8° Ano - 3° Bimestre

ENSINO RELIGIOSO - 8º ANO
Aluno (a): ________________________________________________________________________
Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________
ESFERAS PÚBLICA E PRIVADA

ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente
e fé – ensino religioso. Vol 8. Curitiba: Piá, 2019.
Após a leitura do texto, responda as atividades a seguir:
1) Conceitue o que é esfera pública e privada. Dê exemplos.

2) Pesquise 3 exemplos de instituições públicas e privadas da sua cidade. Ilustre com um desenho
ou cole imagens identificando cada um desses lugares.
3) Na sua opinião qual é a importância das instituições públicas da sua cidade?
Aluno (a): ________________________________________________________________________
Leia o texto para responder às questões a seguir.
Atividades:
1) Segundo o texto, o que o conceito de cidadania, no seu sentido tradicional, expressa?

2) Qual é o significado de cidadania nos dias atuais?
3) Qual é a diferença entre esses dois conceitos?
4) No sentido mais amplo, você acredita que a cidadania é garantida a todos os cidadãos brasileiros?
Justifique.
5) Desenhe no seu caderno ou cole imagens exemplificando quando a dignidade humana não é
respeitada.
Aluno (a): ________________________________________________________________________
ESFERA PÚBLICA E CIDADANIA
Atividade:
A corrupção de cada um de nós
“ O Brasil é um país rico e grandioso, com muitas belezas naturais e recursos abundantes, além
de seu povo alegre e hospitaleiro, mas, apesar de tantos pontos positivos, continua sendo um país de
terceiro mundo e o índice de corrupção é uma das causas desta dessa condição. A corrupção na política
é causa dos problemas na distribuição de renda, na saúde e educação, pois os recursos que seriam
destinados para essas áreas acabam indo para fins ilícitos para bancar as falcatruas de alguns
governantes...
Diante do exposto, conclui-se que a corrupção é um mal que deve ser combatido em todas as
esferas da sociedade, porque ela é a causa de várias injustiças neste país, ela é o motivo dos recursos,
tão abundantes, serem utilizados de forma pródiga beneficiando uma pequena parcela da população
em detrimento da maioria de brasileiros que vivem em situação de pobreza em um país tão rico...”
Disponível In: https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/a-corrupcao-de-cada-um-de-nos.htm
Elabore um texto dissertativo descrevendo quais as consequências da corrupção na vida dos

brasileiros. Ilustre com um desenho.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Aluno (a): ________________________________________________________________________
10 ‘práticas de corrupção’ do dia a dia do brasileiro
Quase um em cada quatro brasileiros (23%) afirma que dar dinheiro a um guarda para evitar uma
multa não chega a ser um ato corrupto, de acordo com uma pesquisa realizada pela Universidade
Federal de Minas Gerais e o Instituto Vox Populi.
Os números refletem o quanto atitudes ilícitas, como essa, de tão enraizados em parte da
sociedade brasileira, acabam sendo encarados como parte do cotidiano. “Muitas pessoas não enxergam
o desvio privado como corrupção, só levam em conta a corrupção no ambiente público”, diz o promotor
de Justiça Jairo Cruz Moreira. Ele é coordenador nacional da campanha do Ministério Público “O que
você tem a ver com a corrupção”, que pretende mostrar como atitudes que muitos consideram normal
são, na verdade, um desvirtuamento ético.
Como lida diariamente com o assunto, Moreira ajudou a BBC Brasil a elaborar uma lista de dez
atitudes que os brasileiros costumam tomar e que, por vezes, nem percebem que se trata de corrupção.
• Não dar nota fiscal;

• Não declarar Imposto de Renda;
• Tentar subornar o guarda para evitar multas;
• Falsificar carteirinha de estudante;
• Dar/aceitar troco errado;
• Roubar TV a cabo;
• Furar fila;
• Comprar produtos falsificados;
• No trabalho, bater ponto pelo colega;
• Falsificar assinaturas.
“Aceitar essas pequenas corrupções legitima aceitar grandes corrupções”, afirma o promotor.
“Seguindo esse raciocínio, seria algo como um menino que hoje não vê problema em colar na prova ser
mais propenso a, mais pra frente, subornar um guarda sem achar que isso é corrupção.” Segundo a
pesquisa da UFMG, 35% dos entrevistados dizem que algumas coisas podem ser um pouco erradas, mas
não corruptas, como sonegar impostos quando a taxa é cara demais.
Otimismo
Mas a sondagem também mostra dados positivos, como o fato de 84% dos ouvidos afirmar que,
em qualquer situação, existe sempre a chance de a pessoa ser honesta. A psicóloga Lizete Verillo,
diretora da ONG Amarribo (representante no Brasil da Transparência Internacional), afirma que em 12
anos trabalhando com ações anti-corrupção ela nunca esteve tão otimista – e justamente por causa dos
jovens. “Quando começamos, havia um distanciamento do jovem em relação à política”, diz Lizete.
“Aliás, havia pouco engajamento em relação a tudo, queriam saber mais é de festas. A corrupção não
dizia respeito a eles.”
“Há dois anos, venho percebendo uma grande mudança entre os jovens. Estão mais envolvidos,
cobrando mais, em diversas áreas, não só da política.” Para Lizete, esse cenário animador foi criado por
diversos fatores, especialmente pela explosão das redes sociais, que são extremamente populares entre
os jovens e uma ótima maneira de promover a fiscalização e a mobilização. Mas se a internet está
ajudando os jovens, na opinião da psicóloga, as escolas estão deixando a desejar na hora de incentivar
o engajamento e conscientizá-los sobre a corrupção: “Em geral, a escola é muito omissa. Estão apenas
começando nesse assunto, com iniciativas isoladas. O que é uma pena, porque agora, com o mensalão,
temos um enorme passo para a conscientização, mas que pouco avança se a educação não seguir junto”,
diz a diretora. “É preciso ensinar esses jovens a ter ética, transparência e também a exercer cidadania.”
Políticos x cidadão comum
Os especialistas concordam que a corrupção do cotidiano acaba sendo alimentada pela

corrupção política.
Se há impunidade no alto escalão, cria-se, segundo Lizete, um clima para que isso se replique no
cotidiano do cidadão comum, com consequências graves. Isso porque a corrupção prejudica vários níveis
da sociedade e cria um ciclo vicioso, caso de uma empresa que não consegue nota fiscal e, assim, não
presta contas honestamente.
De acordo com o Ministério Público, a corrupção corrói vários níveis da sociedade, da prestação
dos serviços públicos ao desenvolvimento social e econômico do país, e compromete a vida das gerações
atuais e futuras.
Disponível In: https://amarribo.org.br/10-praticas-de-corrupcao-do-dia-a-dia-do-brasileiro/

1) A corrupção pode ser encontrada em situações para as quais nunca paramos para pensar.
** Veja na lista abaixo o que você marcaria como corrupção:
a) ( ) Fumar em recinto fechado, onde se encontram outras pessoas não fumantes;

b) ( ) Dar ‘um cafezinho’ ao guarda de trânsito para ele não aplicar uma multa;
c) ( ) Receber ‘o cafezinho’ para não aplicar uma multa de trânsito;
d) ( ) Encontrar uma carteira perdida na rua e ficar com o dinheiro que estiver lá dentro;
e) ( ) Comprar ou vender cigarros ou bebidas alcoólicas para menores de idade;
f) ( ) Atravessar a rua sem esperar ‘o sinal verde’ para os pedestres;
g) ( ) Jogar a guimba (toco) do cigarro na calçada ou na sarjeta;
h) ( ) Receber um real a mais no troco da padaria, e fazer de conta que não viu;
i) ( ) Uma pessoa saudável, com pressa, estacionar ‘rapidinho’ em vagas para idosos ou deficientes;
j) ( ) Furar a fila de comprar pipoca no cinema, pois encontrou um amigo já lá na frente, e que pode
comprar também a sua;
k) ( ) Postar nas redes sociais informações falsas ou levianas que podem denegrir outras pessoas.
2) Qual é a sua opinião sobre essas práticas de corrupção dos brasileiros?

3) O que nós enquanto bons cidadãos podemos fazer para acabar com a corrupção?
4) Observe a tirinha abaixo. Qual é a importância de escolhermos bem os nossos governantes?
Disponível In: http://www.eticaparajovens.com.br/08-atividade/
Aluno (a): ________________________________________________________________________
Valores morais
Os valores morais são apresentados a toda criança desde o nascimento, e é durante toda a sua
juventude que os pais vão tentar estabelecer esse princípio em sua vida, moldando sua personalidade
e sua moral. Basicamente os valores morais de uma pessoa são importantes para a sociedade em geral,
mas porque isso acontece? Vamos entender abaixo mais sobre isso.
Todo e qualquer cidadão precisa ter os seus próprios valores morais. Isso envolve aceitar
determinadas coisas e repudiar outras, esses valores são impostos pela sociedade desde o nascimento
e são aperfeiçoados com o passar do tempo.
É claro que os nossos valores morais não podem interferir no modo de vida das outras pessoas,
pois isso seriam desrespeito e preconceito. Não é porque os seus valores dizem que você não pode
cortar os cabelos que você vai repudiar alguém que o faz.
“O respeito pelo próximo é um dos valores morais que nunca devem ser perdidos.”
Nossos valores morais vão dizer se vamos ser honestos ou corruptos, se vamos ter medo ou ser
corajosos, se vamos defender uma causa nobre ou se vamos apoiá-la. Os valores morais envolvem:
 Respeito.
 Educação.
 Solidariedade.
 Ética.
 Gentileza.
 Bom senso.
 Bondade.
 Juízo.
 Honestidade.
 Sinceridade.
 Paciência.
Os frutos dos valores morais podem construir ou destruir uma sociedade. Imagine por um instante
como seria viver em um mundo sem regras e sem nenhum valor moral? Onde as pessoas fazem o que
querem e quando querem. Com certeza seria um caos total.
É verdade que muitas vezes a sociedade sobra dos cidadãos coisas absurdas e impõem regras que
não existem, mas pense bem, se não fossem essas regras de moram pré-impostas pela sociedade a
desordem atuaria no mundo em que vivemos
Texto disponível In: http://www.portaldevariedades.com.br/valores-morais-e-sua-importancia-na-sociedade/

Imagem disponível In: https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/o-professor-educacao-valores.htm
Após a leitura do texto, responda as questões abaixo:
1) Em sua opinião, o que são valores morais?

2) Existe sociedade sem regras? Justifique sua resposta.
3) Qual é a importância das regras na sociedade?
4) Liste cinco valores morais?
5) “Os valores morais variam a depender da cultura e do período histórico. Também podem ser
questionadas e destituídas”. Isso significa que
( ) Nós não podemos pensar sobre as normas morais que são impostas.
( ) Nós temos que concordar com todas as normas morais porque são as normas da nossa cultura.
( ) A moral é um conjunto de valores pelos quais as pessoas guiam seus comportamentos e, por isso,
está sujeita a mudanças a depender do país e do momento histórico em que as pessoas estão inseridas.
( ) Agimos com desrespeito quando desobedecermos às regras que a sociedade estabelece.

Aluno (a): ________________________________________________________________________
OS VALORES MORAIS, E INVERSÃO DE VALORES
Representa aquilo que define nosso perfil, o caráter e até a personalidade da pessoa. Aonde
temos de compreender antes de julgar alguém ou alguém compreender antes de nos julgar.
- Valores morais, são o conjunto de regras, leis e costumes que devemos respeitar e segui-las.
- Inversão de valores é quando não seguimos essas regras, infligimos a lei, fazendo o contrário do que
deveríamos ter feito.
Também, podemos citar o conceito de moral e ética, que também está ligado a este assunto. Pois
moral representa também o nível de confiança e o respeito que temos pelos outros por seguirmos as
regras, e através dessas características temos a ética pois a pessoa tem ela através do apoio moral que
recebemos das pessoas.
E aquela pessoa que comete a inversão de valor (Não segue as regras, inflige as leis) não tem
moral, nem ética, sendo desrespeitada pela sociedade.
Um Exemplo:
Um fato que podíamos relatar ficticiamente, representando esses dois conceitos, seria em um
site de compras, vendas e trocas online.
Quando decidimos comprar algo pela internet (com nesse tipo de site) não precisamos só saber
se o site é confiável, mais principalmente o vendedor que está divulgando o produto, podemos observar
isso mantendo contato com o vendedor, mais também observar nos comentários abaixo os
depoimentos das pessoas que já fizeram negócio com o vendedor, ao ponto de descobrir se ele é
confiável ou não. E é ai que entra a questão do conceito de moral e ética, pois se o Tal vendedor for de
confiança saberíamos através de recomendações e a maioria dos comentários a favor, ou seja, ele está
recebendo apoio moral, por ter cumprido sua palavra conforme o prometido sendo assim considerado
uma pessoa de ética.
Já se esse vendedor não for de confiança, tendo queixas em inúmeros comentários, e sem
nenhuma recomendação é muito provável que ela não seja confiável, sem moral nem ética, que
provavelmente não faz o que cumpre, sendo assim uma pessoa que cometeu uma inversão de valor.
Então, Valores Morais e Inversão de Valores, juntamente com o conceito da moral e ética, fazem
parte das ações que nós ser humanos cometemos, que definirá nossa reputação, a forma de como
seremos respeitados, os nossos direitos, mais acima de tudo, a nossa vida.
Disponível In: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/filosofia/os-valores-morais-inversao-valores.htm
Após a leitura do texto responda as questões a seguir:
1) Na sociedade, como a juventude pode contribuir com a propagação dos valores morais?
2) Atualmente a sociedade vive uma grande inversão de valores, ou seja, uma transformação de
não sabermos o que é certo ou errado, positivo ou negativo, moral ou imoral.” As pessoas não mais
reconhecem seus princípios, crenças e valores dentro de si. Impressão que se dá é que o mundo
encontra-se de pernas para o ar, uma bipolaridade nunca vista até então. Como você vê essa realidade?
3) Qual é a importância de valorizar as atitudes de ética, compromisso e cidadania.
4) Existe ética e valorização dos valores morais nos meios de comunicação? Explique.
5) Os jovens hoje em dia sabem exigir os seus direitos e cumprir com os seus deveres? Justifique sua
resposta.
6) Encontre no caça palavras alguns dos valores morais necessários a nossa sociedade. (2,0)
Aluno (a): ________________________________________________________________________
O gato entre o ser e o ter

Rosângela Trajano
Era uma vez um gato que não tinha nada. Era uma vez um gato feliz. Entre nada ter e ser feliz o
gato preferia a felicidade. E vivia pelas ruas à procura de comida, lugar pra dormir, carinho, caridade,
respeito e amor.
As pessoas que o gato encontrava tinham: carros, telefones, casas, televisores e dinheiro. Mas,
não eram felizes, faltava sempre algo.
Era uma gente de cara fechada. Uma gente que vivia apressada. E chorava de madrugada nas
suas camas quentes, enquanto o gato acordado ouvia tudo no meio da rua.
E o gato que nada tinha queria dá a sua alegria às pessoas. Mas elas não tinham tempo para
receber alegria, elas só pensavam em trabalhar pra ganhar muito dinheiro e ter muitas coisas. Elas
esqueciam que existiam.
Após a leitura do texto, responda as questões abaixo:

1) Para você, qual a diferença que você percebeu entre ter e ser?
2) Segundo o texto as pessoas estão mais preocupadas com o ter ou o ser? Justifique sua resposta.
3) Como eram as pessoas citadas no texto?
4) Por que as pessoas do texto não eram felizes com o que tinham?
5) Liste 3 coisas que você tem e diga como conquistou cada uma delas.
6) Liste 3 coisas que você é e diga como tornou-se assim.
7) Complete a frase, conforme as palavras do quadro abaixo.
liberdade - sociedade – morais – indispensáveis
Os valores_________________referem-se às relações das pessoas em

________________________, às normas ou critérios de conduta que afetam todas as áreas da nossa
atividade. São exemplos de valores morais a verdade, a honra, a ___________________, a
responsabilidade, a justiça, a solidariedade, a honestidade. Os valores morais são
i__________________________ à convivência humana.
Aluno (a): ________________________________________________________________________
Queremos descobrir muitas coisas.

Porque há tanta injustiça no mundo?
Porque há tanta maldade

E tanta pobreza?
E para alguns
Tanta riqueza?
Autor desconhecido
1) Em sua opinião, porque existe desigualdade social?

2) O que você acha que poderia ser feito para reduzir a desigualdade social?
3) Complete a frase de acordo com as palavras abaixo.
PAZ – LIBERDADE – AÇÕES - INTELIGENTES
Nossas ________________ de ajuda ao próximo são maneiras _______________ de usar a

_________________________ que possuímos para promover ____________________________.
4) O que você faria para “mudar o mundo”?

5) Um mundo melhor começa com mudanças a partir do local onde vivemos, onde certamente
existem situações de conflitos para serem resolvidas sem violência, com conversa e perdão. Em sua
realidade, o que pode ser feito neste sentido?
6) Só haverá mudanças quando houver compromisso
por um mundo melhor. Só há compromisso quando há
participação. Observe a cena ao lado e escreva palavras
que indicam atitudes que podem transformar essa
situação.
Imagem disponível:
https://observatorio3setor.org.br/carrossel/desemprego-impulsiona-
aumento-da-populacao-em-situacao-de-rua/
Aluno (a): ________________________________________________________________________
SOCIEDADE PLURAL

1) Analise as alternativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) A garantia da liberdade de expressão incentiva o distanciamento das religiões.
( ) A religião tinha forte influência na pólis e os templos tinham destaque na arquitetura grega.
( ) A acrópole era o lugar onde os cidadãos se reuniam para discutir questões da comunidade.
( ) A esfera pública não está limitada a espaços de uso comum e a esfera privada não está limitada ao
âmbito doméstico.
( ) O cotidiano das pessoas e a sua atuação na esfera política eram semelhantes em Atenas e em
Esparta.
( ) Um cidadão consciente é aquele que entende que direitos e deveres estão interligados.
( ) Segundo o Censo Demográfico de 2010 (IBGE), a maioria da população brasileira é budista.
( ) A diversidade representa um princípio básico de cidadania.
Aluno (a): ________________________________________________________________________
Projeto: Valorização da diversidade religiosa na escola.
Dando continuidade as atividades da aula passada crie um projeto na escola para incentivar a
valorização da diversidade religiosa. Escreva sua sugestão, no espaço a seguir, explicando de que
maneira esse projeto pode alcançar o objetivo proposto e o que seria preciso para colocá-lo em prática.
 Proposta do projeto: Propostas viáveis para o contexto em que pretendem agir.

 O que é preciso para colocá-lo em prática: Pense nos recursos materiais e humanos necessários
para colocar suas ideias em prática e de que maneira engajariam as pessoas no projeto.
 De que maneira o projeto pode incentivar a valorização da diversidade religiosa: Elabore o
projeto com base no seu potencial de alcançar o objetivo proposto.
____________________________________________________________________________________
Aluno (a): ________________________________________________________________________
Projeto: Valorização da diversidade religiosa na escola.
Dando continuidade as atividades da aula passada crie um projeto na escola para incentivar a
valorização da diversidade religiosa. Escreva sua sugestão, no espaço a seguir, explicando de que
maneira esse projeto pode alcançar o objetivo proposto e o que seria preciso para colocá-lo em prática.
 Proposta do projeto: Propostas viáveis para o contexto em que pretendem agir.

 O que é preciso para colocá-lo em prática: Pense nos recursos materiais e humanos necessários
para colocar suas ideias em prática e de que maneira engajariam as pessoas no projeto.
 De que maneira o projeto pode incentivar a valorização da diversidade religiosa: Elabore o
projeto com base no seu potencial de alcançar o objetivo proposto.
Aluno (a): ________________________________________________________________________
LIBERDADE DE PENSAMENTO, CONSCIÊNCIA E RELIGIÃO

Atividade: Com base no texto acima e no exemplo a seguir, crie uma campanha de combate a
intolerância religiosa.
Imagem disponível In: https://defato.com/estado/85531/ministrio-

pblico-lana-campanha-de-combate-intolerncia-religiosa
Aluno (a): ________________________________________________________________________
História, origem e crenças das principais religiões
Desde os primórdios, os homens acreditavam que os fenômenos naturais, como por exemplo, as
trevas, o calor, o frio, a vida e a morte, eram controlados por deuses e espíritos.
Segundo suas crenças, esses espíritos eram capazes de habitar as rochas, as árvores ou os rios,
sendo que cada um deles possuía uma função diferente do outro. Os crédulos acreditavam receber sua
benevolência por meio de oferendas, como: canções, danças, sacrifícios e magia.
Ao analisarmos a história das civilizações antigas, como as do Egito, China, Grécia e Roma,
percebemos que estas eram politeístas, ou seja, possuíam vários deuses, que, em sua grande maioria,
eram temidos por seus adoradores, que sempre se esforçavam para não os ofender ou irritar.
Sacerdotes, especialmente treinados para interpretar a vontade divina, ensinavam ao povo como viver
conforme a vontade dos deuses e também como homenageá-los. Esta atividade permitia que os
sacerdotes obtivessem um grande poder.
Já nos funerais do homem primitivo, assim como os de chefes de tribos escandinavas, existia a
demonstração de crença numa outra existência.A ideia de uma força superior às demais, como o deus
Sol, a deusa Lua, Zeus ou Odin, formou uma fé comum a muitos povos; contudo, foram os hebreus
(judeus) que introduziram a crença num único Ser Supremo (Jeová), criador de todo o Universo – O
monoteísmo. A religião criada por eles ficou conhecida como Judaísmo, a primeira religião monoteísta
da história. Atualmente apenas um país segue essa religião, oficialmente – Israel.
Posteriormente surgiu o Cristianismo, onde a partir dos ensinamentos de Jesus Cristo, Filho de
Deus, conforme se encontra escrito na Bíblia, no Novo Testamento, o homem conhece o evangelho. A
religião cristã baseia-se no amor ao próximo.
As religiões orientais são em grande parte bem antigas e seguidas por inúmeros povos,
entretanto, uma mesma religião toma rumos diferentes de acordo com o país e costumes de seus fiéis.
Você sabia? Comemoramos em 7 de janeiro o Dia da Liberdade de Culto. Em 21 de janeiro

comemora-se o Dia Mundial da Religião.
Texto e atividades disponíveis IN: https://brainly.com.br/tarefa/29035857
Atividades:
1. Quais fenômenos naturais são citados no texto?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Segundo as crenças antigas, que lugares eram habitados pelos deuses?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. De acordo com o texto, por meio de que as pessoas acreditavam que receberiam a
benevolência dos deuses?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. Quais civilizações antigas são citadas no texto?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5. De acordo com o texto, qual a relação das civilizações antigas, com seus deuses?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
6. Segundo o texto, qual era a função dos sacerdotes?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
7. Quais deuses faziam parte da crença antiga e eram tidos como força superior às demais?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
8. Qual foi a primeira religião monoteísta?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
9. Que país segue oficialmente o judaísmo, atualmente?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
10. Qual foi a segunda religião monoteísta?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
11. O que significa liberdade de culto?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
12. Complete.
a) De acordo com o texto, os homens acreditavam que os fenômenos naturais eram controlados por
_______________________________________________________.
b) Segundo as crenças antigas, cada um dos deuses possuía uma
___________________________diferente do outro.
c) As civilizações antigas, ___________________________, ou seja, possuíam vários deuses.
d) Nos funerais do homem primitivo, existia a demonstração de crença numa outra
______________________________.
e) Os hebreus são também chamados de _________________________________
____________________ .
f) Os hebreus criaram o________________, que é a crença num único Ser Supremo (_____________),
criador de todo o_________________________.
g) O Cristianismo surgiu a partir dos ensinamentos de____________________________
________________________ .
h) Os ensinamentos de Jesus Cristo estão escritos na_________________, no__________________ .
i) O Cristianismo baseia-se no______________________________________________________ .
13. Pesquise no dicionário:
• • Primórdios_____________________________________________________
• • Crédulos ______________________________________________________
• • Politeístas______________________________________________________
• • Sacerdotes______________________________________________________
• • Monoteísmo_____________________________________________________

8° Ano - 3° Bimestre

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

8° Ano - 3° Bimestre

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ENSINO RELIGIOSO - 8º ANO

Aluno (a): ________________________________________________________________________

Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

ESFERAS PÚBLICA E PRIVADA

Após a leitura do texto, responda as atividades a seguir:

1) Conceitue o que é esfera pública e privada. Dê exemplos.

Aluno (a): ________________________________________________________________________

Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Leia o texto para responder às questões a seguir.

1) Segundo o texto, o que o conceito de cidadania, no seu sentido tradicional, expressa?

Aluno (a): ________________________________________________________________________

Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

ESFERA PÚBLICA E CIDADANIA

A corrupção de cada um de nós

Disponível In: https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/a-corrupcao-de-cada-um-de-nos.htm

Elabore um texto dissertativo descrevendo quais as consequências da corrupção na vida dos

Aluno (a): ________________________________________________________________________

Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

10 ‘práticas de corrupção’ do dia a dia do brasileiro

• Não dar nota fiscal;

Políticos x cidadão comum

Os especialistas concordam que a corrupção do cotidiano acaba sendo alimentada pela

Disponível In: https://amarribo.org.br/10-praticas-de-corrupcao-do-dia-a-dia-do-brasileiro/

** Veja na lista abaixo o que você marcaria como corrupção:

a) ( ) Fumar em recinto fechado, onde se encontram outras pessoas não fumantes;

2) Qual é a sua opinião sobre essas práticas de corrupção dos brasileiros?

ENSINO RELIGIOSO - 8º ANO

Aluno (a): ________________________________________________________________________

Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Texto disponível In: http://www.portaldevariedades.com.br/valores-morais-e-sua-importancia-na-sociedade/

Após a leitura do texto, responda as questões abaixo:

1) Em sua opinião, o que são valores morais?

( ) Agimos com desrespeito quando desobedecermos às regras que a sociedade estabelece.

Aluno (a): ________________________________________________________________________

Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

OS VALORES MORAIS, E INVERSÃO DE VALORES

Disponível In: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/filosofia/os-valores-morais-inversao-valores.htm

Após a leitura do texto responda as questões a seguir:

Aluno (a): ________________________________________________________________________

Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

O gato entre o ser e o ter

Após a leitura do texto, responda as questões abaixo:

liberdade - sociedade – morais – indispensáveis

Os valores_________________referem-se às relações das pessoas em

Aluno (a): ________________________________________________________________________

Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Queremos descobrir muitas coisas.

Porque há tanta maldade

1) Em sua opinião, porque existe desigualdade social?

PAZ – LIBERDADE – AÇÕES - INTELIGENTES

Nossas ________________ de ajuda ao próximo são maneiras _______________ de usar a

4) O que você faria para “mudar o mundo”?

Aluno (a): ________________________________________________________________________

Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Após a leitura do texto, responda as atividades a seguir:

Aluno (a): ________________________________________________________________________

Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Projeto: Valorização da diversidade religiosa na escola.

 Proposta do projeto: Propostas viáveis para o contexto em que pretendem agir.

ENSINO RELIGIOSO - 8º ANO

Aluno (a): ________________________________________________________________________

Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Projeto: Valorização da diversidade religiosa na escola.

Turma: ___ Sala: _ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Turma: ___ Sala: _ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Turma: ___ Sala: _ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Turma: ___ Sala: _ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Turma: ___ Sala: _ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Turma: ___ Sala: _ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Turma: ___ Sala: _ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Turma: ___ Sala: _ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Nossas __ de ajuda ao próximo são maneiras _ de usar a

Turma: ___ Sala: _ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Turma: ___ Sala: _ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Turma: ___ Sala: _ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Turma: ___ Sala: _ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________

Turma: ___ Sala: _ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ___________