Taxonomia Vegetal

Guiões de aulas práticas

Março
2022
 Aula prática no1

TEMA: Sistemas de classificação

A taxonomia, segundo Cronquist (1968), é uma ciência que procura produzir um

sistema de classificação de organismos que melhor reflicta a totalidade de suas
semelhanças e diferenças.
A taxonomia passou por várias fases tendo desenvolvido três importantes sistemas de
classificação.
1. Sistema Artificial: Classificação das plantas baseando-se em uma ou poucas
características morfológicas. Exemplo: Sistema artificial de Linnaeus.
2. Sistema Natural: Classificação de plantas feita com base numa grande
variedade de características morfológicas. O agrupamento das plantas baseou-se
em relações lógicas de caracteres morfológicos comuns.
3. Sistema Filogenético: Classificação das plantas fundamentado na história
evolutiva; os seres vivos resultam de processos evolutivos; sistema que tenta
organizar as plantas desde as mais primitivas às mais avançadas. A taxometria e
a cladística permitem uma melhor organização filogenética dos taxa.

QUESTÕES
1. Agrupe as plantas, à sua disposição tendo como base a(s) característica(s) por
elas apresentadas (indique as características que considerou).
2. Classifique as plantas desde o reino até ao género, usando as categorias
taxonómicas que conhece.
3. Com base nas características consideradas por Engler (menos evoluídas e mais
evoluídas) diga qual das plantas você consideraria mais e menos evoluída.
Justifique.
4. Atente aos grupos que formou nas questões anteriores.
a) As plantas agrupadas nos grupos formados em 1, 2 e 3 foram as mesmas?
Justifique.
b) Como classifica os sistemas que usou em 1, 2 e 3? Justifique.
c) Faça um historial do desenvolvimento da taxonomia. Fundamente os diferentes
sistemas de classificação e fale dos problemas que cada um deles apresenta.
 Aula prática no2

TEMA: Algas e Briófitas

ALGAS
As algas podem ser unicelulares e pluricelulares. As principais divisões de algas são:
- CYANOPHYTA (Algas azuis verdes);
- CHLOROPHYTA (Algas verdes);
- PHAEOPHYTA (Algas castanhas);
- RHODOPHYTA (Algas vermelhas);
- CHRYSOPHYTA (Diatomáceas);
- PYRROPHYTA (Dinoflagelados);
- EUGLENOPHYTA (Euglenóides).

A maioria destas algas tem como características principais:

• Serem fotossintetizadoras;
• Terem constituição simples, uma única célula ou um corpo sólido mais ou menos
comparável ao que se encontra nas plantas vasculares;
• Não possuírem tecidos vasculares;
• Possuírem vários tipos de alternância de gerações.

BRIÓFITAS
Este grupo por sua vez apresenta as principais características:
• São plantas relativamente pequenas de aproximadamente 2 cm e nunca maiores de 20
cm de comprimento;
• Crescem em lugares húmidos e quentes, em áreas tropicais e subtropicais e também em
áreas secas, sobre pedras podendo estar expostas a altas ou baixas temperaturas;
• Por vezes são pioneiras em determinadas áreas;
• Apresentam rizóides, caulóides e filóides e um cordão central com funções condutoras;
• Devido à formação simples, não apresentam tecidos vasculares complexos como floema
e xilema;
• Apresentam alternância de gerações.
 QUESTÕES
1.a) Faça o desenho e legenda das 3 algas que lhe foram apresentadas
1. b) Resuma as características deste grupo de organismos comparando os principais pigmentos
assimiladores, reserva nutritiva, flagelos e parede celular.

2. Observe o organismo 4 (utilizando a lupa ou microscópio se necessário).

2.a) Faça o desenho e legenda.
2.b) Identifique o esporófito e gametófito. Qual é a geração dominante?
2.c) Qual é a importância das Briófitas?
2.d) Faça o quadro comparativo dos dois principais grupos (Musgos e Hepáticas)
2.e) Esquematize o ciclo de vida das briófitas.
 Aula prática nº3

TEMA: Pteridófitas e Gymnospérmicas

PTERIDÓFITAS

Este grupo de plantas engloba as seguintes divisões: Psilophytina, Lycophytina,

Sphenophytina e Filicophytina, estes últimos fetos verdadeiros (Raven et al., 1996).

Na sua maioria são plantas terrestres, algumas aquáticas e outras epifíticas. Apresentam
especialização de tecidos. Embora sejam plantas terrestres ainda requerem água para a
fertilização.

GYMNOSPÉRMICAS

Gymnospérmica significa literalmente do grego “semente nua” onde: Gymnos =

nua/descoberto e Sperm = semente. Estas plantas não possuem paredes do ovário
protegendo as sementes, e os seus óvulos e as sementes encontram-se expostos na
superfície dos esporófilos ou estruturas análogas.

As gymnospérmicas estão divididas em 4 classes a saber: Coniferopsida, Cycadopsida,

Gingopsida e Gnetopsida. As Gymnospérmicas possuem tecidos vasculares (floema e
xilema) e são organismos autotróficos.

Parte prática

1. Observe o feto que lhe é apresentado.

a) Faça o desenho da planta A, um feto da divisão Filicophytina. Desenhe uma porção

com o rizoma e fronde.

b) Faça o desenho da página inferior com os soros.

c) Faça o desenho detalhado de um soro e sua legenda.

d) Faça o resumo das características distintivas deste grupo.

2. Observe a planta Encephalartos ferox. Desenhe o habitus da planta feminina e da
masculina. Compare-as.

b) Desenhe os estróbilos feminino e masculino.

c) Desenhe os respectivos esporófitos.

3. Observe o Pinus sp. Desenhe o seu habitus.

b) Como se apresentam as folhas? Que vantagem poderá esta forma de apresentação

trazer para a planta?

c) Que tipo de estróbilos apresenta? Localize-os na planta.

d) Faça um desenho esquemático das escamas ovulíferas mostrando a posição dos

óvulos.

e) Observe o estróbilo feminino e masculino (em álcool) do Pinus sp. e desenhe-os.

f) Faça o desenho esquemático do microscópio com os microsporângios.

g) Desenhe um grão de pólen (observação na preparação microscópica).

4. Compare os órgãos sexuais de Encephalartus ferox e do Pinus sp.

5. Faça um resumo das características distintivas deste grupo de plantas.

 Aula prática nº4

TEMA: Clado das Magnolídeas

As Angiopérmicas são plantas conhecidas por possuírem uma estrutura única e peculiar
que não ocorre noutras já estudadas (flor). Vários sistemas de classificação foram
desenvolvidos com vista à uma ordenação destas baseadas em diferentes linhas
evolutivas. Nestes sistemas algumas são consideradas mais primitivas que outras e de
acordo com eles e das primitivas que se desenvolveram as mais avançadas e
especializadas. Um dos sistemas de classificação mais amplamente usados, o sistema de
classificação de Cronquist (1968), divide as angiospérmicas em apenas
MAGNOLIOPSIDA (ou Dicotiledóneas) e LILIOPSIDA (ou Monocotiledóneas).
Ainda de acordo com Cronquist (1968), as MAGNOLIOPSIDA se subdividem com seis
subclasses:

Magnolidae
Hamamelidae
Cariophylidae
Dillenidae
Rosidae
Asteridae
e as LILIOPSIDA em cinco subclasses:
Alismatidae
Arecidae
Commelinidae
Zenziberidae
Lilidae

Este agrupamento em classes, subclasses, ordens, famílias, géneros e espécies foi organizado de
modo a reflectir relações entre as várias plantas. Mais recentemente, foi criado o sistema APG
(Angiosperm Philogeny Group) que é um sistema de taxonomia vegetal moderno utilizado na
classificação de plantas com flor e foi publicado pela primeira vez em 1998. Este sistema foi
sucedido pelo sistema APG II em 2003 e depois pelo sistema APG III em 2009, que é o sistema
usado actualmente na disciplina de Taxonomia Vegetal.
O sistema é baseado na análise cladística das sequências do ADN de três genes, dois dos
cloroplastos e um que codifica os ribossomas. Ainda que baseado somente na evidência
molecular, os grupos constituintes dão suporte a outra evidência. Por exemplo, a morfologia do
pólen suporta a separação entre as eudicotiledóneas (eudicots) e o resto das dicotiledóneas. Este
sistema não usa nomes botânicos acima do nível da ordem, isto é, a ordem é a classificação
mais elevada que leva um nome botânico formal. Grupos superiores são definidos unicamente
como clados, através da utilização de nomes como Monocotiledónea, Eudicotiledónea, Rosídea
e Asterídea.
A organização em clados (e não em taxa) é a seguinte:
• Anita Grade (Primeiras angiospermicas)
• Clado das Magnolídeas (Dicotiledóneas)
• Clado das Monocotiledóneas
o Clado das Comelinídeas
• Clado das Eudicotiledóneas
o Clado das Eudicotiledóneas nucleares (Core eudicots)
▪ Clado das Rosídeas
• Clado das Fabídeas
• Clado das Malvídeas
▪ Clado das Asterídeas
• Clado das Lamídeas
• Clado das Campanulídeas

Nesta aula, estudaremos o clado das MAGNOLÍDEAS que agrupa plantas com
características das primeiras angiospérmicas.

1- Observe as seguintes plantas:

Annona squamosa L.

Persea americana Mill.

2- Identifique a partir do reino à família cada uma das plantas de acordo com o
sistema APG III.
a) Enumere as características distintivas de cada família.
3- Faça o(s) desenho(s) esquemático(s) representando nele(s) pelo menos duas
características distintivas observadas.
a) Caso tenha a flor, faça a fórmula floral da Annona squamosa L.
b) Faça um quadro comparativo da(s) ordem(ordens) a que pertence(m) estas
espécies.
 Aula prática nº5

TEMA: Clado das Monocotiledóneas

Nesta prática iniciaremos com o estudo do clado das MONOCOTILEDÓNEAS que inclui um
grupo de plantas que tem os feixes dispersos, não têm espessamento secundário, são
principalmente herbáceas, apresentam um único cotilédone, raízes adventícias, entre outras
características distintivas deste grupo.
Será observada uma espécie de cada uma das seguintes famílias: CYMODOCEACEAE,
ARACEAE, LILIACEAE e ORCHIDACEAE.

1. Sobre as ervas marinhas:

a) Desenhe o habitus e faça a respectiva legenda da erva-marinha Thalassodendron
ciliatum (Forssk.) Den Hartog.
b) Indique todas famílias e espécies das ervas marinhas existentes em Moçambique e
caracterize este grupo de plantas.
c) Qual é a importância ecológica das ervas marinhas?

2. Sobre a família Araceae:

a) Faça uma visita ao viveiro do departamento e desenhe a espécie Anthurium sp.
b) Indique, na figura, as características distintivas desta família (pode esquematizar apenas
as características distintivas).

3. Sobre a família Liliaceae:

a) Observe a Liliaceae que lhe foi apresentada e faça o desenho e a sua respectiva legenda.
Atente às principais características distintivas da família.

4. Sobre a família Orchidaceae

a) Faça uma visita ao Orquidário do Jardim Botânico da UEM. Desenhe uma orquídea,
destacando as suas características distintivas.
b) Faça um quadro comparativo entre as orquídeas terrestres e epifíticas.

5. Diga a que ordem (ordens) pertence cada uma das famílias. Quais são as características
dessa(s) ordem(ordens)?
 Aula prática nº6

TEMA: Clado das Comelinídeas

Dando continuidade ao estudo das MONOCOTILEDÓNEAS, iremos nesta aula

observar as famílias ARECACEAE e POACEAE que fazem parte do clado das
COMELINÍDEAS. O clado das comelinídeas agrupa plantas com todas características
das monocotiledóneas e também plantas com paredes celulares UV-fluorescentes e com
ácido silícico nas folhas.

1. Diga a que ordem(ns) pertence(m) cada uma das famílias. Quais são as
características dessa(s) ordem(ns)?

2. Sobre a família Arecaceae:

a) Faça uma visita ao viveiro do Departamento e desenhe a espécie Phoenix reclinata Jacq.
b) Indique, na figura, as características distintivas desta família (pode esquematizar apenas
as características distintivas).
c) Com base na literatura enumere todas as espécies de palmeiras nativas de
Moçambique.

3. Observe as seguintes plantas e faça o desenho e a legenda do seu habitus: Panicum sp. e
Eragrostis sp.
a) Para cada uma das espécies desenhe a inflorescência, espigueta e flores presentes e faça
a sua legenda.
b) Com base na observação e com o apoio da literatura faça um resumo das diferenças
entre as duas espécies (pode apresentar em uma tabela). Indique a família e tribo de
cada uma delas; use a lupa e microscópio sempre que necessário.
c) Com base na literatura faça um resumo das principais diferenças entre esta família e as
Cyperaceae.
 Aula prática nº7
TEMA: Ordens Malpighiales e Fabales

Nesta aula iremos iniciar o estudo do Clado das EUDICOTILEDÓNEAS (que agrupa
plantas com pólen tricolpado), observando duas famílias das ordens MALPIGHIALES
e FABALES.

1- Observe as seguintes plantas:

Euphorbia tirucalli L.

Leucaena leuconcephala (Lam) De Wit

Senna petersiana (Bolle) Lock

Tephrosia purpurea (L.) Pers.

2- Faça o desenho e a legenda do habitus das mesmas e destaque pelo menos

duas características distintivas da(s) família(s) a que pertencem cada uma
delas.
3- Identifique para cada uma das plantas a partir do reino à família/subfamília
de acordo com o sistema APG III.
4- Enumere as características distintivas da(s) família(s) a que pertence cada
uma das espécies.
5- Faça as fórmulas florais da Leucaena leuconcephala, Senna petersiana e
Tephrosia purpurea.
6- Para cada família indique uma espécie de interesse económico.
 Aula prática nº8
TEMA: Ordens Rosales, Cucurbitales e Fagales

Nesta aula continuaremos com o estudo das EUDICOTILEDÓNEAS, observando

espécies das ordens ROSALES, CUCURBITALES e FAGALES.

1- Observe as seguintes plantas:

Ficus sycomorus L.

Momordica balsamina L.

Casuarina equisetifolia G. Forst.

a) Identifique cada uma das plantas a partir do reino à família de acordo

com o sistema APG III.
b) Enumere as características distintivas da(s) família(s) a que pertencem
cada uma delas.
c) Faça os desenhos que representem pelo menos duas características
distintivas observadas.

2- Faça a fórmula floral da Momordica balsamina.

3- Para cada família indique uma espécie de interesse económico, e diga qual é
o seu principal uso.

4- Faça um quadro comparativo das ordens a que pertencem estas espécies.

 Aula prática nº9

TEMA: Ordens Malvales, Caryophyllales, Gentianales e Asterales

Para terminar com o estudo das EUDICOTILEDÓNEAS, nesta aula serão observadas
espécies de famílias que pertencem às ordens MALVALES, CARYOPHYLLALES,
GENTIANALES e ASTERALES. Estas ordens pertencem a diferentes clados com
características distintas.

1- Observe as seguintes plantas:

Hibiscus sp.

Amaranthus hybridus L.

Vangueria infausta Burch,

Helianthus sp. Torr. & A.Gray

a) Identifique cada uma das plantas a partir do reino à família de acordo

com o sistema APG III.
b) Enumere as características distintivas da(s) família(s) a que pertencem
cada uma delas.
c) Faça os desenhos que representem pelo menos duas características
distintivas observadas.
2- Faça a fórmula floral da Hibiscus sp. e da Vangueria infausta.
3- Para cada família indique uma espécie de interesse económico.
4- Faça um quadro comparativo das ordens a que pertencem estas espécies.