E.E.

João Ometto | Diretoria de Ensino Região de Limeira | Secretaria da Educação

Plano Completo
Título NOSSAS VIDAS IMPORTAM: BASQUETE 3 X 3 E A RELAÇÃO COM HIP HOP
Professor CARLOS POLETINE – EDUCAÇÃO FÍSICA
Turma 9º ANO B
Ementa

A Eletiva “Nossas vidas importam: Baquete 3 x 3 e a Relação com a cultura do Hip-Hop”.

A proposta do desenvolvimento do tema desta eletiva, foi planejada e construida a partir da observação mdos
sonhos que os alunos possuem. Isso porque nos deparamos com crianças e adolescentes que não apenas
gostam de jogar basquetebol, mas vivem da modalidade diariamente.
Vivem o basquetebol pois entendem que saber perder não é apejas uma partida de basquetebol, mas para a
vida, afinal temos que enfrentar cada derrota com muita esperança de que amanhã será um “novo jogo”.
Exatamente neste “novo jogo”, que compreendemos a arte. A arte de saber viver! A arte de saber perder! Arte
de saber sonhar! Arte de acreditar! Arte de acreditar que o esporte é uma das saidas para o desenvolvimento
social de Brasil, juntamente com a arte da cultura musical, em especial o Hip Hop.
A moda das ruas e os uniformes das grandes equipes da NBA se fundiram. As camisas oficiais dos clubes de
basquete deixaram de ser material esportivo e se tornaram item de moda - usadas por estrelas da música e
adeptos da cultura hip hop e do basquete ao redor do mundo.
Mas outro elemento passou a fazer parte da realidade destes jovens, que ocupavam as ruas em busca de uma
sociedade mais justa: o esporte. Mais especificamente, o basquete, que se popularizou nos Estados Unidos e,
aos poucos, conquistou cada vez mais praticantes no país.
O basquete passou a dividir espaço com a música, a pintura e a dança nos movimentos de protesto. Enquanto
os MCs, DJs e grafiteiros manifestavam através da arte a revolta da juventude contra as injustiças sociais, o
público esquecia as mazelas em uma partida de basquete, em quadra reduzida e disputas divertidas e
dinâmicas - prática que, anos mais tarde, evoluiu e se tornou o que hoje conhecemos como basquete 3x3.

Justificativa

Incentivar a modalidade basquete 3 X 3, a se tornar um esporte escolar, que tem o objetivo geral de estimular e
promover o convívio e a socialização entre estudantes/atletas comunidade em geral. Oferecer oportunidades
socioeducativas, capaz de desenvolver a capacidade criadora, a harmonização e integração de potencialidades
motora, afetiva, cognitiva e a construção da autonomia do Ser Humano.
Fomentar a democratização, esportiva, a formação de público e promover a circulação do basquete 3 x 3,
dentro das escolas no Estado de São Paulo.
Todas as celebrações ao redor do mundo partem de uma premissa comum: de que a qualidade e a
profundidade das relações humanas são essenciais para a coesão social e para a construção de comunidades
mais amigáveis, seguras, justas e fraternas. Além dessa premissa, entretanto, entendemos que essa
preocupação com as relações de adolescentes e jovens e o crescente interesse global pela temática passa
ainda por uma sensação geral de mal-estar na civilização, uma sensação de que algo, no decurso da história,
saiu terrivelmente errado no modo pelo qual escolhemos viver.
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Objetivos

A Eletiva “Nossas vidas importam: Baquete 3 x 3 e a Relação com a cultura do Hip-Hop” tem como objetivo
disseminar 8 valores do basquetebol 3 x 3 para a vida das crianças e adolescentes são eles:
1. Lealdade e honestidade;
2. Persistência e superação;
3. Foco e disciplina;
4. Respeito e educação;
5. Aprender a ganhar e a perder;
6. Responsabilidade e comprometimento;
7. Jogo em equipe (para você e para a equipe);
8. Alegria e diversão
Além de incentivar a pratica esportiva através de uma copa de basquetebol 3 x 3 com Hip Hop, amigável,
fazendo com que ocorra uma harmoniosa integração entre: escola, alunos e familiares.

Habilidades desenvolvidas

(EF09EF02) Praticar um ou mais esportes de invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades
técnico-táticas básicas;
(EF09EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de
invasão e de combate como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar;
(EF09EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de
jogo e regras das modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com
base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte: invasão e combate;
(EF09EF05) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas
(corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias os apresentam.
(EF09EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e das demais práticas
corporais tematizadas na escola, propondo e produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre.
(EF09EF12) Experimentar, fruir e recriar, danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a
tradição dessas culturas.
(EF09EF14) Identificar e discutir os estereótipos e preconceitos relativos às danças, propondo alternativas para
superá-los.

Eixos temáticos

( ) Investigação científica ( ) Processos criativos

( ) Mediação e intervenção sociocultural ( x ) Educação física, História, Geografia e Projeto

de vida.
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Conteúdo programático
Podemos elencar estratégias distintas de caráter didático e, fundamentalmente, pedagógico a fim de promover
o desenvolvimento de habilidades necessárias para a prática do Basquete 3x3 e de seus fundamentos
específicos. Dentre algumas estratégias, evidenciam-se:

1. Exercícios Analíticos: repetição de tarefas para o desenvolvimento de um único fundamento do jogo de

forma isolada seja o movimento integral ou por partes, a fim de garantir o aprimoramento de um
determinado padrão de movimento.
2. Exercícios Sincronizados: semelhantes aos analíticos, mas envolvem a combinação de dois ou mais
fundamentos do jogo em um mesmo exercício.
3. Circuitos de Exercícios: é a sequência de um conjunto de exercícios, pela qual os jogadores executam
um fundamento em cada estação, por um tempo determinado, até que passe por todos os exercícios.
4. Brincadeiras e Jogos: Atividades e jogos que fazem parte da cultura popular infantil, mas com
aproximação para a modalidade, sendo incorporados movimentos e a bola, sobretudo a de
basquetebol.
5. Situações de Jogo: São simulações próximas do jogo formal, com ou sem adaptação das regras, mas
em situação reduzida ou ampliada de jogadores e espaço, sendo as mais comuns o 1x1, 2x2, 3x3, 4x4,
2x1, 3x2, 4x3.
6. Jogos Pré-desportivos: Jogos com a presença de ao menos duas equipes e alvo(s) para defender e
atacar, dentro de espaço e regras pré-estabelecidas.
7. Jogo Formal: o próprio jogo de basquetebol.

Metodologia

Seguindo o regulamento adaptado e as regras do Basquetebol 3 x 3, a forma de disputa será em grupos para
garantir que cada equipe jogue no mínimo três vezes. Segue abaixo o passo a passo:
Será disputado nas seguintes categorias:
SUB 15 MISTO: Atletas do gênero masculino e feminino com idades a partir dos 13 anos de idade até os 15
anos de idade
30 vagas – alunos/atletas

Recursos didáticos

 Pesquisa
 Dinâmica
 Filmes e vídeos
 Leitura e interpretação de textos e músicas
 Exemplos: atividades que objetivam o ensino do basquete 3x3
 Propostas de atividades para: circuitos de exercícios
 Propostas de atividades para: brincadeiras e jogos
 Propostas de atividades para: situações de jogo
 BASQUETE 3X3: O JOGO NA ESCOLA
Culminância
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Produção de um vídeo, onde os alunos apresentam a relação entre o basquetebol 3 x 3 e a Cultura do Hip Hop;
Fotografias;
Exposição e apresentação das atividades
Elaboração no final do semestre de uma COPA BASQUETEBOL 3 X 3, com DJs e muita musica.

Avaliação

Os alunos serão avaliados contínua e sistematicamente a partir das habilidades determinadas no Plano da
Disciplina Eletiva.

Cronograma semestral

1ª PARTE DA UNIDADE DIDÁTICA: APRESENTAÇÃO DO PROJETO À COMUNIDADE ESCOLAR

1ª aula - Divulgação do Projeto para a Direção, Equipe Pedagógica e Professores.

2ª aula - Divulgação do Projeto para a Comunidade Escolar, Pais e Alunos, explanando para eles sobre a
importância do Projeto de eletivas “Nossas vidas importam: Baquete 3 x 3 e a Relação com a cultura do Hip-
Hop”, para os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, através dos Jogos Pré-Desportivos, Atividades
Lúdicas, Situações de Jogo e o Jogo Formal;

2ª PARTE DA UNIDADE DIDÁTICA: - JOGOS PRÉ-DESPORTIVOS - PEQUENOS JOGOS

3ª aula e 4ª aula - Basquetebol com ponto fixo –

Objetivo: trabalhar os gestos técnicos do basquete 3 x 3: passes e progressão ofensiva.
Local: quadra.
Material: quatro cadeiras, duas bolas de basquete e coletes.
Desenvolvimento: os alunos separados em quatro equipes, duas em cada meia quadra.
As equipes escolherão quatro pessoas para serem os alvos ou cestas, e estas estarão em cima das cadeiras
posicionadas nas laterais da quadra de basquete, onde as equipes de posse de bola deverão trocar passes
entre seus companheiros, sem usar o drible para se aproximar de seu alvo ou cesta, e realizar um passe ou
arremesso para a pessoa que estará em cima da cadeira, porém para marcar ponto esta deverá segurar a bola,
caso ela não segure e a bola caia, o jogo recomeça com posse de bola com a equipe contrária. Variações: -
passes: peito, quicado e por cima da cabeça;
Livre: qualquer tipo de passe; - deslocamentos: sem quicar bola, quicar uma vez, duas vezes ou a critério do
professor durante a realização da atividade.

5ª aula: Cone-ball
Objetivo: trabalhar os gestos técnicos do basquete: passes e progressão ofensiva. - Local: quadra. - Material:
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quatro cadeiras, duas bolas de basquete e quatro cones.

Desenvolvimento: os alunos separados em quatro equipes, duas em cada meia quadra.
As equipes escolherão quatro pessoas para serem os alvos ou cestas, e estas estarão em cima das cadeiras
posicionadas nas laterais da quadra de basquete segurando um cone, onde as equipes de posse de bola
deverão trocar passes entre seus companheiros, sem usar o drible para se aproximar de seu alvo ou cesta, e
realizar um passe ou arremesso para a pessoa que estará em cima da cadeira, porém para marcar ponto esta
deverá encaixar a bola dentro do cone sem o uso das mãos, caso a bola caia para fora da linha lateral, o jogo
recomeça com posse de bola com a equipe contrária, ou se a bola estiver dentro da quadra segue o jogo com
quem estiver com sua posse, ataque ou defesa.
Variação:
 ao invés dos cones poderão segurar arcos, marcando ponto quando a bola ultrapassar sua circunferência; -
passes: peito, quicado e por cima da cabeça; - livre: qualquer tipo de passe;
 deslocamentos: sem quicar bola, quicar uma vez, duas vezes ou a critério do professor durante a
realização da atividade;

6ª aula- Pega pega enumerado.

Objetivo: desenvolver o passe e a movimentação sem bola. –
Local: Quadra.
Material: Bolas.
Desenvolvimento: enumerar todos os educandos, onde eles ficarão dispostos pela quadra, quando o professor
cantar um determinado número, este deverá se acusar e fugir dos demais, e estes através de passes deverão
pegá-los, utilizando as regras do basquete, não podendo arremessar ou jogar a bola, só poderá pegar
encostando-a no educando que está fugindo.
Variações:
 introduzir os dois passos da execução da bandeja;
 só poderá quicar uma vez a bola;
 dividir meia quadra para os meninos e meia para as meninas.

7ª aula: Basquetebol sem Tabela

Objetivo: desenvolver passes, desmarcação, marcação e progressão ofensiva.
Local: Quadra;
Material: bolas e coletes.
Desenvolvimento: divide-se os educandos em um número igual de componentes onde eles deverão através de
passes entre si tentar chegar no fundo da quadra dos adversários ultrapassando a linha limítrofe da quadra de
basquetebol, onde um dos envolvidos irá receber a bola com o objetivo de marcar seu ponto. Nesta atividade
aproveita-se para desenvolver as regras do basquetebol em relação aos tipos de faltas, violações e infrações
existentes no jogo.
Variações:
 Usar as laterais da quadra;
 Não pode quicar a bola; - Pode quicar uma vez e passar;
 Passes de peito, quicado, com uma das mãos e duas mãos sobre a cabeça;

8ª aula: Jogo dos 10 Passes

Objetivo: desenvolver passes, manutenção da posse de bola, progressão ofensiva e marcação. - Material: bola,
duas cadeiras, coletes.
Local: quadra.
Desenvolvimento: a turma separada em duas equipes, onde os integrantes deverão realizar 10 passes durante
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o jogo, utilizando a quadra toda de basquete antes de efetuar o arremesso para a cesta. A cada nova posse de
bola repete-se o processo.
Variações:
 utilizar meia quadra separando a turma em quatro equipes;
 separam-se os meninos das meninas;
 colocar duas cadeiras, uma em cada círculo da área restritiva com um aluno sobre ela, fazendo o papel da
cesta, os defensores não poderão entrar no círculo para obstruir o arremesso. A cada ponto troca-se o
ocupante da cadeira; - pode utilizar o drible durante a atividade.

9ª aula: Jogo dos 10 passes em quadrantes (1)

Objetivo: desenvolver a marcação, desmarcação, movimentação sem bola e passes.
Material: quatro bolas de basquete.
Local: quadra.
Desenvolvimento: a quadra separada em quatro quadrantes, onde as equipes divididas em 1x1; 2x2 ou 3x3
jogarão em dois quadrantes simultâneos, onde no primeiro quadrante eles deverão realizar os 10 passes antes
de efetuar um passe para o quadrante ao lado, onde estará a outra parte da sua equipe, e esta poderá ao
receber a bola definir o ataque sem precisar realizar os 10 passes, pois já foram feitos pelo quadrante ao lado.
A cada arremesso à cesta convertido, a posse da bola ficará com a equipe contrária na lateral mais próxima,
quando uma equipe recuperar da posse de bola, esta recomeçará os passes, e após no décimo passará a bola
para o quadrante ao lado para sua outra parte da equipe poder definir o ataque, e assim sucessivamente.
Observação: sempre um quadrante realiza a quantidade de passes especificados para a atividade, e o outro
define o ataque, desta maneira sempre haverá uma variação de ataque nos quadrantes.

10ª aula: Jogo dos 10 passes em quadrantes (2), sem cesta

Objetivo: desenvolver a marcação individual, desmarcação, movimentação sem bola e os passes.
Material: quatro bolas de basquete, arcos ou giz para confeccioná-los. –
Local: quadra.
Desenvolvimento: a quadra separada em quatro quadrantes, onde as equipes divididas em 1x1; 2x2 ou 3x3
jogarão em cada quadrante. Durante o jogo elas deverão realizar os 10 passes antes de um dos seus
integrantes adentrar em um dos arcos que estarão colocados separadamente pela quadra, com o objetivo de
receber o passe de um dos seus companheiros dentro do arco marcando ponto para sua equipe, não poderá
interceptar a bola durante a disputa, a equipe ganhará a posse da bola quando um jogador que está
defendendo conseguir colocar um pé para dentro do arco antes que seu adversário receba a bola impedindo
assim o ponto da outra equipe, e consequentemente a sua equipe ganha a posse da bola, e assim recomeça
todo o processo.
Observação: o número de arcos envolvidos durante o jogo deverá ser maior do que o número de participantes,
pois assim dificulta a marcação, e possibilita também que o ataque tenha mais possibilidade para concretizar
seu objetivo que é o de marcar seus pontos, proporcionando mais dinamismo durante o processo da atividade.

11ª aula: Pegadores e fugitivos

Objetivo: deslocamentos, mudança de direção e dribles.
Local: quadra de voleibol ou na de basquete.
Material: bolas de basquetebol, vôlei, handebol.
Desenvolvimento: os alunos colocados dentro da quadra de voleibol, onde uma parte estará com bola e serão
os pegadores utilizando como gesto técnico o drible, e os outros sem bola os fugitivos. Através do drible os
pegadores deverão se deslocar pela quadra e tentar encostar a mão em quem está fugindo, e ao acontecer
esta situação inverte-se os papéis, quem está fugindo torna-se pegador, e quem era pegador torna-se fugitivo.
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Variação:
 meia quadra de basquete; - quadra inteira de basquete.

12ª aula: Jogo da Velha

Objetivo: raciocínio rápido, arremesso, passe e rebote.
Local: Quadra.
Material: bolas, arcos, cordas e giz, para a confecção da atividade.
Desenvolvimento: os alunos sentados na lateral da área restritiva (garrafão) dos dois lados da quadra, onde
serão enumerados do primeiro ao último, onde através de arremessos no local determinado pelo professor,
deverão arremessar a bola e a cada acerto o responsável por ele deverá se deslocar ao local onde está
formado o jogo da velha e demarcá-lo. Quando a equipe conseguir marcar 2 pontos na diagonal, horizontal ou
vertical ganhará a disputa.
Observação: quando o primeiro for arremessar, o último irá pegar o rebote em caso de acerto ou erro,
passando a bola para o segundo e se dirigindo para seu lugar ao aguardo do sua vez. O primeiro se deslocará
para pegar o rebote do segundo, e assim sucessivamente.
Variações:
 aumentar a distância do arremesso gradativamente; - a cada ponto poderá marcá-lo para sua equipe ou
tirar do seu adversário; - mudar o posicionamento do arremesso em relação à cesta;
 ao invés do arremesso utilizar a bandeja para executar esta atividade (lado direito e esquerdo).

13ª aula- Resta Um

Objetivo: desenvolver o raciocínio rápido, arremesso, rebote, bandeja, passe. - Local: quadra poliesportiva. -
Material: bolas de basquetebol.
Desenvolvimento: os alunos em formação de coluna na linha de lance-livre, os dois primeiros com bola, onde
arremessarão e quando quem está na frente acertar, este deverá buscar o rebote e fazer o passe para o
próximo e se deslocar para o final da coluna, e quando quem estiver atrás converter antes do que está a sua
frente, este sai, e assim sucessivamente, até restar um que será o vencedor.
Observação: se errar o arremesso pode buscar o rebote e arremessar quantas vezes necessária até converter
a cesta ou até o seu adversário acertar primeiro.
Variação:
 pode diminuir a distância ou aumentar dependendo do objetivo da sua aula.
 poderá introduzir uma terceira bola na disputa para ficar a atividade mais dinâmica, mantendo o formato da
eliminação, se quem estiver atrás acertar, o da sua frente é eliminado.

14ª Aula: HORSE

Objetivo: raciocínio, arremesso, passe e rebote.
Local: quadra;
Material: bolas de basquete, arcos ou giz para confeccionar os cinco espaços da palavra (horse). –
Desenvolvimento: os alunos organizados em colunas e cada coluna com uma bola, estes deverão arremessar a
bola de um local determinado pelo professor, onde quem erra busca o rebote e passa para o próximo da sua
equipe arremessar, e se desloca para o final da sua coluna, e quem acerta realiza o mesmo procedimento, só
que antes de se deslocar para o final da sua coluna ele se dirige até o local onde está seus arcos e coloca a
primeira letra da palavra HORSE, ganha a disputa a primeira equipe que conseguir completar a palavra.
Variação:
 colocar mais bolas na disputa, tornando a atividade mais dinâmica.
15ª Aula: Reloginho
Objetivo: arremessos, raciocínio.
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Local: quadra de basquetebol.

Material: quatro bolas de basquetebol.
Desenvolvimento: os alunos divididos em quatro grupos, cada grupo organizado em ordem numérica para o
arremesso, posicionado na área restritiva (garrafão), em ambos os lados da quadra de basquetebol. Cada
grupo seguirá o caminho inverso um do outro da área restritiva para a realização dos arremessos, utilizando as
demarcações do rebote do lance-livre para suas disputas. O início da disputa se dará da demarcação do
garrafão mais próximo da linha de fundo, a cada acerto o aluno passa para a próxima demarcação e assim
sucessivamente até completar a volta no garrafão, se errar ele estaciona onde errou passando a bola para o
próximo esperando assim a sua próxima vez. Ganha a disputa aquele que conseguir completar a volta no
garrafão antes de seus adversários.

16ª aula: Arremesso, drible e rebote

Objetivo: desenvolver o raciocínio rápido, drible e arremesso.
Local: Quadra.
Material: Bola.
Desenvolvimento: dividir os alunos em grupos, estes dispostos em quatro, cinco ou seis colunas dependendo o
número de alunos e de bolas disponíveis, e cada coluna com uma bola de basquete no seu primeiro integrante.
Ao sinal do professor os educandos deverão driblar entre seus companheiros em ziguezague, e ao se
aproximar da tabela executar o arremesso, se errar poderá pegar o rebote e arremessar novamente, se acertar
pega o rebote e retorna driblando entregando a bola para o próximo que executará o mesmo procedimento
reiniciando a atividade, ganha a equipe que no final converter mais cestas.
Variação: - a pontuação poderá ser diferenciada: tabela vale 1 ponto, aro vale 2 pontos e cesta vale 3 pontos.
Observação: um arremesso por aluno;
 arremessa até conseguir acertar;
 Ganha a disputa quem fizer 5 cestas, 10 cestas, 15 cestas.

17ª aula: Basquete-gol

Objetivo: proporcionar atividade de ataque contra defesa com número igual de participantes utilizando na
atividade o drible, finta, giro, domínio corporal, marcação e progressão ofensiva.
Local: quadra poliesportiva.
Material: bola de basquetebol.
Desenvolvimento: a turma separada em quatro grupos, onde dois grupos realizam a atividade de ataque contra
defesa, com o objetivo de quem estiver atacando ultrapassar a linha de fundo da quadra de basquetebol para
marcar seu gol, outras duas equipes estarão uma de cada lado da quadra de basquete posicionados atrás da
linha de fundo esperando a definição do ataque, do lado contrário ao ataque uma das equipes que estão do
lado de fora já entra para esperar o próximo ataque, que pode ser da mesma equipe se esta conseguir ter êxito
no seu ataque, ou a que está na defesa recuperando a posse da bola do ataque, se for o ataque a equipe da
defesa sai, se for a defesa o ataque sai, e entra a equipe que está do lado de fora, e assim sucessivamente. Os
alunos quando estiverem com posse da bola deverá tentar passar pelo seu adversário utilizando os gestos
técnicos do basquetebol, drible, finta, mudança de direção para tentar junto com sua equipe ultrapassar a linha
de fundo da quadra de basquete para marcar seu ponto. Se o adversário recuperar a posse da bola é ele quem
ataca. A cada gol marcado troca-se os participantes.
Variação:
Pode separar a quadra de basquetebol ao meio para jogar em ambos os lados: 1x1, 2x2 ou até 3x3, quem
estiver fora da atividade espera atrás da linha de fundo, quando sair o primeiro grupo, quem está fora se
organiza para ver quem ataca e quem defende, portanto quem atacou na ida defende na volta, e quem
defendeu na ida ataca na volta, assim todos participam da atividade tanto atacando quanto defendendo.
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18ª aula: Siga o mestre: atividade de 1x0

Objetivo: aplicar diferentes gestos técnicos do basquetebol em situação de 1X0 (drible, domínio corporal).
Material: bolas de basquetebol.
Local: quadra poliesportiva.
Desenvolvimento: os participantes divididos em duplas são posicionados na quadra com uma bola. Deve-se
determinar quem da dupla será o seguidor e este estará sem bola e deverá seguir, imitar, copiar todas as ações
do mestre que com bola se deslocará livremente pela quadra executando todas as ações possíveis dentro de
um jogo de basquetebol.
Variações:
 dividir em trios ou quartetos, realizar a atividade sem bola

19ª aula: Atividade de todos contra todos

Objetivo: controlar a bola e ao mesmo tempo tentar desarmar os adversários, procurando empurrar a bola para
fora da área determinada, para isso utiliza-se o drible e a posição básica.
Material: bolas de basquetebol, voleibol e handebol.
Local: quadra poliesportiva.
Desenvolvimento: Os alunos separados dentro de um espaço pré-determinado pelo professor, onde cada um
de acordo com a possibilidade de material disponível, estará de posse de uma bola, e com o objetivo de
defender a sua e ao mesmo tempo tentar atacar a dos seus colegas jogando-a para fora deste espaço. Toda
bola que sair dele entra um novo participante, e o que perdeu a posse entrará no final da coluna esperando a
sua nova chance de participar.
Variação: - diminuir o espaço gradativamente para dificultar o domínio da bola.

3ª PARTE DA UNIDADE DIDÁTICA: JOGOS PRÉ-DESPORTIVOS: - JOGOS REDUZIDOS

20ª aula: Situações de jogo 1

Objetivo: estruturas funcionais do basquetebol- técnicas e táticas em situações de jogo.
Local: Quadra.
Material: bola.
Desenvolvimento: os educandos separados metade da turma uma de cada lado da quadra, para o
desenvolvimento da atividade. Depois separá-los em 3 colunas para atacar, e escolher 2 alunos que começarão
na marcação. A atividade será 3x2 quando o ataque conseguir converter o ponto, a dupla continua na defesa,
quando a defesa (dupla) recuperar a bola, sempre quem começou a atividade nas laterais do trio deverá ficar
para marcar o próximo, quem estava no meio do trio e a dupla da defesa se dirigem nas colunas que estão no
meio da quadra para formar um novo trio, aguardando a sua vez para atacar, e assim sucessivamente.

21ª aula- Situações de jogo 2

Desenvolvimento: atividade de 1x1, a quadra de basquetebol dividida ao meio, e a turma separada metade de
cada lado no final da quadra de basquetebol, uma na diagonal da outra, onde os alunos deverão jogar ataque
contra defesa. Os educandos deverão jogar 1x1 em ambos os lados da quadra, a atividade poderá terminar
quando os marcadores ficarem com a posse da bola, ou o atacante cometer alguma infração das regras do
basquetebol 3 x 3, ou após arremessar à cesta, ao finalizar o ataque ou a defesa recuperar a bola, inverte-se a
posição da dupla, quem atacou marca e quem marcou ataca, só que agora do lado oposto, e assim
sucessivamente.
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22ª aula: Jogo dos Três times.

Objetivo: passes, movimentação sem bola e marcação.
Material: bola de basquetebol, arcos e coletes.
Local: quadra poliesportiva.
Desenvolvimento: Dois jogos simultâneos utilizando as duas metades da quadra, onde haverá três equipes (A,
B e C) de cada lado da mesma, e a equipe A começa o jogo com todos seus integrantes dentro dos arcos
espalhados pela quadra aleatoriamente. As equipes B e C disputam a posse da bola, quem ganha atacará sem
usar os dribles, e a equipe da defesa procura ter a posse da bola, marcando de forma individual seus
adversários, tentando interceptar ou antecipar os passes. Através de passes a equipe que está no ataque tenta
fazer a bola chegar até um jogador da equipe A que está nos cones. Quando isso acontecer a equipe marcará
um ponto. Automaticamente os integrantes da equipe A sairão dos arcos e passam para o ataque, quem fez o
ponto defende, sendo que a equipe que sofreu o ponto entra nos arcos passando a ser alvo, e o jogo recomeça
da lateral mais próxima do arco onde foi marcado o ponto. Ganha a equipe que no final de um determinado
tempo fizer mais pontos.
Variações: - permitir o drible (mão direita, mão esquerda e alternância das mãos).

PS. TODAS AS AULAS SERÃO REGIDAS DE MUSICAS, CULTURA DO HIP HOP.

Referências

Currículo Oficial do Estado de São Paulo

Site Confederação Brasileira de Basquetebol
Site Associação Nacional Basquetebol 3x3
Sites relacionados a Basquetebol 3 x 3