FUNDAMENTAL I Habilidades Prioritárias

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E LAZER
SUPERINTENDÊNCIA PEDAGÓGICA/
NÚCLEO DE TECNOLOGIA MUNICIPAL
MATRIZES DE HABILIDADES PRIORITÁRIAS DAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA 2022

ANOS INICIAIS
ELABORAÇÃO E
ORGANIZAÇÃO:
PROFESSORES FORMADORES DA
GERÊNCIA DE FORMAÇÃO
SMECEL/VG
Apresentação
A Secretaria Municipal de Educação de Várzea Grande (SMECEL) tem como missão acompanhar, coordenar, orientar e apoiar o sistema
educacional do município para garantir a aprendizagem de qualidade a que todos os estudantes têm direito. Essa missão traz em sua essência
inúmeros desafios, especialmente diante de um contexto de pandemia e das dificuldades vivenciadas durante o fechamento das es colas e da
realização do ensino remoto.
Diante desse cenário e da necessidade de reduzir as possíveis defasagens de aprendizagem, a SMECEL busca estratégias que possam
contribuir para o trabalho realizado nas unidades escolares. Dentre essas estratégias, destacamos neste documento a elaboração de uma Matriz
de Habilidades Prioritárias, ou seja, um roteiro para priorização das aprendizagens consideradas basilares dentro de cada componente curricular
a ser trabalhado nas turmas de 1º ao 9º ano.
Para a elaboração do roteiro com as habilidades a serem priorizadas durante este ano letivo foram consideradas todas as habil idades
propostas na BNCC, nos componentes curriculares, e foram selecionadas aquelas que, além de perpassarem por todas as etapas dos anos iniciais,
constituem pré-requisitos para a construção de habilidades mais complexas a serem trabalhadas ao longo da escolarização dos estudantes. É
preciso destacar que essa iniciativa tem como objetivo apoiar os estudantes durante o tempo que passam na escola para que possam avançar
no processo de construção do conhecimento, diminuindo as defasagens.
A necessidade de uma resposta rápida ao nosso cenário educacional advindo de um contexto pandêmico e suas consequentes
adversidades impede, momentaneamente, que todas as habilidades da BNCC sejam aqui contempladas. Entretanto, ressaltamos que o
trabalho com a Matriz não impede que os professores contemplem as outras habilidades apresentadas na Base, escolhendo aquelas que
sejam chave para desenvolver conhecimentos e que facilitem o progresso dos estudantes no ano, tornando cada vez menor o distanciamento
entre as aprendizagens reais e as esperadas ano a ano.
Assim, considerando os desafios impostos pela interrupção das aulas durante a pandemia, a SMECEL apresenta aos docentes que atuam
nas turmas de Ensino Fundamental as Matrizes de Habilidades Prioritárias como recurso de apoio à priorização e ao estabelecimento de foco por
parte da rede municipal de ensino. As Matrizes não substituem o que dispõe a BNCC ou os currículos de referência, pois estes apresentam o
conjunto de aprendizagens essenciais às quais os estudantes têm direito. Ao contrário, referenciam-se na Base e na política educacional do
município de Várzea Grande.
SUMÁRIO:
ANOS INICIAIS II -ÁREA DE MATEMÁTICA
1º ANO IV- ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
I -ÁREA DE LINGUAGENS 2ºANO
3ºANO 1º ANO
1 LÍNGUA PORTUGUESA 4ºANO 2ºANO
5ºANO 3ºANO
1º ANO 4ºANO
2ºANO III- ÁREA DE CIÊNCIAS SOCIAIS 5ºANO
3ºANO
4ºANO 1-GEOGRAFIA
5ºANO 1º ANO
2 ARTE 2ºANO
1º ANO 3ºANO
2ºANO 4ºANO
3ºANO 5ºANO
4ºANO 2-HISTÓRIA
5ºANO 1º ANO
2ºANO
3 EDUCAÇÃO FÍSICA 3ºANO
4ºANO
1º ANO 5ºANO
2ºANO
3ºANO 3- ENSINO RELIGIOSO
4ºANO 1º ANO
5ºANO 2ºANO
3ºANO
4ºANO
5ºANO
I – ÁREA DE LINGUAGENS
LÍNGUA PORTUGUESA 1º ANO

CAMPOS DE PRÁTICAS DE
ANO/FAIXA HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Todos os Leitura/escuta (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e
1º campos de (compartilhada e escritos da esquerda para a direita e de cima para Protocolos de leitura
atuação autônoma) baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por

Todos os Escrita
ditado, palavras e frases de forma alfabética –
1º campos de (compartilhada e Correspondência fonema-grafema
usando letras/grafemas que representem
atuação autônoma)
fonemas.
Todos os Escrita (EF01LP03) Observar escritas convencionais,

Construção do sistema alfabético/ Convenções da
1º campos de (compartilhada e comparando-as às suas produções escritas,
escrita
atuação autônoma) percebendo semelhanças e diferenças.
Todos os Análise
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de
1º campos de linguística/semiótica Conhecimento do alfabeto do português do Brasil
outros sinais gráficos.
atuação (Alfabetização)
Todos os Análise
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita
1º campos de linguística/semiótica Construção do sistema alfabético
alfabética como representação dos sons da fala.
Todos os Análise
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em
1º campos de linguística/semiótica Construção do sistema alfabético e da ortografia
sílabas.
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Todos os Análise
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua
representação por letras.
Todos os Análise (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas,

1º campos de linguística/semiótica fonemas, partes de palavras) com sua Construção do sistema alfabético e da ortografia
atuação (Alfabetização) representação escrita.
Todos os Análise (EF01LP09) Comparar palavras, identificando

1º campos de linguística/semiótica semelhanças e diferenças entre sons de sílabas Construção do sistema alfabético e da ortografia
atuação (Alfabetização) iniciais.
Todos os Análise
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo
1º campos de linguística/semiótica Conhecimento do alfabeto do português do Brasil
na ordem das letras.
Todos os Análise (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar

Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/
1º campos de linguística/semiótica letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e
Acentuação
atuação (Alfabetização) minúsculas.
Todos os Análise
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, Segmentação de palavras/Classificação de palavras
1º campos de linguística/semiótica
na escrita, por espaços em branco. por número de sílabas
Todos os Análise (EF01LP13) Comparar palavras, identificando

1º campos de linguística/semiótica semelhanças e diferenças entre sons de sílabas Construção do sistema alfabético
atuação (Alfabetização) mediais e finais.
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Todos os Análise (EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além

1º campos de linguística/semiótica das letras, como pontos finais, de interrogação e Pontuação
atuação (Alfabetização) exclamação e seus efeitos na entonação.
(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de

Todos os Análise
aproximação de significado (sinonímia) e separar
1º campos de linguística/semiótica Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação
palavras pelo critério de oposição de significado
(antonímia).
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do professor,
Leitura/escuta quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas,
Campo da vida
1º (compartilhada e dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, Compreensão em leitura
cotidiana
autônoma) considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando sua forma
de organização à sua finalidade.
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do professor, listas,
agendas, calendários, avisos, convites, receitas,
Escrita
Campo da vida instruções de montagem e legendas para álbuns,
1º (compartilhada e Escrita autônoma e compartilhada
cotidiana fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre
autônoma)
outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/ finalidade do texto.
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os

Escrita
Campo da vida colegas e com a ajuda do professor, cantigas,
1º (compartilhada e Escrita autônoma e compartilhada
cotidiana quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas,
autônoma)
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
ATUAÇÃO LINGUAGEM
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras,

Campo da vida
1º Oralidade quadrinhas, trava-línguas, com entonação Produção de texto oral
cotidiana
adequada e observando as rimas.
(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas,
agendas, calendários, regras, avisos, convites,
Análise
Campo da vida receitas, instruções de montagem e legendas para
1º linguística/semiótica Forma de composição do texto
cotidiana álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos),
(Alfabetização)
a formatação e diagramação específica de cada um
desses gêneros.
(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, listas de regras
Escrita
Campo da vida e regulamentos que organizam a vida na
1º (compartilhada e Escrita compartilhada
pública comunidade escolar, dentre outros gêneros do
autônoma)
campo da atuação cidadã, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
Campo das com os colegas e com a ajuda do professor,
Escrita
práticas de diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros
1º (compartilhada e Produção de textos
estudo e gêneros do campo investigativo, digitais ou
autônoma)
pesquisa impressos, considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto/finalidade do texto.
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Campo das entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do
práticas de campo investigativo, que possam ser repassados
1º Oralidade Planejamento de texto oral Exposição oral
estudo e oralmente por meio de ferramentas digitais, em
pesquisa áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como
escriba, recontagens de histórias lidas pelo
Campo Escrita
professor, histórias imaginadas ou baseadas em
1º artístico- (compartilhada e Escrita autônoma e compartilhada
livros de imagens, observando a forma de
literário autônoma)
composição de textos narrativos (personagens,
enredo, tempo e espaço).
Campo Análise (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa
1º artístico- linguística/semiótica lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, Formas de composição de narrativas
literário (Alfabetização) tempo e espaço.
Todos os Leitura/escuta (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na

1º, 2º campos de (compartilhada e decodificação, no caso de palavras de uso Decodificação/Fluência de leitura
atuação autônoma) frequente, ler globalmente, por memorização.

com os colegas e com a ajuda do professor ou já
Leitura/escuta com certa autonomia, listas, agendas, calendários,
Campo da vida
1º, 2º (compartilhada e avisos, convites, receitas, instruções de montagem Compreensão em leitura
cotidiana
autônoma) (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e
ATUAÇÃO LINGUAGEM
relacionando sua forma de organização à sua
finalidade.

(re)contagens de histórias, poemas e outros textos
Escrita
Campo da vida versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel),
1º, 2º (compartilhada e Escrita compartilhada
cotidiana poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos,
autônoma)
dentre outros gêneros do campo artístico-literário,
considerando a situação comunicativa e a
finalidade do texto.
recados, avisos, convites, receitas, instruções de
montagem, dentre outros gêneros do campo da
Campo da vida
1º, 2º Oralidade vida cotidiana, que possam ser repassados Produção de texto oral
cotidiana
oralmente por meio de ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo, considerando a situação
texto.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga,
Análise quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e
Campo da vida
1º, 2º linguística/semiótica canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de Forma de composição do texto
cotidiana
(Alfabetização) fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas
e seus efeitos de sentido.
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Leitura/escuta fotolegendas em notícias, manchetes e lides em
Campo da vida
1º, 2º (compartilhada e notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias Compreensão em leitura
pública
autônoma) curtas para público infantil, dentre outros gêneros
do campo jornalístico, considerando a situação
Leitura/escuta cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos
Campo da vida
1º, 2º (compartilhada e que organizam a vida na comunidade escolar, Compreensão em leitura
pública
autônoma) dentre outros gêneros do campo da atuação
cidadã, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF12LP11) Escrever, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas
em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum
Escrita
Campo da vida de fotos digital noticioso e notícias curtas para
1º, 2º (compartilhada e Escrita compartilhada
pública público infantil, digitais ou impressos, dentre
autônoma)
outros gêneros do campo jornalístico,
(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça
de campanha de conscientização destinada ao
Campo da vida público infantil que possam ser repassados
1º, 2º Oralidade Produção de texto oral
pública oralmente por meio de ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo, considerando a situação
texto.
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Campo das enunciados de tarefas escolares, diagramas,
Leitura/escuta
práticas de curiosidades, pequenos relatos de experimentos,
1º, 2º (compartilhada e Compreensão em leitura
estudo e entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre
autônoma)
pesquisa outros gêneros do campo investigativo,
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados,

Campo Análise
rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras,
1º, 2º artístico- linguística/semiótica Formas de composição de textos poéticos
expressões, comparações, relacionando-as com
literário (Alfabetização)
sensações e associações.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que

circulam em campos da vida social dos quais
Todos os Leitura/escuta participa cotidianamente (a casa, a rua, a
1º; 2º; 3º; 4º; Reconstrução das condições de produção e
campos de (compartilhada e comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
5º recepção de textos
atuação autônoma) massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.
Todos os Leitura/escuta
1º; 2º; 3º; 4º; (EF15LP03) Localizar informações explícitas em
campos de (compartilhada e Estratégia de leitura
5º textos.
ATUAÇÃO LINGUAGEM
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido Estratégia de leitura
produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-
visuais em textos multissemióticos.
1º; 2º; 3º; 4º;
campos de (compartilhada e
5º
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, Planejamento de texto

o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores
(quem escreve/para quem escreve); a
Produção de textos finalidade ou o propósito (escrever para quê);
Todos os
1º; 2º; 3º; 4º; (escrita a circulação (onde o texto vai circular); o
campos de
5º compartilhada e suporte (qual é o portador do texto); a
atuação
autônoma) linguagem, organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando
em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido Revisão de textos
Produção de textos
Todos os com a ajuda do professor e a colaboração dos
1º; 2º; 3º; 4º; (escrita
campos de colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
5º compartilhada e
atuação
autônoma)
ATUAÇÃO LINGUAGEM
cortes, acréscimos, reformulações, correções
de ortografia e pontuação.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Escuta atenta

professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
Todos os
1º; 2º; 3º; 4º;
campos de Oralidade
5º
atuação
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação Relato oral/Registro formal e informal

Todos os oral em diferentes contextos comunicativos
1º; 2º; 3º; 4º; (solicitar informações, apresentar opiniões,
campos de Oralidade
5º
atuação informar, relatar experiências etc.)
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em

Leitura/escuta
1º; 2º; 3º; 4º; Campo da vida quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e
(compartilhada e Leitura de imagens em narrativas visuais
5º cotidiana palavras e interpretando recursos gráficos (tipos
autônoma)
de balões, de letras, onomatopeias).
ATUAÇÃO LINGUAGEM

Campo Leitura/escuta com os colegas e com a ajuda do professor e, mais
1º; 2º; 3º; 4º;
artístico- (compartilhada e tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de Leitura colaborativa e autônoma
5º
literário autônoma) maior porte como contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos,

Campo Leitura/escuta observando efeitos de sentido criados pelo
1º; 2º; 3º; 4º;
artístico- (compartilhada e formato do texto na página, distribuição e Apreciação estética/Estilo
5º
literário autônoma) diagramação das letras, pelas ilustrações e por
outros efeitos visuais.
Campo
1º; 2º; 3º; 4º; (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio
artístico- Oralidade Contagem de histórias
5º de imagem, textos literários lidos pelo professor.
literário
LEGENDA: As cores em azul na tabela referem-se

às habilidades que constam no Mapa de Foco da
BNCC.
CAMPOS DE PRÁTICAS DE HABILIDADES

ANO/FAIXA ATUAÇÃO LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta
de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já
dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em
Todos os Escrita substantivos próprios, segmentação entre as palavras,
campos de (compartilhada e ponto final, ponto de interrogação e ponto de Construção do sistema alfabético/ Convenções da
2º atuação autônoma) exclamação. escrita
Todos os Análise (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e
campos de linguística/semiótica substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar
2º atuação (Alfabetização) novas palavras. Construção do sistema alfabético e da ortografia
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com
correspondências regulares diretas entre letras e
Todos os Análise fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares
campos de linguística/semiótica contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de
2º atuação (Alfabetização) palavra). Construção do sistema alfabético e da ortografia
Todos os Análise (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com
campos de linguística/semiótica sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem
2º atuação (Alfabetização) vogais em todas as sílabas. Construção do sistema alfabético e da ortografia
Todos os Análise
campos de linguística/semiótica (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com
2º atuação (Alfabetização) marcas de nasalidade (til, m, n). Construção do sistema alfabético e da ortografia
Todos os Análise
campos de linguística/semiótica (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/
2º atuação (Alfabetização) formas imprensa e cursiva. Acentuação
Todos os Análise
campos de linguística/semiótica (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao Segmentação de palavras/Classificação de
2º atuação (Alfabetização) escrever frases e textos. palavras por número de sílabas
Todos os Análise
campos de linguística/semiótica (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de
2º atuação (Alfabetização) interrogação e ponto de exclamação. Pontuação
Todos os Análise
campos de linguística/semiótica (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto
2º atuação (Alfabetização) lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação
formar antônimos de palavras encontradas em texto lido
pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
Todos os Análise
campos de linguística/semiótica (EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de
2º atuação (Alfabetização) palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho. Morfologia
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia
cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do
Leitura/escuta campo da vida cotidiana, considerando a situação
Campo da vida (compartilhada e comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando
2º cotidiana autônoma) sua forma de organização à sua finalidade. Compreensão em leitura
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em
Escrita meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do
Campo da vida (compartilhada e campo da vida cotidiana, considerando a situação
2º cotidiana autônoma) comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. Escrita autônoma e compartilhada
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de
observação de processos, de fatos, de experiências
Escrita pessoais, mantendo as características do gênero,
Campo da vida (compartilhada e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
2º cotidiana autônoma) do texto. Escrita autônoma e compartilhada
(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes,
Análise recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de
Campo da vida linguística/semiótica fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e
2º cotidiana (Alfabetização) diagramação específica de cada um desses gêneros. Forma de composição do texto
(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de
experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando
expressões que marquem a passagem do tempo (“antes”,
Análise “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”,
Campo da vida linguística/semiótica “antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de
2º cotidiana (Alfabetização) informatividade necessário. Forma de composição do texto
(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para
divulgar eventos da escola ou da comunidade, utilizando
linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais
Escrita (tamanho da letra, leiaute, imagens) adequados ao
Campo da vida (compartilhada e gênero, considerando a situação comunicativa e o
2º pública autônoma) tema/assunto do texto. Escrita compartilhada
(EF02LP19) Planejar e produzir, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do professor, notícias curtas
para público infantil, para compor jornal falado que
possa ser repassado oralmente ou em meio digital, em
áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do campo
Campo da vida jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
2º pública Oralidade tema/assunto do texto. Produção de texto oral
Campo das (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados
práticas de Leitura/escuta para apresentar informações coletadas em atividades de
estudo e (compartilhada e pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de
2º pesquisa autônoma) experimentações). Imagens analíticas em textos
Campo das
práticas de Leitura/escuta (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor,
estudo e (compartilhada e textos informativos de diferentes ambientes digitais de
2º pesquisa autônoma) pesquisa, conhecendo suas possibilidades. Pesquisa
os colegas e com a ajuda do professor, pequenos relatos
Campo das de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia
práticas de Escrita infantil, dentre outros gêneros do campo investigativo,
estudo e (compartilhada e digitais ou impressos, considerando a situação
2º pesquisa autônoma) comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. Produção de textos
Campo das
práticas de Escrita (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia,
estudo e (compartilhada e pequenos registros de observação de resultados de
2º pesquisa autônoma) pesquisa, coerentes com um tema investigado. Escrita autônoma
os colegas e com a ajuda do professor, relatos de
experimentos, registros de observação, entrevistas,
dentre outros gêneros do campo investigativo, que
Campo das possam ser repassados oralmente por meio de
práticas de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a
estudo e situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do
2º pesquisa Oralidade texto. Planejamento de texto oral Exposição oral
Análise (EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos de
Campo das linguística/semiótica experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia Forma de composição dos textos/Adequação do
2º práticas de (Alfabetização) infantil, digitais ou impressos, a formatação e texto às normas de escrita
estudo e diagramação específica de cada um desses gêneros,
pesquisa inclusive em suas versões orais.
Leitura/escuta (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia,
Campo artístico- (compartilhada e textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o
2º literário autônoma) gosto pela leitura. Formação do leitor literário
Escrita
Campo artístico- (compartilhada e (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos
2º literário autônoma) pelo professor. Escrita autônoma e compartilhada
(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma
Análise narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras,
Campo artístico- linguística/semiótica expressões e frases que caracterizam personagens e
2º literário (Alfabetização) ambientes. Formas de composição de narrativas
Análise
Campo artístico- linguística/semiótica (EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do
2º literário (Alfabetização) texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais. Formas de composição de textos poéticos visuais
Todos os Leitura/escuta (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na
campos de (compartilhada e decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler
1º, 2º atuação autônoma) globalmente, por memorização. Decodificação/Fluência de leitura
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa
autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem (digitais ou
impressos), dentre outros gêneros do campo da vida
Leitura/escuta cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
Campo da vida (compartilhada e tema/assunto do texto e relacionando sua forma de
1º, 2º cotidiana autônoma) organização à sua finalidade. Compreensão em leitura
os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de
histórias, poemas e outros textos versificados (letras de
canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e
Escrita histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do
Campo da vida (compartilhada e campo artístico-literário, considerando a situação
1º, 2º cotidiana autônoma) comunicativa e a finalidade do texto. Escrita compartilhada
Campo da vida os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos,
1º, 2º cotidiana Oralidade convites, receitas, instruções de montagem, dentre Produção de texto oral
outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam
ser repassados oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga,
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções,
Análise rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala
Campo da vida linguística/semiótica relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus
1º, 2º cotidiana (Alfabetização) efeitos de sentido. Forma de composição do texto
os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em
notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos
digital noticioso e notícias curtas para público infantil,
Leitura/escuta dentre outros gêneros do campo jornalístico,
Campo da vida (compartilhada e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
1º, 2º pública autônoma) do texto. Compreensão em leitura
os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos,
folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na
Leitura/escuta comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da
Campo da vida (compartilhada e atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e
1º, 2º pública autônoma) o tema/assunto do texto. Compreensão em leitura
(EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias,
manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital
noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais
Escrita ou impressos, dentre outros gêneros do campo
Campo da vida (compartilhada e jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
1º, 2º pública autônoma) tema/assunto do texto. Escrita compartilhada
(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor, slogans e peça de campanha
de conscientização destinada ao público infantil que
possam ser repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a
Campo da vida situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
1º, 2º pública Oralidade texto. Produção de texto oral
os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de
tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos
Campo das relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de
práticas de Leitura/escuta enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo
estudo e (compartilhada e investigativo, considerando a situação comunicativa e o
1º, 2º pesquisa autônoma) tema/assunto do texto. Compreensão em leitura
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas,
Análise sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões,
Campo artístico- linguística/semiótica comparações, relacionando-as com sensações e
1º, 2º literário (Alfabetização) associações. Formas de composição de textos poéticos
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que
circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e
Todos os Leitura/escuta nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo
campos de (compartilhada e para que foram produzidos, onde circulam, quem os Reconstrução das condições de produção e
1º; 2º; 3º; 4º; 5º atuação autônoma) produziu e a quem se destinam. recepção de textos
campos de (compartilhada e
1º; 2º; 3º; 4º; 5º atuação autônoma) (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Estratégia de leitura
Todos os Leitura/escuta (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido
campos de (compartilhada e pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em Estratégia de leitura
1º; 2º; 3º; 4º; 5º atuação autônoma) textos multissemióticos.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto
que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para
quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o
suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto e seu tema, pesquisando
em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso,
Todos os Produção de textos informações necessárias à produção do texto,
campos de (escrita compartilhada organizando em tópicos os dados e as fontes
1º; 2º; 3º; 4º; 5º atuação e autônoma) pesquisadas. Planejamento de texto
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a
Todos os Produção de textos ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para
campos de (escrita compartilhada corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
1º; 2º; 3º; 4º; 5º atuação e autônoma) reformulações, correções de ortografia e pontuação. Revisão de textos
Todos os (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores
campos de e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e Escuta atenta
1º; 2º; 3º; 4º; 5º atuação Oralidade solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em
Todos os diferentes contextos comunicativos (solicitar
campos de informações, apresentar opiniões, informar, relatar
1º; 2º; 3º; 4º; 5º atuação Oralidade experiências etc.) Relato oral/Registro formal e informal
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em
Leitura/escuta quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e
Campo da vida (compartilhada e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de
1º; 2º; 3º; 4º; 5º cotidiana autônoma) letras, onomatopeias). Leitura de imagens em narrativas visuais
os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de
Leitura/escuta maneira autônoma, textos narrativos de maior porte
Campo artístico- (compartilhada e como contos (populares, de fadas, acumulativos, de
1º; 2º; 3º; 4º; 5º literário autônoma) assombração etc.) e crônicas. Leitura colaborativa e autônoma
Leitura/escuta observando efeitos de sentido criados pelo formato do
Campo artístico- (compartilhada e texto na página, distribuição e diagramação das letras,
1º; 2º; 3º; 4º; 5º literário autônoma) pelas ilustrações e por outros efeitos visuais. Apreciação estética/Estilo
Campo artístico- (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de
1º; 2º; 3º; 4º; 5º literário Oralidade imagem, textos literários lidos pelo professor. Contagem de histórias
LEGENDA: As cores
em azul na tabela
referem-se às
habilidades que
constam no Mapa de
Foco da BNCC.
ANO/FAIXA ATUAÇÃO LINGUAGEM HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
(EF15LP01) Identificar a função social de textos Reconstrução das condições de produção e
que circulam em campos da vida social dos recepção de textos
Leitura/escuta quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a
Todos os
1º; 2º; 3º; 4º; (compartilhada e comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
campos de
5º autônoma) de massa e digital, reconhecendo para que
atuação
foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
Leitura/escuta Estratégia de leitura
Todos os (EF15LP03) Localizar informações explícitas em
1º; 2º; 3º; 4º; (compartilhada e
campos de textos.
5º autônoma)
atuação
Leitura/escuta (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido Estratégia de leitura
Todos os
campos de (compartilhada e produzido pelo uso de recursos expressivos
atuação. autônoma) gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Produção de textos (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, Planejamento de texto

(escrita o texto que será produzido, considerando a
compartilhada e situação comunicativa, os interlocutores
Todos os autônoma) (quem escreve/para quem escreve); a
campos de finalidade ou o propósito (escrever para quê);
atuação a circulação (onde o texto vai circular); o
suporte (qual é o portador do texto); a
linguagem, organização e forma do texto e seu
Produção de textos (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido Revisão de textos

(escrita com a ajuda do professor e a colaboração dos
Todos os compartilhada e colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
1º; 2º; 3º; 4º;
campos de
5º autônoma) cortes, acréscimos, reformulações, correções
atuação
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Escuta atenta

Todos os Oralidade
1º; 2º; 3º; 4º; pertinentes ao tema e solicitando
campos de
5º esclarecimentos sempre que necessário.
atuação
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação Relato oral/Registro formal e informa

Todos os oral em diferentes contextos comunicativos
1º; 2º; 3º; 4º; Oralidade
campos de (solicitar informações, apresentar opiniões,
5º
atuação
informar, relatar experiências etc.)
Leitura/escuta
1º; 2º; 3º; 4º; Campo da vida (compartilhada e (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em Leitura de imagens em narrativas visuais
5º cotidiana autônoma) quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e
palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).

Leitura/escuta com os colegas e com a ajuda do professor e, mais
Campo
1º; 2º; 3º; 4º; (compartilhada e tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de Leitura colaborativa e autônoma
artístico-
5º autônoma) maior porte como contos (populares, de fadas,
literário
acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.

Leitura/escuta observando efeitos de sentido criados pelo
Campo
1º; 2º; 3º; 4º; (compartilhada e formato do texto na página, distribuição e Apreciação estética/Estilo
artístico-
5º autônoma) diagramação das letras, pelas ilustrações e por
literário
outros efeitos visuais.
Campo (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio

1º; 2º; 3º; 4º; Oralidade
artístico- de imagem, textos literários lidos pelo professor. Contagem de histórias
5º
literário
Leitura/escuta
Todos os (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
3º, 4º, 5º campos de (compartilhada e Compreensão
demonstrando compreensão global.
Leitura/escuta
Todos os (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
3º, 4º, 5º campos de (compartilhada e Estratégia de leitura
textos lidos.
Leitura/escuta (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou

Todos os
3º, 4º, 5º campos de (compartilhada e expressões desconhecidas em textos, com base no Estratégia de leitura
atuação autônoma) contexto da frase ou do texto.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um
texto, identificando substituições lexicais (de
Leitura/escuta
Todos os substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso
3º, 4º, 5º campos de (compartilhada e
de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, Estratégia de leitura
demonstrativos) que contribuem para a
continuidade do texto.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,

conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de concordância
Todos os (escrita
3º, 4º, 5º campos de nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de Construção do sistema alfabético/ Convenções da
compartilhada e
atuação exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em escrita
autônoma)
enumerações) e pontuação do discurso direto,
quando for o caso.
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos

falados em diferentes variedades linguísticas,
identificando características regionais, urbanas e
Todos os rurais da fala e respeitando as diversas variedades
3º, 4º, 5º campos de Oralidade
linguísticas como características do uso da língua Variação linguística
atuação por diferentes grupos regionais ou diferentes
culturas locais, rejeitando preconceitos
linguísticos.
Campo das (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares,

práticas de Oralidade em sala de aula, com apoio de recursos Planejamento de texto oral
3º, 4º, 5º
estudo e multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), Exposição oral
pesquisa orientando-se por roteiro escrito, planejando o
tempo de fala e adequando a linguagem à situação
comunicativa.
(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático

Leitura/escuta
Campo (escrito para ser encenado) e sua organização por
3º, 4º, 5º artístico- (compartilhada e
meio de diálogos entre personagens e marcadores Textos dramáticos
literário autônoma)
das falas das personagens e de cena.
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa

autonomia, utilizando detalhes descritivos,
Campo (escrita
3º, 4º, 5º artístico- sequências de eventos e imagens apropriadas para Escrita autônoma e compartilhada
compartilhada e
literário sustentar o sentido do texto, e marcadores de
autônoma)
tempo, espaço e de fala de personagens.
Leitura/escuta (EF35LP26) Ler e compreender, com certa Textos narrativos ficcionais/ elementos da
(compartilhada e autonomia, narrativas ficcionais que narrativa
autônoma) apresentem cenários e personagens,
Campo
3º, 4º, 5º artístico- observando os elementos da estrutura
literário narrativa: enredo, tempo, espaço,
personagens, narrador e a construção do
discurso indireto e discurso direto.
Produção de textos (EF35LP27) Ler e compreender, com certa
Campo (escrita autonomia, textos em versos, explorando rimas,
3º, 4º, 5º artístico- compartilhada e sons e jogos de palavras, imagens poéticas Escrita autônoma
literário autônoma) (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
Campo (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação,
3º, 4º, 5º artístico- Oralidade Declamação
postura e interpretação adequadas.
literário
Análise (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, Formas de composição de narrativas
linguística/semiótic personagem central, conflito gerador,
Campo
3º, 4º, 5º artístico- a (Ortografização) resolução e o ponto de vista com base no qual
literário histórias são narradas, diferenciando
narrativas em primeira e terceira pessoas
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com
Análise correspondências regulares contextuais entre
Todos os
3º campos de linguística/semiótica grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não Construção do sistema alfabético e da ortografia
atuação (Ortografização) u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra
– e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras

Análise
Todos os com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as Construção do sistema alfabético e da ortografia
atuação (Ortografização)
sílabas.
Análise
Todos os (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras
com os dígrafos lh, nh, ch.
(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou

Análise
Todos os circunflexo) em monossílabos tônicos terminados Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/
em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, Acentuação
e, o, seguidas ou não de s.
Todos os Análise (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de
3º campos de linguística/semiótica palavras, classificando-as em monossílabas, Segmentação de palavras/Classificação de palavras
(Ortografização) dissílabas, trissílabas e polissílabas. por número de sílabas
atuação
Análise (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras,
Todos os
3º campos de linguística/semiótica classificando-as em oxítonas, paroxítonas e Construção do sistema alfabético
atuação (Ortografização) proparoxítonas.
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na

Análise
Todos os escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto
de exclamação e, em diálogos (discurso direto), Pontuação
dois-pontos e travessão.
Análise (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos,

Todos os
3º campos de linguística/semiótica substantivos e verbos e suas funções na oração: Morfologia
atuação (Ortografização) agente, ação, objeto da ação.
Análise (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua

Todos os
3º campos de linguística/semiótica função de atribuição de propriedades aos Morfossintaxe
atuação (Ortografização) substantivos.
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos

Análise produtivos na formação de palavras derivadas de
Todos os
3º campos de linguística/semiótica substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando- Morfologia
atuação (Ortografização) os para compreender palavras e para formar novas
palavras.
Leitura/escuta (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia,

Campo da vida (compartilhada e textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções Compreensão em leitura
3º
cotidiana autônoma) de montagem etc.), com a estrutura própria desses
textos (verbos imperativos, indicação de passos a
serem seguidos) e mesclando palavras, imagens e
recursos gráfico-visuais, considerando a situação
(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia,

cartas pessoais e diários, com expressão de
Leitura/escuta
Campo da vida (compartilhada sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do
3º e
cotidiana campo da vida cotidiana, de acordo com as Compreensão em leitura
autônoma)
convenções do gênero carta e considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e

Produção de textos diários, com expressão de sentimentos e opiniões,
Campo da vida (escrita dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
3º compartilhada e de acordo com as convenções dos gêneros carta e Escrita colaborativa
cotidiana
autônoma) diário e considerando a situação comunicativa e o
(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos

instrucionais, com a estrutura própria desses
Escrita
Campo da vida (compartilhada textos (verbos imperativos, indicação de passos a
3º e
cotidiana serem seguidos) e mesclando palavras, imagens e Escrita colaborativa
autônoma)
recursos gráfico-visuais, considerando a situação
comunicativa e o tema/ assunto do texto.
(EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa de

Campo da vida Oralidade culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir Produção de texto oral
3º
cotidiana receitas em áudio ou vídeo.
(EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos
injuntivos instrucionais (receitas, instruções de
montagem, digitais ou impressos), a formatação
Análise
Campo da vida linguística/semiótica própria desses textos (verbos imperativos,
3º indicação de passos a serem seguidos) e a Forma de composição do texto
cotidiana (Ortografização)
diagramação específica dos textos desses gêneros
(lista de ingredientes ou materiais e instruções de
execução – "modo de fazer").
(EF03LP17) Identificar e reproduzir, em gêneros

epistolares e diários, a formatação própria desses
Análise textos (relatos de acontecimentos, expressão de
Campo da vida linguística/semiótica vivências, emoções, opiniões ou críticas) e a
3º Forma de composição do texto
cotidiana (Ortografização) diagramação específica dos textos desses gêneros
(data, saudação, corpo do texto, despedida,
assinatura).
(EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia,

cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou
Leitura/escuta digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais,
Campo da vida (compartilhada e revistas) e notícias, dentre outros gêneros do Compreensão em leitura
3º
pública autônoma) campo jornalístico, de acordo com as convenções
do gênero carta e considerando a situação
Leitura/escuta (EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso

Campo da vida (compartilhada e de recursos de persuasão (cores, imagens, escolha Compreensão em leitura
3º
pública autônoma) de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras)
em textos publicitários e de propaganda, como
elementos de convencimento.
(EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da

mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de
reclamação a jornais ou revistas), dentre outros
Campo da vida (escrita gêneros do campo político-cidadão, com opiniões Escrita colaborativa
3º compartilhada e
pública e críticas, de acordo com as convenções do gênero
autônoma)
carta e considerando a situação comunicativa e o
(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos

de campanhas de conscientização destinados ao
público infantil, observando os recursos de
Campo da vida (escrita persuasão utilizados nos textos publicitários e de Escrita colaborativa
3º compartilhada e
pública propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de
autônoma)
palavras, jogo de palavras, tamanho e tipo de
letras, diagramação).

com os colegas, telejornal para público infantil com
algumas notícias e textos de campanhas que
Campo da vida Oralidade possam ser repassados oralmente ou em meio
3º digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação Planejamento e produção de texto
pública
comunicativa, a organização específica da fala
nesses gêneros e o tema/assunto/ finalidade dos
textos.
(EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em cartas
Análise
Campo da vida linguística/semiótica dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital
3º (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou Forma de composição dos textos
pública (Ortografização)
revistas), digitais ou impressas.
(EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com

Campo das Leitura/escuta
práticas de autonomia, relatos de observações e de pesquisas
3º (compartilhada e
estudo e em fontes de informações, considerando a situação Compreensão em leitura
autônoma)
pesquisa comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF03LP25) Planejar e produzir textos para

Produção de textos apresentar resultados de observações e de
Campo das
práticas de (escrita pesquisas em fontes de informações, incluindo,
3º compartilhada e quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos Produção de textos
estudo e
pesquisa autônoma) ou tabelas simples, considerando a situação
(EF03LP27) Recitar cordel e cantar repentes e

Campo
3º artístico- Oralidade emboladas, observando as rimas e obedecendo ao Performances orais
literário ritmo e à melodia.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos Reconstrução das condições de produção e

que circulam em campos da vida social dos recepção de textos
TODOS OS Leitura/escuta quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a
4º CAMPOS DE (compartilhada e comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
ATUAÇÃO autônoma) de massa e digital, reconhecendo para que
TODOS OS Leitura/escuta (EF15LP03) Localizar informações explícitas em Estratégia de leitura
4º CAMPOS DE (compartilhada e textos.
ATUAÇÃO autônoma)
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido Estratégia de leitura

TODOS OS Leitura/escuta produzido pelo uso de recursos expressivos
4º CAMPOS DE (compartilhada e gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Produção de textos (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, Planejamento de texto

(escrita o texto que será produzido, considerando a
compartilhada e situação comunicativa, os interlocutores
autônoma) (quem escreve/para quem escreve); a
finalidade ou o propósito (escrever para quê);
TODOS OS
a circulação (onde o texto vai circular); o
4º CAMPOS DE
ATUAÇÃO
TODOS OS Produção de textos (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido Revisão de textos
4º CAMPOS DE (escrita com a ajuda do professor e a colaboração dos
ATUAÇÃO colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
compartilhada e cortes, acréscimos, reformulações, correções
autônoma) de ortografia e pontuação.
Oralidade (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Escuta atenta

TODOS OS
4º CAMPOS DE
pertinentes ao tema e solicitando
ATUAÇÃO
Oralidade (EF15LP13) Identificar finalidades da interação Relato oral/Registro formal e informal

TODOS OS
oral em diferentes contextos comunicativos
4º CAMPOS DE
(solicitar informações, apresentar opiniões,
ATUAÇÃO
Leitura/escuta (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em Leitura de imagens em narrativas visuais

CAMPO DA
(compartilhada e quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e
4º VIDA
autônoma palavras e interpretando recursos gráficos
COTIDIANA
(tipos de balões, de letras, onomatopeias).
CAMPO Leitura/escuta (EF15LP16) Ler e compreender, em Leitura colaborativa e autônoma

ARTÍSTICO- (compartilhada e colaboração com os colegas e com a ajuda do
LITERÁRIO autônoma) professor e, mais tarde, de maneira autônoma,
textos narrativos de maior porte como contos
4º
(populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas.
CAMPO Leitura/escuta (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e Apreciação estética/Estilo
ARTÍSTICO- (compartilhada e concretos, observando efeitos de sentido
LITERÁRIO autônoma) criados pelo formato do texto na página,
4º distribuição e diagramação das letras, pelas
ilustrações e por outros efeitos visuais.
CAMPO Oralidade (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem Contagem de histórias

4º ARTÍSTICO- apoio de imagem, textos literários lidos pelo
LITERÁRIO professor.
TODOS OS Leitura/escuta (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, Compreensão

CAMPOS DE (compartilhada e demonstrando compreensão global.
4º
TODOS OS Leitura/escuta (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos Estratégia de leitura

CAMPOS DE (compartilhada e textos lidos.
4º
TODOS OS Leitura/escuta (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou Estratégia de leitura

CAMPOS DE (compartilhada e expressões desconhecidas em textos, com
4º ATUAÇÃO autônoma) base no contexto da frase ou do texto.
TODOS OS Leitura/escuta (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de Estratégia de leitura
CAMPOS DE (compartilhada e um texto, identificando substituições lexicais
ATUAÇÃO autônoma) (de substantivos por sinônimos) ou
pronominais (uso de pronomes anafóricos –
4º
pessoais, possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do texto.
TODOS OS Produção de textos (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, Construção do sistema alfabético/ Convenções
CAMPOS DE (escrita conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais da escrita
ATUAÇÃO compartilhada e como ortografia, regras básicas de
autônoma) concordância nominal e verbal, pontuação
4º (ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o
caso.
TODOS OS Oralidade (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos Variação linguística

CAMPOS DE falados em diferentes variedades linguísticas,
ATUAÇÃO identificando características regionais, urbanas
e rurais da fala e respeitando as diversas
4º variedades linguísticas como características do
uso da língua por diferentes grupos regionais
ou diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
CAMPO DAS Oralidade (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas Planejamento de texto oral Exposição oral
PRÁTICAS DE escolares, em sala de aula, com apoio de
ESTUDO E recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
4º PESQUISA tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
CAMPO Leitura/escuta (EF35LP24) Identificar funções do texto Textos dramáticos

ARTÍSTICO- (compartilhada e dramático (escrito para ser encenado) e sua
4º LITERÁRIO autônoma) organização por meio de diálogos entre
personagens e marcadores das falas das
personagens e de cena.
CAMPO Produção de textos (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com Escrita autônoma e compartilhada
ARTÍSTICO- (escrita certa autonomia, utilizando detalhes
LITERÁRIO compartilhada e descritivos, sequências de eventos e imagens
4º autônoma) Escrita apropriadas para sustentar o sentido do texto,
autônoma e c e marcadores de tempo, espaço e de fala de
personagens.
CAMPO Leitura/escuta (EF35LP26) Ler e compreender, com certa Textos narrativos ficcionais/ elementos da
ARTÍSTICO- (compartilhada e autonomia, narrativas ficcionais que narrativa
4º LITERÁRIO autônoma) apresentem cenários e personagens,
observando os elementos da estrutura
narrativa: enredo, tempo, espaço,
CAMPO Leitura/escuta (EF35LP27) Ler e compreender, com certa Textos poéticos

ARTÍSTICO- (compartilhada e autonomia, textos em versos, explorando
4º LITERÁRIO autônoma) rimas, sons e jogos de palavras, imagens
poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais
e sonoros.
CAMPO Oralidade (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, Declamação

4º ARTÍSTICO- postura e interpretação adequadas.
LITERÁRIO
CAMPO Análise (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, Formas de composição de narrativas

ARTÍSTICO- linguística/semiótic personagem central, conflito gerador,
4º LITERÁRIO a (Ortografização) resolução e o ponto de vista com base no qual
histórias são narradas, diferenciando
narrativas em primeira e terceira pessoas.
TODOS OS Análise (EF04LP05) Identificar a função na leitura e Pontuação

CAMPOS DE linguística/semiótic usar, adequadamente, na escrita ponto final,
ATUAÇÃO a (Ortografização) de interrogação, de exclamação, dois-pontos e
4º travessão em diálogos (discurso direto), vírgula
em enumerações e em separação de vocativo
e de aposto.
TODOS OS Análise (EF04LP06) Identificar em textos e usar na Morfologia
CAMPOS DE linguística/semiótic produção textual a concordância entre
4º ATUAÇÃO a (Ortografização) substantivo ou pronome pessoal e verbo
(concordância verbal).
TODOS OS Análise (EF04LP07) Identificar em textos e usar na Morfossintaxe

CAMPOS DE linguística/semiótic produção textual a concordância entre artigo,
4º ATUAÇÃO a (Ortografização) substantivo e adjetivo (concordância no grupo
nominal).
CAMPO DA Leitura/escuta (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, Compreensão em leitura

4º VIDA PÚBLICA (compartilhada e participantes, local e momento/tempo da
autônoma) ocorrência do fato noticiado.
CAMPO DA Leitura/escuta (EF04LP15) Distinguir fatos de Compreensão em leitura

4º VIDA PÚBLICA (compartilhada e opiniões/sugestões em textos (informativos,
autônoma) jornalísticos, publicitários etc.).
CAMPO DA Produção de textos (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos Escrita colaborativa
VIDA PÚBLICA (escrita ocorridos no universo escolar, digitais ou
compartilhada e impressas, para o jornal da escola, noticiando
4º autônoma) os fatos e seus atores e comentando
decorrências, de acordo com as convenções do
gênero notícia e considerando a situação
CAMPO DAS Leitura/escuta (EF04LP19) Ler e compreender textos Compreensão em leitura
PRÁTICAS DE (compartilhada e expositivos de divulgação científica para
4º ESTUDO E autônoma) crianças, considerando a situação
PESQUISA comunicativa e o tema/ assunto do texto.
CAMPO DAS Leitura/escuta (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, Imagens analíticas em textos
PRÁTICAS DE (compartilhada e diagramas e tabelas em textos, como forma de
4º ESTUDO E autônoma) apresentação de dados e informações.
PESQUISA
LÍNGUA PORTUGUESA– 5º ANO
ATUAÇÃO LINGUAGEM
TODOS OS Leitura/escuta (EF15LP01) Identificar a função social de textos Reconstrução das condições de produção e
CAMPOS DE (compartilhada e que circulam em campos da vida social dos recepção de textos
ATUAÇÃO autônoma) quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a
5º comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
de massa e digital, reconhecendo para que
TODOS OS Leitura/escuta (EF15LP03) Localizar informações explícitas em Estratégia de leitura

5º CAMPOS DE (compartilhada e textos.
TODOS OS Leitura/escuta (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido Estratégia de leitura

5º CAMPOS DE (compartilhada e produzido pelo uso de recursos expressivos
ATUAÇÃO autônoma) gráfico-visuais em textos multissemióticos.
TODOS OS Produção de textos (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, Planejamento de texto
CAMPOS DE (escrita o texto que será produzido, considerando a
ATUAÇÃO compartilhada e situação comunicativa, os interlocutores
autônoma) (quem escreve/para quem escreve); a
5º finalidade ou o propósito (escrever para quê);
a circulação (onde o texto vai circular); o
ATUAÇÃO LINGUAGEM

TODOS OS Produção de textos (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido Revisão de textos
CAMPOS DE (escrita com a ajuda do professor e a colaboração dos
5º ATUAÇÃO compartilhada e colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
autônoma) cortes, acréscimos, reformulações, correções
TODOS OS Oralidade (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Escuta atenta

CAMPOS DE professores e colegas, formulando perguntas
5º ATUAÇÃO pertinentes ao tema e solicitando
TODOS OS Oralidade (EF15LP13) Identificar finalidades da interação Relato oral/Registro formal e informal
CAMPOS DE oral em diferentes contextos comunicativos
ATUAÇÃO (solicitar informações, apresentar opiniões,
5º
CAMPO DA Leitura/escuta (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em Leitura de imagens em narrativas visuais
VIDA (compartilhada e quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e
5º COTIDIANA autônoma palavras e interpretando recursos gráficos
(tipos de balões, de letras, onomatopeias).
ATUAÇÃO LINGUAGEM
CAMPO Leitura/escuta (EF15LP16) Ler e compreender, em Leitura colaborativa e autônoma

ARTÍSTICO- (compartilhada e colaboração com os colegas e com a ajuda do
LITERÁRIO autônoma) professor e, mais tarde, de maneira autônoma,
5º textos narrativos de maior porte como contos
(populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas.
CAMPO Leitura/escuta (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e Apreciação estética/Estilo

ARTÍSTICO- (compartilhada e concretos, observando efeitos de sentido
5º LITERÁRIO autônoma) criados pelo formato do texto na página,
distribuição e diagramação das letras, pelas
ilustrações e por outros efeitos visuais.
CAMPO Oralidade (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem Contagem de histórias

5º ARTÍSTICO- apoio de imagem, textos literários lidos pelo
LITERÁRIO professor.
TODOS OS Leitura/escuta (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, Compreensão

5º CAMPOS DE (compartilhada e demonstrando compreensão global.
TODOS OS Leitura/escuta (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos Estratégia de leitura

5º CAMPOS DE (compartilhada e textos lidos.
ATUAÇÃO LINGUAGEM
TODOS OS Leitura/escuta (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou Estratégia de leitura

5º CAMPOS DE (compartilhada e expressões desconhecidas em textos, com
ATUAÇÃO autônoma) base no contexto da frase ou do texto.
TODOS OS Leitura/escuta (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de Estratégia de leitura

CAMPOS DE (compartilhada e um texto, identificando substituições lexicais
ATUAÇÃO autônoma) (de substantivos por sinônimos) ou
pronominais (uso de pronomes anafóricos –
5º
pessoais, possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do texto.
TODOS OS Produção de textos (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, Construção do sistema alfabético/ Convenções
CAMPOS DE (escrita conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais da escrita
ATUAÇÃO compartilhada e como ortografia, regras básicas de
autônoma) concordância nominal e verbal, pontuação
5º (ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o
caso.
TODOS OS Oralidade (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos Variação linguística

CAMPOS DE falados em diferentes variedades linguísticas,
5º ATUAÇÃO identificando características regionais, urbanas
e rurais da fala e respeitando as diversas
variedades linguísticas como características do
ATUAÇÃO LINGUAGEM
uso da língua por diferentes grupos regionais

ou diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
CAMPO DAS Oralidade (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas Planejamento de texto oral Exposição oral
PRÁTICAS DE escolares, em sala de aula, com apoio de
ESTUDO E recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
5º PESQUISA tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
CAMPO Leitura/escuta (EF35LP24) Identificar funções do texto Textos dramáticos

ARTÍSTICO- (compartilhada e dramático (escrito para ser encenado) e sua
5º LITERÁRIO autônoma) organização por meio de diálogos entre
personagens e marcadores das falas das
personagens e de cena.
CAMPO Produção de textos (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com Escrita autônoma e compartilhada
ARTÍSTICO- (escrita certa autonomia, utilizando detalhes
LITERÁRIO compartilhada e descritivos, sequências de eventos e imagens
5º autônoma) Escrita apropriadas para sustentar o sentido do texto,
autônoma e c e marcadores de tempo, espaço e de fala de
personagens.
CAMPO Leitura/escuta (EF35LP26) Ler e compreender, com certa Textos narrativos ficcionais/ elementos da
5º ARTÍSTICO- (compartilhada e autonomia, narrativas ficcionais que narrativa
LITERÁRIO autônoma) apresentem cenários e personagens,
ATUAÇÃO LINGUAGEM
observando os elementos da estrutura

narrativa: enredo, tempo, espaço,
CAMPO Leitura/escuta (EF35LP27) Ler e compreender, com certa Textos poéticos

ARTÍSTICO- (compartilhada e autonomia, textos em versos, explorando
5º LITERÁRIO autônoma) rimas, sons e jogos de palavras, imagens
poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais
e sonoros.
CAMPO Oralidade (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, Declamação

5º ARTÍSTICO- postura e interpretação adequadas.
LITERÁRIO
CAMPO Análise (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, Formas de composição de narrativas

ARTÍSTICO- linguística/semiótic personagem central, conflito gerador,
5º LITERÁRIO a (Ortografização) resolução e o ponto de vista com base no qual
histórias são narradas, diferenciando
narrativas em primeira e terceira pessoas.
TODOS OS Análise (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras Conhecimento das diversas grafias do
5º CAMPOS DE linguística/semiótic oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. alfabeto/ Acentuação
ATUAÇÃO a (Ortografização)
ATUAÇÃO LINGUAGEM
TODOS OS Análise (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, Pontuação

CAMPOS DE linguística/semiótic vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e
5º ATUAÇÃO a (Ortografização) reconhecer, na leitura de textos, o efeito de
sentido que decorre do uso de reticências,
aspas, parênteses.
TODOS OS Análise (EF05LP05) Identificar a expressão de Morfologia

5º CAMPOS DE linguística/semiótic presente, passado e futuro em tempos verbais
ATUAÇÃO a (Ortografização) do modo indicativo.
TODOS OS Análise (EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na Morfologia

CAMPOS DE linguística/semiótic escrita e na oralidade, os verbos em
5º ATUAÇÃO a (Ortografização) concordância com pronomes pessoais/nomes
sujeitos da oração.
CAMPO DA Leitura/escuta (EF05LP10) Ler e compreender, com Compreensão em leitura

VIDA (compartilhada e autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre
COTIDIANA autônoma) outros gêneros do campo da vida cotidiana, de
5º acordo com as convenções do gênero e
considerando a situação comunicativa e a
finalidade do texto.
CAMPO DA Leitura/escuta (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com Compreensão em leitura

VIDA PÚBLICA (compartilhada e autonomia, notícias, reportagens, vídeos em
5º autônoma) vlogs argumentativos, dentre outros gêneros
do campo político-cidadão, de acordo com as
convenções dos gêneros e considerando a
ATUAÇÃO LINGUAGEM
situação comunicativa e o tema/assunto do

texto.
CAMPO DA Leitura/escuta (EF05LP16) Comparar informações sobre um Compreensão em leitura

5º VIDA PÚBLICA (compartilhada e mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e
autônoma) concluir sobre qual é mais confiável e por quê.
CAMPO DAS Análise (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, Forma de composição dos textos Adequação
PRÁTICAS DE linguística/semiótic conhecimentos linguísticos e gramaticais: do texto às normas de escrita
ESTUDO E a (Ortografização) regras sintáticas de concordância nominal e
5º PESQUISA verbal, convenções de escrita de citações,
pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas
em enumerações) e regras ortográficas.
2 ARTE
ANO/FAIXA SEMESTRE PRÁTICAS DE HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO

LINGUAGEM
1/2/3 EF 1ºSEMESTRE Artes visuais (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos Elementos da linguagem
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma,
cor, espaço, movimento etc.).
1/2/3 EF 1ºSEMESTRE Artes visuais (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de Matrizes estéticas e culturais
distintas matrizes estéticas e culturais das artes
visuais nas manifestações artísticas das culturas
locais, regionais e nacionais.
1/2/3 EF 1ºSEMESTRE Artes visuais (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de Materialidades
expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
técnicas convencionais e não convencionais.
1/2/3 EF 1ºSEMESTRE Artes visuais (EF15AR05) Experimentar a criação em artes Processos de criação
visuais de modo individual, coletivo e colaborativo,
explorando diferentes espaços da escola e da
comunidade.
1/2/3 EF 1ºSEMESTRE Dança (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas Contextos e práticas
distintas de manifestações da dança presentes em
diferentes contextos, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório corporal.
LINGUAGEM
1/2/3 EF 1ºSEMESTRE Dança (EF15AR08.1MT) Experimentar e apreciar formas Contextos e práticas

distintas de dança em Mato Grosso, articulando
Educação Física e Arte (danças regionais).
1/2/3 EF 1ºSEMESTRE Música (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente Contextos e práticas
diversas formas e gêneros de expressão musical,
reconhecendo e analisando os usos e as funções da
música em diversos contextos de circulação, em
especial, aqueles da vida cotidiana.
4/5 EF 1º SEMESTRE Artes (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas Contextos e práticas
das artes visuais tradicionais e contemporâneas,
Visuais cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade
de simbolizar e o repertório imagético.
4/5 EF 1º SEMESTRE Artes (EF15AR03.1MT) Reconhecer e analisar a Matrizes estéticas e culturais
influência de distintas matrizes na Plástica de Mato
Visuais Grosso.
4/5 EF 1º SEMESTRE Artes (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de Materialidades
expressão artística (desenho, pintura, colagem,
Visuais quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
técnicas convencionais e não convencionais.
4/5 EF 1º SEMESTRE Artes (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do Sistemas da Linguagem
sistema das artes visuais (museus, galerias,
Visuais
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).
4/5 EF 1º SEMESTRE Dança (EF15AR08.1MT) Experimentar e apreciar formas Contextos e práticas

distintas de dança em Mato Grosso, articulando
Educação Física e Arte (danças regionais).
LINGUAGEM
4/5 EF 1º SEMESTRE Dança (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de Elementos da linguagem

orientação no espaço (deslocamentos, planos,
direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento
(lento, moderado e rápido) na construção do
movimento dançado.
4/5 EF 1º SEMESTRE Dança (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos Processos de criação
dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos estruturais,
dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos
do movimento, com base nos códigos de dança
4/5EF 1º SEMESTRE Música (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente Contextos e práticas
diversas formas e gêneros de expressão musical,
reconhecendo e analisando os usos e as funções da
música em diversos contextos de circulação, em
especial, aqueles da vida cotidiana.
1/2/3EF 2º SEMESTRE Música (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos Elementos da linguagem

constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação
musical.
LINGUAGEM
1/2/3EF 2ºSEMESTRE Música (EF15AR17) Experimentar improvisações, Processos de criação

composições e sonorização de histórias, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo.
1/2/3EF 2ºSEMESTRE Música (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro Notação e registro musical
musical não convencional (representação gráfica de
sons, partituras criativas etc.), bem como
procedimentos e técnicas de registro em áudio e
audiovisual, e reconhecer a notação musical
convencional.
1/2/3EF 2ºSEMESTRE Teatro (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas Elementos da linguagem
de manifestações do teatro presentes em diferentes
contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias
dramatizadas e cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório ficcional
1/2/3 EF 2º SEMESTRE Teatro (EF15AR20 Experimentar o trabalho colaborativo, Processos de criação
coletivo e autoral em improvisações teatrais e
processos narrativos criativos em teatro, explorando
desde a teatralidade dos gestos e das ações do
cotidiano até elementos de diferentes matrizes
estéticas e culturais.
1/2/3 EF 2º SEMESTRE Artes Intergradas (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em Processos de criação
projetos temáticos, as relações processuais entre
diversas linguagens artísticas.
LINGUAGEM
1/2/3 EF 2º SEMESTRE Artes Intergradas (EF15AR24) Caracterizar e experimentar Matrizes estéticas e culturais
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
1/2/3 EF 2º SEMESTRE Artes Intergradas (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio Patrimônio cultural
cultural, material e imaterial, de culturas diversas,
em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes
épocas, favorecendo a construção de vocabulário e
repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
4/5EF 2º SEMESTRE Música (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro Notação e registro musical
musical não convencional (representação gráfica de
sons, partituras criativas etc.), bem como
procedimentos e técnicas de registro em áudio e
audiovisual, e reconhecer a notação musical
convencional.
EDUCAÇÃO FÍSICA HABILIDADES ANUAIS 1º ano
ANO UNIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO

TEMÁTICAS HABILIDADES
1º (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da Brincadeiras e jogos da
BRINCADEIRAS cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, cultura popular presentes
E JOGOS reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos no contexto comunitário e
colegas. regional
(Jogos de Perseguição,
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de Amarelinhas, Bambolês, Elástico,
Morto Vivo, Brincadeiras com
brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com cordas, Telefone sem fio, etc.)
base no reconhecimento das características dessas práticas.
1º Esportes (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo Esportes de
protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando marca(Atividades de
os elementos comuns a esses esportes. Estafetas/corridas)
Esportes de
precisão(Atividades de acertar o
alvo, boliches)
1º Ginásticas (EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos Ginástica geral (Circuito
da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem motor; aula historiada com
materiais) e da ginástica geral, de forma individual e em pequenos grupos, desafios corporais; estafetas com
materiais diversos;
adotando procedimentos de segurança. elementos básicos da ginástica.)
1º Danças (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto Danças do contexto
comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e comunitário e regional
expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de (brincadeiras de roda; brincadeiras
desempenho corporal. cantadas; brincadeiras de
imitação)

2º (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos
da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, Brincadeiras e jogos da
Brincadeiras e reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho cultura popular presentes
jogos dos colegas. no contexto comunitário e
(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, regional
oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto
comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses Brincadeiras e Jogos de
jogos e brincadeiras para suas culturas de origem. Matriz Indígena
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de
brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com
base no reconhecimento das características dessas práticas.
2º (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo Esportes de marca
Esportes protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando Esportes de precisão
os elementos comuns a esses esportes. Esportes de Matriz
(EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e das Indígena
regras dos esportes de marca e de precisão para assegurar a integridade
própria e as dos demais participantes.
2º (EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos Ginástica geral
Ginásticas básicos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com
e sem materiais) e da ginástica geral, de forma individual e em pequenos
grupos, adotando procedimentos de segurança.
(EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes
elementos básicos da ginástica e da ginástica geral.
2º (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto Danças do contexto
Danças comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e comunitário e regional
expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de
desempenho corporal.
(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos)
das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando
as manifestações de diferentes culturas.
3º (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver
desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
comunitário e regional, com base no reconhecimento das mundo (Pega-pega, queimada, pula corda,
Brincadeiras e chefinho,cinco marias)
características dessas práticas.
jogos (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos Brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana
populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz
indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância
desse patrimônio histórico cultural.
(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a
participação segura de todos os alunos em brincadeiras e
jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
3º (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes Esportes de Matriz Indígena (Cabo de guerra,
Esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus Arremesso lança, corrida com tora)
elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas Esportes de campo e taco
básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e
pelo protagonismo
3º (EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando as Ginástica geral (Ginastica de solo, ginastica rítmica)
Ginásticas potencialidades e os limites do corpo, e respeitando as Atividades Circenses (malabarismo com bolinhas,
diferenças individuais e de desempenho corporal. lenços, tecidos, balões)
(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva,
combinações de diferentes elementos da ginástica geral
(equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem
materiais), propondo coreografias com diferentes temas do
cotidiano.
3º (EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, Danças do Brasil e do mundo
Danças espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e Danças de matriz indígena e africana
regional, valorizando e respeitando as manifestações de
diferentes culturas.
(EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças populares
do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados
dessas danças em suas culturas de origem.
(EF35EF10) Comparar e identificar os elementos
constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em
danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz
indígena e africana.

4º (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a
participação segura de todos os alunos em brincadeiras e Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana. mundo Brincadeiras e jogos de matriz indígena e
Brincadeiras e
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens africana
jogos (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos
populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando
suas características e a importância desse patrimônio histórico
cultural na preservação das diferentes culturas.
4º (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes Esportes de Matriz Indígena Esportes de campo e
Esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus taco
elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas Esportes de rede/parede
básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e
pelo protagonismo.
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte,
identificando as características que os constituem na
contemporaneidade e suas manifestações (profissional e
comunitária/lazer)
4º (EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva, Ginástica geral (Ginastica de solo, ginastica rítmica)
Ginásticas combinações de diferentes elementos da ginástica geral Atividades Circenses (malabarismo com bolinhas,
(equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem lenços, tecidos, balões)
materiais), propondo coreografias com diferentes temas do
cotidiano.
4º (EF35EF10) Comparar e identificar os elementos Danças do Brasil e do mundo
Danças constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em Danças de matriz indígena e africana
danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz
(EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para a execução
de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e
do mundo, e das danças de matriz indígena e africana.
4º Lutas (EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas Lutas do contexto comunitário e regional
do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena Lutas de matriz indígena e africana
e africana experimentadas, respeitando o colega como
oponente e as normas de segurança.

5º (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita,
audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e Brincadeiras e jogos
africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico populares do Brasil e do
Brincadeiras e
cultural na preservação das diferentes culturas. mundo Brincadeiras e jogos
jogos (EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora de matriz indígena e africana
dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de
matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola,
adequando-as aos espaços públicos disponíveis.
5º (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, Esportes de Matriz Indígena
Esportes rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias Esportes de campo e taco
individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo Esportes de rede/parede
e pelo protagonismo. Esportes de invasão
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as
características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações
(profissional e comunitária/lazer)
5º (EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes
Ginásticas elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com Ginástica geral
e sem materiais), propondo coreografias com diferentes temas do cotidiano.
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de
elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo
as potencialidades e os limites do corpo e adotando procedimentos de segurança.
5º (EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e Danças do Brasil e do mundo
Danças diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e Danças de matriz indígena e
danças de matriz indígena e africana. africana
(EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos
constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo, e das danças de matriz
(EF35EF12) Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou
presentes no contexto das danças e demais práticas corporais e discutir
alternativas para superá-las.
5º (EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do contexto Lutas do contexto comunitário e
Lutas comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana experimentadas, regional
respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.
Lutas de matriz indígena e
(EF35EF15) Identificar as características das lutas do contexto comunitário e
africana
regional e lutas de matriz indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre
lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas corporais.
II -ÁREA DE MATEMÁTICA
Matemática - 1º SEMESTRE: 1 º ANO
ANO/FAIXA Unidade Habilidades Objeto de Conhecimento
Temática
1º NÚMEROS (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de Contagem de rotina Contagem ascendente
quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e e descendente Reconhecimento de
reconhecer situações em que os números não indicam contagem números no contexto diário: indicação de
nem ordem, mas sim código de identificação. quantidades, indicação de ordem ou
indicação de código para a organização de
informações
1º NÚMEROS (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando Quantificação de elementos de uma
diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. coleção: estimativas, contagem um a um,
pareamento ou outros agrupamentos e
comparação
1º NÚMEROS (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois Quantificação de elementos de uma
conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por coleção: estimativas, contagem um a um,
correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, pareamento ou outros agrupamentos e
“tem menos” ou “tem a mesma quantidade”. comparação
1º NÚMEROS (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 Leitura, escrita e comparação de números
unidades e apresentar o resultado por registros verbais e naturais (até 100) Reta numérica
simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
1º GEOMETRIA (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no Localização de objetos e de pessoas no
espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como espaço, utilizando diversos pontos de
à direita, à esquerda, em frente, atrás. referência e vocabulário apropriado
1º GEOMETRIA (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, Figuras geométricas planas:
quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em reconhecimento do formato das faces de
diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos figuras geométricas espaciais
geométricos.
ANO/FAIXA Unidade Habilidades Objeto de Conhecimento
Temática
1º GRANDEZAS E (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da Medidas de tempo: unidades de medida de
MEDIDAS semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário. tempo, suas relações e o uso do calendário
1º GRANDEZAS E (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, Medidas de comprimento, massa e

MEDIDAS utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, capacidade: comparações e unidades de
mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais medida não convencionais
leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de
uso cotidiano.
ANO/FAIX Unidade Habilidades Objeto de Conhecimento
A Temática
1º (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em Leitura, escrita e comparação de números
NÚMEROS situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica. naturais (até 100) Reta numérica
1º (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em Construção de fatos básicos da adição
NÚMEROS procedimentos de cálculo para resolver problemas.
1º (EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por Composição e decomposição de números
NÚMEROS meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, naturais
contribuindo para a compreensão de características do sistema de
numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.
1º (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de Problemas envolvendo diferentes
NÚMEROS subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados da adição e da subtração
significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte (juntar, acrescentar, separar, retirar)
de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e
formas de registro pessoais.
1º GEOMETRIA (EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos Localização de objetos e de pessoas no
no espaço segundo um dado ponto de referência, espaço, utilizando diversos pontos de
compreendendo que, para a utilização de termos que se referência e vocabulário apropriado
ANO/FAIX Unidade Habilidades Objeto de Conhecimento
A Temática
referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo,

é necessário explicitar-se o referencial.
1º GEOMETRIA (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, Figuras geométricas espaciais:
cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do reconhecimento e relações com objetos
mundo físico. familiares do mundo físico
1º GRANDEZAS E (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal Medidas de tempo: unidades de medida
MEDIDAS sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando de tempo, suas relações e o uso do
possível, os horários dos eventos. calendário
1º GRANDEZAS E (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o Medidas de tempo: unidades de medida
MEDIDAS mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando de tempo, suas relações e o uso do
calendários. calendário
1º PROBABILIDA (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos Leitura de tabelas e de gráficos de
DE E de colunas simples. colunas simples
ESTATÍSTICA

Ano/Faixa Unidade Habilidades Objeto de Conhecimento
Temática
2º (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem Leitura, escrita, comparação e ordenação
NÚMEROS de centenas) pela compreensão de características do sistema de de números de até três ordens pela
numeração decimal (valor posicional e função do zero). compreensão de características do
sistema de numeração decimal (valor
posicional e papel do zero)
Temática
2º (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a Leitura, escrita, comparação e ordenação
NÚMEROS respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado de números de até três ordens pela
da contagem desses objetos (até 1000 unidades). compreensão de características do
sistema de numeração decimal (valor
posicional e papel do zero)
2º (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, Leitura, escrita, comparação e ordenação
NÚMEROS por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre de números de até três ordens pela
outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma compreensão de características do
quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e sistema de numeração decimal (valor
quantos a menos. posicional e papel do zero)
2º NÚMEROS (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três Composição e decomposição de números
ordens, com suporte de material manipulável, por meio de naturais (até 1000)
diferentes adições.
2º NÚMEROS (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e Construção de fatos fundamentais da
utilizá-los no cálculo mental ou escrito. adição e da subtração
2º ÁLGEBRA (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem Construção de sequências repetitivas e de
crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando sequências recursivas
uma regularidade estabelecida.
2º ÁLGEBRA (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências Identificação de regularidade de
repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos sequências e determinação de elementos
ou figuras. ausentes na sequência
2º GEOMETRIA (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não Localização e movimentação de pessoas
verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no e objetos no espaço, segundo pontos de
espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as referência, e indicação de mudanças de
mudanças de direção e de sentido. direção e sentido
Temática
2º GEOMETRIA (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas Figuras geométricas planas (círculo,
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de quadrado, retângulo e triângulo):
características comuns, em desenhos apresentados em diferentes reconhecimento e características
disposições ou em sólidos geométricos.
2º (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas Medidas de tempo: intervalo de tempo,
GRANDEZAS E datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, uso do calendário, leitura de horas em
MEDIDAS para planejamentos e organização de agenda. relógios digitais e ordenação de datas
2º (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de Medida de comprimento:

GRANDEZAS E lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades não padronizadas e
MEDIDAS unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, padronizadas (metro, centímetro e
centímetro e milímetro) e instrumentos adequados. milímetro)

Ano/faixa Unidade Temática Habilidades Objeto de Conhecimento
2º (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de Problemas envolvendo diferentes

NÚMEROS subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados da adição e da subtração
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando (juntar, acrescentar, separar, retirar)
estratégias pessoais ou convencionais.
2º (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação Problemas envolvendo adição de parcelas
NÚMEROS (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio iguais (multiplicação)
de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não
suporte de imagens e/ou material manipulável.
Ano/faixa Unidade Temática Habilidades Objeto de Conhecimento
2º (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, Problemas envolvendo significados de dobro,
NÚMEROS metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material metade, triplo e terça parte
manipulável, utilizando estratégias pessoais.
2º ÁLGEBRA (EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de Identificação de regularidade de

sequências repetitivas e de sequências recursivas, por meio de sequências e determinação de elementos
palavras, símbolos ou desenhos. ausentes na sequência
2º (EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de Esboço de roteiros e de plantas simples
NÚMEROS ambientes familiares, assinalando entradas, saídas e alguns
pontos de referência.
2º (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras Figuras geométricas espaciais (cubo,

NÚMEROS geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro
cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. e esfera): reconhecimento e características
2º GRANDEZAS E (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre Sistema monetário brasileiro:

MEDIDAS moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver reconhecimento de cédulas e moedas e
situações cotidianas. equivalência de valores
2º GRANDEZAS E (EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por Medidas de tempo: intervalo de tempo,
MEDIDAS meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do uso do calendário, leitura de horas em
intervalo. relógios digitais e ordenação de datas
2º PROBABILIDADE (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas Coleta, classificação e representação de

E ESTATÍSTICA por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas dados em tabelas simples e de dupla
simples ou barras, para melhor compreender aspectos da entrada e em gráficos de colunas
realidade próxima.
Ano/Faixa
Unidade Temática Habilidades Objetivos de aprendizagem
3º (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a Leitura, escrita, comparação e ordenação
NÚMEROS ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os de números naturais de quatro ordens.
registros numéricos e em língua materna.
3º (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração Composição e decomposição de números
NÚMEROS decimal, utilizando a composição e a decomposição de número naturais
natural de até quatro ordens.
3º (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da Procedimentos de cálculo (mental e
NÚMEROS multiplicação para o cálculo mental ou escrito. escrito) com números naturais: adição e
subtração
3º (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo Problemas envolvendo significados da
NÚMEROS mental e escrito, inclusive os convencionais, para resolver adição e da subtração: juntar,
problemas significativos envolvendo adição e subtração com acrescentar, separar, retirar, comparar e
números naturais. completar quantidades.
3º (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e Resolver problemas envolvendo adição
NÚMEROS subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, e subtração utilizando estratégias
retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes pessoais de cálculo ou uma escrita
estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo matemática.
mental.
3º ÁLGEBRA (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas Identificação e descrição de
de números naturais, resultantes da realização de adições ou regularidades em sequências numéricas
subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma recursivas
regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes .
ou seguintes.
3º (EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de Localização e movimentação:
GEOMETRIA trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de representação de objetos e pontos de
pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção referência
e sentido, com base em diferentes pontos de referência.
Ano/Faixa
3º (EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, Figuras geométricas espaciais (cubo,
GEOMETRIA bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do bloco retangular, pirâmide, cone,
mundo físico e nomear essas figuras. cilindro e esfera): reconhecimento,
análise de características e planificações
(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras
geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones),
relacionando-as com suas planificações.
3º (EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, Medidas de tempo: leitura de horas em
GRANDEZAS E utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários relógios digitais e analógicos, duração
MEDIDAS de início e término de realização de uma atividade e sua duração. de eventos e reconhecimento de relações
entre unidades de medida de tempo
(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios
analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre
minuto e segundos.
3º (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a Sistema monetário brasileiro:
GRANDEZAS E comparação e a equivalência de valores monetários do sistema estabelecimento de equivalências de um
MEDIDAS brasileiro em situações de compra, venda e troca. mesmo valor na utilização de diferentes
cédulas e moedas
3º (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão Leitura, interpretação e representação de

PROBABILIDADE E apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou dados em tabelas de dupla entrada e
ESTATÍSTICA de colunas. gráficos de barras
.
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em
tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas,
envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando
termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo
de linguagem para compreender aspectos da realidade
sociocultural significativos.
Ano/Faixa
NÚMEROS (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, Problemas envolvendo diferentes
3º 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos significados da multiplicação e da divisão:
apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias adição de parcelas iguais, configuração
de cálculo e registros. retangular, repartição em partes iguais e
medida
NÚMEROS (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número Problemas envolvendo diferentes
3º natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, significados da multiplicação e da divisão:
com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de adição de parcelas iguais, configuração
estratégias e registros pessoais. retangular, repartição em partes iguais e
medida
GRANDEZAS E (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da Significado de medida e de unidade de
3º MEDIDAS unidade de medida utilizada. medida
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais
apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade.
GRANDEZAS E (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando Medidas de comprimento (unidades não
3º MEDIDAS unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais convencionais e convencionais): registro,
(metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida. instrumentos de medida, estimativas e
GRANDEZAS E (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades Medidas de capacidade e de massa
3º MEDIDAS de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, (unidades não convencionais e
quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos convencionais): registro, estimativas e
e embalagens, entre outros. comparações
PROBABILIDADE E (EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em Coleta, classificação e representação de
3º ESTATÍSTICA um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados dados referentes a variáveis categóricas, por
utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada e representá-los em meio de tabelas e gráficos
gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais.
MATEMÁTICA – 4º ANO HABILIDADES ANUAIS

Ano UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
4º Números EF04MA01 Ler, escrever e ordenar números naturais até a Sistema de numeração decimal: leitura,
ordem de dezenas de milhar. escrita, comparação e ordenação de números
naturais de até cinco ordens
EF04MA02 Mostrar, por decomposição e composição, que Composição e decomposição de um número

todo número natural pode ser escrito por meio de adições e natural de até cinco ordens, por meio de
multiplicações por potências de dez, para compreender o adições e multiplicações por potências de 10
sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de
cálculo.
EF04MA03 Resolver e elaborar problemas com números Propriedades das operações para o
naturais envolvendo adição e subtração, utilizando desenvolvimento de diferentes estratégias de
estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e cálculo com números naturais
algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
EF04MA06 Resolver e elaborar problemas envolvendo Problemas envolvendo diferentes significados
diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas da multiplicação e da divisão: adição de
iguais, organização retangular e proporcionalidade), parcelas iguais, configuração retangular,
utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, proporcionalidade, repartição equitativa e
cálculo mental e algoritmos. medida
EF04MA07 Resolver e elaborar problemas de divisão cujo Problemas envolvendo diferentes significados
divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os da multiplicação e da divisão: adição de
significados de repartição equitativa e de medida, utilizando parcelas iguais, configuração retangular,
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo proporcionalidade, repartição equitativa e
mental e algoritmos. medida
EF04MA09 Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, Números racionais: frações unitárias mais
1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica
como recurso
4º Álgebra EF04MA15 Determinar o número desconhecido que torna Propriedades da igualdade
verdadeira uma igualdade que envolve as operações
fundamentais com números naturais
4º Geometria EF04MA16 Descrever deslocamentos e localização de Localização e movimentação: pontos de
pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas referência, direção e sentido Paralelismo e
quadriculadas e representações como desenhos, mapas, perpendicularismo
planta baixa e croquis, empregando termos como direita e
esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção,
transversais, paralelas e perpendiculares.
EF04MA17 Associar prismas e pirâmides a suas planificações Figuras geométricas espaciais (prismas e
e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo pirâmides): reconhecimento, representações,
relações entre as representações planas e espaciais. planificações e características
EF04MA18 Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras Ângulos retos e não retos: uso de dobraduras,
poligonais com o uso de dobraduras, esquadros ou softwares esquadros e softwares
de geometria.
4º Grandezas e Medidas (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo Medidas de comprimento, massa e
perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de capacidade: estimativas, utilização de
medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando instrumentos de medida e de unidades de
a cultura local. medida convencionais mais usuais
(EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras Áreas de figuras construídas em malhas
planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem quadriculadas
dos quadradinhos ou de metades de quadradinho,
reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes
podem ter a mesma medida de área.
EF04MA22 Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em Medidas de tempo: leitura de horas em
horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu relógios digitais e analógicos, duração de
cotidiano, como informar os horários de início e término de eventos e relações entre unidades de medida
realização de uma tarefa e sua duração. de tempo
EF04MA25 Resolver e elaborar problemas que envolvam Problemas utilizando o sistema monetário
situações de compra e venda e formas de pagamento, brasileiro
utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o
consumo ético, consciente e responsável
4º EF04MA26 Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, Análise de chances de eventos aleatórios
aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo
características de resultados mais prováveis, sem utilizar
frações.
EF04MA27 Analisar dados apresentados em tabelas simples Leitura, interpretação e representação de
ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, dados em tabelas de dupla entrada, gráficos de
com base em informações das diferentes áreas do colunas simples e agrupadas, gráficos de
conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise. barras e colunas e gráficos pictóricos
EF04MA28 Realizar pesquisa envolvendo variáveis Diferenciação entre variáveis categóricas e

categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio variáveis numéricas Coleta, classificação e
de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e representação de dados de pesquisa realizada
sem uso de tecnologias digitais.
MATEMÁTICA HABILIDADES ANUAIS– 5º ANO
ANO UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
5º EF05MA01 Ler, escrever e ordenar números naturais até a Sistema de numeração decimal: leitura,
ordem das centenas de milhar com compreensão das escrita e ordenação de números naturais (de
Números
principais características do sistema de numeração decimal. até seis ordens)
EF05MA02 Ler, escrever e ordenar números racionais na Números racionais expressos na forma
forma decimal com compreensão das principais decimal e sua representação na reta
características do sistema de numeração decimal, utilizando, numérica
como recursos, a composição e decomposição e a reta
numérica.
EF05MA03 Identificar e representar frações (menores e Representação fracionária dos números

maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma racionais: reconhecimento, significados,
divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta leitura e representação na reta numérica
numérica como recurso.
EF05MA04 Identificar frações equivalentes. Comparação e ordenação de números

racionais na representação decimal e na
fracionária utilizando a noção de
equivalência
EF05MA05 Comparar e ordenar números racionais positivos Comparação e ordenação de números

(representações fracionária e decimal), relacionando-os a racionais na representação decimal e na
pontos na reta numérica. fracionária utilizando a noção de
equivalência
TEMÁTICAS
EF05MA06 Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e Cálculo de porcentagens e representação
100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, fracionária
três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens,
utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora,
em contextos de educação financeira, entre outros
EF05MA07 Resolver e elaborar problemas de adição e Problemas: adição e subtração de números

subtração com números naturais e com números racionais, naturais e números racionais cuja
cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias representação decimal é finita
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
.
algoritmos
5º EF05MA08 Resolver e elaborar problemas de multiplicação e Problemas: multiplicação e divisão de

divisão com números naturais e com números racionais cuja números racionais cuja representação
representação decimal é finita (com multiplicador natural e decimal é finita por números naturais
divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
EF05MA10 Concluir, por meio de investigações, que a relação Propriedades da igualdade e noção de
de igualdade existente entre dois membros permanece ao equivalência
Álgebra
adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses
membros por um mesmo número, para construir a noção de
equivalência.
TEMÁTICAS
5º EF05MA14 Utilizar e compreender diferentes representações Plano cartesiano: coordenadas cartesianas

para a localização de objetos no plano, como mapas, células (1º quadrante) e representação de
Geometria
em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de deslocamentos no plano cartesiano
desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas.
EF05MA16 Associar figuras espaciais a suas planificações Figuras geométricas espaciais:

(prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e reconhecimento, representações,
comparar seus atributos. planificações e características
EF05MA17 Reconhecer, nomear e comparar polígonos, Figuras geométricas planas: características,

considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, representações e ângulos
utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.
5º EF05MA19 Resolver e elaborar problemas envolvendo Medidas de comprimento, área, massa,

medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, tempo, temperatura e capacidade: utilização
Grandezas e Medidas
temperatura e capacidade, recorrendo a transformações de unidades convencionais e relações entre
entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais. as unidades de medida mais usuais
5º EF05MA22 Apresentar todos os possíveis resultados de um Espaço amostral: análise de chances de

experimento aleatório, estimando se esses resultados são eventos aleatórios
Probabilidade e
igualmente prováveis ou não.
Estatística
EF05MA24 Interpretar dados estatísticos apresentados em Leitura, coleta, classificação interpretação e
textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a representação de dados em tabelas de dupla
outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como entrada, gráfico de colunas agrupadas,
gráficos pictóricos e gráfico de linhas
TEMÁTICAS
saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de

sintetizar conclusões
III- ÁREA DE CIÊNCIAS SOCIAIS
GEOGRAFIA HABILIDADES ANUAIS - 1º ANO

Unidade Temática Habilidades Objetos de conhecimento
O sujeito e seu lugar no mundo (EF01GE01) Descrever características observadas

de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e
identificar semelhanças e diferenças entre esses O modo de vida das crianças em diferentes
lugares. lugares
O sujeito e seu lugar no mundo (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e O modo de vida das crianças em diferentes
diferenças de usos do espaço público (praças, lugares
parques) para o lazer e diferentes manifestações.
Conexões e escalas (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente,

regras de convívio em diferentes espaços (sala de
aula, escola etc.). Ciclos naturais e a vida cotidiana
Conexões e escalas (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais
(dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.)
em diferentes escalas espaciais e temporais, Ciclos naturais e a vida cotidiana
comparando a sua realidade com outras.
(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos
O mundo do trabalho de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos,
roupas, mobiliários), considerando técnicas e Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia
materiais utilizados em sua produção. a dia
O mundo do trabalho (EF01GE07) Descrever atividades de trabalho Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia
relacionadas com o dia a dia da sua comunidade. a dia
(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base

Formas de representação e em itinerários, contos literários, histórias inventadas e
pensamento espacial brincadeiras. Pontos de referência
GEOGRAFIA HABILIDADES ANUAIS – 2º ANO

O sujeito e seu lugar no mundo (EF02GE01) Descrever a história das migrações no Convivência e interações entre pessoas na
bairro ou comunidade em que vive. comunidade
(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de Convivência e interações entre pessoas na

O sujeito e seu lugar no mundo diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade
comunidade em que vive, reconhecendo a
importância do respeito às diferenças.
O mundo do trabalho (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes Tipos de trabalho em lugares e tempos
tipos de atividades sociais (horário escolar, diferentes
comercial, sono etc.).
(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas Tipos de trabalho em lugares e tempos
O mundo do trabalho (minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes diferentes
lugares, identificando os impactos ambientais.
(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas Localização, orientação e representação

Formas de representação e de representação (desenhos, mapas mentais, espacial
pensamento espacial maquetes) para representar componentes da
paisagem dos lugares de vivência.
Formas de representação e (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e Localização, orientação e representação

pensamento espacial posição de objetos (referenciais espaciais, como espacial
frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo,
dentro e fora) por meio de representações espaciais
da sala de aula e da escola.
(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da Os usos dos recursos naturais: solo e água no
Natureza, ambientes e qualidade água para a vida, identificando seus diferentes usos campo e na cidade
de vida (plantação e extração de materiais, entre outras
possibilidades) e os impactos desses usos no
cotidiano da cidade e do campo.
GEOGRAFIA HABILIDADES ANUAIS– 3º ANO

O sujeito e seu lugar no mundo (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos

culturais dos grupos sociais de seus lugares de
vivência, seja na cidade, seja no campo.
A cidade e o campo: aproximações e diferenças
O sujeito e seu lugar no mundo (EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de
vida de povos e comunidades tradicionais em A cidade e o campo: aproximações e diferenças
distintos lugares.
O mundo do trabalho (EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros
produtos cultivados e extraídos da natureza, Matéria-prima e indústria
comparando as atividades de trabalho em diferentes
lugares.
(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens

Formas de representação e bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos
pensamento espacial de representação cartográfica.
Representações cartográficas
Formas de representação e (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com Representações cartográficas

pensamento espacial símbolos de diversos tipos de representações em
diferentes escalas cartográficas.
(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos
Natureza, ambientes e qualidade naturais, com destaque para os usos da água em
de vida atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo
de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais Impactos das atividades humanas
provocados por esses usos.
Unidade Temática Objetos de conhecimento Habilidades
(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de

vivência e em suas histórias familiares e/ou da
O sujeito e seu comunidade, elementos de distintas culturas Território e diversidade cultural
lugar no mundo (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do
país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.),

valorizando o que é próprio em cada uma delas e
sua contribuição para a formação da cultura local,
regional e brasileira.
(EF04GE05) Distinguir unidades político- Unidades político-administrativas do Brasil
Conexões e escalas administrativas oficiais nacionais (Distrito,
Município, Unidade da Federação e grande região),
suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus
lugares de vivência.
(EF04GE06) Identificar e descrever territórios
Conexões e escalas étnico-culturais existentes no Brasil, tais como Territórios étnico-culturais
terras indígenas e de comunidades remanescentes de
quilombos, reconhecendo a legitimidade da
demarcação desses territórios.
(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de
Mundo do trabalho produção (transformação de matériasprimas), Produção, circulação e consumo
circulação e consumo de diferentes produtos
Natureza, ambientes e qualidade (EF04GE11) Identificar as características das
de vida paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura
vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem Conservação e degradação da natureza
como a ação humana na conservação ou degradação
dessas áreas.
(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e Diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e

étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos desigualdades sociais
O sujeito e seu em diferentes territórios.
lugar no mundo
(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças

dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico Trabalho e inovação tecnológica
O mundo do trabalho na agropecuária, na indústria, no comércio e nos
serviços.
O mundo do trabalho
(EF05GE06) Identificar e comparar transformações Trabalho e inovação tecnológica
dos meios de transporte e de comunicação.
(EF05GE08) Analisar transformações de paisagens Mapas e imagens de satélite
nas cidades, comparando sequência de fotografias,
Formas de representação e fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas
pensamento espacial diferentes.
Formas de representação e (EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias Representação das cidades e do espaço urbano
pensamento espacial entre diferentes cidades, utilizando mapas temáticos
e representações gráficas.
(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da
qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos Diferentes tipos de poluição
cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes
Natureza, ambientes e qualidade industriais, marés negras etc.)
de vida
Natureza, ambientes e qualidade (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e Gestão pública da qualidade de vida
de vida canais de participação social responsáveis por buscar
soluções para a melhoria da qualidade de vida (em
áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e
direito à cidade) e discutir as propostas
implementadas por esses órgãos que afetam a
comunidade em que vive.
HISTÓRIA HABILIDADES ANUAIS - 1º Ano
Mundo pessoal: meu lugar no (EF01HI01) Identificar aspectos do seu As fases da vida e a ideia de temporalidade
mundo crescimento por meio do registro das (passado, presente, futuro)
lembranças particulares ou de lembranças dos
membros de sua família e/ou de sua
comunidade.
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas As diferentes formas de organização da família
histórias e as histórias de sua família e de sua e da comunidade: os vínculos pessoais e as
comunidade relações de amizade
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os A escola e a diversidade do grupo social
variados ambientes em que vive (doméstico, envolvido
escolar e da comunidade), reconhecendo as
especificidades dos hábitos e das regras que os
regem.
Mundo pessoal: eu, meu grupo (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e A vida em casa, a vida na escola e formas de
social e meu tempo da escola e identificar o papel desempenhado representação social e espacial: os jogos e
por diferentes sujeitos em diferentes espaços. . brincadeiras como forma de interação social e
espacial
(EF01HI08) Reconhecer o significado das A vida em casa, a vida na escola e formas de
comemorações e festas escolares, representação social e espacial: os jogos e
diferenciando-as das datas festivas brincadeiras como forma de interação social e
comemoradas no âmbito familiar ou da espacial
comunidade.
HISTÓRIA HABILIDADES ANUAIS- 2º Ano
A comunidade e seus registros (EF02HI01) Reconhecer espaços de A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade,
sociabilidade e identificar os motivos que convivências e interações entre pessoas
aproximam e separam as pessoas em diferentes
grupos sociais ou de parentesco.
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade,
remetam à percepção de mudança, convivências e interações entre pessoas
pertencimento e memória.
(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos Formas de registrar e narrar histórias (marcos de
pessoais e de grupos próximos ao seu convívio memória materiais e imateriais)
e compreender sua função, seu uso e seu
significado.
As formas de registrar as (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou As fontes: relatos orais, objetos, imagens
experiências da comunidade da comunidade registradas em diferentes fontes. (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita,
tecnologias digitais de informação e
comunicação e inscrições nas paredes, ruas e
espaços sociais
(EF02HI09) Identificar objetos e documentos As fontes: relatos orais, objetos, imagens
pessoais que remetam à própria experiência no (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita,
âmbito da família e/ou da comunidade, tecnologias digitais de informação e
discutindo as razões pelas quais alguns objetos comunicação e inscrições nas paredes, ruas e
são preservados e outros são descartados. espaços sociais
HISTÓRIA HABILIDADES ANUAIS - 3º Ano

As pessoas e os grupos que (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e
compõem a cidade e o formam a cidade, o município e a região, as relações étnicos que compõem a cidade e os municípios: os
município estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde
formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida vive
rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de
grandes empresas etc.
(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos
relação a eventos significativos do local em que vive, que compõem a cidade e os municípios: os desafios
aspectos relacionados a condições sociais e à presença de sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive
diferentes grupos sociais e culturais, com especial
destaque para as culturas africanas, indígenas e de
migrantes.
(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e Os patrimônios históricos e culturais da cidade e/ou do
culturais de sua cidade ou região e discutir as razões município em que vive
culturais, sociais e políticas para que assim sejam
considerados.
O lugar em que vive (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em A produção dos marcos da memória: formação cultural
que vive e compreender seus significados. da população
(EF03HI06) Identificar os registros de memória na A produção dos marcos da memória: formação cultural
cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), da população
discutindo os critérios que explicam a escolha desses
nomes.
(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no A produção dos marcos da memória: a cidade e o campo,
campo no presente, comparando-os com os do passado. aproximações e diferenças

Transformações e permanências (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no
nas trajetórias dos grupos do ser humano no tempo e no espaço, com base na tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita,
humanos identificação de mudanças e permanências ao longo do navegações, indústria, entre outras
tempo.
(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no
longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita,
da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento navegações, indústria, entre outras
da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).
(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na O passado e o presente: a noção de permanência e as lentas
cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos transformações sociais e culturais
modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de
partida o presente.
Circulação de pessoas, produtos e (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos As rotas terrestres, fluviais e marítimas e seus impactos
culturas caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica para a formação de cidades e as transformações do meio
da vida comercial. natural
(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos O mundo da tecnologia: a integração de pessoas e as
meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, exclusões sociais e culturais
televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de
informação e comunicação) e discutir seus significados
para os diferentes grupos ou estratos sociais.
As questões históricas relativas às (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e O surgimento da espécie humana no continente africano e
migrações suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. sua expansão pelo mundo

Povos e culturas: meu lugar no (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização As formas de organização social e política: a noção de
mundo e meu grupo social do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado
Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões O papel das religiões e da cultura para a formação dos
na composição identitária dos povos antigos. povos antigos
(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças
princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos sociais, culturais e históricas
direitos humanos.
(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista
de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-
o como conquista histórica.
Registros da história: linguagens EF05HI07) Identificar os processos de produção, As tradições orais e a valorização da memória
e culturas hierarquização e difusão dos marcos de memória e
discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos
que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de
memória.
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem As tradições orais e a valorização da memória
do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos
indígenas originários e os povos africanos.
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que O surgimento da escrita e a noção de fonte para a
impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio transmissão de saberes, culturas e histórias
do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
ENSINO RELIGIOSO
ENSINO RELIGIOSO HABILIDADES ANUAIS - 1º Ano
Identidades e alteridades (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e O eu, o outro e o nós

diferenças entre o eu, o outro e o nós.
(EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e o das demais O eu, o outro e o nós
pessoas os identificam e os diferencia
Manifestações religiosas (EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características Sentimentos, lembranças, memórias e saberes
físicas e subjetivas de cada um
(EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida. Sentimentos, lembranças, memórias e saberes

Identidades e alteridades (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas O eu, a família e o ambiente de convivência
diversas de viver em variados ambientes de convivência.
(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das Memórias e símbolos

memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas,
narrativas, álbuns...)
(EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos Símbolos religiosos
religiosos de distintas manifestações, tradições e
instituições religiosas.
Manifestações religiosas (EF02ER07) Identificar significados atribuídos a alimentos Alimentos sagrados

em diferentes manifestações e tradições religiosas.

Identidades e alteridades (EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e Espaços e territórios religiosos
territórios religiosos de diferentes tradições e movimentos
religiosos.
Manifestações religiosas (EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas Práticas celebrativas
(cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre
outras) de diferentes tradições religiosas.
(EF03ER04) Caracterizar as práticas celebrativas como
parte integrante do conjunto das manifestações religiosas
de diferentes culturas e sociedades.
(EF03ER05) Reconhecer as indumentárias (roupas, Indumentárias religiosas

acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em
diferentes manifestações e tradições religiosas.

Manifestações religiosas Ritos religiosos (EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano

pessoal, familiar, escolar e comunitário.
(EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão

da espiritualidade (orações, cultos, gestos, cantos, dança,
meditação) nas diferentes tradições religiosas.
Representações religiosas na arte (EF04ER05) Identificar representações religiosas em
diferentes expressões artísticas (pinturas, arquitetura,
esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as
como parte da identidade de diferentes culturas e
tradições religiosas.
Crenças religiosas e filosofias de Ideia(s) de divindade(s) (EF04ER06) Identificar nomes, significados e
vida representações de divindades nos contextos familiar e
comunitário.
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de
divindades de diferentes manifestações e tradições
religiosas
ENSINO RELIGIOSO HABILIDADES ANUAIS- 5º Ano
Crenças religiosas e filosofias de (EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos Narrativas religiosas

vida sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como
recurso para preservar a memória.
(EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes Mitos nas tradições religiosas
culturas e tradições religiosas.
(EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas

contidas nos mitos de criação (concepções de mundo,
natureza, ser humano, divindades, vida e morte).
(EF05ER04) Reconhecer a importância da tradição oral Ancestralidade e tradição oral
para preservar memórias e acontecimentos religiosos.
(EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas

culturas e religiosidades indígenas, afro-brasileiras,
ciganas, entre outras.
IV- ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
CIÊNCIAS DA NATUREZA– 1º ANO
UNIDADES HABILIDADES - 1º SEMESTRE OBJETOS DE CONHECIMENTO

TEMÁTICAS
Vida e evolução (EF01CI02) Localizar, nomear e representar as partes do corpo
humano, por meio de desenhos, aplicativos, softwares e/ou
modelos tridimensionais e explicar as funçõesde c ada parte. Corpo humano
(EF01CI03) Identificar hábitos de higiene do corpo e discutir as
razões pelas quais lavar as mãos antes de comer, escovar os
dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas, são medidas de Corpo humano e saúde
prevenção, necessárias para a manutenção da saúde.
(EF01CI03) Associar a saúde coletiva aos hábitos de higiene,
como ação preventiva ou de manutenção da qualidade de vida Corpo humano e saúde
dos indivíduos.
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar as partes do corpo
humano, por meio de desenhos, aplicativos, softwares e/ou
modelos tridimensionais e explicar as funções de cada parte. Corpo humano
(EF01CI04)Comparar ascaracterísticas físicas entre os colegas,
reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, Corpo humano
do acolhimento e do respeito às diferenças.
(EF01CI05) Identificar e nomeardiferentes escalas de tempo: os
períodos diários (manhã, tarde, noite)e a sucessão de dias,
Terra e Universo
semanas,meses e anos. Escalas de tempo
TEMÁTICAS
EF01CI05) Identificar e nomeardiferentes escalas de tempo: os Escalas de tempo
períodos diários (manhã, tarde, noite)e a sucessão de dias,
semanas,meses e anos.
Terra e Universo EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e Escalas de tempo
noites orienta o ritmo de atividades diárias deseres humanos e
de outros seres vivos.
Matéria e (EF01CI01) Reconhecer e comparar as características dos Características dos materiais- Materiais eAmbiente
energia objetos de seu uso cotidiano e identificar os materiais de que são
feitos.
(EF01CI01) Identificar os modos de descarte/destinação dos Características dos materiais- Materiais eAmbiente
objetos de uso cotidiano e como podem ser usados e
reaproveitados de forma consciente e sustentável.
CIÊNCIAS DA NATUREZA– 2º ANO

TEMÁTICAS
(EF01CI03) Identificar hábitos de higiene do corpo e discutir

as razões pelas quais lavar as mãos antes de comer, escovar Corpo humano esaúde
Vida e evolução os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas, são medidas
de prevenção, necessárias para a manutenção da saúde.
(EF02CI04) Observar e descrever características de plantas e
animais (tamanho, forma, cor, fase da vida e local onde se Seres vivos noambiente
TEMÁTICAS
desenvolvem) que fazem parte de seucotidiano e relacioná-las

ao ambiente em que vivem.
(EF01CI03) Associar a saúde coletiva aos hábitos de higiene, Corpo humano e saúde
como ação preventiva ou de manutenção daqualidade de vida
dos indivíduos
Matéria e energia (EF02CI01) Identificar de que materiais os objetos utilizados no

dia a dia são feitos (metal, madeira, vidro, entre ouros), como
são utilizados e pesquisar informações relacionadas ao uso Propriedades e usosdos materiais
destes objetos no passado.
(EF02CI03)Identificar possíveis situações de risco e discutir Prevenção de acidentes domésticos

os cuidados necessários à prevenção de
acidentes tais como os relacionados a objetos cortantes e
inflamáveis, eletricidade e produtos de limpeza, medicamentos,
condições climáticas, entre outros.
(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a

construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista Propriedades e usosdos materiais
algumas propriedades desses materiais (flexibilidade,dureza,
transparência etc.)
Terra e Universo (EF02CI07) Observar e registrar a posição do Sol no céu Movimento aparentedo Sol no céu
relacionando-a às atividades realizadas ao longo do dia
TEMÁTICAS
(EF02CI07) Observar e registrar tamanho, forma e posição da

sombra projetada de um objeto e descrever suas mudanças Movimento aparentedo Sol no céu
em relação as posições do Sol e, diversos horários do dia.

TEMÁTICAS
Vida e evolução
animais (tamanho, forma, cor, fase da vida e local onde se Seres vivos noambiente
desenvolvem) que fazem parte de seu
cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que vivem.
(EF02CI05) (Investigar em diferentes ambientes do seu
cotidiano ou da sua região a importância da água e daluz Seres vivos noambiente
para a manutenção da vida e dos seres vivos.
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz,
caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por
cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o Seres vivos noambiente
ambiente e os demais seres vivos.
(EF02CI08) Observar, registrar e comparar o efeito da radiação
solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície
Terra e Universo O sol como fonte deluz e calor
(água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica, etc.).
CIÊNCIAS DA NATUREZA – 3º ANO

TEMÁTICAS
animais (tamanho, forma, cor, fase da vida e local onde se
desenvolvem) que fazem parte de seucotidiano e relacioná-las Seres vivos noambiente
ao ambiente em que vivem.
Vida e evolução (EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com Características e desenvolvimento dos animais
base em características observáveis (presença de penas, pelos,
escamas, bico, garras, antenas, patas, etc.).
(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida Características e desenvolvimento dosanimais
(hábitos alimentares, reprodução, locomoção, entre outros)
dos animais do seu cotidiano comparando-os aos de outros
ambientes.
(EF03CI05) Identificar, comparar e comunicar as alterações de Características e desenvolvimento dosanimais
características que ocorrem desde o nascimento e em
diferentes fases da vida dos animais, inclusive os seres
humanos.
(EF03CI08) Observar e registrar os períodos diários (diae/ou noite) Características da Terra e observação do céu
em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para aconstrução Propriedades e usosdos materiais
de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades
desses materiais (flexibilidade,dureza, transparência etc.)
(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibraçãodos objetos
Produção de som
e identificar variáveis (material de que são feitos, tamanho, forma
Terra e Universo que influem nesse fenômeno.
(EF03CI02) Experimentar e descrever o que ocorre com a passagem
da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro,
TEMÁTICAS
lentes, prismas, água, etc.), no contato com superfícies polidas Efeitos da luz nosmateriais
(espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos,
pessoas e outros objetos de uso cotidiano).
(EF03CI03) Identificar e discutir hábitos individuais necessários para a
manutenção da saúde auditiva e visual em termos de som e luz. Produção de som
(EF03CI03) Reconhecer condições ambientais Efeitos da luz nosmateriais- saúdeauditiva e visual
prejudiciais á saúde auditiva e visual.
(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu
formato geoide, a presença de água, solo, etc.), combase na Características da Terra- Observação docéu
observação, manipulação e comparação dasdiferentes formas
Terra e Universo
de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.)
incluindo os aspectos culturais
de diferentes povos.
(EF03CI08) Reconhecer como os avanços tecnológicos (lunetas, Características da Terra - Observaçãodo céu
telescópios, mapas, entre outros) possibilitam a compreensão
científica sobre o céu.
(EF03CI08) Identificar e descrever como os ciclos diários e os Características da Terra- observação docéu
corpos celestes são representados em diferentes culturas
valorizando a construção do conhecimento científico ao longo
da história humana.
(EF03CI09) Classificar diferentes amostras do solo do entorno
da escola e reconhecer suas características como cor, textura, Características daTerra usos do solo
cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.
(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida Características e desenvolvimento dosanimais
(hábitos alimentares, reprodução, locomoção, entre outros)
Vida e Evolução dos animais do seu cotidiano comparando-os aos de outros
ambientes

TEMÁTICAS
(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, Cadeias alimentaressimples microorganismos
reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas
cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na
produção de alimentos.
Vida e evolução (EF04CI05) Descrever e associar o ciclo da matéria e o fluxo de Cadeias alimentaressimples microorganismos
energia que se estabelecem entre os componentes vivos e não
vivos de um ecossistema.
(EF04CI06) Reconhecer a participação de fungos ebactérias no Cadeias alimentaressimples microorganismos
processo de decomposição bem como a importância ambiental
desse processo.
(EF04CI07) Explicar a participação de microrganismos na Cadeias alimentaressimples microorganismos
produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre
outros.
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de MicrorganismosSaúde
transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e
protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção
de doenças a eles associadas.
(EF04CI09) Analisar e acompanhar as projeções de sombras de Pontos cardeais Calendários, fenômenos cíclicos ecultura
prédios, torres, árvores, tendo como referência os pontos
Terra e Universo cardeais e descrever as mudanças de projeções nas sombras ao
longo do dia e meses.
(EF04CI010) Comparar as indicações dos pontos cardeais
resultantes da observação das sombras de uma vara(gnômon) Pontos cardeais
com aquelas obtidas por meio de uma bússola.
TEMÁTICAS
Terra e Universo (EF04CI011) Explicar a relação entre os movimentos
Calendários, fenômenos cíclicos ecultura
observáveis do Sistema Sol, Terra e Lua e associá-los a
períodos regulares de marcação do tempo na vidahumana.
(EF04CI011) Reconhecer a referência do movimento do Sol, da
Terra e da Lua na construção de diferentes calendários em Calendários, fenômenos cíclicos ecultura
diversas culturas.
(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas
propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua Misturas
composição.
(EF04CI02) Investigar as transformações que ocorrem nos
materiais quando expostos a diferentes condições Transformações reversíveis e nãoreversíveis
(aquecimento, resfriamento, luz e umidade), registrando as
evidências observadas em experimentos e diferenciando os
resultados obtidos.
Terra e Universo (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por Misturas - Transformações reversíveis e nãoreversíveis
aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as
mudanças de estado físico da água) e outras não
(como a queima de materiais, etc.) e reconhecer a existência de
fenômenos no cotidiano.

TEMÁTICAS
(EF04CI02) Investigar as transformações que ocorrem nos
materiais quando expostos a diferentes condições
Transformações reversíveis e nãoreversíveis
(aquecimento, resfriamento, luz e umidade), registrando as
evidências observadas em experimentos e diferenciando os
resultados obtidos
(EF05CI02) Reconhecer as mudanças de estado físico da água
estabelecendo relação com o ciclo hidrológico e suas
Matéria e energia implicações na agricultura, no clima, na geração de energia
Ciclo hidrológico - consumo consciente
elétrica, na produção tecnológica, no provimento de água
potável e no equilíbrio dos ecossistemas em diferentes escalas:
local, regional e nacional.
(EF05CI03) Identificar os efeitos decorrentes da ação do ser
humano sobre o equilíbrio ambiental relacionando a Ciclo hidrológico - consumo consciente -Reciclagem
vegetação com o ciclo da água e a conservação dos
solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.
(EF05CI04) Identificar os usos da água nas atividades cotidianas, Ciclo hidrológico - consumo consciente -Reciclagem
do campo, no transporte, na indústria, no lazere na geração de
energia, para discutir e propor formas sustentáveis de utilização
desse recurso.
(EF05CI05) Construir proposta coletiva incentivando o consumo
consciente e discutir soluções tecnológicas para o descarte
Propriedades físicas dos materiais
Consumo consciente - Reciclagem
TEMÁTICAS
adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais
consumidos na escola e nos demais espaçosde vivência.
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais Nutrição do organismo- hábitos alimentares- integração
como obesidade e subnutrição entre crianças, jovens e adultos, a entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório
Vida e evolução partir da análise de hábitos individuais ou de grupos sociais
(tipos e quantidades de alimento ingerido, prática de atividade
física etc.).
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas Nutrição do organismo- hábitos alimentares- integração
características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório
nas necessidades individuais (atividadesrealizadas, a idade, sexo,
etc.) para a manutenção da saúde.

TEMÁTICAS
(EF05CI06) Identificar e registrar de diferentes formas Nutrição do organismo Integração entre os sistemas
(ilustrações, vídeos, simuladores e outros) o processo de digestório, respiratório e circulatório
digestão dos alimentos, considerando o caminho percorrido
pelos alimentos no sistema digestório ou pelo gás oxigênio no
Vida e evolução sistema respiratório.
(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que o Nutrição do organismo Integração entre os sistemas
sistema digestório e respiratório é consideradocorresponsáveis digestório, respiratório e circulatório
pelo processo de nutrição do organismo, com base na
identificação das funções desses sistemas.
(EF05CI07) Descrever e representar o sistema circulatório e seu Nutrição do organismo Integração entre os sistemas
funcionamento (por meio de ilustrações ou representações digestório, respiratório e circulatório
digitais), relacionando-o à distribuição dos nutrientes pelo
organismo e à eliminação dos resíduos produzidos.
(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o Constelações e mapascelestes
apoio de recursos como mapas celestes, aplicativos digitais,
entre outros, ou mesmo por meio da observação e visualização
direta do céu
(EF05CI11) Relacionar o movimento aparente diário do Sole das Movimento de rotaçãoda Terra
demais estrelas do céu ao movimento de rotação da Terra e
Terra e Universo a sucessão de dias e de noites.
(EF05CI12) Observar e registrar as formas aparentes da Lua no Movimento de rotação da Terra- Periodicidadedas fases da
céu por um determinado período de tempo econcluir sobre a Lua
periodicidade de suas fases.

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E LAZER

MATRIZES DE HABILIDADES PRIORITÁRIAS DAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA 2022

LÍNGUA PORTUGUESA 1º ANO

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por

Todos os Escrita (EF01LP03) Observar escritas convencionais,

Todos os Análise (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas,

Todos os Análise (EF01LP09) Comparar palavras, identificando

Todos os Análise (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar

Todos os Análise (EF01LP13) Comparar palavras, identificando

Todos os Análise (EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além

(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de

(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os

(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras,

Todos os Leitura/escuta (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na

(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração

(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração

(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados,

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, Planejamento de texto

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Escuta atenta

(EF15LP13) Identificar finalidades da interação Relato oral/Registro formal e informal

(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em

(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração

(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos,

LEGENDA: As cores em azul na tabela referem-se

CAMPOS DE PRÁTICAS DE HABILIDADES

Produção de textos (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, Planejamento de texto

Produção de textos (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido Revisão de textos

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Escuta atenta

(EF15LP13) Identificar finalidades da interação Relato oral/Registro formal e informa

(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração

(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos,

Campo (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio

Leitura/escuta (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,

(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos

Campo das (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares,

(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa

(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras

(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou

(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na

Análise (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos,

Análise (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua

(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos

Leitura/escuta (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia,

(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia,

(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e

(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos

(EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa de

(EF03LP17) Identificar e reproduzir, em gêneros

(EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia,

Leitura/escuta (EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso

(EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da

(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos

(EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração

(EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com

(EF03LP25) Planejar e produzir textos para

(EF03LP27) Recitar cordel e cantar repentes e

(EF15LP01) Identificar a função social de textos Reconstrução das condições de produção e

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido Estratégia de leitura

Produção de textos (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, Planejamento de texto

Oralidade (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Escuta atenta