Guia de Matemática - Atualizado 2024

Guia Definitivo
para Destravar sua Nota de
MATEMÁTICA
no Enem
Olá! Seja bem-vindo a esse guia prático que vai te
ensinar a como destravar sua nota de matemática no
Enem e conquistar a sua tão sonhada vaga na
universidade.
É um prazer te ter por aqui e poder contribuir para

solucionar dois problemas que assombram a maioria
dos estudantes brasileiros: a dificuldade no aprendizado
de matemática e a baixa nota na prova do Enem.
Mas, antes de qualquer coisa, quero te falar que este

não é um guia de conteúdo matemático, destes que
existem aos montes aqui na internet. Eu preciso que
você entenda que esse é um guia que vai te ensinar
como melhorar seu aprendizado de matemática e,
principalmente, como utilizar isso a seu favor em um
dos momentos mais decisivos da sua vida: a prova do
Enem!
Esse é o ponto mais importante quando se trata de

Enem: saber utilizar, de forma correta, o conhecimento
Guia Definitivo para destravar sua Nota de Matemática no Enem | www.camilaferreiracursos.com.br

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que você adquiriu ao longo da sua vida escolar para tirar
a maior nota possível. É o que, normalmente, as escolas
e os cursos pré-vestibular deixam a desejar na
preparação dos estudantes do país.
Para quem está buscando uma vaga na faculdade é

necessário entender que é impossível ver todo o
conteúdo, de todas as matérias, a tempo até a prova.
Já fica na paz aí com essa questão. Não dá tempo nem
para você, nem para ninguém. Por isso, quem sai na
frente estudando de forma estratégica tem chances
muito maiores de conquistar sua vaga. E é isso que
quero te passar com esse guia: um passo a passo pra
você aumentar significativamente sua nota de
matemática no Enem e não ter que abandonar seu
sonho de ingressar na universidade, por achar
impossível alcançar uma nota boa.
Então, vamos lá!

DIFICULDADE NO APRENDIZADO DE MATEMÁTICA
Uma das maiores dificuldades dos candidatos que fazem

a prova do Enem é conseguir nota para concorrer a uma
vaga no curso dos seus sonhos. E essa dificuldade é
maior ainda quando falamos de cursos que apresentam
um alto nível de concorrência, como Medicina, Direito,
Engenharia Química, e muitos outros. Mesmo nas
diversas modalidades de ações afirmativas do SISU,
essas notas tendem a ser altas e complicam a vida de
muitos estudantes que querem ser aprovados.
Quando analisamos o porquê da dificuldade de se

conseguir a nota esperada, existem três pontos que
influenciam diretamente para isso acontecer:
1. A falta de domínio da leitura: não somos uma

nação leitora e, em grande maioria, as pessoas não
dominam a técnica de uma boa leitura. Esse ponto
impacta diretamente no rendimento de todas as
provas do Enem e, principalmente, na prova de
Matemática. Dá pra falar que para se ter uma boa
nota em Matemática o domínio de uma leitura
técnica é a metade do caminho para conseguir isso.
2. A dificuldade acumulada em Matemática:

infelizmente não temos uma educação pública boa
no país. E muitas escolas particulares também
deixam a desejar. Essa é uma realidade vivenciada
em todas as regiões do Brasil e abrange a maior
parte dos estudantes. E, além do ensino
desqualificado, não temos uma mentalidade que
nos ajude a resolver nossos problemas em
matemática. Como assim? Uma vez ouvi um
professor querido dizer que, em Matemática, nós
temos dívidas e não dúvidas. Observe que esse
pensamento, provavelmente, seja completamente
diferente do que você tem sobre ela. Talvez esteja
desesperado pra resolver as suas “dúvidas” e o que
precisa é entender como vai “pagar” suas dívidas de
matemática.
3. Não saber qual a metodologia utilizada para
produzir a prova do Enem: a maioria esmagadora
dos alunos que fazem a prova do Enem não tem a
menor ideia de como a prova é pensada pela equipe
do INEP, órgão público responsável por produzi-la.
Estudam o ano todo e não recebem orientação de
como resolver o Enem, de forma que o conteúdo
que dominam trabalhe a seu favor. E acabam não se
preparando corretamente para a prova fechada
mais importante para a composição da sua média
geral no Enem: a prova de matemática!
Quando refletimos sobre essas causas, conseguimos

perceber o quanto melhorar o rendimento na prova de
Matemática é tão necessário. Das cinco provas que
compõem o Enem (Matemática, Natureza, Linguagens,
Humanas), Matemática e Redação são as provas que
valem mais. São as únicas que você pode tirar 1.000 (ou
pelo menos se aproximar disso, considerando que a nota
máxima de Matemática fica próxima de 1.000).
E, nesse guia, quero te mostrar como você pode mudar
a maneira como encara e aprende o conteúdo de
matemática, dando mais importância para o mais
importante. E junto com essa ideia entender como a
prova do Enem é produzida e como você pode usar essa
metodologia a seu favor, mesmo que você tenha
dificuldades ou “dívidas” com o conteúdo. Se conseguir
mudar isso, não tenho dúvidas que vai começar a
encará-la como aliada e não como vilã.
Para você entender melhor o que estou falando, observe

os exemplos a seguir. Eles foram retirados dos
Microdados do Enem 2018.

Notas de Matemática - Enem 2018
Número de Nota Nota Variação de
acertos mínima máxima notas
13 382,5 703,4 320,9
14 386,3 717,2 330,9
15 397,8 722,6 324,8
16 395,7 731,5 335,8
17 416,4 737,5 321,1
18 431,1 750,4 319,3
19 473,6 757,8 284,2
20 483,1 764,2 281,1
21 564,6 772,7 208,1
22 586,5 781,9 195,4
23 620,1 795,1 175,0
24 637,8 801,7 163,9
25 638,6 807,0 168,4
https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/microdados/enem
Desses números conseguimos tirar várias ideias

importantes:
A. Para todos os números de acertos da tabela existe

uma nota mínima e uma nota máxima. O número
de acertos que uma pessoa faz não garante uma
nota específica. Observe que para 13 acertos a
variação entre as notas foi de 320,9!

B. Observe que uma pessoa com apenas 13 acertos
conseguiu alcançar mais de 700 pontos e uma outra
com apenas 15 acertos atingiu uma nota de 722,6!
Não sei de você, mas quando olho para esses

números um sentimento bom me invade. E falo isso
porque escuto todos os dias dos meus alunos: “Eu
não vou conseguir passar porque não sou bom em
matemática” ou “Eu não consigo passar dos 700
pontos em matemática no Enem”... Mais que
depressa, corro e mostro os números para eles
entenderem que a matemática não será um
problema, desde que saibam o que está fazendo na
hora da prova.
C. A terceira coisa é bem parecida com a segunda, que

é uma pessoa com 24 acertos ter passado da casa
dos 800 pontos! Eu diria sensacional. Acredito que
se você está aqui comigo é porque você sonha em
ter essas notas, mas não faz ideia de como

conseguir. E eu vou te contar como fazer. Te falo
isso com toda a experiência do mundo: eu sou
professora da área de humanas – Geografia e, no
Enem 2019, com 24 acertos em Matemática
consegui uma nota de 747,0; já no Enem de 2022,
com 27 acertos, consegui 772,2! Top, né?
E por que essa variação de notas acontece (lembrando

que o mesmo padrão se repete nas outras provas
fechadas do Enem)?
Pelo fato da prova ser produzida e corrigida por uma

metodologia chamada Teoria de Resposta ao Item (TRI).
Nessa metodologia, as avaliações possuem uma
definição prévia do nível de dificuldade das questões
que estarão na prova (questão é sinônimo de item). Em
todas as provas existem, aproximadamente, 12
questões fáceis, 21 questões médias e 12 questões
difíceis. O Inep consegue saber qual é o nível de
dificuldade das questões porque todas elas são pré-

testadas em escolas públicas e privadas do país. Ou seja,
as questões da prova não são inéditas. Em algum
momento elas já foram aplicadas para verificar se
cumprem o objetivo de verificação de aprendizado para
o qual elas foram criadas.
Sabendo quais são as questões fáceis, médias e difíceis

a prova espera de você o que a TRI chama de coerência
pedagógica. E o que isso significa? Que a prova espera
que você dê conta de todas as questões fáceis, o máximo
possível de questões médias e o que der de questões
difíceis. Isso representa uma coerência de acertos. A
imagem abaixo dá uma noção clara de como funciona.

Fonte: Entenda sua nota no Enem – Guia do Participante
Elaborado pela Ascom/Inep.
Se você dá conta de pular um obstáculo de 90 cm,

espera-se que todos os outros obstáculos, menores que
90 cm, você também dê conta de pular. Caso não
consiga pular o de 50 cm, mas consiga pular o de 90 cm,
é incoerente. Na prova funciona exatamente igual. Se
você consegue resolver as questões médias, espera-se
que você consiga acertar todas as questões fáceis e que
erre questões difíceis. É essa coerência que vai te
garantir a maior nota de TRI para o número de acertos

que você tiver. Dessa forma, quando você acertar uma
questão difícil e errar uma questão fácil, a metodologia
não verá coerência e a sua nota cairá. Porque ela
entenderá que você acertou no chute e não por dominar
as competências e habilidades exigidas.
Para ilustrar, observe o exemplo a seguir.
Fonte: Entenda sua nota no Enem – Guia do Participante

Elaborado pela Ascom/Inep.

Os dois participantes fizeram 5 acertos em 10 questões,
mas o participante A acertou questões fáceis e errou
questões difíceis. Já o participante B, acertou questões
difíceis e errou questões fáceis. Logo, o participante A
foi coerente pedagogicamente e ficou com uma nota de
480 pontos, enquanto o participante B foi incoerente
pedagogicamente e ficou com apenas 310 pontos.
Compreendendo isso tudo, agora você consegue

entender como pode destravar sua nota de Matemática
no Enem e alcançar sua vaga na universidade.
Vamos lá!

RESOLVENDO O PROBLEMA
PASSO 1
RECONHEÇA AS SUAS DÍVIDAS EM MATEMÁTICA E TRATE
DE PAGÁ-LAS
O aprendizado de matemática, mais do que qualquer
outro, é gradativo e precisa respeitar a evolução do
raciocínio. Se você tem dúvidas nos conteúdos básicos
precisa começar por eles. Não adianta querer aprender
logaritmo se você tem dúvidas em potência. Não vai dar
certo. É nesse ponto que você paga as suas dívidas,
resgatando os conteúdos básicos que impedem a sua
evolução.
Por isso, comece a estudar matemática pelos conteúdos

do 5º ano do Ensino Fundamental. É isso aí! Vai
passando por todos eles e gaste energia em todos que
você tiver dúvida.

E sabe por que isso é tão importante? Porque apenas
com os conteúdos do ensino fundamental, já é possível
passar de 800 pontos na prova.
Então, fica a dica de ouro: se suas dívidas em

matemática são grandes, busque uma coleção de livros
do ensino fundamental e aprofunde os seus estudos por
eles. Mudará completamente a sua forma de entender
a matemática.
Para te ajudar a entender como você deve buscar os

conteúdos a serem estudados, seguem os objetivos de
aprendizagem do 5º ano.

5º ANO
• Entender e colocar em prática as regras do sistema de
numeração decimal para leitura, escrita e ordenação de
números naturais.
• Identificar as frações em situações problemas.
• Escrever, ler e ordenar números com vírgula e frações.
• Resolver situações problemas mentalmente,
utilizando estratégias pessoais e cálculos convencionais.
• Usar porcentagem.
• Identificar dentre as figuras geométricas os poliedros
e compreender a relação entre vértice, face e aresta.
• Fazer o uso dos conhecimentos adquiridos no 4º ano
sobre área e perímetro para fazer os devidos cálculos.
• Construir gráficos.

PASSO 2
ESTUDE MATEMÁTICA RESPEITANDO O NÍVEL QUE VOCÊ
ESTÁ DE APRENDIZADO E O NÍVEL DAS OPERAÇÕES MENTAIS
EXIGIDAS EM CADA CONTEÚDO
Não tenha pressa em avançar no conteúdo sem antes
dominar as operações mentais básicas. Só avance para
um nível mais elevado de pensamento se já estiver
dominando as operações mentais anteriores. Por
exemplo: antes de aprender sobre média aritmética,
domine as operações matemáticas de soma e divisão.
Depois que tiver confiante, aí sim, siga para a média
aritmética. Só depois de aprender média aritmética, siga
para a média ponderada, que vai te exigir mais
operações mentais e a raciocinar como cada parte
influencia no todo.
Quando temos a noção clara que a evolução exige

tempo, nossa ansiedade diminui e conseguimos ter mais
clareza do processo que temos que percorrer.

Mas não se acomode! Busque evoluir no conteúdo. Isso
será necessário para alcançar uma boa pontuação.
E, por favor, não se compare com o rendimento de

ninguém! Cada um tem uma história de aprendizado e
acreditar que o seu desempenho tem que ser igual ao
dos outros é uma das piores coisas que você pode fazer
com você. Esqueça todas as pessoas que estão na
mesma jornada que você e foque no seu aprendizado.

PASSO 3
DÊ MAIS IMPORTÂNCIA PARA OS CONTEÚDOS MAIS
RECORRENTES NA PROVA
Como já te disse no início do Guia: é impossível darmos
conta de todo o conteúdo que cai na prova. E se você
entender essa ideia, ela não é um problema real que te
impede de conseguir a sua vaga. Mesmo! Mas caso
comece a estudar do início, acreditando que vai dar
conta de tudo, no meio do caminho sua ansiedade
começará a crescer porque vai perceber que não terá
tempo. E isso não será bom...
Por isso, estude de forma estratégica. Comece pelos

conteúdos mais recorrentes. Eles corresponderão a
cerca de 35 questões da prova. Somente após dominá-
los é que você parte pra aprender os demais, que caem
menos. Se você entender isso e seguir, te garanto que o
seu resultado será outro.
E só para facilitar, aqui estão os conteúdos mais

recorrentes no Enem! Use e abuse!
CONTEÚDOS MAIS RECORRENTES NO ENEM
• Matemática comercial
• Conjuntos numéricos
• Geometria plana
• Estatística
• Análise combinatória

PASSO 4
DESENVOLVA SUAS HABILIDADES LEITORAS
Não tem como avançar em matemática se você não
melhorar sua técnica leitora. Já ajudei muitos alunos que
chegaram nas mentorias dizendo que não conseguiam
melhorar em matemática... Quando analisava a situação
de cada um, percebia que o problema é que não
entendiam o que as questões queriam que fizessem.
Isso já aconteceu com você? Se sim, é indício que sua
habilidade leitora precisa melhorar.
E, em muitos casos, as operações mentais matemáticas

exigidas já são dominadas pelo aluno, mas ele não
percebe que precisa investir é em linguagens.
Para te ajudar a melhorar suas habilidades, vou deixar

uma lista de comandos básicos que você precisa
entender o que querem dizer.

HABILIDADES LEITORAS BÁSICAS
• Apontar: mostrar; indicar; fazer referência a;
mencionar; citar.
• Citar: mencionar; fazer referência a.
• Conceituar: Compor, idealizar, desenvolver e/ou
expor um conceito sobre (alguma coisa); definir.
• Constatar: verificar; tomar conhecimento; perceber.
• Contar: determinar a quantidade ou o valor
de; calcular.
• Descrever: fazer um relato circunstanciado de; contar
em detalhes; narrar.
• Discriminar: perceber diferenças; distinguir; discernir;
colocar à parte por algum critério; especificar.
• Identificar: revelar, distinguir os traços característicos
de; dar-se conta da existência de; perceber.
• Indicar: fazer com que (algo ou alguém) seja visto, por
meio de gestos, sinais, símbolos etc.; assinalar, designar;
mostrar.
• Ler: percorrer com a visão (palavra, frase, texto),
decifrando-o por uma relação estabelecida entre as
sequências dos sinais gráficos escritos e os significados
próprios de uma língua natural.
• Localizar: determinar o local ou o tempo onde se
encontra (pessoa ou coisa) ou de onde se origina;
detectar; identificar.

• Memorizar: lembrar, recordar, relembrar, reviver,
evocar.
• Nomear: citar o nome de; indicar pelo nome;
mencionar.
• Observar: entender e focalizar um objeto.
• Ordenar: dispor de forma organizada; arrumar;
organizar.
• Perceber: tomar consciência de, por meio dos
sentidos; notar; conhecer por intuição ou perspicácia.
• Posicionar: colocar (algo, alguém ou a si mesmo) numa
determinada posição.
• Reconhecer: identificar; distinguir algo ou alguém, por
certos caracteres.
• Representar: ser a imagem, o símbolo, a reprodução
de.
E como você usa esses comandos para melhorar sua

compreensão das questões e seu número de acertos?
Comece a ler a questão pelo comando, sendo a parte
que te fala o que a questão quer que você resolva.
Quando fizer a leitura, gaste tempo com ela. Grife as
palavras mais importantes e escreva, na própria
questão, o que você precisa resolver. Só após
compreender o que ela quer, é que você segue para o
suporte e as alternativas de respostas.
Enunciado
Suporte
Comando
Distratores
Alternativas de
respostas Gabarito

PASSO 5
TENHA UMA ESTRATÉGIA CLARA DE COMO VAI RESOLVER A
PROVA DO ENEM
Para se conseguir uma boa nota de matemática no
Enem, não basta apenas dominar os conteúdos. Essa é a
informação mais importante desse Guia!
Aprender os conteúdos mais recorrentes, obedecendo a

ordem de evolução de raciocínio, é fundamental, mas
nada disso vai importar se você não aprender a usar o
algoritmo da TRI a seu favor.
Para isso, quando for resolver a prova do Enem, comece

pelas questões que te exigem operações mentais mais
simples, que você aprendeu no ensino fundamental 1 –
chamo essas questões de básicas e, normalmente, são
as 12 questões fáceis da prova.
Observe este exemplo de questão básica:

Enem 2018
A raiva é uma doença viral e infecciosa, transmitida por
mamíferos. A campanha nacional de vacinação antirrábica tem
o objetivo de controlar a circulação do vírus da raiva canina e
felina, prevenindo a raiva humana. O gráfico mostra a
cobertura (porcentagem de vacinados) da campanha, em cães,
nos anos de 2013, 2015 e 2017, no município de Belo
Horizonte, em Minas Gerais. Os valores das coberturas dos
anos de 2014 e 2016 não estão informados no gráfico e
deseja se estimá-Ios. Para tal, levou-se em consideração que
a variação na cobertura de vacinação da campanha
antirrábica, nos períodos de 2013 a 2015 e de 2015 a 2017,
deu-se de forma linear.
Qual teria sido a cobertura dessa campanha no ano de 2014?

a) 62,3%
b) 63,0%
c) 63,5%
d) 64,0%
e) 65,5%

Para resolver essa questão, era preciso a leitura do
gráfico para retirar as informações necessárias.
O objetivo é saber qual seria a cobertura da campanha
de vacinação no ano de 2014. E tinha uma expressão
muito importante que você precisava ter percebido:
“nos períodos de 2013 a 2015 e de 2015 a 2017, deu-se
de forma linear”.
Nesse trecho, o “e” nos fala que existem dois períodos
distintos de vacinação: 2013 a 2015 e 2015 a 2017. E o
“deu-se de forma linear” quer dizer que nos anos do
intervalo a taxa de variação foi a mesma.
Entendido essas informações, que conseguimos apenas
com as habilidades leitoras, você precisava fazer a média
aritmética dos dados de 2013 e 2015:
67% - 59%
= 4%
2
A operação matemática exigida era básica.

E também priorize as questões que exigem operações
mentais intermediárias, que você aprendeu no ensino
fundamental 2 – chamo essas questões de operacionais
e, normalmente, são as 21 questões médias da prova.
Fazendo isso, você consegue prioriza cerca de 33

questões da prova e justamente as mais simples de
responder.
Observe esse exemplo de questão operacional:
Enem 2020
No Brasil, o tempo necessário para um estudante realizar sua
formação até a diplomação em um curso superior,
considerando os 9 anos de ensino fundamental, os 3 anos do
ensino médio e os 4 anos de graduação (tempo médio), é de
16 anos. No entanto, a realidade dos brasileiros mostra que o
tempo médio de estudo de pessoas acima de 14 anos é ainda
muito pequeno, conforme apresentado na tabela.

Considere que o incremento no tempo de estudo, a cada
período, para essas pessoas, se mantenha constante até o ano
2050, e que se pretenda chegar ao patamar de 70% do tempo
necessário à obtenção do curso superior dado anteriormente.
O ano em que o tempo médio de estudo de pessoas acima de
14 anos atingirá o percentual pretendido será
a) 2018.
b) 2023.
c) 2031.
d) 2035.
e) 2043.
A resolução dessa questão, já exigia mais domínio de

operações mentais para se chegar ao resultado. É uma
questão de progressão aritmética, nas duas variáveis:
ano de pesquisa e tempo de estudo.
Com isso, você precisará considerar a atuação das duas
variáveis, no tempo em análise, pra chegar ao resultado.
Ou seja, mais operações mentais que as necessárias
para responder à questão básica que estudamos.

Já as 12 questões mais complexas, que chamo questões
globais e, normalmente, são as mais difíceis, você deve
deixar para o final. Com isso, você ganha tempo na
prova, porque são as questões que te exigem mais
tempo de resolução. Além de você garantir a coerência
pedagógica que conversamos anteriormente.
Observe esse exemplo de questão global:
Enem 2019
Uma construtora pretende conectar um reservatório central
(RC) em formato de um cilindro, com raio interno igual a 2 m e
altura interna igual a 3,30 m, a quatro reservatórios cilíndricos
auxiliares (R1, R2, R3 e R4), os quais possuem raios internos e
alturas internas medindo 1,5 m.

As ligações entre o reservatório central e os auxiliares são
feitas por canos cilíndricos com 0,10 m. de diâmetro interno e
20 m de comprimento, conectados próximos às bases de cada
reservatório. Na conexão de cada um desses canos com o
reservatório central há registros que liberam ou interrompem
o fluxo de água.
No momento em que o reservatório central está cheio e os
auxiliares estão vazios, abrem-se os quatro registros e, após
algum tempo, as alturas das colunas de água nos reservatórios
se igualam, assim que cessa o fluxo de água entre eles, pelo
princípio dos vasos comunicantes.
A medida, em metro, das alturas das colunas de água nos
reservatórios auxiliares, após cessar o fluxo de água entre eles,
é
a) 1,44.
b) 1,16.
c) 1,10.
d) 1,00.
e) 0,95.

A resolução dessa questão exige várias operações
mentais matemáticas para se chegar ao resultado. Pelo
comando, o objetivo é calcular a medida, em metro, das
alturas das colunas de água nos reservatórios auxiliares,
após cessar o fluxo de água entre eles. Para chegar no
resultado você precisa:
Etapa 1: calcular o volume dos canos cilíndricos
Etapa 2: calcular o volume do reservatória cilíndrico
central
Etapa 3: calcular o volume dos reservatórias cilíndricos
auxiliares
Etapa 4: somente depois de todos esses cálculos é que
você teria condições de responder ao comando, que é
calcular a medida das alturas das colunas de água nos
reservatórios auxiliares.
Percebe a quantidade de operações mentais você
precisa realizar pra chegar no resultado? Sem contar que
não é um conteúdo considerado fácil pela maioria dos
estudantes. Resumindo: uma questão que tende a ser
muito errada no Enem e que impacta menos a sua nota
de TRI.

Mas atenção: nós queremos acertar o máximo de
questões da prova! Por isso, quando terminar todas as
questões básicas e operacionais, siga para as questões
globais e tente acertá-las. Se não souber responder,
chute uma letra e não deixe nenhum gabarito em branco
– no chute você tem 20% de chance de acerto!
E só mais uma dica de ouro: existem alguns conteúdos

de matemática que, por si só, já exigem mais operações
mentais para você aprender. Então, deixe-os para
estudar no final (cuidado que não estou falando para
você não estudá-los, mas sim para se preocupar com
eles depois dos conteúdos mais fáceis de serem
aprendidos estarem dominados)!
E QUAIS SÃO ELES?

• Logaritmo
• Trigonometria
• Geometria analítica
• Probabilidade
• Análise combinatória
• Função do 2º grau

Agora é com você! É hora de praticar.
Deixei 12 questões de matemática, do Enem, para você

colocar em prática o reconhecimento das questões
básicas, operacionais e globais. Com elas você vai
perceber claramente o aumento da complexidade das
operações mentais e colocar em prática tudo que
conversamos até aqui.

QUESTÕES BÁSICAS
1. (ENEM 2020)
Pesquisadores da Universidade de Tecnologia de Viena, na
Áustria, produziram miniaturas de objetos em impressoras 3D
de alta precisão. Ao serem ativadas, tais impressoras lançam
feixes de laser sobre um tipo de resina, esculpindo o objeto
desejado. O produto final da impressão é uma escultura
microscópica de três dimensões, como visto na imagem
ampliada.
A escultura apresentada é uma miniatura de um carro de

Fórmula 1, com 100 micrômetros de comprimento. Um
micrômetro é a milionésima parte de um metro.
Usando notação científica, qual é a representação do
comprimento dessa miniatura, em metro?
A) 1,0 x 10-1
B) 1,0 x 10-3
C) 1,0 x 10-4
D) 1,0 x 10-6
E) 1,0 x 10-7

2. (ENEM 2020)
Uma empresa de ônibus utiliza um sistema de vendas de
passagens que fornece a imagem de todos os assentos do
ônibus, diferenciando os assentos já vendidos, por uma cor
mais escura, dos assentos ainda disponíveis. A empresa
monitora, permanentemente, o número de assentos já
vendidos e compara-o com o número total de assentos do
ônibus para avaliar a necessidade de alocação de veículos
extras.
Na imagem tem-se a informação dos assentos já vendidos e
dos ainda disponíveis em um determinado instante.
A razão entre o número de assentos já vendidos e o total de

assentos desse ônibus, no instante considerado na imagem, é
A) 16/42
B) 16/26
C) 26/42
D) 42/26
E) 42/16

3. (ENEM 2020)
A exposição a barulhos excessivos, como os que percebemos
em geral em trânsitos intensos, casas noturnas e espetáculos
musicais, podem provocar insônia, estresse, infarto, perda de
audição, entre outras enfermidades. De acordo com a
Organização Mundial da Saúde, todo e qualquer som que
ultrapasse os 55 decibéis (unidade de intensidade do som) já
pode ser considerado nocivo para a saúde. O gráfico foi
elaborado a partir da medição do ruído produzido, durante um
dia, em um canteiro de obras.
Nesse dia, durante quantas horas o ruído esteve acima de 55

decibéis?
A) 5
B) 8
C) 10
D) 11
E) 13

4. (ENEM 2019)
O slogan “Se beber não dirija”, muito utilizado em campanhas
publicitárias no Brasil, chama a atenção para o grave problema
da ingestão de bebida alcoólica por motoristas e suas
consequências para o trânsito. A gravidade desse problema
pode ser percebida observando como o assunto é tratado pelo
Código de Trânsito Brasileiro. Em 2013, a quantidade máxima
de álcool permitida no sangue do condutor de um veículo, que
já era pequena, foi reduzida, e o valor da multa para
motoristas alcoolizados foi aumentado. Em consequência
dessas mudanças, observou-se queda no número de acidentes
registrados em uma suposta rodovia nos anos que se seguiram
às mudanças implantadas em 2013, conforme dados no
quadro.
Ano 2013 2014 2015

Número total
1.050 900 850
de acidentes
Suponha que a tendência de redução no número de acidentes

nessa rodovia para os anos subsequentes seja igual à redução
absoluta observada de 2014 para 2015.
Com base na situação apresentada, o número de acidentes
esperados nessa rodovia em 2018 foi de
A) 150.
B) 450.
C) 550.
D) 700.
E) 800.

QUESTÕES OPERACIONAIS
1. (ENEM 2020)
Um grupo sanguíneo, ou tipo sanguíneo, baseia-se na presença
ou ausência de dois antígenos, A e B, na superfície das células
vermelhas do sangue. Como dois antígenos estão envolvidos,
os quatro tipos sanguíneos distintos são:
• Tipo A: apenas o antígeno A está presente;

• Tipo B: apenas o antígeno B está presente;
• Tipo AB: ambos os antígenos estão presentes;
• Tipo O: nenhum dos antígenos está presente.
Disponível em: http://saude.hsw.uol.com.br. Acesso em: 15 abr. 2012 (adaptado).
Foram coletadas amostras de sangue de 200 pessoas e, após

análise laboratorial, foi identificado que em 100 amostras está
presente o antígeno A, em 110 amostras há presença do
antígeno B e em 20 amostras nenhum dos antígenos está
presente.
Dessas pessoas que foram submetidas à coleta de sangue, o
número das que possuem o tipo sanguíneo A é igual a
A) 30.
B) 60.
C) 70.
D) 90.
E) 100.

2. (ENEM 2020)
A lei municipal para a edificação de casas em lotes de uma
cidade determina que sejam obedecidos os seguintes critérios:
• afastamento mínimo de 4 m da rua;
• afastamento mínimo de 1 m da divisa com outro lote;
• área total construída da casa entre 40% e 50% da área total
do lote.
Um construtor submeteu para aprovação na prefeitura dessa
cidade uma planta com propostas para a construção de casas
em seus 5 lotes. Cada lote tem área medindo 200 m². A
imagem apresenta um esquema, sem escala, no qual estão
representados os lotes, as ruas e os afastamentos
considerados nos projetos entre as casas e as divisas dos lotes.
As medidas indicadas no esquema estão expressas em metro.
A prefeitura aprovará apenas a planta da casa

A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 5.
3. (ENEM 2020)
O técnico de um time de basquete pretende aumentar a
estatura média de sua equipe de 1,93 m para, no mínimo, 1,99
m. Para tanto, dentre os 15 jogadores que fazem parte de sua
equipe, irá substituir os quatro mais baixos, de estaturas: 1,78
m, 1,82 m, 1,84 m e 1,86 m. Para isso, o técnico contratou um
novo jogador de 2,02 m.
Os outros três jogadores que ele ainda precisa contratar

devem satisfazer à sua necessidade de aumentar a média das
estaturas da equipe. Ele fixará a média das estaturas para os
três jogadores que ainda precisa contratar dentro do critério
inicialmente estabelecido.
Qual deverá ser a média mínima das estaturas, em metro, que

ele deverá fixar para o grupo de três novos jogadores que
ainda irá contratar?
A) 1,96
B) 1,98
C) 2,05
D) 2,06
E) 2,08

4. (ENEM 2019)
Um comerciante, que vende somente pastel, refrigerante em
lata e caldo de cana em copos, fez um levantamento das
vendas realizadas durante a semana. O resultado desse
levantamento está apresentado no gráfico.
Ele estima que venderá, em cada dia da próxima semana, uma

quantidade de refrigerante em lata igual à soma das
quantidades de refrigerante em lata e caldo de cana em copos
vendidas no respectivo dia da última semana. Quanto aos
pastéis, estima vender, a cada dia da próxima semana, uma
quantidade igual à quantidade de refrigerante em lata que
prevê vender em tal dia. Já para o número de caldo de cana
em copos, estima que as vendas diárias serão iguais às da
última semana.
Segundo essas estimativas, a quantidade a mais de pastéis que
esse comerciante deve vender na próxima semana é
A) 20. B) 27. C) 44. D) 55. E) 71.
QUESTÕES GLOBAIS
1. (ENEM 2020)
A Lei de Zipf, batizada com o nome do linguista americano
George Zipf, é uma lei empírica que relaciona a frequência ( f )
de uma palavra em um dado texto com o seu ranking (r). Ela é
dada por
O ranking da palavra é a sua posição ao ordenar as palavras

por ordem de frequência. Ou seja, r = 1 para a palavra mais
frequente, r = 2 para a segunda palavra mais frequente e assim
sucessivamente. A e B são constantes positivas.
Disponível em: http://klein.sbm.org.br. Acesso em: 12 ago. 2020 (adatpado).
Com base nos valores de X = log (r) e Y = log ( f ) , é possível

estimar valores para A e B.
No caso hipotético em que a lei é verificada exatamente, a
relação entre Y e X é
A) Y = log (A) – B.X

B) Y = log (A) / X + log (B)
C) Y = log (A) / B – X
D) Y = log (A) / B.X
E) Y = log (A) / XB

2. (ENEM 2020)
Uma casa de dois andares está sendo projetada. É necessário
incluir no projeto a construção de uma escada para o acesso
ao segundo andar. Para o cálculo das dimensões dos degraus
utilizam-se as regras:
2h + b − 63,5  1,5
e 16  h  19,
nas quais h é a altura do degrau (denominada espelho) e b é a
profundidade da pisada, como mostra a figura.
Por conveniência, escolheu-se a altura do degrau como sendo
h = 16. As unidades de h e b estão em centímetro.
Nesse caso, o mais amplo intervalo numérico ao qual a

profundidade da pisada (b) deve pertencer, para que as regras
sejam satisfeitas é
A) 30  b
B) 30  b  31,5
C) 30  b  33
D) 31,5  b  33
E) b  33

3. (ENEM 2020)
Suponha que uma equipe de corrida de automóveis disponha
de cinco tipos de pneu (I, II, III, IV, V), em que o fator de
eficiência climática EC (índice que fornece o comportamento
do pneu em uso, dependendo do clima) é apresentado:
- EC do pneu I: com chuva 6, sem chuva 3;

- EC do pneu II: com chuva 7, sem chuva –4;
- EC do pneu III: com chuva –2, sem chuva 10;
- EC do pneu IV: com chuva 2, sem chuva 8;
- EC do pneu V: com chuva –6, sem chuva 7.
O coeficiente de rendimento climático (CRC) de um pneu é

calculado como a soma dos produtos dos fatores de EC, com
ou sem chuva, pelas correspondentes probabilidades de se ter
tais condições climáticas: ele é utilizado para determinar qual
pneu deve ser selecionado para uma dada corrida,
escolhendo-se o pneu que apresentar o maior CRC naquele
dia. No dia de certa corrida, a probabilidade de chover era de
70% e o chefe da equipe calculou o CRC de cada um dos cinco
tipos de pneu.
O pneu escolhido foi

A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.

4. (ENEM 2020)
A fabricação da Bandeira Nacional deve obedecer ao descrito
na Lei n. 5.700, de 1º de setembro de 1971, que trata dos
Símbolos Nacionais. No artigo que se refere às dimensões da
Bandeira, observa-se:
“Para cálculos das dimensões, será tomada por base a largura,
dividindo-a em 14 (quatorze) partes iguais, sendo que cada
uma das partes será considerada uma medida ou módulo (M).
Os demais requisitos dimensionais seguem o critério abaixo:
I. Comprimento será de vinte módulos (20 M);
II. A distância dos vértices do losango amarelo ao quadro
externo será de um módulo e sete décimos (1,7 M);
III. O raio do círculo azul no meio do losango amarelo será
de três módulos e meio (3,5 M).” BRASIL. Lei n. 5.700, de
1º de setembro de 1971.
Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 15 set. 2015.
A figura indica as cores da bandeira do Brasil e localiza o

quadro externo a que se refere a Lei n. 5.700.

Um torcedor, preparando-se para a Copa do Mundo e
dispondo de cortes de tecidos verde (180 cm x 150 cm) e
amarelo (o quanto baste), deseja confeccionar a maior
Bandeira Nacional possível a partir das medidas do tecido
verde.
Qual a medida, em centímetro, do lado do menor quadrado de
tecido azul que deverá ser comprado para confecção do círculo
da bandeira desejada?
A) 27
B) 32
C) 53
D) 63
E) 90

Conseguiu perceber a diferença de complexidade entre
essas questões? Espero que sim! Os gabaritos estão aqui
abaixo para você conferir seus acertos.
Acredito que a partir de hoje sua percepção sobre o seu

aprendizado de matemática e seu resultado na prova do
Enem serão outros.
E se você quiser aprofundar ainda mais na TRI e em tudo

que conversamos nesse Guia, vou deixar meu site logo
aqui abaixo para você conhecer meu treinamento
completo.
Te espero lá!
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GABARITO
QUESTÕES BÁSICAS
1. C
2. A
3. E
4. D
QUESTÕES OPERACIONAIS
1. C
2. E
3. D
4. B
QUESTÕES GLOBAIS
1. A
2. C
3. A
4. D


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Quando analisamos o porquê da dificuldade de se

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Quando refletimos sobre essas causas, conseguimos

Para você entender melhor o que estou falando, observe

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Desses números conseguimos tirar várias ideias

A. Para todos os números de acertos da tabela existe

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Não sei de você, mas quando olho para esses

C. A terceira coisa é bem parecida com a segunda, que

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E por que essa variação de notas acontece (lembrando

Pelo fato da prova ser produzida e corrigida por uma

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Sabendo quais são as questões fáceis, médias e difíceis

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Se você dá conta de pular um obstáculo de 90 cm,

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Fonte: Entenda sua nota no Enem – Guia do Participante

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E, por favor, não se compare com o rendimento de

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E como você usa esses comandos para melhorar sua

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Aprender os conteúdos mais recorrentes, obedecendo a

Para isso, quando for resolver a prova do Enem, comece

Observe este exemplo de questão básica:

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Qual teria sido a cobertura dessa campanha no ano de 2014?

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