DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Maria da Conceição Rodrigues Sousa

RA: [Número do RA do aluno]

2945653306

POLO / UNIDADE:
Unopar /Campo Maior

CURSO:
SERVIÇO SOCIAL - BACHARELADO

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇO SOCIAL

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do
curso, está relacionado ao fomento à cultura locorregional, fomentando a difusão, a
transparência e a democratização das ações culturais, por meio de projetos que
possibilitem a transferência para a sociedade de conhecimentos multidisciplinares
desenvolvidos no curso e a possibilidade de potencializar a geração de
conhecimentos aplicados, permitindo ao egresso um maior envolvimento junto às
ações culturais e sociais no âmbito das diversas ciências como também da
tecnologia, articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos
sugeridos para correlacionar as ações são:
Matrizes clássicas do pensamento social, econômico, filosófico e político; Análise do
sistema capitalista segundo as perspectivas liberal, marxista, socialdemocrata e
neoliberal e Herança colonial, escravista e patriarcal na formação social, política,
cultural e econômica do Brasil.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à
Administração Pública municipal, estadual ou federal; escolas; colégios;
Organizações não governamentais (ONG); Instituições privadas com ações sociais;
fundações; entidades do Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas
como igrejas, ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou
assistência; Asilos, entidades de saúde e assistência social; Organizações da
Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIPs); Organizações de moradores e
Cooperativas, entre outras.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar demandas oriundas da questão social, com base nas particularidades
da formação sócio-histórica da sociedade brasileira, para formular respostas

1
profissionais;
II - Estimular a participação de usuários(as) nos espaços de controle social e nos
espaços de decisões institucionais para o fortalecimento de processos de
democratização;
III - Democratizar e socializar informações à população que acessa as políticas
públicas e sociais.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Serviço Social, idealizado pela IES proporciona a
formação do profissional que atua nas expressões da questão social, formulando e
implementando propostas de intervenção para seu enfrentamento; formulando e
implementando propostas de intervenção para seu enfrentamento; com capacidade
de promover o exercício pleno da cidadania e a inserção criativa e propositiva dos
usuários do Serviço Social no conjunto das relações sociais e no mercado de
trabalho.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Análise e resolução de problemas
Comunicação Interpessoal
Gestão do Tempo

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a
disseminação e articulação de conhecimentos adquiridos no curso para promover as
ações de difusão cultural no âmbito das ciências, relacionados diretamente às
Relações Internacionais, ás ciências correlatas como ciências políticas e história, com
a articulação da tecnologia junto à comunidade.

CONTEÚDOS:
I - Matrizes clássicas do pensamento social, econômico, filosófico e político;
II - Análise do sistema capitalista segundo as perspectivas liberal, marxista,
socialdemocrata e neoliberal;
III - Herança colonial, escravista e patriarcal na formação social, política, cultural e
econômica do Brasil.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
MARCUSSO, Marcus Fernandes; VIEIRA, Lívia Carolina. Formação social, econômica e
política do Brasil. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora; CARTONI, Daniela Maria. Ética, política e sociedade.
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
CARDOSO, Fernando Henrique. A arte da política: a história que vivi. 7. ed. Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 2013.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e

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também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

A meta selecionada foi o objetivo 5, no qual aborda o tema, Igualdade de gênero.

Local de realização da atividade extensionista:

Centro de Referência de Assistência Social (CRAS), Luiz Bandeira Macedo da Silva

Durante a ação:
Fui até o estabelecimento e o primeiro passo, foi observar o que já estava sendo realizado, e
ter a percepção no poderia ser melhorado no CRAS, eu pude observar é que, era trabalhado
parcialmente, o tema igualdade de gênero, dentro dos grupos do programa, Serviço de
Convivência e Fortalecimento de Vínculos- SCFV. Diante dessa narrativa foi perceptivo que
tinha muito o que ser trabalhado.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não houve necessidade.

Resultado da ação:
Os projetos ofertados dentro do CRAS é de suma importância para população, como um
equipamento social de proteção social básica, é de competência do CRAS, prevenir situações
de risco de violações de direitos, por meio do desenvolvimento de potencialidades e
aquisições e o fortalecimento de vínculos familiares comunitários. E não muito diferente
devem ser trabalhado a igualdade de gênero dentro dos seus programas ofertados tanto
nos grupos de crianças e adolescentes, como com os idosos fortalecendo cada vez mais esse
vínculo familiar, dando maior seguridade a população que o CRAS é lugar de acolhida e de
seguridade de direitos.

Conclusão:
Foi promovido uma palestra com o psicólogo e assistente social do CRAS, para os usuários
do programa SCFV, e os usuários em geral, na palestra foi abordado o tema, Igualdade de
Gênero, conscientizando assim a população que as pessoas que se identificam com qualquer
um dos gêneros devem ter direitos e oportunidades iguais na sociedade.

Depoimentos (se houver):

Foi de suma importância a realização dessa palestra e de trabalhar cada vez mais esse tema
dentro dos nossos projetos e programa, esse tema era pouco pautado e discutido dentro

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das nossas oficinas, vai ajudar a todos nós como população ter essa consciência e respeitar
os direitos de cada cidadão.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
O grande intuito do projeto era a concientização dos usuários do CRAS a cerca do prezado
tema, que foi passialmente atingido o objetivo ,sabendo que é uma uma luta continua que
vai fazer com quer isso melhore cada vez mais ,como profissional formanda nessa ária pude
perceber meu grande avanço quanto a minha atuação profissional, é graditificante notar
que o seu esforço e dedicação estar fazendo efeito.
Para promovermos a igualdade, na busca de uma sociedade pluralista e democrática, é
presciso reconhecer eadmitirmos a desigualdade existe e estar dissiminada em nossa
cultura. Assim uma intervenção pelo enfrentamento dos diversas formas de opressão,
propõe estratégias de implementaçãom de progamas que atuem no trato ás questões
raciais e de gênero apartir das escolas e dos Centro de Rerência da Assistência Social,
(CRAS). Através das opniões de alguns usuários percebeu-se que era fundamental que haja
mais mais atuação e discussão sobre o pertinente tema no anbiente do CRAS.
Esse projeto foi de suma importancia para mim, como estágiaria em Serviço Social,
abrangeu muito mais os conhecimentos adquiridos, onde tive total liberdade para colocar-
los em prática, isso só foi possivel com a grande ajuda dos fucionários do CRAS, que estavam
abertos e engajados no projeto.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

Fiquei muito feliz por ela ter escolhido nosso estabelecimento , para realizar seu projeto,
nos ajudou á ampliar nossos projetos, só agregou melhorias para nossos usuários.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

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Araújo, M. F. (1999). Casamento e sexualidade. A revisão dos mitos na
perspectiva de gênero. Tese de Doutorado. Programa de Pós-Graduação em
Psicologia Social. Universidade de São Paulo, São Paulo. [ Links ]

Badinter, E. (1992/1993). XY - Sobre a identidade masculina (M. I. D. Estrada,

Trad.). Rio de Janeiro: Nova Fronteira. [ Links ]

Bly, R. (1991). João de Ferro. Rio de Janeiro: Campus. [ Links ]

Bourdieu, P. (1995). A dominação masculina. Educação & Realidade, 20 (2), 133-

184. [ Links ]

Carrigan, T; Connel, B. & Lee, J. (1985). Toward a new sociology of masculinity.

Em Theory and Society, 14 (5), 551-603. [ Links ]

Collin, F. (1992). Práxis de la différence. Paris: Les Cahiers du

Grief. [ Links ]

Connel, R. W. (1995). Políticas de masculinidade. Educação & Realidade, 20 (2),

185-206. [ Links ]

Fuller, N. (1997). Identidades masculinas. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia

Universidad Católica del Perú. [ Links ]

Jablonski, B. (1995). A difícil extinção do boçalossauro. Em Nolasco, S. (Org.). A

desconstrução do masculino (pp. 156-165). Rio de Janeiro: Rocco. [ Links ]

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

5
 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (X) () ()

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
Foi muito bom ter realizado esse projeto percebi que a instituição em si estava aberta a
trazer melhorias, para seus usuários, só sentir falta de interesse de alguns funcionários na
realização do projeto, e também como o projeto não chega a todos os usuários, muitas das
vezes por falta de informação alguns programas não chegam a todos, que realmente
necessita acontecendo assim a violação de direitos.