CONSELHO CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO DE FORMAÇÃO CONTÍNUA

APRESENTAÇÃO DE ACÇÃO DE FORMAÇÃO

NAS MODALIDADES DE ESTÁGIO, PROJECTOS, OFICINA DE FORMAÇÃO An2-B
E CÍRCULO DE ESTUDOS
N.º
Formulário de preenchimento obrigatório, a anexar à ficha modelo ACC2

1. DESIGNAÇÃO DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO

A integração das TIC no ensino-aprendizagem da História

2. RAZÕES JUSTIFICATIVAS DA ACÇÃO: PROBLEMA/NECESSIDADE DE FORMAÇÃO

IDENTIFICADO

É hoje consensual que, para cumprir o seu papel dinamizador e integrador das aprendizagens, 
aproximando­se da vida real, a escola tem de incluir nas suas práticas pedagógicas a utilização das 
TIC em geral e da Internet em particular, que poderão ocupar um lugar privilegiado como auxiliar 
de ensino e aprendizagem da História, motores de mudança nas práticas e novas metodologias 
indutoras de sucesso. 
Uma das mais interessantes utilizações educativas do computador será no contexto da 
metodologia de trabalho de projecto, podendo o computador assumir um papel importante, tanto 
como ferramenta de trabalho na produção de texto, dando cumprimento às mais variadas 
actividades, como na pesquisa, selecção e organização da informação, assim como na 
apresentação final dos produtos gerados durante o trabalho projecto, uma metodologia 
especialmente interessante no ensino da História e de que a webquest é talvez o melhor exemplo 
de como é possível trazer a Internet para o centro das aprendizagens. É um objectivo bastante
estimulante, mas há que reconhecê-lo, muitas vezes difícil de atingir. Por variadas razões, que vão 
desde a desadequação da organização escolar à utilização regular das TIC em contexto de sala de 
aula, ao receio de alguns professores usarem uma tecnologia que ainda não dominam 
completamente e que os deixam mesmo em situação de inferioridade perante os seus alunos, que 
são de uma geração nascida na era digital, com a Internet no centro de algo que revolucionou a 
3. DESTINATÁRIOS DA ACÇÃO

3.1. Equipa que propõe (caso dos Projectos e Círculos de Estudo) (Art. 12º-3 RJFCP) (Art. 33º c) RJFCP)

3.1.1. Número de Proponentes:

3.1.2. Escola(s) a que pertence(m):

3.1.3. Ciclos/Grupos de docência a que pertencem os proponentes:

3.2. Destinatários da modalidade: (Caso de Estagiário ou Oficina de Formação)

Educadores de Infância e Professores de todos os níveis de ensino.

 4. EFEITOS A PRODUZIR: MUDANÇA DE PRÁTICAS, PROCEDIMENTOS OU MATERIAIS
DIDÁCTICOS
- Propiciar a troca de experiências
- Promover a partilha de materiais pedagógicos
- Reflectir sobre as metodologias de trabalho de projecto, baseadas na resolução de problemas com
recursos às TIC.
- Desenvolver competências na produção, publicação e partilha de materiais didáticos digitais e
reutilizáveis, para o ensino-aprendizagem da História

5. CONTEÚDOS DA ACÇÃO (Práticas Pedagógicas e Didácticas em exclusivo, quando a acção de formação decorre na modalidade de Estágio ou
Oficina de Formação)

1- Troca de experiências no domínio das utilização das TIC no ensino da História

2- O lugar das TIC nas metodologias de trabalho de projecto

3- A webquest como metodologia integradora da Internet no processo de ensino e aprendizagem

4- A concepção de materiais didácticos digitais:

- A webquest e a “caça ao tesouro”
- HotPotatoes
- Aplicações PowerPoint
6. METODOLOGIAS DE REALIZAÇÃO DA ACÇÃO

6.1. Passos metodológicos

Depois da exposição e exemplificação do formador e uma reflexão em grupo sobre metodologias de trabalho de
projecto, cada formando em trabalho autónomo e individual, irá produzir materiais didácticos que serão publicados
numa plataforma de gestão de conteúdos.

A acção desenrolar-se-á com suporte numa plataforma de e-Learning onde serão disponibilizados todos os
materiais de apoio, como textos para reflexão e tutoriais.

Nesta plataforma de e-Learning, cada formando criará o seu portfolio digital onde se incluirão todos os materiais
produzidos durante a acção.

Os formandos deverão utilizar, com os seus alunos, os materiais didácticos produzidos. Na última sessão da acção
deverá apresentar ao grupo o relato da experiência. A acção deverá decorrer com intervalos de tempo suficientes
entre as sessões de forma a permitir a aplicação dos materiais construídos.

6.2. Calendarização

6.2.1. Período de realização da acção durante o mesmo ano escolar:

Entre os meses de _Fevereiro_____ a __Novembro_____

6.2.2. Número de sessões previstas por mês: _3____

6.2.3. Número de horas previstas por cada tipo de sessões:

Sessões presenciais conjuntas: _18 h_

Sessões de trabalho autónomo: _15 h__

7. APROVAÇÃO DO ÓRGÃO DE GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO DA ESCOLA: (Caso de Modalidade do

Projecto) (Art. 7º, 2 RJFCP)

Data: / / Cargo:

Assinatura:________________________________________________________________

8. CONSULTOR CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO OU ESPECIALISTA NA MATÉRIA (Art. 25º-A, 2 c) RJFCP)

Nome: Maria de Lurdes da Costa Gouveia Barata

(Modalidade de Projecto e Círculo de Estudos) delegação de competências do Conselho Científico-Pedagógico da Formação

Contínua (Art. 37º f) RJFCP)

SIM NÃO Nº de acreditação do consultor 0056 / 99

 9. REGIME DE AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS

- Cada formando, em trabalho individual, construirá um portfolio digital com inclusão dos trabalhos
elaborados ao longo da acção:

- - Lista de endereços web, recursos para ensino-aprendizagem da História.

- - Uma webquest, integradora dos recursos da Internet no currículo.

- - Uma reflexão crítica sobre estratégias de integração das TIC no ensino da História.

10. FORMA DE AVALIAÇÃO DA ACÇÃO

Os formandos avaliarão a acção mediante o preenchimento de um formulário fornecido pelo

Centro.

Os formadores avaliarão a acção mediante relatório e preenchimento do formulário fornecido pelo

Centro de Formação.

11. BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL

- ALMEIDA d’EÇA, Teresa. Net Aprendizagem- A Internet na Educação. Porto Editora. 1998

- HADDAD, Alexandria. Microsoft PowerPoint. Editora Campus – SAMS Publishing. 1999

- MAIER, Pat e Adam Warren. Integrating Technology in Learning & Teaching. Kogan Page. 2000
- SILVA, Ricardo Vidigal (Org.) Educação, Aprendizagens e Tecnologias – Um paradigma para Professores do
Século XXI. Edições Sílabo. 2005

Data: / / Assinatura: _______________________________________