GUIA DE APRENDIZAGEM - 2024

Professor(a):Welder Série/ 2º bimestre

Componente Curricular: Ciências
Wilian da Silva Turma:6ºA (22/04 a 05/07)
Embora o conhecimento tenha sempre sido um fator-chave de participação social, hoje, mais do que nunca, a visão científica é condição necessária para a
Justificativa:
prática de uma cidadania reflexiva e consciente.
Entender a Ciência do ponto de vista conceitual e procedimental e desenvolver habilidades que formem indivíduos autônomos e seletivos na aquisição do
conhecimento. Além disso, a socialização das atividades por parte dos estudantes permitirá o desenvolvimento de habilidades e competências que dizem
Objetivos respeito à cooperação, empatia, argumentação, comunicação, entre outras.

CRONOGRAMA SEMANAL
Nº de
Semana / Mês Habilidades Aulas/Objeto do Conhecimento Conteúdos Observações
aulas
22/04 26/04 4 EF06CI05 - Identificar a organização básica da Célula como unidade dos seres vivos Seres vivos, elementos não
célula por meio de imagens impressas e digitais, vivos, fatores bióticos e
de animações computadorizadas e de abióticos
instrumentos ópticos, reconhecendo-a como Estrutura básica da célula,
unidade estrutural e funcional dos seres vivos teoria celular e introdução à
unicelulares e pluricelulares na perspectiva da microscopia
História da Ciência. "
EF06CI05 - Identificar a organização básica da
célula por meio de imagens impressas e digitais,
de animações computadorizadas e de
instrumentos ópticos, reconhecendo-a como
unidade estrutural e funcional dos seres vivos
unicelulares e pluricelulares na perspectiva da
 História da Ciência.

3 EF06CI05 - Identificar a organização básica da Célula como unidade dos seres vivos Célula procarionte e sua 01/05 – Feriado Nacional
célula por meio de imagens impressas e digitais, estrutura"
Célula eucarionte e sua
de animações computadorizadas e de
estrutura
instrumentos ópticos, reconhecendo-a como Membrana plasmática,
unidade estrutural e funcional dos seres vivos citoplasma e núcleo
As organelas da célula
unicelulares e pluricelulares na perspectiva da
vegetal
História da Ciência. Membrana plasmática,
29/04 03/05 EF06CI05 - Identificar a organização básica da citoplasma e núcleo
As organelas da célula
célula por meio de imagens impressas e digitais,
animal
de animações computadorizadas e de
instrumentos ópticos, reconhecendo-a como
unidade estrutural e funcional dos seres vivos
unicelulares e pluricelulares na perspectiva da
História da Ciência.

06/05 10/05 4 EF06CI05 - Identificar a organização básica da Célula como unidade dos seres vivos Características dos seres
célula por meio de imagens impressas e digitais, unicelulares
de animações computadorizadas e de "Característica gerais das
instrumentos ópticos, reconhecendo-a como bactérias
unidade estrutural e funcional dos seres vivos Tipos de bactérias
unicelulares e pluricelulares na perspectiva da Atuação das bactérias no
História da Ciência. planeta
"
"Característica gerais dos
protozoários: Nutrição,
locomoção, aspectos
morfológicos
"
"
Características gerais dos
fungos; atuação dos fungos
 no planeta
"Doenças causadas por
bactérias, fungos e
protozoários

4 EF06CI05 - Identificar a organização básica da Célula como unidade dos seres vivos Características dos seres
célula por meio de imagens impressas e digitais, Níveis de organização dos seres vivos pluricelulares
Célula, tecido, órgão,
de animações computadorizadas e de
sistema, organismo
instrumentos ópticos, reconhecendo-a como
unidade estrutural e funcional dos seres vivos
13/05 17/05 unicelulares e pluricelulares na perspectiva da
História da Ciência.
unidade estrutural e funcional dos seres vivos
unicelulares e pluricelulares na perspectiva da
História da Ciência.

5 EF06CI05 - Identificar a organização básica da Níveis de organização dos seres vivos Funcionamento do sistema Reposição referente ao dia 31,
célula por meio de imagens impressas e digitais, Interação entre os sistemas locomotores e digestivo no dia 25 (Letivo)
de animações computadorizadas e de nervosos Funcionamento do sistema
instrumentos ópticos, reconhecendo-a como respiratório
unidade estrutural e funcional dos seres vivos Funcionamento do sistema
unicelulares e pluricelulares na perspectiva da circulatório
História da Ciência.
EF06CI06 - Concluir com base na análise de
20/05 25/05
ilustrações e /ou modelos (físicos ou digitais),
que os organismos são um complexo arranjo de
sistemas com diferentes níveis de organização.
EF06CI06 - Concluir com base na análise de
ilustrações e /ou modelos (físicos ou digitais),
que os organismos são um complexo arranjo de
sistemas com diferentes níveis de organização.

27/05 31/05 2 EF06CI06 - Concluir com base na análise de Interação entre os sistemas locomotores e Visão 30/05 – Feriado Nacional
 ilustrações e /ou modelos (físicos ou digitais), nervoso Tato 31/05 – Ponto Facultativo –
que os organismos são um complexo arranjo de Níveis de organização dos seres vivos Olfato Decreto nº 68.298
Paladar
sistemas com diferentes níveis de organização.
Audição
EF06CI07 - Justificar o papel do sistema Locomoção"
nervoso na coordenação das ações motoras e Sistemas do corpo humano
Características das células
sensoriais do corpo com base na compreensão e
eucariontes e procariontes
análise de suas estruturas básicas e respectivas Estrutura da célula animal e
funções. da célula vegetal
Sistema digestivo, sistema
respiratório, sistema
circulatório e sistema
nervoso
4 EF06CI07 - Justificar o papel do sistema Célula como unidade dos seres vivos Importância do sistema
nervoso na coordenação das ações motoras e Níveis de organização dos seres vivos nervoso e sua divisão e
sensoriais do corpo com base na compreensão e Interação entre os sistemas locomotores e composição e função do
análise de suas estruturas básicas e respectivas nervosos sistema nervoso central
funções. Composição e função do
EF06CI06 - Concluir com base na análise de sistema nervoso periférico
ilustrações e /ou modelos (físicos ou digitais), "
que os organismos são um complexo arranjo de Funções e diferenças do
03/06 07/06 sistemas com diferentes níveis de organização. sistema nervoso simpático e
EF06CI05 - Identificar a organização básica da do sistema nervoso
célula por meio de imagens impressas e digitais, parassimpático
de animações computadorizadas e de
instrumentos ópticos, reconhecendo-a como
unidade estrutural e funcional dos seres vivos
unicelulares e pluricelulares na perspectiva da
História da Ciência.

10/06 14/06 4 EF06CI05 - Identificar a organização básica da Célula como unidade dos seres vivos Retomadas: Entrega de simulados referente
célula por meio de imagens impressas e digitais, Níveis de organização dos seres vivos ao 2º bimestre, no e-mail:
Interação entre os sistemas locomotor e Importância do sistema jjsprojetos@gmail.com
de animações computadorizadas e de
nervoso nervoso e sua divisão e
instrumentos ópticos, reconhecendo-a como composição e função do
unidade estrutural e funcional dos seres vivos sistema nervoso central
 unicelulares e pluricelulares na perspectiva da Composição e função do
História da Ciência. sistema nervoso periférico
"
EF06CI06 - Concluir com base na análise de
Funções e diferenças do
ilustrações e /ou modelos (físicos ou digitais), sistema nervoso simpático e
que os organismos são um complexo arranjo de do sistema nervoso
parassimpático
sistemas com diferentes níveis de organização.
EF06CI07 - Justificar o papel do sistema
nervoso na coordenação das ações motoras e
sensoriais do corpo com base na compreensão e
análise de suas estruturas básicas e respectivas
funções.
4 Prova Paulista e Simulados da
17/06 21/06
Escola
4 Prova Paulista e Simulados da
24/06 28/06 Escola
28/06 a 04/07 - SEI
4 28/06 a 04/07 – SEI
01/07 05/07 05/07 – Conselho de
Classe/Ano/Série

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

Iniciativa Social- Ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como com pessoas desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando
o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo expressividade comunicativa, como falar em público.
Organização- Ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para planejamento e execução de planos para objetivos de longo
prazo.
Responsabilidade- Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades, cumprir seus compromissos, agir de maneira
confiante e consistente e inspirar confiança.
Curiosidade de aprender- Ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por aprender; entender e explorar temas intelectualmente; ter mentalidade
inquisitiva, que facilita o pensamento crítico e a resolução de problemas.
Determinação- Capacidade de ser persistente para obter o resultado pretendido.
Foco é a capacidade de manter a atenção, concentrar-se nas tarefas e evitar distrações, mesmo quando realizando ações repetitivas.
Persistência- é quando superamos obstáculos para atingir objetivos importantes, persistindo e terminando as ações planejadas. A ênfase em completar tarefas já
iniciadas, em vez de procrastinar ou desistir. Está relacionado a conceitos de perseverança e esforço.
Imaginação Criativa- dizem respeito a usar nossa imaginação e habilidades criativas para nos expressarmos, utilizando linguagens variadas, como a verbal, a
visual, a musical, a corporal.
 TEMAS TRANSVERSAIS
Saúde: Educação Alimentar, Educação Nutricional e Saúde;

Meio ambiente: Educação Ambiental e para o Consumo;

Ciência e tecnologia.

Atividades Autodidáticas
Seminário. Jogos presenciais ou on-line. Simulações.
Construção de painéis. Rodas de conversa
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares
Atividades em grupos produtivos
Retomada de explicações pelo professor, e das atividades não realizadas pelos
alunos.

AVALIAÇÃO

A avaliação deve ser um momento de aprendizagem, partindo da premissa que a avaliação é contínua e diária, e que o aluno pode demostrar o
que aprendeu de diversas formas:
- Participação e envolvimento nas atividades propostas;
- Produção de registros Caderno do aluno como pesquisas e experimentos;
- Relatórios e trabalhos;
- Simulado Bimestral;
- Prova Paulista;
- Tarefas do CMSP.
 FONTES DE REFERÊNCIAS

FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:

São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas tecnologias / Secretaria da
Educação; 2024 - Caderno do Aluno - 6º Ano-2024.

Livro Didático: Teláris essencial - 6º Ano - Editora Ática - Fernando Gewandsznajder e Helena Paca.

CMSP - Centro de Mídias - SP