Notável Mestre

Educação de Trânsito como fenômeno

político e social
Professora: Dra. Marlene Alves da Silva
Disciplina: Psicologia do Trânsito
Percurso:
1. Alguns conceitos: Educação de, no e para o Trânsito e
cidadania.

2. Teorias da psicologia social e sua interface com a psicologia

de Trânsito.

3. Legislações sobre a Educação no contexto do Trânsito.

4. Alguns exemplos.

5. Considerações finais.
Educação de trânsito

 Processo formativo de motorista na instrução de informa-

ções necessárias para conduzir um veículo – Tarefa do
Estado – parceria com iniciativa privada (Credenciamentos)

 Instrutores de trânsito, examinadores de trânsito, agentes

de trânsito ...
Peritos em avaliação
psicológica
Educação no trânsito
 Processo formativo da cidadania baseado em valores
necessário para o enfrentamento da violência no trânsito.

Profissionais de psicologia
 Normas jurídicas. especialista em Trânsito

 Política Nacional de Trânsito (PNT – 2004).

 Campanhas educativas.
https://www.youtube.com/watch?v=IT7aZHHjl-4
Educação para o trânsito

 Processo formativo da cidadania baseado em valores e que

se desenvolve em contexto escolar (do ensino infantil ao
superior) e por outros atores.
 Tema Transversal.
 Ações.
Profissionais de psicologia
 Campanhas educativas. especialista em Trânsito
Trânsito é um projeto
Transdisciplinar
Interdisciplinar Que contém ou abarca mais de uma
Próprio a duas ou mais disciplinas; que se disciplina, interdisciplinar.
efetiva nas relações entre duas ou mais Capaz de produzir uma interação entre
disciplinas; comum a mais de uma disciplinas que, não somente se
disciplina (A escola tenta...) restringindo ao conteúdo disciplinar,
propõe um diálogo entre campos do (...)

Intersetorial
Que se efetiva ou se desenvolve entre
dois ou mais setores; que compreende
mais de um ramo, domínio, subdivisão ou
seção. Que envolve mais de uma divisão
ou subdivisão de um órgão público ou de
uma empresa responsável por um serviço
ou assunto específico
Cidadania

 Condição de pertencimento de uma pessoa à comunidade

de um país.

 São os direitos e deveres civis, políticos e sociais, que são

assegurados ao cidadão pela Constituição Federal (CF) –
1988.
Cidadania

 Art. 144. A segurança pública, dever do Estado, direito e

responsabilidade de todos, é exercida para a preservação da
ordem pública e da incolumidade das pessoas e do
patrimônio, sob a égide dos valores da cidadania e dos
direitos humanos, através dos órgãos instituídos pela União
e pelos Estados.
Cidadania - Ementa Constitucional Nº 82, de 16 de julho de 2014.
 § 10. A segurança viária, exercida para a preservação da ordem
pública e da incolumidade das pessoas e do seu patrimônio nas vias
públicas:

I - compreende a educação, engenharia e fiscalização de trânsito,

além de outras atividades previstas em lei, que assegurem ao cidadão o
direito à mobilidade urbana eficiente; e

II - compete, no âmbito dos Estados, do Distrito Federal e dos

Municípios, aos respectivos órgãos ou entidades executivos e seus
agentes de trânsito, estruturados em Carreira, na forma da lei."
Educação no contexto do Trânsito

Ator social que assume papel em âmbito específicos

deste complexo sistema político-administrativo da

política pública de Trânsito atravessada por questões

de ordem política, econômica, social e cultural.

Informação – Imagem – Atitude

Psicologia social

 Psicologia (Medicina – curativa- e Educação - preventiva)

 Sub área – relações humanas – Kurt Lewin – Teoria de campo
 Comportamento humano e como é influenciado pelo meio
social – subjetividade - Realidade social – política –
econômica. Pessoa com Pessoa Interação entre
pessoa com grupo grupos

 O trânsito é um problema social.

Psicologia social Psicologia ciência e profissão. 1986. 6 (2).

 Jogo social – conflitos no trânsito.

 Direitos e Deveres.

 Holanda – príncipe Bernard multado e condenado.

 Japão – multas custo alto.

 O trânsito é de todos e para todos – conscientização –

exercício de convivência pacífica.
Sinalização de Regulamentação

 Informar aos usuários das condições,

proibições, obrigações ou restrições no uso
das vias.

 Mensagens imperativas e seu desrespeito

constitui infração.
Sinalização de Advertência

 Alertar aos usuários da via

para condições potencialmente
perigosas indicando sua
natureza.

 Atitude de recomendação.
 Sinalização de Indicação (Educação)
 Identificar as vias, os destinos
e os locais de interesse;
Orientar condutores de veículos
quanto aos percursos, os
destinos as distâncias e os
serviços auxiliares.
RESOLUÇÃO CONTRAN Nº 789, DE 18/06/2020.

Consolida normas sobre o processo de formação de condutores de

veículos automotores e elétricos.

CAPÍTULO IV - DOS CURSOS ESPECIALIZADOS

Art. 27. Os cursos especializados serão destinados a condutores

habilitados que pretendam conduzir veículo de transporte coletivo de
passageiros, de escolares, de produtos perigosos e de carga indivisível,
de emergência e motocicletas e motonetas destinadas ao transporte
remunerado de mercadorias (motofrete) e de passageiros (mototáxi).
(Resolução CONTRAN Nº 849 de 08/04/2021 altera Resolução CONTRAN nº 789)
RESOLUÇÃO CONTRAN Nº 849 de 08/04/2021

Consolida normas sobre o processo de formação de condutores de

veículos automotores e elétricos.
Educação para o Trânsito (Res. Nº 789,18/06/2020)
Art. 53. As instituições do Serviço Nacional de Aprendizagem (Sistema S) - Serviço
Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai); Serviço Social do Comércio (Sesc);
Serviço Social da Indústria (Sesi); e Serviço Nacional de Aprendizagem do Comércio
(Senac), Serviço Social do Transporte e o Serviço Nacional de Aprendizagem do
Transporte (SEST SENAT), credenciadas pelos órgãos e entidades executivos de
trânsito dos Estados e do Distrito Federal, promoverão a qualificação de condutores e
sua respectiva atualização, por meio da oferta de cursos especializados para
condutores de veículos de:

I - transporte de escolares;
II - transporte de produtos perigosos;
III - transporte coletivo de passageiros;
IV - emergência;
V - transporte remunerado de cargas e pessoas em motocicletas (motofrete e mototáxi);
VI - transporte de cargas indivisíveis; e outros tipos de transporte especializados, na
forma regulamentada pelo CONTRAN.
Educação para o Trânsito
I - Transporte de escolares:
Relacionamento Interpessoal - 15 horas-aula

- Aspectos do comportamento e de segurança no transporte de escolares;

- Comportamento solidário no trânsito;
- Responsabilidade do condutor em relação aos demais atores do processo
de circulação;
- Respeito às normas estabelecidas para segurança no trânsito;
- Papel dos agentes de fiscalização de trânsito;
- Atendimento às diferenças e especificidades dos usuários (pessoa
portadora deficiências física, faixas etárias, outras condições);
- Características das faixas etárias dos usuários de transporte de escolares;
- Cuidados especiais e atenção que devem ser dispensados aos escolares e
seus responsáveis, quando for o caso.
Educação para o Trânsito

II - Transporte de produtos perigosos:

Noções de Primeiros Socorros, Respeito ao meio Ambiente e

Prevenção de Incêndio - 10 horas-aula – Item – Meio ambiente
O indivíduo, o grupo e a sociedade;
- Relacionamento interpessoal;
- O indivíduo como cidadão;
- A responsabilidade civil e criminal do condutor e o CTB;
Educação para o Trânsito
III - transporte coletivo de passageiros
Relacionamento Interpessoal - 15 horas-aula
- Aspectos do comportamento e de segurança no transporte de
passageiros;
- Comportamento solidário no trânsito;
- Responsabilidade do condutor em relação aos demais atores do
processo de circulação;
- Respeito às normas estabelecidas para segurança no trânsito;
- Papel dos agentes de fiscalização de trânsito;
- Atendimento às diferenças e especificidades dos usuários (pessoas
portadoras de necessidades especiais, faixas etárias diversas,
outras condições);
- Características das faixas etárias dos usuários mais comuns de
transporte coletivo de passageiros.
Educação para o Trânsito
IV – Emergência: Relacionamento Interpessoal - 15 horas-aula
- Aspectos do comportamento e de segurança na condução de veículos de
emergência;
- Comportamento solidário no trânsito;
- Responsabilidade do condutor em relação aos demais atores do processo de
circulação;
- Respeito às normas estabelecidas para segurança no trânsito;
- Papel dos agentes de fiscalização de trânsito;
- Atendimento às diferenças e especificidades dos usuários (pessoas
portadoras de necessidades especiais, faixas etárias/outras condições);
- Características dos usuários de veículos de emergência;
- Cuidados especiais e atenção que devem ser dispensados aos passageiros e
aos outros atores do trânsito, na condução de veículos de emergência.
Educação para o Trânsito

V - transporte remunerado de cargas e pessoas em

motocicletas (motofrete e mototáxi):

Processo de qualificação de condutores em Cursos especializados e

respectiva atualização para motofrete e mototáxi: instituições ou
entidades credenciadas, Serviço Nacional de Aprendizagem (Sistema
S) e CFC, nas modalidades presencial e à distância.
Educação para o Trânsito
VI - transporte de cargas indivisíveis e outros tipos de transporte
especializados, na forma regulamentada pelo CONTRAN:
MEIO AMBIENTE: - O indivíduo, o grupo e a sociedade;
- Relacionamento interpessoal;
- O indivíduo como cidadão;
- A responsabilidade civil e criminal do condutor e o CTB;

- Responsabilidades: A importância de ver e ser visto;

Comportamento seguro e comportamento de risco - diferença
que pode poupar vidas; Comportamento pós-acidente e Estado
físico e mental do condutor, consequências da ingestão e
consumo de bebida alcoólica e substâncias psicoativas;
Educação para o Trânsito - Cursos
Finalidade de dar condições ao condutor de:
 Permanecer atento ao que acontece dentro do veículo e
fora dele;
 Agir de forma adequada e correta no caso de
eventualidades, sabendo tomar iniciativas quando
necessário;
 Relacionar-se harmoniosamente com usuários por ele
transportados, pedestres e outros condutores;
Educação para o Trânsito

 Proporcionar segurança aos usuários e a si próprio;

 Conhecer e aplicar preceitos de segurança e
comportamentos preventivos, em conformidade com o
tipo de transporte e/ou veículo;
 Conhecer, observar e aplicar disposições contidas no CTB,
na legislação de trânsito e legislação específica sobre o
transporte especializado para o qual está se habilitando;
Educação para o Trânsito

 Realizar o transporte com segurança de maneira a preservar

a integridade física do passageiro, do condutor, da carga,
do veículo e do meio ambiente.
 Conhecer e aplicar os preceitos de segurança adquiridos
fazendo uso de comportamentos preventivos e
procedimentos em casos de emergência, desenvolvidos
para cada tipo de transporte, e para cada uma das
classes de produtos ou cargas perigosos.
Educação para o Trânsito no contexto escolar
Portaria Denatran nº 147/2009

Dispõe sobre a formação teórico-técnica do processo de

habilitação de condutores de veículos automotores e elétricos
como atividade extracurricular no ensino médio e define os
procedimentos para implementação nas escolas interessadas.

Art. 2º A atividade extracurricular, uma vez desenvolvida em

conformidade com esta Resolução, será reconhecida como o
curso de formação teórico – técnica, necessário para que o
aluno possa submeter-se ao exame escrito de legislação de
trânsito para, se habilitado, conduzir veículo automotor.
90h/aula
https://www12.senado.leg.br/noticias/mate
rias/2022/05/31/projeto-inclui-educacao-
no-transito-nos-curriculos-da-
ldb#:~:text=A%20educa%C3%A7%C3%A
3o%20para%20o%20tr%C3%A2nsito,Cont
arato%20(PT%2DES).
RESOLUÇÃO Nº 314, DE 08 DE MAIO DE 2009

Estabelece procedimentos para a execução das campanhas

educativas de trânsito a serem promovidas pelos órgãos e
entidades do Sistema Nacional de Trânsito.

Art. 1º - Entende-se por campanha educativa toda a ação que tem

por objetivo informar, mobilizar, prevenir ou alertar a população ou
segmento da população para adotar comportamentos que lhe
tragam segurança e qualidade de vida no trânsito.
RESOLUÇÃO Nº 314, DE 08 DE MAIO DE 2009

A Política Nacional de Trânsito – PNT (Resolução

CONTRAN Nº514/2014) - ... as campanhas devem orientar
cada cidadão e toda a comunidade, quanto a princípios,
valores, conhecimentos, habilidades e atitudes favoráveis e
adequadas à locomoção no espaço social, para uma
convivência no trânsito de modo responsável e seguro.
RESOLUÇÃO Nº 314, DE 08 DE MAIO DE 2009

Orientações para as campanhas educativas:

1. Pesquisa – estatísticas e percepção dos usuários/
população;
2. Elaboração da Campanha – linguagem, foco, destaque,
valores éticos do PNT, linguagem positiva (cuidado com
Anodinia - espécie de anestesia da capacidade de impressionar com

algo violento e, por conseguinte, banalizá-lo) e personagens.

3. Pré-teste
4. Pós-teste
Resolução DENATRAN Nº 514 DE 18/12/2014
Dispõe sobre a Política Nacional de Trânsito, seus fins e aplicação, e dá
outras providências.
Art. 4º A Política Nacional de Trânsito tem por objetivos:
I - promover a melhoria da segurança viária;
II - aprimorar a educação para a cidadania no trânsito;
III - garantir a melhoria das condições de mobilidade urbana e
viária, a acessibilidade e a qualidade ambiental;
IV - fortalecer o Sistema Nacional de Trânsito - SNT;
V - incrementar o planejamento e a gestão do trânsito.
Resolução DENATRAN Nº 514 DE 18/12/2014
Art. 5º - A Política Nacional de Trânsito é orientada pelas
seguintes diretrizes:

II - da educação para a cidadania no trânsito:

a) articular e promover a educação para o trânsito no âmbito

da educação básica;

b) articular e promover a capacitação de professores

multiplicadores da educação para o trânsito;
Resolução DENATRAN Nº 514 DE 18/12/2014
II - da educação para a cidadania no trânsito:

c) buscar parcerias com universidades e centros de ensino

para promover a educação e capacitação para o trânsito;

d) estimular a produção intelectual, tanto de obras científicas

como de obras artísticas e culturais voltadas para o trânsito;
Resolução DENATRAN Nº 514 DE 18/12/2014
II - da educação para a cidadania no trânsito:

e) aperfeiçoar e monitorar a formação de condutores;

f) promover e monitorar campanhas permanentes de utilidade

pública com vistas a difundir princípios de cidadania, valores
éticos, conhecimento, habilidades e atitudes favoráveis ao
trânsito seguro;
Artigo 74 do CTB
A educação para o trânsito é direito de todos e constitui dever
prioritário para os componentes do Sistema Nacional de Trânsito.

§ 1º É obrigatória a existência de coordenação educacional em

cada órgão ou entidade componente do Sistema Nacional de
Trânsito.

§ 2º Os órgãos ou entidades executivos de trânsito deverão

promover, dentro de sua estrutura organizacional ou mediante
convênio, o funcionamento de Escolas Públicas de Trânsito, nos
moldes e padrões estabelecidos pelo CONTRAN.
Escola Pública de Trânsito – EPT - cursos, ações e projetos educ
 EXEMPLO 1: PUBLICAÇÃO: JULHO/2020
“Ações na Escola para a Educação e Segurança no Trânsito”
Aplicação do projeto em 2019 (Engenharia de Transportes)
Etapas

1. Formalização do projeto e organização das atividades a serem desenvolvidas;

2. Elaboração e aplicação do questionário (perguntas abertas e fechadas);
3. Seleção de temas e atividades: Levantamento de dados sobre o aprendizado antes
das atividades realizadas; Placas de Trânsito; Mobilidade Urbana e Sustentável
(vídeos); Bicicletas (cartilha do ciclista da CET-SP); Transporte Público
(Geografia); Atividades lúdicas de tomada de decisão; Circuito de trânsito
(Educação Física); e “O que esperar para o Futuro?” (vídeos).
 EXEMPLO 1:
Atividade: “Circuito de trânsito - Tarefa 5”,

kit de sinalização de trânsito e segurança viária - composto por miniaturas de

equipamentos que compõem o sistema de trânsito, tais como placas de sinalização,
semáforos, faixa de pedestre, cones e pardais com detectores de velocidade.

4: Diagnóstico das ações desenvolvidas - reaplicação do questionário;

5: Avaliação da ação e elaboração do relatório final.

EXEMPLO 1: CONCLUSÕES

 Diante da possibilidade de compartilhar seus

conhecimentos com os familiares, entende-se que as
crianças têm potencial para corrigir ou, no mínimo, apontar
comportamentos errôneos dos adultos no trânsito.

 Evidências do interesse e disposição dos estudantes em

aprender e discutir os assuntos relacionados ao trânsito.
 EXEMPLO 1: CONSIDERAÇÕES

 Crianças se envolvem com entusiasmo nas atividades que não são de aplicação
rotineira da escola.
 Atividades de ensino na perspectiva interacionista, em que as pessoas são
ouvidas, (ativas no processo) incentivaram as crianças ao processo crítico de
pensamento, diante dos problemas no trânsito que são vivenciadas por elas.
 Transversalidade
 Geografia – paisagens urbanas, gerando uma visão crítica sobre o trânsito.
 Matemática - observação dos dados das estatísticas de acidentes (sinistros) de
trânsito.
 História - estudo da evolução dos modos de transitar das pessoas, história da
bicicleta, do ônibus.
EXEMPLO 2

 Projeto Transformando o Trânsito

 Jogo: sobrevivência de todos os jogadores (caos, liderança,

colaboração mútua).

 Discussão sobre os temas: Meio ambiente, regras e tempo.

 Dimensão da coletividade, que não está sozinho no trânsito – papel

no trânsito.

 Jogo – discussão – compromissos (subjetividade - sentimentos,

motivações, valores - e sociedade – o espaço público do Trânsito.
EXEMPLO 3

 2021 - Mobi Educa – 1ª Edição

Mostra Nacional para a Mobilidade Consciente no Trânsito - é um

concurso, em forma de incentivo aos participantes do Educa -
professores e alunos. Nas mais diversas categorias como: desenho,
pintura, poesia, vídeos, maquetes, entre outras formas de arte, tem
como intuito reunir produções relativas ao conhecimento repassado
pelo Programa ao longo do ano.

https://www.youtube.com/watch?v=93ptLkZ3_Lw&t=3s – Mostra de
2022
 EXEMPLO 3

 Projeto Educa
 ... “Foi muito gratificante encerrar as atividade de 2022,
recebendo mais de 100 produções nas categorias vídeo,
fotografia, dissertação, poesia, desenho e
projeto de educadores das diversas regiões do país.
É possível identificar nesses trabalhos que a metodologia
do Programa está sendo aplicada com eficiência nas
escolas e a cada ano, o interesse e o número de
participantes aumenta.” Fala de Edira
https://www.onsv.org.br/projetos/observatorio-educa
 EXEMPLO 4

Autores: Everaldo Antônio Goi - área adm. de transportes.

Clara Natalia Steigleder Walter -

Objetivo: como este estudante percebe o trânsito e suas normas,

como esse conhecimento é construído a partir da escola e qual a importância deste tema na
sua percepção.
objetivos específicos:
(i) Avaliar a Educação para o Trânsito na escola e como a temática trânsito se relaciona
com outras área de conhecimento;
(ii) Analisar a importância da temática trânsito para os estudantes e como ela pode
influenciar positivamente nos dados estatísticos sobre acidentes e óbitos no trânsito na
sua percepção;
(iii) Verificar as expectativas dos alunos com a proximidade da idade para habilitar-se como
condutor de veículos automotores tendo como opção aulas teórico-práticas ministradas
como disciplina extracurricular durante o Ensino médio.
EXEMPLO 4

Pergunta: Como o estudante do 3º Ano do Ensino Médio percebe a

Educação para o Trânsito?''. - Questionário eletrônico
Projeto piloto: Curso de Tecnologia em Transportes Terrestres da
Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)
Alunos: 26 pessoas para o piloto – estudo (101 – 16) Caçapava do Sul, RS.
RESOLUÇÃO Nº 265, DE 14 DE DEZEMBRO DE 2007.

Dispõe sobre a formação teórico-técnica do processo de habilitação de

condutores de veículos automotores elétricos como atividade extracurricular no
ensino médio e define os procedimentos para implementação nas escolas
interessadas.

Art. 3º As escolas interessadas no desenvolvimento e na execução desta

atividade extracurricular, cientes das condições estabelecidas no Anexo I desta
Resolução, devem solicitar autorização junto ao órgão executivo de trânsito do
Estado ou do Distrito Federal, na forma dos documentos constantes do Anexo II
desta Resolução.

Parágrafo único. ... examinar a documentação apresentada, fiscalizar as

condições físicas e materiais da escola requerente, estabelecer, quando
necessário, exigências a serem cumpridas em prazo determinado e conceder
autorização, conforme Anexo III.
Idade: 16 a 20 anos
Conclusão dos autores
Referências:
http://portal.ead.senasp.gov.br/copy_of_editoria-c/condutores-de-veiculos-de-
emergencia/resolucao-no-168-de-14-de-dezembro-de-2004

https://site.cfp.org.br/publicacao/referencias-tecnicas-para-atuacao-de-psicologasos-em-politicas-
publicas-de-mobilidade-humana-e-transito/

https://www.gov.br/infraestrutura/pt-br/assuntos/transito/conteudo-contran/resolucao-contran-no-
265-de-14-de-dezembro-de-2007

https://www.youtube.com/watch?v=IT7aZHHjl-4

https://youtu.be/wrEYi4AgIC8

https://www.youtube.com/watch?v=RNxOCZceVos
Fones: (77) 99173-8532 / (77) 99989-3848

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Marlene Silva
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Marlene Alves da Silva

E-mail: profa.marlenesilva@gmail.com
OBRIGADA

Notável Mestre Profa. Marlene Alves da Disciplina: Psicologia do Trânsito

Silva