Manual do colaborador:

Seja muito bem-vindo ao Espaço Ser criança, a partir de agora você é um novo
membro da família!

Gostaria de começar agradecendo por escolher a nossa empresa, acreditamos que

os colaboradores que escolhem estar aqui é porquê se identificam com esse lugar, cheio
de amor e carinho, da mesma forma nós que escolhemos você para fazer a mudança que
precisamos na empresa e no mundo!

Para nós, do Espaço Ser Criança, prezamos muito pela saúde mental de cada um,
pois lidamos diretamente com vidas que precisam dos nossos cuidados, amor e respeito.
Ser professor é uma das profissões mais lindas e desafiadora, temos a responsabilidade
de construir o futuro de cada criança, através dos nossos comportamentos e
ensinamentos. Sendo assim, é de extrema importância AMAR trabalhar com criança e
se identificar conosco. Para tornar mais fácil a sua integração, preparamos esse manual,
onde pode encontrar as informações mais relevantes de que irá necessitar.

Mais uma vez, Bem-vindo!

Quem somos:

Isadora Gomes: Diretora administrativo, financeiro e estudante de psicologia. Lida

diretamente com as crianças e professoras auxiliando no processo de comportamentos e
emoções.

Mariangela Gomes: Diretora administrativo e comercial. Lida diretamente com os pais e

professoras.

Nossa história:

O Espaço Ser Criança é um sonho para todas nós. A mentora dessa escola foi a
Isadora. Desde pequena, ela amava cuidar das crianças mais novas do que ela, e esse
amor só foi aumentando. O sonho de abrir uma escola ficou ainda maior, levando-a a
escolher a profissão de Psicologia em vez de Pedagogia. Sua infância foi marcada por
dificuldades com professoras que não sabiam lidar com suas emoções e
comportamentos, não respeitando suas necessidades de aprendizagem. Dos traumas que
ficaram, ela criou uma missão de vida: queria uma escola diferente das tradicionais, que
se preocupasse com o emocional das crianças, comportamentos e respeitasse o processo
de desenvolvimento de cada uma.

Em 27 de novembro de 2021, ela se sentiu preparada para seguir esse sonho,

mas percebeu que ele só estaria completo com uma pessoa: sua mãe, Mariangela, a
pessoa que a ensinou sobre o amor. Mesmo com a resistência inicial da mãe, Isadora
insistiu, sentindo no coração que tudo daria certo. No mesmo dia, à noite, ela rezou e
conversou com Deus, pedindo que fosse a vontade dEle. Em sua mente, tudo já estava
planejado para dar certo: a escola precisava ser em Garopaba, em uma avenida
movimentada, com um pátio amplo e cheio de natureza para as crianças brincarem, e
um aluguel anual. Um sonho QUASE impossível no verão de Garopaba. Contudo, como
para Deus nada é impossível, no dia seguinte ela encontrou a casa perfeita, exatamente
como tinha pedido a Ele.

Assim, Isadora e Mari foram para Garopaba no mesmo dia, comunicando apenas
ao pai que auxiliou nesse processo. E assim iniciou-se o grande sonho. Juntas,
montaram uma união, uma força, uma dedicação e, principalmente, um amor único pelo
Espaço Ser Criança, uma não solta a mão da outra (nossa frase).

Como funciona o Espaço Ser Criança:

Equipe:

Uma equipe bem-sucedida precisa ter vários elementos fundamentais para funcionar de
forma eficaz. Aqui estão alguns dos principais:

1. Comunicação efetiva: uma comunicação clara e aberta é essencial para uma

equipe funcionar bem. Todos os membros da equipe precisam ser capazes de se
comunicar efetivamente entre si, compartilhar informações, ideias e opiniões.

2. Objetivos claros e compartilhados: a equipe precisa saber quais são seus

objetivos e metas comuns. Todos os membros da equipe devem entender e
concordar com esses objetivos para que possam trabalhar juntos para alcançá-
los.

3. Papéis e responsabilidades bem definidos: cada membro da equipe precisa saber

o que é esperado deles e quais são suas responsabilidades individuais. Isso ajuda
a garantir que todas as tarefas sejam realizadas e que nenhuma responsabilidade
seja negligenciada.
 4. Habilidade de trabalhar em conjunto: uma equipe bem-sucedida precisa ser
capaz de trabalhar em conjunto, colaborando e apoiando uns aos outros. Isso
significa que cada membro da equipe precisa ser capaz de colocar os objetivos
da equipe acima de seus próprios interesses pessoais.

5. Flexibilidade: a capacidade de se adaptar a mudanças e lidar com situações

imprevistas é essencial para o sucesso de uma equipe. Todos os membros da
equipe precisam ser flexíveis e capazes de lidar com mudanças no ambiente de
trabalho e nas tarefas designadas.

6. Respeito mútuo: todos os membros da equipe devem se respeitar e tratar uns aos
outros com dignidade e cortesia. Isso ajuda a promover um ambiente de trabalho
positivo e a criar uma cultura de colaboração e apoio mútuo

Horário do trabalho:

Pedimos a compromisso de vocês com o horário de trabalho, se por acaso atrasar, avisar
o grupo o motivo.

• Manhã:

Das 08:00 ao 12:00

• Tarde:

Das 13:00 as 18:00

Horário da chegada e saída das crianças:

• Manhã:

Das 08:00 ao 12:00

• Tarde:

Das 13:00 as 18:00

O horário da chegada de preferência a professora do seu setor receba, mas se a mesma

estiver ocupada, outra professora poderá receber.

O horário da saída a professora deve entregar o seu pequeno.

Lanche das crianças:

 • Manhã (um lanche):

Começa às 09:30

Almoço às 11:15

• Tarde (dois lanches):

Começa às 15:00

Começa às 17:00

Após o lanche, os pequenos precisam levar a sua bandeja e agradecer em português e

inglês.

Horário do intervalo:

Todas devem ter horário do intervalo, para isso a equipe precisa estar alinhados e
comprometidos com os seus colegas. São 15 minutos para cada, depois do lanche dos
pequenos, TODAS as professoras devem se ajudar e estar com atenção dobrada no
momento que suas colegas tiverem no intervalo.

Reunião da equipe uma vez por mês:

As reuniões têm por objetivo, discutir ideias, resolver problemas e colaborar para
alcançar seus objetivos de forma mais eficiente.

As reuniões da equipe podem ajudar a garantir que todos estejam mais alinhados em
relação a prioridades, projetos e prazos. Além disso, as reuniões podem ser usadas para
fornecer feedback e reconhecimento.

O horário da reunião: Das 18:00 as 19:00 (iremos remunerar essa hora a mais).

Reunião dos pais uma vez por mês:

Sempre será na última terça-feira do mês, e dependendo da reunião as professoras irão

participar e outras terão que ficar com as crianças para a direção conversar com os pais.
Horário: das 17:00 as 18:00.

Nessas reuniões iremos trabalhar com sugestões dos pais, repassar alguns desejos da
equipe de professoras, interação com a família e escola, acolhimento, tirar dúvidas e
etc..
Pátio:

As crianças que estão no pátio é responsabilidade de TODOS! Somos uma equipe,

temos que auxiliar uma as outras. O pátio será organizado por escalas.

Organização do Pátio:

Somos uma equipe e precisamos trabalhar juntos, temos que dar exemplo para os nossos
pequenos, incentivando a guardar os brinquedos.

Limpeza no setor:

Cada professora será responsável pela limpeza do seu setor, que são:

• Deixar tudo organizado.

• Passar a vassoura.
• Tira o lixo (não esquecer de colocar uma sacola novamente).
• Deixar o banheiro organizado e limpo.
• Se usar a cozinha, deixar como encontrou.
• Os potes das crianças devem ser lavados para entregar.
• Sextas-feiras fazer a higienização das garrafas dos pequenos.

Atividades:

A diretora pedagógica já fez todo planejamento no Excel do que precisam trabalhar

durante o ano, e cada turma tem a sua rotina referente a sua idade.

São duas atividades:

Uma atividade externa

Uma atividade interna

Cada professora deverá preparar a sua atividade.

É responsabilidade do professor saber a atividade que irão trabalhar no dia, o que isto
quer dizer, tem um planejamento e através dele vocês irão organizar a atividade de
vocês usando a criatividade e seus conhecimentos como professoras.

Sugiro que antes de começar a semana já estejam com todas as atividades propostas
prontas.
Higiene:

A higiene é extremamente importante na educação infantil, pois ajuda a manter a saúde

das crianças e a prevenir a prevenção de doenças contagiosas. Além disso, a educação
sobre higiene também ensina às crianças a importância de cuidar de si mesmas e dos
outros.

• Brincou, lavou as mãos e o rosto, temos uma torre montessoriana e deve ser
utilizada para isso.
• Nunca utilizar lenços de pano para secar as mãos, isso pode trazer bactérias,
utilizar apenas papel toalha.
• Temos luvas para utilizar nas trocas.
• Jardim A e Jardim B podem praticar a higiene bocal.

Soneca:

Respeitar a demanda da criança, hora da soneca obrigatório é um desrespeito com a

criança. Imagine você cheio de energia e te colocam num quarto escuro e mandam você
ficar quieto? Como se sentiria?

É importante que as profissionais se alinhem junto com a rotina da família. Perguntar

para os pais a forma que a criança dorme (carrinho, rede, musica...) para que assim a
criança se sinta segura e confortável para dormir na escola.

Cada professora ficará fazendo a criança dormir por 15 minuto no máximo, se a criança
não dormir iremos avisar para os pais. Sempre lembrando, sem forçar NADA.
Aniversario das crianças:

Os responsáveis por organizar a festa de aniversários na escola são os pais e a direção

poderá ajudar.

Nossa escola permite que alguns familiares participam dos aniversários.

Quando tudo estiver organizado, as crianças poderão sentar para comer e as professaras
devem auxiliar nesse processo.

A comida do aniversario será separado para as professoras comerem tranquilas no seu

horário do intervalo.

Datas comemorativas:

Datas comemorativas escolares fazem parte da rotina. Elas são particularmente

importantes na Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Isso
porque esses anos marcam uma fase em que as crianças começam a entender seu papel
na sociedade e em suas comunidades.

Por isso, incorporar algumas dessas datas na rotina escolar é uma oportunidade de
abordar temas importantes, contextualizar o aprendizado, trabalhar a socialização e a
criatividade.

No mais, datas comemorativas são momentos oportunos para reforçar os vínculos

entre os alunos, a família e comunidade escolar, contribuindo para a sensação
de pertencimento e integração.

Os professores junto com os pequenos devem fazer a decoração das festas e organizar
atividades que irão acontecer no dia.

Os eventos que iremos fazer festa juntamente com os pais na escola são:

• Dia da família – 24/04

• Festa Junina – junho
• Natal e fechamento do ano.
Diário escola:

É agenda da criança, lá vocês colocarão como foi o dia da criança e o que foi trabalhado
com a sua turma em geral, exemplo:

Não esqueçam ali a interação da família e escola, é muito importante ter muito amor,
cuidado e carinho no que for escrever.

Fotos e vídeos:

Todas as atividades serão gravadas para disponibilizar para os pais, assim, eles poderão
ver o desenvolvimento do seu filho. Mas só os diretores poderão postar.

Pais:

Precisamos sempre estar alinhados com os pais, para o crescimento saudável da criança.

É de extrema importância escutar, acolher os pais na chegada e saída, e pensar antes de

fazer julgamentos ou críticas desnecessárias. Ser sensível e respeitoso.

Exemplos de NÃO fazer:

Nunca diagnosticar uma criança. Isso só pode ser feito por um profissional formado
dessa área.

Nunca ficar “reclamando” do comportamento da criança para os pais diversas vezes.

Quando estudamos e entendemos cada fase do desenvolvimento de cada criança,
aprendemos que não é mal comportamento e sim a fase que ela está descobrindo o
mundo e a si próprio. Isso não quer dizer, por exemplo, que não vamos explicar para os
pais que a criança bateu no colega, mas podemos explicar de uma forma gentil e uma
única vez, não ficar repetindo para família, pois, já sabem que o filho está nessa fase e
que juntos, escola e família podem trabalhar essa fase.

Sendo assim, essa troca deve ser recíproca, sempre pensando no bem estar da criança.

Adaptação:

A adaptação escolar é um momento crucial para a criança e pode ser um processo

desafiador tanto para ela quanto para os pais e professores. As professoras tem um papel
importantíssimo para ajudar a tornar essa transição mais tranquila e confortável,
seguindo as orientações:

1. Estabelecer um clima acolhedor: A professora deve recepcionar a criança com

afeto e carinho, demonstrando que ela é muito bem-vinda na escola. Um clima
acolhedor pode ajudar a criança a se sentir segura e confiante.

2. Estabelecer uma rotina: A rotina é fundamental para as crianças, pois ela ajuda a
se sentir segura e previsível. A professora deve criar uma rotina diária que inclua
atividades alegres, como brincadeiras, leitura, desenho, entre outras.

3. Observar e conhecer a criança: A professora deve observar a criança e conhecer

suas necessidades individuais, para que possa oferecer um atendimento
personalizado. Isso inclui observar a criança durante as atividades em sala de
aula, conversar com os pais e/ou responsáveis e manter um diálogo aberto com a
criança.

4. Incentivar a socialização: A socialização é uma parte importante do processo de

adaptação escolar. A professora deve incentivar as crianças a interagirem umas
com as outras, promovendo atividades em grupo e dando oportunidades para que
elas se conheçam e estabeleçam amizades.

5. Comunicar-se com os pais: A professora deve manter uma comunicação

frequente com os pais ou responsáveis, para que possa informá-los sobre o
desenvolvimento da criança e sobre o que está sendo feito em sala de aula. Além
disso, a professora pode pedir sugestões e dicas aos pais sobre como ajudar a
criança a se adaptar melhor à escola.
Em resumo, as professoras devem agir de forma acolhedora, estabelecendo rotinas,
observando e conhecendo as crianças, incentivando a socialização e mantendo uma boa
comunicação com os pais, para ajudar as crianças a se adaptarem à escola da melhor
forma possível.

Desfralde:

O desfralde é um marco importante no desenvolvimento da criança, pois indica que ela

está se tornando mais independente e capaz de controlar suas funções corporalmente. É
importante atender às demandas da criança durante o processo de desfralde para que ela
se sinta segura e confiante em aprender essa nova habilidade.

Existem algumas coisas que devem ser evitadas de serem ditas durante o processo de
desfralde de uma criança. Entre elas:

1. "Você é grande demais para usar fraldas": essa frase pode fazer com que a
criança se sinta pressionada a crescer mais rápido do que ela está pronta, o que
pode levar a ansiedade e resistência ao desfralde.

2. "Você é muito lento(a) para aprender a usar o banheiro": essa frase pode
desencorajar a criança e fazer com que ela se sinta insegura em relação às suas
habilidades. É importante lembrar que cada criança tem seu próprio ritmo de
desenvolvimento e aprendizagem.

3. "Se você não usar o banheiro agora, vai ter que voltar a usar fralda": essa frase
pode criar uma sensação de medo e ansiedade na criança, o que pode tornar o
processo de desfralde mais difícil.

É importante atender a demanda da criança no processo de desfralde, pois cada criança

tem seu próprio ritmo de desenvolvimento e aprendizagem. Forçar a criança a usar o
banheiro quando ela não está pronta pode causar estresse e ansiedade, o que pode tornar
o processo mais difícil. É importante observar os sinais que a criança dá quando ela
precisa usar o banheiro e incentivar a usar o banheiro quando ela estiver pronta. É
importante lembrar que o processo de desfralde pode levar tempo e paciência, e que
cada criança tem seu próprio ritmo de aprendizagem.

Educação sexual na educação infantil:

É de extrema importância preparar a criança desde de cedo que o seu corpo é SEU, que
para alguém tocar no seu corpo precisa da sua permissão e precisa ser RESPEITADO.
Para isso, a educação sexual nas escolas é essencial, pois, a sexualidade é uma parte
importante da vida humana e deve ser tratado de forma impecável pelo seu cuidador, é
sobre respeitar a compreensão e aceitação do corpo humano e a promoção da saúde e do
bem-estar. Isso pode incluir aos cuidadores como cuidar das necessidades básicas do
bebê, como alimentação, higiene e segurança, e como identificar sinais de desconforto
ou dor. É importante lembrar que a educação sexual é um processo contínuo e evolui à
medida que a criança cresce e desenvolve sua compreensão sobre a sexualidade.

Para que isso aconteça, os educadores precisam:

Durante a troca dos pequenos ou possíveis banhos:

1. Avise antes de ter contato com seu corpo.

2. “licença, a profª precisa da sua ajuda, você pode deitar?” Deite a criança, espere
o momento dela.
3. Depois peça permissão para tirar a fralda, diga: “me da licença pra eu tirar sua
fralda e limpar a sua parte intima (falar a parte intima da criança, vulva ou
pênis)?” A criança precisa saber o nome correto da sua parte intima e conhecer o
seu corpo.
4. “Agora, a profª pode passar a pomada na sua bunda e vulva por gentileza”
5. Durante o banho ou massagem: Sempre pedindo licença e nomeando as partes
do seu corpo.
6. A partir de dois anos, deve ser incentivado o autocuidado e higiene sozinho,
deixe claro que se precisar da sua ajuda você estará lá para ajudá-la. Podem
surgir algumas duvidas sobre as diferenças dos corpos e você deve responder de
uma forma objetiva e simples, sempre falando a verdade.

Sendo assim, a criança vai percebendo desde de bebê, o quanto seu corpo é especial e
respeitado.

Jamais fale isto para as crianças:

1. “Esse menino implica demais com essa menina. Isso vai dá namoro.”
2. “Só vivem implicando um com o outro, só podem se gostar demais”
3. “Esses dois brigam tanto que acho que vão acabar se casando.”
 4. “olha o corpão dessa criança.”
5. “nesta idade e já tem bumbum desse”.
6. “Esse/essa vai dar trabalho, vai ser namoradeira(o).”
7. “vai enlouquecer os homens” ou “vai enlouquecer as mulheres”
8. “Essa vai ser a minha nora” ou “essa vai ser o meu genro.”

Essas frases, além de outros estão empregues na nossa sociedade, está tão naturalizado,
estamos repetindo sem percebermos os prejuízos e consequências que podem ser
gerados, são consumidos e direcionados às crianças com conotação de namoro, sexo,
exibição dos corpos… Quando falamos frases iguais ou parecidas, estamos
sexualizando a criança, percebendo-a como um objeto do desejo sexual de alguém
(mesmo que inconscientemente) e fazendo-a se perceber assim também. Isto traz um
peso enorme para esta criança; o peso de atender ao discurso dos adultos. Tenha
empatia com a criança da mesma forma que tem com um adulto. A criança está
formando seu EU, e suas atitudes e comportamento vai formando através das suas
condutas.

Amamentação:

Quando uma mãe está amamentando, é importante ter cuidado com as palavras que
escolhemos para não constrangê-la ou fazê-la sentir-se desconfortável. Algumas coisas
que você não deve falar quando a mãe está amamentando incluem:

1. "Você ainda está fazendo isso?" - Isso pode fazer a mãe sentir-se julgada ou
envergonhada por sua escolha de amamentar seu filho.

2. "Você deveria ir para um lugar mais privado" - Isso pode fazer a mãe sentir-se
envergonhada ou constrangida e é desnecessário, já que ela tem o direito de
amamentar em qualquer lugar.

3. "Seu bebê não está com fome?" - Isso pode fazer a mãe sentir-se julgada ou
questionada sobre sua capacidade de entender as necessidades de seu filho.

4. "Isso parece doloroso" - Embora a amamentação possa ser desconfortável em

algumas circunstâncias, dizer que parece doloroso pode fazer a mãe sentir-se
insegura ou inadequada.

Em vez disso, ofereça palavras de encorajamento e apoio, como "Você está fazendo um
ótimo trabalho" ou "Seu bebê é sortudo por ter uma mãe tão dedicada". Lembre-se de
que a amamentação é um processo natural e importante, e que as mães merecem
respeito e apoio durante esse período.

Desmame:

O desmame é um processo pelo qual uma mãe gradualmente reduz ou interrompe a

amamentação do seu bebê. Que deve ser cuidado com cuidado e respeito aos
sentimentos e necessidades de ambos, mãe e filho. A escola pode ser um apoio
importante nesse processo.

Como a escola deve agir no processo de desmame:

1. Conversar com os pais: É importante que a escola trabalhe em conjunto com os

pais para que o processo seja o mais tranquilo possível para a criança.

2. Respeitar o tempo da criança e da mãe: Cada criança é única e tem seu próprio
ritmo de desenvolvimento. A escola deve acompanhar o tempo da criança e da
mãe e não a pressionar a se desmamar antes que ela esteja pronta e fazer
comentários desnecessários, como, por exemplo: “Já está muito grandinho para
mamar no peito”, “nossa, nessa idade ainda mamando, ainda tem leite mãe?”.
NUNCA questiona uma mãe sobre o que ela acha melhor para o seu próprio
filho.

3. Oferecer apoio emocional: O desmame pode ser um processo emocional para a

criança e a mãe. A escola deve oferecer um apoio emocional tanto para a criança
quanto para a mãe, proporcionando um ambiente acolhedor e seguro.

4. Proporcionar conforto: A escola pode oferecer um espaço confortável para a

criança, onde ela pode descansar e se sentir segura.

5. Ajudar a criança a se adaptar: A escola pode ajudar a criança a se adaptar a um

ambiente sem a presença da mãe, oferecendo atividades divertidas e
estimulantes que a manterão ocupadas e entretidas.

Durante o desmame, a criança pode apresentar alguns sintomas, como:

1. Irritabilidade: a criança pode ficar irritada e chorosa, pois está se adaptando a

uma nova forma de alimentação.
 2. Mudanças no sono: o desmame pode afetar o padrão de sono da criança,
deixando-a mais ligado ou com dificuldades para dormir.

3. Mudanças no apetite: a criança pode ter dificuldades para aceitar os novos

alimentos oferecidos, o que pode levar a uma diminuição temporária do apetite.

4. Constipação: a mudança na dieta pode levar a uma diminuição temporária no

trânsito intestinal da criança, o que pode resultar em constipação.

5. Desconforto abdominal: a criança pode apresentar desconforto abdominal ou

gases à medida que seu sistema digestivo se adapta aos novos alimentos.

É importante lembrar que o desmame é um processo gradual e que cada criança pode
reagir de maneira diferente. A escola tem um papel fundamental e pode agir com
desmame da mãe oferecendo apoio emocional, respeitando o tempo da criança,
proporcionando conforto e ajudando a criança a se adaptar a um ambiente sem a
presença da mãe. Cada mãe é única e pode ter diferentes perspectivas e experiências
sobre o desmame. É importante ser sensível e respeitoso com as escolhas que as mães
fazem para seus filhos e suas famílias, e evitar julgamentos ou críticas desnecessárias. O
importante é que a escola trabalhe em conjunto com os pais para que o processo seja o
mais tranquilo possível para todos.

Comportamentos com as crianças:

Existem muitas maneiras de estabelecer um comportamento adequado com as crianças

de forma respeitosa e gentil. Aqui estão algumas sugestões:

1. Reforçar comportamentos positivos: Em vez de se concentrar nos

comportamentos inadequados, elogie as crianças quando elas se comportarem de
maneira adequada. Isso ajuda a fortalecer o comportamento positivo e a
incentivá-las a continuar se comportando bem.

2. Comunique-se de maneira eficaz: Certifique-se de que as crianças entendam as

expectativas, explicando-as de uma maneira que elas possam entender. Também
é importante manter uma comunicação aberta e ouvir as crianças quando elas
têm algo a dizer.
 3. Ofereça escolhas: Permita que as crianças façam escolhas dentro de limites
razoáveis. Isso lhes dá um senso de controle e responsabilidade, o que pode
ajudá-las a se compreender melhor.

4. Use consequências naturais: Deixe as consequências naturais fazerem o trabalho.

Ensina a criança sobre responsabilidade e cuidado.

5. Envolva as crianças em soluções: Quando um problema surgir, envolva as

crianças na solução. Peça sugestões sobre como resolver o problema e incentive-
as a trabalhar juntas para encontrar uma solução.

Lembre-se de que cada criança é única e pode responder de maneira diferente a

diferentes comportamentos comportamentais. Portanto, é importante adaptar as
estratégias com base nas necessidades e personalidades individuais das crianças.

Quando uma criança está em crise, é importante que as professoras presentes

mantenham a calma e tomem medidas para garantir a segurança e o bem-estar da
criança. Aqui estão algumas sugestões:

1. Mantenha a calma e a paciência: As crianças muitas vezes têm dificuldade em

lidar com emoções fortes e podem ficar descontroladas em momentos de crise. É
importante que os adultos mantenham a calma e evitem ficar zangados ou
frustrados com a criança.

2. Ambiente: levar a criança para um lugar seguro e acolhedor, tirar do ambiente

que está causando estresse.

3. Escute e valide os sentimentos da criança: Durante uma crise, uma criança pode
estar expressando emoções fortes e intensas. É importante que os adultos
escutem atentamente e validem os sentimentos da criança, mostrando empatia e
compreensão.

4. Ofereça conforto e apoio: Se a criança estiver aberta a isso, conforto físico e

emocional. Abraços, palavras gentis e cuidados de carinho podem ajudar a
criança a se acalmar e se sentir segura.

Erros durante uma crise de choro:

• Invalidar os sentimentos: Ensinamos a criança que é errado sentir aquela
emoção¸ desenvolvendo-se assim um adulto reprimido e confuso. Geralmente,
essas crianças nascem com rótulos de violência verbal (chorão, mimado...),
infelizmente esses pequenos veem isso como verdade absoluta e acabam levando
isso para sua vida.

“Não precisa chorar, para de exagero!”

• Dar explicações e conselhos: Imagine você, tendo uma crise de choro, e uma
pessoa ficar dando explicações sobre o que aconteceu ou conselhos? Existe
momentos certo para isso, quando a criança estiver mais calma ou receptiva.
Acolhimento e abraços é a melhor solução.

“Eu te falei para não fazer isso. Na próxima escuta o que eu falo, a mãe está
sempre certa...”

• Atender ou resolver todos os pedidos da criança: isso pode resolver em curto

prazo, mas com passar do tempo essas crises podem até aumentar, pois, a
criança “entende” que se ganha tudo no choro, não sabendo lidar com os
desafios. No futuro podendo ser um adulto inseguro e insatisfeito.

“Dá logo, para ela parar de chorar.”

SOLUÇÃO:

• Acolhimento: Todo choro, toda atitude e toda fala infantil está nos transmitindo
algo. Basta termos empatia e paciência para entendermos. Se coloque no lugar
da criança. Choro é uma forma de expressar seus sentimentos.

“Eu imagino que você esteja triste e confuso. Quer um abraço? Um carinho?
Estou disposta a conversar quando achar que é o momento para isso.”

Nomear os sentimentos: Ajuda a aumentar o próprio repertório emocional,

espelhar o que os filhos dizem, valida o sentimento deles e escutá-los fortalece a
conexão entre os dois.
Inteligência emocional:

Existem diversas técnicas que os professores podem utilizar para praticar a inteligência
emocional. Algumas sugestões incluem:

1. Praticar a autoconsciência emocional: Antes de poder lidar com as emoções dos

outros, é importante que as professoras tenham consciência das suas próprias
emoções. Elas podem praticar a autoconsciência emocional prestando atenção às
suas emoções e pensamentos, identificando padrões e refletindo sobre a forma
como eles criaram suas reações.

2. Desenvolver a empatia: As professoras podem se colocar no lugar dos seus

alunos e tentar entender suas perspectivas e emoções. Isso pode ajudá-las a lidar
melhor com os conflitos e criar um ambiente mais empático e acolhedor.

3. Praticar a regulação emocional: As professoras podem aprender a regular suas

emoções através de técnicas de treinamento, meditação ou outras atividades que
ajudam a acalmar a mente e o corpo. Isso pode ajudá-las a manter a calma em
situações estressantes e lidar com as emoções intensas dos pequenos de forma
mais eficaz. Quando sentir raiva, tente seguir os seguintes passos:
 • Pare o que está fazendo e respire profundamente pelo nariz.
• Expire lentamente pela boca, contando até 3 segundos.
• Inspire profundamente novamente, contando até 3 segundos.
• Segure um músculo por 1 segundo.
• Expire lentamente novamente, contando até 3 segundos.
• Repita esses passos até contar 10 segundos.

Isso ajuda a acalmar sua mente e corpo, permitindo que a raiva passe mais
rapidamente.

4. Comunicar de forma assertiva: As professoras podem praticar a comunicação

assertiva, que é uma forma de se expressar de maneira clara e direta sem ser
agressiva ou passiva. Isso pode ajudá-las a estabelecer limites, resolver conflitos
e se comunicar de forma mais eficaz com seus alunos.

5. Praticar a resolução de problemas: Como professores podem ajudar seus

pequenos a desenvolver habilidades de resolução de problemas e aplicar essas
mesmas habilidades em sua própria vida. Isso pode ajudá-las a lidar melhor com
situações estressantes e encontrar soluções criativas para problemas do dia a dia.

Essas são apenas algumas das técnicas que as professoras podem utilizar para praticar a
inteligência emocional. É importante lembrar que o desenvolvimento da inteligência
emocional é um processo contínuo e que requer prática constante.

Praticar Mindfulness:

A atenção plena focaliza nossa atenção na tarefa do momento, quando estamos

conscientes no momento presente não estamos ligados ao passado ou ao futuro, apenas
atentos no aqui agora.

É uma habilidade que permite ser MENOS reativos ao que está acontecendo no
momento. Forma de nos relacionar com TODA experiência- positiva, negativa ou
neutra.

Sair do nosso condicionamento e ver as coisas novamente com um olhar sem

julgamento; olhar de principiante (sem conceitos pré estabelecidos, abrir-se)

Praticar Mindfulness no dia a dia, momentaneamente se desligar das atividades da

rotina e dar uma respirada longa e consciente concentrando a atenção e se perguntando:
 • como é a sensação e o ritmo da minha respiração?
• que sensações percebo no meu corpo nesse momento?
• o que estou sentindo?
• o que estou pensando?
• Atenção nas sensações do corpo no momento presente

Não é necessário estar calmo para realizar a prática de Mindfulness, por exemplo,
perceber uma irritação também é estar mindfulness.

• Sugerimos que vocês pratiquem 5 minutos por dia, todos os dias! E que vocês
foquem sua atenção na sua respiração, que somente observem e aceitem os seus
pensamentos e sentimentos, sem julgamento.
• Se possível anotem as suas sensações, percepções e observações.

Terminamos por aqui, agradeçamos por ter lido até aqui, isto quer dizer, que você está
comprometido conosco. Que essa nova trajetória seja linda, iluminada e com muitos
aprendizados para mudar o futuro dessas crianças, criando uma relação saudável,
respeitosa, carinhoso e principalmente amorosa.

“É com amor que mudamos o mundo.”

Com todo carinho,

Equipe Espaço Ser Criança!