Língua Portuguesa

Textos biográficos:
“eu” ou “ele”?

1o Bimestre – Aula 16 – ( Aprender Sempre – SA 2 – aula 4)

Ensino Fundamental: Anos Finais
● Gêneros textuais: Biografia e
Autobiografia.
● Reconhecer a função social
do gênero textual biográfico,
identificando as pessoas do
discurso em biografias e
autobiografias.
Recordar é viver…

Então… vamos recordar?

Compartilhem com seus colegas de
classe uma história alegre ou
engraçada que tenha acontecido
com vocês.
Biografia e Autobiografia
O gênero textual Biografia tem por objetivo relatar fatos da vida de
uma pessoa. A palavra biografia vem do grego e tem o seguinte
significado: bio (vida) e graphós (escrita). Portanto, biografia quer dizer
escrita sobre a vida.
Geralmente, escritores, políticos, poetas, artistas, pessoas que se
destacaram ou se destacam em qualquer atividade fazem biografias, o
que não impede que uma pessoa desconhecida possa ter a sua própria
biografia.
 Neste gênero, são apresentados os acontecimentos em ordem
cronológica, por exemplo:
a) a data de nascimento;
b) principais feitos;
c) principais obras;
d) curiosidades;
e) Morte (se a pessoa for falecida).
O texto biográfico pode ser classificado de acordo com o foco em que
as ações são apresentadas pelo enunciador, podendo ser em 1a
pessoa (quando diz respeito a si próprio) ou 3a pessoa (quando faz
referência a outra pessoa).
Biografia: é um relato de vida de uma pessoa. Parte de um estudo
documental, no qual se pesquisa a vida e a época em que essa pessoa
vive ou viveu. Neste caso, o texto será escrito em 3a pessoa.
Autobiografia: o autor fala de si mesmo, por isso é escrita em 1a
pessoa. Ela relata acontecimentos marcantes de sua vida ou enfoca
uma experiência específica.
Leiam os textos 1 e 2 e respondam às questões:

Texto 1
Eu sou Afonso Henriques de Lima Barreto. Tenho vinte e dois anos. Sou
filho legítimo de João Henriques de Lima Barreto. Fui aluno da Escola
Politécnica. No futuro, escreverei a História da Escravidão Negra no
Brasil e sua influência na nossa nacionalidade.

BARRETO, L. Diário íntimo. 2a Edição. São Paulo: Brasiliense, 1961. Disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=2078.
Acesso em: 09 set. 2020.
Texto 2
Maria Madalena Antunes de Oliveira nasceu no dia 25 de maio de
1880, no Engenho Oiteiro, município de Ceará-Mirim; é filha do coronel
José Antunes de Oliveira e Joana Soares de Oliveira. Ela se casou com
Olympio Varela Pereira, passou a assinar Maria Madalena Antunes
Pereira, tornando-se, a partir de 1958, mais conhecida como a Sinhá-
Moça do Oiteiro. [...]
Para os que conheceram a escritora, Madalena Antunes era uma criança
alegre, virtuosa, cheia de amor pela família, pelos irmãos Juvenal
Antunes de Oliveira, que foi poeta, Etelvina Antunes de Lemos, também
poeta e Ezequiel Antunes de Oliveira. [...]
Do Engenho Oiteiro, Madalena Antunes mudou-se com a família para
Natal. Já pela época escrevia seus manuscritos no palco do velho
terraço da casa da avenida Hermes da Fonseca, 700, a título de fuga de
seus momentos de solidão. [...]. Madalena Antunes morreu em 11 de
junho de 1959, na mesma casa onde veio morar em Natal.

GURGEL, T. Maria Madalena Antunes, Letras IN.Verso e RE.Verso. 2008. Disponível em:
http://www.blogletras.com/2008/07/maria-madalena-antunes.html. Acesso em: 12 set. 2020. Texto
adaptado.
1. Os fragmentos 1 e 2 são exemplos de textos biográficos: um deles é
uma biografia, o outro é uma autobiografia. No quadro a seguir,
identifique os textos e as características de cada um deles:

Texto Características

Biografia​

​Autobiografia
2. No texto 1, várias orações têm o “eu” como sujeito, fazendo
sobre esses sujeitos?

referência a Lima Barreto. No texto 2, “Madalena Antunes” – ela é o

sujeito de várias orações. No quadro a seguir, escreva os predicados
referentes a esses sujeitos, identificando os recursos linguísticos
utilizados e como eles geram os efeitos de sentido esperados:
Sujeito Predicado
“Ela”
Madalena Antunes​

“Eu”
Lima Barreto​
Correção
1. Os fragmentos 1 e 2 são exemplos de textos biográficos: um deles é
uma biografia, o outro é uma autobiografia. No quadro a seguir,
identifique os textos e as características de cada um deles:
Texto Características
Biografia​ 2 O autor do texto fez uma pesquisa prévia e
apresentou a biografia de Madalena Antunes, que
está escrita na 3a pessoa do singular (ela).
​Autobiografia 1 O autor do texto é quem faz o seu próprio histórico,
portanto é escrito em 1a pessoa (eu).
 Correção
sobre esses sujeitos?

2. No texto 1, várias orações têm o “eu” como sujeito, fazendo

referência a Lima Barreto. No texto 2, “Madalena Antunes” – ela é o
sujeito de várias orações. No quadro a seguir, escreva os predicados
referentes a esses sujeitos, identificando os recursos linguísticos
utilizados e como eles geram os efeitos de sentido esperados:
Sujeito Predicado
“Ela” nasceu no dia 25 de maio de 1880, no Engenho Oiteiro,
Madalena município de Ceará-Mirim.
Antunes​ é filha do coronel José Antunes de Oliveira e Joana Soares
de Oliveira.
casou-se com Olympio Varela Pereira.
 Correção
sobre esses sujeitos?

2. No texto 1, várias orações têm o “eu” como sujeito, fazendo

referência a Lima Barreto. No texto 2, “Madalena Antunes” – ela é o
sujeito de várias orações. No quadro a seguir, escreva os predicados
referentes a esses sujeitos, identificando os recursos linguísticos
utilizados e como eles geram os efeitos de sentido esperados:

Sujeito Predicado
“Eu” tenho 28 anos.
Lima Barreto​
sou filho legítimo de João Henriques de Lima Barreto.
fui aluno da Escola Politécnica.
● Reconhecemos a função social do gênero textual
biográfico, identificando as pessoas do discurso em
biografias e autobiografias.
ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela. Gramática texto e construção de sentido. São Paulo:
Moderna, 2006.
BARRETO, L. Diário íntimo. 2a Edição. São Paulo: Brasiliense, 1961. Disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=2078.
Acesso em: 09 set. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 1995.
GURGEL, T. Maria Madalena Antunes, Letras IN.Verso e RE.Verso. 2008. Disponível em:
http://www.blogletras.com/2008/07/maria-madalena-antunes.html. Acesso em: 12 set. 2020. Texto
adaptado.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução de Marcelo
de Abreu Almeida, Sandra Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor. Paraná, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. Língua Portuguesa – Volume 1 – 6o
ao 9o ano – Parte I. Caderno do Professor. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação: Língua Portuguesa. Volume 1 – 9o
ano. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo,
2019.

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Acesso em: 07 dez. 2023.