GRUPO 3 (3 ANOS)

CADERNO DE ATIVIDADES 1
ESCOLA MARIA MONTESSORI
RUA CLÍNIO DE JESUS, Nº. 2
LOTEAMENTO LANAT - BARBALHO
SALVADOR / BAHIA / BRASIL
CEP: 40.301-200
TEL: (71) 3242-8057 / (71) 3242-4252
EMAIL: contato@escolamariamontessori.com.br

MANTENEDORA
MARLI LÚCIA NASCIMENTO FIGUEIRA

DIRETOR ADMINISTRATIVO
CLOSEVI FIGUEIRA DA SILVA

DIRETOR PEDAGÓGICO
DIOMAR NASCIMENTO FIGUEIRA DA SILVA

ELABORAÇÃO DOS CADERNOS DE ATIVIDADES

JUREMA YARA ROSAS

É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL OU

PARCIAL DESTE CADERNO DE ATIVIDADES.

2021

1
 NOSSA ESCOLA

A Escola Maria Montessori é uma Escola Montessoriana.

Aqui as crianças são respeitadas como crianças, estimuladas de forma adequada

através do legado deixado pela Dra. Maria Montessori, tanto pelos materiais criados
por ela como pela filosofia que embasa seus princípios metodológicos e que
norteiam nosso trabalho. Assim, nossos alunos são atendidos em todas as suas
necessidades pelo ambiente preparado e pelos nossos professores.

Pesquisas apontam que os três primeiros anos de uma criança são fundamentais na
vida do ser humano, é nesse período que as crianças possuem maior potencial de
aprendizagem.

Nosso papel é contribuir com a Família na educação de seus filhos, aqui procuramos
trabalhar de forma a desenvolver habilidades de convívio social, perpetuação da
nossa cultura, estímulos às artes em geral (artes plásticas, corporal e musical), tudo
isso baseado em situações de vínculo e afeto. As experiências lúdicas, que são
muito importantes nessa fase, pois é através delas que a criança constrói seu
conhecimento e desenvolve a prontidão para a aprendizagem, estão presentes em
todos os momentos de desenvolvimento da linguagem e na descoberta do mundo.

Por essa razão parabenizamos a sua família por matricular e/ou manter seu(ua)
filho(a) em nossa escola, contribuindo para que ele(a) desfrute de cuidados,
brincadeiras e aprendizagens, que são muito importantes na primeira infância.

Através da interação com o meio ambiente, agindo sobre os objetos, e por suas
próprias experiências acontece no interior do indivíduo o conhecimento lógico
matemático. Aqui na Escola trabalhamos a construção desse conhecimento
proporcionando situações que permitam à criança pensar sobre coisas que
pertençam ao seu contexto.

Existem vários materiais na escola que objetivam a preparação da mão para a

escrita e o estímulo à leitura. Além disso, promovemos ações que preparam nossos
alunos para viver a vida de acordo com seu ritmo próprio e com liberdade de
escolhas. Nesse processo as crianças encontram em nossos professores o apoio
que necessitam, sem que estes interfiram nas ações que seus alunos já têm
capacidade de fazer sozinhos. Sempre que perceberem uma nova conquista de sua
criança, promovam situações onde ela possa exercitar essa habilidade, evitem a
superproteção.

Gostaríamos de contar com o apoio das Famílias, no sentido de estimularem seus

filhos de forma adequada, para que nossas crianças possam ser autônomas,
construtoras de seu próprio conhecimento, proativas, participativas no processo de
seu desenvolvimento em geral, sensíveis e amorosas, fazendo do espaço familiar
e/ou escolar um ambiente cooperativo, amigo e justo, para que no futuro possam
exercer plenamente sua cidadania.
A Direção

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 ÍNDICE
I - NATUREZA E SOCIEDADE

I.1 - CIÊNCIAS SOCIAIS

· A CRIANÇA - EU SOCIAL ............................................................................................. 07

- EU E MINHA ESCOLA ........................................................................................ 08
· CANTINHO DE JOGOS.............................................................................................................10
· CANTINHO DA LEITURA.......................................................................................................... 11
· A ROTINA DA CLASSE.............................................................................................................. 13
· RODA INFORMATIVA............................................................................................................... 14
· IDENTIDADE DA CRIANÇA............................................................................................... 15
· OBJETOS DO BEBË ............................................................................................................ 22
· VESTUÁRIO DA CRIANÇA........................................................................................ 23
· BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS ........................................................................... 25
· ALIMENTO PREFERIDO........................................................................................................ 32
· FAMÍLIA .................................................................................................................................. 37
· A CASA ................................................................................................................................... 41
- AMBIENTES DA CASA - MOBILIÁRIO.................................................................... 46
- COLABORAÇÃO EM CASA .................................................................................. 53
- HIGIENE DA CASA E SAÚDE.............................................................................. 54

I.2 - CIÊNCIAS NATURAIS

· O CORPO HUMANO – GRANDE DIVISÃO...................................................................... 59

· ALIMENTAÇÃO E SAÚDE................................................................................................... 65
· HIGIENE E DO CORPO........................................................................................................ 66

3
 II - DESENVOLVIMENTO DA MATEMÁTICA

· GEOMETRIA - TIPOS DE LINHAS ...................................................................................... 75

· GEOMETRIA - FIGURAS GEOMÉTRICAS ......................................................................... 79
· VOCABULÁRIO COMPARATIVO......................................................................................... 90
· NOÇÃO DE QUANTIDADES E DE NUMERAIS .............................................................. 95

III - EVENTOS DA UNIDADE

· CARNAVAL ................................................................................................................ 110

· CIRCO........................................................................................................................ 111

· PÁSCOA ................................................................................................................... 113

4
QUERIDO (A) ALUNO (A):

ESTAMOS INICIANDO O ANO LETIVO NO GRUPO 3 DA ESCOLA MARIA

MONTESSORI E, É COM GRANDE ALEGRIA QUE RECEBEMOS VOCÊ PARA QUE
JUNTOS POSSAMOS CONSTRUIR NOVOS CONHECIMENTOS.

ELABORAMOS ESSE CADERNO DE ATIVIDADES DE MODO QUE VOCÊ POSSA

FIXAR, DE FORMA PRAZEROSA, OS ASSUNTOS TRABALHADOS EM CLASSE E
SOCIALIZADOS EM NOSSAS RODAS INFORMATIVAS.

ESPERAMOS QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA APRECIEM!

· FAÇA UM BONITO COLORIDO NA GRAVURA:

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 I - NATUREZA E SOCIEDADE

I.1 - CIÊNCIAS SOCIAIS

· A CRIANÇA - EU SOCIAL
· EU E MINHA ESCOLA
· A ROTINA DA CLASSE
· CANTINHO DE JOGOS
· CANTINHO DA LEITURA
· HORA DO DESAFIO
· ROTINA DA CLASSE
- RODA INFORMATIVA
· IDENTIDADE DA CRIANÇA
· OBJETOS DO BEBË
· VESTUÁRIO DA CRIANÇA
· BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS
· ALIMENTO PREFERIDO
· FAMÍLIA
· A CASA
- AMBIENTES DA CASA - MOBILIÁRIO
- COLABORAÇÃO EM CASA
- HIGIENE DA CASA - SAÚDE

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 A CRIANÇA – EU SOCIAL

TODAS AS CRIANÇAS ESTÃO MUITO FELIZES!

NOSSA PROFESSORA NOS ENSINOU A ROTINA DA CLASSE!

· COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA COLE UMA CÓPIA OU UMA FOTO SUA
COM O UNIFORME DA ESCOLA:

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 EU E MINHA ESCOLA

NOSSA ESCOLA É MONTESSORIANA, E PROPÕE QUE A CRIANÇA CONSTRUA

SEU CONHECIMENTO NA INTERAÇÃO COM O AMBIENTE, PROFESSORES E
COLEGAS.

OS ALUNOS MANUSEIAM VÁRIOS MATERIAIS EM CLASSE, TAIS COMO:

ENCAIXES SÓLIDOS TORRE ROSA ESCADA MARROM

1ª CAIXA DE CORES TELAIOS VERSAR LÍQUIDO

TRANSPASSAR BANDEJA DE VERSAR AREIA

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ALÉM DOS MATERIAIS MONTESSORIANOS, NÓS TEMOS OUTROS MATERIAIS
PARA TRABALHAR.

Ÿ PINTE SOMENTE O QUE VOCÊ USA NA SALA DE AULA:

9
 CANTINHO DE JOGOS

NO CANTINHO DE JOGOS ENCONTRAMOS VÁRIAS CESTAS E CAIXAS

PLÁSTICAS CONTENDO BLOCOS DE MONTAR.

· FAÇA UM RISCO VERMELHO, NOS BLOCOS QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE

BRINCAR:

10
 CANTINHO DA LEITURA

EM NOSSA SALA TEMOS UM CANTINHO MUITO ESPECIAL, QUE CHAMAMOS

DE CANTINHO DA LEITURA. ALI TEMOS UMA ESTANTE COM VÁRIOS LIVROS
DE HISTÓRIAS À DISPOSIÇÃO PARA LERMOS.
1. FAÇA UM BELO COLORIDO NESSA ESTANTE DE LIVROS, PARECIDA
COM A DO NOSSO CANTINHO DE LEITURA:

NA ESTANTE TEMOS VÁRIOS TIPOS DE LIVROS À NOSSA DISPOSIÇÃO.

1. PINTE DE AZUL O LIVRO QUE ESTÁ ABERTO:

11
 HORA DO DESAFIO
NO CANTINHO DA LEITURA ALÉM DE LIVROS, TEMOS ALGUMAS REVISTAS
EM QUADRINHOS, TAMBÉM CHAMADAS DE GIBIS. DENTRE OS DIFERENTES
GIBIS, O QUE MAIS GOSTAMOS DE LER SÃO OS CRIADOS POR MAURÍCIO DE
SOUZA, CUJOS PERSONAGENS NOS FAZEM DAR BOAS RISADAS.

TEMOS UM DESAFIO!

1. PINTE CADA PERSONAGEM QUE ESTÁ NA PRIMEIRA COLUNA:

2. AGORA, LIGUE CADA PERSONAGEM À SUA SOMBRA:

12
 A ROTINA DA CLASSE
QUANDO AS CRIANÇAS CHEGAM NA SALA DE AULA VÃO LOGO FAZER AS
ATIVIDADES DE ENTRADA QUE FAZEM PARTE DA ROTINA DA NOSSA
ESCOLA.

A PROFESSORA COLOCA VÁRIAS ATIVIDADES À DISPOSIÇÃO DOS ALUNOS.

· COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, FAÇA UM BONITO COLORIDO NA

ATIVIDADE QUE VOCÊ MAIS GOSTA:

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 RODA INFORMATIVA

É NAS RODAS INFORMATIVAS, QUE REALIZAMOS TODOS OS DIAS, QUE NOSSA

PROFESSORA SOCIALIZA AS PESQUISAS, APRESENTA NOVOS ASSUNTOS, FAZ
COMBINADOS PARA CONVIVERMOS BEM EM CLASSE, ENFIM, É O MOMENTO DE
ESTARMOS JUNTOS OUVINDO, FALANDO E TROCANDO NOSSAS EXPERIÊNCIAS.

· PINTE A GRAVURA QUE REPRESENTA NOSSA RODA DE CONVERSA:

TODOS OS DIAS, TAMBÉM, NOSSA PRÓ CONTA HISTÓRIAS, NO MOMENTO DA

RODA DE HISTÓRIAS, ASSIM COMO ESSA.

14
 IDENTIDADE DA CRIANÇA

NO MOMENTO O ASSUNTO NA CLASSE É A IDENTIDADE DAS CRIANÇAS.

· OBSERVE O SEU NOME NA FICHA DE IDENTIFICAÇÃO:

AQUI A PRÓ VAI COLAR UMA CÓPIA DO NOME DA CRIANÇA COMO ESTÁ NA FICHA DE IDENTIFICAÇÃO.

A FICHA DE IDENTIFICAÇÃO TEM O NOME DE CADA CRIANÇA. TODOS OS

DIAS, AO CHEGAREM À ESCOLA OS ALUNOS PEGAM A FICHA E
MARCAM SUA PRESENÇA NO QUADRO DE CHAMADA.

· AGORA, COM O APOIO DE SUA FICHA DE IDENTIFICAÇÃO, COPIE O SEU

NOME:

15
ESTAMOS TRABALHANDO COM A LETRA INICIAL DO NOME DE TODAS AS
CRIANÇAS DA CLASSE.

· COM O AUXÍLIO DE UM ADULTO E PRESTANDO MUITA ATENÇÃO,

ENCONTRE A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME E PINTE-A DE VERMELHO,
DEPOIS PINTE O CAVALINHO:

16
APRECIAMOS TANTO FAZER A ATIVIDADE DA PÁGINA ANTERIOR QUE
RESOLVEMOS REPETIR EM CASA!

· COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA ENCONTRE O BALÃOZINHO COM A

LETRINHA INICIAL DE SEU NOME E PINTE DE AZUL. DEPOIS FAÇA UM
COLORIDO NA ELEFANTA:

17
TODOS OS ANOS COMEMORAMOS NOSSO ANIVERSÁRIO E O BOLO TEM O
NÚMERO DE VELAS QUE CORRESPONDE A IDADE QUE ESTAMOS
COMPLETANDO.

QUANTOS ANOS VOCÊ TEM?

· FAÇA UM BONITO COLORIDO NO BOLO QUE CORRESPONDE A SUA

IDADE:

18
MENINO OU MENINA?

· OBSERVE A GRAVURA E FAÇA UM BONITO COLORIDO NA CRIANÇA

QUE REPRESENTA VOCÊ:

MENINO MENINA
19
TODO SER HUMANO NASCE PEQUENINO E É CHAMADO DE BEBÊ.

1. COM A AJUDA DE SUA FAMÍLIA, COLE UMA FOTO SUA QUE MOSTRE

VOCÊ QUANDO ERA BEBÊ:

20
VEJA COMO VOCÊ CRESCEU!

2. AGORA COLE UMA FOTO SUA, ATUAL:

21
 OBJETOS DO BEBÊ
COMO JÁ SABEMOS, AO NASCER SOMOS BEM PEQUENOS, NOS CHAMAM
DE BEBÊ E USAMOS VÁRIOS OBJETOS QUE NA MEDIDA EM QUE VAMOS
CRESCENDO, NÃO PRECISAMOS MAIS USAR.

Ÿ FAÇA UM COLORIDO SOMENTE NOS OBJETOS QUE USAMOS QUANDO

BEBÊS:

22
 VESTUÁRIO DA CRIANÇA
COMO VOCÊ GOSTA DE SE VESTIR?

DEPOIS QUE DEIXAMOS DE SER BEBÊ, COMEÇAMOS A NOS VESTIR

CONFORME SE VESTEM OS MENINOS E AS MENINAS.

· PINTE AS ROUPAS QUE VOCÊ USA:

23
GERALMENTE, AS MENINAS GOSTAM DE USAR SAPATOS COM LACINHOS.
1. FAÇA UM / TRAÇO COM LÁPIS CERA VERMELHO NO SAPATO QUE TEM O
LAÇO MAIOR:

JÁ OS MENINOS, EM FUNÇÃO DO FUTEBOL, APRECIAM USAR

CHUTEIRAS.

2. USANDO LÁPIS CERA AZUL, PASSE UMA LINHA EM VOLTA DAS

CHUTEIRAS PEQUENAS:

24
 BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

QUANTOS BRINQUEDOS!

·COM O AUXÍLIO DE SEUS FAMILIARES, FAÇA UM “X” NOS BRINQUEDOS

QUE VOCÊ MAIS GOSTA:

25
AS CRIANÇAS GOSTAM DE BRINCAR COM BONECAS E BONECOS.
· PINTE AS BONECAS E OS BONECOS IGUAIS:

26
VOCÊ GOSTA DE BRINCAR?

É BASTANTE DIVERTIDO BRINCAR COM BOLA.

· USE PAPEL PICADO NA COR AZUL PARA ENFEITAR A BOLA:

27
GOSTAMOS MUITO DE BRINCAR COM BOLAS.
· COM O AUXÍLIO DE SEUS FAMILIARES, FAÇA UM “X” NO QUADRINHO EM
QUE AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO COM BOLAS PEQUENAS:

28
OBA, DESAFIO!

BRINCAR É MUITO DIVERTIDO E BRINCAR COM A SOMBRA DOS OBJETOS,

MAIS DIVERTIDO AINDA!

· LIGUE CADA BRINQUEDO À SUA SOMBRA:

29
A PROFESSORA NOS ENSINOU QUE APÓS BRINCAR DEVEMOS GUARDAR

OS BRINQUEDOS.

· PINTE OS BRINQUEDOS QUE ESTÃO FORA DA CAIXA:

30
QUE BRINCADEIRA GOSTOSA!

AMAMOS FAZER BOLINHAS DE SABÃO NA ÁREA EXTERNA!

· COM O AUXÍLIO DE SEUS FAMILIARES, DESENHE VÁRIAS “BOLINHAS DE

SABÃO”:

31
 ALIMENTO PREFERIDO
QUAIS SÃO OS SEUS ALIMENTOS PREFERIDOS?

· COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, PESQUISE, RECORTE E COLE GRAVURAS

DOS ALIMENTOS QUE VOCÊ MAIS GOSTA:

IMPORTANTE: VAMOS SOCIALIZAR EM NOSSA RODA INFORMATIVA DEPOIS DE

AMANHÃ.

32
COMO É BOM TOMAR SORVETE ! MAS, JÁ APRENDEMOS QUE DEVEMOS
ESCOLHER TOMAR SORVETES DE FRUTAS, SÃO MAIS SAUDÁVEIS.

· COLE 2 CÍRCULOS AMARELOS EMBAIXO E 1 EM CIMA PARA REPRESENTAR

2 BOLAS DE SORVETE DE MANGA E 1 BOLA DE SORVETE DE MORANGO.
DEPOIS, PINTE A CASQUINHA DE MARROM:

33
COMO JÁ CONVERSAMOS, TEM ALIMENTOS QUE PODEMOS COMER OU BEBER
TODOS OS DIAS. OUTROS, SÓ DE VEZ EM QUANDO.

· PINTE OS NOMES DOS ALIMENTOS DE ACORDO COM A LEGENDA ABAIXO:

ALIMENTOS QUE PODEMOS COMER TODOS OS DIAS.

ALIMENTOS QUE NÃO PODEMOS COMER TODOS OS DIAS.

34
VAMOS FIXAR ESSE ASSUNTO.

· COM O AUXÍLIO DE SEUS FAMILIARES, PESQUISE TIPOS DE ALIMENTOS,

RECORTE E COLE NOS ESPAÇOS ABAIXO DE ACORDO COM A LEGENDA:

35
HOJE NA SALA VIMOS ALGUMAS DAS FRUTAS QUE SEMPRE TRAZEMOS
PARA LANCHAR.

1. ESCOLHA NO QUADRO ABAIXO A FRUTA QUE VOCÊ MAIS GOSTA E

PASSE UMA LINHA EM VOLTA:

2. AGORA DESENHE DO SEU JEITO A FRUTA QUE VOCÊ ESCOLHEU:

36
 FAMÍLIA

O ASSUNTO AGORA É FAMÍLIA!

EM NOSSAS RODAS DE CONVERSA ESTAMOS DISCUTINDO SOBRE O TEMA

FAMÍLIA.

DESCOBRIMOS QUE TODOS NÓS TEMOS UMA FAMÍLIA SÓ QUE COM

ESTRUTURAS FAMILIARES DIFERENTES:

1.COM A AJUDA DE UM ADULTO, COLE UMA CÓPIA OU FOTO DE SUA FAMÍLIA:

37
OBS: PAPAI E MAMÃE, PREENCHAM POR FAVOR:

2 - O NOME DO MEU PAI É:

3 - O NOME DA MINHA MÃE É:

4 - IRMÃOS

( ) EU NÃO TENHO IRMÃOS.

( ) EU TENHO IRMÃO / Ã(S). O NOME DO / A(S) MEU / MINHA(S) IRMÃO / Ã(S) É

(SÃO):

38
EXISTEM VÁRIAS ATIVIDADES FAMILIARES BEM DIVERTIDAS, COMO POR
EXEMPLO, IR À PRAIA.

1. FAÇA UM BONITO COLORIDO NO BALDE DE PRAIA.

2. DEPOIS COLE AREIA DENTRO DO BALDE:

39
OUTRA ATIVIDADE GOSTOSA DE FAZER COM A FAMÍLIA É O PIQUENIQUE!

É MUITO BOM, MUITO DIVERTIDO!

· PINTE DE AMARELO AS CESTAS DE PIQUENIQUE QUE SÃO IGUAIS:

40
 A CASA

TODA FAMÍLIA DEVERIA TER UMA CASA PARA SE PROTEGER.

ESSE É UM TIPO DE CASA.

1. COLE PEDACINHOS DE PAPEL VERMELHO NO TELHADO.

2. DEPOIS FAÇA UM BONITO COLORIDO NA CASA:

41
COMO É A SUA CASA? GOSTARÍAMOS DE SABER!

1. COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, PESQUISE, RECORTE E COLE A

GRAVURA DE UMA CASA QUE SE PAREÇA COM A SUA:

2. AGORA, PEÇA PARA UM ADULTO ESCREVER O SEU ENDEREÇO:

42
QUE CENA INTERESSANTE!

NA GRAVURA PODEMOS PERCEBER A CASA DE UMA FAMÍLIA E A CASA DO

CACHORRO; ELAS SÃO DE TAMANHOS DIFERENTES.

· PINTE A GRAVURA DA CASA PEQUENA:

43
QUANDO POSSUIMOS UM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO, DEVEMOS CUIDAR DELE
COM CARINHO. GERALMENTE AS FAMÍLIAS QUE TEM UM CACHORRINHO EM
CASA CONSTROEM CASINHAS PARA PROTEGÊ-LO.

· FAÇA UM COLORIDO NO CACHORRO QUE ESTÁ FORA DA CASINHA:

44
DEVEMOS MANTER AS JANELAS DE NOSSA CASA SEMPRE ABERTAS
DURANTE O DIA, PARA AREJAR.

· COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, FAÇA UM BONITO COLORIDO NA CORTINA

DA JANELA QUE ESTÁ ABERTA:

45
 AMBIENTES DA CASA - MOBILIÁRIO

AS CASAS SÃO DIVIDIDAS EM CÔMODOS, AMBIENTES.

A SALA, O QUARTO, A COZINHA E O BANHEIRO SÃO CÔMODOS DA CASA.

· OBSERVE A CASA ABAIXO E FAÇA UM X NO CÔMODO ONDE

NORMALMENTE AS PESSOAS TOMAM BANHO:

46
COMO JÁ CONVERSAMOS EM NOSSA RODA INFORMATIVA, AS CASAS SÃO
DIVIDIDAS EM AMBIENTES: SALAS, QUARTOS, COZINHA, BANHEIRO, ETC.

· FAÇA UM COLORIDO NA COZINHA:

47
CADA FAMÍLIA MONTA O QUARTO DAS CRIANÇAS DE UM JEITO, MAS
GERALMENTE TEM CAMA, ARMÁRIO, ESTANTE DE BRINQUEDOS E MESA DE
ESTUDO.

· COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, PINTE A CAMA GRANDE:

48
NA MONTAGEM DO QUARTO DA CRIANÇA AS MÃES ÀS VEZES COLOCAM UMA
MESINHA PARA OS FILHOS PODEREM DESENHAR, PINTAR E FAZER A TAREFA
DE CASA.

· PINTE DE AZUL OS OBJETOS QUE ESTÃO EM CIMA DA MESINHA.

49
CONTINUANDO A TRABALHAR COM AMBIENTES DA CASA.

· ABAIXO VEMOS DOIS QUARTOS. PASSE UMA LINHA EM VOLTA DA

GRAVURA QUE REPRESENTA O QUARTO ARRUMADO:

50
A MAIORIA DAS CASAS TEM SALA DE JANTAR E UMA SALA PARA LER,
VER TELEVISÃO, ESTAR COM A FAMÍLIA.

1. FAÇA UM BONITO COLORIDO NA SALA DE ESTAR:

PARA DECORAR E DAR ACONCHEGO PODEMOS TER TAPETES NAS SALAS

DE JANTAR E DE ESTAR.
2. COLE PEDACINHOS DE TECIDO NO TAPETE QUE ESTÁ ABERTO:

51
TODA CRIANÇA GOSTA DE LER E OUVIR HISTÓRIAS.

· COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, PINTE A CRIANÇA QUE ESTÁ NA

FRENTE DA POLTRONA QUE FICA NA SALA DE ESTAR:

52
 COLABORAÇÃO EM CASA
A FAMÍLIA É FORMADA POR UM GRUPO DE PESSOAS QUE SÃO
UNIDAS PELO AMOR. CADA MEMBRO DA FAMÍLIA DEVE PARTICIPAR DAS
TAREFAS DA CASA.

· FAÇA UM “X” NAS CENAS QUE MOSTRAM COMO VOCÊ PODE AJUDAR
SUA FAMÍLIA:

53
 HIGIENE DA CASA - SAÚDE
DEVEMOS MANTER NOSSA CASA LIMPA PARA TERMOS BOA SAÚDE.

· FAÇA UM RISCO VERMELHO NOS UTENSÍLIOS QUE USAMOS PARA

LIMPAR OS AMBIENTES DA CASA:

54
GERALMENTE AS FAMÍLIAS VÃO AO MERCADO PARA COMPRAR ALIMENTOS,
MATERIAL DE LIMPEZA E HIGIENE, UTILIZANDO UM CARRINHO PARA
COLOCAR SUAS COMPRAS.

· COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, FAÇA X NO QUADRINHO QUE

REPRESENTA O CARRINHO QUE ESTÁ CHEIO DE COMPRAS:

55
AS FAMÍLIAS DE HOJE, QUANDO VÃO AO MERCADO PROCURAM SEMPRE
COMPRAR ALIMENTOS SAUDÁVEIS.

1. PINTE O MORANGO DE VERMELHO:

AS MÃES, ÀS VEZES, COMPRAM FLORES NO MERCADO, POIS GOSTAM DE

ENFEITAR AS CASAS COM VASOS DE FLORES.

2. FAÇA UM RISCO / NO VASO QUE TEM POUCAS FLORES:

56
AO CHEGAR EM CASA OS FILHOS PODEM AJUDAR SEUS FAMILIARES NA
ARRUMAÇÃO DAS COMPRAS.

· PINTE A GELADEIRA QUE ESTÁ FECHADA:

57
· O CORPO HUMANO
- A GRANDE DIVISÃO
- PARTES DA CABEÇA

· ALIMENTAÇÃO E SAÚDE
· HIGIENE DO CORPO

58
 CORPO HUMANO – GRANDE DIVISÃO

ESTAMOS INICIANDO O CONHECIMENTO DO NOSSO CORPO!

O CORPO HUMANO É DIVIDIDO EM PARTES: CABEÇA, TRONCO E MEMBROS

(BRAÇOS E PERNAS).

A CABEÇA É UMA DAS PARTES DO CORPO HUMANO.

· PINTE A CABEÇA DO MENINO E DA MENINA USANDO A COR VERMELHA:

59
VAMOS REVER AS PARTES DA CABEÇA?

· COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, DESENHE O QUE ESTÁ FALTANDO NO

ROSTO ABAIXO, CARACTERIZANDO-O SEGUNDO VOCÊ, MENINO OU MENINA:

60
 CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ, JOELHO E PÉ...
OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ.
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ, JOELHO E PÉ...
VOCÊ CONHECE ESSA CANÇÃO?

· PINTE AS PARTES DO CORPO QUE APARECEM NA MÚSICA:

61
A CABEÇA, OS BRAÇOS E AS PERNAS SE PRENDEM AO TRONCO.

· PINTE O TRONCO DO MENINO E DA MENINA DE VERMELHO:

62
HOJE VAMOS TRABALHAR OS BRAÇOS.

· COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, PINTE DE AZUL OS BRAÇOS DA MENINA

E DO MENINO:

63
COM NOSSAS PERNAS PODEMOS FAZER MUITAS COISAS: CHUTAR BOLA,

PULAR NA CAMA ELÁSTICA E ATÉ CORRER.

· PINTE AS PERNAS DO MENINO E DA MENINA COM LÁPIS CERA AZUL:

64
 ALIMENTAÇÃO E SAÚDE

PARA MANTER NOSSO CORPO SAUDÁVEL DEVEMOS TER UMA BOA

ALIMENTAÇÃO E BONS HÁBITOS DE HIGIENE.

· COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA DESENHE NA TIGELA MAIOR O ALIMENTO

DE SUA PREFERÊNCIA:

65
 HIGIENE DO CORPO

VAMOS CUIDAR DO NOSSO CORPO?

PARA CUIDAR DE NOSSO CORPO TEMOS QUE APRENDER VÁRIAS

PRÁTICAS DE HIGIENE.

· FAÇA UM BONITO COLORIDO SOMENTE NOS UTENSÍLIOS QUE USAMOS

PARA MANTER NOSSO CORPO SEMPRE LIMPO E CHEIROSO:

66
ESTAMOS CONVERSANDO EM SALA SOBRE HIGIENE DO NOSSO CORPO.

· PINTE AS GRAVURAS QUE REPRESENTAM AÇÕES DE ASSEIO:

67
O ASSUNTO É HIGIENE DO CORPO E SAÚDE.

PARA MANTER A HIGIENE CORPORAL DEVEMOS TER BONS HÁBITOS.

· LIGUE OS OBJETOS NECESSÁRIOS PARA AS CRIANÇAS FAZEREM SUA

HIGIENE À CENA CORRESPONDENTE :

68
DEVEMOS SER CUIDADOSOS COM NOSSA HIGIENE PESSOAL.

· PINTE A CENA QUE MOSTRA O QUE SE DEVE FAZER ANTES DAS

REFEIÇÕES:

69
APÓS AS REFEIÇÕES DEVEMOS FAZER A HIGIENE BUCAL.

· PASSE UMA LINHA EM VOLTA DOS OBJETOS QUE USAMOS NA HIGIENE

BUCAL:

70
PARA PROTEGER NOSSA SAÚDE POSSUIMOS OBJETOS DE USO PESSOAL,
QUE NÃO DEVEMOS COMPARTILHAR COM OUTRAS PESSOAS.

· PASSE UMA LINHA EM VOLTA DOS OBJETOS PESSOAIS QUE NÃO

DEVEMOS COMPARTILHAR:

71
O SABONETE É UM ELEMENTO IMPORTANTE NA HIGIENE DO CORPO

HUMANO.

· COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA COLE SOMENTE O RÓTULO DO

SABONETE QUE VOCÊ USA PARA TOMAR BANHO:

72
CHEGAMOS A CONCLUSÃO QUE A HIGIENE CORPORAL É MUITO
IMPORTANTE PARA QUE POSSAMOS TER SAÚDE.

· OBSERVE OS CONJUNTOS ABAIXO E FAÇA UM X NO QUE TEM

PRODUTOS E UTENSÍLIOS DE HIGIENE:

73
 II. DESENVOLVIMENTO DA MATEMÁTICA

· GEOMETRIA - TIPOS DE LINHAS

· GEOMETRIA - FIGURAS GEOMÉTRICAS
· VOCABULÁRIO COMPARATIVO MATEMÁTICO
· NOÇÃO DE NUMERAIS E DE NUMERAIS

74
 GEOMETRIA - TIPOS DE LINHAS

EM NOSSA CLASSE FAZEMOS VÁRIOS EXERCÍCIOS DE ANDAR SOBRE

LINHAS DE DIFERENTES FORMAS, CONFORME A IMAGEM ABAIXO.

2. COM A AJUDA DE UM ADULTO COLE PEDACINHOS DE PAPEL SOBRE A

LINHA RETA:

______________________________________________

LINHA RETA

75
HOJE, NA CLASSE, A PROFESSORA FEZ UM EXERCÍCIO DE ANDAR NA
LINHA RETA.

· COM O AUXÍLIO DE SEUS FAMILIARES, OBSERVE AS LINHAS ABAIXO E

CUBRA COM LÁPIS DE COR VERMELHA, SOMENTE AS LINHAS RETAS:

76
OBA, DESAFIO!

VAMOS FAZER LINHAS RETAS?

· FAÇA COM LÁPIS DE CORES DIFERENTES LINHAS RETAS, PARTINDO DO

PONTO DE CIMA ATÉ ENCONTRAR O PONTO ABAIXO:

77
HOJE CONHECEMOS UM OUTRO TIPO DE LINHA, PARECE UMA COBRA
SE ARRASTANDO NO MATO.

· MOLHE O DEDO NO GUACHE AZUL E CUBRA A LINHA SINUOSA:

LINHA SINUOSA

78
 GEOMETRIA - FIGURAS GEOMÉTRICAS

ESTAMOS INICIANDO UM ESTUDO SOBRE AS FORMAS E AS CORES, HOJE

APRENDEMOS O CÍRCULO!

· COLE CONFETES COLORIDOS NO CONTORNO DO CÍRCULO ABAIXO:

CÍRCULO

79
HOJE APRENDEMOS QUE O NOME DESSA FIGURA GEOMÉTRICA, É

CÍRCULO!

· COM O AUXÍLIO DA FAMÍLIA, PINTE COM LÁPIS DE COR AZUL

DENTRO DO CÍRCULO:

CÍRCULO

80
CONTINUANDO A TRABALHAR COM CÍRCULOS, OBSERVE A GRAVURA.

1. COLE DISCOS VERMELHOS NOS CÍRCULOS:

2. AGORA, PODE COLORIR A GRAVURA:

81
APRENDEMOS QUE O NOME DESSA FIGURA GEOMÉTRICA É QUADRADO.

· COM A AJUDA DE UM ADULTO, PINTE COM GUACHE VERMELHO E ROLINHO

DE PINTOR, DENTRO DO QUADRADO:

QUADRADO

82
HOJE NA ESCOLA NÓS APRENDEMOS ESSA FIGURA GEOMÉTRICA, CHAMA-

SE QUADRADO!
· COM A AJUDA DA FAMÍLIA COLE PEDACINHOS DE PAPEL NO
CONTORNO DO QUADRADO

QUADRADO

83
APRENDEMOS QUE ESSA FIGURA É O TRIÂNGULO!

O TRIÂNGULO É UMA FIGURA GEOMÉTRICA QUE TEM TRÊS LADOS.

· MOLHE O DEDO NO GUACHE AMARELO E PINTE OS 3 LADOS DO

TRIÂNGULO:

TRIÂNGULO

84
DANDO CONTINUIDADE AOS NOSSOS ESTUDOS SOBRE FIGURAS GEOMÉTRICAS,

HOJE CONHECEMOS UMA NOVA FIGURA QUE TEM 3 (TRÊS) LADOS, O

TRIÂNGULO.

· COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA E USANDO LÁPIS CERA AMARELO, FAÇA

UM BONITO COLORIDO DENTRO DO TRIÂNGULO:

TRIÂNGULO

85
OBSERVE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS ABAIXO.

· PINTE DE AMARELO SOMENTE OS TRIÂNGULOS:

86
QUE BOM!

APRENDEMOS UMA NOVA FIGURA GEOMÉTRICA, O RETÂNGULO.

· COM O AUXÍLIO DE UM ADULTO, FAÇA UMA PINTURA COM GUACHE VERDE

E BUCHA, DENTRO DO RETÂNGULO:

87
HOJE, APRENDEMOS UMA NOVA FIGURA, O RETÂNGULO!

· COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA E USANDO LÁPIS DE COR VERDE, FAÇA

UM BONITO COLORIDO DENTRO DO RETÂNGULO:

88
QUADRADO, CÍRCULO, TRIÂNGULO E RETÂNGULO SÃO FIGURAS GEOMÉTRICAS

QUE TRABALHAMOS NO MATERIAL BLOCOS LÓGICOS.

· PINTE COM LÁPIS CERA VERDE OS RETÂNGULOS:

89
 VOCABULÁRIO COMPARATIVO MATEMÁTICO

ESSE MATERIAL SENSORIAL CHAMA-SE TORRE ROSA.

COM ELE TRABALHAMOS A PERCEPÇÃO DAS DIMENSÕES E O

VOCABULÁRIO MATEMÁTICO GRANDE E PEQUENO.

1. PINTE DE ROSA O CUBO GRANDE:

2. A FACE (OS LADOS E AS BASES) DE UM CUBO É UM QUADRADO.

3. PINTE DE VERMELHO O QUADRADO PEQUENO:

90
EM NOSSA ESCOLA TEM UM MATERIAL CHAMADO BARRAS VERMELHAS.

ELE É COMPOSTO DE DEZ BARRAS DE COMPRIMENTOS DIFERENTES.

1. PINTE DE VERMELHO A BARRA MAIS CURTA:

AS PRINCESAS BRANCA DE NEVE E RAPUNZEL POSSUEM CABELOS DE

COMPRIMENTO BEM DIFERENTES.

2. PINTE A PRINCESA QUE TEM CABELOS COMPRIDOS:

91
ESTA É A 1ª BARRA DOS ENCAIXES SÓLIDOS.

NELA PODEMOS TRABALHAR A NOÇÃO DE GROSSO E FINO.

· PINTE O PINCEL MAIS GROSSO:

92
BARRAS VERMELHAS, TORRE ROSA E ENCAIXES SÓLIDOS DENTRE OUTROS,
SÃO MATERIAS CRIADOS PELA DRA. MARIA MONTESSORI PARA QUE A
CRIANÇA POSSA CONSTRUIR CONHECIMENTOS.

TEMOS AQUI OUTROS MATERIAIS, A 1ª E 2ª CAIXAS DE CORES E, COM ELAS

FAZEMOS PAREAMENTO E PESQUISAMOS AS CORES PRIMÁRIAS E
SECUNDÁRIAS.

1. OBSERVE BEM:

ALÉM DO VOCABULÁRIO GRANDE E PEQUENO, TAMBÉM ESTAMOS TRABALHANDO

COM MAIOR E MENOR.

2. AGORA FAÇA O QUE SE PEDE A SEGUIR:

· PINTE O QUADRADO GRANDE DE VERMELHO:

93
· PINTE O TRIÂNGULO PEQUENO DE AMARELO:

· PINTE O CÍRCULO MAIOR DE AZUL:

· PINTE DE VERDE O RETÂNGULO MENOR:

94
 NOÇÃO DE QUANTIDADES E DE NUMERAIS
NOÇÃO DE QUANTIDADES E NUMERAIS DE UM ATÉ QUATRO.

ESTAMOS INICIANDO NOSSO TRABALHO COM AS BARRAS VERMELHAS E

AZUIS.

HOJE TRABALHAMOS COM AS BARRAS UM E DOIS.

1. PINTE DE VERMELHO A BARRA UM:

2. AGORA COLE UM DISCO VERMELHO ABAIXO:

95
ESTAMOS INICIANDO O ESTUDO DOS NUMERAIS.

PARA TANTO NOSSA PROFESSORA COMEÇOU A APRESENTAR DOIS

NOVOS MATERIAIS, OS NUMERAIS DE LIXA E A CAIXA DE AREIA,
VEJAM:

· UTILIZANDO PINTURA A DEDO NA COR AZUL FAÇA O TRAÇADO DO

NUMERAL:

96
ESTAMOS TRABALHANDO COM O NUMERAL 1.

· COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA PINTE COM LÁPIS NA COR VERMELHA A

FRUTA QUE TEM O NUMERAL 1 :

97
CONTINUANDO A TRABALHAR COM AS BARRAS VERMELHAS E AZUIS!

HOJE FOI A VEZ DE TRABALHARMOS COM A QUANTIDADE DOIS.

1. PINTE DE VERMELHO E AZUL SOMENTE A BARRA DOIS:

2. AGORA COLE ABAIXO DOIS CÍRCULOS UM VERMELHO E UM AZUL:

98
FOI MUITO BOM APRENDER A ESCREVER O NUMERAL UM.

HOJE FOI O DIA DE APRENDERMOS O NUMERAL 2.

· MOLHE SEU DEDO NA TINTA GUACHE DE COR AZUL E FAÇA O

TRAÇADO DO NUMERAL:

99
ESTÁ SENDO MUITO BOM CONHECER O MUNDO DOS NUMERAIS!

ABAIXO TEMOS DOIS CONJUNTOS DE APITOS.

· COM O AUXÍLIO DE SEUS FAMILIARES, RISQUE O NUMERAL DOIS,

QUE INDICA A QUANTIDADE DE APITOS DE UM DOS CONJUNTOS
ABAIXO:

100
TODOS NA CLASSE ESTÃO GOSTANDO MUITO DE APRENDER AS
QUANTIDADES COM AS BARRAS VERMELHAS E AZUIS!

HOJE FOI A VEZ DE TRABALHARMOS COM A QUANTIDADE TRÊS.

· USANDO AS CORES VERMELHO E AZUL, LEMBRANDO DE COMEÇAR

SEMPRE PELA COR VERMELHA, PINTE SOMENTE A BARRA TRÊS:

3 AGORA COLE ABAIXO TRÊS TRIÂNGULOS 1 VERMELHO, 1 AZUL E 1

AMARELO:

101
CHEGOU A VEZ DE APRENDERMOS A TRAÇAR O NUMERAL 3.

· MOLHE O DEDO NA PINTURA A DEDO DE COR AMARELA E FAÇA O

TRAÇADO DO NUMERAL:

102
NOSSAS CRIANÇAS ESTÃO APRENDENDO A FAZER A RELAÇÃO QUANTIDADE X
SÍMBOLO, COM AS BARRAS VERMELHAS E AZUIS, OS NUMERAIS DE LIXA E
OBJETOS AVULSOS:

HOJE TRABALHAMOS COM A QUANTIDADE E O NUMERAL 3!

1. COM AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA PINTE AS BARRAS VERMELHAS E AZUIS,
COMEÇANDO PELA COR VERMELHA.

2. DEPOIS LIGUE SOMENTE A BARRA TRÊS AO NUMERAL CORRESPONDENTE:

103
TRABALHANDO COM A QUANTIDADE TRÊS.

· PASSE UMA LINHA EM VOLTA DO GRUPO DE 3 CUPCAKES:

104
REVENDO OS CONHECIMENTOS SOBRE A RELAÇÃO SÍMBOLO X
QUANTIDADE DE 1 A 3.

· COM A AJUDA DE SUA FAMÍLIA, LIGUE OS SÍMBOLOS ÀS

QUANTIDADES CORRESPONDENTES:

105
HOJE FOI MUITO BOM!

APRENDEMOS A QUANTIDADE QUATRO COM O APOIO DAS BARRAS

VERMELHAS E AZUIS!

1. USANDO AS CORES VERMELHO E AZUL PINTE SOMENTE A BARRA

QUATRO:

2. AGORA COLE ABAIXO QUATRO RETÂNGULOS: 1 VERMELHO, 1 AZUL, 1

AMARELO E 1 VERDE:

106
HOJE NOSSOS TRABALHOS FORAM COM O NUMERAL 4.

· MOLHE SEU DEDINHO NO GUACHE LARANJA E FAÇA O TRAÇADO DO

NUMERAL:

107
EM CLASSE TRABALHAMOS COM O NUMERAL 4.

· COM A AJUDA DE SUA FAMÍLIA FAÇA UM RISCO PRETO NO

NUMERAL QUE REPRESENTA O AGRUPAMENTO DE QUATRO ELEMENTOS.

108
 III. EVENTOS DA UNIDADE

· CARNAVAL
· CIRCO
· PÁSCOA
 CARNAVAL

O CARNAVAL EM SALVADOR ATRAI MUITOS TURISTAS. A CIDADE SE ENCHE DE

COR E SOM. A ALEGRIA TOMA CONTA DAS RUAS DA CIDADE E TODOS FICAM
MUITO FELIZES EM RECEBER PESSOAS DE TODOS OS LUGARES.

· ABAIXO VOCÊ ENCONTRA 3 MÁSCARAS DE CARNAVAL. ESCOLHA UMA E

FAÇA UM BONITO COLORIDO:

110
 CIRCO

ESTAMOS NA SEMANA DO CIRCO!

· COLE PEDAÇOS DE TECIDO COLORIDO NA LONA DO CIRCO:

111
O PALHAÇO É MUITO ENGRAÇADO.
ELE TRABALHA NO CIRCO.

· FAÇA UM BONITO COLORIDO NO PALHAÇO:

112
 PÁSCOA

A PÁSCOA ESTÁ CHEGANDO!

O COELHO É UM SÍMBOLO DA PÁSCOA.

· FAÇA UM BONITO COLORIDO NA GRAVURA ABAIXO:

113
NO PERÍODO DA PÁSCOA COMEMOS OVOS E BOMBONS DE CHOCOLATE.

1. PASSE UMA LINHA EM VOLTA DOS BOMBONS QUE ESTÃO FORA DA

CAIXA:

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2. FAÇA UM BONITO COLORIDO NO OVO DE PÁSCOA:

Feliz Páscoa!
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