EF Anos Iniciais HABILIDADES MÍNIMAS GERAL

GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FRANCISCO DO PARÁ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL
FICHA PARA SELEÇÃO DOS OBJETOS DO CONHECIMENTO E

HABILIDADES MÍNIMAS PARA O CONTINUUM 2020/2021
OBJETOS DE CONHECIMENTO E
HABILIDADES MÍNIMAS
PARA O CONTINUUM 2020/2021
São Francisco do Pará

2021
Coordenação do Ensino Fundamental
Leiliane Ferreira Souza

Daisy Flávia Souza Barbosa
Maria Marcilene Melo
Professores colaboradores
Língua Portuguesa
Educação Física
Arte
Matemática
História
Geografia
Ensino Religioso
Caros gestores, coordenadores e professores.
Diante do quadro pandêmico iniciado em 2020, o qual alterou toda a

rotina escolar, surgiu a necessidade de fazermos uma reorganização
curricular, em que os anos letivos de 2020-2021 fossem estruturados num
contínuo. Desta forma passou-se a pensar, tanto na flexibilização do
planejamento de ensino anual dos docentes quanto do tempo pedagógico.
Sabendo que essa reestruturação não está restrita às decisões
técnicas, a coordenação de Ensino Fundamental da Secretaria Municipal de
Educação convidou os professores, por área de conhecimento, para
participarem de reuniões presenciais, no período de 08-12/02/2021,
conforme quadro a seguir:
Datas e horários de reuniões
COMPONENTE CURRICULAR DATA E HORÁRIO
Língua Portuguesa 08/02/2021
8h às 10h
Educação Física 09/02/2021
08h às 10h
Arte 09/02/2021
10h às 12h
Matemática 10/02/2021
08h às 10h
Ciências 10/02/2021
10h às 12h
Geografia 11/02/2021
08h às 10h
História 11/02/2021
10h às 12h
Ensino Religioso 12/02/2021
08h às 10h
As mesmas tiveram como objetivo encaminhar a proposta de

reorganização curricular, com base no Documento Curricular Municipal -
DCM (em construção), visando a seleção de objetos de conhecimento e
habilidades mínimas.
O resultado deste processo resultou neste documento, o qual se
encontra organizado por área do conhecimento e seus respectivos
componentes curriculares, conforme disposto abaixo:
ÁREA DO CONHECIMENTO COMPONENTES CURRICULARES
Língua Portuguesa
LINGUAGENS Educação Física

Arte
MATEMÁTICA Matemática
CIÊNCIAS DA NATUREZA Ciências
História
CIÊNCIAS HUMANAS Geografia
ENSINO RELIGIOSO Ensino Religioso
É importante ressaltar que em cada componente curricular encontra-

se um quadro com o currículo mínimo para o ano 2021, tendo em vista o
continuum, e um quadro com sugestões de habilidades a serem trabalhadas
por caderno no primeiro semestre.
A concretização deste planejamento é de fundamental importância,
para que se consiga atingir algumas metas levantadas por esta
coordenação. Além disso, espera-se que este documento possa contribuir
com o trabalho realizado em cada espaço escolar.
Coordenação do Ensino Fundamental

LINGUAGENS
LÍNGUA PORTUGUESA
EDUCAÇÃO FÍSICA
ARTE
LÍNGUA PORTUGUESA
1º e 2º ANOS
PRÁTICAS DE CAMPOS DE EIXOS ESTRUTURANTES
LINGUAGEM/ Unidade ATUAÇÃO Espaço tempo e suas
temática Artístico-literário transformações
Oralidade Práticas de estudo e Linguagens e suas formas
Leitura/escuta pesquisa comunicativas
Produção de textos Jornalístico midiático Valores a vida social
Análise linguística/semiótica Atuação na vida Cultura e identidade
pública
Todos os campos
UNIDADES OBJETOS DO HABILIDADES CAMPOS

TEMÁTICAS CONHECIMENTO DE
EIXOS ATUAÇÃO
ESTRUTURANTE
S
Conhecimento do alfabeto (EF01LP04) Distinguir Todos os
do português do Brasil as letras do alfabeto de Campos de
outros sinais gráficos. Atuação
(EF01LP10) Nomear as Todos os
letras do alfabeto e Campos de
Conhecimento das recitá-lo na ordem das Atuação
diversas grafias do letras.
Análise
alfabeto/Acentuação (EF01LP11) Conhecer, Todos os
ling./semiótica
(Alfabetização) diferenciar e relacionar Campos de
letras em formato Atuação
imprensa e cursiva,
maiúsculas e
minúsculas.
(EF01LP07) Identificar Todos os
fonemas e sua Campos de
representação por Atuação
Construção do sistema letras.
alfabético e da ortografia (EF01LP08) Relacionar Todos os
elementos sonoros Campos de
(sílabas, fonemas, Atuação
partes de palavras) com
sua representação
escrita.
(EF01LP09) Comparar Todos os
palavras, identificando Campos de
semelhanças e Atuação
diferenças entre sons
de sílabas iniciais,
mediais e finais.
Correspondência (EF01LP02) Escrever, Todos os
fonema-grafema espontaneamente ou Campos de
por ditado, palavras e Atuação
frases de forma
alfabética – usando
letras /grafemas que
Escrita
representem fonemas.
(compartilhada e
Construção do sistema (EF12LP03) Copiar Todos os
autônoma)
alfabético/Estabelecimento textos breves, Campos de
de relações anafóricas na mantendo suas Atuação
referenciação e construção características e
da coesão voltando para o texto
sempre que tiver
dúvidas sobre sua
distribuição gráfica,
espaçamento entre as
palavras, escrita das
palavras e pontuação.
Construção do sistema (EF01LP13) Comparar Todos os
alfabético palavras, identificando Campos de
semelhanças e Atuação
diferenças entre sons
de sílabas iniciais,
mediais e finais.
Estudo de produtos que (EF12LP02SFP) Campo da
fazem parte da culinária Produzir, em Vida
local colaboração com os Cotidiana
colegas e ajuda do
professor, desenhos
e/ou escrita de
produtos utilizados
cotidianamente na
culinária local.
Sinonímia e antonímia / (EF01LP15) Agrupar Todos os
Morfologia/Pontuação palavras pelo critério de Campos de
aproximação de Atuação
significado (sinonímia)
e separar palavras pelo
critério de oposição de
significado (antonímia).
Escrita autônoma e (EF01LP17) Planejar e Campo da
compartilhada produzir, em Vida
colaboração com os Cotidiana
colegas e com a ajuda
do professor, listas,
Escrita agendas, calendários,
(compartilhada e avisos, convites,
autônoma) receitas, instruções de
montagem e legendas
para álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais ou
impressos), dentre
outros gêneros do
campo da vida
cotidiana, considerando
a situação comunicativa
e o tema/assunto/
finalidade do texto.
Leitura de textos (EF12LP04SFP) Ler e Campo
narrativos (contos e apreciar textos, como Artístico-
lendas regionais) com forma de prazer, Literário
entretenimento e
valorização da cultura
local.
Formação do leitor (EF15LP15) Reconhecer Campo
literário que os textos literários Artístico-
fazem parte do mundo Literário
do imaginário e
apresentam uma
dimensão lúdica, de
encantamento,
valorizando-os, em sua
diversidade cultural,
como patrimônio
artístico da
humanidade.
Leitura/escuta Decodificação/ (EF12LP01) Ler Todos os
(compartilhada e Fluência de leitura palavras novas com Campos de
autônoma) precisão na Atuação
decodificação, no caso
de palavras de uso
frequente, ler
globalmente, por
memorização.
Formação de leitor (EF12LP02) Buscar, Todos os

selecionar e ler, com a Campos de
mediação do professor Atuação
(leitura compartilhada),
textos que circulam em
meios impressos ou
digitais, de acordo com
as necessidades e
interesses.
Construção do sistema (EF02LP01) Utilizar, ao Todos os

alfabético/ Convenções da produzir o texto, grafia Campos de
escrita correta de palavras Atuação
conhecidas ou com
estruturas silábicas já
dominadas, letras
maiúsculas em início de
frases e em
substantivos próprios,
segmentação
Construção do sistema (EF12LP03) Copiar Todos os

alfabético/ textos breves, Campos de
Estabelecimento de mantendo suas Atuação
relações anafóricas na características e
referenciação e construção voltando para o texto
da coesão sempre que tiver
dúvidas sobre sua
distribuição gráfica,
espaçamento entre as
palavras, escrita das
palavras e pontuação.
Construção coletiva da (EF12LP01SFP) Todos os
escrita de textos, Construir, em Campos de
estabelecendo relações colaboração com os Atuação
minuciosas entre qualquer colegas e ajuda do
correspondência professor, escrita de
linguística contextual, textos, considerando a
regular e irregular. situação interativa, e
uso da grafia com
correspondências
diretas entre letras e
fonemas, incluindo
outras regularidades e
irregularidades
linguísticas que
aparecer em
determinado contexto.
(EF02LP02) Segmentar Todos os
palavras em sílabas e Campos de
remover e substituir Atuação
sílabas iniciais, mediais
ou finais para criar
novas palavras.
Construção do sistema (EF02LP03) Ler e Todos os
alfabético e da ortografia escrever palavras com Campos de
correspondências Atuação
regulares diretas entre
letras e fonemas (f, v,
t, d, p, b) e
Análise correspondências
ling./semiótica regulares contextuais (c
(Alfabetização) e q; e e o, em posição
átona em final de
palavra).
(EF02LP04) Ler e Todos os
escrever corretamente Campos de
palavras com sílabas Atuação
CV, V, CVC, CCV,
EF02LP05) Ler e Todos os
escrever corretamente Campos de
palavras Atuação
Conhecimento do alfabeto (EF02LP06) Perceber o Todos os
do português do Brasil princípio acrofônico que Campos de
opera nos nomes das Atuação
letras do alfabeto
Conhecimento das (EF02LP07) Escrever Todos os
diversas grafias do palavras, frases, textos Campos de
alfabeto/Acentuação curtos nas formas Atuação
imprensa e cursiva.
Segmentação de (EF02LP08) Segmentar Todos os
palavras / Classificação de corretamente as Campos de
palavras por número de palavras ao escrever Atuação
sílabas frases e textos.
Pontuação (EF02LP09) Usar Todos os
adequadamente ponto Campos de
final, ponto de Atuação
interrogação e ponto de
exclamação.
Sinonímia e antonímia / (EF02LP10) Identificar Todos os
Morfologia/Pontuação sinônimos de palavras Campos de
de texto lido, Atuação
determinando a
diferença de sentido
entre eles, e formar
antônimos de palavras
encontradas em texto
lido pelo acréscimo do
prefixo de negação
in-/im-.
Morfologia (EF02LP11) Formar o Todos os
aumentativo e o Campos de
diminutivo de palavras Atuação
com os sufixos -ão e -
inho/-zinho.
(EF12LP04) Ler e Campo da
compreender, em Vida
Leitura/escuta colegas e com a ajuda
(compartilhada e Compreensão em leitura do professor ou já com
autônoma) certa autonomia, listas,
agendas, calendários,
avisos, convites,
receitas, instruções de
montagem (digitais ou
impressos), dentre
outros gêneros do
campo da vida
e o tema/assunto do
texto e relacionando
sua forma de
organização à sua
finalidade.
compreender com certa Vida
autonomia cantigas, Cotidiana
letras de canção, dentre
outros gêneros do
campo da vida
e o tema/assunto do
texto e relacionando
sua forma de
organização à sua
finalidade.
(EF02LP13) Planejar e Campo da
produzir bilhetes e Vida
cartas, em meio Cotidiana
impresso e/ou digital,
Escrita autônoma e dentre outros gêneros
compartilhada do campo da vida
Escrita a situação comunicativa
(compartilhada e e o tema /assunto
autônoma) /finalidade do texto.
produzir pequenos Vida
relatos de observação Cotidiana
de processos, de fatos,
de experiências
pessoais, mantendo as
características
Escrita compartilhada (EF12LP05) Planejar e Campo da
produzir, em Vida
do professor,
(re)contagens de
histórias, poemas e
outros textos
versificados (letras de
canção, quadrinhas,
cordel), poemas visuais,
tiras e histórias em
quadrinhos, dentre
outros gêneros do
campo artístico-
literário, considerando a
situação comunicativa e
a finalidade do texto.
Estudo de produtos que (EF12LP02SFP) Campo da
fazem parte da culinária Produzir, em Vida
local colaboração com os Cotidiana
colegas e ajuda do
professor, desenhos
e/ou escrita de
produtos utilizados
cotidianamente na
culinária local.
produzir, em Vida
do professor, recados,
Oralidade Produção de texto oral avisos, convites,
receitas, instruções de
montagem, dentre
outros gêneros do
campo da vida
cotidiana, que possam
ser repassados
oralmente por meio de
ferramentas digitais,
em áudio ou vídeo,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade
do texto.
(EF02LP15) Cantar Campo da
cantigas e canções, Vida
obedecendo ao ritmo e Cotidiana
à melodia.
(EF12LP07) Identificar e Campo da
(re)produzir, em Vida
cantiga, quadras, Cotidiana
quadrinhas, parlendas,
trava-línguas e
canções, rimas,
aliterações,
assonâncias, o ritmo de
Análise Forma de composição do fala relacionado ao
linguística texto ritmo e à melodia das
/semiótica músicas e seus efeitos
(Alfabetização) de sentido.

reproduzir, em bilhetes, Vida
recados, avisos, cartas, Cotidiana
e-mails, receitas (modo
de fazer), relatos
(digitais ou impressos),
a formatação e
diagramação específica
de cada um desses
gêneros.
reproduzir, em relatos Vida
de experiências Cotidiana
pessoais, a sequência
dos fatos, utilizando
expressões que
marquem a passagem
do tempo (“antes”,
“depois”, “ontem”,
“hoje”, “amanhã”,
“outro dia”,
“antigamente”, “há
muito tempo” etc.), e o
nível de informatividade
necessário.
colaboração com os Pública
do professor,
fotolegendas em
notícias, manchetes e
lides em notícias, álbum
de fotos digital noticioso
e notícias curtas para
público infantil, dentre
outros gêneros do
campo jornalístico,
Leitura/escuta comunicativa e o
(compartilhada e Compreensão em leitura tema/assunto do texto.
autônoma) (EF12LP09) Ler e Campo da
do professor, slogans,
anúncios publicitários e
textos de campanhas
de conscientização
destinados ao público
infantil, dentre outros
gêneros do campo
publicitário,
comunicativa e o
tema/assunto do texto.
do professor, cartazes,
avisos, folhetos, regras
e regulamentos que
organizam a vida na
comunidade escolar,
dentre outros gêneros
do campo da atuação
cidadã, considerando a
situação comunicativa e
o tema/assunto do
texto.
(EF12LP11) Escrever, Campo da
em colaboração com os Vida
colegas e com a ajuda Pública
do professor,
fotolegenda sem
Escrita compartilhada notícias, manchetes e
lides em notícias, álbum
de fotos digital noticioso
e notícias curtas para
Escrita público infantil, digitais
(compartilhada e ou impressos, dentre
autônoma) outros gêneros do
campo jornalístico,
comunicativa e o
(EF12LP12) Escrever, Campo da
colegas e com a ajuda Pública
do professor, slogans,
anúncios publicitários e
textos de campanhas
de conscientização
infantil, dentre outros
gêneros do campo
publicitário,
comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do
texto.
produzir cartazes e Vida
folhetos para divulgar Pública
eventos da escola ou da
comunidade, utilizando
linguagem persuasiva e
elementos textuais e
visuais (tamanho da
letra, leiaute, imagens)
adequados ao gênero,
comunicativa e o
produzir, em Vida
do professor, notícias
curtas para público
infantil, para compor
jornal falado que possa
ser repassado
oralmente ou em meio
Produção de texto oral digital, em áudio ou
vídeo, dentre outros
gêneros do campo
jornalístico,
Oralidade considerando a situação
comunicativa e o
tema /assunto do texto.
(EF12LP13) Planejar, Campo da
colegas e com a ajuda Cotidiana
do professor, slogans e
peça de campanha de
conscientização
destinada ao público
infantil que possam ser
repassados oralmente
por meio de
comunicativa e o
do texto.
Produção de textos orais (EF12LP03SFP) Produzir Campo da
(notícias, entrevistas, textos orais, individuais Vida
classificados) regionais e e/ou coletivos, com Pública
locais. base em mídias locais.

reproduzir, em Vida
fotolegendas de Pública
notícias, álbum de fotos
digital noticioso, cartas
de leitor (revista
infantil), digitais ou
Forma de composição do impressos, a
texto formatação e
de cada um desses
gêneros, inclusive em
suas versões orais.
(EF12LP15) Identificar a Campo da
forma de composição Vida
de slogans publicitários. Pública
reproduzir, em anúncios Vida
publicitários e textos de Pública
campanhas de
conscientização
infantil (orais e escritos,
digitais ou impressos),
a formatação e
de cada um desses
gêneros, inclusive o uso
de imagens.
Imagens analíticas em (EF02LP20) Reconhecer Campo das
textos. a função de textos Práticas de
utilizados para Estudo e
Leitura/escuta apresentar informações Pesquisa
(compartilhada e coletadas em atividades
autônoma) de pesquisa (enquetes,
pequenas entrevistas,
registros de
experimentações).
Pesquisa (EF02LP21) Explorar, Campo das
com a mediação do Práticas de
professor, textos Estudo e
informativos de Pesquisa
diferentes ambientes
digitais de pesquisa,
conhecendo suas
possibilidades.
Produção de textos (EF02LP22) Planejar e Campo das
produzir, em Práticas de
colaboração com os Estudo e
colegas e com a ajuda Pesquisa
do professor, pequenos
relatos de
experimentos,
entrevistas, verbetes de
enciclopédia infantil,
dentre outros gêneros
do campo investigativo,
Escrita digitais ou impressos,
(compartilhada e considerando a situação
autônoma) comunicativa e o
do texto.
(EF02LP23) Planejar e Campo das
produzir, com certa Práticas de
autonomia, pequenos Estudo e
registros de observação Pesquisa
Escrita autônoma de resultados de
pesquisa, coerentes
com um tema
investigado.
Estudo de brincadeiras da (EF02LP01SFP) Planejar Campo das
tradição local. e produzir, em Práticas de
colegas e ajuda do Pesquisa
professor desenhos,
pinturas e/ou escrita
referentes às
brincadeiras populares
da tradição local.
Planejamento de texto (EF02LP24) Planejar e Campo das
oral produzir, em Práticas de
colegas e com a ajuda Pesquisa
do professor, relatos de
experimentos, registros
de observação,
entrevistas, dentre
outros gêneros do
campo investigativo,
que possam ser
repassados oralmente
por meio de
comunicativa e o
tema/assunto/
finalidade do texto.
Forma de composição dos (EF02LP25) Identificar e Campo das
textos /Adequação do reproduzir, em relatos Práticas de
texto às normas de de experimentos, Estudo e
escrita. entrevistas, verbetes de Pesquisa
enciclopédia infantil,
digitais ou impressos, a
formatação e
de cada um desses
gêneros, inclusive em
suas versões orais.
Formação do leitor (EF02LP26) Ler e Campo
literário compreender, com Artístico-
certa autonomia, textos Literário
literários, de gêneros
variados,
desenvolvendo o gosto
pela leitura.
Apreciação estética/Estilo (EF12LP18) Apreciar Campo
poemas e outros textos Artístico-
versificados, Literário
observando rimas,
sonoridades, jogos de
Leitura/escuta palavras, reconhecendo
(compartilhada e seu pertencimento ao
autônoma) mundo imaginário e sua
dimensão de
encantamento, jogo e
fruição.
Leitura de textos (EF12LP04SFP) Ler e Campo
narrativos (contos e apreciar textos, como Artístico-
lendas regionais) com forma de prazer, Literário
entretenimento e
valorização da cultura
local.
Escrita autônoma e (EF02LP27) Reescrever Campo
compartilhada. textos narrativos Artístico-
literários lidos pelo Literário
professor.
Formas de composição de (EF02LP28) Reconhecer Campo
narrativas. o conflito gerador de Artístico-
uma narrativa ficcional Literário
e sua resolução, além
de palavras, expressões
e frases que
caracterizam
personagens e
ambientes.
Formas de composição de (EF12LP19) Campo
textos poéticos Reconhecer, em textos Artístico-
versificados, rimas, Literário
sonoridades, jogos de
palavras, palavras,
expressões,
comparações,
relacionando-as com
sensações e
associações.
Formas de composição de (EF02LP29) Observar, Campo
textos poéticos visuais . em poemas visuais, o Artístico-
formato do texto na Literário
página, as ilustrações e
outros efeitos visuais.
*Para o ano todo
Sugestões de habilidades a serem trabalhadas por caderno:
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º EF01LP10 EF01LP11
3º EF01LP10 EF01LP04 EF01LP09
4º EF01LP09 EF12LP03
* primeiro semestre.
LÍNGUA PORTUGUESA - 3º AO 5º ANO

UNIDADES OBJETOS DO HABILIDADES CAMPOS DE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO ATUAÇÃO
EIXOS
ESTRUTURANTES
Decodificação/ (EF35LP01) Ler e Todos os
Fluência de leitura compreender, Campos de
silenciosamente e, Atuação
em seguida, em voz
alta, com autonomia
e fluência, textos
Leitura/escuta
curtos com nível de
(compartilhada e
textualidade
autônoma)
adequado.
Compreensão (EF35LP03) Todos os

Identificar a ideia Campos de
central do texto, Atuação
demonstrando
compreensão global.
Estratégia de leitura (EF35LP04) Inferir Todos os

informações Campos de
implícitas nos textos Atuação
lidos
(EF35LP05) Inferir o Todos os
sentido de palavras Campos de
ou expressões Atuação
desconhecidas em
textos, com base no
contexto da frase ou
Leitura/escuta do texto.
(compartilhada e (EF35LP06) Todos os
autônoma) Recuperar relações Campos de
entre partes de um Atuação
texto, identificando
substituições lexicais
(de substantivos por
sinônimos) ou
pronominais (uso de
pronomes anafóricos
– pessoais,
possessivos,
demonstrativos) que
contribuem para a
continuidade do
texto.
Construção do (EF35LP07) Utilizar, Todos os
sistema alfabético/ ao produzir um Campos de
Convenções da escrita texto, conhecimentos Atuação
linguísticos e
gramaticais, tais
como ortografia,
regras básicas de
concordância nominal
e verbal, pontuação
(ponto final, ponto
de exclamação,
ponto de
interrogação,
vírgulas em
enumerações) e
pontuação do
discurso direto,
quando for o caso.
Compreensão em (EF04LP14) Todos os
leitura Identificar, em Campos de
notícias, fatos, Atuação
participantes, local e
momento/tempo da
ocorrência do fato
noticiado.
(EF04LP15) Todos os
Distinguir fatos de Campos de
opiniões/sugestões Atuação
em textos
(informativos,
jornalísticos,
publicitários etc.).
Construção do (EF35LP08) Utilizar, Todos os
sistema alfabético/ ao produzir um Campos de
Estabelecimento de texto, recursos de Atuação
relações anafóricas na referenciação (por
referenciação e substituição lexical
construção da coesão ou por pronomes
pessoais, possessivos
e demonstrativos),
vocabulário
apropriado ao
gênero, recursos de
coesão pronominal
(pronomes
anafóricos) e
articuladores de
relações de sentido
(tempo, causa,
oposição, conclusão,
comparação), com
nível suficiente de
informatividade.
Planejamento de texto (EF35LP09) Todos os
/Progressão temática Organizar o texto em Campos de
e Paragrafação unidades de sentido, Atuação
dividindo-o em
parágrafos segundo
as normas gráficas e
de acordo com as
características do
gênero textual.
Forma de composição (EF35LP10) Todos os
de gêneros orais Identificar gêneros Campos de
do discurso oral, Atuação
utilizados em
diferentes situações
e contextos
comunicativos, e
suas características
Produção de textos linguístico-
(escrita expressivas e
compartilhada e composicionais
autônoma) (conversação
espontânea,
conversação
telefônica,
entrevistas pessoais,
entrevistas no rádio
ou na TV, debate,
Variação (EF35LP11) Ouvir Todos os
linguística gravações, canções, Campos de
textos falados em Atuação
diferentes variedades
linguísticas,
identificando
características
regionais, urbanas e
rurais da fala e
respeitando as
diversas variedades
linguísticas como
características do uso
da língua por
diferentes grupos
regionais ou
diferentes culturas
locais, rejeitando
preconceitos
linguísticos.
(EF35LP12) Recorrer Todos os
ao dicionário para Campos de
esclarecer dúvida Atuação
sobre a escrita de
palavras,
especialmente no
caso de palavras com
relações irregulares
fonema-grafema.
Construção do (EF03LP01) Ler e Todos os

sistema alfabético e escrever palavras Campos de
da ortografia. com Atuação
correspondências
regulares contextuais
entre grafemas e
fonemas – c/qu;
g/gu; r/rr; s/ss; o (e
não u) e e (e não i)
em sílaba átona em
final de palavra – e
com marcas de
nasalidade (til, m, n).
(EF04LP01) Grafar Todos os
palavras utilizando Campos de
regras de Atuação
correspondência
fonema-grafema
regulares diretas e
contextuais.
escrever, Campos de
corretamente, Atuação
palavras com sílabas
VV e CVV em casos
nos quais a
combinação VV
(ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei,
ou).
escrever Campos de
corretamente Atuação
palavras com os
dígrafos lh, nh, ch.
(EF35LP13) Todos os
Memorizar a grafia Campos de
de palavras de uso Atuação
frequente nas quais
as relações fonema-
grafema são
irregulares e com h
inicial que não
representa fonema.
Conhecimento do (EF04LP03) Localizar Todos os
alfabeto do português palavras no Campos de
do Brasil /Ordem dicionário para Atuação
alfabética/Polissemia esclarecer
significados,
reconhecendo o
significado mais
plausível para o
contexto que deu
origem à consulta.
(EF03LP04) Usar Todos os
acento gráfico Campos de
Conhecimento das (agudo ou Atuação
diversas grafias do circunflexo) em
alfabeto/ Acentuação monossílabos tônicos
terminados em a, e,
o e em palavras
oxítonas terminadas
em a, e, o, seguidas
ou não de s.
(EF04LP04) Usar Todos os
acento gráfico Campos de
(agudo ou Atuação
circunflexo) em
paroxítonas
terminadas em -i(s),
-l, -r, -ão(s).
Construção do (EF03LP06) Todos os
sistema alfabético Identificar a sílaba Campos de
tônica em palavras, Atuação
classificando-as em
Análise oxítonas, paroxítonas
linguística/semiótica e proparoxítonas.
(Ortografização) (EF03LP07) Todos os
Identificar a função Campos de
na leitura e usar na Atuação
Pontuação escrita ponto final,
ponto de
interrogação, ponto
de exclamação e, em
diálogos (discurso
direto), dois-pontos e
travessão.
(EF04LP05) Todos os
Identificar a função Campos de
na leitura e usar, Atuação
adequadamente, na
escrita ponto final,
de interrogação, de
exclamação, dois-
pontos e travessão
em diálogos
(discurso direto),
vírgula em
enumerações e em
separação de
vocativo e de aposto.
Morfologia (EF03LP08) Todos os
Identificar e Campos de
diferenciar, em Atuação
textos, substantivos
e verbos e suas
funções na oração:
agente, ação, objeto
da ação.
(EF04LP06) Todos os
Identificar em textos Campos de
e usar na produção Atuação
textual a
concordância entre
substantivo ou
pronome pessoal e
verbo (concordância
verbal).
Morfossintaxe (EF03LP09) Todos os
Identificar, em Campos de
textos, adjetivos e Atuação
sua função de
atribuição de
propriedades aos
substantivos.
(EF04LP07) Todos os
Identificar em textos Campos de
e usar na produção Atuação
textual a
concordância entre
artigo, substantivo e
adjetivo
(concordância no
grupo nominal).
(EF04LP08) Todos os
Reconhecer e grafar, Campos de
corretamente, Atuação
palavras derivadas
com os sufixos -
agem, -oso, -eza, -
izar/-isar(regulares
morfológicas).
Leitura/escuta Compreensão em (EF04LP15) Todos os
(compartilhada e leitura Distinguir fatos de Campos de
autônoma) opiniões/sugestões Atuação
em textos
(informativos,
jornalísticos,
publicitários etc.).
compreender textos Campos de
expositivos de Atuação
divulgação científica
para crianças,
considerando a
situação
comunicativa e o
tema/ assunto do
texto.
Leitura/escuta Formação do leitor (EF35LP21) Ler e Todos os
(compartilhada e literário compreender, de Campos de
autônoma) forma autônoma, Atuação
textos literários de
diferentes gêneros e
extensões, inclusive
aqueles sem
ilustrações,
estabelecendo
preferências por
gêneros, temas,
autores.
compreender, com Campos de
certa autonomia, Atuação
Produção de textos narrativas ficcionais
(escrita Escrita autônoma que apresentem
compartilhada e cenários e
autônoma) personagens,
observando os
elementos da
estrutura narrativa:
enredo, tempo,
espaço.
compreender, com Campos de
certa autonomia, Atuação
textos em versos,
explorando rimas,
sons e jogos de
palavras, imagens
poéticas (sentidos
figurados) e recursos
visuais e sonoros.
*Para o ano todo

Cadern Habilidades
o
1º Revisão
2º (EF35LP01), (EF35LP03), (EF03LP01), (EF04LP01), (EF03LP03),
(EF04LP03)
3º (EF35LP01), (EF35LP03), (EF03LP04), (EF04LP04), (EF04LP05),
(EF35LP06)
4º (EF35LP01), (EF35LP03), (EF04LP06), (EF35LP08)
EDUCAÇÃO FÍSICA
EDUCAÇÃO FÍSICA - 1º E 2º ANOS

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DO HABILIDADES
EIXOS ESTRUTURANTES CONHECIMENTO
Brincadeiras e jogos (EF12EF02) Explicar, por
meio de múltiplas linguagens
(corporal, visual, oral e
escrita), as brincadeiras e os
jogos populares do contexto
comunitário e regional,
reconhecendo e valorizando
a importância desses jogos e
Brincadeiras e jogos
brincadeiras para suas
da cultura popular
culturas de origem.
presentes no contexto
(EF12EF04) Colaborar na
comunitário e
proposição e na produção de
regional
alternativas para a prática,
em outros momentos e
espaços, de brincadeiras e
jogos e demais práticas
corporais tematizadas na
escola, produzindo textos
(orais, escritos,
audiovisuais) para divulgá-
las na escola e na
comunidade
(EF12EF12) Identificar os
elementos constitutivos
Danças do contexto (ritmo, espaço, gestos) das
comunitário e danças do contexto
Danças regional comunitário e regional,
valorizando e respeitando as
manifestações de diferentes
culturas.
(EF12EF08) Planejar e
utilizar estratégias para a
execução de diferentes
elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral
Ginástica geral
(EF12EF10) Descrever, por
(corporal, oral, escrita e
Ginástica
audiovisual), as
características dos
elementos básicos da
ginástica e da ginástica
geral, identificando a
presença desses elementos
em distintas práticas
corporais.
Esportes Esportes de marca (EF12EF06) Discutir a
Esportes de precisão importância da observação
das normas e das regras dos
esportes de marca e de
precisão para assegurar a
integridade própria e as dos
demais participantes.
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º EF12EF02
3º EF12EF04
4º EF12EF12
EDUCAÇÃO FÍSICA - 3º AO 5º ANO

(EF35EF03) Descrever, por
(corporal, oral, escrita,
audiovisual), as brincadeiras
e os jogos populares do
Brasil e de matriz indígena e
Jogos e Brincadeiras Brincadeiras, Jogos
africana, explicando suas
de tabuleiro e Jogos
características e a
ao ar livre.
importância desse
patrimônio histórico cultural
na preservação das
diferentes culturas.
(EF35EF04) Recriar,
individual e coletivamente, e
experimentar, na escola e
fora dela, brincadeiras e
jogos populares do Brasil e
do mundo, incluindo aqueles
de matriz indígena e
africana, e demais práticas
corporais tematizadas na
escola, adequando-as aos
espaços públicos disponíveis.
Danças Danças do Brasil e do (EF35EF10) Comparar e
mundo Danças de identificar os elementos
matriz indígena e constitutivos comuns e
africana diferentes (ritmo, espaço,
gestos) em danças
populares do Brasil e do
mundo e danças de matriz
indígena e africana.
(EF35EF06) Diferenciar os
conceitos de jogo e esporte,
Esportes de campo e identificando as
taco Esportes de características que os
Esportes
rede/parede Esportes constituem na
de invasão contemporaneidade e suas
manifestações (profissional e
comunitária/lazer).
(EF35EF14) Planejar e
utilizar estratégias básicas
das lutas do contexto
comunitário e regional e
lutas de matriz indígena e
africana experimentadas,
Lutas do contexto
respeitando o colega como
comunitário e
oponente e as normas de
regional Lutas de
segurança.
Lutas matriz indígena e
(EF35EF15) Identificar as
africana diferenças e
características das lutas do
a superação de
contexto comunitário e
preconceitos
regional e lutas de matriz
indígena e africana,
reconhecendo as diferenças
entre lutas e brigas e entre
lutas e as demais práticas
corporais
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º EF35EF03
3º EF35EF04
4º EF35EF10
ARTE
ARTES - 1º AO 5º AN0
(EF15AR02) Explorar e
Elementos da língua reconhecer elementos
constitutivos das artes
visuais (ponto, linha, forma,
cor, espaço, movimento
Artes visuais etc.).
(EF15AR04) Experimentar
diferentes formas de
expressão artística
Materialidades (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia
etc.), fazendo uso
sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e
técnicas convencionais e não
convencionais.
Danças regionais e (EF15AR03SFP) Analisar,
locais como refletir e elaborar
sentimentos e esteticamente os
expressões humanas sentimentos e expressões do
ser humano.
Dança EF15AR08) Experimentar e
apreciar formas distintas de
manifestações da dança
Contextos e práticas presentes em diferentes
contextos, cultivando a
percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o
repertório corporal.
Elementos da (EF15AR09) Estabelecer
linguagem relações entre as partes do
corpo e destas com o todo
corporal na construção do
movimento dançado.
Matrizes estéticas (EF15AR24) Caracterizar e
culturais experimentar brinquedos,
brincadeiras, jogos, danças,
canções e histórias de
diferentes matrizes estéticas
Artes integradas e culturais.
(EF15AR25) Conhecer e
valorizar o patrimônio
Patrimônio cultural cultural, material e imaterial,
de culturas diversas, em
especial a brasileira,
incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e
europeias, de diferentes
épocas, favorecendo a
construção de vocabulário e
repertório relativos às
diferentes linguagens
artísticas
*Para o ano todo

Caderno Habilidades (1º Semestre) Habilidades (2º
Semestre)
1º Revisão EF15AR08
2º EF15AR02 EF15AR09
3º EF15AR04 EF15AR24
4º EF15AR03SFP EF15AR25
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
1º ANO
Reconhecimento de (EF01MA01PA) Reconhecer a
números no contexto constituição do sistema de
diário: indicação de numeração, de grandezas e
quantidades, medidas como
indicação de ordem representação dos diferentes
ou indicação de saberes matemáticos
código para a existentes em diferentes
organização de culturas.
informações.
Reconhecimento de (EF01MA01SFP) Utilizar
números Antecessor e números antecessor e
Sucessor, Maior e sucessor a partir de um
Menor no contexto número natural em
diário diferentes situações
cotidianas e reconhecer
situações em que os
Números números não indicam
contagem nem ordem, mas
sim posição.
Quantificação de (EF01MA02) Contar de
elementos de uma maneira exata ou
coleção: estimativas, aproximada, utilizando
contagem um a um, diferentes estratégias como
pareamento ou outros o pareamento e outros
agrupamentos e agrupamentos.
comparação
Quantificação de (EF01MA05) Comparar 2
elementos de uma números naturais de até
coleção: estimativas, duas ordens em situações
contagem um a um, cotidianas, com e sem
pareamento ou outros suporte da reta numérica.
agrupamentos e
comparação
Construção de fatos (EF01MA06) Construir fatos
básicos da adição básicos da adição e utilizá-
los em procedimentos de
cálculo para resolver
problemas, associando à
multiplicação.
Composição e (EF01MA07) Compor e
decomposição de decompor número de até
números Naturais duas ordens, por meio de
diferentes adições, com o
suporte de material
manipulável, contribuindo
para a compreensão de
características do sistema de
numeração decimal e o
desenvolvimento de
estratégias de cálculo.
Números Problemas (EF01MA08) Resolver e
envolvendo diferentes elaborar problemas de
significados da adição adição e de subtração,
e da subtração envolvendo números de até
(juntar, acrescentar, dois algarismos, com os
separar, retirar) significados de juntar,
acrescentar, separar e
retirar, com o suporte de
imagens e/ou material
manipulável, utilizando
estratégias e formas de
registro pessoais.
Problemas (EF01MA03SFP) Resolver e
significados da multiplicação e divisão
Multiplicação e da envolvendo números de até
Divisão (juntar, dois algarismos, com os
acrescentar, separar, significados de juntar,
retirar, multiplicar e acrescentar, multiplicar,
dividir) separar, dividir, com o
suporte de imagens e/ou
material manipulável,
utilizando estratégias e
formas de registro pessoais.
Sequências (EF01MA10) Descrever, após
recursivas: o reconhecimento e a
observação de regras explicitação de um padrão
usadas utilizadas em (ou regularidade), os
seriações numéricas elementos ausentes em
(mais1, mais 2, sequências recursivas de
menos 1, menos 2, números naturais, objetos
por exemplo) ou figuras.
Localização de (EF01MA12) Descrever a
objetos e de pessoas localização de pessoas e de
no espaço, utilizando objetos no espaço segundo
diversos pontos de um dado ponto de
referência e referência, compreendendo
vocabulário que, para a utilização de
apropriado termos que se referem à
posição, como direita,
esquerda, em cima, em
baixo, é necessário
explicitar-se o referencial.
Medidas de tempo: (EF01MA16) Relatar em
unidades de medida linguagem verbal ou não
de tempo, suas verbal sequência de
relações e o uso do acontecimentos relativos a
calendário um dia, utilizando, quando
possível, os horários dos
eventos.
Sistema monetário (EF01MA19) Reconhecer e
brasileiro: relacionar valores de
reconhecimento de moedas e cédulas do
cédulas e moedas sistema monetário brasileiro
para resolver situações
simples do cotidiano do
estudante
Noção de acaso (EF01MA20) Classificar
Leitura de tabelas e eventos envolvendo o acaso,
de gráficos de colunas tais como “acontecerá com
Simples certeza”, “talvez aconteça” e
“é impossível acontecer”, em
situações do cotidiano.
*Para o ano todo

Caderno Habilidades
1º Revisão
2º EF01MA01PA, EFMA02SFP, EF01MA09
3º EF01MA02, EF01MA05, EF01MA10
4º EF01MA06, EF01MA07, EF01MA17, EF01MA18
MATEMÁTICA - 2º ANO
Leitura, escrita, (EF02MA01) Comparar e
comparação e ordenar números naturais
ordenação de (até a ordem de centenas)
números de até três pela compreensão de
ordens pela características do sistema de
compreensão de numeração decimal (valor
características do posicional e função do zero)
sistema de
numeração decimal
Números (valor posicional e
papel do zero)
Composição e (EF02MA01SFP) Reconhecer
decomposição de números Pares e Impares
números naturais (até em diferentes situações
1000) cotidianas.
Construção de fatos (EF02MA05) Construir fatos
fundamentais da básicos da adição e
adição e da subtração subtração e utilizá-los no
cálculo mental ou escrito.
Problemas (EF02MA06) Resolver e
significados da adição adição e de subtração,
e da subtração envolvendo números de até
(juntar, acrescentar, três ordens, com os
separar, retirar) significados de juntar,
acrescentar, separar, retirar,
utilizando estratégias
pessoais ou convencionais.
Leitura, escrita do (EF02MA03SFP) Utilizar
Sistema de números ordinais como
Numeração Ordinal e indicador de ordem em
Romana (até 50) diferentes situações
cotidianas e reconhecer
situações em que os
números indicam código de
identificação.
Figuras geométricas (EF02MA14) Reconhecer,
espaciais (cubo, bloco nomear e comparar figura
retangular, pirâmide, geométricas espaciais (cubo,
cone, cilindro e bloco retangular, pirâmide,
Geometria esfera): cone, cilindro e esfera),
reconhecimento e relacionando-as com objetos
características do mundo físico.
Figuras geométricas (EF02MA15) Reconhecer,

planas (círculo, comparar e nomear figuras
quadrado, retângulo e planas (círculo, quadrado,
triângulo): retângulo e triângulo), por
reconhecimento e meio de características
características comuns, em desenhos
apresentados em diferentes
disposições ou em sólidos
geométricos.
Grandezas e medidas Medidas de tempo: (EF02MA18) Indicar a
intervalo de tempo, duração de intervalos de
uso do calendário, tempo entre duas datas,
leitura de horas em como dias da semana e
relógios digitais e meses do ano, utilizando
ordenação de datas calendário, para
planejamentos e
organização de agenda.
(EF02MA19) Medir a duração
de um intervalo de tempo
por meio de relógio digital e
registrar o horário do início e
do fim do intervalo.
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º (EF02MA01SFP), (EF02MA01),
3º (EF02MA01), (EF02MA03SFP)
4º (EF02MA05), (EF02MA06)
MATEMÁTICA - 3º ANO
(EF03MA01) Ler, escrever e
comparar números naturais
Leitura, escrita, de até a ordem de unidade
comparação e de milhar, estabelecendo
ordenação de relações entre os registros
números naturais de numéricos e em língua
quatro ordens materna
(EF03MA01PA) Identificar os
diferentes sistemas de
numeração, grandezas e
medidas como
representação dos diferentes
saberes matemáticos
existentes em diferentes
culturas
Números
(EF03MA03) Construir e
utilizar fatos básicos da
adição e da multiplicação
Construção de fatos para o cálculo mental ou
fundamentais da escrito.
adição, subtração e
multiplicação Reta (EF03MA04) Estabelecer a
numérica relação entre números
naturais e pontos da reta
numérica para utilizá-la na
ordenação dos números
naturais e também na
construção de fatos da
adição e da subtração,
relacionando-os com
deslocamentos para a direita
ou para a esquerda.
Procedimentos de (EF03MA05) Utilizar
cálculo (mental e diferentes procedimentos de
escrito) com números cálculo mental e escrito para
naturais: adição e resolver problemas
subtração significativos envolvendo
adição e subtração com
números naturais.
Problemas (EF03MA06) Resolver e
envolvendo elaborar problemas de
significados da adição adição e subtração com os
e da subtração: significados de juntar,
juntar, acrescentar, acrescentar, separar, retirar,
separar, retirar, comparar e completar
comparar e completar quantidades, utilizando
quantidades diferentes estratégias de
cálculo exato ou
aproximado, incluindo
cálculo mental.
(EF03MA07) Resolver e
elaborar problemas de
Problemas multiplicação (por 2, 3, 4, 5
envolvendo diferentes e 10) com os significados de
significados da adição de parcelas iguais e
multiplicação e da elementos apresentados em
divisão: adição de disposição retangular,
parcelas iguais, utilizando diferentes
configuração estratégias de cálculo e
retangular, repartição registros.
em partes iguais e (EF03MA08) Resolver e
medida elaborar problemas de
divisão de um número
natural por outro (até 10),
com resto zero e com resto
diferente de zero, com os
significados de repartição
equitativa e de medida, por
meio de estratégias e
registros pessoais.
Significados de (EF03MA09) Associar o
metade, terça parte, quociente de uma divisão
quarta parte, quinta com resto zero de um
parte e décima parte número natural por 2, 3, 4,
5 e 10 às ideias de metade,
terça, quarta, quinta e
décima partes.
Problemas (EF03MA01SFP) Resolver e
envolvendo diferentes elaborar problemas
significados de Dobro, envolvendo Dobro, Triplo,
Triplo, Quádruplo e Quádruplo e Quíntuplo, com
Quíntuplo o suporte de imagens ou
material manipulável,
utilizando estratégias
pessoais.
Procedimentos de (EF03MA02MC) Utilizar
cálculo (mental e diferentes procedimentos de
escrito) com números cálculo mental e escrito para
naturais resolver problemas
Desconhecidos significativos números
naturais desconhecidos.
Álgebra Relação de igualdade (EF03MA11) Compreender a
ideia de igualdade para
escrever diferentes
sentenças de adições ou de
subtrações de dois números
naturais que resultem na
mesma soma ou diferença.
(EF03MA13) Associar figuras
Figuras geométricas geométricas espaciais (cubo,
espaciais (cubo, bloco bloco retangular, pirâmide,
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a
cone, cilindro e objetos do mundo físico e
esfera): nomear essas figuras.
Geometria
reconhecimento,
análise de (EF03MA14) Descrever
características e características de algumas
planificações figuras geométricas
espaciais (prismas retos,
pirâmides, cilindros, cones),
relacionando-as com suas
planificações.
Figuras geométricas (EF03MA15) Classificar e
planas (triângulo, comparar figuras planas
quadrado, retângulo, (triângulo, quadrado,
trapézio e retângulo, trapézio e
paralelogramo): paralelogramo) em relação a
reconhecimento e seus lados (quantidade,
análise de posições relativas e
características comprimento) e vértices.
Significado de medida (EF03MA17) Reconhecer que
e de unidade de o resultado de uma medida
Grandezas e medidas medida depende da unidade de
medida utilizada.
(EF03MA18) Escolher a
unidade de medida e o
instrumento mais apropriado
para medições de
comprimento, tempo e
capacidade.
Medidas de (EF03MA19) Estimar, medir
comprimento e comparar comprimentos,
(unidades não utilizando unidades de
convencionais e medida não padronizadas e
randezas e medidas convencionais): padronizadas mais usuais
registro, instrumentos (metro, centímetro e
de medida, milímetro) e diversos
estimativas e instrumentos de medida.
comparações
Medidas de (EF03MA20) Estimar e medir
capacidade e de capacidade e massa,
massa (unidades não utilizando unidades de
convencionais e medida não padronizadas e
convencionais): padronizadas mais usuais
registro, estimativas (litro, mililitro, quilograma,
e comparações grama e miligrama),
reconhecendo-as em leitura
de rótulos e embalagens,
entre outros.
Medidas de tempo: (EF03MA22) Ler e registrar
leitura de horas em medidas e intervalos de
relógios digitais e tempo, utilizando relógios
analógicos, duração (analógico e digital) para
de eventos e informar os horários de
reconhecimento de início e término de
relações entre realização de uma atividade
unidades de medida e sua duração.
de tempo
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º
3º
4º
MATEMÁTICA – 4º ANO (1º SEMESTRE)
Sistema de numeração (EF04MA01) Ler,
decimal: leitura, escrita, escrever e ordenar
comparação e números naturais até a
ordenação de números ordem de dezenas de
naturais de até cinco milhar.
ordens (EF04MA02PA) Relatar
Números situações que
represente a cultura
local por meio do
sistema de numeração
Problemas envolvendo (EF04MA06) Resolver e
diferentes significados elaborar problemas
da multiplicação e da envolvendo diferentes
divisão: adição de significados da
parcelas iguais multiplicação (adição de
configuração retangular, parcelas iguais,
proporcionalidade, organização retangular
repartição equitativa e e proporcionalidade),
medida. utilizando estratégias
diversas, como cálculo
por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.
Sequência numérica (EF04MA11) Identificar
Álgebra recursiva formada por regularidades em
múltiplos de um número sequências numéricas
natural compostas por
múltiplos de um
número natural
Localização e (EF04MA16) Descrever
movimentação: pontos deslocamentos e
de referência, direção e localização de pessoas
sentido Paralelismo e e de objetos no espaço,
perpendicularismo por meio de malhas
Geometria
quadriculadas e
representações como
desenhos, mapas,
planta baixa e croquis,
empregando termos
como direita e
esquerda, mudanças de
direção e sentido,
intersecção,
transversais, paralelas
e perpendiculares.
Medidas de tempo: (EF04MA22) Ler e
leitura de horas em registrar medidas e
relógios digitais e intervalos de tempo em
analógicos, duração de horas, minutos e
eventos e relações entre segundos em situações
unidades de medida de relacionadas ao seu
tempo cotidiano, como
informar os horários de
início e término de
realização de uma
tarefa e sua duração.
Medidas de temperatura (EF04MA23)
em grau Celsius: Reconhecer
construção de gráficos temperatura como
para indicar a variação grandeza e o grau
da temperatura (mínima Celsius como unidade
Grandezas e medidas
e máxima) medida em de medida a ela
um dado dia ou em uma associada e utilizá-lo
semana em comparações de
temperaturas em
diferentes regiões do
Brasil ou no exterior ou,
ainda, em discussões
que envolvam
problemas relacionados
ao aquecimento global.
(EF04MA24) Registrar
as temperaturas
máxima e mínima
diárias, em locais do
seu cotidiano, e
elaborar gráficos de
colunas com as
variações diárias da
temperatura, utilizando,
inclusive, planilhas
eletrônicas.
Problemas utilizando o (EF04MA25) Resolver e
sistema monetário elaborar problemas que
brasileiro envolvam situações de
compra e venda e
formas de pagamento,
utilizando termos como
troco e desconto,
enfatizando o consumo
ético, consciente e
responsável.
Os saberes e as (EF04MA01PA)
práticas. Matemáticas Identificar os diferentes
em diferentes grupos sistemas: de
sociais numeração, de medidas
de tempo, temperatura,
comprimento,
capacidade, massa,
área e do sistema
monetário existentes
em diferentes culturas
com a utilização da
história da matemática
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º (EF04MA01), (EF04MA02PA), (EF04MA06),
(EF04MA11)
3º (EF04MA16), (EF04MA22), (EF04MA23), (EF04MA24)
4º (EF04MA25), (EF04MA01PA)

Números racionais: (EF04MA09)
frações unitárias mais Reconhecer as frações
usuais (1/2, 1/3, 1/4, unitárias mais usuais
1/5, 1/10 e 1/100) (1/2, 1/3, 1/4, 1/5,
1/10 e 1/100) como
unidades de medida
menores do que uma
unidade, utilizando a
reta numérica como
recurso.
Números racionais: (EF04MA10)
representação decimal Reconhecer que as
Números para escrever valores do regras do sistema de
sistema monetário numeração decimal
brasileiro podem ser estendidas
para a representação
decimal de um número
racional e relacionar
décimos e centésimos
com a representação do
sistema monetário
brasileiro.
(EF04MA03) Resolver e
elaborar problemas com
números naturais
envolvendo adição e
subtração, utilizando
Propriedades das
estratégias diversas,
operações para o
como cálculo, cálculo
desenvolvimento de
mental e algoritmos,
diferentes estratégias de
além de fazer
cálculo com números
estimativas do
naturais
resultado.
(EF04MA04) Utilizar as
relações entre adição e
subtração, bem como
entre multiplicação e
divisão, para ampliar as
estratégias de cálculo.
(EF04MA05) Utilizar as
propriedades das
operações para
desenvolver estratégias
de cálculo.
Medidas de (EF04MA20) Medir e
comprimento, massa e estimar comprimentos
capacidade: estimativas, (incluindo perímetros),
utilização de massas e capacidades,
instrumentos de medida utilizando unidades de
e de unidades de medida padronizadas
medida convencionais mais usuais,
Grandezas e medidas mais usuais valorizando e
respeitando a cultura
local.
Áreas de figuras (EF04MA21) Medir,
construídas em malhas comparar e estimar
Quadriculadas área de figuras planas
desenhadas em malha
quadriculada, pela
contagem dos
quadradinhos ou de
metades de
quadradinho,
reconhecendo que duas
figuras com formatos
diferentes podem ter a
mesma medida de área.
Análise de chances de (EF04MA26) Identificar,
eventos aleatórios entre eventos aleatórios
cotidianos, aqueles que
têm maior chance de
ocorrência,
Probabilidade e estatística
reconhecendo
características de
resultados mais
prováveis, sem utilizar
frações.
Leitura, interpretação e (EF04MA27) Analisar
representação de dados dados apresentados em
em tabelas de dupla tabelas simples ou de
entrada, gráficos de dupla entrada e em
colunas simples e gráficos de colunas ou
agrupadas, gráficos de pictóricos, com base em
barras e colunas e informações das
gráficos pictóricos diferentes áreas do
conhecimento, e
produzir texto com a
síntese de sua análise.
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º (EF04MA09), (EF04MA10)
2º (EF04MA03), (EF04MA04), (EF04MA05)
3º (EF04MA20), (EF04MA21)
4º (EF04MA26), (EF04MA27)

Sistema de numeração (EF05MA01). Ler,
decimal: leitura, escrita escrever e ordenar
e ordenação de números números naturais até a
naturais (de até seis ordem das centenas de
ordens) milhar com
compreensão das
Números/ Linguagem e principais
suas formas características do
comunicativas sistema de numeração
decimal.
Números racionais(EF05MA02). Ler,
expressos na forma escrever e ordenar
decimal e suanúmeros racionais na
representação na reta forma decimal com
numérica compreensão das
principais
características do
sistema de numeração
decimal, utilizando,
como recursos, a
composição e
decomposição e a reta
numérica.
Representação (EF05MA03). Identificar
fracionária dos números e representar frações
racionais: (menores e maiores
reconhecimento, que a unidade),
significados, leitura e associando-as ao
representação na reta resultado de uma
numérica divisão ou à ideia de
parte de um todo,
utilizando a reta
numérica como recurso.
Problemas: adição e (EF05MA07). Resolver e
subtração de números elaborar problemas de
Números/ Valores à vida naturais e números adição e subtração com
social racionais cuja números naturais e com
representação decimal é números racionais, cuja
finita representação decimal
seja finita, utilizando
como cálculo por
estimativa, cálculo mental
e algoritmos.
Propriedades da igualdade (EF05MA10) Concluir, por
e noção de equivalência meio de investigações,
que a relação de
Álgebra/ Linguagem e igualdade existente entre
suas formas dois membros permanece
comunicativas ao adicionar, subtrair,
multiplicar ou dividir cada
um desses membros por
um mesmo número, para
construir a noção de
equivalência
(EF05MA11). Resolver e
elaborar problemas cuja
conversão em sentença
matemática seja uma
igualdade com uma
operação em que um dos
termos é desconhecido.
Figuras geométricas (EF05MA16). Associar
espaciais: figuras espaciais a suas
reconhecimento, planificações (prismas,
Geometria-Espaço / representações, pirâmides, cilindros e
tempo e suas planificações e cones) e analisar, nomear
transformações características e comparar seus
atributos.
Figuras geométricas (EF05MA17). Reconhecer,
planas: características, nomear e comparar
representações e ângulos polígonos, considerando
lados, vértices e ângulos,
e desenhá-los, utilizando
material de desenho ou
tecnologias digitais.
Medidas de comprimento, (EF05MA19). Resolver e
área, massa, tempo, elaborar problemas
temperatura e capacidade: envolvendo medidas das
utilização de unidades grandezas comprimento,
convencionais e relações área, massa, tempo,
Grandezas e medidas/ entre as unidades de temperatura e
Valores à vida social medida mais usuais capacidade, recorrendo a
transformações entre as
unidades mais usuais em
contextos socioculturais.
Áreas e perímetros de (EF05MA20). Concluir, por
figuras poligonais: meio de investigações,
algumas relações que figuras de perímetros
iguais podem ter áreas
diferentes e que, também,
figuras que têm a mesma
área podem ter
perímetros diferentes.
*Para o ano todo

Caderno Habilidades
1º Revisão
2º (EF05MA01), (EF05MA10), (EF05MA17)
3º (EF05MA02), (EF05MA03), (EF05MA16), (EF05MA19)
4º (EF05MA07), (EF05MA11), (EF05MA20).

(EF05MA04) Identificar
frações equivalentes.
Números racionais (EF05MA05) Comparar e

Números/ Linguagem e expressos na forma ordenar números
suas formas decimal e sua racionais positivos
comunicativas representação na reta (representações
fracionária e decimal),
numérica
relacionando-os a pontos
na reta numérica.
(EF05MA06) Associar as
representações 10%,
Comparação e ordenação 25%, 50%, 75% e 100%
de números racionais na respectivamente à décima
representação decimal e parte, quarta parte,
na fracionária utilizando a metade, três quartos e
noção de equivalência um inteiro, para calcular
porcentagens, utilizando
estratégias pessoais,
Números/ Valores à vida cálculo mental e
social calculadora, em contextos
de educação financeira,
entre outros.
Problemas: multiplicação e (EF05MA08) Resolver e
divisão de números elaborar problemas de
racionais cuja multiplicação e divisão
representação decimal é com números naturais e
finita por números com números racionais
naturais cuja representação
decimal é finita (com
multiplicador natural e
divisor natural e diferente
de zero), utilizando
como cálculo por
estimativa, cálculo mental
e algoritmos.
Números/Cultura e Identificação e (EF05MA01SFP)
identidade Decomposição de Números Decompor Números
Primos Primos de até duas
ordens, compreendendo a
características e
estratégias de
identificação
Problemas de contagem do (EF05MA09) Resolver e
tipo: “Se cada objeto de elaborar problemas
uma coleção A for simples de contagem
Números/ Valores à vida combinado com todos os envolvendo o princípio
social elementos de uma coleção multiplicativo, como a
B, quantos agrupamentos determinação do número
desse tipo podem ser de agrupamentos
formados? ” possíveis ao se combinar
cada elemento de uma
coleção com todos os
elementos de outra
coleção, por meio de
diagramas de árvore ou
por tabelas.
Álgebra/ Linguagem e Grandezas diretamente (EF05MA12) Resolver
suas formas proporcionais problemas que envolvam
comunicativas Problemas envolvendo a variação de
partição de um todo em proporcionalidade direta
duas partes proporcionais entre duas grandezas,
para associar a
quantidade de um produto
ao valor a pagar, alterar
as quantidades de
ingredientes de receitas,
ampliar ou reduzir escala
em mapas, entre outros.
Sequência numérica (EF05MA02SFP)
recursiva formada por Identificar regularidade
Álgebra/Cultura e Múltiplos de um Numero Numéricas compostas por
identidade natural Múltiplos de um Número
Natural
Sequência numérica (EF05MA03SFP)
recursiva formada por Identificar regularidade
Divisores de um Numero Numéricas compostas por
natural Divisores de um Número
Natural
Ampliação e redução de (EF05MA18) Reconhecer a
figuras poligonais em congruência dos ângulos e
malhas quadriculadas: a proporcionalidade entre
reconhecimento da os lados correspondentes
congruência dos ângulos e de figuras poligonais em
Geometria/ Espaço / da proporcionalidade dos situações de ampliação e
tempo e suas lados correspondentes de redução em malhas
transformações quadriculadas e usando
tecnologias digitais.
Grandezas e medidas/ Problemas utilizando o (EF05MA05SFP) Resolver

Cultura e identidade sistema monetário e elaborar problemas que
brasileiro envolvam situações de
compra e venda e formas
de pagamento, utilizando
termos como troco e
desconto, enfatizando o
consumo ético, consciente
e responsável.
Espaço amostral: análise (EF05MA22) Apresentar
de chances de eventos todos os possíveis
aleatórios resultados de um
Probabilidade e estatística/ experimento aleatório,
Valores e Vida Social estimando se esses
resultados são igualmente
prováveis ou não.
Leitura, coleta, (EF05MA24) Interpretar
classificação interpretação dados estatísticos
e representação de dados apresentados em textos,
em tabelas de dupla tabelas e gráficos
entrada, gráfico de (colunas ou linhas),
colunas agrupadas, referentes a outras áreas
gráficos pictóricos e do conhecimento ou a
gráfico de linhas outros contextos, como
saúde e trânsito, e
produzir textos com o
objetivo de sintetizar
conclusões.
*Para o ano todo

Caderno Habilidades
1º Revisão
2º (EF05MA04), (EF05MA05), (EF05MA18)
3º (EF05MA08), (EF05MA01SFP), (EF05MA02SFP),
(EF05MA03SFP)
4º (EF05MA06), (EF05MA12), (EF05MA05SFP)
CIÊNCIAS DA
NATUREZA
CIÊNCIAS
CIÊNCIAS
1º ANO
Corpo humano (EF01CI02) Localizar,
nomear e representar
graficamente (por meio de
desenhos) partes do corpo
humano e explicar suas
funções.
(SFP) Nomear e identificar
Vida e evolução humana Divisão do corpo adequadamente as partes do
humano corpo humano.
(SFP) Identificar as
diferenças do corpo de
acordo com o seu
crescimento.
Órgãos dos sentidos (SFP)Relacionar os sentidos
aos órgãos do corpo
humano, observando as
sensações corporais
exercitando-as por meio de
dinâmicas sensoriais
vivenciadas em nosso dia a
dia.
Higiene (EF01CI03) Discutir as
razões pelas quais os
hábitos de higiene do corpo
(lavar as mãos antes de
comer, escovar os dentes,
limpar os olhos, o nariz e as
orelhas etc.) são necessários
para a manutenção da
saúde.
Natureza: Animais (SFP1) Identificar o que são
domésticos e animais e compreender as
selvagens diferenças entre os animais
estudados.
Matéria e energia Características dos (EF01CI01) Comparar
materiais: Tipos de características de diferentes
matéria materiais presentes em
objetos de uso cotidiano,
discutindo sua origem, os
modos como são
descartados e como podem
ser usados de forma mais
consciente.
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º EF01CI02
3º EF01CI03
4º SFP1
CIÊNCIAS - 2º ANO
Matéria e energia Prevenção de (EF02CI02) Propor o uso de
acidentes domésticos diferentes materiais para a
construção de objetos de
uso cotidiano, tendo em
vista algumas propriedades
desses materiais
(flexibilidade, dureza,
transparência etc.).
Movimento aparente (EF02CI07) Descrever as
do Sol no céu posições do Sol em diversos
horários do dia e associá-las
Terra e Universo ao tamanho da sombra
projetada.
O Sol como fonte de EF02CI08) Comparar o
luz e calor efeito da radiação solar
(aquecimento e reflexão) em
diferentes tipos de superfície
(água, areia, solo,
superfícies escura, clara e
metálica etc.).
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º EF02CI02
3º EF02CI02
4º EF02CI08
CIÊNCIAS - 3º ANO
Terra e Universo Característica da (EF03CI07) Identificar
terra: Observação do características da Terra
céu (como seu formato esférico,
a presença de água, solo
etc.), com base na
observação, manipulação e
comparação de diferentes
formas de representação do
planeta (mapas, globos,
fotografias etc.).
(EF03CI04) Identificar
características sobre o modo
de vida (o que comem,
como se reproduzem, como
Vida e evolução Características e se deslocam etc.) dos
desenvolvimento dos animais mais comuns no
animais ambiente próximo.
(EF03CI05) Descrever e
comunicar as alterações que
ocorrem desde o nascimento
em animais de diferentes
meios terrestres ou
aquáticos, inclusive o
homem.
Matéria e energia Saúde auditiva e (EF03CI03) Discutir hábitos
visual necessários para a
manutenção da saúde
auditiva e visual
considerando as condições
do ambiente em termos de
som e luz.
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º EF03CI07, EF03CI04
3º EF03CI05
4º EF03CI03
CIÊNCIAS - 4º ANO (1º SEMESTRE)

(EF04CI04) Analisar e
construir cadeias
alimentares simples,
reconhecendo a posição
ocupada pelos seres vivos
nessas cadeias e o papel do
Sol como fonte primária de
Cadeias alimentares energia na produção de
Vida e evolução simples alimentos.
Microrganismos (EF04CI05) Descrever e
destacar semelhanças e
diferenças entre o ciclo da
matéria e o fluxo de energia
entre os componentes vivos
e não vivos de um
ecossistema.
(EF04CI06) Relacionar a
participação de fungos e
bactérias no processo de
decomposição,
reconhecendo a importância
ambiental desse processo.
(EF04CI09) Identificar os
pontos cardeais, com base
no registro de diferentes
posições relativas do Sol e
Pontos cardeais da sombra de uma vara
Terra e Universo Calendários, (gnômo).
fenômenos cíclicos e (EF04CI10) Comparar as
cultura indicações dos pontos
cardeais resultantes da
observação das sombras de
uma vara (gnômo) com
aquelas obtidas por meio de
uma bússola.
(EF04CI01) Identificar
misturas na vida diária, com
base em suas propriedades
físicas observáveis,
Matéria e energia Misturas reconhecendo sua
Transformações composição.
reversíveis e não
reversíveis (EF04CI02) Testar e relatar
transformações nos
materiais do dia a dia
quando expostos a
diferentes condições
(aquecimento, resfriamento,
luz e umidade).
*Para o ano todo

Caderno Habilidades
1º Revisão
2º (EF04CI04), (EF04CI05), (EF04CI06)
3º (EF04CI09), (EF04CI10)
4º (EF04CI01), (EF04CI02)
CIÊNCIAS - 4º ANO (2º SEMESTRE)
(EF04CI07) Verificar a
participação de
microrganismos na produção
de alimentos, combustíveis,
medicamentos, entre outros.
Vida e evolução Cadeias alimentares
(EF04CI08) Propor, a partir
simples
do conhecimento das formas
Microrganismos
de transmissão de alguns
microrganismos (vírus,
bactérias e protozoários),
atitudes e medidas
adequadas para prevenção
de doenças a eles
associadas.
(EF04CI10) Comparar as
indicações dos pontos
cardeais resultantes da
observação das sombras de
uma vara (gnômo) com
Pontos cardeais aquelas obtidas por meio de
Terra e Universo Calendários, uma bússola.
fenômenos cíclicos e (EF04CI11) Associar os
cultura movimentos cíclicos da Lua e
da Terra a períodos de
tempo regulares e ao uso
desse conhecimento para a
construção de calendários
em diferentes culturas.
(EF04CI02) Testar e relatar
transformações nos
materiais do dia a dia
quando expostos a
Misturas diferentes condições
Matéria e energia Transformações (aquecimento, resfriamento,
reversíveis e não luz e umidade).
reversíveis (EF04CI03) Concluir que
algumas mudanças causadas
por aquecimento ou
resfriamento são reversíveis
(como as mudanças de
estado físico da água) e
outras não (como o
cozimento do ovo, a queima
do papel etc.).
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º (EF04CI07), (EF04CI08) Revisão
2º (EF04CI04), (EF04CI05), (EF04CI06)
3º (EF04CI10), (EF04CI11)
4º (EF04CI01), (EF04CI02), (EF04CI03)
CIÊNCIAS - 5º ANO
(EF05CI11) Associar o
Constelações e mapas movimento diário do Sol e
celestes Movimento das demais estrelas no céu
Terra e Universo de rotação da Terra ao movimento de rotação da
Periodicidade das Terra.
fases da Lua (EF05CI12) Concluir sobre a
Instrumentos óticos periodicidade das fases da
Lua, com base na
observação e no registro das
formas aparentes da Lua no
céu ao longo de, pelo
menos, dois meses.
(EF05CI02) Aplicar os
conhecimentos sobre as
mudanças de estado físico
Propriedades físicas da água para explicar o ciclo
dos materiais Ciclo hidrológico e analisar suas
Matéria e energia hidrológico Consumo implicações na agricultura,
consciente no clima, na geração de
Reciclagem energia elétrica, no
provimento de água potável
e no equilíbrio dos
ecossistemas regionais (ou
locais).
(EF05CI04) Identificar os
principais usos da água e de
outros materiais nas
atividades cotidianas para
discutir e propor formas
sustentáveis de utilização
desses recursos.
(EF05CI08) Organizar um
cardápio equilibrado com
base nas características dos
Nutrição do grupos alimentares
organismo Hábitos (nutrientes e calorias) e nas
Vida e evolução alimentares necessidades individuais
Integração entre os (atividades realizadas,
sistemas digestório, idade, sexo etc.) para a
respiratório e manutenção da saúde do
circulatório organismo
(EF05CI09) Discutir a
ocorrência de distúrbios
nutricionais (como
obesidade, subnutrição etc.)
entre crianças e jovens a
partir da análise de seus
hábitos (tipos e quantidade
de alimento ingerido, prática
de atividade física etc.).
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º EF05CI11
3º EF05CI12
4º EF05CI02
CIÊNCIAS HUMANAS
HISTÓRIA
GEOGRAFIA
HISTÓRIA
1º ANO
(EF01HI02) Identificar a
As diferentes formas relação entre as suas
Mundo pessoal: meu de organização da histórias e as histórias de
lugar no mundo família e da sua família e de sua
comunidade: os comunidade.
vínculos pessoais e as (EF01HI03) Descrever e
relações de amizade distinguir os seus papéis e
responsabilidades
relacionados à família, à
escola e à comunidade.
A vida em casa, a (EF01HI05) Identificar
vida na escola e semelhanças e diferenças
formas de entre jogos e brincadeiras
representação social e atuais e de outras épocas e
espacial: os jogos e lugares.
brincadeiras como
Mundo pessoal: eu, meu forma de interação
social e espacial
grupo social e meu A vida em família: (EF01HI06) Conhecer as
tempo diferentes histórias da família e da
configurações e escola e identificar o papel
vínculos. desempenhado por
diferentes sujeitos em
diferentes espaços.
(EF01HI01SFP)
Compreender sua história de
Minha história vida desde o nascimento até
o momento atual.
(EF01HI02SFA) Identificar
semelhanças e diferenças
entre os membros da
família.
A escola, sua (EF01HI08) Reconhecer o
representação significado das
espacial, sua história comemorações e festas
e seu papel na escolares, diferenciando-as
comunidade das datas festivas
comemoradas no âmbito
familiar ou da comunidade.
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º (EF01H102)
3º (EF01H105)
4º (EF01H106)
HISTÓRIA - 2º ANO
A comunidade e seus (EF02HI01) Reconhecer
registros A noção do “Eu” e do espaços de sociabilidade e
“Outro”: comunidade, identificar os motivos que
convivências e aproximam e separam as
interações entre pessoas em diferentes
pessoas. grupos sociais ou de
parentesco.
Minha comunidade (EF02HI02) Identificar e
descrever práticas e papéis
sociais que as pessoas
exercem em diferentes
comunidades.
As formas de registrar as As fontes: relatos

(EF02HI08) Compilar
experiências da orais, objetos,
histórias da família e/ou da
Comunidade imagens (pinturas,
comunidade registradas em
fotografias) diferentes fontes.
(EF02HI10) Identificar
diferentes formas de
trabalho existentes na
comunidade em que vive,
O trabalho e a A sobrevivência e a seus significados, suas
sustentabilidade na relação com a especificidades e
Comunidade natureza importâncias
impactos no ambiente
causados pelas diferentes
formas de trabalho
existentes na comunidade
em que vive.
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º EF02HI01, EF02HI02
3º EF02HI08
4º EF02HI10, EF02HI11
HISTÓRIA - 3º ANO
EF03HI01) Identificar os
grupos populacionais que
formam a cidade, o
município e a região, as
O “Eu”, o “Outro” e os relações estabelecidas entre
diferentes grupos eles e os eventos que
As pessoas e os grupos sociais e étnicos que
marcam a formação da
que compõem a cidade e compõem a cidade e
cidade, como fenômenos
o município os municípios: os migratórios (vida rural/vida
desafios sociais, urbana), desmatamentos,
culturais e ambientais estabelecimento de grandes
do lugar onde vive empresas etc.
(EF03HI03) Identificar e
comparar pontos de vista em
relação a eventos
significativos do local em que
vive, aspectos relacionados a
condições sociais e à
presença de diferentes
grupos sociais e culturais,
com especial destaque para
as culturas africanas,
indígenas e de migrantes.
(EF03HI05) Identificar os
marcos históricos do lugar
em que vive e compreender
seus significados
(EF03HI06) Identificar os
A produção dos
registros de memória na
O lugar em que vive marcos da memória:
cidade (nomes de ruas,
os lugares de
monumentos, edifícios etc.),
memória (ruas,
discutindo os critérios que
praças, escolas
explicam a escolha desses
nomes.
modos de vida na cidade e
no campo no presente,
comparando-os com os do
passado.
A cidade, seus (EF03HI09) Mapear os
espaços públicos e espaços públicos no lugar em
privados e suas áreas que vive (ruas, praças,
de conservação escolas, hospitais, prédios da
A noção de espaço ambiental. Prefeitura e da Câmara de
público e privado Vereadores etc.) e identificar
suas funções.
São Francisco do (EF03HI11) Identificar
Pará: cidade diferenças entre formas de
pertencente à rota trabalho realizadas na cidade
turística Belém- e no campo, considerando
Bragança também o uso da tecnologia
nesses diferentes contextos.
*Para o ano todo

Caderno Habilidades
1º Revisão
2º EF03HI01
3º EF03HI03
4º EF03HI05
HISTÓRIA - 4º ANO
A ação das pessoas, (EF04HI01) Reconhecer a
grupos sociais e história como resultado da
comunidade no tempo ação do ser humano no
Transformações e e no espaço tempo e no espaço com base
permanência nas nomadismo, na identificação de
trajetórias dos grupos agricultura, escrita, mudanças e permanência ao
humanos. navegações, longo do tempo.
industrias entre
outras.
mudanças e permanências
ao longo do tempo
discutindo os sentidos dos
grandes marcos da história
da humanidade (nomadismo,
desenvolvimento da
agricultura, do pastoreio e
criação da indústria e etc.
Circulação de (EF04HI04) Identificar as
pessoas, produtos e relações entre indivíduos e a
culturas. natureza e discutir o
significado do nomadismo e
da fixação das primeiras
comunidades humanas.
A invenção do (EF04HI01SFP) Analisar os
comércio e a fluxos de mercadoria entre
circulação de zona urbana e rural.
Circulação de pessoas, produtos.
produtos e culturas. O comércio de São
Francisco do Pará.
(EF04HI02SFP) Identificar os
principais produtos
comercializados no
município.
(EF04HI07) Identificar e
As rotas terrestres, descrever a importância dos
fluviais e marítimas e caminhos terrestres, fluviais
seus impactos para a e marítimos para a dinâmica
formação de cidades da vida comercial.
e as transformações (EF04HI08) Identificar as
do meio natural. transformações ocorridas nos
O mundo da meios de comunicação
tecnologia: a (cultura oral, imprensa,
integração de pessoas rádio, televisão, cinema,
e as exclusões sociais internet e demais tecnologias
e culturais digitais de informação e
comunicação). E discutir
seus significados para os
diferentes grupos ou
extratos sociais.
As questões históricas O surgimento da (EF04HI09) Identificar as
relativas às Migrações espécie humana no motivações dos processos
continente africano e migratórios em diferentes
sua expansão pelo tempos e espaços e avaliar o
mundo papel desempenhado pela
migração nas regiões de
destino.
*Para o ano todo

Caderno Habilidades
1º Revisão
2º (EF04HI01), (EF04HI02)
3º (EF04HI04)
4º (EF04HI01SFP), (EF04HI02SFP)
HISTÓRIA - 5º ANO
O papel das regiões e
(EF05HI03) Analisar o papel
da cultura para
das culturas e das regiões na
formação dos povoscomposição identitária dos
antigos. povos antigos.
Povos e culturas: Meu (EF05HI04) Associar a noção
lugar no mundo e meu de cidadania com os
grupo social. Cidadania, princípios de respeito a
diversidade cultural e diversidade, à pluralidade e
respeito às diferenças aos direitos humanos.
sociais, culturais e (EF05HI05) Associar o
históricas conceito de cidadania à
conquista de direitos dos
povos e das sociedades,
compreendendo-o como
conquistas históricas.
formas de marcação da
As tradições orais e a passagem do tempo em
valorização da distintas sociedades,
memória incluindo os povos indígenas
O surgimento da originários e os povos
Registros da história: escrita e a noção de africanos.
linguagens e culturas fonte para a (EF05HI09) Comparar
transmissão de pontos de vista sobre temas
saberes, culturas e que impactam a vida
histórias cotidiana no tempo presente,
por meio do acesso a
diferentes fontes, incluindo
orais.
Os patrimônios (EF05HI10) Inventariar os
materiais e imateriais patrimônios materiais e
da humanidade imateriais da humanidade e
A cultura e analisar mudanças e
religiosidade de São permanências desses
Francisco do Pará. patrimônios ao longo do
tempo.
(EF05HI01SFP) Identificar os
elementos que compõem a
cultura de São Francisco do
Pará.
*Para o ano todo

Caderno Habilidades
1º Revisão
2º (EF05HI03), (EF05HI04)
3º (EF05HI05)
4º (EF05HI08), (EF05HI09)
GEOGRAFIA
1º ANO
(EF01GE01) Descrever
características observadas de
seus lugares de vivência
(moradia, escola etc.) e
O modo de vida das identificar semelhanças e
O sujeito e seu lugar no crianças em diferenças entre esses lugares.
mundo diferentes lugares (EF01GE02) Identificar
semelhanças e diferenças
entre jogos e brincadeiras de
diferentes épocas e lugares.
(EF01GE05) Observar e
descrever ritmos naturais (dia
Conexões e escalas Ciclos naturais e a e noite, variação de
vida cotidiana temperatura e umidade etc.)
em diferentes escalas espaciais
e temporais, comparando a
sua realidade com outras.
(EF01GE06) Descrever e
comparar diferentes tipos de
moradia ou objetos de uso
cotidiano (brinquedos, roupas,
mobiliários), considerando
Diferentes tipos de técnicas e materiais utilizados
Mundo do trabalho trabalho existentes no em sua produção.
seu dia a dia (EF01GE07) Descrever
atividades de trabalho
relacionadas com o dia a dia
da sua comunidade.
(EF01GE08) Criar mapas
mentais e desenhos com base
em itinerários, contos
literários, histórias inventadas
e brincadeiras.
(EF01GE09) Elaborar e utilizar
Formas de representação e Pontos de referência mapas simples para localizar
pensamento elementos do local de vivência,
Espacial considerando referenciais
espaciais (frente e atrás,
esquerda e direita, em cima e
embaixo, dentro e fora) e
tendo o corpo como referência.
(EF01GE10) Descrever
características de seus lugares
de vivência relacionadas aos
ritmos da natureza (chuva,
vento, calor etc.).
Natureza, ambientes e Condições de vida nos
(EF01GE11) Associar
qualidade de vida lugares de vivência
mudanças de vestuário e
hábitos alimentares em sua
comunidade ao longo do ano,
decorrentes da variação de
temperatura e umidade no
ambiente.
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º EF01GE01 EF01GE05 Revisão
2º EF01GE06
3º EF01GE08
4º EF01GE10
GEOGRAFIA - 2º ANO
Convivência e (EF02GE02) Comparar
interações entre costumes e tradições de
pessoas na diferentes populações inseridas
Comunidade no bairro ou comunidade em
que vive, reconhecendo a
importância do respeito às
O sujeito e seu lugar no diferenças.
mundo Riscos e cuidados nos (EF02GE03) Comparar
meios de transporte e diferentes meios de transporte
de comunicação e de comunicação, indicando o
seu papel na conexão entre
lugares, e discutir os riscos
para a vida e para o ambiente
e seu uso responsável.
Os meios de (EF02GE02SFP) Reconhecer a
transportes da região. importância dos meios de
transportes usados na região
de São Francisco do Pará,
sendo eles usados na zona
rural e/ou zona urbana.
Experiências da (EF02GE04) Reconhecer
comunidade no tempo semelhanças e diferenças nos
e no Espaço hábitos, nas relações com a
Conexões e escalas natureza e no modo de viver
de pessoas em diferentes
lugares.
Mudanças e (EF02GE05) Analisar
permanências mudanças e permanências,
comparando imagens de um
mesmo lugar em diferentes
tempos.
Tipos de trabalho em (EF02GE06) Relacionar o dia e
lugares e tempos a noite a diferentes tipos de
Diferentes atividades sociais (horário
escolar, comercial, sono etc.).
Mundo do trabalho Tipos de trabalho em (EF02GE07) Descrever as
lugares e tempos atividades extrativas
Diferentes (minerais, agropecuárias e
industriais) de diferentes
lugares, identificando os
impactos ambientais.
(EF02GE08) Identificar e
elaborar diferentes formas de
representação (desenhos,
mapas mentais, maquetes)
Formas de representação e Localização, para representar componentes
pensamento orientação e da paisagem dos lugares de
Espacial representação vivência.
espacial (EF02GE10) Aplicar princípios
de localização e posição de
objetos (referenciais espaciais,
como frente e atrás, esquerda
e direita, em cima e embaixo,
dentro e fora) por meio de
representações espaciais da
sala de aula e da escola.
Os usos dos recursos (EF02GE11) Reconhecer a
naturais: solo e água importância do solo e da água
Natureza, ambientes e no campo e na cidade para a vida, identificando seus
qualidade de vida diferentes usos (plantação e
extração de materiais, entre
outras possibilidades) e os
impactos desses usos no
cotidiano da cidade e do
campo.
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º EF02GE02 (Revisão)
2º EF02GE04
3º EF02GE08
4º EF02GE11
GEOGRAFIA - 3º ANO
comparar aspectos culturais
dos grupos sociais de seus
lugares de vivência, seja na
A cidade e o campo: cidade, seja no campo.
O sujeito e seu lugar no aproximações e (EF03GE02) Identificar, em
mundo diferenças seus lugares de vivência,
marcas de contribuição cultural
e econômica de grupos de
diferentes origens.
(EF03GE03) Reconhecer os
diferentes modos de vida de
povos e comunidades
tradicionais em distintos
lugares.
(EF03GE04) Explicar como os
processos naturais e históricos
Conexões e escalas Paisagens naturais e atuam na produção e na
antrópicas em mudança das paisagens
transformação naturais e antrópicas nos seus
lugares de vivência,
comparando-os a outros
lugares.
(EF03GE05) Identificar
alimentos, minerais e outros
Matéria-prima e produtos cultivados e extraídos
indústria da natureza, comparando as
Mundo do trabalho atividades de trabalho em
diferentes lugares.
O manejo de produtos (EF03GE12SFP) Compreender
regionais e a a importância da
produção da farinha comercialização dos produtos
regionais para o
desenvolvimento do município.
interpretar imagens
Formas de representação e bidimensionais e
pensamento tridimensionais em diferentes
Espacial Representações tipos de representação
cartográficas cartográfica.
(EF03GE07) Reconhecer e
elaborar legendas com
símbolos de diversos tipos de
representações em diferentes
escalas cartográficas.
Natureza, ambientes e Produção, circulação e (EF03GE08) Relacionar a
qualidade de vida consumo produção de lixo doméstico ou
da escola aos problemas
causados pelo consumo
excessivo e construir propostas
para o consumo consciente,
considerando a ampliação de
hábitos de redução, reuso e
reciclagem/descarte de
materiais consumidos em casa,
na escola e/ou no entorno.
Natureza, ambientes e Impactos das (EF03GE09) Investigar os usos
qualidade de vida atividades humanas dos recursos naturais, com
destaque para os usos da água
em atividades cotidianas
(alimentação, higiene, cultivo
de plantas etc.), e discutir os
problemas ambientais
provocados por esses usos.
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º EF03GE01
3º EF03GE03
4º EF03GE05
GEOGRAFIA - 4º ANO
Território e (EF04GE01) Selecionar, em
diversidade cultural seus lugares de vivência e em
suas histórias familiares e/ou
da comunidade, elementos de
distintas culturas (indígenas,
afro-brasileiras, de outras
regiões do país, latino-
americanas, europeias,
O sujeito e seu lugar no asiáticas etc.), valorizando o
mundo que é próprio em cada uma
delas e sua contribuição para a
formação da cultura local,
regional e brasileira.
Processos migratórios (EF04GE02) Descrever
no Brasil processos migratórios e suas
contribuições para a formação
da sociedade brasileira.
Instâncias do poder (EF04GE03) Distinguir funções
público e canais de e papéis dos órgãos do poder
participação social público municipal e canais de
participação social na gestão
do Município, incluindo a
Câmara de Vereadores e
Conselhos Municipais.
Relação campo e (EF04GE04) Reconhecer
cidade especificidades e analisar a
interdependência do campo e
da cidade, considerando fluxos
econômicos, de informações,
de ideias e de pessoas.
Unidades político- (EF04GE05) Distinguir
administrativas do unidades político-
Brasil administrativas oficiais
nacionais (Distrito, Município,
Conexões e escalas
Unidade da Federação e
grande região), suas fronteiras
e sua hierarquia, localizando
seus lugares de vivência.
Territórios étnico- (EF04GE06) Identificar e
culturais descrever territórios étnico-
culturais existentes no Brasil,
tais como terras indígenas e de
comunidades remanescentes
de quilombos, reconhecendo a
legitimidade da demarcação
desses territórios.
Trabalho no campo e (EF04GE07) Comparar as
na cidade características do trabalho no
campo e na cidade.
Mundo do trabalho
A comercialização dos(EF04GE01SFP) Identificar os
produtos regionais naprodutos regionais
feira de São Francisco
comercializados na feira livre
do Pará. de São Francisco do Pará.
Sistema de orientação(EF04GE09) Utilizar as
direções cardeais na
Formas de representação e localização de componentes
pensamento físicos e humanos nas
Espacial paisagens rurais e urbanas.
Elementos (EF04GE10) Comparar tipos
constitutivos dos variados de mapas,
mapas identificando suas
características, elaboradores,
finalidades, diferenças e
semelhanças.
Natureza, ambientes e Conservação e (EF04GE11) Identificar as
qualidade de vida degradação da características das paisagens
natureza naturais e antrópicas (relevo,
cobertura vegetal, rios etc.) no
ambiente em que vive, bem
como a ação humana na
conservação ou degradação
dessas áreas.
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º EF04GE01
3º EF04GE02 EF04GE03
4º EF04GE04 EF04GE05
GEOGRAFIA - 5º ANO
Dinâmica populacional (EF05GE01) Descrever e
analisar dinâmicas
populacionais na Unidade da
O sujeito e seu lugar no Federação em que vive,
mundo estabelecendo relações entre
migrações e condições de
infraestrutura.
Diferenças étnico- (EF05GE02) Identificar
raciais e étnico- diferenças étnico-raciais e
culturais e étnico-culturais e
desigualdades sociais desigualdades sociais entre
grupos em diferentes
territórios.
(EF05GE03) Identificar as
formas e funções das cidades e
analisar as mudanças sociais,
Conexões e escalas Território, redes e econômicas e ambientais
urbanização provocadas pelo seu
crescimento.
(EF05GE04) Reconhecer as
características da cidade e
analisar as interações entre a
cidade e o campo e entre
cidades na rede urbana.
comparar as mudanças dos
tipos de trabalho e
desenvolvimento tecnológico
Trabalho e inovação na agropecuária, na indústria,
tecnológica no comércio e nos serviços.
Mundo do trabalho
comparar transformações dos
meios de transporte e de
comunicação.
(EF05GE07) Identificar os
diferentes tipos de energia
utilizados na produção
industrial, agrícola e extrativa
e no cotidiano das populações.
Formas de representação e Representação das (EF05GE09) Estabelecer

pensamento espacial. cidades e do espaço conexões e hierarquias entre
urbano diferentes cidades, utilizando
mapas temáticos e
representações gráficas.
Natureza, ambientes e Diferentes tipos de (EF05GE11) Identificar e
qualidade de vida poluição descrever problemas
ambientais que ocorrem no
entorno da escola e da
residência (lixões, indústrias
poluentes, destruição do
patrimônio histórico etc.),
propondo soluções (inclusive
tecnológicas) para esses
problemas.
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º EF05GE02
3º EF05GE04
4º EF05GE03
ENSINO RELIGIOSO
ENSINO RELIGIOSO
ENSINO RELIGIOSO
1º AN0
Identidades e alteridades (EF01ER01) Identificar e
(Contemplando as quatro acolher as semelhanças e
matrizes: Indígena, O eu, o outro e o nós diferenças entre o eu, o
Ocidental, Africana e outro e o nós.
Oriental).
Identidades e alteridades (EF01ER04) Valorizar a
(Contemplando as quatro diversidade de formas de
Imanência e
matrizes: Indígena, vida. (Natureza, seres
Transcendência
Ocidental, Africana e humanos e animais)
Oriental).
(EF01ER06) Identificar as
Manifestações religiosas diferentes formas pelas
(Contemplando as quatro Sentimentos, quais as pessoas
matrizes: Indígena, lembranças, manifestam sentimentos,
Ocidental, Africana e memórias e saberes. ideias, memórias, gostos e
Oriental). crenças em diferentes
espaços.
Manifestações religiosas
(EF01ER10) Conhecer
(Contemplando as quatro
diferentes festas populares
matrizes: Indígena, Festas Religiosas
religiosas no contexto onde
Ocidental, Africana e
vive.
Oriental).
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º EF01ER01
3º EF01ER04
4º EF01ER06, EF10ER10
ENSINO RELIGIOSO - 2º AN0
O eu, a família e o (EF02ER01) Reconhecer os
ambiente de diferentes espaços de
convivência. convivência.
diferentes formas de registro
das memórias pessoais,
familiares e escolares (fotos,
Identidades e alteridades músicas, narrativas, álbuns,
Memórias e Símbolos
(Contemplando as quatro entre outros).
matrizes: Indígena, (EF02ER04) Identificar os
Ocidental, Africana e símbolos presentes nos
Oriental). variados espaços de
convivência.
(EF02ER05) Identificar,
distinguir e respeitar
símbolos religiosos de
Símbolos Religiosos
distintas manifestações,
tradições e instituições
religiosas.
Manifestações religiosas (EF02ER06) Exemplificar
(Contemplando as quatro alimentos considerados
matrizes: Indígena, sagrados por diferentes
Alimentos Sagrados
Ocidental, Africana e culturas, tradições e
Oriental). expressões religiosas.
(EF01ER09) Desenvolver
Lugares Sagrados atitudes de respeito aos
diferentes lugares sagrados.
(EF01ER10) Conhecer
diferentes festas populares
religiosas no contexto onde
Festas Religiosas vive.
(*********) Reconhecer as
festas religiosas a partir do
contexto onde vive.
(*********) Conhecer a
importância de diferentes
ritos e rituais nas
Ritos e Rituais
organizações religiosas.
(Iniciação, confirmação,
passagem, etc.)
Linguagens Sagradas (*********) Identificar
mitos de criação em textos
sagrados orais e escritos nas
diferentes culturas e
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º EF02ER03
3º EF02ER05 * primeiro semestre.
4º EF02ERSFP

Identidades e alteridades (EF03ER01) Identificar e
(Contemplando as quatro respeitar os diferentes
Espaços e territórios
matrizes: Indígena, espaços e territórios
religiosos.
Ocidental, Africana e religiosos de diferentes
Oriental). tradições no Brasil.
Manifestações religiosas (EF01ER01) Reconhecer as
(Contemplando as quatro Organizações diferentes formas de
matrizes: Indígena, Religiosas organização das religiões
Ocidental, Africana e presentes no Brasil.
Oriental). (EF03ER03) Identificar e
respeitar práticas
celebrativas (cerimônias,
Práticas Celebrativas orações, festividades,
peregrinações, entre outras)
de diferentes organizações
religiosas.
(*********) Reconhecer
Festas Religiosas diferentes tipos de festas
religiosas do Brasil.
(*********) Conhecer as
Ritos e Rituais diferenças dos ritos e rituais
celebrativos e de purificação.
(EF03ER05) Reconhecer as
indumentárias (roupas,
Indumentárias acessórios, símbolos,
Religiosas pinturas corporais) utilizadas
em diferentes manifestações
e organizações religiosas.
Linguagens Sagradas (*********) Reconhecer
diferentes tipos de mitos e
textos sagrados orais e
escritos.
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º EF03ER01
3º EF03ER01
4º EF03ER03

(*********1) Conhecer (e
identificar) alguns lugares
sagrados e sua importância
Doutrinas Religiosas para as
tradições/organizações
religiosas do mundo.
diversas formas de
expressão da espiritualidade
Ritos Religiosos (orações, cultos, gestos,
cantos, dança, meditação)
nas diferentes organizações
Manifestações religiosas religiosas.
(Contemplando as quatro
(EF04ER05) Identificar
matrizes: Indígena,
representações religiosas em
Ocidental, Africana e
diferentes expressões
Oriental).
artísticas (pinturas,
Representações arquitetura, esculturas, ícones,
religiosas na arte símbolos, imagens),
reconhecendo-as como parte
da identidade de diferentes
culturas e organizações
religiosas.
EF04ER07) Reconhecer e
respeitar as ideias de
Ideia (s) de divindades de diferentes
divindade(s) manifestações e
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º EF04ER04, EF04ER07
3º EF04ER05
4º (*********1)

(*********1) Reconhecer
Organizações que as religiões do mundo
Religiosas possuem diferentes formas
de organização.
Manifestações religiosas (*********2) Conhecer a
(Contemplando as quatro função e a importância das
matrizes: Indígena, Festas Religiosas festas religiosas e populares
Ocidental, Africana e do mundo e sua relação com
Oriental). a temporalidade sagrada.
(*********3) Conhecer a
função e a importância dos
Linguagens Sagradas
mitos e textos sagrados
orais e escritos.
(EF05ER01) Identificar e
respeitar acontecimentos
sagrados de diferentes
Narrativas Religiosas
culturas e organizações
Crenças religiosas e religiosas como recurso para
filosofias de vida preservar a memória.
(Contemplando as quatro (EF05ER02) Identificar mitos
Mitos nas
matrizes: Indígena, de criação em diferentes
organizações
Ocidental, Africana e culturas e organizações
religiosas
Oriental). religiosas.
Ancestralidade e (EF05ER06) Identificar o
tradição oral papel dos sábios e anciãos
na comunicação e
preservação da tradição oral.
*Para o ano todo
Caderno Habilidades
1º Revisão
2º (*********1), (*********3)
3º (*********2), EF05ER01
4º EF05ER06

EF Anos Iniciais HABILIDADES MÍNIMAS GERAL

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GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FRANCISCO DO PARÁ

COORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL

FICHA PARA SELEÇÃO DOS OBJETOS DO CONHECIMENTO E

São Francisco do Pará

Leiliane Ferreira Souza

Diante do quadro pandêmico iniciado em 2020, o qual alterou toda a

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LINGUAGENS Educação Física

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É importante ressaltar que em cada componente curricular encontra-

Coordenação do Ensino Fundamental

UNIDADES OBJETOS DO HABILIDADES CAMPOS

Formação de leitor (EF12LP02) Buscar, Todos os

Construção do sistema (EF02LP01) Utilizar, ao Todos os

Construção do sistema (EF12LP03) Copiar Todos os

(EF02LP16) Identificar e Campo da

(EF12LP14) Identificar e Campo da

LÍNGUA PORTUGUESA - 3º AO 5º ANO

Compreensão (EF35LP03) Todos os

Estratégia de leitura (EF35LP04) Inferir Todos os

Construção do (EF03LP01) Ler e Todos os

Sugestões de habilidades a serem trabalhadas por caderno:

EDUCAÇÃO FÍSICA - 1º E 2º ANOS

EDUCAÇÃO FÍSICA - 3º AO 5º ANO

*Para o ano todo

*Para o ano todo

Figuras geométricas (EF02MA15) Reconhecer,

MATEMÁTICA – 4º ANO (2º SEMESTRE)

MATEMÁTICA – 5º ANO (1º SEMESTRE)

Sugestões de habilidades a serem trabalhadas por caderno:

MATEMÁTICA – 5º ANO (2º SEMESTRE)

Números racionais (EF05MA05) Comparar e

Grandezas e medidas/ Problemas utilizando o (EF05MA05SFP) Resolver

*Para o ano todo

Sugestões de habilidades a serem trabalhadas por caderno:

CIÊNCIAS - 4º ANO (1º SEMESTRE)

Sugestões de habilidades a serem trabalhadas por caderno:

As formas de registrar as As fontes: relatos

Sugestões de habilidades a serem trabalhadas por caderno:

Sugestões de habilidades a serem trabalhadas por caderno:

Sugestões de habilidades a serem trabalhadas por caderno:

Formas de representação e Representação das (EF05GE09) Estabelecer

ENSINO RELIGIOSO - 3º AN0

ENSINO RELIGIOSO - 4º AN0

ENSINO RELIGIOSO - 5º AN0

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