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01 Introdução
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Segundo o insigne escritor brasileiro Gilberto Dimenstein, em sua

aclamada obra “O Cidadão de Papel”, os direitos registrados nos
documentos nacionais não são plenamente efetivados na prática,
limitando-se aos papéis. Nesse sentido, a ideia desenvolvida por
Dimenstein pode ser atribuída ao Brasil hodierno, em que as potenciais
benesses das normas constitucionais se restringem ao plano teórico
por conta do (tema problematizado). Entende-se, pois, que esse quadro
adverso possui com causas a (tese 1) e a (tese 2).
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01 Introdução/ Dicas
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1 Problematização do tema.2

Frase temática com ''importância''

Nesse sentido, a ideia desenvolvida por Dimenstein pode ser associada ao Brasil
hodierno, em que as potenciais benesses das normas constitucionais se restringem
ao plano teórico por conta da banalidade que envolve a preservação ambiental.
Frase temática já problematizada
Nesse sentido, a ideia desenvolvida por Dimenstein pode ser atribuída ao Brasil
hodierno, em que as potenciais benesses das normas constitucionais se restringem
ao plano teórico por conta do estigma associado às doenças psíquicas.
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02 Desenvolvimento 1
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Diante desse cenário, é válido destacar, antes de tudo, que a _______

(tese 1) é uma peça-chave do problema. Isso posto, Émile Durkheim,
renomado sociólogo francês, afirma que é dever do Estado gerenciar
questões relacionadas ao progresso coletivo. A máxima do intelectual,
todavia, destoa da realidade, fato que se materializa na quantidade
irrisória, especialmente por parte do ______ (órgão), de políticas que
tenham o propósito de ____, como a (x) e a (y). Logo, a displicência da
máquina pública fere os princípios pontuados por Durkheim e, ao
mesmo tempo, inviabiliza a ________ (livre).
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02 Desenvolvimento 1 completo
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1 Retomando teses

Negligência governamental Displicência da máquina pública

2 Apontando exemplos

como a disponibilização de x e a criação de y

como a reformulação de x e o investimento em y

3 Anulação de um ponto positivo

Logo, a displicência da máquina pública fere os princípios pontuados

por Durkheim e, ao mesmo tempo, inviabiliza a construção moral do
cidadão a partir das atividades laborais.
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03 Desenvolvimento 2
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Observa-se, além disso, a forte influência da (tese 2) nessa conflituosa

questão. A título de exemplo, a Agenda 2030 - plano global que busca a
promoção da vida digna a todos - possui como um de seus objetivos o
(objetivo). No entanto, tal fim torna-se ainda mais distante de ser
consumado, uma vez que ______ (motivo), conforme evidenciam dados
registrados pela _____ (fonte): _______________ (dado). Assim,
enquanto a ________ (realidade problemática) se mantiver corrente,
difícil será a __________ (objetivo relacionado ao tema).
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03 Desenvolvimento 2 completo
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Apenas um exemplo
1 Retomando teses

Desigualdade social Discrepância socioeconômica

2 Objetivos

erradicação da pobreza/ da fome/ da desigualdade

assegurar uma vida saudável / a educação inclusiva, equitativa e de qual.
alcançar a igualdade de gênero e empoderar meninas e mulheres
assegurar o saneamento básico de qualidade à população
assegurar o acesso moderno e sustentável à energia à população
propiciar a atividade laboral decente e inclusiva aos indivíduos
assegurar o respeito às diversidades (culturais, religiosas etc)
aumentar significativamente o acesso às tecnologias de informação e
comunicação...
proteger e propiciar o uso sustentável dos recursos nat./ comb. a perda da b.
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03 Desenvolvimento 2 completo
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3 Motivos

Introduza uma explicação a respeito de qualquer motivo (provocado ou

natural)
No entanto, tal fim torna-se ainda mais distante de ser consumado, uma vez que,
devido à má distribuição de renda, os indivíduos são forçados a ___________

Tal fim, quando analisado o cenário vigente, torna-se ainda mais distante de ser
consumado, uma vez que as escolas - as quais visam apenas às provas e aos
vestibulares - não desenvolvem nos alunos a(o) ______ necessário para a(o)
_______

Na prática (último exemplo): No entanto, tal fim torna-se ainda mais distante de ser
consumado, uma vez que as escolas - as quais visam apenas às provas e aos
vestibulares - não desenvolvem nos alunos a qualificação profissional necessária
para que eles enfrentem o exigente mercado de trabalho...
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03 Desenvolvimento 2 completo
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4 Pesquisa

Procure, nos textos motivadores, um dado amplo (se tiver um específico,

melhor ainda)
No entanto, tal fim torna-se ainda
mais distante de ser consumado, uma
vez que ______ (motivo), como
evidenciam dados registrados pela
OMS: a nação verde-amarela é a
mais depressiva da América Latina.
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03 Desenvolvimento 2 completo
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5 Finalização

Retome, com outras palavras, o motivo abordado e finalize seu texto

Assim, enquanto a ________ (realidade problemática) se mantiver corrente, difícil
será a __________ (objetivo relacionado ao tema).

Exemplo: Assim, enquanto a irresponsabilidade dos institutos escolares se mantiver

corrente, difícil será o pleno ingresso dos cidadãos no ramo trabalhista.
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03 Conclusão
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Dessarte, depreende-se que existe a indispensabilidade de combater os

desafios concernentes ao _______(tema problematizado). Cabe, dessa
forma, ao _______ (agente) - responsável pelo(a) (responsabilidade)-
_______ (ação), por meio de _______ (meio), para que _______ (intuito).
Ademais, o ______ (agente 2), mediante ______ (meio), deve _______
(ação). Com efeito, poder-se-á observar a resolução desse ponderoso
revés, e as normas poderão, enfim, ser efetivadas fora dos papéis,
contrariando o proposto por Dimenstein.
 Tema: A importância do trabalho para a formação do
indivíduo Conteúdo
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01 Introdução
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Segundo o insigne escritor brasileiro Gilberto Dimenstein, em sua

aclamada obra “O Cidadão de Papel”, os direitos registrados nos
documentos nacionais não são plenamente efetivados na prática,
limitando-se aos papéis. Nesse sentido, a ideia desenvolvida por
Dimenstein pode ser atribuída ao Brasil hodierno, em que as potenciais
benesses das normas constitucionais se restringem ao plano teórico
por conta da não valorização ao trabalho enquanto meio de formação
do indivíduo. Entende-se, pois, que esse cenário adverso possui como
causas a inoperância governamental e a insuficiência escolar.
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02 D1
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Diante desse cenário, é válido destacar, antes de tudo, que a negligência do poder
público é uma peça-chave do problema. Isso posto, Émile Durkheim, renomado
sociólogo francês, afirma que é dever do Estado gerenciar questões relacionadas
ao progresso coletivo. A máxima do intelectual, todavia, destoa da realidade,
fato que se materializa na quantidade irrisória, especialmente por parte do
Ministério da Economia, de políticas que tenham o propósito de gerar novos
postos de trabalho, como a diminuição da cobrança de impostos e a oferta de
crédito para as micro e pequenas empresas. Logo, a displicência da máquina
pública fere os princípios pontuados por Durkheim e, ao mesmo tempo,
inviabiliza a construção moral do cidadão a partir das atividades laborais.
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03 D2
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Observa-se, além disso, a forte influência da fragilidade educacional nessa

conflituosa questão. A título de exemplo, a Agenda 2030 - plano global que busca
a promoção da vida digna a todos - possui como um de seus objetivos assegurar
a educação de qualidade. No entanto, tal fim torna-se ainda mais distante de ser
consumado, uma vez que a qualificação – característica necessária para
ingressar no mercado trabalhista – encontra-se exígua no país, conforme
evidenciam dados registrados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística:
apenas 8,7% da população possui ensino superior completo. Assim, enquanto a
lacuna instrutiva se mantiver corrente, difícil será promover a formação dos
sujeitos mediante o trabalho.
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04 CONCLUSÃO
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Dessarte, depreende-se que existe a indispensabilidade de combater os desafios

concernentes à insuficiência de cargos no país. Cabe, dessa forma, ao Ministério
da Economia - responsável por executar as políticas fiscais da nação - estimular
a abertura e o mantimento de pequenas empresas, por meio de empréstimos
realizados pelo Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social com
juros baixos, para que as organizações possam criar postos de trabalho.
Ademais, o Ministério da Educação deve promover formações rápidas aos
cidadãos que não possuem ensino superior. Com efeito, poder-se-á observar a
resolução desse ponderoso revés, e as normas poderão, enfim, ser efetivadas
fora dos papéis, contrariando o proposto por Dimenstein.