GUIA DE APRENDIZAGEM – 2021

Professor(a): Thais Componente Curricular: 8° segundo ano do 4° Bimestre/2021

Caroline dos Santos. Matemática. ensino fundamental II.

Justificativa:
A matemática é uma das mais importantes ferramentas da sociedade moderna.
Apropriar-se dos conceitos e procedimentos matemáticos básicos contribui para a formação do futuro cidadão, que se engajará no mundo do
trabalho, das relações sociais, culturais e políticas.
Para exercer plenamente a cidadania, é preciso saber contar, comparar, medir, calcular, resolver problemas, construir estratégias, comprovar
e justificar resultados, argumentar logicamente, conhecer formas geométricas, organizar, analisar e interpretar criticamente as informações,
conhecer formas diferenciadas de abordar problemas, possibilitando ao aluno uma aprendizagem significativa o que contribui para a
formação integral do estudante.

Objetivos Objetos de conhecimento Habilidades

 Diferenciar e resolver problemas que
envolvam grandezas diretamente
proporcionais, inversamente proporcionais e
não proporcionais.
 Reconhecer e explorar a problema
representação de grandezas diretamente
proporcionais no plano cartesiano.
 Resolver problemas que envolvam
comprimento de uma circunferência.
 Calcular a medida de área de
paralelogramos, triângulos, trapézios, losangos
e círculos.
 Resolver e elaborar problemas
envolvendo medida da área de
paralelogramos, triângulos, trapézios, losangos
e círculos.
 Conceituar e calcular média, mediana
e moda.
 Resolver uma equação polinomial de
2º grau do tipo ax²=b / Representar um
problema a partir de uma equação polinomial
de 2º grau do tipo ax² = b / Reconhecer
diferentes resoluções de uma
equação polinomial de 2º grau do tipo ax² = b.
(EF08MA12 / EF08MA13) - Identificar a
 Variação de grandezas: natureza da variaçãode duas grandezas,
diretamente proporcionais inversamente diretamente, inversamente proporcionais
proporcionais ou não proporcionais. ou não proporcionais, expressando a
 Resolver e elaborar situações - relação existente por meio de sentença
que envolva grandezas algébrica e representá-la no plano
diretamente ou inversamente proporcionais, cartesiano.
por meio deestratégias variadas. (EF08MA07) - Associar uma equação linear
de 1º grau com duas incógnitas a uma reta
 Associação de uma equação linear
no plano cartesiano.
de 1ºgrau a uma reta no plano cartesiano.
(EF07MA33) - Estabelecer o número π
 Medida do comprimento da
circunferência. como a razão entre a medida de uma
circunferência e seu diâmetro, para
 Área de figuras planas; Área do
compreender e resolver problemas,
círculo e comprimento de sua
inclusive os de natureza histórica.
circunferência.
(EF08MA19) - Resolver e elaborar
 Volume de cilindro reto. Medidas
situaçõesproblema que envolvam medidas
de capacidade.
de área de figuras geométricas, utilizando
 Medidas de tendência central e de expressões de cálculo de área
dispersão. (quadriláteros, triângulos e círculos), em
 Equação de 2º grau do tipo ax² = b. situações como determinar medida de
terrenos.
(EF08MA21) - Resolver e elaborar
situaçõesproblema que envolvam b cálculo
do volume de recipiente cujo formato é o
de um cilindro reto.
(EF08MA25) - Obter os valores de medidas
de tendência central de uma pesquisa
estatística (média, moda e mediana) com a
compreensão de seus significados e
relacioná-los com a dispersão de dados,
indicada pela amplitude.
(EF08MA09) - Resolver e elaborar, com e
sem uso de tecnologias, situações-
problema que possam ser representados
por equações de 2º grau do tipo ax² = b.
Competências Socioemocionais

Conhecimento – Valorizar e utilizar os conhecimentos sobre o mundo físico, social, cultural e digital. Entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar com a sociedade.

Rua Prof. Valdecir Campestre, 309, Jd Olímpia, Vargem Grande Paulista, SP

Cep: 06370-000 Tel. 2658 8286 / 8287 E-mail: e010406a@educacao.sp.gov.br
Pensamento científico, crítico e criativo – Curiosidade para aprender; Exercitar a curiosidade intectual e utilizar as ciências com
criticidade e criatividade. Investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver o processo cognitivo, como a atenção,
memória, percepção e o raciocínio.

Temas Transversais
Atualidades, cidadania e pluralidade cultural.
Estratégias didáticas

Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares:

 Produção individual a partir  Atividades com discussão,  Discussão, socialização coletiva do

de um problema proposto que
envolva situações do cotidiano
 Trabalhos individuais.
estimulando a troca de experiências
e a solidariedade.
tema proposto anteriormente pelo
professor, com exemplos do cotidiano do
aluno.
 Realização de Atividades
diversificadas com uso das
tecnologias

Princípios e Valores Avaliação

Na formação integral do cidadão, estimulando o desenvolvimento das Engajamento nas atividades propostas no ensino híbrido.
capacidades de pensamento lógico, da autonomia, interpretar, argumentar,
Participação (interesse, registro e realização de tarefas no
analisar, avaliar, tirar suas próprias conclusões, fazer conjecturas, tomar
ensino híbrido);
decisões, e, contudo, compreender melhor a realidade em que está
inserido. Acompanhamento das aulas de matemática no CMSP;

Referências
Para o professor: A Conquista da Matemática - 8º Ano - Autor: José Ruy Giovann - Castrucci, Benedicto – José Ruy Giovanni Jr. –
Editora: FTD. Matemática Fundamental – Volume Único – Autor: José Ruy Giovanni – José Roberto Bonjorno – José Ruy Giovanni Jr. –
Editora: FTD. SÃO PAULO FAZ ESCOLA, caderno do professor,2021. APRENDER SEMPRE, caderno do professor,2021. CURRÍCULO
PAULISTA, secretaria da educação do Estado de São Paulo,2021. CMSP, EFA
Para o aluno: Caderno Aprender Sempre, caderno do aluno,2021; CMSP; www.calculemais.com.br www.somatematica.com.br

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