ESCOLA MUNICIPAL NADIR JOSÉ DE BARCELOS

PLANEJAMENTO DIÁRIO
Série: 5º ANO Dia: 18 Mês: Março Ano: 2024
Professora: Renália Vasconcelos Teixeira

PLANEJAMENTO, SEGUNDA-FEIRA 18 DE MARÇO DE 2024

LÍNGUA PORTUGUESA: Leitura e interpretação: A importância da água. Em anexo.

Produção de texto: A água em nosso cotidiano.

MATEMÁTICA: Continhas e probleminhas em anexo.

 A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA
1) Leia o texto a seguir e responda.
A água

A água é saudável
para nos
alimentar.
Pode-se beber no
almoço e também no
jantar.

A água da rede é boa

como a do garrafão.
Mas da torneira
faz mal ao
coração.

Tomo banho com água quente

rego as plantas com água
fria.
E lavo os dentinhos
sem gastar água em
demasia.

Fonte: http://ler-com-prazer.blogspot.com.br/2012/03/dia-mundial-da-agua-dia-22-de-marco.html

a) Qual é o assunto abordado pelo texto?

b) Esse texto pertence à qual gênero textual?

c) Quantos versos e quantas estrofes o texto possui?

2) Retire do texto uma palavra que rima com:

a) ALIMENTAR: c) FRIA:

b) GARRAFÃO:

3) Retire do texto 2 utilidades da água.

 MATEMÁTICA

ANALISANDO OS NÚMEROS
1) Observe a tabela de consumo de água por habitantes em alguns países.

a) Qual país tem o maior consumo de água por pessoa? Consumo

País (litros/dia para
cada habitante
Estados Unidos 575
b) Qual país tem o menor consumo de água por pessoa? Itália 385
México 365
Noruega 300
c) Qual é o consumo de água do Brasil? Alemanha 195
Brasil 185

2) Escreva, por extenso, o consumo de água dos países relacionados na tabela.

a) Estados Unidos

b) Itália

c) México

d) Noruega

e) Alemanha

f) Brasil

3) Qual alternativa apresenta a decomposição correta da quantidade de água consumida no Brasil? (A) 10
000 + 8 000 + 500
(B) 1 000 + 800 + 50
(C) 100 + 80 + 5
(D) 1 000 + 80 + 5

4) Compare os números usando os sinais > (maior que) ou < (menor que).
a) 575 _ _ 385
c) 365 195
b) 185 _ _ 300
d) 300 _ _ 365
 PRODUÇÃO DE TEXTO

A ÁGUA EM NOSSO COTIDIANO

1) Escreva para qual finalidade a água está sendo utilizada em cada situação.

2) Observe a cena abaixo.

Fonte: https://kikacastro.com.br/2012/05/17/cronicas-do-fim-do-mundo-o-desperdicio-de-agua/

a) Por que a Mônica está zangada com a mãe do Cebolinha?

3) A água é um recurso natural essencial para a vida no planeta Terra. Por isso, é necessário utilizá- la de
maneira consciente e responsável, sem desperdiçá-la. Escreva duas atitudes adotadas por você e seus
familiares para evitar o desperdício de água.
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PLANEJAMENTO DIÁRIO
Série: 5º ANO Dia: 19 Mês: Março Ano: 2024
Professora: Renália Vasconcelos Teixeira

PLANEJAMENTO, TERÇA-FEIRA, 19 DE MARÇO DE 2024

EDUCAÇÃO FÍSICA: Atividades na quadra da escola
LÍNGUA PORTUGUESA:Poema: Ser criança. Leitura e interpretação em anexo.
GEOGRAFIA: Envelhecimento da População brasileira. Páginas 24 à 27 do livro de Geografia.
MATEMÁTICA: Probleminhas em anexo.
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PLANEJAMENTO DIÁRIO
Série: 5º ANO Dia: 20 Mês: Março Ano: 2024
Professora: Renália Vasconcelos Teixeira

PLANEJAMENTO, QUARTA- FEIRA, 20 DE MARÇO DE 2024

LÍNGUA PORTUGUESA: Leitura e interpretação: Lendas das águas. Em anexo.

HISTÓRIA: Os primeiros povoadores da Terra. Páginas 24 à 27 do livro de História.

MATEMÁTICA: Continhas de multiplicação. Em anexo.
 que sem água eles não sobreviveriam muito tempo.
O desespero
tomou conta de todos, que começaram a discutir,
culpando uns aos outros. Enquanto os homens
brigavam, uma criança caminhou no meio deles e se
dirigiu para a beira do leito de um rio seco. Ali se
ajoelhou e começou a conversar com a natureza:

Lenda das águas “Eu sei que nós não respeitamos você, mas nos

Dizem que, quando a Terra nasceu, os céus choraram de perdoe, nos dê mais uma chance e tudo será
alegria. Desse choro, surgiram os rios, os mares, os oceanos e os diferente”.
lagos. As águas corriam tranquilas para todos os lados, irrigando Quando o rei das águas viu aquilo, sua raiva

o solo e ajudando várias espécies de plantas a nascerem, até que acabou. Ordenou que todas as águas voltassem a
os homens começaram a jogar tudo o que não queriam nas molhar o planeta, mas devagar para não haver
águas, pois pensavam que elas levariam o lixo para longe e o dilúvio. Gotas de chuva começaram a cair dos céus
local ficaria sempre limpo. e encher os rios, mares, lagos e oceanos. Os

Não demorou para que os rios e mares ficassem cheios de homens pararam de brigar e entenderam que as
sujeira, o que deixou o rei das águas muito irritado. Ele resolveu, lágrimas de uma criança lavaram a culpa deles, e a
então, pedir ajuda ao rei Sol para que todas as águas pudessem partir daquele dia passaram a respeitar as águas e
fazer uma viagem ao céu, abandonando a Terra. Só assim os todos os seres vivos da Terra. Desde então, as
homens aprenderiam a lição. águas começaram a ir em forma de vapor e a

Então, o Sol apareceu forte por dias seguidos, e as águas voltar em forma de chuva, lavando o planeta, em
começaram a subir aos céus em forma de vapor, formando respeito à pureza daquela criança.
muitas nuvens, até que os rios e os lagos ficaram vazios. Os Exercício

homens acordaram e não escutaram o som das águas. 01- De acordo com o 1º parágrafo da lenda, o que
Tentaram tomar banho, mas não havia água. As plantas nasceu após o céu chorar de alegria?
começaram a murchar, os animais a morrer. Alguns homens (a) os animais
ficaram doentes de tanta sede. (b) as plantações

Foi aí que começaram a perceber que, no fundo dos rios (c) os rios, lagos, mares e oceanos
secos, havia um monte de porcarias. Olharam para o que 02- O que os homens pensavam ao jogar tudo o
haviam feito e se desesperaram. O que fariam sem água? que não queriam nas águas?
Cientistas se reuniram para pesquisar algo que substituísse a (a) As águas são fontes de recursos
água, mas descobriram que nada inesgotáveis

poderia ser feito. Reuniram a população e deram a triste notícia (b) Que elas levariam o lixo para longe e o
de local ficaria limpo
(c) A decomposição do lixo seria mais rápida
 03-O que deixou o rei das águas irritado?

ESCOLA MUNICIPAL NADIR JOSÉ DE BARCELOS

PLANEJAMENTO DIÁRIO
Série: 5º ANO Dia: 21 Mês: Março Ano: 2024
Professora: Renália Vasconcelos Teixeira

PLANEJAMENTO, QUINTA-FEIRA, 21 DE MARÇO DE 2024

LÍNGUA PORTUGUESA: Leitura e interpretação: Água é vida. Passar no quadro.

CIÊNCIAS: A água. Em anexo. Apostila de Ciências Água
MATEMÁTICA: Números e sistemas de numeração. Páginas 6 à 8 do livro de Práticas e
acompanhamento de aprendizagem de Matemática.
EDUCAÇÃO FÍSICA: Atividades na quadra da escola.

1. Qual o título do texto?

2. Quem é a autora do texto?
3. Numere os versos do poema. Quantos são?
4. Por que a água é vida?
 ESCOLA MUNICIPAL NADIR JOSÉ DE BARCELOS
PLANEJAMENTO DIÁRIO
Série: 5º ANO Mês: Março Ano: 2024
Professora: Renália Vasconcelos Teixeira

PLANEJAMENTO, SEXTA- FEIRA, 22 DE MARÇO DE 2024

LÍNGUA PORTUGUESA: Música: Planeta Azul. Em anexo.

Poluição: Ameaça à qualidade da água. Em anexo.
ENSINO RELIGIOSO: Somos seres incompletos. Em anexo.
ARTE: Desenho para colorir Dia da água.
MATEMÁTICA: Copiar de 2 em 2 até 500.
 HABILIDADES TRABALHADAS NA SEMANA:
LÍNGUA PORTUGUESA-(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida
em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondências fonema-grafema
regulares diretas e contextuais.
(EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de
pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais.
MATEMÁTICA – (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de
dezenas de milhar.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e
subtração.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de
cálculo.
GEOGRAFIA –(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da
Federação em que vive.
HISTÓRIA – (EF05H01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos,
relacionando -os com o espaço geográfico ocupado.
CIÊNCIAS- (EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico
da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no
clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos
ecossistemas regionais (ou locais)
ENSINO RELIGIOSO - (EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a
modos de ser e viver.
ARTE – (EF15AR05 ) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.
EDUCAÇÃO FÍSICA – ( EF35EF05 ):Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e
taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais
e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.