Grupo de pais e cuidadores

O importante é compreender que não se trabalha sozinho no TEA. A equipe terapêutica

precisa falar a mesma língua e trabalhar em conjunto para potencializar o desenvolvimento de cada
criança. E nesse processo e extremamente importante o papel dos pais no treino comportamental da
criança.

OS PAIS

A negação autística é algo bem intenso e dolorido vivido pelos pais, pois, em muitos
momentos seus filhos não os olham nos olhos, não os escutam, não cumprem alguns combinados e
não correspondem a suas comunicações, ou seja, não podem reconhece-los em seus lugares
parentais, na tarefa de educá-los

Ter esse grupo, é como uma tentativa de fazer surgir e ampliar o pensamento desses pais,
possibilitando a chance de um desenvolvimento mental deles. A ênfase deste trabalho, é a relação
dos vínculos dos pais com seus filhos, e um olhar cuidadoso nos momentos de separação entre
eles, pois em alguns momentos que essa separação ocorre, a sensação é de um derretimento,
como se o filho fosse se desmanchar sem a mãe por perto. Assim, esse trabalho com os pais auxilia
também o desenvolvimento de seus filhos, facilitando os vínculos familiares

Objetivos de ter grupo de pais

 Trocar experiência
 Conhecer mais sobre o TEA.
 Aprender a cuidar de forma adequada do filho.
 Compreender sobre o tratamento do TEA.
 Compreender o comportamento da criança com TEA.
 Compreender a importância das orientações dos terapeutas.
Grupo de pais para crianças autista no NUCLEO.

Responsável pela condução: Janaina Leonel Xavier

O encontro terá duração de 01 hs

Procedimentos a serem realizados:

 Organizar a sala e preparar o ambiente em círculo.

 deixar os materiais a serem utilizado para o encontro expostos e de fácil acesso.

O Grupo:

Primeiro momento:

Acolhimento: Receber os pais sempre com uma mensagem de motivação ou dinâmica de

abertura. Descrever os acordos pré estabelecidos para o encontro.

Abertura do tema: momento de o terapeuta elucidar a importância do grupo, ouvir as demandas

trazidas pelos pais possibilitando assim a informação compartilhada e vínculos grupais.

Segundo momento:

: Desenvolvimento: Terapeuta traz algumas informações sobre TEA, esclarecendo dúvidas dos
pais, trazendo apontamentos e direcionamentos discutidos na reunião Multidisciplinar relevantes ao
tratamento da criança.

Terceiro momento:
 Encerramento: Atividade de fechamento do ciclo grupal, todos os presentes fazem um ciclo onde
e pedido que todos se entre olhem e possam perceber a força do grupo e perceber que não estão
sozinhos nesse processo e que e possivel desenvolver qualidade de vida diante de tantos
enfrentamentos.

Combinados do encontro

 Não chegar atrasado;

 Respeitar quando o colega estiver falando;
 Não dar conselhos;
 Compartilhar apenas a sua experiencia;
 Disciplina com os horários programados;
 Informações pessoais trazidas pelo colega fica no grupo não sendo permitido comentar em
outros núcleos.

Formas de conduta do terapeuta:

Antes Pôs
Incentivando conhecer um pouco mais sobre Ouvindo-os e tentando responder suas dúvidas.
o autismo e mostrando que é possível que o
filho tenha uma vida normal.
Levando-lhes esperança de melhora para Mostrando a importância do tratamento
seus filhos e mostrando-lhes o caminho para multiprofissional.
o tratamento da criança
Primeiro: ouvir todas as expectativas que, Ouvir e tentar nortear os pais com suas dúvidas.
em um primeiro momento, achamos que
foram todas frustradas (em relação à
criança), sonhos, planos, medo do futuro;
dividir com os pais nossa experiência; tentar
acompanhar a evolução da família diante do
diagnóstico
Fazendo-os ver que o diagnóstico não é uma Dando atenção, ouvindo e procurando orientar,
sentença que limita e define seu filho para dizendo sempre da importância de tratamento
sempre. É preciso fazê-los ver que o autismo multidisciplinar.
deve ser tratado e que as possibilidades de
 desenvolvimento de seus filhos vão além,
para melhor
Entendo que, em um primeiro momento, Com posicionamento de escuta e um nível de
precisamos estar em posição de escuta e, conhecimento adequado, sabendo o momento
depois, conhecer para auxiliar de forma correto de falar e escutar.
adequada. A escuta e o conhecimento são
fatores primordiais para quem se prontifica a
trabalhar com o acolhimento. Ninguém
acolhe sem antes escutar a queixa do outro
e ninguém direciona se não obtiver
conhecimento necessário

Anexos

Texto 01

Construa-me uma ponte

Eu sei que você e eu
Nunca fomos iguais.
E eu costumava olhar para as estrelas à noite
E queria saber de qual delas eu vim.
Porque eu pareço ser par
te de um outro mundo
E eu nunca saberei do que ele é feito.
A não ser que você me construa uma ponte, construa-me uma ponte,
Construa-me uma ponte de amor.
Eu quero muito ser bem sucedido.
E tudo o que preciso é ter uma ponte,
Uma ponte construída de mim até você.
E eu estarei junto a você para sempre,
Nada poderá nos separar.
Se você me construir uma ponte,
uma pequenina ponte, minúscula ponte
De minha alma, para o fundo de seu coração.
McKean
Autista, 28 anos, escritor