIDADE? AGRADECEMOS.
ATUAL DIRETORA E VICE-DIRETORA DA ESCOLA: ILMAS SENHORAS
SENHORA KARLA LEMOS PEREIRA DE PAIVA - A ESCOLA POSSUI UM IDEB ALTO: 7,4 “PÓS
PANDEMIA”. COMO É O PROCESSO EDUCACIONAL DE TODA A ESCOLA PARA SE MANTER
A SUA QUALIDADE? AGRADECEMOS:
WANESSA APARECIDA MACEDO…., DONA WANESSA, SER VICE-DIRETORA É

COMPARTILHAR E DIVIDIR MUITAS AÇÕES. A SENHORA PODE NOS CITAR A ATUAL VISÃO
DA ESCOLA NAS ESFERAS PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA QUE LHE CABE? MUITO
OBRIGADA(O).
ILMAS SENHORES DIRETORES DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE MACHADO, POR FAVOR

OCUPEM OS LUGARES À DIREITA DA QUADRA OU À FRENTE DO CORREDOR,
LONGINHO DA RODA DE CONVERSA. KARLA DECIDIR LUAGAR PARA ACERTAR FALA.
ILMOS SENHORES DIRETORES DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE MACHADO - NÃO TÊM

PERGUNTAS.
CITAR
1 – ESCOLA ESTADUAL GABRIEL ODORICO: SENHOR LEONARDO BACCOLI
2 – ESCOLA ESTADUAL IRACEMA RODRIGUES: JUSSARA MARIA DA SILVA
3 – ESCOLA ESTADUAL: RUBENS GARCIA: LILIANE CARVALHO PEREIRA
4 - ESCOLA ESTADUAL CESEC TANCREDO DE ALMEIDA NEVES – ROSÂNGELA MARQUES
5 – ESCOLA ESTADUAL PAULINA RIGOTTI DE CASTRO: ELIAS GRANATO NETO
6 – ESCOLA ESTADUAL DE DOURADINHO: ABEL EUGÊNIO PEREIRA

IDEIAS PARA SEREM COMPLEMENTADAS E FEITAS PARA MURAIS DO VARAL ENCANTANDO
DE Mônica e Marta.
FALA DAS MENINAS E MENINOS DA RECEPÇÃO: PORTA DA ESCOLA DA ENTRADA
…………………………………………………………………………………….……………………… 1º
CASO- SE CHEGAREM MAIS DE UMA MULHER JUNTAS, FALAM – SORRINDO E OLHANDO
NOS ROSTOS DAS PESSOAS SEMPRE
……………………………………………………………………………...……………………..…………..
BOM DIA! SEJAM BEM-VINDAS À ESCOLA ESTADUAL DOM PEDRO I!
ESTAMOS FELIZES COM AS SUAS PRESENÇAS.
POR FAVOR, ENTREM. ( MOSTRAREM O CAMINHO COM A MÃO DIREITA)
………………………………………………………………………………………………………………….
VOLTAREM À POSIÇÃO INICIAL: MENINAS COM MÃOS NA CINTURA E MENINOS COM MÃOS
PARA TRÁS.
==========================================================================
2º CASO - SE CHEGAR APENAS UMA MULHER SOZINHA, FALAM – SORRINDO E OLHANDO
NO ROSTO DA PESSOA SEMPRE.
…………………………………………………………………………………………………………………….……….……..
BOM DIA! SEJA BEM-VINDA À ESCOLA ESTADUAL DOM PEDRO I!

ESTAMOS FELIZES COM A SUA PRESENÇA.
POR FAVOR, ENTRE. ( MOSTRAREM O CAMINHO COM A MÃO DIREITA).
…………………………………………………………………………………………..……………..……….
PARA TRÁS.
……………………………………………………………….…………………………………………..……..
3º CASO - SE FOR APENAS UM SENHOR, FALA-SE:
BOM DIA! SEJA BEM-VINDO À ESCOLA ESTADUAL DOM PEDRO I!
=========================================================================
==========================================================================
4º CASO - SE CHEGAREM, MULHER E HOMEM JUNTOS OU SÓ SENHORES, FALAM –
SORRINDO E OLHANDO NO ROSTO DAS PESSOAS SEMPRE.
BOM DIA! SEJA BEM-VINDOS À ESCOLA ESTADUAL DOM PEDRO I!
ESTAMOS FELIZES COM AS SUAS PRESENÇAS.
POR FAVOR, ENTREM. ( MOSTRAREM O CAMINHO COM A MÃO DIREITA).
…………………………………………………………………………………………..……………..……….
VOLTAREM À POSIÇÃO INICIAL: MENINAS COM MÃOS NA CINTURA E MENINOS COM MÃOS PARA TRÁS.
SENHORES PAIS DAS ALUNAS
MENINAS DA RECEPÇÃO
TERÇA-FEIRA, DIA 18/04, TERÇA-FEIRA, SERÁ A FESTA DE ANIVERSÁRIO DA ESCOLA.

SUA FILHA DEVERÁ VIR DE CASA: VESTINDO O VESTIDO BRANCO, COM SAIOTE E FAIXA AZUL NO
VESTIDO (FAIXA COM LAÇAROTE DA LOJA ART NOIVAS, DEVIDO AO TOM DE AZUL E AO MODELO DO
LAÇAROTE), SANDÁLIA BAIXA, QUE TIVER.
CABELO: DEVERÁ SER FEITO UM COQUE GOM GEL E USARÁ ARRANJO AZUL DA ART NOIVAS NESSE
COQUE.
MAQUIAGEM: LEVE EM TOM ROSA DE PREFERÊNCIA.
ENTRARÃO E SAIRÃO EM HORÁRIOS DE COSTUME.
OS PAIS DEVERÃO PEGAR A ROUPA E ACESSÓRIOS COMPLETOS NA LOJA ART NOIVAS, PERTO DO
CORREIO CENTRAL, EM 17/04/23 OU ANTES E FAZER A ÚLTIMA PROVA AINDA NA LOJA.
DEVOLVÊ-LOS EM 19/04 E FAZER O DEVIDO PAGAMENTO À PROPRIETÁRIA DA LOJA.
AGRADECEMOS À ATENÇÃO.
A SUPERVISÃO
SENHORES PAIS DOS ALUNOS
MENINOS DA RECEPÇÃO
TERÇA-FEIRA, DIA 18/04, TERÇA-FEIRA, SERÁ A FESTA DE ANIVERSÁRIO DA ESCOLA.

SEU FILHO DEVERÁ VIR DE CASA: VESTINDO O TERNO PRETO, CAMISA BRANCA E GRAVATA
BORBOLETA AZUL (TUDO JÁ EXPERIMENTADO NA LOJA ART NOIVAS). NÃO DEVERÁ SER DE OUTRA
LOCAL, DEVIDO AOS MODELOS E TONS DE CORES.
CABELO: DEVERÁ SER PENTEADO COM GEL.
SAPATO SOCIAL PRETO, MEIA SOCIAL PRETA E (CINTO PARA A CALÇA – SE FOR NECESSÁRIO). A
LOJA NÃO TEM ESSES ÍTENS. ASSIM, CABERÃO AOS PAIS OS PROVIDENCIAREM. OS PAIS
A SUPERVISÃO
MAIS DE UM HOMEM CHEGANDO
HOMEM E MULHER CHEGANDO JUNTOS
HOJE, A NOSSA ESCOLA COMPLETA 98 ANOS!
ESTAMOS EM FESTA!
AS PRESENÇAS DOS SENHORES SÃO MUITO IMPORTANTES PARA NÓS.
POR FAVOR, ENTREM. ( MOSTRAREM O CAMINHO COM A MÃO DIREITA
…………………………………………………………………………………………..……………..……….
PARA TRÁS.
……………………………………………………………….…………………………………………..……..
MAIS DE UMA MULHER CHEGANDO
ESTAMOS EM FESTA!
AS PRESENÇAS DAS SENHORAS SÃO MUITO IMPORTANTES PARA NÓS.
…………………………………………………………………………………………..……………..……….
PARA TRÁS.
…………………………………………………………………………………………..……………..……….
APENAS UMA MULHER CHEGANDO
ESTAMOS EM FESTA!
AS PRESENÇAS DA SENHORA É MUITO IMPORTANTES PARA NÓS.
POR FAVOR, ENTRE! (MOSTRAREM O CAMINHO COM A MÃO DIREITA).
…………………………………………………………………………………………..……………..……….
PARA TRÁS.
………………………………………………………………………………………………………………….
MAIS DE UMA HOMEM CHEGANDO
ESTAMOS EM FESTA!
AS PRESENÇAS DAS SENHORES SÃO MUITO IMPORTANTES PARA NÓS.
VOLTAREM À POSIÇÃO INICIAL: MENINAS COM MÃOS NA CINTURA E MENINOS COM MÃOS PARA TRÁS
SENHORES PAIS,
No dia 18 de abril, próxima terça-feira, teremos a festa de aniversário da Escola, que completará 98
anos! Assim, pedimos que nesse dia 18, terça-eira, sua filha venha para a Escola da seguinte
maneira:
- cabelo: com gel , amarrado em rabo de cavalo alto e com laço de cor azul royal (essa cor);
- roupa: usando calça jeans azul e camiseta da Escola;
- maquiagem: em tons leve de azul;
O tempo de aula será normal – das 7:10 às 11:25 horas.
Os aluno deverão trazer o material escolar, água e lanche como de costume.
ATENÇÃO: As meninas têm um laço azul royal, que foi usado na festa do ano passado. Favor,
enviá-lo para a Escola, amanhã, dia 14/04/2023, sexta-feira, sem falta.
Caso a menina não tenha esse laço do ano passado, mandar um outro laço azul royal, também
amanhã.
GEISIENE, FERNANDA E MÔNICA SOARES
SENHORES PAIS,
anos! Assim, pedimos que nesse dia 18, terça-eira, sua filha venha para a Escola da seguinte
maneira:
- cabelo: com gel , amarrado em rabo de cavalo alto e com laço de cor azul royal (essa cor);
- maquiagem: em tons leve de azul;
ATENÇÃO: As meninas têm um laço azul royal, que foi usado na festa do ano passado. Favor,
enviá-lo para a Escola, amanhã, dia 14/04/2023, sexta-feira, sem falta.
Caso a menina não tenha esse laço do ano passado, mandar um outro laço azul royal, também
amanhã.

SENHORES PAIS DOS MENINOS
anos! Assim, pedimos que nesse dia 18, terça-eira, seu filho, venha para a Escola da seguinte
maneira:
- cabelo: penteado com gel;
SENHORES PAIS DOS MENINOS
anos! Assim, pedimos que nesse dia 18, terça-eira, seu filho, venha para a Escola da seguinte
maneira:
- cabelo: penteado com gel;
Os aluno deverão trazer o material escolar, garrafinha com água e lanche como de costume.

AVALIAÇÃO DOS CADERNOS: MEU CADERNO É UM SHOW – 02/05/23
PROFESSORA TRAUDY – CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO
ESPECIALISTA: Mônica Soares
1 - DAVI LUCCAS: LETRA LINDA – FALTA TRAÇOS COLORIDOS NO CADERNO APÓS

ATIVIDADES. SHOW.
2 - GABRIEL CARVALHO: ESCREVER NA LINHA
3 - ARTHUR SANTOS: ÓTIMO CADERNO. SHOW.
4 - GABRIEL ALMEIDA- FOLHA DE ROSTO CHEIA DE ERROS, TRAÇOS PRETOS E TORTOS -
LETRA MUITA GRANDE. ESCREVENDO LONGE DA MARGEM NO INÍCIO DO CADERNO. ÀS
VEZES FAZ LETRA QUE DEVEM SER ALTAS, FAZ BAIXA.
5 - JOÃO PEDRO: ESCREVER NA LINHA . OSCILA O TAMANHO DE LETRA. POR QUÊ? BUSCA
DE ESTILO? CADERNO É CAPRICHADO, MAS TEM MAIS A MELHORAR.
6 - EMANUELY CAIXETA - MEU CADERNO É UM SHOW
7 - MARIA ALÍCIA: LETRA BONITA. PRECISA FAZER MARGENS COLORIDAS, FICA MAIS
BONITO. MAS É UM BELO CADERNO. INÍCIO NÃO ERA. MAS MELHOROU.
8 - ARTHUR MARTINS; MELHORAR MAIS A LETRA E USAR RISCOS COLORIDOS APÓS
ATIVIDADES. É UM BOM CADERNO.
9 - MARIA CLARA – USAR LÁPIS DE COR AO INVÉS DE CANETINHA), ESTÁ PESANDO MUITO
O VISUAL DO CADERNO. LETRA BONITA. SHOW.
10 - CAUÃ FARIAS – ÁS VEZES PASSA DA MARGEM. ÀS VEZES DIMINUI A LETRA, OUTRAS
VEZES ESCREVE EM TAMANHO MAIOR. CERTAMENTE ESTÁ PROCURANDO ESTILO. AJUDÁ-
LO A ESCREVER SEMPRE MAIOR. CADERNO SHOW.
11 - RAFAELLY – CADERNO SHOW.
TOTAL DE CADERNOS SELECIONADOS: 7 . PROFESSORA ANALISA E RESOLVE

COLETIVAMENTE, OU SEJA, COM AS OPÇÕES ESCOLHIDAS PELA SUPERVISORA.
OS CADERNOS TÊM VISTOS DA PROFESSORA E CORREÇÃO ORTOGRÁFICA.

SUGESTÃO: A PROFESSORA PODERIA DAR CONCEITOS ESCRITOS NOS CADERNOS,
ANIMA MUITO AO ALUNO E AJUDA QUEM PRECISA.
TRAUDY, OBRIGADA PELO TRABALHO QUE CONDIZ COM A FILOSOFIA DA ESCOLA.

JUNTOS, SOMOS MUITO!
ABRAÇO. MÔNICA SOARES

“Nenhuma criança deixada para trás.”
telefone: 35 – 3295 – 1209
MACHADO - MG
RELATÓRIO PEDAGÓGICO
ALUNA: Ana Clara Guedes da Silva

ANO ESCOLAR: 5º ano do Ensino Fundamental I
DATA: 02/05/2023
LEITURA: a aluna tem dificuldade na leitura; lê silabando e não retém alguns sons ortográficos
complexas.
ESCRITA: escreve palavras envolvendo sílabas simples e com a ajuda da professora. Necessita de
acompanhamento constante.
NUMERAIS: não identifica números maiores que 100. Efetua as quatro operações com algarsimos
pequenos e com o uso de desenhos ou material concreto.
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO: possui muita dificuldade nesse campo.
TRABALHO DIFERENCIADO: ao executar trabalhos com conteúdo diferenciado (1º e 2º anos) para
atender à sua defasagem, ainda assim possui atendimento individual.
A aluna fica ansiosa e acaba chorando, quando vê dificuldade em realizar as atividades propostas.
Aguardamos um breve retorno desse relatório pedagógico, pois em muito nos será útil para ajudar
ainda mais a aluna.
Sem mais para o momento, agradecemos à atenção e nos colocamos à disposição.
Karla Lemos Pereira de Paiva

Diretora Pedagógica
Mônica de Cássia Soares

Epecilasita Pedagógica
Renata Oliveira Carvalho

Professora Regente
“NENHUMA CRIANÇA DEIXADA PARAR TRÁS.!”
TELEFONE: 9359 3295 – 1209
CEP.: 37.750.000
ENCAMINHAMENTO AO CONSELHO TUTELAR DE MACHADO
A Direção da Escola encaminha para essa conceituada instituição a situação escolar da aluna
abaixo descrita:
Aluna: Manuelly Godoy D’Eleutério
Ano Escolar: 3º ano do Ensino Fundamental I
Data de Nascimento: 27/10/2014
Filiação: Geovani D’ Eleutério Alves e Eveline Batista de Godoy Alves
Telefones: Pai: 9. 911.7289 Mãe: 9. 9840.3031
Endereço: Avenida Doutor Feliciano Vieira, 1895 – Centro – Machado – MG
Data DO Encaminhamento: 05/05/202
RELATÓRIO ESCOLAR
Manuelly é uma aluna que está com grande defasagem de aprendizagem no terceiro ano. Ainda não
está alfabetizada. Dessa forma, a professora regente trabalha com a aluna com conteúdo
diferenciado buscando a alfabetização. Além do mais a aluna conta com reforço em turno extraclasse
semanalmente com a professora de biblioteca. Ao mesmo tempo a aluna também realiza atividade
da classe diferenciada, quando lhes são propícias. Em classe, também partcipa de atividades da
coletividade dos alunos, fazendo conteúdo igual ao de todos. Firmamos então, que a aluna está
integrada à turma e também tem atividades que lhe proporciona crescimento na alfabetização,
condição necessária para o seu progresso atual e futuro.
Contudo a aluna é muito faltante às aulas, já sendo necessário repassar a este órgão o seu caso
para providências, que virão ao encontro das necessidades do desenvolvimento da aluna, que como
já foi citado, está em defasagem acentuada.
FALTAS DA ALUNA ATÉ A PRESENTE DATA – 055/2023: 22 - sendo 8 faltas consecutivas.

Já entramos em contato com a mãe através de telefones inúmeras vezes e explicamos à mãe sobre
a gravidade das faltas ao desenvolvimento da filha, explicamos também que a aluna pode caso da
aluna poderia ser enviado ao Conselho Tutelar, ao Ministério Público e ainda perder a perder a vaga
na Escola. Inclusive em 02/05/2023, a especialsita Mônica de Cássia Soares ligou aos pais e
ninguém atendeu ou deu alguma justificativa à Escola sobre as faltas excessivas da aluna.
Em conversa com a diretora através de áudio, a mãe falou que a filha não virá à Escola até o dia
26/05.
A aluna, mesmo em defasagem educacional, tem conseguido sucesso nos estudos diferenciados
destinados a ela, porque a aluna ainda está sendo alfabetizada com as sílabas simples, mas as
constantes ausências interrompem e atrasam todo o processo educacional dispensado à aluna,
impedindo o seu progresso, que ainda não concretizou a alfabetização. Está iniciando a leitura e a
escrita.
Atendemos à Lei da Busca Ativa e Leis e Resoluções apontadas na LDB 9394/96 e dirigimos
esse caso ao Conselho Tutelar, aguardando da referida instituição uma intervenção imediata nos
trazendo resoluções para a soma de esforços e recuperação da referida aluna.
Desde de já, agradecemos à atenção e aguardamos um breve retorno.
Sem mais par ao momento, agradecemos a costumeira parceria e nos colocamos à

disposição.

Diretora Educacional

Especialista Pedagógica
Fernanda Martins de Souza

Professora Regente
professor de apoi fazendo croche e ao celular – notiifcação oral e dá estratégias depois
registro por escreito – dois orais e um or escrito. Depois demissão.
Estela profesor da joã eli – avancando muito.
João eli: registrar evolução dele.
Objetivo é aprender e ficar sem professor de apoio para sobreviver. PDI
se ela não quer mais continuar com o joão eli, atender nais de un aluno entrou contra o estado
e ganhou. Acabou lei para tender só com o aluno. Bom coração em ajudar mais de um, pode.
Mas a legalidade não apoia. Conversar, registra ata que ela concorcordou e não
forçada.advertência para a gestão escolar.
FONE: 35 – 3295 – 1209
MACHADO - MG
TERMO DE VISITA
Em 03/05/23, a inspetora Maria Beatriz Andrade Costa Pereira se reuniu na sala das especialistas
com as profissionais Marta Maria Lopes e Mônica de Cássia Soares para discutirem sobre a pauta
abaixo: - Regimento Escolar; - PPP; - PDI; - Professor de Apoio. A inspetora olhou os trabalhos
do aluno João Ely Jacon (aluno do quinto ano – período da tarde) e os apreciou quanto ao conteúdo,
ao bom desenvolvimento do aluno e ótimo desempenho da Professora de Apoio Stela Pereira Dias.
Teve acesso ao PDI do João Ely e de demais alunos.
Citou o fato de que o objetivo do professor de apoio é ajudar o aluno de forma eficiente a ponto do
aluno adquirir a sua autonomia. Informou que os PDIS devem ser feitos bimestralmente e arquivados
semestralmente.Tirou algumas dúvidas das especialistas a respeito do Regimento Escolar, como tirar
do documento o quesito Sala Recurso, por não termos mais a devida sala. Ressaltou que devemos
adicionar a Lei 14.214/2021, que cria o Programa de Proteção e Promoção da Saúde Menstrual,
que distribui absorventes às alunas, que se enquadram nesse contexto.
Informamos à inspetora que colocamos no Regimento o Projeto sobre a Paz na Escola e que nosso
Regimento já se encontra pronto. Quanto ao PPP, mencionou que tudo que diz respeito ao
pedagógico deve ser colocado nesse documento, conforme já fazemos. Sobre excessivas faltas de
alunos reforçou que devemos seguir a Lei Regente de 13.803/2019, que altera o artigo da LDB para
obrigar os estabelecimentos de ensino notificarem ao Conselho Tutelar as faltas escolares quando essas, são
superiores a 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei. Enfatizamos que esse trabalho é feito
constante na Escola através de ligações às famílias, conversas com os alunos sobre o valor da
presença escolar e por último, quando necessário, recorremos à Lei e a colocamos em prática.
Citamos à inspetora que atualmente temos em curso mais de 30 projetos sendo trabalhados na
Escola e o quanto todos os profissionais da Escola participam e investem nos projetos escolares.
Ela afirmou que gosta muito de trabalhos através de projetos. Comunicamos à inspetora que a
Escola faz um trabalho bem pontuado sobre alunos que faltam: liga aos pais e a tem contato com os
pais por e-mail constantemente, chama os pais quando necessário e lhes explica sobre a importância
da frequência escolar e sobre as leis que protegem os alunos contra faltas. A diretora Karla Lemos
Pereira de Paiva esteve presente na Reunião por alguns momentos e acentuou sobre a seriedade
com que a Escola trata as faltas de alunos bem como todo o trabalho pedagógico efetivado em
nossa instituição, pois reconhece a necessidade da permanência e frequência dos alunos e o
sucesso nos estudos de todos os aluno, por fim comentou sobre o Projeto Paz na Escola, que já está
sendo trabalhado e sobre o trabalho eficiente da Professora de Apoio Stela. Citou que o João Ely já
está começando a falar o seu nome e já o está escrevendo, dentre outros avanços pedagógicos.
PROJETO MEU CADERNO É UM SHOW – PROFESSORA TRAUDY
CADERNOS CAMPEÕES DO 1º BIMESTRE/2023
2 – RAFAELA MENDES
3 – EMMANUEL VIEIRA
4 – NICOLLE SIQUEIRA
PARABÉNS AOS ALUNOS E PROFESSORA!!!!! VIVAAAAAAA!!!!!!
DEMAIS CADERNOS
MARIA CLARA - PULANDO ESPAÇOS E RESPEITAR MARGENS
HECHLY – CAPRICHAR NOS TRAÇOS . EVITE CANETINHAS
SABRINA SOARES – MELHORAR A LETRA
LAURA VITÓRIA – FAÇA TRAÇOS COLORIDOS E COM RÉGUA
LAURA VITÓRIA - FAZER TRAÇOS COLORIDOS COM LÁPIS DE COR DE PREFERÊNCIA. EVITE
CANETINHAS.
JUAN PABLO – FAZER OS TRAÇOS COM MAIS CAPRICHO E NÃO ULTRAPASSAR AS MARGENS. FAZ A
LETRA J NA LINHA DE MANEIRA ERRADA. VER FOLHA DE ROSTO DO CADERNO ELE.
PEDRO LUCAS - MELHORAR A LETRA
JHONATA MORAES – FAZ O J ERRADO NA LINHA. MELHORAR A LETRA MAIS UM POUCO.
MIGUEL CARVALHO - MELHORAR A LETRA. NÃO ABREVIAR O SOBRENOME. NÃO DEIXAR ESPAÇOS
EM BRANCO NO CADERNO.
ISABELA TODESCATO - MELHORAR A LETRA, APERTAR MAIS O LÁPIS PARA ESCREVER.
EMILLY VITÓRIA– FAZER MARGEM EM TODAS AS FOLHAS E TRAÇOS RETOS. EVITAR CANETINHAS.
PROJETO MEU CADERNO É UM SHOW – PROFESSORA GEISIENE – 3º ANO
CADERNOS CAMPEÕES DO 1º BIMESTRE/2023
1 – ANTÔNIA
2 – LIVIA O.
3 - EMILLY
4 – HEITOR
5 – VALENTINA
6 - ENUELLY
7 – GIULIA
8 – VINI[ICIUS
9 - MAURILO
PARABÉNS AOS ALUNOS DOS CADERNOS SHOWS E À PROFESSORA!!!!!
VIVAAAAAAA!!!!!!
DEMAIS CADERNOS
1 – YASMIM – PULA MUITO ESPAÇO NO CADERNO;
2 - JOÃO LUCAS – ENCAPAR CADERNO, FAZER TRAÇOS RETOS E COLORIDOS. FAZER AS
LETRAS G E J - BEM FEITOS NA LINHA. – FOLHA DE ROSTO ARRANCADA, MELHORAR A
LETRA, FAZER TRAÇOS COLORIDOS E RETOS
3 - INGRID EMILY ´FAÇA TRAÇOS FINOS, COLORIDOS E COM RÉGUA. COLAR
FOLHAR NÃO TAMPANDO AS MARGENS, FOLHA DE ROSTO COM O NOME ERRADO.

4 – LAURA - APENAS FINAL BEM CUIDADO, INÍCIO NÃO.
5 – KAMILA MARTINS – PULA MUITAS FOLHAS E ESPAÇOS,
6 – ANA LIVIA SOUZA - LETRA LINDA, MAS PULA MUITOS ESPAÇOS E FOLHAS,
7 – EMANUANIS CAPRONII. É ESSE NOME MESMO? MELHORAR A LETRA. PASSAR TRAÇOS
COLORIDOS E RETOS. FAZER MARGENS EM TODAS AS FOLHAS. NÃO PULAR ESPAÇO.
8 – GABRIEL MELO – ESCREVER PERTINHO DA MARGEM. CAPRICHAR NOS TRAÇOS. USE
RÉGUA RETA;
9 – VINÍCIUS CAIXETA – LETRA LINDA, CADERNO NOVO, NÃO TAMPAR MARGENS AO
COLAR FOLHAS. PASSAR TRAÇOS RETOS
10 – PEDRO AUGUSTO – MELHOROU NOS ÚLTIMOS DIAS, CONTINUE MELHORANDO
COMEÇO NÃO ESTAVA BOM.

PROJETO MEU CADERNO É UM SHOW
( ) FAÇA MARGENS RETAS E COM O USO DE RÉGUA
( ) FAÇA TRAÇOS APÓS AS ATIVIDADES COM MAIS CAPRICHO
( ) NÃO DEIXE ESPAÇO EM BRANCO NO CADERNO
( ) NÃO DEIXE FOLHAS EM BRANCO NO CADERNO.
( ) MELHORE UM POUCO MAIS A LETRA
( ) SEU CADERNO ESTÁ SEM MARGENS COLORIDAS
( ) FALTA CORREÇÃO NO CADERNO.
( )
MUDANÇAS NO PPP DE 2023

TIRAMOS
AÇÕES QUE DIZIAM RESPEITO A PESQUISAS COM PAIS E ALUNOS SOBRE VÁRIOS ITENS DA
ESCOLA, POR NÃO SER PRECISO , POIS JÁ TEMOS E JÁTERMOS RESPOSTAS
OBSERVANDO O COTIDANO,
MUDANÇA
DIMINUIMOS OS ALUNOS AEE, POIS SÓ TEMOS O JOÃO ELY JACON
MUDAMOS
AÇÕES LIGADAS A INTEIIREÇÃO COM A COMUNIDADE MACHADENSE, NAS QUAIS PEDÍAMOS
FUNDOS (DINHEIRO PARA DESTINADOS A CURSO DE FLAUTAS,ETC);
TIRAMOS
AULAS DE XADREZ, PROFESSOR COM MEDO DO COVID.
AULAS DE JUDÔ: GRÁTIS PELO PROFESSOR – NÃO TEMOS CUSTEIO PARA ESSE SERVIÇO.
TiraMOS
Flexibilização/negociação de horário quando necessário e mediante a
comprovação de participação e frequência nos cursos.
3.3.3 CHECKLIST_ PERMANECE ALTERADO
A escola segui o checklist com cuidado, obtendo então de todos e da SRE merecidos
reconhecimentos. A escola, faz uso de álcool em gel, papel toalha e muita observação
para com os alunos.
Realizamos compras de material de licença através do checklist.
Acrescentar esse último item.
TIRAMOS DO PPP ESTA PARTE DO CHECK LIST
No recreio os alunos que comem a comida da Escola saem para a cantina e os que
trazem lanche comem em sala de aula ,para que não fiquem tão próximos enquanto
estão sem as máscaras ,após o lanche os alunos recolocam as máscaras e continuam
para o recreio normalmente com todos os protocolos. À medida que foi alterando a
escola foi mudando seus rumos de acordo com o pedido da SRE. A ainda continuamos
com o checklist mesmo com o retorno presencial.
TIRAMOS
As faltas, quando necessárias, são sempre negociadas e conversadas
previamente
Continua, MAS COM PARTE RETIRADA.

Quando há falta de professor, a escola se organiza do seguinte modo:
Os docentes sempre deixam o planejamento para que seja aplicado. De modo geral,
como há um bom relacionamento entre os funcionários da escola, todos demonstram
ter consciência sobre os prejuízos que acarretam uma falta sem justificativa não
sendo, como já salientado, uma prática comum na escola.
Diante da falta de professores, a escola se organiza da seguinte forma para atender
aos alunos: a professora eventual assume as aulas em primeiro momento. Se o
professor eventual já tiver assumido outra sala por motivo de falta do regente, quem
assumirá salas do professor faltante serão: professor de biblioteca, especialistas,
direção, vice-direção.
3.4.2 Prêmio Escola transformação – MUDANÇAS ABAIXO:
tirar tudo:
A escola foi beneficiada no primeiro bimestre com menção honrosa. No segundo
bimestre foi agraciada com o prêmio Escola transformação, recebendo o valor de
150.000,00 reais por ter tido sucesso absoluto no preenchimento do DED – Diário
Escolar Digital e demais ações realizadas na escola.
Acrescentar
PREMIO ESCOLA TRANSFORMAÇÃO
A Escola obteve premiação nos 4 bimestres DO ANO DE 2022, através do Prêmio
Transformação e a quantia total de R$300,00 mil reais até o final do ano letivo pela
premiação.
MÔNICA Soares , 08/05/2023

CONTINUA – SÓ MUDANÇA DE DATA:
Monitoramento e Avaliação do Plano de Ação
Meta
Unidade de medida do resultado Data limite para o alcance da meta
numérica
Adesão de novos e manutenção dos

5 15/12/2023
parceiros.
Detalhamento do Plano de Ação
Descrição Valor total

Data de Data de Classificação
Atividade Responsável dos dos
início fim dos recursos
insumos insumos
Buscar novas
Ofício via Ofício via
parcerias para
email; email;
ampliar a rede Direção 30/03/2023 15/12/2023 Custeio
recursos recursos
de projetos da
humanos. humanos.
escola.
Ofício via Ofício via

Manter as
email; email;
parecerias já Direção 30/03/2023 15/12/2023 Custeio
recursos recursos
existentes.
humanos. humanos.
CONTIUA, SO MUDANÇAS DE DATAS

Plano de Ação
Itinerário
8
Avaliativo
Ponto de melhoria
Atualização periódica dos números do telefone dos integrantes.
2
Nome da ação A vez da sua voz
Ampliar as ações dos líderes de classe, afim de que os alunos tenham

Objetivo e
cada vez mais suas opiniões consideradas nas tomadas de decisão da
resultados
escola.
Como podemos
Por meio do aumento do diálogo e apresentação de questões, adesão
medir esse
ao convite para reuniões de tomada de decisões.
resultado?
O que será feito? Conscientização dos líderes mirins sobre seus papel e atuação.
Reunião com os líderes de classe apresentando o projeto, explicitando

como será a participação deles, em quais espaços/questões eles
Como será feito?
poderão atuar. Posteriormente, serão convidados para participar e
poderão levar suas sugestões/críticas.
Quando será Após a escolha dos líderes de classe, no início do ano letivo e sempre
feito? que for necessário retomar questões.
Por quem será

Direção, especialista, professor do uso de biblioteca.
feito?
Principais riscos
para o sucesso Os alunos não compreenderem o funcionamento da proposta.
dessa ação
9
Aumentar as trocas de experiências durante as reuniões de módulo II.
Aperfeiçoamento constante
Realizar ações de modo que, além de assuntos do cotidiano, as professoras tenham

oportunidade de aperfeiçoar e se atualizar quanto as conteúdos, leis e teorias educacionais.
Por meio da adesão e participação em cursos e estudos propostos.
Oferta de estudos sistematizados sobre teorias e atualização de conteúdo bem como o

incentivo em participar de cursos em EAD orfertados pela secretaria.
Durante as reuniões de módulo II e III bem como em sábados letivos onde seja possível essa
realização e também online, em plataformas destinadas a esse fim.
Sempre que houver oportunidade online, nas reuniões de módulo II mensalmente e nas
reuniões de módulo III sempre que houver necessidade de atualização de conteúdo.
Pelas especialistas, direção e professoras.
A dificuldade em executar cursos online, a não adesão aos estudos propostos.

9
Aumentar as trocas de experiências durante as reuniões de módulo II.
Aperfeiçoamento constante
Realizar ações de modo que, além de assuntos do cotidiano, as professoras tenham

oportunidade de aperfeiçoar e se atualizar quanto as conteúdos, leis e teorias educacionais.
Por meio da adesão e participação em cursos e estudos propostos.
Oferta de estudos sistematizados sobre teorias e atualização de conteúdo bem como o

incentivo em participar de cursos em EAD orfertados pela secretaria.
Durante as reuniões de módulo II e III bem como em sábados letivos onde seja possível essa
realização e também online, em plataformas destinadas a esse fim.
Sempre que houver oportunidade online, nas reuniões de módulo II mensalmente e nas
reuniões de módulo III sempre que houver necessidade de atualização de conteúdo.
Pelas especialistas, direção e professoras.
A dificuldade em executar cursos online, a não adesão aos estudos propostos.

5.1_ DATAS COMEMORATIVAS ,REUNIÃO DE PAIS, CONSELHO DE CLASSE E
ORGANIZAÇÃO ANUAL DO CALENDÁRIO 2023
MUDAMOS DATAS PARA 2023
Datas comemorativas de 2023:

06/03 a 10/03 _ Semana escolar de combate a violência contra mulher
08/03_ Dia Internacional da mulher
21/03_ Dia Internacional contra Discriminação racial
17/05_ Dia Estadual contra a Homofobia
31/05_ Dia nacional do Censo Escolar- migração dos dados escolares do SIMADE para o
Educacenso
05/06_ Dia Mundial do Meio Ambiente
19/06 a 23/06_ Semana Estadual de Prevenção às Drogas
12/08 a 18/08_ Semana Estadual da Juventude
20/11 a 24/11 _ Semana da Educação para a vida
Sábados Letivos de 2023:

15/04, 20/05, 15/08, 12/08, 18/11, 09/12.
Reunião de pais:
1º Bimestre_ 02 a 6/05
2º Bimestre_01 a 5/08
Conselhos de Classe:
1º Bimestre_ 14/04 a 20/04
2º Bimestre_ 28/06 a 04/07
3º Bimestre_ 25/09 a 27/09
4º Bimestre_ 13/12 a 19/12
Organização anual:
1º Bimestre_ 06/02 a 24/04
2º Bimestre_ 25/04 a 14/07
3º Bimestre_ 01/08 a 29/09
4º Bimestre_ 02/10 a 20/12
1
BIOGRAFIA
Ter acesso, conhecer e ler biografias de pessoas é uma ação significativa e
presente no meio intelectual, haja visto, que essas pessoas têm uma vida relevante,
pontos centrais no seu cotidiano, que merecem destaque.
A biografia, pode ser feita em vida ou póstuma, após a morte da pessoa.
Podemos fazer a biografia de qualquer pessoa e não apenas de artistas, poetas,
escritores, cientistas, etc.
Decidimos então, sermos biógrafos e fazer a biografia de alguém da nossa escola,
e decidimos escolher a diretora Karla. Dessa forma, a leremos nesse momento.
Ouçam com atenção!
Biografia de Karla Lemos Pereira de Paiva
Karla Lemos Pereira de Paiva é machadense e mineira da cidade de Machado,
localizada no sul de Minas Gerais.
Nasceu em 10 de dezembro de 1974.
É filha do Senhor João Newton Pereira e de dona Regina Lemos Pereira.
Possui 5 irmãos.
Sua profissão é professora.
Casada com Marcos Damião de Paiva Siqueira.
Possui três filhos: Guilherme Bianca e Luísa.
Exerceu a função de professora e coordenadora na Escola CEFEM, atuou como
docente no CAIC, na Escola Municipal Padre José ,totalizando 23 anos nas citadas
instituições de ensino. Por último, foi professora na Escola Estadual Dom Pedro I
desde 2013.
1
Atualmente, exerce a função de diretora da Escola Estadual D. Pedro I desde 2020.
1
ESCOLA ESTADUAL D, PEDRO I
FÉRIAS-PRÊMIO DE MARY LSY
2 MESES
SAÍDA ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,………...RETORNO ………………,,,,,……………...
…..
PEDIDOS DA SUPERVISÃO E PROFESSORA MARY À SUA SUBSTITUTA
1 – FICAR DE OLHO NOS ALUNOS FALTOSOS, COMUNICAR À SUPERVISORA:
2 – ALUNOS QUE PRECISAM DE AJUDA NA CARTEIRA E SEMPRE:
3 – ALUNOS TÍMIDOS, QUE PRECISAM SER ESTIMULADOS PELA PROFESSORA:
4 – ALUNOS INDISCIPLINADOS DEMAIS:
5- ALUNOS QUE SÃO MAIS OU MENOS INDISCIPLINADOS:
6 – ALUNOS QUE DEIXAM TAREFA COMPLETA SEM FAZER:
7 – ALUNOS QUE DEIXAM PARTE DA TAREFA SEM FAZER:
8 – ALUNOS QUE CONVERSAM MUITO:
1
9 – ALUNOS QUE PRECISAM TOMAR LEITURA DELES INDIVIDUALMENTE AO MENOS DUAS
VEZES POR SEMANA:
10 – ALUNOS QUE PRECISAM MELHORAR A LETRA:
11 – ALUNOS QUE DEVEM SENTAR À FRENTE. FAVOR DEIXAR MAPA DE SALA:
12 – PROFESSORA MARY DEIXAR À COLEGA:
HORÁRIO DAS AULAS.
CADERNOS QUE FICAM NO ARMÁRIO:
CADERNOS QUE VÃO PARA CASA:
LIVROS QUE FICAM NO ARMÁRIO:
LIVROS QUE VÃO PARA CASA:
13 – DAR TAREFA NA SEXTA-FEIRA?
14 – DAR TAREFA EM VÉSPERA DE FERIADO PROLONGADO?
1
15 – DEIXAR PLANEJAMENTO DE
LÍNGUA PORTUGUESA, HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ARTE COM A SUPERVISORA E MARCAR
ONDE A NOVA PROFESSORA DEVERÁ COMEÇAR EM TODOS OS PLANEJAMENTOS.
16 – CORRIGIR AS TAREFAS EM CASA, NA SALA, EM QUE HORÁRIOS?
17 - PROJETO MEU CADERNO É UM SHOW
TODOS OS CADERNOS DEVEM TER:
1 – MARGENS RETAS FEITAS COM RÉGUA E LÁPIS DE COR. NÃO USAR CANETINHA.
2 – PASSAR TRAÇO COM LÁPIS DE COR E RETO APÓS CADA ATIVIDADE;
3 – NÃO ULTRAPASSAR A MARGEM FEITA DE JEITO NENHUM.
4 – DOBRAR FOLHAS DADAS PELA PROFESSORA BEM RETA E COLAR RETINHA. AO
COLAR NÃO TAMPAR A MARGEM DO CADERNO.
5 – FAZER LETRA BEM BONITA, LEGÍVEL.
6 – NÃO PULAR ESPAÇO EM BRANCO NOS CADERNOS.
7 – NÃO PULAR FOLHA EM BRANCO NO CADERNO.
8 – NÃO RABISCAR AS ÚLTIMAS FOLHAS DO CADERNO.
9 – NÃO DEIXAR OS CADERNOS TER ORELHAS.
10 – QUANDO A PROFESSORA CORRIGIR ATIVIDADES NO CADERNO, OLHAR COM
ATENÇÃO A CORREÇÃO DO QUADRO, CORRIGIR O SEU, SE ESTIVER ERRADO E
COLOCAR A SIGLA COM LÁPIS DE COR FC.
11 – A PROFESSORA DEVERÁ CORRIGIR TODOS OS CADERNOS À CANETA, POIS ESSA
AÇÃO FAZ PARTE DO MEU CADERNO É UM SHOW;
12 – QUEM LANÇARA DIARIAMENTE O CONTEÚDO, PRESENÇA NO DED E AS NOTAS DO
SEGUNDO BIMESTRES SERÁ A PROFESSORA: ………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
1
………………………………………………………………………………………………….
13 – MARY DEIXAR CLARO COMO VOCÊ FAZ O TRABALHO COM RECONTO E
INTERPRETAÇÃO DE CONTO À PROFESSORA:
14 – PASSAR AS DATAS À PROFESSORA DE SUAS LEITURAS DE EXCELÊNCIA:
15 – COMO É A SUA INTERAÇÃO COM A PROFESSORA DILU?
FAZEM OS MESMOS PLANOS DIÁRIOS?
TRABALHOS?
SALVO EM PROFESSORES 2023 – MÔNICA PAZ – COMPUTADOR DA SUPERVISÃO.
1
PROJETO MEU CADERNO È UM SHOW!
QUARTO ANO – MARY LISY
SALA: 3
DATA: 10/05/23 – PRIMEIRO BIMESTRE
ESPECIALISTA: MÔNICA SOARES
CADERNOS SHOWS
1 - HELOÍSA SABÓIA
2 – NICOLLY ALVES
3 – NÍCOLLAS ALVES
4 – DAVY VITÓRIO
5 – LUIZ OTÁVIO
6 – ANA LÍVIA SOUZA
7 – MARIA FERNANDO INÁCIO
8 -LAVYNIA NAIARA
9 – NICOLY
10 – MARIA LAURA MARTINS
11 – LUKAS LEONEL
PARABÉNS QUERIDOS ALUNOS CAPRICHOSOS E QUERIDA PROFESSORA,
QUE BUSCA A EXCELÊNCIA DOS ALUNOS!
1
BIMESTRE QUE VEM PEGAREI OS DEMAIS CADERNOS DA CLASSE, QUE NESSE
BIMESTRE NÃO GANHARAM AINDA NO PROJETO MEU CADERNO É UM SHOW.
PLANEJAMENTO - 2023
TURNO: MATUTINO
MÔNICA SOARES
1
Alfabeto com letra de imprensa
Letra minúscula
A - a B - bC - cD - d
E - eF - f G - H - h
g
I - i J - j K - kL - l
M-m N - n O - o P - p
1
R - rS - s T - tU - u
W- wV - v X - x Z - z
1
PROJETO MEU CADERNO É UM SHOW!
PROFESSORA: Mary Lisy

4 º ano
1º bimestre
2/05/23
1º BIMESTRE DE 2023
Parabéns aos alunos e professora pelos cadernos!
1 – Enzo Gabriel – muito caprichado, letra aumentar um pouco.
2 – Izabela Serafini – muito caprichado – letra pequena.
3 – Otávio Henrique – muito caprichado – letra pequena.
4 – isabela dos Santos = capricho, aumentar a letra urgente.
5 – Ana Beatrice – caderno caprichado, escrever maior e apertar mais o lápis.
6 Lívia Maria – caderno lindo, aumentar a letra.
7 – Ender – caderno lindo, mas tem pulado espaços e folhas demais.
OBSERVAÇÕES:
CADERNOS CORRIGIDOS PELA PROFESSORA: PARABÉNS!
TODOS COM MARGENS COLORIDAS E RETAS.
FOLHAS BEM COLADAS.
OBSERVAÇÃO GERAL: PRÓXIMO BIMESTRE PEGAREI CADERNOS DE TODOS
OS ALUNOS.
PEDIR AOS ALUNOS PARA ESCREVEREM APERTANDO MAIS O LÁPIS E AUMENTAREM AS

LETRA, POIS HÁ TENDÊNCIA EM DIMINUIREM MAIS.
ABRAÇO E BOM DESCANSO À PROFESSORA MARY NAS SUAS FÉRIAS – PRÊMIO.
1
“Nenhuma criança deixada para trás.”
fone: 35 – 3295 – 1209
Machdo – MG
RELATÓRIO ESCOLAR
ALUNA: Anna Clara da Silva
ANO ESCOLAR: 3º
DATA: 12/05/23
PROFESSORA REGENTE: Geisiene Domingues
ESPECIALISTA: Mônica de Cássia Soares
ASPECTOS PSICOLÓGICOS E SOCIAIS:
A Aluna demonstra vivacidade. É observadora. Contudo, parece não reter muito o que se
aprende. Assim, o trabalho com ela deve ser intenso ao realizar as atividades (“memorizar”,
praticar bastante para consolidar).
Chamar sempre a atenção dela para não se distrair. Pedir sempre à aluna para se concentrar nos
estudos.
A aluna demonstra ter conhecimento e se importar coma sua defasagem.
Ana Clara é uma aluna educada, tranquila e assídua na Escola.
Entretanto, constatamos que desde de 2022, Ana Clara tem acentuada defasagem em seu
desenvolvimento pedagógico.
Em 2023, a família também foi chamada à escola, o que resultou na busca de uma professora
particular para ajudar a aluna.
Em casa, tem ajuda da avó nas tarefas, demais estudos, como a leitura, não é estudo rotineiro.
Pedir à aluna que estude também em casa e marcar leituras e outros para fazer em casa e
retornar à professora na próxima aula para que assim veja a importância de se estudar também
em casa e crie hábito de estudo.
Língua Portuguesa
1
Leitura: a aluna lê apenas as palavras e pequenos textos com sílabas simples, mas ainda
confunde algumas sílabas ao ler.
Será trabalhada a partir de junho com as sílabas complexas no reforço fora de classe com a
professora Patrícia Geraldi e em classe.
Têm atividades diferenciadas em classe e no reforço.
Atualmente, está sendo trabalhada com apostila contendo sílabas simples apenas. A classe já está
alfabetizada e em vias finais de alfabetização consolidada.
A aluna deveria ter consolidado a aprendizagem de sílabas simples sílabas e complexas com
segurança no segundo ano.
Frases: tem dificuldade em escrever frases, mesmo pequenas. Faz com certo sucesso frases
apenas de forma oral.
Textos : está na fase inicial de texto coletivo a partir de três cenas desenhadas.
Ditado de textos e palavras: não obtém sucesso por hora.
Em síntese: a aluna ainda não consolidou a alfabetização. Esse trabalho deverá se consolidar no
terceiro ano (2023).
Matemática: Conhece os numerais só até 100.

Participa do Projeto Sextou com as Operações, também diferenciado, contendo operações em
níveis iniciais, todas as sextas-feiras.
Operações:
adição: dar com 2 parcelas até dezena, antes sem reserva e depois com centena, estendo à
unidade de milhar gradativamente.
Subtração: simples – também ministrar estas operações com unidade, depois até centena e
unidade de milhar gradativamente.
Com reserva: começar com unidade e dezena com material dourado, estende até unidade de
milhar, de forma mais gradativa ainda.
1
Multiplicação e divisão: retornar separadamente as duas ideias com material concreto ou utro
similar, desenhos e passar às operações seguindo as ordens das demais operações acima
citadas.
Valor posicional: iniciar este trabalho com unidade, dezena, depois; centena e por fim, unidade
de milhar. Tudo com o uso de material dourado.
Situações-problemas: pedir que leia umas 5 cinco vezes cada um em voz alta. A aluna deverá
interpretar a situação-problema também através da oralidade puxada pela professora, a partir de
perguntas para a aluna e icentivá-la a responder.
Ensinar as situações-problemas com sentença matemática, conta e resposta. Utilizar todas as
operações trabalhadas de forma bem gradativa nas situações-problemas, mas constantemente.
Iniciar situação-problema com uma operação apenas e depois, mais tarde, com 2 operações.
Ao armar as operações até nas situações-problemas, sempre dar QVL no caderno sempre para
cada operação e ensiná-la a fazer o Q.V.L. Não aceitar as operações sem QVL.
Pedimos à professora de reforço, que compareça à Escola, se possível, para uma reunião com a
especialista e a professora ou pelo telefone e falar com a especialista Mônica Soares.
Agradecemos à atenção e nos colocamos a inteira disposição.

Diretora

Especialista
Geisiene Lourenço R. Dominguesffc

Professora Regente
1
Alfabeto
com letra
de
imprensa.
Letra
minúscula.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
A-a–B-b–C-c–D–d-
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
E - e – F –f - G - g –H - h – I - i -
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
J–j-K–k–L–l–M–n-
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
….
N–n-O–o-P–p-Q–q–
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
R – r - S - s –T – t - U – u – V – v -
1
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
W – w - X - x – Y – y - Z – z.
Alfabeto de imprensa
a–b–c–d–e-f–g-
h-i- j-k–l–m-n–
o–p-q–r-s–t–u–
v – w – x - z.
1
1
PROJETO MEU CADERNO É UM SHOW!
PROFESSORA: FERNANDA
ANO: 3º
DATA: 19/05/23
ESPECIALISTA: Mônica Soares
Análise Pedagógica
1 - Karina Rodrigues da Silva: caderno C - Caso urgente - precisa melhorar a letra e o
capricho. Ainda faz letras cursivas erradas na linha. Intervir mais no caderno da aluna e
ajudá-la a melhorar na escrita, no capricho, na formação de letra, usar a linha do caderno
corretamente, começar a escrever perto da margem. A aluna precisa de constante ajuda
da - ALUNO…...professora. Pais vieram à reunião? Aluna lê bem? Está no reforço? Favor,
me passar caderno de dever de casa.
2 – Bryan Alves: Caderno c , ainda precisa escrever mais na linha. Mâo dura?
3 – Maria Lívia: precisa escrever na linha. Melhorar a letra. Ajuda constante à aluna.
Caderno C.
4 – Maria Cecilia: O nome dela tem acento? Olharei na certidão. Não puxa a perna do a
toda vez de forma correta. Troca a letra g por q. Escreva sempre guinte, guarta feira
errado.
Precisa escrever perto da margem do caderno no início. Têm erros de cópia. Caderno C.
5 – João Pedro Garroni: caderno C. Precisa escrever perto da margem, caderno todo
está com esse espaçamento errad. Diminuir um pouquinho a letra. Letra boa, mas tem
vezes que a faz sem capricho.
1
6 – Ana Clara Alves: caderno B. Caderno novo com 3 folhas usadas. Favor, me passar
outro caderno da aluna. Usa canetinha para fazer margem, não fica bom.
7 – Luísa Labecca com certo e conceito da professora Muito bem e tem erros. Verificar,
por favor, dia 31 de março.Caderno B MENOS. Muitos erros no caderno..
Faz 4 em fôrma ao invés de fazer com forma cursiva, tem pouca intervenção da
professora.
8 – Nicollas Barros: 10 de fevereiro com certos da professora e erros nas atividades.
Texto fraco para o terceiro ano. Só faz a letra f cursiva, errado. Têm muitos erros ao copiar.
10– Otávio: Letra muito mal feita. Melhorar com urgência. Ele escreve a letra o do nome
dele mal feito, indecifrável. Ficar de olho nele e intervir nos seus cadernos a todo
momento.
Caderno C.
– Não tem folha de rosto, a fez na capa do caderno. Dar folha de rosto aos alunos durante
o ano.
11 – Naomy – sem folha de rosto caderno novo. Dar sempre a folha de rosto. Melhorar a
letra. Copia bem errado. Caderno C.
12 - Ana Mariany: Atividade puramente gramatical do dia 19 de abril. Nem a mãe soube
fazer. Muito elevado para o ano escolar. Ana Mariany é aluna de conteúdo diferenciado e
fazer essa atividade? Difícil e dispensável. Melhorar a letra. Folhas mal dobradas. Ajudá-la
bastante. Caderno c
13– Sophia- escrever na linha. Fazer traços com capricho e régua.
14– Nicollas Silva – folha colada de cabeça para baixo e com orelha. Letra melhorou
bastante. traços tortos.Caderno C.
15– Alice: caderno Show. Lindo. Letra linda. Parabéns!
16 – Maria Luiza Borges: caderno novo. Riscos tortos. Não faz certa a letra f cursiva.
Escreve longe da margem. Ter atenção ao escrever na linha sempre.
17 – Laila – Sem folha de rosto. Lindo o texto dado pela professora sobre o caderno de
casa, mas não colar na capa e sim na folha de rosto. Parabéns pelo texto lindo e
caprichado, Fernanda.
18– Alice – Não fez folha de rosto, usou capa. Não deixar.
19 - Pedro Yago – melhorou bastante, pois não sabia nem ler. Parabéns, professora!
20 - Hiago de Sousa – caderno de arame. Vai comprar outro. Faz 1 mês que está com
ele. Letra malfeita, pula folhas, espaço, faz a letra f errada. Caderno todo preto, sem cor.
21 – Alyce Santos: caderno BOM.
1
22 – Ana Livya Ribeiro – caderno bonito. Melhorar margens.
23 – Maria Lívia Vasconcelos: caprichar muito nas letras e caprichar no caderno. Intervir
no caderno do aluno sempre. Caderno C.
24 – Fernando Miguel – caderno c. Letra mal feita. Sem riscos coloridos, precisa da ajuda
da professora constantemente.
25 – Pietro – caderno b menos. Letra em melhora. Intervir mais com o aluno.
CADERNOS SHOWS: Bryan , Laila, Alice. – 1• bimestre – 2023.
OBSERVAÇÕES À PROFESSORA:
Tarefa de 16 de março com letra bastão. Por quê? Misericórdia, falta de vírgula após o vocativo
todos os dias nos cabeçalhos, bom dia sem ponto de ! ou final. Chame a atenção deles para
colocarem ponto depois do bom dia, do cabeçalho e demais frases do cabeçalho. Mude o
cabeçalho todos os dias, trocando frases por outras informações, tipo, estamos no outono. Somos
mineiros. Somos brasileiros. Nosso país se chama Brasil. Nosso Estado se chama Mina Gerais.
Vou estudar a tabuada do 3 de dividir bastante hoje. Tabuada é uma delícia! , etc, etc. Leve
informações pequenos de geografia, história ciências numa frase, já vai interdisciplinando.
Dar textos, parágrafos, etc no ditado e não apenas palavras. Eles precisam aprender corpo de
vários textos e trabalharem com pontuação, interpretação e desenvolverem a textualidade para
também escreverem textos.
9 de março tem uma atividade com lera bastão. Não devemos fazer isso nessa série. Atividade
tradicional demais. Não leva a nada. Pode dar com menos palavras. Umas cinco, por exemplo.
7 de março ótima atividade de matemática. Parabéns!”
Você e Geisiene não fazem os mesos planos de aulas?
Parece que os planos de aulas não condizem com os planejamentos bimestrais. Conferir,
tem muita matemática e muito pouco Língua Portuguesa. Darei quadro curricular para vocês
seguirem a quantidade de aulas por semana, que é obrigatório por lei.
Fernanda já me disse que planejamento não tem textos. Olharei e mudaremos planejamento.
1
Tem pouca interpretação de textos e poucos gêneros nos cadernos.
Dar textos de gêneros diferentes digitados também. Não devem só copiar, pois deve ser
dispensado aos alunos tempo para intervenção em muita interpretação de texto com diferentes
habilidades.
Por favor, Não deixar crianças usarem canetinha para traços e margens no caderno, por favor
Produção de texto não vi nenhuma. . Estão na apostila. Fazem bastante: ótimo.
Tem muita atividade com separação de sílaba e classificação quanto ao número de sílaba.
Substitua por muita interpretação de diversos gêneros, dar textos, frases, produções.
Fernanda: fale com os alunos, pois eles escrevem cálculos orais errados desde o começo
do ano. Ora, cauculos, ora calculos sem acento e outras maneiras.
Fernanda, a grande maioria dos seus alunos precisam muito da sua intervenção nos cadernos
Enquanto estão fazendo atividades e de correção sua. Têm muitos erros ao copiar do quadro. Têm
atividades corrigidas com certo e estão erradas…
Professora está dando projeto com problemas muito bom.
Faz atividades em datas comemorativas muito boas.
Fernanda, a grande maioria dos seus alunos precisam muito da sua intervenção nos cadernos
Enquanto estão fazendo atividades e de correção sua. Têm muitos erros ao copiar do quadro. Têm
atividades corrigidas com certo e estão erradas…
Atuação da Especialista
Vamos reorganizar os planejamentos dos terceiros anos e fazer novos planejamentos para cedo e
à tarde.
Passarei a vocês em reunião com os terceiros, um rascunho para reorganizar juntas o
planejamento.
Vamos trabalhar juntas sempre juntas, os terceiros, professoras e especialistas.
Obrigada. Abraço . Mônica - 19/05/2023
1
CENAS
PARA
PRODUÇÃO
1
DE TEXTO:
ÓTIMAS
A SUPERVISÃO.
JOGOS EXCELENTES:
1
TABUADAS, FATOS DA
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO,
FRAÇÃO.
A SUPERVISÃO
1
A T A Número………….…
Aos dezesseis dias do mês de maio de dois mil e vinte e três, reuniram-se na
Escola a especialista Mônica de Cássia Soares, a professora Geisiene
Rodrigues e a mãe Daiane Aparecida Levino Albino do aluno Davi Emanuel
Albino. A especialista falo para a mãe sobre o desenvolvimento do aluno que
está com acentuada defasagem. O aluno é lento, a professora diz á mãe que o
aluno não faz tarefa, a mãe disse que não lha as tarefas, pergunta ao aluno se
tem dever. Ele nega. A especialista afirmou a ela que deve olhar o caderno
dele todos os dias. A professora disse a mãe que o irmão Gustavo tem feito
tarefa por ele. Agora parou. Pedi à mãe para arrumar uma professora
particular. disse que já teve com a professora Cassiana em 2022. Expliquei a
mãe que a nota 15 é muito baixa. É considerada nota vermelha. O aluno lê
apenas palavras simples. Não lê um texto de terceiro ano. Não consolidou a
leitura. A mãe irá procurar a professora Cassiana para dar aula particular para
ele. O aluno é assíduo, muito educado, e muito amoroso. A mãe afirmou que
levou o aluno à fono em Alfenas, mas deixou de levar porque não estava tendo
resultado.o aluno tem o silabário simples em casa. A Geisiene dará um
silabário complexo para ele levar para casa. A mãe afirmou que a agenda do
aluno está uma bagunça e soltando as folhas. A especialista pediu à mãe e
professora que dê um caderno agenda para ele e começar do zero. Só
brincava, mas não trouxe laudo para a escola. A mãe está levando o filho para
a oficina com ela para estudar no período da tarde. Afirmou que o pai também
tem dificuldade na fala. Sendo só para o momento, eu, Mônica de Cássia
Soares, finalizo a ata, que após lida por todos, será também assinada pelos
presentes.
1
ANÁLISE DO PLANO DE CURSO E REPASSE ÀS PROFESSORAS DOS TERCEIROS ANOS.
Mônica Soares Em 18/05/23
1º bimestre e 2º
bimestres- o que ficou
sem dar de acordo com
Plano de curso. Só olhei
Língua Portuguesa. Um
pouco de orientações
pedagógicas, que nos
dão tipos de trabalhos e
conteúdos do bimestre.
Fundamental esse
trabalho na área
orientações e
pedagógicas e
descritores no
1
Nos planejamentos
bimestrais e planos de
aula diários. ISSO É
FUNDAMENTAL.
Assim, em todas as
disciplinas
Ver conteúdos dos livros
que têm esses assuntos e
dar ao mesmo tempo,
mais os projetos da
esocla.
……………………………..
Poema
Poema Leitura em tom de vozinterpretação 1 por semana com

adequada e alta. perguntas abrangendo
várias habilidade.
Poema Recursos do poema:interpretação Ditado de poemas, eles
rima, estrofe, verso, precisam conhecer o
autor… significado de corpo de poema e o
estrofes e ou versos. ditado é um recurso
Sentido real e figurado. para isso.
Declamar, ler com
entonação e
expressividade.
Cartas e diário Leitura Interpretação: gênero,Produzir cartas e textos
partes da carta e dode diários. Dar uma
diário, diferença entrefolha de diário digitada e
ambos, tipo deinterpreta. Fazer carta
linguagem de ambos,pessoal, interpretar, ler...
assunto, destinatário,
remetente…
Observações sobre o plano de curso ao fazer o planejamento bimestral de todas as disciplinas:

Não ler apenas o objeo de conhecimento, que traz o”conteúdo”. Ler também as orientações
pedagógicas, que trazem a forma de trabalhar buscando habilidades e então nos mostra que não
é para trabalhar gramática ou conteúdo tradicional. Hoje, trabalhamos atraés de competências
buscando habilidades.
Observar também qual ou quais descritor, descritores do SAEB é, são peidos naquele conteúdo.
Não se trabalhará apenas essa(s) habilidade(s), trabalhar em todos os conteúdos:
Qual é o tipo de texto?

Esse texto pertence a que gênero?
Qual é o assunto do texto?
Para que esse texto foi escrito?
Qual o significado da palavra ou expressão tal? Em olhar no dicionário.
1
2 perguntas explícitas – são as que acham no texto de maneira fácil, ous seja, está explícita no
texto.
2 perguntas implícitas. Aquelas que estão escondidas no texto.
Pontuação toda vez que der com entonação de voz.
Efeitos linguísticos – aspas, parênteses, sons diversos, letra em caixa alta, etc.
Fazer os planejamentos observando e lendo bem o plano de curso (folha(s) completa(s)), caso
contrário, planejamento estará errado.
Adiconar ao planejamento:
conteúdos do livro seguindo o plano de curso, quando der. Por exemplo, se estou trabalhando
poema, procurar no livro o conteúdo poema. Dar no livro eno caderno – várias vezes par
consolidar.
Exemplo.
Todo trabalho começa assim:
I – iniciará - começo do ano – dia 15 de março
T – trabalhar – várias vezes em março e abril e maio e junho
C – consolidar – e consolidar em junho. Depois de um tempo, vola-se no gênero poema.
Lembram que o CBC era assim?
Então se trabalha poema no livro, no caderno xerocado, um no caderno copiado, de tarefa para
casa, etc. Só assim, o aluno consolidará o conteúdo poema.
O EIXO, COMPONENTE CURRICULAR PRÁTICAS DE LINGUAGEM:

Conteúdo muito bom, pois nos mostra como devemos proceder nas leituras e linguagem oral a
todo momento em sala de aula.
Traz também conteúdo oral. Esse eixo complementa o Eixo: Linguagens, que é Língua
Portuguesa. Muito bom. Leiam também ao fazer o planejamento e anote no planejamento
apenas os números das habilidades que buscarão emcada tema. Então, deverão ter sempre
em mãos o Plano de Curso para dar as aulas.
1
Sugestão de Folha Registro para fAzer os Planejamentos Bimestrais
Planejamento Trimestral: maio, junho, julho.
Práticas deConteúdo: Conteúdos Orientações Descri- torDemais descritores,Conteúdo Conteúdos no

linguagem objetos dorelacionados pedagógicas SAEB habilidades. do livro.caderno
conhecime páginas digitados e ou
nto escrito.
Pode colarRECEITAS RECEITAS COESÃO EFAZER PÔR AQUI OUTRASExemplo: Atividades tais.
aqui ou DIGITAIS, RECEITASCOERÊNCIA: VERRECEITA NOHABILIDADES EMPáginas 20,
colocar COM 2, 3 E 4 PARTES ESCRITA CORRETA. CORPO NÚMEROS. POR21, 22.
páginas em CORRE EXEMPLO:
que está. TO. Gênero textual. Assunto.
Enumerar Destinada a quem, sentido
Caderno de de palavras ou expressões,
Plano de etc. Essas capacidades
Curso. deverão estar em todas as
interpretações de
diveersos gêneros
1
trabalhadas no ano todo.
Citar aqui, os projetos da Escola do mês: leitura de excelência, sextou, campeoanto de tabuada,
sala mukltímidia, sala de computação, cartazes da sabedoria (craft – das ortografias do Plano de
curso), etc.
sugestões
Interdisciplinar sempre que der pra facilitar o tabalho do professor e trazer gano ao aluno.
Dar leituras no dia da Leitura de Excelência estudadas em Geografia, História, Ciências, etc.
Ler nesse dia, poemas dados em classe e outros gêneros.
Observar o tempo todo e pedir aos alunos entonações de voz e observações de recursos estilísticos
GÊNEROS TEXTUAIS DO LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA
NOTÍCIA PÁGINA: 112, 113, 116, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 134
PONTUAÇÃO PÁGINA: 126,127. PÁGINA 166, MUITO BOA PRA PONTUAÇÃO.
POEMA PÁGINAS: 126, 127.
FÁBULA PÁGINA: 129, 130, 131,
CORDEL PÁGINA140, 155 A 161
TRAVA-LÍNGUA: 148…
DISCURSO INDIRETO - PÁGINAS 128 E 129 – ERA PARA TER TRABALHDO NO SEGUNDO BIMESTRE.
NELE SE TRABALHA E BUSCA A HABILIDADE PONTUAÇÃO.
ADJETIVO – NÃO PARA DAR DEFINIÇÃO E TIPOS DE ADJETIVO (GRAMÁTICA) NO CADERNO.. É LEVAR O
ALUNO A ADJETIVAR OS NOMES, CONFORME O LIVRO.
USO DO DICONÁRIO – VERBETE PÁGINA 167.
CARTAZES PÁGINAS 11A 216
1
OXÍTONAS… PÁGINA 163 – NÃO DAR PONTO DESSE CONEÚDO. TRABALHAR COMO ESTÁ NO LIVRO E
ATIVIDADES NO CADERNO. TEXTO, CONCEITUARÃO NO ENSINO FUND. 2.
PÁGINA 150 APRESENTA SUBSTANTIVOS. NÃO É PAR DARMOS A DEFINIÇÃO E TIPOS DE SUBSTANTIVOS.
ISSO APRENDERÃO DO SEXTO ANO EM DIANTE. É PARA TRABALHAR A IDEIA DE NOMES, SUBSTANTIVOS,
QUE SÃO ESCRITOS COM LETRA MAIÚSCULAS: NOMES PRÓPRIOS, NOMES DE LIVROS, ETC. HABILIDADE
TAMBÉM BUSCADA: OS ALUNOS DEVERÃO ESCREVER NOMES PRÓPRIOS EM GERAL COM LETRA
MAIÚSCULA TODA VEZ. NÃO É PARA DAR REGRA DE SUBSTANTIVOS PARA ELS. É O POSICONAMENTO DO
PROFESSOR, É A SUA DIDÁTICA E ORALIDADE.
ORTOGRAFIA DO LIVRO:
R/RR – PÁGINA 118, 1198.
O OU U - PÁGINA: 162
C OU QU – PÁGINA 172
E OU I – PÁGINA 191 A 193
GÊNEROS TEXTUAIS QUE VAMOS DAR TAMBÉM EM CLASSE NO CADERNO, QUE NÃO TÊM NO LIVRO ATÉ
AGORA - NÃO VISTOS:
DAR TEXTOS DIGITADOS E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO QUE TENHAM PERGUNTAS VOLTADAS PARA AS
CARCTERÍSTICAS DELES NO CADERNO.
ALEM DAS PERGUNTAS ACIMA, DAR TAMBÉM EM TODAS AS INTERPRETAÇÕES:
1 - BILHETE
2 - RECEITAS CULINÁRIAS – COM DUAS E TRÊS PARTES
3 - CARTÃO DE ANIVERSÁRIO – UNS 3 TIPOS
4 - POEMA – VOLTAR – E SE DER, JÁ FAZER UM POEMA COLETIVO DA TURMA PARA O
ANIVERSÁRIO DA WANESSA EM 7 DE JULHO.
5 – NOTÍCIA
6 – FÁBULA
7 – CORDEL
A TODO MOMENTO TRABALHAR NESSES GÊNEROS: PONTUAÇÃO E ENTONAÇÃO DE VOZ, CABEÇALHO
PONTUADO, LETRA MAIÚSCULA E MINÚSCULA. AQUI, O PROFESSOR TRABALHARÁ GRAMÁTICA DESSA
FORMA.
NÃO VAMOS DAR TEXTOS DIFÍCEIS PARA A IDADE DELES (NÃO DAR NOS CADERNOS, QUE TEMOS NO
LIVRO, COMO INFOGRÁFICO E OUTROS).
VI ATÉ PÁGINAS 216 DO LIVRO
DAR NO MÍNIMO TRÊS INTERPRETAÇÕES DE TEXTOS DIGITADOS NO CADERNO.
ABRAÇO. DEUS NOS ABENÇOE.
1
1
PROJETO MEU CADERNO É UM SHOW!!
SALA: PROFESSORA DILU – 4º ANO

CADERNO: LÍNGUA PORTUGUESA
DATA: 24/05/23
1º BIMESTRE
ALUNOS
1- KAREN MEZAVILA – ÓTIMO – CADERNO SHOW.

2 – GUILHERME: MELHORAR A LETRA, COLAR FOLHAS RESPEITANDO A MARGEM, PASSAR RISCOS RETOS
COM RÉGUA – C
2 – VALENTINA – B – FAZER RISCOS RETOS.
3 – MARIA EDUARDA NERY – B
4 – CLARA MARQUES – PRIMEIRA FOLHA RASGADA! , TÊM FOLHAS COLADAS EM CIMA DA MARGEM. B
MENOS.
5 – AUGUSTO CÉSAR – PREENCHER A FOLHA DE ROSTO., FOLHAS COLADAS SOBRE AS MARGENS. LETRA
PEQUENA E FRACA. C
1
6 – CECÍLIA – PREENCHER A FOLHA DE ROSTO, ESCREVER PERTO DA MARGEM ESQUERDA. ISSO ESTÁ
ERRADO. COLA FOLHAS SOBRE AS MARGENS. LETRA PEQUENA, AUMENTAR. C
7 – DAVI: LETRA MALFEITA, FOLHAS MAL RECORTADAS, COLADAS SOBRE MARGEM, MUITOS ERROS, TEM
PROBLEMA DE VISTA? C
8 - GABRIELLY ROSA: NÃO TEM FOLHA DE ROSTO DA ESCOLA. FOLHAS COLADAS SOBRE A MARGEM DA
CACERNO NO INÍCIO. LETRA MUITO PEQUENA. C
9 – PEDRO HENRIQUE – FAZ A LETRA K DO SEU NOME ERRADA. AJUDÁ-LO. RISCOS TORTOS NO INÍCIO DO
CADERNO. ESTÁ ,MELHORANDO. B MENOS
10 - ANA BELLY – CADERNO SHOW. AUMENTAR UM POUQUINHO A LETRA.
11 – PAMELA - VEJA NA SUA CERTIDÃO DE NASCIMENTO SE SEU NOME TEM ACENTO CIRCUNFLEXO.
DEVERIA TER. CADERNO SHOW. MAS AUMENTAR A LETRA.
12- FÁBIO JULIO. SEUS NOMES TÊM ACENTOS? VEJA NA SUA CERTIDÃO DE NASCIMENTO. DEVERIA TER.
FOLHA DE ROSTO COLADA ERRADA . RECORTE AS FOLHAS COM CAPRICHO E COLE-AS BEM COLADAS,
NÃO TAMPANDO AS MARGENS DO CADERNO. C.
13 – JOSÉ RAFAEL HENRIQUE – NÃO SABE FAZE O 9. FAZ A LETRA C ABERTA. AJUDE-O. MELHOROU MUITO
O CADERNO. B MENOS. FOLHA DE ROSTO COM ERRO.
14 – KYRA CUNHA – CADERNO SHOW
15 – LUAN - FAZER CALIGRAFIA. ENUMERAR 1, 2, 3 EM TODOS OS SEUS CADERNOS COM URGÊNCIA. C
MENOS. ÚNICO CADERNO DA TURMA QUE ESTÁ SEM INTERVENÇÃO DA PROFESSORA. ANIME, TIA. SEI QUE
É DIFÍCIL!
16 – MARCOS – ESTÁ MELHORANDO O CADERNO BASTANTE. FAZER O NUMERAL 2 BEM FEITO. NÃO FAZ A
LETRA E O NUMERAL À FRENTE BEM FEITOS: J E O NUMERAL 9. B MENOS, MENOS.
17 – THAUEMILLY – PASSAR TRAÇOS COLORIDOS E COM RÉGUA NO CADERNO APÓS CADA ATIVIDADE.
FAZER A LETRA C MAIÚSCULA CERTA, ELA PÕE PERNINHA E AÍ FICA C MINÚSCULO. ANDOU PULANDO
FOLHAS E LINHAS NO CADERNO NA OUTRA ESCOLA. AGORA, PULA LINHA, OBSERVE. DEVER DO DIA 17. FOI
UMA SÓ, MAS FIQUE DE OLHO. CADERNO B MENOS.
18 – ARTHUR. - CAPA COLADA SUPER TORTA. FOLHAS COLADAS TORTAS EM DEMAIS LUGARES. CADERNO
RASGADO., SOLTO DA CAPA. TÊM MUITOS ERROS AO COPIAR.
QUANDO VOCÊ DER PALAVRAS PARA ACENTUAR COM A LETRA I, NÃO COLOQUE PINGO, IMÃ PARA ELES
ACENTUAREM A LETRA I. CADERNO C.
19 – MARCOS – ESTÁ MELHORANDO O CADERNO. PRECISA DOBRAR A FOLHA COM CAPRICHO. NÃO COLAR
FOLHAS SOBRE AS MARGENS. COMEÇOU A USAR TRAÇO COLORIDO DEPOIS DAS ATIVIDADES AGORA.
DEVE CONTINUAR. TÊM ALGUMAS POUCAS ORELHAS, SE CONTINUAR, COLOCAR CLIPS GRANDE NO
CADERNO DELE. NÃO DEU CARTÕES À MÃE PELO DIA DAS MÃE. POR QUE SERÁ?
20 – JOÃO LUCAS: O QUE ACONTECEU? COMEÇOU A ESCREVER COM LETRA TÃO PEQUENA! NÃO PODE
DE FORMA ALGUMA. VEJA ISSO, DILU, POR FAVOR. NOTEI QUE ESTÁ MELHORANDO A LETRA E O
CAPRICHO, MAS O COMEÇO ETÁ BEM RUIM. CADERNO C.
OBSERVAÇÕES À PROFESSORA
DILU, PARABÉNS, OS CADERNOS DE SEUS ALUNOS TÊM MUITA CORREÇÃO, INTERVENÇÃO FEITAS POR
VOCÊ. ESSE É O CAMINHO…
CONTINUE LENDO COM ELES E OS LEVANDO À REFLEXÃO TODOS OS DIAS AS REGRAS DO CADERNO
SHOW, COMO TEM FEITO.
1
OBSERVEI “PONTOS” DE GRAMÁTICA NOS CADERNOS, NÃO TEM NECESSIDADE DE JEITO NENHUM.
QUANDO A PLANEJAMENTO FALA EM GRAMÁTICA, ELE QUER A POSTURA DO PROFESSOR SABENDO A
GRAMÁTICA. OS ALUNOS APRENDERÃO ISSO DO SEXTO ANO EM DIANTE.
O LIVRO DELES TAMBÉM DEVEM TER A DEFINIÇÃO DA GRAMÁTICA PELO QUE VI NO LIVRO DO TERCEIRO
ANO, ASSIM, LEIA COM ELES AS DEFINIÇÕES E REFLITA MUITO O QUE ESTÁ DIZENDO. AÍ,PODE AJUDÁ-LOS.
O CASO DO LUAN É USAR EM TODOS OS CADERNOS A NUMERAÇÃO 1,2,3. MANDE OS CADERNOS DELE
PARAR MIM, QUE FAREI.
NOTEI QUE MUITOS FAZEM O S CURSIVO MAIÚSCULOS E MINÚSCULOS BEM PARECIDOS. OBSERVE.
QTO. AO CABEÇALHO, DEIXEI SUGESTÕES ABAIXO. VALE A PENA MUDAR UM POUCO, AFINAL SERÃO
CONHECIMENTOS DIFERENTES ENSINADOS A ELES.
DILU: NÃO PRECISAR DAR “PONTO” DE GRAMÁTICA. NÃO É ISSO QUE O PLANEJAMENTO PEDE. ELES
APRENDERÃO ISSO DO SEXTO ANO EM DIANTE. SUBSTANTIVOS – 2 VEZES.
TIPOS DE SUBSTANTIVOS – DIA 4 DE ABRIL. NÃO DAR.
8 DE MAIO, GRAUS DO SUBSTANTIVO.
DILU, AO COPIAREM O CABEÇALHO PEÇA A ELES PARA COLOCAREM PONTO FINAL DEPOIS DE CADA
FRASE E VÍRGULA APÓS O VOCATIVO SENHOR E APÓS O NOME MACHADO. PONTO DE EXCLAMAÇÃO NO
NO BOM DIA! OU FINAL, MAS O DE EXCLAMAÇÃO FICA MAIS CERTO. ESSE MOMENTO É ÓTIMO PARA SE
TRABALHAR PONTUAÇÃO E LER COM ELES E PARA ELES AS FRASES COM ENTONAÇÃO DE VOZ ADEQUADA
DE CADA PONTO.
SUGESTÃO: MUDE UM POUCO O CABEÇALHO. COLOQUE FRASES DE CIÊNCIAS, GEOGRAFIA, HISTÓRIA,
DATAS, ESTAÇÕES DO ANO, ETC. CASO CONTRÁRIO, FICA MUITO MONÓTONO.
NEM TODO DIA PRECISA DAR MUITAS FRASES NO CABEÇALHO. DÊ APENAS O CABEÇALHO E JÁ OS ENSINE
A COLOCAREM 24/05/23.
CADERNOS SHOWS: KAREN, ANA BELLY, KYRA. PARABÉNS ÀS ALUNAS E PROFESSORA.
BIMESTRE QUE VEM, BUSCAREI OUTROS CADERNOS SHOWS E ESPERO QUE AS 3 ALUNAS DESSE
BIMESTRE, CONTINUEM SHOW, POIS TAMBÉM ESTARÃO CONCORRENDO. FALE PARA ELES.
PARABÉNS PELO TRABALHO QUE TEM FEITO NESSA SALA DIFERENCIADA!

ESTOU ÀS ORDENS.
ABRAÇO.
MÔNICA SOARES EM 24/05/23.
1
PROJETO: MEU CADERNO É UM SHOW
DENTRO DA EXCELÊNCIA DO TRABALHO JÁ REALIZADO NESS A REFERIDA INSTITUIÇÃO DE ENSINO,

SEMPRE AINDA ALÇAMOS MELHORIAS DIVERSAS PARA A CONQUISTA DE NOVAS AQUISIÇÕES DE
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DOS ALUNOS E O PROGRESSO CONTÍNUO NA ESCOLA.
CADERNOS SHOWS – 1º BIMESTRE - 2023 - MATUTINO
TEORIA E PRÁTICA: PRÁXIS EDUCATIVA EM REFLEXÃO: LETRA BONITA É LETRA

LEGÍVEL, ASSIM SENDO, O TRAÇADO DE UMA LETRA E DE NUMERAL DEVERÃO
SER COMPREENDIDOS COM CLAREZA EM TODO O PLANETA, EM TODOS OS
IDIOMAS, MESMO RESPEITANDO AS DIFERENTES ESCRITAS E FONÉTICAS DOS
IDIOMA, DE CADA PAÍS, EXCETO O JAPÃO, NESSE CASO, QUANDO USAM
SÍMBOLOS DIFERENCIADOS DA NOSSA. PORTANTO, COM ESSE TRABALHO
ESTAMOS BUSCANDO ALUNOS APTOS À CIDADANIA, TAMBÉM, ATRAVÉS DESSA
AÇÃO PEDAGÓGICA, TRADUZIDA EM TRABALHO PEDAGÓGICO SISTEMÁTICO E
DE QUALIDADE.
“ QUE O SENHOR ABENÇOE NOSSO TRABALHO, AFINAL OS ALUNOS SÃO VIDAS
ENTREGUES A NÓS PARA AJUDÁ-LOS A SE FORMAREM ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO
1
TAMBÉM FORMAL. TRABALHO E MISSÃO SE UNEM NESSE LABOR EDUCACIONAL,
TENDO COMO MEIO, NESSE ÍNTERIM, O PROJETO MEU CADERNO É UM SHOW!
TERCEIROS ANOS
GEISIENE
1 – ANTÔNIA CARVALHO DA SILVA
2 – LIVIA OLIVEIRA DE ARAUJO
3 – EMILLY BRAZIER DOMINGUES DA SILVA
4 – JOÃO GUILHERME
5 – VALENTINA GOMES XAVIER
6 – EMANUELLY ANDRADE DOMINGUES REIS
7 – GIULIA VITORIA DE SOUZA
8 – VINÍCIUS CAIXETA FERREIRA HONORATO SIQUEIRA
9 – MURILO FERNANDES PEREIRA ALVES
FERNANDA MARTINS
1 - BRYAN ALVES DA SILVA
2 – LAILA YASMIN DE PAULA
3 – ALICE GARRONI PORFIRIO
QUARTOS ANOS ESCOLARES
MARY LIZY
1 – Enzo Gabriel OLIVEIRA ARAÚJO
2 – IZABELA SERAFINI NEVES DE SOUZA
3 – OTÁVIO HENRIQUE DE SOUZA
4 – ISABELA DOS SANTOS NERY
5 – ANNA BEATRYCE MILAN ALVES
1
6 - LIVIA MARIA MOREIRA MAXIMIANO
7 – ENDER MIGUEL D’ARAUJO ALVES
DILU BORGES
1 - ANA BELLY VASCONCELOS LAPA
2 – KAREN MEZAVILA LUZ
3 – KYRA CUNHA
4 – JOSÉ RAFAEL HENRIQUE SIQUEIRA DA SILVA
QUINTOS ANOS ESCOLARES:
RENATA OLIVEIRA CARVALHO

1 - AMANDA CAPRONI PONTARA
2 – ANNE MORAIS
3 – EMANUELLY DIAS OLIVIEIRA
RENATA AVILA CAIXETA
1 – EMANUELY CAIXETA FERREIRA
2 – DAVI LUCAS DA SILVA MARTINS
3 – ARTHUR SANTOS RODRIGUES DA SILVA
TRAUDY GARRONE
1 – RAFAELA MENDES CARVALHO NERY
2 – ALICE ALVES MISAEL
3 – MIGUEL PEREIRA CARVALHO
4 – NICOLLE SIQUEIRA PAIVA
AGRADECIMENTOS AO SENHOR DEUS POR NOSSAS FORÇAS DE RENOVAÇÃO INSTANTÂNEA E

A BUSCA CONSTANTE DE UM TRABALHO OTIMISTA NO COTIDIANO, QUE O SENHOR NOS
PROPORCIONA.
PARABÉNS AOS ALUNOS E PROFESSORAS PELAS CONQUISTAS AQUI CITADAS E PELOS DEMAIS
CADERNOS, QUE NÃO FORAM ELEITOS POR HORA, MAS QUE OS PROFESSORES ESTÃO
BATALHANDO JUNTO AOS ALUNOS E PELAS CONQUISTAS JÁ OBTIDAS E AS MUITAS, QUE AINDA
VIRÃO!
1
NOS BIMESTRES VINDOUROS, ESTAREI BUSCANDO NOVOS CADERNOS SHOWS, ALÉM DESSES,
DO SEGUNDO BIMESTRE.
ABRAÇO PRECIOSO: MÔNICA SOARES AOS VENCEDORES.
RELAÇÃO ENTREGUE À DIREÇÃO PARA CONFECÇÃO DOS DIPLOMAS EM 29/05/2023.
SUGESTÃO À DIREÇÃO: TÊM MUITOS CADERNOS DE ALUNOS QUE ESTÃO LUTANDO PARA OBTEREM
CADERNO SHOW, SERÁ QUE PODEMOS AMPLIAR ESSE PROJETO E TAMBÉM CRIAR O ESPAÇO DE 3
ALUNOS QUE SE ESFORÇAM E TAMBÉM CONSEGUEM MELHORAR ATRAVÉS DE ESFORÇO
ACENTUADO. PENSO PENSO QUE É SIGNIFICATIVO, AFINAL OS BONS SEMPRE SERÃO BONS E OS
QUE LUTAM PARA MELHORAREM, FICAM APENAS NA LUTA E PODEM DESANIMAREM.
OBRIGADA.
TEXTO - DITADO PARA PROFESSORA GEISIENE À VISTA DE GRAVURAS.
Título: Luan e a abelha Zafira - Geisiene, veja se é abelha mesmo.
Luan é um garoto alegre, estudioso e calmíssimo, que mora no bairro

Amazonas, lugarejo tranquilo e arborizado da cidade de Machado. Ele gosta de se
levantar cedinho, pois ama observar a natureza e brincar antes de ir para a escola no
período da tarde (vespertino).
O garotão contempla a manhã linda de céu azul, na estação outono, que
logo acabará, de repente sentiu um zumbido no seu ouvido direito e a seguir, no seu nariz
e nas narinas.
Aquele barulho com zumbido constante incomodou o menino Luan, filho
de dona Clarice, a costureira do bairro onde moram. Então, ele ficou irritado e tentou se
livrar do inseto barulhento, começando a dar tapas nas orelhas, no nariz de forma assídua.
1
- Plaft, plaft, pfaft… Tapas, tapinhas e tapões de forma contínua, quando
aconteceu algo estranho e indesejado: Luan caiu sobre o solo(chão) e desmaiou! Vocês
acreditam?
Coitado desse menino calmo, que ficou desinquieto diante do zunido
daquela abelha tão importuna!
O que será que aconteceu com ele após cair naquele chão duro?
Geisiene:
Sugestão: mude o que desejar no texto, mas fiz um texto mais difícil mesmo contendo
palavras novas, pontuações diversas, adjetivos, graus dos adjetivos, conhecimento social:
outono , etc..
Beijos
Aqui, dê as palavras da ortografia das palavras estudadas.
Aqui, se quiserem, faço interpretação para você. Estou às ordens sempre.
1 - Vamos ler e interpretar o texto a seguir, observando a pontuação e fazendo a entonação

de voz de cada pontuação lendo com bastante ênfase?
Luan e a abelha Zafira
Luan é um garoto alegre, estudioso e calmíssimo, que mora no bairro Amazonas,

lugarejo tranquilo e arborizado da cidade de Machado. Ele gosta de se levantar cedinho, pois ama
observar a natureza e brincar antes de ir para a escola no período da tarde (vespertino).
O garotão contempla a manhã linda de céu azul, na estação outono, que logo acabará
e de repente sentiu um zumbido no seu ouvido direito e a seguir, no seu nariz e nas narinas.
Aquele barulho com zumbido constante incomodou o menino Luan, filho de dona
Clarice, a costureira do bairro onde moram. Então, ele ficou irritado e tentou se livrar do inseto
barulhento, começando a dar tapas nas orelhas, no nariz de forma assídua.
- Plaft, plaft, pfaft… Tapas, tapinhas e tapões de forma contínua, quando aconteceu
algo estranho e indesejado: Luan caiu sobre o solo(chão) e desmaiou! Vocês acreditam?
O que será que aconteceu com ele após cair naquele chão duro e empoeirado?
1
1 - Vamos ler e interpretar o texto a seguir, observando a pontuação e fazendo a
entonação de voz de cada pontuação lendo com bastante ênfase?
Luan e a abelha Zafira
Luan é um garoto alegre, estudioso e calmíssimo, que mora no bairro Amazonas, lugarejo
tranquilo e arborizado da cidade de Machado. Ele gosta de se levantar cedinho, pois ama observar
a natureza e brincar antes de ir para a escola no período da tarde (vespertino).
O garotão contempla a manhã linda de céu azul, na estação outono, que logo acabará e
de repente sentiu um zumbido no seu ouvido direito e a seguir, no seu nariz e nas narinas.
Aquele barulho com zumbido constante incomodou o menino Luan, filho de dona Clarice,
a costureira do bairro onde moram. Então, ele ficou irritado e tentou se livrar do inseto barulhento,
começando a dar tapas nas orelhas, no nariz de forma assídua.
- Plaft, plaft, pfaft… Tapas, tapinhas e tapões de forma contínua, quando aconteceu algo
estranho e indesejado: Luan caiu sobre o solo(chão) e desmaiou! Vocês acreditam?
O que será que aconteceu com ele após cair naquele chão duro e empoeirado?
Releia o ditado-texto que você fez na Apostila na página 60 e faça a interpretação
desse texto. Vamos lá, criança esperta!!!
1) Esse texto pertence ao gênero:
a) ( ) receita b) ( ) bilhete c) ( ) cartão de aniversário d( ) poema
2) O texto Luan e a abelha Zafira foi escrito para...

a) ( ) fazer as pessoas rirem, pois tem humor b) ( ) ensinar a fazer uma comida
c) ( ) dar um recado à tia do garoto d) ( ) contar uma história
3) O assunto do texto é...

a) ( ) um menino e uma abelha
b) ( ) um filme infantil sobre pernilongos
c) ( ) um enxame de abelha, que atacou os jogadores de futebol
d( ) sobre remédios caseiros para combaterem a gripe
4) Luan se defendeu do zumbido da abelha da seguinte forma:

a) ( ) escondeu da abelha em cima da árvore b) ( ) jogou veneno na abelha
c) ( ) estapeou a abelha d) ( ) saiu correndo para a sua casa
5) De acordo com o texto-ditado, Luan é:
1
a) ( ) calmíssimo, alegre, estudioso b) ( ) distraído, agitado, estudioso
c) ( ) calmo, alegre, estudioso d) ( ) bravo, triste, magrelo
6) Segundo o ditado-texto, Luan é:

7) “Releia o fragmento(pedaço) do texto abaixo.

“Aquele barulho com zumbido constante incomodou o menino Luan...”
A palavra em negrito, quer dizer que o zumbido...
a) ( ) não parava b) ( ) era alegre c) ( ) era só de vez enquando d) ( ) baixo
8) Conforme narrado no texto, após se defender da abelha o menino…

a) ( ) chorou muito b) ( ) pediu socorro à mãe c) ( ) desmaiou d) ( ) foi ao médico
9) O que será que aconteceu com ele cair naquele chão duro?
A palavra grifada(riscada) está no lugar de:
a) ( ) chão b) ( ) duro c) ( ) Luan d) ( ) marimbondo
10) Circule no texto de:

Vermelho, o período do dia em que Luan estuda; Azul-escuro, a profissão da mãe de Luan;
Verde, o barulho dos tapas que Luan deu na abelha. Marrom, o nome da estação do ano.
Leia o texto com bastante atenção e faça a interpretação desse

texto. Vamos lá, criança esperta!!!
1) Esse texto pertence ao gênero:
a) ( ) receita b) ( ) bilhete c) ( ) cartão d( ) poema
2) O texto Luan e a abelha Zafira foi escrito para...

a) ( ) fazer as pessoas rirem b) ( ) ensinar a fazer comida
c) ( ) dar um recado à tia dele d) ( ) contar uma história
3) O assunto do texto é...
a) ( ) um menino e uma abelha
b) ( ) um filme infantil sobre pernilongos
c) ( ) um enxame de abelha, que atacou uns jogadores
d( ) sobre remédios caseiros para combaterem a gripe
4) Luan se defendeu do zumbido da abelha da seguinte forma:

a) ( ) escondeu da abelha na árvore b) ( ) jogou veneno na abelha
c) ( ) estapeou a abelha d) ( ) correu para a sua casa
1
5) De acordo com o ditado-texto, Luan é:
6) Segundo o ditado-texto Luan é:

7) “Releia o fragmento(pedaço) do texto abaixo.

“Aquele barulho com zumbido constante incomodou o menino Luan...”
A palavra negritada, quer dizer que o zumbido...
a) ( ) não parava b) ( ) era alegre c) ( ) era só de vez enquando d) ( ) baixo
8) Conforme narrado no texto, após se defender da abelha o menino…

a) ( ) chorou muito b) ( ) pediu socorro à mãe c) ( ) desmaiou d) ( ) foi ao médico
9) O que será que aconteceu com ele cair naquele chão duro?
A palavra grifada(riscada) está no lugar de:
a) ( ) chão b) ( ) duro c) ( ) Luan d) ( ) marimbondo
10) Circule no texto de:
Vermelho, o período do dia em que Luan estuda; Azul-escuro, a profissão da mãe de Luan;
Verde, o barulho dos tapas que Luan deu na abelha. Marrom, o nome da estação do ano.
Gênero textual: Bilhete
1 – Crianças, vamos estudar o gênero textual bilhete.
O bilhete deve ter:

1 - O nome da pessoa que irá receber o bilhete.
2 - Uma mensagem (assunto) curta(o).
3 - O nome de quem escreverá o bilhete.
4 – Despedida
5 - Data do dia em que o bilhete foi escrito.
2 – Agora, leia o bilhete abaixo com atenção cinco vezes em voz bem baixinha.
André Luís
Hoje não poderei ir jogar bola no campinho perto da sua casa, pois irei à casa da minha avó
Lourdes.
Por favor, avise o time e peça ao Carlos para ser o goleiro no meu lugar.
Obrigado.
Tchau.
1
Paulo.
05/06/23
3 - Lendo e interpretando o texto do gênero Bilhete
1) Quem escreveu esse bilhete foi: ( ) Paulo. ( ) André Luís. ( ) Carlos. ( ) Goleiro.
2) Como foi a despedida do bilhete?

( ) Paulo disse oi para o amigo. ( ) Paulo disse tchau ao colega.
( ) André Luís disse adeus ao companheiro. ( ) Carlos falou olá ao amigo.
3) Esse texto foi escrito para:

( ) dar um recado. ( ) convidar para uma festa de aniversário.
( ) confirmar o jogo de futebol. ( ) ensinar a fazer um cachorro-quente.
4) O bilhete foi escrito em...

( ) 5 de junho de 2020. ( ) 5 de junho de 2023.
( ) 6 de dezembro de 2030. ( ) no primeiro dia do jogo de futebol.
4– Releia a legenda: partes do bilhete, sublinhe nele as partes coloridas, que correspondam às cores da legenda.
5 – Agora, junto com a professora, vocês farão um bilhete coletivamente no quadro e depois o registrarão no caderno.
6 – Criança show, coloque as 20 palavras do primeiro parágrafo do bilhete sobre o jogo de futebol em ordem
alfabética no caderno. Faça a letra bem linda!.
7 – Escreva em casa, um bilhete ao(à)colega …………………………., que a professora sorteará e o traga p/
entregá-lo ao (à) colega amanhã. Assunto: livre. Capriche na letra. Faça as partes do bilhete certinho.
1
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1
Qual a diferença entre zumbido e zunido?As duas formas – zumbido e zunido – existem na Língua
Portuguesa e têm o mesmo significado. Ou seja, ambas as expressões estão corretas com o mesmo
significado e são sinônimos na maioria dos contextos.
Zumbido ou zunido? | Português à
1
BUMBO
DA
TABUADA
ASSIM, A APRENDIZAGEM
FICA MAIS...L E V E !
1
Cabeçalho Diferente e com X preto
Machado, ………....de junho de …………...……. .
Nosso país é: ( ) Argentina ( ) Estados Unidos ( ) Brasil.
Hoje é: ( )segunda-feira ( ) terça-feira ( ) quarta-feira ( ) quinta-feira ( ) sexta-feira.
Estamos na estação do ano chamada… ( ) verão ( ) inverno ( )outono ( ) primavera.
A nossa Escola D. Pedro I pertence à Rede… ( ) particular ( ) estadual ( ) municipal.
O dia está: ( ) ensolarado ( ) nublado ( ) chuvoso!
Bom …………………….. !
…………………………………………………………………………………………………………………...
Cabeçalho para completar e marcar X laranja
……………………….………....de junho de …………...……. .
Hoje é o: ( ) 1º dia da semana ( ) 2º dia da semana ( ) 3º terceiro
dia da semana ( ) quarto dia da semana ( ) quinto dia da semana

( ) sexto dia da semana ( ) último dia da semana, portanto, hoje é
……………………….. - feira .
Vamos buscar a paz na Escola? Então não podemos:
( ) brigar ( ) cometer bullying ( ) lanchar ( ) falar mal de ninguém.
Somos super alunos!
O Senhor é o nosso pastor, que cuida de nós!
…………………………………………………………………………………………………………..
Cabeçalho da PAZ para completar e refletir sobre a P A Z
Minha cidade se chama…………………………………………………….…….... .
Ela está localizada no Estado de ………………………………………..…………. .
Assim, somos machadenses e …………………………………………………... .
É preciso ter PAZ na Escola para aprendermos com tranquilidade!
Agra, vamos ler com a querida professora o Cartaz do Caderno Show!
A Pombinha Branca é um dos símbolos da paz! Observe-a.
Senhor, nos dê P A Z hoje e sempre!

1
Leitura e interpretação de texto
Ana Beatriz
Por favor, avise a minha mãe que hoje chegarei mais tarde em casa, pois após a sexta aula
irei à casa da minha colega Caroline para fazermos o trabalho de Ciências sobre os animais
vertebrados.
Obrigada.
Luciana.
23/06/23.
1 - Marque X com lápis de cor azul.

Esse texto pertence ao gênero:
A) ( ) carta
B( ) bilhete
C) ( ) receita culinária
D( ) instrução de montagem de brinquedo
2 – Marque X com lápis de cor verde-escuro.

O assunto do texto é:
A) ( ) informar a mãe de que iria fazer o trabalho na casa da colega B( ) ensinar a fazer um brinquedo
C( ) informar à mãe de que não terá aula na sexta-feira D( ) que elas iriam ao zoológico.
3 – Marque X com lápis de cor amarela. - amarela.

O texto foi escrito para...
A) ( ) Ana Beatriz B( ) A mãe de Luciana C ( ) A mãe de Ana Beatriz D ( ) o pai de Ana Beatriz
4 – Marque X com lápis de cor azul.

Esse texto foi enviado por...
A( ) mãe de Caroline B( ) Luciana C( ) Ana Beatriz ( ) Caroline
5 – Marque X com lápis de cor verde-escuro.

O motivo de Ana Beatriz chegar mais tarde na casa dela foi porque...
A( ) ela iria passear com a colega Caroline

B( ) ela não sabia fazer o trabalho sozinha
C( ) ela iria procurar fotos de animais vertebrados
1
D( ) ela iria fazer o trabalho com a colega Caroline
6 – Nessa atividade foi pedido aos alunos para fazerem X em três cores. Faltou pedir a cor branca. Assim,
essas cores estão contidas em um importante símbolo do Brasil. Que símbolo é esse? Após descobrir
com a turma a professora, ela passará na lousa o nome do símbolo e vocês o registrarão e o colorirão
no espaço seguinte.
Resposta: o símbolo é ………………………………………………………………………………………………. .

Espaço para o desenho abaixo:
7– Ditado feito pela professora de um texto desse gênero no espaço a seguir.
…………………………………………………………….
………….x………………………………………………………………………………………………………...……
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
…………..x………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………….…………….
…………………………………………………………………………… x……………………………………………...
…………………………………………………………………………….x……………………………………………...
…………...………………………………………………………………..x……………………………………………..
8 – Agora, faça o seu bilhete em dupla com mais um(a) colega. Será delicioso!
…………………………………………………………….
………….x………………………………………………………………………………………………………...……
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
…………..x………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………….…………….
…………………………………………………………………………… x……………………………………………...
…………………………………………………………………………….x……………………………………………...
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…………...
………………………………………………………………..x……………………………………………..c
1
PROJETO MEU CADERNO É UM SHOW
PROFESSORA: JANE CAIXETA - SALA 3 – PROFESSORA REGENTE: MARY LISY

CONTEÚDO: MATEMÁTICA
DATA: 01/06/23 – 1º BIMESTRE
ALUNOS:
1 - ANA LÍVIA SOUZA: PULA MUITO ESPAÇO EM BRANCO NO CADERNO. CADERNO B.
2 - JOSÉ PEDRO FREITAS: FAZER FOLHA DE ROSTO DESSE CADERNO NOVO COM URGÊNCIA.
FOLHA MAL RECORTADA, SEM CAPRICHO . CADERNO C.
3 – ARTUR – MELHORAR A LETRA E OS NUMERAIS. CADERNO B MENOS.
4 – LAVYNIA NAYRA - CADERNO SHOW
5 – VITOR JOSÉ BRIGAGÃO – ENTRGOU CADERNO DE BIBIOTECA. FAVOR, DAR P CADERNO DE

MATEMÁTICA PARA MIM.
6 – HECTOR – MELHORAR A LETRA. AINDA USA O CADERNO ERRADO. COLOCA DEVER E O NOME
DA TAREFA TUDO NUMA LINHA SÓ, OU SEJA, A PALAVRA DEVER NÃO FICA COMO TÍTULO. B
MENOS.
7-
1
SINAIS DE
PONTUAÇÃO
1
Dos Deveres do Corpo docente e Técnico Administrativo
assiduidade, pontualidade, discrição, urbanidade, disciplina, obediência às ordens superiores,

guardar sigilo de assuntos reservados.
zelar pelo bom nome da Escola dentro e fora dela;
ministrar aulas, de acordo com o horário e com 200 dias letivos QUADRO CURRICULAR
respeitar a diferença individual do estudante, considerando as possibilidades e limitações de cada um,
mantendo-o participante durante os períodos de aula; manter a disciplina de sala e fora dela… CONTEÚDO
DIVERSIFICADO
SEÇÃO IV - DAS MEDIDAS DISCIPLINARES
É aplicável ao docente, o regime disciplinar com a finalidade de aprimorar o ensino.

Na ausência total ou parcial dos Módulos II e III, haverá descontos financeiros proporcionais.
Cabe à Direção da Escola oferecer estratégias de ajuda ao professor que tenha dificuldades pedagógicas, de
relacionamento com a equipe escolar ou em manter a disciplina em sala de aula.
1º - O alerta deve ser:

I. Oral (um); II. Escrita (documento de repreensão).
Dos Direitos dos Estudantes
Aos estudantes, além das previsões que lhes são asseguradas pelo ECA e outras legislações pertinentes são
garantidos os seguintes direitos:
I. ser tratado com urbanidade e respeito, tomar conhecimento do Regimento Escolar.
II. realizar atividades avaliativas, em caso de falta (atestado médico ou de outros profissionais da saúde) e
em casa…
III. afastar-se das atividades escolares para atividades desportivas;
I. ter acesso ao conhecimento, à brincadeira e ser respeitado na sua diversidade.
XXII. Propiciar um ambiente de paz e harmonia para cada estudante.
XXIII. Dar mais oportunidades de aprendizagens, como reforço e atividades diferenciadas. Tarefas
diferenciadas.
Dos Deveres dos Estudantes
obedecer às normas, respeitar professores e todas da Escola.

comparecer às atividades de reforço escolar e recuperação.
comparecer às aulas com o material necessário e zelar pela devolução dos livros, etc.
executar exercícios e tarefas nos prazos determinados pelos professores;
comunicar à Escola seu afastamento por motivo de doença ou outros em até três dias úteis com
apresentação de atestado médico ou justificativa assinada pelos pais.
informar-se sobre os conteúdos e atividades perdidas, em todos os casos de falta;
Sair antecipadamente da escola, só com responsável.
indenizar prejuízos na Escola
1
Das Proibições aos Estudantes
utilizar-se ou apropriar-se, sem autorização, de qualquer material escolar de propriedade da Escola ou de seus colegas;
promover festas sem antes comunicar à Direção;
usar telefone celular em salas de aula. Lei Estadual,
trazer para escola objetos de valor.
Provocar, desafiar, brigar ou se envolver em brigas, dentro e nas imediações
Filmar, fotografar ou gravar dentro da escola ou utilizar imagens do corpo docente ou discente, sem prévia autorização
da direção.
Falsificar assinatura de professores, pais, mães ou responsáveis;
Alerta oral pelos funcionários da escola

I. 3 alertas oral e escritas e registradas em livro de ocorrência pelo professor;
II. Alerta oral, pelo Diretor, Vice-diretor ou Especialista, 3 x ; escritas pelo diretor, : vice e especialista com
assinatura dos pais.
III. Remanejamento de turma, de turno pelo Diretor, Vice-diretor ou Especialista;
IV. Acionar polícia, acionar conselho tutelar e responsáveis.
V. Transferência pelo Diretor e Colegiado Escolar
Os objetos e acessórios não permitidos na escola ficarão retidos na direção e devolvidos ao responsável.
DAS FAMÍLIAS dos Direitos das Famílias
I- ter acesso às informações ao acompanhamento escolar da aprendizagem do estudante. Bilhetes também.

II- participar de eventos, reuniões, buscar ajuda aos alunos na escola.
III- ser ouvida pela escola, solicitar reunião, previamente marcada.
VIII- participar da construção da PPP e do Regimento. COLEGIADO.
Das Responsabilidades das Famílias
I- colaborar com a escola nas ações educativas voltadas ao respeito, ajudar o aluno nas atividades de casa.
II- informar-se quanto ao desenvolvimento do estudante, assegurar frequência, pontualidade e higiene dos alunos.
III- acompanhar as atividades desenvolvidas na escola e cumprir os horários da escola
IV- verificar o material escolar e o repor.
XI- comparecer à Escola – reuniões, ETC.
XXII – Enviar junto à medicação a receita médica para que a Escola dê o remédio certo ao aluno.
Do Conselho de Ciclo
O Conselho tem por objetivo a avaliação coletiva e as finalidades de discutir, diagnosticar, alterar práticas e deliberar
sobre promoção dos estudantese adaptar currículos para os esudantes com necessidades educacionais e especiais.
O Conselho de Ciclo tem três momentos:
Pré-Conselho- levantamento de informações relativas ao desenvolvimento do aluno.

Conselho de Ciclo- toda a equipe pedagógica se posiciona frente ao diagnóstico.
Pós- Conselho- efetivação do Conselho, com registro, estratégias de acompanhamento e realização de devolutivas
com as famílias.
1
Do Colegiado Escolar – ALGUMAS AÇÕES
II - aprovar e acompanhar a execução do P.P.P. da Escola, do Plano de Ação, Calendário e Regimento EscolarES;
IX - Deliberar sobre a adoção de medida administrativa ou disciplinar em caso de violência física ou moral envolvendo
profissionais de educação e estudantes, no âmbito da Escola.
DOS SERVIÇOS DE ASSISTÊNCIA AO ESTUDANTE
SEÇÃO II – Dos Ciclos da Alfabetização e Complementar
I. 1ºAno:
a. desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura;
b. conhecer os usos e funções sociais da escrita;
c. compreender o princípio alfabético do sistema da escrita;
d. ler e escrever palavras e sentenças.
II. 2ºAno :
a. ler e compreender pequenos textos;
b. produzir pequenos textos escritos;
c. fazer uso da leitura e da escrita nas práticas sociais.
III. 3º Ano:
a. ler e compreender textos mais extensos;
b. localizar informações no texto;
c. ler oralmente com fluência e expressividade;
d. produzir frases e pequenos textos com correção ortográfica.
Art. 97 - Ao final do Ciclo da Alfabetização, todos os estudantes devem ter consolidado as capacidades referentes à
leitura e à escrita necessárias.
Art. 98 - Ao final do Ciclo da Alfabetização, na área da Matemática, todos os estudantes devem compreender e utilizar o
sistema de numeração, dominar os fatos fundamentais da adição e subtração, realizar cálculos mentais com números
pequenos, ETC.
Art. 99 - O Ciclo Complementar, tem suas atividades pedagógicas organizadas de modo a assegurar que todos os
estudantes, ao final de cada ano, sejam capazes de:
4º Ano:
a. produzir textos adequado a diferentes objetivos, destinatário e contexto;
b. utilizar princípios e regras ortográficas e conhecer as exceções;
5º Ano:
a. produzir, com autonomia, textos com coerência de ideias e correção ortográfica e gramatical;
b. ler, compreendendo o conteúdo dos textos, sejam eles informativos, literários, de comunicação e outros.
AS SUBSTITUIÇÕES NA FALTA DE PROFESSORES REGENTES DE SALA DE AULA
Fica assim estabelecido:
I – Professor eventual; PEUB, especialistas, vice-diretor, diretor.
1
DA AVALIAÇÃO E SUA METODOLOGIA
Prover, obrigatoriamente, intervenções pedagógicas, ao longo do ano letivo, para garantir a aprendizagem no tempo
certo;
Na avaliação da aprendizagem, a Escola utiliza procedimentos, recursos de acessibilidade e instrumentos diversos, tais
como a observação, o registro descritivo e reflexivo, os trabalhos individuais e coletivos, os portfólios, exercícios,
entrevistas, provas, testes, questionários.
Os resultados da avaliação da aprendizagem realizada pela escola e os resultados dos Programas de Avaliação externa
(SIMAVE, PROEB e PROALFA), devem ser considerados, anualmente, pela escola, no Plano de Intervenção
Pedagógica (PIP).
A inclusão tem como finalidade:
I. Atender melhor à diversidade educacional oferecendo-lhes a qualidade de ensino a que têm direito num
ambiente inclusivo.
II. Fazer com que as crianças com e sem deficiência aprendam umas com as outras;
III. Promover a atualização dos professores e reestruturação da escola para que se torne apta a responder às
necessidades de cada um de seus estudantes, de acordo com suas especificidades. Trabalho diferenciado e
reforços, projeto.
DA AVALIAÇÃO DOS ESTUDANTES COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS
Art. 220- A avaliação dos estudantes com necessidades educativas especiais deve ser dinâmica e
contínua,e se necessário, adaptada, mapeando o processo de aprendizagem dos estudantes em seus
avanços, retrocessos, assumindo, muitas vezes, a forma de relatórios pedagógicos.
Equipamentos de Multimídias
A tecnologia da informação nas escolas estaduais são como ferramentas pedagógicas.
- A escola deve dispor de equipamentos adequados para os estudantes com deficiência
Machado, 08 de maio de 2023.
1
ESCOLA ESTADUAL
D. PEDRO I
REUNIÃO DE MÓDULO II
PAUTA/REPASSE: REGIMENTO ESCOLAR

PROPOSTA POLÍTICO PEDAGÓGICA
ESPECIALISTAS: MARTA LOPES E MÔNICA DE CÁSSIA SOARES
Machado - 19/06/23
versículo da escola
Jane…
... V O C Ê É
B O M…
10
1
1
MACHADO – MG
PROJETO FANFARRA FADOPE
OBJETIVO GERAL
A fanfarra FADOPE proporciona aos alunos uma visão que promove melhorias da
qualidade na formação sócio-cultural-intelectual dos alunos, estendendo-se às
referidas melhorias nas relações interpessoais, seja na vida escolar, extraescolar e
familiar do educando. A autoestima dos alunos, outro fator elementar no trato com o
ser humano, encontra se respaldado nesse trabalho musical, afinal com a teoria e
prática das múltiplas inteligências, o trabalho da fanfarra na Escola oferece mais uma
opção de autoestima elevada na vida dos discentes com ações favoráveis à vida
estudantil e apta à cidadania de hoje e de amanhã, com um diferencial sobressalente:
o desperta da cosnciência musical.
DESTINO
1
Aos alunos do segundo ano do Ensino Fundamental I.
Estende-se a alunos de outras escolas machadenses, cujos alunos já estudaram na
Escola D. Pedro I e foram membros ativos da fanfarra e integrantes aptos à
composição da fanfarra, continuam, dessa forma sendo elemento da FADOPE.
COMPOSIÇÃO DA FANFARRA
A fanfarra conta com 75 participantes, assim distribuídos:
Pelotão nobre.
Corpo musical.
Baliza.
Corpo coreográfico.
DESENVOLVIMENTO NO PROJETO TEMPO INTEGRAL

Os alunos têm um a oportunidade de receber conhecimentos tais como: teoria
musical, iniciação musical, atividades rítmicas, etc em um ambiente interativo, com
um clima cooperativo e participativo diante do novo, que se faz presente nas referidas
aulas. Portanto, teoria e prática se fazem presente nas referidas aulas, quando se
proporciona ao aluno a teoria, nas aulas do Tempo Integral e a práticas nos ensaios
extraturnos, levando esse trabalho à Práxis Educativa, acentuando ao
desenvolvimento educacional do aluno um trabalho apreciável.
ENSAIOS DA FANFARRA FADOPE
São realizados duas vezes por semana no extraturno devido ao grande “barulho”,
próprio de fanfarras.
Dias: terça e quinta-feiras.

Horário: 17:30 horas às 19:00 horas.
Cabem aos senhores pais/responsáveis trazerem e buscarem os filhos aos ensaios.
APRESENTAÇÕES DA FANFARRA FADOPE
1
A FADOPE encanta a todos por onde passa, devido à seriedade do trabalho
proporcionado pelo professor Fernando Augusto Lapa, pela bela execução de todos os
alunos participantes, pelo apoio geral da diretora Karla Lemos Pereira de Paiva, pelo
apoio e apreciação dos familiares e pelos instrumentos musicais que a fanfarra possui.
O público machadense, que também possui parentes e conhecidos atuando na
fanfarra e demais cidadãos reconhecem o trabalho da fanfarra e sempre a espera em
desfiles realizados em épocas festivas da cidade. Dessa forma, a FADOPE realiza a
integração entre Escola e cidade machadense, sendo então compreendida como um
elo, que exerce a função de Escola na e para a vida.
MOMENTOS DE APRESENTAÇÕES NA ESCOLA
Épocas festivas, tais como aniversário da instituição, etc.
MOMENTOS DE APRESENTAÇÕES NA CIDADE DE MACHADO

Aniversário da cidade.
7 de setembro – Proclamação da Independência Brasileira.
Dia do cooperar.
Inauguração do CEAC machadense.
Inauguração da Creche Cemeai.
Inauguração do Memorial da Escola D. Pedro I na Casa da Cultura.
Toda vez que a fanfarra é convidada para eventos realizados no município, que
tenham caráter educativo e social, a FADOPE abrilhanta o momento, estreitando
laços entre o local e o global.
MOMENTOS DE APRESENTAÇÕES EM OUTRAS CIDADES
1
Quando é convidada por outro município, a FADOPE leva o nome de nossa SRE, cidade
e Escola a muitos lugares.
Em desrtaque, citamos:
* Campos do Jordão
* Maria da Fé
*Paraguacu
*Alfenas
*Poco Fundo
* Paraguaçu
PREMIAÇÃO
A FADOPE já foi ovacionada também através das seguintes premiações:

Premiação Nacional na cidade de Barra Mansa – RJ em 2017.
Premiação Estadual na Machado – Mg – 2018.
AVALIAÇÃO
1
Busca-se o desenvolvimento do aluno na formação sócio-cultural-intelectual,
observando o desenvolvimento dos seus aspectos escolares, sociais, afetivos e a
melhoria da autoestima (dos educandos que precisam), o despertar da consciência
musical e crítica, o reconhecimento e a valorização da: disciplina, atenção,
concentração, bem como da sensibilidade e sociabilidade, enfim, a formação do
cidadão que reconhece seus direitos e deveres.
FADOPE ASSIM TAMBÉM SE FAZ EDUCAÇÃO ATRAVÉS DA MUSICALIDADE!
1
P R O J E T O:
FANFARRA
FADOPE “MACHADO TERRA QUERIDA, CANTAR-TE EM
VERSOS A FADOPE O QUER; ESCOANDO SONS RITIMADOS PELAS MONTANHAS E

BARRANCOS DAS ENCOSTAS MACHADENSES; PROCLAMANDO-OS: TERRA
QUERIDA E MUNÍCIPES DE BEM.”
DIREÇÃO: KARLA LEMOS PEREIRA DE PAIVA
VICE-DIREÇÃO:WANESSA APARECIDA MACEDO
PROFESSOR: FERNANDO AUGUSTO LAPA
1
Fone: (35) 3295 - 1209
MACHADO – MG
PROJETO: # SOU UM ALUNO PRESENTE!
Legenda: presente. professora!

OBJETIVO GERAL
Atendendo as Leis Nacional da LDB 9694/93 e outras que destacam a vida estudantil
reconhecendo e valorizando a assiduidade do aluno às aulas, a Escola realiza constantemente
1
um trabalho sobre essa tônica. Leva ao conhecimento dos pais, alunos e de todos os servidores
docentes, especialistas, direção e vice-direção um papel coletivo sobre essa ação desde à
observação à execução de sucesso desse projeto durante todo o ano letivo. Assume o objetivo
de que o aluno se desenvolva de forma apreciável e esperada em relação à aquisição de
competências e habilidades, tomando com uma das pontas desse sucesso a assiduidade do corpo
discente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Criação do Projeto: Professora, presente! Através de uma chamada anexada em cada classe,
quando cada aluno marca sua presença nessa ficha e analisam a sua presença na semana e no
mês;
- Docentes fazem chamada diária em classe no diário DED;
- Todos os professores observam as faltas dos alunos e comunicam a direção, vice-direção e
especialistas para ligarem às famílias dos alunos;
- Direção liga e deixa mensagem no whatasap da família;
- Conversam com os alunos sobre a importância da presença diária na Escola;
- Procura-se na Escola irmãos, parentes e ou vizinhos dos alunos para saber o que está
acontecendo com o aluno faltoso e amigo do aluno faltoso, caso não consiga ser atendido pelos
pais, etc;
- Elaboração do Painel # Sou um aluno presente!
- Certificado e fotos dos e aos alunos presentes.
- Elaboração, afixação de cartaz em classe e leitura de regras elaboradas de forma coletiva, que
levam o aluno ao sucesso escolar editado como: Aluno(a), seja campeão(ã) desse projeto!
- No projeto acima citado também consta: As causas e consequências do aluno frequente, ação
que ajuda muito o corpo discente à frequência escolar
- Atende com precisão às leis que amparam a assiduidade escolar e demais caracteres
educacionais;
- Entra em contato por escrito com o Conselho Tutelar;

1
- Entra em contato por escrito com o Ministério Público.
ABRANGÊNCIA
Todos os alunos que compõem o quadro do Ensino Fundamental I da Escola Estadual Dom Pedro
I: 1º AO 5º ano
DESENVOLVIMENTO
Diariamente os alunos que não comparecem à aula são buscados pela Escola de diversas formas
elaboradas pela instituição educacional, respeitando as diversas leis, que objetivam a presença
dos alunos na Escola. Essa ação é realizada até se constatar o porquê da falta do educando e a
garantia da sua presença constante na vida escolar e o seu sucesso no processo-educacional-
social.
Os alunos participam da consolidação do projeto se reunindo na quadra da Escola, quando lhes
são lidas as regras que compõem o projeto em cartaz, cada um, recebe uma certificação, coloca o
seu nome dentro de uma estrela no mural-mor como aluno presente e tiram fotos sob palmas, que
os ovacionam pelo destaque alcançado.
Avaliação
Busca-se assiduidade do
aluno de diversas maneiras
pedagógicas, que visam o
lúdico, a conscientização dos
pais, alunos e familiares,
atendendo o crescimento
intelectual e social da classe
estudantil e exercendo um
dos papéis da Escola que é
garantir a presença do aluno
na Escola. O sucesso desse
trabalho parceiro e constante
leva a Escola ao sucesso
representado também nas notas de avaliações internas e externas e além de tudo o sucesso do
corpo discente matriculado na Escola, sendo assim, cidadãos de hoje, que se preparam com
1
seriedade para a cidadania do amanhã, reconhecendo seus direitos e deveres, afinal na
Constituição Brasileira reza: ‘Toda criança tem o direito e o dever de estudar...”, e a Escola
Estadual D. Pedro I atenta, cumpre com excelência destacada tal legalidade.

1
P R O J E T O:
# SOU UMA ALUNO PRESENTE!
“A palavra de Deus diz que há um tempo para tudo...” Tudo que vem do Senhor é verdade e sabedoria;
nessa célebre fala e feliz escuta, encaixo a doce infância e suas crianças que têm um bem maior: uma
Escola de qualidade. Obrigada, Pai.
Mônica Soares
DIREÇÃO: KARLA LEMOS PEREIRA DE PAIVA
VICE-DIREÇÃO:WANESSA APARECIDA MACEDO
ESPECIALISTAS: MARTA MARIA LOPES E MÔNICA DE CÁSSIA SOARES
2023
1
1

Professores 2023 - Monica Paz

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Respeitável público, booooom diiiiia!

Essa atividade já é proibida por lei. Os circos não podem mais

ter animais para as apresentações. Essa medida é para defender os animais.

Quais são os melhores circos da

Vivaaaaaa o circo!!! Vivaaaaaa o circo!!!

AQUI, NÃO, SEU BULLYING!!!

PEQUISA AOS PAIS E DEMAIS RESPONSÁVEIS

Escola de qualidade é aquela em há participação da Instituição de Ensino e as Famílias.

Nome dopai/mãe ou outro responsável pelo aluno: ………………………………………………

1) O espaço físico da Escola é: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Regular – Justifique: …………..

( ) sim ( ) Não. Justifique sua resposta: …………………………………………………………

( ) Ótima ( ) Boa ( ) Pode melhorar. Justifique sua resposta: …………………………….

( ) Excelente ( ) Bom ( ) Pode melhor. Cite os fatores que podem melhorar.

NA TABUADA SOU FEEEERA!

NOS FATOS DA + E – SOU FEEEERA! (indispensável)

TABELAS DO PERÍODO MATUTINO

Tabela de JUNHO – semana de 19/06 A 30/06. DENTRO DA

PROFESSO- 2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA TABUADAS HORÃRIO

PROFES- 2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA TABUADAS HORÃRIO

PROFESSO- 2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA TABUADAS HORÃRIO

Juntos somos mais e o aluno campeão da aprendizagem e da

TABELAS DO PERÍODO VESPERTINO

PROFESSORAS 2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA TABUADAS HORÃRIO

Tabela de JUNHO – semana de 19/06 A 30/06.

Tabela de AGOSTO - semana de 21/08 A 31/08 sala x sala. EM DOIS

DIA 30/10 – ENTREGAR RESULTADOS À SUPERVISÃO.

ESCOLA ESTADUAL DOM PEDRO I

NAS TABUADAS SOU

REALIZAÇÃO: 2º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I

OS PROFESSORES DEVERÃO LÊ-LO, PREENCHER AS TABELAS DE

SUPERVISORAS: MARTA E MÔNICA SOARES EM 26/04/2023

ESSE PROJETO É PARA FICAR CONOSCO AQUI NA SUPERVISÃO;

DEIXEI UM, SOBRE A MESA DOS PROFESSORES, MUDEI AS

É PARA FICAR SOBRE A MESA DOS PROFESSORES, ONDE TODOS

É PARA O SEGUNDO ANO DECORAR COM OS ALUNOS OS FATOS

POIS SEMPRE FOI PEDIDO E INFELIZMENTE NÃO DÁ CERTO DE

AS PROFESSORAS DA MANHÃ ME PEDIRAM MUITO NO

JÁ PASSEI PARA A KARLA, QUE CONCORDOU.

SE VOCÊ QUISER, VEJA COM A KARLA SE O PRIMEIRO ANO NÃO

FORMATOS BEM FEITOS DE LETRAS E NUMERAIS NO PRIMEIRO

OBRIGADA A VOCÊ E AOS PROFESSORES.

OS SEXTOUS DA TARDE ESTÃO SOBRE A MESA.

HOJE FIZ 1 MINUTO DE CONHECIMENTO SOBRE O BULLYING. SÓ

NA TABUADA SOU FEEEERA!

30 DE OUTUBRO: Entregarem à supervisão – por escrito - os nomes completos dos 3 alunos

PROFESSORAS 2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA TABUADAS HORÃRIO

Tabela de maio – semana de 22 a 26. Fora de Sala. Uma só sala com

CAMPEONATO DE SALA X SALA.

Campeonato sala x sala

PROFESSORA 2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA TABUADAS HORÃRIO

Campeonato sala x sala

PROFESSORA 2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA TABUADAS HORÃRIO

Juntos somos mais e o aluno campeão da aprendizagem e da formação num todo.

jesus sofreu muito!

Quando penso nisso me entristeço.

Mas Ele venceu toda dor e sofrimento para que eu e

você também possamos vencer.

Escolha andar ao lado Dele.

viverá eternamente ao lado Dele.

O Cordeiro morreu, mas ressuscitou e vivo está e ELE

Escolheu você e EU.

Escola Estadual D. Pedro I

De: supervisão – Mônica de Cássia Soares

Para: Renata Oliveira Em: 05/04/23