SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA GERAL DE GESTÃO EDUCACIONAL

DIRETORIA DE ENSINO
COORDENADORIA DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
ENSINO FUNDAMENTAL

PORTFÓLIO
DO
PROFESSOR
28-07 a 02-10-2020

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EMEB/EMEBC: Benedita Xavier Rodrigues

GESTORES:
DIRETOR(A): Josiane Zanata
COORDENADORA: Zélia Conceição
SECRETÁRIO(A): Ivo

PROFESSOR(A): Ignez Aparecida Di Pietro

MATRÍCULA: 2964715
TURMA: 3º ano B - TURNO: Matutino ANO LETIVO:2020

QUANTIDADE DE ALUNOS: 19
CARGA HORARIA EAD: 16 horas + 4 horas atividade

ORGANIZAÇÃO DA CARGA HORÁRIA EAD REALIZADA PELO PROFESSOR

* Preencher o quadro com a organização de atendimento nas aulas EAD.

Para professores referência, registrar por componente curricular.
Para professores de Área, preencher por turma.
O preenchimento deve acompanhar a periodicidade bimestral, embora o professor
deva entregar para a coordenação o MONITORAMENTO DO PROFESSOR
semanalmente/quinzenalmente

Segunda- Terça- Quarta- Quinta- Sexta-

Período Horário
feira feira feira feira feira

7h00
MATUTINO

PROAC HA PROAC PROAC PROAC

8h30

8h30
Portuguê
9h30 Português HA Português Ciência
s

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9h30
Intervalo HA Intervalo Intervalo Intervalo
9h45

9h45
Matemáti Geografi Ensino
História HA
11h00 ca a Religioso

Registre no quadro abaixo as habilidades trabalhadas durante o 3º bimestre

Ano/2020
Componente
Curricular: Habilidades
Língua
Portuguesa
28 a 31 REVISÃO DE CONHECIMENTOS/HABILIDADES DO 1º SEMESTRE DE ACORDO
COM A NECESSIDADE DE CADA PROFESSOR/ESCOLA

03 a 07-08 REVISÃO DE CONHECIMENTOS/HABILIDADES DO 1º SEMESTRE DE ACORDO

COM A NECESSIDADE DE CADA PROFESSOR/ESCOLA

10 a 14-08 (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da

vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a
escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que
foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

17 a 21-08 (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV,
VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.

24 a 28-08 (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em

monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

31-07 a 04-09 (EF15LP05) Planejar, com ajuda do professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para
quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador de texto); a
linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

8 a 11-09 (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares

contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e (e
não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til,
m, n).

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14 a 18-09 (EF35LP16) Identificar e produzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de

notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil),
digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um
desses gêneros, inclusive em suas versões orais.

21 a 25-09 (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos

28-09 a 02-10 (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos

tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o,
seguidas ou não de s.

Componente Habilidades
Curricular:
História

28/07 – 07/08 REVISÃO DE CONHECIMENTOS/HABILIDADES DO 1º SEMESTRE DE ACORDO

COM A NECESSIDADE DE CADA 03 a 07-08 PROFESSOR/ESCOLA

10-08 a 02-10 (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o

município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que
marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida
urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.

(EF03HI02) Selecionar e utilizar diferentes fontes de informações, pesquisa e

registro de fatos/acontecimentos ocorridos no processo histórico na cidade/
região em que vive. (SME/CBA);

(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos

significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e
à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para
as culturas africanas, indígenas e de migrantes;

(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais da cidade e região...

Componente Habilidades
Curricular:
Geografia

28 /07 – 07/08 REVISÃO DE CONHECIMENTOS/HABILIDADES DO 1º SEMESTRE DE ACORDO

COM A NECESSIDADE DE CADA PROFESSOR/ESCOLA.

10-08 - 02-10 (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de
representações em diferentes escalas cartográficas.

(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais

sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de
ferramentas e máquinas.

(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos

problemas causados consumo excessivo e construir propostas para o consumo
consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reuso e

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reciclagem/ descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no

entorno.

(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades

tradicionais em distintos lugares

Componente Habilidades
Curricular:
Ciências

28/07 – 07/08 REVISÃO DE CONHECIMENTOS/HABILIDADES DO 1º SEMESTRE DE ACORDO

COM A NECESSIDADE DE CADA 03 a 07-08 PROFESSOR/ESCOLA.

10-08 a 02-10 (EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz
através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas,
água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com
objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).

(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em

características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico,
garras, antenas, patas etc.).

(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite)

em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. (EF03CI10)
Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre
outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura
e para a vida.

Componente Habilidades
Curricular:
Matemática

28/07 – 7/08 REVISÃO DE CONHECIMENTOS/HABILIDADES DO 1º SEMESTRE DE ACORDO

COM A NECESSIDADE DE CADA 03 a 07-08 PROFESSOR/ESCOLA.

10/08 – 21/08 (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito

para resolver problemas significativos envolvendo adição 17 a 21-08 e
subtração com números naturais.

24/08 – 04/09 (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os

significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar
quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou
aproximado, incluindo cálculo mental.

08/09 – 18/09 (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e

10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos
apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de
cálculo e registros.

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21/09 – 02/10 (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade
de medida utilizada.

(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de

medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro,
quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e
embalagens, entre outros.

DESCREVER ABAIXO O HISTÓRICO DE ATENDIMENTO DURANTE O BIMESTRE, EXPLICITANDO

A FORMA COMO O PROCESSO FOI ORGANIZADO. QUAIS DIFICULDADES FORAM SENTIDAS?
COMO FORAM RESOLVIDAS?

HISTÓRICO DE ATENDIMENTO DURANTE O BIMESTRE

Durante o Bimestre, os atendimentos foram realizados
através de:
- Atividades impressas e entregues quinzenalmente. Todas
contemplaram as habilidades descritas para o 3º bimestre.
- Atividades marcadas para serem feitas, utilizando os livros
disponibilizados para os alunos.
- Atividades gravadas em vídeos e disponibilizados pelos
professores, em conformidades com os Direitos de Aprendizagens
do aluno.
- Atividades gravadas em vídeos e disponibilizadas, que
contemplaram jogos, brincadeiras e músicas, culminando com as
aulas propostas.
- Atividades de interação com o outro (pessoa responsável que
interage e auxilia a criança nas realizações do que se propõe para
o ensino das habilidades).
- Atividades de Leitura de Livros virtuais.

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- Atividades em vídeos gravados pela professora da Turma e outro

professor, com turma do mesmo Ano, explicitando como realizar
o que se propõem nos Livros do Proac – Projeto TEMA.
Após o período de realização, produção e montagem das
atividades, a Equipe Gestora marcou datas e horários para que os
pais ou responsável pudessem buscá-las. Todas as formas
possíveis de atendimentos e interações sobre as entregas dos
materiais, foram feitas.

DIFICULDADES ENCONTRADAS
As dificuldades encontradas foram:
- Falta de atualização dos dados do aluno necessários para a
efetiva comunicação (endereço, telefones, etc.);
- Falta de interesse dos pais ou responsável, quando
avisados e, ainda assim, não demonstrou preocupação;
- Distância entre Escola e a localidade (comunidades Rurais),
onde o meio mais disponível de transporte é o Escolar;
- Falta de dinheiro para pagar transporte até a Escola;
- Responsáveis que faz parte do Grupo de Risco;
- Falta de celular;
- Falta de crédito telefônico;
- Falta de WI-Fi;
- Falta de pessoa capaz de acompanhar e auxiliar a criança
nas atividades escolares;

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- Falta de horários compatíveis com horários disponíveis,

devido horário de trabalho do responsável e o de
atendimento da Escola.
- Falta de dinheiro para pagar alguém que seja capaz de
acompanhar e auxiliar nas atividades.
- Falta da devolutiva das atividades, para as devidas
correções.
- Ligações feitas e não completadas, fora da área ou com
informação de número inexistente.

OBS.: Todas as alegações citadas acima foram em

consonância com informações, tentativas de acesso e
conversas com os responsáveis.

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REGISTRO DE ATIVIDADES REALIZADAS PELOS ESTUDANTES

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AVALIAÇÃO DO PROFESSOR QUANTO À APRENDIZAGEM DOS ALUNOS NO BIMESTRE

O relatório do aluno ou da turma deve tratar da aprendizagem em relação às
habilidades trabalhadas durante o bimestre.

NOME DO ESTUDANTE DESCRIÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DURANTE O BIMESTRE

Davi Santana Soares De O aluno conseguiu realizar, com satisfação, as atividades trabalhadas
Arruda durante o bimestre. Na avaliação proposta, atingiu a pontuação
máxima, demostrando, assim, ter se apropriado do conhecimento
das habilidades trabalhadas.

Gildson De Souza Dos O aluno conseguiu realizar 80% da avaliação proposta, a qual
Santos oportunizou mensurar a sua capacidade de realizações das
atividades trabalhadas durante o bimestre. Com isso, conclui-se que
o aluno se apropriou dos conhecimentos necessários para aquisição
das habilidades trabalhadas.

Geovana Patricia Arruda A aluna conseguiu atingir 100% de pontuação na avaliação realizada
Zarque para mensurar sua capacidade de compreensão, desenvolvimento e
entendimento das habilidades trabalhadas durante o bimestre.
Desta forma, atingiu o esperado para o período.

Idimar Silva Amorim O aluno conseguiu realizar, com satisfação, as atividades trabalhadas
durante o bimestre. Na avaliação proposta, atingiu a pontuação
máxima, demostrando, assim, ter se apropriado do conhecimento
das habilidades trabalhadas durante o bimestre.

João Pedro e Oliveira Não foi possível avaliar o aluno, devido a falta de contato com o
Silva mesmo durante a pandemia. Mesmo após tentativas pelos canais
possíveis e disponíveis. Desta forma, o que se pode avaliar foi a
construção durante o período das aulas presenciais, onde o aluno
apresentava muitas dificuldades, encontrando-se na descrição de
aluno pré-silábico II. Sendo assim, conclui-se que João não se
apropriou do conhecimento quanto à aprendizagem, em relação às
habilidades trabalhadas durante o bimestre.

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João Vitor Almeida Lara O aluno conseguiu realizar, com satisfação, as atividades trabalhadas
durante o bimestre. Na avaliação proposta, atingiu a pontuação
máxima, demostrando, assim, ter se apropriado do conhecimento
das habilidades trabalhadas durante o bimestre.

KHAYREN CRISTINA Não se realizou nenhuma avaliação que pudesse apontar o nível de
CORREA DA SILVA aprendizagem da aluna. Sendo assim, o que se pode concluir,
quanto ao nível de construção do conhecimento, elencados para o
bimestre, é de que esses terão que ser propostos para a aluna e, a
partir daí, realizar avaliações que possam medir sua aprendizagem
em relação às habilidades trabalhadas nesse período . Tendo em
vista que a última vez que se realizou avaliação diagnóstica com a
aluna, a mesma se encontrava no nível silábico.

KHAWWANNY MICAELLY A aluna conseguiu atingir 90% de pontuação, na avaliação realizada

MORAES DANTAS para mensurar sua capacidade de compreensão, desenvolvimento e
entendimento das habilidades trabalhadas durante o bimestre.
Conclui-se, assim, que atingiu o esperado para o bimestre.

KALEB FEITOSA DA SILVA O aluno conseguiu realizar, com satisfação, as atividades trabalhadas
durante o bimestre. Na avaliação proposta, atingiu a pontuação
máxima, demostrando, assim, ter se apropriado do conhecimento
das habilidades trabalhadas no bimestre.

KAUAN BARBOSA DE . As habilidades trabalhadas no bimestre não foram realizadas pelo

LARA aluno. Desta forma, conclui-se que há a necessidade de que essas
sejam propostas para que Kauan as realizem e, assim, após
avaliação, possa ter um diagnóstico mais preciso quanto ao seu nível
de aprendizagem.
Durante às aulas presenciais, o aluno realizou, com satisfação, todas
as atividades propostas. Seu nível, avaliado naquele período,
apontou para o Alfabético.

LUAN RICARDO As atividades remotas, impressas e disponibilizadas pela Escola,

MESQUITA DA SILVA foram realizadas com êxitos pelo aluno. Assim, o nível de
conhecimento esperado para o bimestre, quanto às habilidades
trabalhadas, foi atingido.

LUIZ GUSTAVO DE JESUS O aluno não atingiu o nível esperado para o bimestre. As atividades
ALMEIDA propostas não alcançaram resultados positivos quanto a aquisição e
desenvolvimento das habilidades trabalhadas no bimestre. A
avaliação feita apontou para um nível abaixo do esperado. O quadro

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atual do aluno demostra uma regressão em comparação às aulas

presenciais, onde o aluno vinha apresentando avanços significativos.
Desta forma, conclui-se que o aluno não desenvolveu as habilidades
trabalhadas no bimestre.

MARIA VITÓRIA SOARES A aluna não fez as devolutivas das atividades disponibilizadas para
MARTINS avaliar o seu nível de desenvolvimento, conhecimento e
aprendizagem das habilidades trabalhadas durante o bimestre. As
avaliações realizadas foram apenas durante o período das aulas
presenciais, as quais diagnosticaram que a aluna se encontrava no
nível Alfabético.

MILENA DE OLIVEIRA DE A aluna conseguiu atingir 100% de pontuação na avaliação realizada

LIMA para mensurar sua capacidade de compreensão, desenvolvimento e
entendimento das habilidades trabalhadas durante o bimestre.

NICOLLY LARA DOS A última avaliação realizada pela aluna, apontou para um nível
SANTOS abaixo do esperado, uma vez que, ao comparar às avaliações feitas
durante as aulas remotas presenciais, houve regressão quanto ao
nível em que Nicolly se encontrava ( praticamente passando do nível
Silábico para o Silábico Alfabético) conforme avaliações diagnósticas
feitas naquele período e a avaliação atual gravada em vídeo.
Portanto, a aluna não desenvolveu as habilidades trabalhadas
durante o bimestre.

PIETRA HADASSA SILVA A aluna não realizou as atividades propostas para o bimestre. A
TOLEDO família ou responsável pela criança, mesmo sendo contactada pela
Equipe Gestora, não teve interesse pela busca dos materiais que
foram impressos e disponibilizados pela Escola. Algumas avaliações
feitas para diagnosticar seu nível de aprendizagem foram as
realizadas no período das aulas presenciais, as quais demostraram
que a aluna se encontrava no nível Silábico alfabético. Porém, por
não realizar as atividades propostas nas aulas EAD, conclui-se que a
aluna não desenvolveu as habilidades necessárias.

VICTOR HUGO DA SILVA O aluno conseguiu realizar, com satisfação, as atividades trabalhadas
MAGALHÃES durante o bimestre. Na avaliação proposta, atingiu a pontuação
máxima, demostrando, assim, ter se apropriado do conhecimento
das habilidades trabalhadas.

BRUNO GUILHERME O aluno não teve acesso às atividades disponibilizadas pela Escola;
não participou do grupo do whatsapp criado para os pais ou
responsáveis; não procurou a Unidade Escolar para nenhuma busca
ou acesso aos meios de comunicação e interação com as aulas, bem

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como aos materiais disponíveis. Sendo assim, não se apropriou do

conhecimento e aprendizagem das habilidades necessárias para o
bimestre. A última avaliação feita com o aluno (durante as aulas
presenciais) demonstrou que o mesmo encontra-se no nível Pré-
silábico I.

Professor Referência ENSINO FUNDAMENTAL - Descrever de forma sucinta o nível de

desenvolvimento de cada estudante, tratar da aprendizagem. (não descrever
comportamentos).
Professor de Área (Ed. Infantil e E. Fundamental) – Descrever o desenvolvimento de cada
turma de acordo com as habilidades trabalhadas durante o bimestre.
Trazer a foto do último monitoramento realizado e encaminhado para a coordenadora
referente ao monitoramento de 14 a 28-09-2020

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ENTREGA DO PORTFÓLIO PARA 30-10-2020

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