ORIENTAÇÕES PARA RECUPERAÇÃO

III ETAPA LETIVA

Área do conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente curricular: Biologia

Ano/Série: 1.ª Série do Ensino Médio

Prezado(a) Estudante,

Esta Trilha de Aprendizagem apresenta possíveis caminhos para o desenvolvimento de

habilidades relacionadas ao componente curricular e tem o objetivo de auxiliá-lo(a) na sua rotina de
estudos para que você alcance o desempenho esperado.
No decorrer da Trilha, você poderá compreender melhor os temas estudados e ampliar seus
conhecimentos, por meio de diferentes estratégias que visam contribuir para o seu processo de
aprendizagem.
Segue abaixo a relação de objetos de conhecimento e habilidades a serem desenvolvidas.

OBJETOS DE CONHECIMENTO
HABILIDADES

- Descrever os processos de duplicação do DNA, transcrição

e tradução, por meio de imagens, esquemas e/ou de forma
dissertativa.

- Caracterizar cada etapa dos processos de divisões

Núcleo celular celulares, mitose e meiose, por meio de imagens, esquemas
e/ou de forma dissertativa.

- Comparar os processos de mitose e meiose a fim de

estabelecer semelhanças, diferenças ou relações entre os
dois processos, por meio de imagens, esquemas e/ou de
forma dissertativa.

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Orientações para Recuperação – III Etapa Letiva 2020 – BIOLOGIA – 1.ª Série do Ensino Médio
 1. APROXIMAÇÃO

Observe a imagem a seguir.

Disponível em: https://planetabiologia.com/. Acesso em: 1 out. 2020.

1. Qual processo está representado na imagem anterior?

2. Quais são as moléculas e estruturas participantes desse processo?

3. DESCREVA como ocorre o processo ilustrado, explicando por que ele é semiconservativo.

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 2. AMPLIAÇÃO
Observe os gráficos a seguir:

a) IDENTIFIQUE os processos de divisão celular representados em I e II.

b) Quais são as principais diferenças entre os dois processos representados?

c) Para que servem os processos I e II representados?

d) Qual dos dois processos promove aumento de variabilidade genética? Quais eventos
permitem que isso aconteça?

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 3. USO

Faça os exercícios a seguir.

01. (UNICID – MEDICINA) Após a descoberta da estrutura da molécula de DNA, surgiram três
modelos para explicar como ocorre sua duplicação. A figura ilustra três possíveis modelos de
duplicação da molécula de DNA.

a) Dos modelos apresentados, qual deles representa a duplicação da molécula de DNA proposto
por Watson e Crick? JUSTIFIQUE sua resposta.

b) Em que fase do ciclo celular mitótico ocorre a duplicação da molécula de DNA? Por que a
célula precisa realizar esse processo?

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02. (UNIFESP) Durante a prófase I da meiose, pode ocorrer o crossing over ou permuta gênica entre
os cromossomos das células reprodutivas.

a) EXPLIQUE o que é crossing over e sua importância para as espécies.

b) Considerando que a maioria das células de um organismo realiza divisão celular mitótica para
se multiplicar, JUSTIFIQUE o fato de as células reprodutivas realizarem a meiose.

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03. (FUVEST) Considere um indivíduo heterozigoto Aa.

a) O esquema abaixo representa o ciclo celular.

Numa célula desse indivíduo heterozigoto, INDIQUE quantas unidades de cada alelo haverá ao
final das fases:

− G1 (intervalo 1).

− S (Síntese).

− M (Mitose).

b) No esquema abaixo, está representado o processo de divisão de um espermatócito desse

mesmo indivíduo.

PREENCHA as células esquematizadas, nas fases I e II, indicando o tipo e o número de alelos em
cada uma delas. Considere que não tenha ocorrido permutação.

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04. (UNIFESP) Os gráficos I e II representam o conteúdo de DNA durante divisões celulares.

Considerando-se um cromossomo:

a) Quantas cromátides estão presentes no início da fase M do gráfico I? E ao final da fase M2

do gráfico II?

b) Quantas moléculas de DNA estão presentes no início da fase M do gráfico I? E ao final da

fase M2 do gráfico II?

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05. (UFU) Em 1958, Meselson e Stahl cultivaram bactérias 'Escherichia coli' por 14 gerações em
meio de cultura, onde a única fonte de nitrogênio era o 15N (isótopo pesado). No desenho a seguir,
a seta do Tubo 1 indica a posição (Ill) ocupada pelo DNA com 15N após ultracentrifugação em
meio de cloreto de césio.
Uma amostra de bactérias contendo DNA com 15N foi transferida para meio de cultura onde a
única fonte de nitrogênio era o14N (isótopo normal). Após cada geração, foram retiradas amostras
de DNA e verificada(s) a(s) posição(ões) ocupada(s) por estas amostras em meio de cloreto de
césio. A seta do Tubo 2 indica a posição (II) ocupada pelo DNA, após a primeira geração em meio
com 14N.

Com relação aos dados apresentados, responda:

14
a) Após a segunda geração em meio com N, o DNA extraído das bactérias irá ocupar qual(is)
posição(ções) no Tubo 3?

b) Qual conclusão pode ser tirada a partir da realização deste experimento?

c) Qual é a principal enzima envolvida no processo descrito?

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06. (EBMSP) Até pouco tempo, acreditava-se que os genes – porções codificantes do DNA – eram
compostos por arranjos contínuos de nucleotídeos. Somente na década de 70, do século XX,
confirmou-se a existência de trechos codificantes não sequenciais ao se identificar RNA
mensageiros que apresentavam um número de nucleotídeos menor do que o número de
nucleotídeos presentes no gene que o codificou.

Com base nessa informação e nos conhecimentos sobre biologia molecular,

EXPLIQUE como um mesmo gene em seres eucariontes é capaz de codificar diversas proteínas
que apresentam suas estruturas primárias diferenciadas.

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07. (UNESP) Muitas das proteínas que são secretadas pelas células passam por organelas
citoplasmáticas antes de serem enviadas para o meio exterior. Esta via de secreção inicia-se
com o gene, contendo exons e introns, que é transcrito no pré-RNAm. Este, por sua vez, sofre
modificações químicas em um processo denominado splicing, até se transformar no RNAm, que
é transportado até o retículo endoplasmático granular (REG), onde ocorre a tradução por
ribossomos. A proteína formada é então destinada à organela X e, a partir desta, é empacotada
e enviada para fora da célula.

A figura mostra as etapas desde a transcrição do gene até a secreção da proteína por meio da
via descrita.

a) Referindo-se aos exons e introns, EXPLIQUE por que nem sempre é possível afirmar que a
sequência de aminoácidos em uma proteína corresponde integralmente à sequência de
nucleotídeos do gene transcrito.

b) Como é denominada a organela X? Por que a proteína sintetizada deve passar pela
organela X antes de ser enviada ao meio exterior?

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08. (USCS – MEDICINA) O diagrama ilustra os 64 códons possíveis com suas respectivas
correspondências no mecanismo celular de tradução.

a) O que é um códon? Em quais moléculas está presente?

b) EXPLIQUE a propriedade de degeneração do código genético, utilizando o aminoácido valina

(Val) como exemplo.

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09. (FAC. SANTA MARCELINA – MEDICINA) A figura representa uma célula animal em uma fase
da meiose.

a) Qual fase da meiose está representada na figura? JUSTIFIQUE sua resposta.

b) INDIQUE quantos cromossomos estarão presentes em cada uma das células formadas, ao
final dessa meiose. JUSTIFIQUE sua resposta.

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10. (FMJ) A imagem ilustra um fenômeno que ocorre durante uma das fases da meiose I.

a) NOMEIE a fase em que ocorre esse fenômeno. EXPLIQUE em que consiste esse processo.

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 b) Além do fenômeno ilustrado, existe outro que aumenta as combinações genéticas e que
ocorre na metáfase I. O que caracteriza essa fase? Por que ela promove diferentes
combinações genéticas?

4. FEEDBACK

Entre em contato com o(a) professor(a), por meio da ferramenta Microsoft Teams —

Equipe Chat Professor, caso necessite de suporte para utilizar a Trilha de Aprendizagem ou
esclarecer dúvidas na realização das atividades.

5. AVALIAÇÃO

As orientações para a Avaliação de Recuperação seguirão posteriormente.

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