Caro, estudante.

Agora que você se apropriou dos conteúdos abordados e das situações-problema

nesta disciplina, chegou o momento de testar seus conhecimentos.
Escolha uma das 3 situações-problema que você leu no material e proponha um
projeto de intervenção. Você deve descrever:
• Objetivo: como você pretende solucionar a situação-problema escolhida;
• Revisão de Conceito: conhecimentos adquiridos no curso utilizados como
base de estudo;
• Metodologia: qual abordagem, técnica ou processo usados para resolver o
problema indicado;
• Tempo: quanto tempo gastou para a solução;
• Procedimento: indique o passo-a-passo para a resolução, e possíveis
materiais utilizados;
• Resultado: o que resultou o processo.

Nome:
RGM: i

Qual situação-problema você escolheu para criar o seu projeto de intervenção?

☒ Situação-problema 1
☐ Situação-problema 2

☐ Situação-problema 3

A Situação-Problema escolhida:

Com relação ao uso da faixa de pedestre, nessa situação, como a Educação para o Trânsito
poderia evitar o acidente?
Objetivo:

Conscientizar crianças, jovens e adultos sobre a importância de seguir as regras de trânsito,

e estimular as boas práticas no trânsito.

Revisão de Conceito:

Os conceitos fundamentais vistos, são:

1 - Legislação de Trânsito;
2 - Engenharia de Trânsito;
3 - Educação de Trânsito.

Metodologia:

Os conteúdos serão desenvolvidos de forma lúdica e atrativa, através de:

1 - Blitz Educativas, 2 - Vídeos, 3 - Atividades, 4 - Sinalização de trânsito, 5 - Cartazes, 6 - Pa-

lestras Educativas, 7 - Roda de conversa, 8 - Brincadeiras dirigidas.

Tempo:

São ações continuas, que precisam ser trabalhadas durante todos os anos, para que possa-
mos ter resultados satisfatórios. Um prazo razoável seria de 12 meses.
Procedimento e material utilizado:

1 - Influenciar crianças, jovens e adultos sobre o comportamento correto no trân-

sito, de modo que as incentive a cobrar dos familiares com que tem contato;
2 - Ensinar as crianças, jovens e adultos noções básicas em relação à sinalização de
trânsito;
3 - Demonstrar, através de brincadeiras e entrega de matérias educativos (panfle-
tos, cartilhas), a realidade do trânsito, facilitando assim seu aprendizado em rela-
ção a sua circulação e a circulação dos familiares enquanto pedestres e conduto-
res;
4 - Despertar através de palestras/vídeos o que é correto fazer diante da necessi-
dade de dar ao outro a preferência, em diferentes situações do cotidiano;
expor a importância de ser gentil com o próximo em qualquer momento;
5 - Fazer abordagens em blitz educativas, temas importantes, como: respeito ao
pedestre, respeito a faixa de pedestres e respeito ao meio ambiente.

Resultado e discussão:

Pode-se perceber que as ações que serão desenvolvidas despertam a curiosidade e a

empatia em todos os envolvidos. Com isso pode-se dizer que a prática contínua de
educar a pedestres e condutores também em relação ao comportamento das pessoas
frente ao convívio social no trânsito, poderá sim trazer mudanças significativas para
nossa realidade atual, mudando dessa forma as características negativas do trânsito.

Para que possa ter em nossa sociedade , condutores com comportamento que
benificiem o coletivo e não apenas o indivíduo, acredita-se que o ensino de regras de
trânsito deveria ser inserido no dia-a-dia da criança na escola como uma disciplina
regular.
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