Unidade Curricular – Boas Práticas no Trânsito

2° Ano – 2° Semestre

Prof. Táfilo Melo 1

 Unidade Temática:
2° Ano – 2° Semestre Matemática – Soluções
Ótimas
Unidade Curricular – Matemática
A identificação e o aprofundamento dos discentes a
Soluções Ótimas Objetivos do respeito das normas do trânsito e sua cientificidade
semestre: reconhecendo os parâmetros de segurança utilizados
Perfil docente: Física, Matemática. pela lei, podendo utilizar questionários, formulário, jogos
didáticos, seminários e apresentações ou qualquer outra
ferramenta pedagógica que fomente o tema.
Apresentação e difusão de uma ação, produto, protótipo, modelo ou solução criativa, tais como obras e
espetáculos artísticos e culturais, campanhas e peças de comunicação, programas, aplicativos, jogos, robôs,
circuitos, entre outros produtos analógicos e digitais através do resultado de pesquisas e prospecção de dados e
informações relevantes para o tema fazendo uso de fontes seguras e oficiais conhecendo itens de segurança no
trânsito e suas formas corretas de utilização.
O diagnóstico da realidade sobre a qual se pretende atuar sensibilizando os discentes a respeito da importância
do comportamento preventivo como forma de promoção da saúde no trânsito, vivenciando propostas de
intervenção e promoção das boas condutas no trânsito, incluindo a busca de dados oficiais e a escuta da
comunidade local;
A identificação de potenciais, desafios, interesses e aspirações pessoais para despertar o interesse no uso da
tecnologia como ferramenta de inovação e solução de problemas conhecidos.
 Unidade Temática:
2° Ano – 2° Semestre Matemática – Soluções
Ótimas

Eixo Estruturante: Processos Criativos; Mediação e Intervenção Sociocultural; Empreendedorismo.

Processos Criativos - (EMIFMAT06PE) Propor e testar soluções éticas, estéticas, criativas e inovadoras para
conscientização dos perigos do trânsito envolvendo as mais diversas variáveis e o uso de equipamentos de
segurança, prevenção e redução de acidentes, de tecnologias digitais, programação e/ou pensamento
computacional que apoiem a construção de protótipos, dispositivos e/ou equipamentos, com o intuito de melhorar
a mobilidade e a segurança nos meios de transporte.

Mediação e Intervenção Sociocultural - (EMIFCNT08PE) Selecionar, analisar e mobilizar conhecimentos e

recursos das Ciências da Natureza e áreas afins, com finalidade didático-pedagógica, sensibilizando a
comunidade escolar e extraescolar para o uso de boas práticas no trânsito por meio de ações de mediação e
intervenção de caráter sociocultural e ambiental.

Empreendedorismo - (EMIFCNT11PE) Discutir e mobilizar conhecimentos que desenvolvam uma conduta ética
à saúde e os cuidados no trânsito independente de sua posição (pedestre, ciclista, motorista, passageiro)
oportunizando a realização de projetos pessoais e/ou empreendimentos produtivos que priorizem a educação no
trânsito.
 Unidade Temática:
2° Ano – 2° Semestre Matemática – Soluções
Ótimas

Ementa Aplicação de conhecimento da cinemática e dinâmica em situações de trânsito, bem como

na legislação do trânsito (tempo de reação, limites de velocidade, segurança e sistemas
controle, diferença de limites de velocidade entre modais de transporte, dispositivos de
segurança e prevenção de danos). Soluções para o trânsito em cidades inteligentes
(transporte público e intermodal, Internet das Coisas (IoT) aplicada ao tráfego de
pessoas). Montagem e uso de modelos, projetos, simulações e experimentos que
apontem para ações de prevenção à melhoria do trânsito. Criação de ações relacionadas
a conscientização das práticas da direção defensiva no trânsito, com apresentação de
tabelas, gráficos e infográficos baseados na análise dos dados estatísticos coletados.
Levantamento estatísticos dos acidentes de trânsito e das comorbidades provocadas por
esses acidentes, comparando o envolvimento de veículos automatizados ou não.
Aplicação da cinemática na legislação do trânsito (tempo de reação, limites de velocidade,
segurança e sistemas controle). Análise de propagandas veiculadas nos meios de
comunicação que estão associadas à velocidade, à vitalidade e à saúde, para a
consciência em relação a vida em sociedade.

2° Ano – 2° Semestre
Sobre o alcance das habilidades
Unidade Temática:
Matemática – Soluções
Ótimas
Observar se os estudantes: participam de forma ativa e/ou
autônoma nas atividades propostas. Demonstram conhecer e
respeitar normas do trânsito com o intuito de valorizar a vida, a
saúde e o comportamento preventivo. Apresentam competência
de discernir entre fonte de pesquisa seguras e as não confiáveis.
Sistematiza e apresenta resultados coerentes com o tema
sugerido nas atividades escolares. É capaz de comunicar suas
descobertas e conclusões em eventos diversos que podem
envolver a comunidade escolar ou públicos externos. Seleciona
ferramentas tecnológicas que proporcionem vivências
propositivas e ligadas ao tema gerador.
(1ª Semana - 2 aulas)

• Apresentação do tema “Boas Práticas no Trânsito”.

Vídeos demonstrativos.

https://www.youtube.com/results?search_query=videos+boas+praticas+no+tr%C3%A2nsito+para+adolescentes
(2ª Semana - 2 aulas)

Para além do aprofundamento da temática, espera-se que os estudantes aprendam a estruturar linguagens
argumentativas que lhes permitam comunicar, para diversos públicos, em contextos variados, e utilizando, para
isso, diferentes suportes e ferramentas digitais a fim de socializar os conhecimentos construídos e apresentar
propostas de intervenção pautadas em evidências, conhecimentos científicos e princípios éticos.

Debate
(3ª e 4ª Semana - 4 aulas)

Linguagens Argumentativas:

Nesse momento, além de ser protagonista da sua

aprendizagem e evolução, os estudantes estarão
multiplicando conhecimentos no sentido de intervir em
comportamentos inadequados e de risco que contribuem
negativamente na Educação para o Trânsito.

https://www.significados.com.br/placas-de-transito/

https://www.noticiasautomotivas.com.br/placas-de-transito-
quais-sao-e-seus-significados/
(3ª e 4ª Semana - 4 aulas)

Linguagens Argumentativas: Rodovia como identificar?

• Como identificamos as rodovias estaduais e federais?

• Como entender as rodovias do Brasil?

https://www.gov.br/dnit/pt-br/rodovias/rodovias-
federais/nomeclatura-das-rodovias-federais
(5ª e 6ª Semana - 4 aulas) OPCIONAL

Roda de conversa Avaliação

Assim sendo, coloca-se sob o direcionamento docente, um

olhar especial para um planejamento que objetiva estimular o
protagonismo dos estudantes, estimulando-os a fazerem
descobertas, buscarem promover suas próprias aprendizagens,
divulgarem o conhecimento adquirido, compartilhando-o por
meio de mostras, apresentações e diferentes gêneros textuais
divulgados no ciberespaço a fim de atingir para além da
comunidade escolar, diferentes públicos, multiplicando atitudes
positivas e estimulando a mudanças de comportamento.
(7ª Semana - 2 aulas)
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9503compilado.htm

Trânsito https://www.gov.br/transportes/pt-br/assuntos/transito/conteudo-contran/resolucoes/mbvt20222.pdf
(8ª Semana - 2 aulas)
Trânsito O Código de Trânsito Brasileiro, CTB- atualmente,
em vigor pela Lei 9503/1997- define as diretrizes e
penalidades para infrações como multas e pontos
na carteira de habilitação. Resumidamente,
destacamos algumas dessas leis:

https://mobilidade.estadao.com.br/mobilidade-com-seguranca/11-
leis-de-transito-que-todo-motorista-de veria-conhecer.
(9ª Semana 2 aulas)

Educação no trânsito A Educação para o Trânsito é um tema de grande relevância e deve estar
presente ao longo de toda a formação básica a fim de promover reflexões
fundamentais para o convívio em sociedade quanto ao ir e vir, os direitos e
deveres de todo cidadão.

https://www.google.com/search?q=Educa%C3%A7%C3%A3o+n
o+tr%C3%A2nsito&source=lmns&tbm=vid&bih=746&biw=1538
&hl=pt-BR&sa=X&ved=2ahUKEwja5fD1-
pOAAxVymZUCHdzsCzAQ_AUoAnoECAEQAg
(10ª Semana - 2 aulas) É importante o professor considerar que uma das
propostas da Unidade Curricular Boas Práticas no
Trânsito é pensar e testar soluções éticas, criativas e
Roda de conversa Avaliação inovadoras para conscientização dos estudantes em
relação aos perigos do trânsito, estimulando o olhar
crítico e interventivo.
(11ª e 12ª Semana 4 aulas)
Acidentes de trânsito no Brasil
Aplicação de conhecimento da cinemática e dinâmica em situações de
trânsito, bem como na legislação do trânsito (tempo de reação, limites de
velocidade, segurança e sistemas controle, diferença de limites de
velocidade entre modais de transporte, dispositivos de segurança e
prevenção de danos)
(11ª e 12ª Semana 4 aulas)

Cinemática e Dinâmica em Situações de Trânsito

Estudar o reflexo motor dos próprios estudantes, entender como o tempo de resposta do cérebro a estímulos do
meio podem interferir na tomada de decisões em momentos de deslocamento no trânsito.
(11ª e 12ª Semana 4 aulas) Acidentes de trânsito no Brasil

https://www.google.com/search?q=leis+de+newton+aplica%C3%A7%C3%B5es+no+transito+no+brasil&bih=746&biw=1538&
hl=pt-
BR&tbm=vid&sxsrf=AB5stBhzBrOsj3krmGHzBMGPDvtZD53mWw%3A1689536158900&ei=nka0ZKvANqjL1sQP77eUwAY&oq=l
eis+de+newton+aplica%C3%A7%C3%B5es+no+tra&gs_lp=Eg1nd3Mtd2l6LXZpZGVvIiJsZWlzIGRlIG5ld3RvbiBhcGxpY2HDp8O1Z
XMgbm8gdHJhKgIIAjIFECEYoAEyBRAhGKABMgUQIRigATIIECEYFhgeGB0yCBAhGBYYHhgdSIV3UN4PWK9YcAB4AJABAJgB0gGgAY
UbqgEGMC4yMC4xuAEDyAEA-
AEBwgILEAAYigUYsQMYgwHCAggQABiABBixA8ICBRAAGIAEwgILEAAYgAQYsQMYgwHCAgcQABiKBRhDwgIGEAAYFhgewgIHEAAY
DRiABMICCBAAGAgYHhgNiAYB&sclient=gws-wiz-video

https://www.google.com/search?q=Acidentes+de+tr%C3%A2nsito+no+Brasil&bih=746&biw=1538&hl=pt-
BR&tbm=vid&sxsrf=AB5stBhkVUQgcZBZZ8oPDD_CDAbK3t3SUg%3A1689535694936&ei=zkS0ZK3hOKDV1sQP94mdsAI&ved=
0ahUKEwitgLr3-
pOAAxWgqpUCHfdEByYQ4dUDCA4&uact=5&oq=Acidentes+de+tr%C3%A2nsito+no+Brasil&gs_lp=Eg1nd3Mtd2l6LXZpZGVvIi
BBY2lkZW50ZXMgZGUgdHLDom5zaXRvIG5vIEJyYXNpbEipClAAWABwAHgAkAEAmAGtAaABrQGqAQMwLjG4AQPIAQD4AQL4A
QGIBgE&sclient=gws-wiz-video
(13ª e 14ª Semana- 4 aulas)

Acidentes de trânsito no Brasil

É interessante propor que os estudantes realizem

um levantamento estatístico, a partir da coleta de
dados auferidos em pesquisas de campo, em sua
comunidade, servindo-se para isso de questionários
ou formulários. Posteriormente, importa socializar
as informações em tabelas, gráficos e infográficos,
representando uma leitura/análise crítica das
situações encontradas com o objetivo de apresentar https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2022-05/em-
os principais problemas enfrentados e propor ações 2021-5-mil-pessoas-morreram-em-64-mil-aci dentes-de-carro.
que colaborem com práticas seguras no trânsito.
https://www.gov.br/transportes/pt-
br/assuntos/transito/arquivos-senatran/docs/renaest
(15ª e 16ª Semana - 4 aulas)

Ações que possibilitam a redução de mortes no trânsito

https://www.wribrasil.org.br/noticias/8-acoes-para-reduzir-mortes-no-transito-com-abordagem-de-sistemas-
seguros?gclid=Cj0KCQjwqs6lBhCxARIsAG8YcDjLV7pQykszxP9LCVk8QDPB2gsiAZ9GsdjnJX_gf32EdOrMKWIML-8aAsfHEALw_wcB
(17ª Semana - 2 aulas)

Rodovias precárias

https://autoesporte.globo.com/seu-
bolso/noticia/2021/06/estradas-precarias-deixam-a-nossa-
comida-mais-cara-e-atrasam-o-agronegocio-do-brasil.ghtml

https://autoesporte.globo.com/servicos/noticia/2023/01/brasil
-tem-mais-de-60percent-das-rodovias-em-condicoes-ruins-e-
bate-recorde-negativo-em-2022.ghtml
(18ª Semana - 2 aulas)

Avaliação

Sugere-se, aqui, como atividade, que os estudantes elaborem, em grupos de trabalho, projetos que visem a
promoção de ações de prevenção haja vista a melhoria da mobilidade, qualidade de vida e redução de
acidentes, a partir de atividades voltadas à conscientização da necessidade de desenvolver boas práticas no
trânsito, envolvendo pedestres, ciclistas e motoristas.
(18ª Semana - 2 aulas)

Organização do seminário ou culminância.

No ambiente de aprendizagem do Observatório, as questões sociais ocupam um lugar de destaque para a

diagnose e apresentação de alternativas éticas e viáveis a fim de resolver problemas ou melhorar os
processos. Neste sentido, a avaliação processual acompanha as etapas desde a escolha dos temas a serem
trabalhados tanto quanto o desenvolvimento e embasamento deles. A articulação entre a realidade e a teoria
deve estar embasada em leis e normas. Sugerimos a criação de gráficos, tabelas, infográficos, cartazes,
portfólios, folders etc. no sentido de promover a Educação para o Trânsito.
20º Semana 2 aulas) ...

APRESENTAÇÃO DA CULMINÂNCIA
Prof. Táfilo Melo