DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Crisnardelia Vaneska ribeiro alves de souza

RA: [Número do RA do aluno]

3683413901

POLO / UNIDADE:
Belo Horizonte MG

CURSO:
CST EM FOTOGRAFIA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - FOTOGRAFIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
O Programa de Contexto à Comunidade para a extensão do curso de Tecnologia em
Fotografia, busca o desenvolvimento de competências e soft skills por parte dos
alunos no âmbito de sua interação junto à comunidade. Ao identificar as
necessidades de seu entorno, os alunos poderão efetuar ações que trazem apoio
para a comunidade e contribuem para a difusão do ensino. Os locais que poderão
contemplar esse projeto são: ONGs, Centros Culturais, Prefeitura, Associações de
Bairros, Associações Comerciais, Escolas, Associações ligadas à profissão e diversos
Órgãos Públicos.

COMPETÊNCIAS:
I - Capta imagens fotográficas de acontecimentos, pessoas, paisagens, objetos e
outros temas, em preto e branco ou coloridas;
II - Opera câmeras fotográficas, equipamentos e acessórios;
III - Planeja a atuação de equipes em eventos.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Tecnologia em Fotografia idealizado pela IES busca
incentivar uma formação crítica, generalista, reflexiva, humanística e inovadora na
concepção de soluções para o o mundo da fotografia e suas vertentes,
comprometida com os desafios da sociedade contemporânea e articulado e
expressivo na comunicação de conceitos, ideias e soluções. Sendo capaz de
identificar as necessidades da comunidade e desenvolver ações, pesquisas e criação
dentro de sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Comunicação Interpessoal
1
Resiliência e Tolerância
Análise e resolução de problemas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
Os objetivos da extensão do curso de Tecnologia em Fotografia vinculados ao
Programa de Contexto à Comunidade buscam contribuir com disseminação do saber
e da cultura em uma troca com a comunidade locorregional. Preparando o egresso
para uma atuação global, focado no mercado de trabalho e atuante junto a
comunidade.

CONTEÚDOS:
I - Técnicas e Linguagens Fotográficas;
II - Legislação Aplicada à Imagem;
III - Direção e Produção.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
REDONDO, Larissa Perfeito B. Edição, pós-produção e direção de arte. São Paulo:
Platos Soluções Educacionais S.A., 2021.
PALACIN, Vitor P. Fotografia - Teoria e Prática - 1ª edição. São Paulo: Saraiva, 2012.
QUEIROZ, Rafaela F C.; FELTRIN, Leonardo F.; BEZERRA, Mariana M. de A.; COSTA,
Marina. Teoria da Imagem. Porto Alegre: SAGAH, 2018.
KRAEMER, Derli; MARQUES, Carolina Corso R. Teoria e Prática da Cor. Porto Alegre:
SAGAH, 2018

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

3.5 Reforçar a prevenção e o tratamento do abuso de substâncias, incluindo o abuso de
drogas entorpecentes e uso nocivo do álcool

3.6 Reduzir pela metade as mortes e os ferimentos globais por acidentes em estradas

2
Local de realização da atividade extensionista:
Escola Municipal Padre Francisco Carvalho Moreira

Durante a ação:
O problema estava na mensagem que não chegava de forma interessante as crianças; e os
pais que não participavam da comunidade escolar.

A ação planejada foi de criar peças de teatros e incentivar a criação de músicas com temas
que abordam o abuso de substâncias como drogas ilícitas e álcool. Sendo a abordagem de
forma a instruir de forma lúdica os alunos.

Foi feita uma palestra incentivando os pais dos alunos a participarem mais ativamente da
comunidade escolar no dia 04/07/2023.
E realizada uma apresentação de teatro, feita por voluntários, no dia 21/08/2023 para os
alunos do fundamental, em que era abordada de forma lúdica a prevenção ao abuso de
bebidas alcoólicas e o que fazer na situação em que encontrar pessoas alcoolizadas.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Ocorreu conforme o esperado.

Resultado da ação:
Dentro do tempo observado, houve maior participação dos pais através das gincanas, teatro
e reuniões. Sobre as crianças, elas fizeram bastante perguntas e se interessaram sobre o
assunto.

Conclusão:
A imersão foi importante para saber onde estava a falha de abordagem. As crianças
compreenderam melhor a mensagem que o corpo docente queria passar e os pais
continuarão a perpetuar essa mensagem, por estar participando mais ativamente da
comunidade escolar.

Depoimentos (se houver):

Entrevista com Sergio Pedra, vice diretor da Escola Municipal Padre Francisco C. Moreira

1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro

convive com maior frequência?
Participação ativa dos pais. Infelizmente muitos pais, devido a longa jornada se trabalho, se
envolvem menos na vida escolar do filho.

1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no

componente curricular?
Sim, diretamente até. Crianças aprendem mais por exemplo, e assistem seja na Internet ou
em conhecidos próximos as atividades com entorpecentes, bebidas e inconsequência no
trânsito. Internalizam isso e na adolescência reproduzem, há casos que na própria infância já
reproduzem, como uso de bebidas e cigarro.

1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de

3
projeto de extensão.
Não é possível, visto que esse é um trabalho de longo prazo, que requer participação e
engajamento, e isso precisa ser estimulado.

1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da

comunidade?
Sim, começando com as crianças, os pais podem se interessar.

2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os

problemas identificados?
Corpo docente, alunos, voluntários e os pais ou responsáveis pelos alunos.

3. Onde será realizada a ação?

Dentro da escola.

4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?

Seria restrito para a comunidade escolar, no caso, participantes da escola, trabalhadores,
alunos e pais.

5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?

Os alunos em primeiro, e a comunidade por consequência.

6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?

A escola possui verbas direcionadas para tais movimentos, a falta está nos colaboradores e
nas iniciativas.

7. Será necessário agendamento?

Sim. É necessário um cronograma e uma autorização da direção.

8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?

Segunda a sexta, em horário escolar no salão de teatro da escola.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Criança gosta de rir, e a melhor forma de prender a atenção delas é através de atividades
lúdicas, isso ficou melhor observado na peça de teatro em que foi abordado um tema
delicado, que é o abuso de álcool.

4
Foi feito cartaz online e enviado aos pais e ao corpo docente, com técnicas aprendidas ao
longo do curso.

Saber como montar o figurino, escolhendo as cores chamativas, ou então dramaticas no

tom certo ajudou a prender a atenção de quem assistia. Assim como a iluminação dentro
do limite do local também. O jogo de exposição de luz, tipos de luzes na hora certa
ajudaram a deixar o clima mais direcionado para o que os atores estavam passando.

A peça foi gravada e feita a postagem nas redes sociais dos atores, deixando disponível
para os pais que não puderam comparecer.

Os professores puderam falar mais a respeito do tema nas salas de aula com os alunos, e
incluindo também o uso de automóveis após bebida alcoólica. Brincando com a frase "se
beber não dirija"

Foi um projeto proveitoso para a comunidade escolar, para os alunos, voluntários e pais
que puderam acompanhar o processo. Houve integração e esperança para um futuro
melhor sem o abuso de bebidas alcoólicas.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

Criança tem que aprender desde cedo os perigos de abusar de bebidas alcoólicas.
Então quando surgiu essa ideia vinda da Crisnardelia, ela foi muito bem acolhida.
O grupo NaAçao fez uma apresentação maravilhosa, muito divertida e educativa. Os pais
gostaram da ideia e aprovaram sem grandes problemas, sendo até um momento de
interação entre eles.
Iniciativas como essa, mesmo que pareça pequeno, faz a diferença na sociedade. Uma
criança que aprende o mal que a bebida faz, é o adulto que não vai abusar do álcool.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

Teatro infantil na escola: benefícios para o desenvolvimento da criança.

https://www.colegiogeracao.com.br/blog/teatro-infantil-na-escola-beneficios-para-o-
desenvolvimento-das-criancas/ Acesso em 18/06/2023

Comportamento de crianças que convivem com pais que fazem uso de álcool ou drogas
ilícitas. W. Fals-Stewart, M.L. Kelley, F.D
"https://cisa.org.br/pesquisa/artigos-cientificos/artigo/item/131-comportamento-de-
criancas-que-convivem-com-pais-que-fazem-uso-de-alcool-ou-drogas-ilicitas" Acesso em
21/09/2023

5
 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () (X) () () () () ()

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () (X) () () () () ()

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () (X) () () ()

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () (X) () () ()

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (X) () ()

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () (X) () () ()

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.